乘法的初步認識教學反思

上完課之后，自我感覺這節(jié)課基本達成了教學設想期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：

1、基本能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個較好的教學框架：首先是各環(huán)節(jié)過渡比較自然，而且自我感覺流暢。開始時情境創(chuàng)設，激起學生學習興趣，發(fā)現數學問題，再探討數學問題，再指出乘法的便利性。課堂教學中，我始終站在學生的角度來思考教學方案，考慮課堂結構。注重豐富的教學情境的創(chuàng)設，注重學生的親身體驗，注重對學生開展探究活動的指導，注重引導學生將知識轉化為能力，實現課堂中師生、生生之間的交流。使學生主動活潑、主動有效的進行學習。讓全體學生自始自終積極地參與到學習的全過程中，并不斷教給學生學習方法，讓他們學會學習。

2、注重語言表達。在教學中，我根據學生的好奇心，好勝心等心理特點，引導他們敢想敢說。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替，留給學生充分發(fā)言的機會。

但不足之處也有幾點：

（1）

在時間上分配的不夠好，以至于討論時間稍長，影響了后來學生的鞏固練習，這部分內容，學生還沒有充分施展，就草草結束了。

（2）對學生備的不夠。比如：一開始我在講第一個情境例子時，結果有學生回答：“三五十五”，而不是：3+3+3+3+3。所以，提醒我在設計問題的時候一定要注意自己的語言，我想，如果這樣問：“如果用第二單元學的連加，該怎么算呢？這樣問應該會更好些。對教學語言的把握我得再用心些。

（3）還沒有形成規(guī)范的回答問題方式。比如之前說過舉手回答問題，當問全班問題時，沒人回答了，也許是他們沒明白我的意思，如果問問題之前說：“一起說”、“舉手回答”會好些。