一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

三、活動(dòng)過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

（1）師：“老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物??？”“為什么？”教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

（2）請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師：“哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼?！睅煟骸罢?qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成？”

2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。

（1）師：“兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢？”

（2）教師把身體圍繞頭部一圈。

（3）把身體放右邊提問：“如果它這樣子的話，它在干嘛呀？”

（4）把身體放上面提問：“這樣呢？”（從天而降）

（5）把身體放左邊提問：“這樣子擺呢，兔子在干嗎？”

（6）總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

3、擺動(dòng)兔子的`四肢，讓幼兒觀察。

（1）還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法？（請(qǐng)幼兒回答，教師操作）

（2）如坐立的姿態(tài)。“還可以怎么動(dòng)？”“眼睛看那里？”

（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。

（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

（2）幼兒合作拼圖師：“拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？”

（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動(dòng)作。

5、畫快樂的小兔

（1）師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

（2）幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

6、展示幼兒作品。

如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

大班歌唱活動(dòng)《快樂的小兔》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動(dòng)作建議

1-2小節(jié)，雙手做喇叭狀呼喊一邊

3-4小節(jié)，動(dòng)作同1-2小節(jié)做反方向

5-8小節(jié)，單手放在耳側(cè)做傾聽狀

9-10小節(jié)，同1-2小節(jié)

11-12小節(jié)，同3-4小節(jié)

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)

17-20小節(jié)，雙手握住拔蘿卜，每?jī)膳囊淮?/p>

21-24小節(jié)，即興表演拔出蘿卜后的開心狀

25-28小節(jié)，雙手握住放在肩膀上，表演扛（抬）蘿卜回家 29小節(jié)，雙手合拍后上舉，結(jié)束

◆游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分，幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作

2、演唱時(shí)分為兩個(gè)角色，一邊是呼喊的小兔，一邊是應(yīng)答的小兔。從第17小節(jié)開始一起表演演唱

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲有趣、獨(dú)特的韻味，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂的情緒。

2、能根據(jù)圖譜的提示，通過聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。

3、能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來的快樂。

【活動(dòng)過程】

1、問題導(dǎo)入

師：今天，我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?。?qǐng)聽！

教師演唱后提問：知道我唱的是什么嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，因?yàn)槲页臎]有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。

2、教師范唱，熟悉歌曲旋律

(1)教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱，提問：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒討論）

(2)教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱，提問：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？”

3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲

(l)觀察圖譜，提問：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

(2)教師根據(jù)圖譜提示演唱，提問：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”

4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

(1)幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段

(2)幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

(3)探索“拔蘿卜”后開心的情緒，提問：“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？”

(4)教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。(5)幼兒分兩組嘗試演唱，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求，或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演，結(jié)束活動(dòng)。

三、創(chuàng)意集錦

1、將歌曲的鋼琴伴奏帶放在音樂區(qū)，讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作表演，讓每個(gè)幼兒感受此歌曲的韻味

2、幼兒可以根據(jù)樂曲旋律再次創(chuàng)編其它的故事情節(jié)演唱、表演。