《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課 型：技能訓(xùn)練綜合課

年 級：二年級

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1、課前準(zhǔn)備

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認(rèn)識

引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、導(dǎo)入

（播放音樂）

聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?/p>

學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。

這位朋友是誰呀？

請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（教師播放）

學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

學(xué)生大方的演唱。

并且自由的創(chuàng)編動作表演。

（播放）

鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表 演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶?。抗膭顚W(xué)生大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

學(xué)生也會體驗到一種成功的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱

學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。

學(xué)唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?/p>

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演

給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表 演

你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

小 結(jié)

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學(xué)生欣然接受老師的表揚，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、通過體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

3、讓學(xué)生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛身邊親人的道理。

教學(xué)重點：

用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：

學(xué)生的情感教育。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）

二、教授新課

1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。

生：

師：在這個小房子發(fā)生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？

生：

師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學(xué)會三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？

生：

師：那讓我們一起來看看是哪三種本領(lǐng)吧！

（出示課件）

（1）、認(rèn)一認(rèn)5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、師講故事（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛身邊的親人的道理。）

3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

4、再次聆聽，隨樂拍手。

5、學(xué)唱旋律（設(shè)計意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、師范唱旋律。

（2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）

（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

（4）、師生齊唱旋律。

6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)一步鞏固歌曲。）

（1）、找一個同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。

（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、處理歌曲。（設(shè)計意圖：通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及時鼓勵與表揚）

三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。）

師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁矗?/p>

用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

四、小結(jié)（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

1、請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。

2、情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。

3、過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點:

通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長輩的道理。

教學(xué)難點:學(xué)生的情感教育

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

2、動物怎樣表達(dá)對媽媽的情感。(課件2)

[設(shè)計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué),體會情感。

1、看圖編故事導(dǎo)入新課。

2、節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|”

3、學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①、學(xué)習(xí)歌詞。

②、分句體會。

③、歌曲教學(xué)。

[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。

三、學(xué)生活動,拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設(shè)計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。

四、課堂小結(jié),延伸情感。

教學(xué)反思:

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點:

1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

6、反思

這堂課是結(jié)束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2.運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2.發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃魚，魚。

3.復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1.看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2.復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3.探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的`？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1.我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2.模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3.有感情地朗讀歌詞。

4.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2.律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目的

1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識。

2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

3.通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的愛。

4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

二、教學(xué)重難點

重難點：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達(dá)歌曲情感。

三、教學(xué)方法

視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。

四、教學(xué)手段

多媒體

五、課時安排

一課時

六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）感受音樂，理解情感。

1.播放《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

2.經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

4.教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。

1.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。

2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感。

3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)。

4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。

5.完整的演唱全曲。

6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。

（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗。

1.引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。

2.選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

（四）小結(jié)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。

2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?/p>

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾

2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音

學(xué)生自由回答

出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學(xué)

（1）拼讀生字，正音

（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事

3．學(xué)習(xí)第三節(jié)

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論

（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍

（3）師生合作讀男女生對讀

（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀

6．小結(jié)，再讀第三節(jié)

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？

三、熟讀成誦

1．正確流利有感情的朗讀課文

2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3．跟著錄音唱

4．試背課文

四、鞏固識字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了。”

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？

2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

4、過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題

二、看畫面、聽課文錄音

1、聽清烏鴉干什么了？

2、交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

三、朗讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀

4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

出示：年紀(jì) 讀

老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

四、演演做做、感受體會

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎勵。

c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車

“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。

5、結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。

而對于低年級學(xué)生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。

低年級的學(xué)生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機(jī)會，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？

課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。

2、知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動作、角色表演。

教學(xué)重點

用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。

教學(xué)難點

歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程

（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、激趣導(dǎo)入：

師：歡迎同學(xué)們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會學(xué)到什么？

2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：

（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？

生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小，不會飛。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們在干什么？

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。

（3）師：小烏鴉學(xué)會飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）

生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。

（三）探究新知

1、聽歌曲范唱，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？

（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？

2、二拍子的特點怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節(jié)拍。

（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。

（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱。

（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）編創(chuàng)活動

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）

3、成果展示：

（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。

（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（4）跳一跳組：自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》。

（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。

（五）、小結(jié)

同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關(guān)心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）

《小烏鴉愛媽媽》教案

課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課

教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、打擊樂器 課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)，尊敬自己的長輩。

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。教學(xué)重難點：要求學(xué)生有表現(xiàn)力地歌唱并表演。

一、組織教學(xué) 師生問好

1師戴烏鴉頭飾再次進(jìn)行問好。師：我是烏鴉媽媽，你們怎么和我問好呢？

二、導(dǎo)入

1、老師知道同學(xué)們最喜歡去郊游了，郊游是一項很不錯的活動，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風(fēng)景，還可以看到聽到很多有趣的事，今天老師帶你們?nèi)ゴ笊掷锝加?，想去?準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。（播放郊游音樂、森林圖片）

2、森林里有很多的小鳥，同學(xué)們看看這幾種小鳥圖片,能和大家分享你喜歡的是哪一種嗎? 為什么沒人喜歡烏鴉?或(說說你喜歡烏鴉的理由)

3、老師給小朋友們講個關(guān)于烏鴉的故事： 烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“孝鳥”之稱。

三、玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓(xùn)練）5師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，你們想捉蟲子喂喂可愛的小烏鴉嗎？要想捉到蟲子可不是一件容易的事！每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。

什么節(jié)奏呢，聽 ×× ×× |××|×-|×-同學(xué)們有沒有信心捉住小蟲子呢？

6就是這顆這棵樹，上面有好多小蟲子，讓我們把蟲子捉下來好不好，我們一起來拍打這個節(jié)奏×× ×× |××|×-|×-時就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感動，表揚你們×× ×× |××|×-|×-，也表揚一下自己吧，×× ×× |××|×-|×-（3 1 3 1你真棒呀）小烏鴉也非常感謝大家，（課件中的謝謝聲音）

四、學(xué)唱歌曲

7師：師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

1、聽歌曲一遍（歌曲視頻）

2、師范唱 ：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。想聽嗎？能給我鼓勵嗎？在老師唱的時候，你們能用有節(jié)奏的掌聲歡迎我嗎？（像捉小蟲一樣的節(jié)奏）謝謝大家。（師唱，學(xué)生拍節(jié)奏）說說這首歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。10

3、聽歌曲，找出相同樂句

師：請小朋友認(rèn)真地聽音樂，輕聲地跟唱。用小手指跟隨老師捉到的一只小蟲子劃劃節(jié)奏圖形譜，邊唱邊劃。10

4、有感情地朗讀歌詞

師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請你和我一起合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎？我讀藍(lán)色的，你們讀紅色的，請用手來拍節(jié)奏。11

5、為歌曲創(chuàng)編動作，一起演。(原唱)師：大家讀的真不錯，小烏鴉特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起邊唱邊跳，大家請起立，跟著音樂跳起來吧。之后請學(xué)生邊唱邊表演。大家跳的真不錯，小烏鴉也高興地說

6、分析歌曲情緒

媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關(guān)愛）有感情的演唱一遍。教師伴奏

7、你能跟琴把歌詞唱出來嗎？師唱1、3句 學(xué)生接2、4句

8、集體邊演唱邊做動作.四、拓展延伸

1、表演得不錯，我今天還準(zhǔn)備了樂器，快拿出來看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們?yōu)槔蠋煱樽嘈袉幔?12

2、來我們試試。（出示打擊伴奏譜）

3、老師想聽你們邊唱邊表演邊伴奏，相信孩子們一定能行。(伴奏錄音)用打擊樂器為歌曲伴奏，生帶上頭飾,有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生齊唱.14

4、歌詞編一編，改一改，唱一唱。比比誰編的好，唱的好。（可一個人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）老師出示課件進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

5、學(xué)生匯報自己的創(chuàng)編，演唱。

6、小結(jié)：孩子們編得真好，小烏鴉聽了都說你們太棒了！

五、小結(jié)

15小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？

“今天我要幫媽媽” _______ “長大后我要幫媽媽” _______ 我們要向小烏鴉一樣愛自己的媽媽，幫媽媽做做家務(wù)，揉揉肩膀，回去以后把今天學(xué)的歌曲送給你們的媽媽吧！