八級歷史教學反思工作總結(jié)

八年級歷史教學反思

八年級歷史教學反思（一）：

八年級歷史教學反思

經(jīng)過半個學期的八年級歷史教學后，反思幾點：

一，對教學設(shè)計的反思：鉆研教材、參考資料、認真?zhèn)湔n。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排，認真寫好教案，做到每一課都有備而來。

在本學期的八年級歷史教學中，我充分利用多媒體教學，設(shè)計各種利于吸引學生注意力的教學情境，著眼教材又不拘泥于教材，借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識，豐富教學資料，使教學不至于陷入鼓噪乏味。課后及時對課堂教學做出教學反思及總結(jié)。

二，對教學過程的反思：課堂教學注重激發(fā)學生思維興趣。

興趣是最好的老師。如果教師透過設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種搞笑的思維意境，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍。

例如，講《春潮再起》前，我首先播放了《春天的故事》這首歌曲，透過歌詞導入新課，讓學生產(chǎn)生興趣并帶著問題走入新課。又透過南方談話的視頻資料，結(jié)合問題把學生帶入教材，帶著問題去認識，分析，概括和評價，這樣便激發(fā)了學生的思維，教學效果較好。

三，對教學主體的反思：教會學生理清歷史發(fā)展線索，抓住學_重點

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學歷史教材的特點是范圍廣，頭緒雜，資料多，牽扯到的年代，地點，人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學生掌握教材中的重點，指導學生學會確定學_重點。我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料；第二，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于世界之最的資料；第四，教科書上有插圖，課后有練_題的資料。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。

寫完這篇教學反思，覺得今后需要努力的方面有以下幾個方面：

1，指導學生學_歷史的科學方法，掌握記憶技巧

我們明白時間，地點，事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學生采用機械記憶方法，收效不大，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學中，我應(yīng)力爭嘗試教給學生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。

2，注意培養(yǎng)學生的自主學_

新課程要求教學就應(yīng)是教給學生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學生原有單純理解式的學_方式，用心創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的環(huán)境，建立和構(gòu)成充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體性的學_方式，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_活動進行自我支配，自我調(diào)節(jié)和控制，從而到達教學預(yù)期目標。

以上這些是我個人經(jīng)過教學反思后的一些心得。歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，相信只要我們能把握住新課程的主旋律，向每位學生敞開學史之門，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言，施展才能，就必須能增強歷史學科的魅力！

八年級歷史教學反思（二）：

八年級歷史教學反思

走上教師崗位已經(jīng)有兩個星期了，生活、工作、學_都步入了正軌。這段時間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許多，成長了許多。隨著教學工作的逐漸展開，我發(fā)現(xiàn)自己原先設(shè)定的教學模式并不貼合學情，導致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。

一、學情分析

我實_的學校在__，擔任八年級三個班的歷史老師，共負責80名學生。

在__市歷史學科與地理、政治和生物這四門學科均不參加中考，只參加八年級下學期的會考，九年級不再學_這四門課程。這就意味著學生們需要在七年級和八年級兩個學年的時間里學完初中三年的課程，時間很緊張，每節(jié)課的知識容量十分大。目前我需要在一個學期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對來說時間比較富裕。

就學校的歷史成績而言，并不是十分理想。單從我負責的三個班級的成績來看，八年級上學期期末考試中將近有一半學生歷史成績不及格，但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個方面：

（一）教師更換過于頻繁。

由于學校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過于頻繁的更換老師，是導致學生歷史成績不理想最主要的原因。師生之間是需要時間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學風格，每更換一次老師就意味著學生要花更多的時間來適應(yīng)。長期下來，會使學生感到疲勞，對這門課程也會失去歸屬感，使他們從心里認為這門課不重要。

（二）時間緊，任務(wù)重。

因為學生需要在兩學年的時間內(nèi)學完六本書，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學生知識掌握不牢，也在無形中加大了學生的學_壓力。

（三）歷史學科不作為中考科目。

因為歷史學科不作為中考科目，學生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數(shù)學等少一些。但這不是主要原因。

二、教學反思

截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實際教學，觀摩其他教師上課，以及指導老師聽評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會，我總結(jié)了自己在實際教學過程中的不足，明確了日后需要改善的方向。

（一）學生狀況了解不足

這一點是造成我這一階段教學工作失誤的根本原因。由于自小在河北理解，了解得最多的也是河北學生的學_狀況。因此，在一開始設(shè)定教學的時候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學模式的特點，在這種教學模式下，學生務(wù)必要加大對學_歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個地域最大的區(qū)別，而我卻忽視了。

再加上長久以來我同高中生接觸較多，所以在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學_特點。受到年齡、經(jīng)驗的局限，初中生對于一些專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件理解起來并不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。

（二）課前備課準備不足

課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量的高低。最開始上課的時候，由于課前準備不充分，常常出現(xiàn)不明白接下來課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現(xiàn)甚至會給我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。

再有一點就是課前備課時，對于一些課外知識掌握不清要提前調(diào)查清楚。在講授俄國十月革命一課時，我提到了空包彈這個詞，結(jié)果學生就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時沒有想到的，可想而知，當時的場面十分尷尬。

（三）課上時間安排不合理

一堂課四十五分鐘，課上時間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節(jié)課的時候，課前導入我用了十五分鐘，遠遠超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理_題，往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫忙學生對知識構(gòu)成一個完整的體系。

（四）教學活動設(shè)計缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候，我和學生彼此簡單地認識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了一個簡單的小游戲。由于一開始就缺乏對學生的了解，加上之前沒能充分調(diào)動起學生的用心性，在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場，整個游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學生對老師來說都是煎熬。

（五）講課平鋪直敘，缺少亮點

平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科，同時也為幫忙學生對歷史事件構(gòu)成一個完整的認識，在備課的時候，我特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有到達設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個困境。整節(jié)課我都在向?qū)W生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以致學生抓不住重點，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。

（六）細節(jié)問題沒能提起注意

細節(jié)決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節(jié)上。比如：

1、寫字時筆順不對，這一點指導老師和我的學生都曾給我提出來過；

2、上課時拄講臺，小動作太多；

3、經(jīng)常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意。

細微之處能夠看出一個人的品質(zhì)，修養(yǎng)。注意細節(jié)，也能夠向?qū)W生們傳遞一個用心的態(tài)度。

教師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課學生的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個學期的實_工作剛剛開始，萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今后的日子里，吸取教訓，努力鉆研，做一個合格的人民教師。

八年級歷史教學反思（三）：

1、在教學過程中，我充分利用教材資源，補充了一些短小精辟的歷史資料，尤其注重歷史地圖的運用，注重對學生思維的引導，從而較好地達成了預(yù)設(shè)的三維目標。在培養(yǎng)學生學_方法的同時，巧妙地凸顯和較好地落實了學_重點，用輔助材料較簡單地突破了學_難點。結(jié)構(gòu)式板書的設(shè)計使本課知識要點一目了然，鞏固訓練的設(shè)計涵蓋了本課的學_重點，也拓展了學生的思維空間。

但因過于注重教學的完整性，沒有留給學生足夠的獨立思考和合作學_的時間。如何處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，尤其對學_上有困難的學生，如何激發(fā)其學_興趣，使每個一位學生都能得到充分的發(fā)展是今后努力的方向。

2、本課的教學設(shè)計比較個性。從資料上看，并沒有完全按照教科書中設(shè)計的目來組織教學，而是適當整合了教科書的相關(guān)資料，突出了地理位置對古代埃及禮貌的重大影響。這樣的設(shè)計能比較明確地突出禮貌發(fā)展的主題，突現(xiàn)禮貌發(fā)展中的地理環(huán)境因素，使學生更直接地領(lǐng)會人類禮貌發(fā)展中的重要資料?？傮w而言，教學效果比較明顯。

但如此安排也可能帶來不便，對于初中學生而言，如果教學過程處理不當，會感枯燥乏味。所以，教師在選用這種方式時就應(yīng)謹慎。

4、本課的教學設(shè)計和實施，基本達成教學目標，其中比較成功的是：透過對摩亨佐達羅遺址復(fù)原圖和照片的比較分析，提高了學生利用圖片提取歷史信息的潛力，并使其明白第一手材料對于歷史研究來說更有價值；透過各抒己見中婆羅門神話的教學，使學生懂得了包括神話傳說在內(nèi)的口傳史料包含著必須的歷史信息。上述兩者都以潛力培養(yǎng)為抓手，使學生的學_潛力和學_方法都得到了較好的提高。

教學實施中，較難處理的是教學時間安排，一課時相對緊促，兩課時游刃有余，如何協(xié)調(diào)？相信這一問題能夠透過更細致地課前準備加以解決。

6、本課的教學過程，核心是對古羅馬禮貌從城邦出現(xiàn)到帝國滅亡的過程進行線索整理。古羅馬禮貌的發(fā)展進程，其線索比較清晰，教科書中交代比較完整，有利于教學設(shè)計的實施。當然，本教學過程的主要目的是讓學生從整體上認識歷史事物的發(fā)展，從時序上把握歷史進程，從而培養(yǎng)其整理歷史線索的潛力。雖然這種潛力的培養(yǎng)，學生以前有過多次訓練，但由于歷史發(fā)展并非完全線性，故教師應(yīng)充分體現(xiàn)其引導作用，以免在教學中出現(xiàn)問題。

8、本課的資料分為兩大塊：查理曼帝國、莊園和城市。為了使學生從整體上把握中世紀西歐社會，我把本課資料整合成了四個板塊，即主要國家、政治特點、經(jīng)濟狀況、城市發(fā)展，透過對教科書的充分利用，輔以教師的補充講解，師生、生生在互動中較好地完成了學_目標。

感到不足的是：受條件（主要是自身知識根基）限制，沒有找到更好的適合學生的材料來突破難點問題?？磥碇挥衅綍r多積累和整理教學資源，才能在往后的教學中得心應(yīng)手。

9、中世紀西歐社會都深深打上了基督教的烙印，教科書以點帶面地闡述了基督教會的發(fā)展和其在中世紀西歐的地位及影響力。

本課設(shè)計的成功之處在于：一是幫忙學生理清了一條學_的主線，即以教會的發(fā)展為切入點，從教皇國的建立和教皇為首的西歐統(tǒng)治者的遠征中，認識了教會的政治經(jīng)濟地位和其對人們思想行為的影響力，從而認識基督教對中世紀西歐禮貌的作用。二是圖片和文字材料的選取較好地輔助了學_，到達了突破難點的目的。

本課的不足之處是：教學密度的安排有些問題，在前兩目的學_上用時過多，造成第三目的學_不夠充分到位。另外，要注意課堂語言表述的精確和適時適度地引導。

11、在教學過程中，我充分利用教材資源，補充了一些短小精辟的歷史資料，尤其注重歷史地圖的運用，注重對學生思維的引導，從而較好地達成了預(yù)設(shè)的三維目標。在培養(yǎng)學生學_方法的同時，巧妙地凸顯和較好地落實了學_重點，用輔助材料較簡單地突破了學_難點。結(jié)構(gòu)式板書的設(shè)計使本課知識要點一目了然，鞏固訓練的設(shè)計涵蓋了本課的學_重點，也拓展了學生的思維空間。

但因過于注重教學的完整性，沒有留給學生足夠的獨立思考和合作學_的時間。如何處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，尤其對學_上有困難的學生，如何激發(fā)其學_興趣，使每個一位學生都能得到充分的發(fā)展是今后努力的方向。

12、在東亞的發(fā)展過程中，中華禮貌的影響起著很大作用，因此在本課的教學過程中，我把中日、中朝的文化交流作為教學重點。為了培養(yǎng)學生的讀圖潛力和閱讀史料的潛力，我采取了以歷史地圖的解讀和史料的分析為主要手段的教學模式。

在學_過程中，學生的興趣較高，甚至提出了一些有深度的問題，例如：朝鮮、日本學_中國的制度是否存在局限性、日本是怎樣步入世界先進國家行列的等等。由于課堂教學時間有限，我只能對上述問題簡單地做答。看來在今后的教學中，如何維持學生學_過程中的興奮點、如何挖掘教材的深度以及從整體上把握教材值得研究。

13、阿拉伯帝國是一個伊斯蘭教國家，也以經(jīng)商聞名，它由此承擔著貿(mào)易往來和文化使者的主角。據(jù)此，我把阿拉伯伊斯蘭文化的構(gòu)成作為教學的重點。在教學過程中，我力圖透過材料的引入和圖片的運用到達激發(fā)學生興趣，降低教學難度的目的。

從學生在教學過程中的表現(xiàn)來看，我在課前預(yù)定的激發(fā)學生學_興趣、利用材料降低教學難度，以幫忙其掌握基本知識的目的已經(jīng)到達。值得注意的是：學生閱讀、分析材料、解讀地圖的潛力還參差不齊，多數(shù)學生在分析材料時需要教師進行超多的提示?？梢?，以后的教學中，應(yīng)有目的地進行這方面的訓練和指導。

14、蒙古的擴張對于被侵略地區(qū)來說是一種災(zāi)難，但是從蒙古自身的發(fā)展和世界文化進程的角度思考，它在客觀上又起到了溝通東西禮貌促進東西方禮貌交流的作用。由于年齡關(guān)系，學生在學_過程中可能容易理解戰(zhàn)爭的破壞作用，而不能理解它在溝通東西禮貌，促進東西方貿(mào)易往來和文化交流中的客觀作用。所以，我把蒙古的對外政府及其影響作為本課的教學重點和難點。

在教學中，我適時引入了文學作品材料，透過對金庸所著的武俠小說《射雕英雄傳》片斷資料的分析，使學生能區(qū)別文學藝術(shù)創(chuàng)作與歷史事實的差異，并收到了較好的效果，學會了對同一資料的不同史料進行鑒別的方法，較好地貫徹了史學方法。

八年級歷史教學反思（四）：

教學目標達成狀況：

1.了解并掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務(wù)運動的評價等歷史基礎(chǔ)知識。

2.了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

3.透過看圖，培養(yǎng)學生的觀察和想象潛力；透過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的潛力。

4.了解和掌握有關(guān)孫中山建立興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。

5.透過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體資料，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的潛力

教學存在的問題：

1.：對洋務(wù)運動的評價是難點。洋務(wù)派主張學_西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機器生產(chǎn)。

2.解釋維新變法人士的進步立場，才能激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史職責感。

教學中的體會：

1.指導學生運用比較方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學生由于學_潛力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。

2.學_歷史要注意對歷史知識的比較和聯(lián)系。興中會創(chuàng)立和中國同盟會的建立，可指導學生制成簡表進行比較分析，以探求較好的學_方法。可從名稱、時間、地點、建立人、綱領(lǐng)（誓言）、性質(zhì)幾方面歸納。

八年級歷史教學反思（五）：

八年級歷史教學反思

總結(jié)過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。

1、在教學中注意激發(fā)學生的學_興趣

愛因斯坦說：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生只有具備對學_的熱愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤奮地學_。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學_的興趣。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學_中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學_興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2、注意培養(yǎng)學生的自主學_

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身此刻教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純理解式的學_方式，建立和構(gòu)成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學_方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學_需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學_和理解影響，從而到達所預(yù)期的學_目標。

二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學_上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學_興趣和自主性學_的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W_、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學_，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力，尤其對學_上有困難的學生，努力提高他們的學_成績，激發(fā)他們的學_興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學反思（六）：

八年級歷史教學反思

這個學期我繼續(xù)擔任八年級的歷史教學工作，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學_，深入研究教法，虛心向同事學_。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況反思。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易理解。

一方面，學生的學_基礎(chǔ)參差不齊，教學過程中需要面面都盡量思考到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學_歷史。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學_成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學_，爭取進步。

總結(jié)過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。

1、在教學中注意激發(fā)學生的學_興味

愛因斯坦說：對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。學生只要具備對學_的酷愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤勞地學_。有些學生上課注意力不集中或者不能持久，每每憑興味去認識事物，對感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，如果不注重興趣教學，就很難造就起學生學_的興味。所以，我勵志讓學生在課堂40分鐘的學_中一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學_趣味入手，激起學生猛烈的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學的全歷程。

2、注意造就學生的自主學_

在教學中，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中得到啟發(fā)。所以我改變學生原有單純理解式的學_方法，建立和構(gòu)成充實變更、發(fā)揮學生主體性的學_方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，滿足不同學生的學_必要，建立能引導學生自動參與的教

學環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_運動舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動地去認識、學_和理解教誨影響，從而到達所預(yù)期的學_目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能及時教給每個同學最有效的方法。

2、對付在學_上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學中還將繼續(xù)為學生的學_趣味和自主性學_的生長創(chuàng)造各種條件和時機，促進他們?nèi)プ詣訉W_、自動生長，并給與適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、觀察、探究、在實踐中學_，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學生掌握和運用知識的態(tài)度和本領(lǐng)，尤其對學_上有困難的學生，高興提高他們的學_結(jié)果，激發(fā)他們的學_趣味，使每個學生都能在學_中不斷地成長。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

八年級歷史教學反思（七）：

1、在教學中注意激發(fā)學生的學_興趣

愛因斯坦說：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生只有具備對學_的熱愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤奮地學_。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學_的興趣。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學_中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學_興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2、注意培養(yǎng)學生的自主學_

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身此刻教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純理解式的學_方式，建立和構(gòu)成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學_方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學_需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學_和理解影響，從而到達所預(yù)期的學_目標。

二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學_上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學_興趣和自主性學_的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W_、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學_，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力，尤其對學_上有困難的學生，努力提高他們的學_成績，激發(fā)他們的學_興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學反思（八）：

要想讓八年級學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維務(wù)必給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學生韋璐就是這樣的，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就明白結(jié)果了。但是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做得對。所以我就用這點來他不要總認為自己聰明就能夠不虛心學_。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課就應(yīng)多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有期望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。比如我的學生何華鳳就是這樣的學生，她的基礎(chǔ)很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學期來了我能感覺到他想用心學了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問她，課堂演板時也多叫她來完成。這樣做就是讓她覺得老師并沒有放棄她，覺得自己還是很有期望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，她的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課精神狀態(tài)也很好。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學_好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和_題要做到每題過關(guān)。班上大部分學生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷兩位同學卻能堅持下來。兩個人互相比著學，她們專門準備個本子把書上的例題和_題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎樣做、用什么方法、思考角度等等，十分詳細。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，期望一些追求上進的同學也能做到。

新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，就應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學生。讓學生在和諧的學_氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫忙才能把學生吸引住。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學_中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學_方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學_興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學中也有很多的困惑，因為我學的不是歷史專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科此刻的學生，盡管我也找過他們談話，但是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡歷史，我學不會啊。我真是不曉得該怎樣辦，期望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。半期的教學工作即將結(jié)束，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

八年級歷史教學反思（九）：

八年級歷史教學反思

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應(yīng)教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中失掉啟發(fā)――題記

總結(jié)過去一年的教學工作，從中失掉了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。

1、在教學中注意激發(fā)學生的學_興味

愛因斯坦說：對付一切來說，只要酷愛才是最好的。學生只要具備對學_的酷愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤勞地學_。有些學生上課注意力不克不及持久，每每憑興味去認識事物，對感興味的事甘心意去做，不感興味的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，如果不注重意見好處教學，就很難造就起學生學_的興味。所以，我高興讓學生在課堂40分鐘的學_中一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合汗青這門學科的特點舉行教學，從激發(fā)學生的學_興味入手，激起學生猛烈的求知欲，并將激發(fā)興味貫串于課堂教學的全歷程。

2、注意造就學生的自主學_

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應(yīng)教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中失掉啟發(fā)。所以我高興改變學生原有單純理解式的學_方法，建立和構(gòu)成充實變更、發(fā)揮學生主體性的學_方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，高興饜足不同學生的學_必要，建立能引導學生自動參與的教誨環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_運動舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動地去認識、學_和理解教誨影響，從而到達所預(yù)期的學_目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不克不及教給每小我私家最有效的方法。

2、對付在學_上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后高興方向

我在今后課堂教學中還將高興為學生的學_興味和自主性學_的生長創(chuàng)造各種條件和時機，促進他們?nèi)プ詣訉W_、自動生長，并賜與適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、觀察、探究、在實踐中學_，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學生掌握和運用知識的態(tài)度和本領(lǐng)，尤其對學_上有困難的學生，高興提高他們的學_結(jié)果，激發(fā)他們的學_興味，使每個學生都能失掉充實的生長。

八年級歷史教學反思（十）：

一、教會學生理清歷史發(fā)展線索，抓住學_重點。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、資料多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學生掌握教材中的重點，就應(yīng)讓學生學會如何確定重點。能夠引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料；第二，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于中國之最、世界之最的資料；第四，教科書上有插圖，課后有練_題的資料。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。

二、教給學生科學的記憶方法，提高記憶效率

歷史教學的任務(wù)之一是使學生掌握歷史基礎(chǔ)知識，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。第一，分散記憶法。讓學生把知識點分開學_，當時看一遍，一周后再復(fù)_一遍，一個月后再重復(fù)一次，記得就會比較牢固。第二，趣味記憶法。第三，引導學生記憶綱要。

八年級歷史教學反思（十一）：

xx年--xx學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學任務(wù)，此刻期末復(fù)_工作也正順利進行?；仡欉@學期的教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課周到細致，找準重點、難點

這學期我市開始進行全市統(tǒng)一的教學水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學_好《課程標準》，用心參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。每一次月考，我都做了認真的復(fù)_工作，我把考試范圍的重點資料、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學_思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)_資料，搜集模擬題加以練_。

二、上課清晰化，條理化，準確化，條理化，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學_需求和學_潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、輔導面向全體，關(guān)注個別

月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學_思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學_的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學_的興趣。

四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅僅能夠考查學生掌握知識的狀況，還能夠從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于封建帝制的理解、第二次月考中關(guān)于人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。

在完成教學任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學_電腦知識，學_制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，用心撰寫教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之，工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史____。學高為師身正為范，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

八年級歷史教學反思（十二）：

總結(jié)過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。

1、在教學中注意激發(fā)學生的學_興趣

愛因斯坦說：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生只有具備對學_的熱愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤奮地學_。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學_的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學_中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學_興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2、注意培養(yǎng)學生的自主學_

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身此刻教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純理解式的學_方式，建立和構(gòu)成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學_方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學_需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主

動參與的環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學_和理解影響，從而到達所預(yù)期的學_目標。

二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學_上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學_興趣和自主性學_的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W_、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學_，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力，尤其對學_上有困難的學生，努力提高他們的學_成績，激發(fā)他們的學_興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學反思（十三）：

在多年的歷史課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象。造成這種狀況的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj]學_歷史的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學生自然就不會厭學。

一、運用歷史故事激發(fā)學生的興趣

講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發(fā)其學_興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可帶給學生熟悉的歷史故事，讓學生自己講解，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj]的演講潛力，擴大學生的知識面。

二、對歷史人物串聯(lián)講解

如講韓非時，提到其慘遭陷害的狀況，誰害死韓非是他的嫉賢妒能的同學李斯;誰害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢這樣一個引出一個，學生自然聽得專注入迷。

三、比較分析法

對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

八年級歷史教學反思（十四）：

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應(yīng)教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中失掉啟發(fā)題記

不足，確定了今后工作高興的方向。

愛因斯坦說：學生只要具備對學_的酷愛和探索精神，才能樂在其中，才能勤勞地學_。有些學生上課注意力不克不及持久，每每憑興味去認識事物，對感興味的事甘心意去做，不感興味的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，如果不注重意見好處教學，就很難造就起學生學_的興味。所以，我高興讓學生在課堂40分鐘的學_中一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合汗青這門學科的特點舉行教學，從激發(fā)學生的學_興味入手，激起學生猛烈的求知欲，并將激發(fā)興味貫串于課堂教學的全歷程。

2、注意造就學生的自主學_

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應(yīng)教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，讀史能夠明志，學史能夠鑒身如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中失掉啟發(fā)。所以我高興改變學生原有單純理解式的學_方法，建立和構(gòu)成充實變更、發(fā)揮學生主體性的學_方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，高興饜足不同學生的學_必要，建立能引導學生自動參與的教誨環(huán)境，激發(fā)學生的學_用心性，使學生能對學_運動舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動地去認識、學_和理解教誨影響，從而到達所預(yù)期的學_目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導學生的學_方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不克不及教給每小我私家最有效的方法。

2、對付在學_上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后高興方向

我在今后課堂教學中還將高興為學生的學_興味和自主性學_的生長創(chuàng)造各種條件和時機，促進他們?nèi)プ詣訉W_、自動生長，并賜與適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、觀察、探究、在實踐中學_，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學生掌握和運用知識的態(tài)度和本領(lǐng)，尤其對學_上有困難的學生，高興提高他們的學_結(jié)果，激發(fā)他們的學_興味，使每個學生都能失掉充實的生長。

八年級歷史教學反思（十五）：

讀史能夠明志，鑒于歷史學科的特點，歷史是古人多年來的智慧、經(jīng)驗的結(jié)晶，透過學_歷史能夠提高自己的素質(zhì)。素質(zhì)的目標是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)。課堂教學是實施素質(zhì)的主渠道。課堂教學中的一切活動都是圍繞素質(zhì)目標進行的。歷史學科要適應(yīng)素質(zhì)的目標，就要提高歷史課堂的教學效率。要提高效率就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍。而歷史課往往給人認為歷史就是一門死記硬背的功課所謂貝多芬（背多分）就是這樣來的。學生背得多就可考得高分，這樣歷史課成為歷史只是的單一傳授用心記，教和學又基本上變成了機械灌輸和死記硬背于是上課時出現(xiàn)了學生做其他科作業(yè)的，打瞌睡的，還有一些學生在下面筆聊的，即便有的同學機械的記下一些歷史知識，但過不久，也全面還給老師了。

對于歷史的學_而實際就是分析歷史事件，分析事件發(fā)生的背景和原因了解過程和對當時的社會乃至于后世有什么影響和好處去學_和借鑒。

而我們的課本每一個單元的知識結(jié)構(gòu)十分清晰，所以能夠以一個單元一個單元的去理解。再現(xiàn)歷史事件，加深對該事件的理解和記憶。

同時在實際教學工作中，我們不僅僅要為學生創(chuàng)造一個簡單愉快的學_環(huán)境，還就應(yīng)加強教學反思，教學反思不僅僅能夠提高教學效率而且是教師成長必不可少的重要環(huán)節(jié)，我們透過對教法學法指導進行反思能夠讓老師找到一種更適合更貼近學生實際的方法，使學生喜歡，從而好學。同時要善于捕捉學生的優(yōu)點，哪怕只是一個鼓勵的眼神，一句真誠的攢美，都會給學生以激勵，讓他們對學_充滿信心。而這些就要求我們老師在上課之前認真?zhèn)浜妹刻谜n，最好先自己體會下分析其中可能會出現(xiàn)的問題并加以備注，多借鑒其他老師的教學的好方法加以改善和創(chuàng)新。透過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。用心參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，從而真正實現(xiàn)課堂的高效性。

八年級歷史教學反思（十六）：

擔任八年級歷史教學工作這半期來，在不斷地摸索和學_中進行教學。認真回顧這半期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓八年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維務(wù)必給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學生秦寧就是這樣的，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就明白結(jié)果了。但是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來他不要總認為自己聰明就能夠不虛心學_。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課就應(yīng)多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有期望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。比如我的學生秦靖朝就是這樣的學生，他的基礎(chǔ)很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學期來了我能感覺到他想用心學了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有期望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學_好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和_題要做到每題過關(guān)。班上大部分學生都做不到，但是程鑫達和孫凱旋兩位同學卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學，她們專門準備個本子把書上的例題和_題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎樣做、用什么方法、思考角度等等，十分詳細。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，期望一些追求上進的同學也能做到。

新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學生。讓學生在和諧的學_氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫忙才能把學生吸引住。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學_中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學_方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學_興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學中也有很多的困惑，因為我學的不是歷史專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科此刻的學生，盡管我也找過他們談話，但是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡歷史，我學不會啊。我真是不曉得該怎樣辦，期望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。

半期的教學工作即將結(jié)束，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

八年級歷史教學反思