12為人民服務(wù)北京市王新穎老師—省級優(yōu)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利的朗讀課文，理解精兵簡政、五湖四海等詞語的意思，讀懂“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句文言文的含義。

2.通過朗讀課文、教師講解初步了解議論文的文體特點，了解課文是從哪幾個方面論述“為人民服務(wù)”的。

3.了解張思德的主要生平事跡，初步懂得應(yīng)該全心全意為他人服務(wù)的道理。

2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)步入了六年級下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了小學(xué)階段需要掌握的閱讀方法與技巧。但是，這篇課文是一片議論文，并且是學(xué)生接觸的第一篇議論文。這種文體對于學(xué)生來說是陌生的，因此在第一課時的授課中，除了對文章內(nèi)容的了解外，還要注意帶學(xué)生初步感知議論文的特點。

本班學(xué)生思維比較活躍，但是往往急于表達，思維欠缺深度和廣度，對于理解這篇議論文來說，是比較困難的。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生可能沒有過相關(guān)的認(rèn)識，因此在授課過程中，更要注重讓學(xué)生懂得“為人民服務(wù)”的道理，并將它與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。

3重點難點

教學(xué)重點：

通過朗讀課文、教師講解初步了解議論文的文體特點，了解課文是從哪幾個方面論述“為人民服務(wù)”的。

教學(xué)難點：

初步懂得應(yīng)該全心全意為他人服務(wù)的道理。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一．

揭示課題，初步認(rèn)識張思德

1.今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，請齊讀課題。（生：《為人民服務(wù)》）

2.課件出示：

《為人民服務(wù)》是1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團追悼張思德會議上作的演講。

3.張思德是誰啊?請你讀一讀課后的資料袋，說說你對張思德的認(rèn)識。

a.他是一名普通的紅軍戰(zhàn)士，曾擔(dān)任過毛主席的警衛(wèi)員。

b.他是為了救戰(zhàn)友而犧牲的，舍己為人的人。

活動2【講授】二.初讀課文，質(zhì)疑，認(rèn)識文體

1.初讀課文

1944年正是抗日戰(zhàn)爭時期，作為中共中央的最高領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東為什么要給這樣一個普通的紅軍戰(zhàn)士開追悼會？在這個追悼會上，他又講了什么呢？下面我們就一起走進課文。

請你朗讀課文，注意認(rèn)真讀好每一個句子。將你不懂得詞句圈畫出來。

一會兒我們進行交流。（生讀課文）

2.質(zhì)疑解疑

在讀書的時候，你有什么不懂的詞句嗎？

預(yù)設(shè)：

①

精兵簡政：

a.（預(yù)習(xí)時候，有同學(xué)查過他的意思嗎？）縮小機構(gòu)，精簡人員。

b.引背景資料

②

五湖四海：（出示地圖）

a.四海如今就指我們國家的四個臨海。五湖一般指洞庭湖，鄱陽湖，太湖，青海湖，洪澤湖，他們分布在我們國家不同的省市，那么五湖四海這個詞代表什么意思呢？——指全國各地。

③

課文中還有一句文言文呢。誰知道他的意思？

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

a.說意思（強調(diào)，固：總是

或：有的人

鴻毛：大雁的羽毛）

b.介紹出處

《報任安書》是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。在文中，司馬遷大膽揭露了漢武帝的喜怒無常，以極其激憤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒發(fā)了內(nèi)心的無限痛苦，表現(xiàn)出了他為實現(xiàn)可貴的理想而甘受凌辱，堅韌不屈的精神。

c.這是一種英雄氣概，也是我們中華民族不屈氣節(jié)的寫照，能讀好這句話嗎？（指名讀—兩人）

3.感知文體

①

就是這篇課文，你在讀書的時候，感覺他與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同嗎？

a.像這種既不寫人，也不敘事，既不寫景，也不狀物，而是在處處說明一個道理，闡述一個觀點的文體，我們把它叫做議論文。這篇課文是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇議論文，可要珍惜這次學(xué)習(xí)機會。

b.議論文通常有一個中心論點，這篇課文的中心論點就是他的題目——為人民服務(wù)。

活動3【講授】三.整體感知課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三段

那么主席圍繞著“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？趕快默讀課文，想一想。

預(yù)設(shè)：

①這句話在文中的哪段？請你給大家讀一讀，再想一想你找的這句話（你所說的內(nèi)容）能夠概括整段的意思嗎？

②大家都來看一看，讀一讀，看看他說的對不對。（你真會學(xué)習(xí)，一下子就找到了這一段的關(guān)鍵句。）——概括關(guān)鍵詞（板書）

③你再看看，這幾方面的內(nèi)容有沒有可以合并的呢？（團結(jié)互助）

（孩子們，這互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助就是要團結(jié)起來?。?/p>

2.小結(jié)：課文就是從這三方面展開論證過程，證明“為人民服務(wù)”這個論點的。

連起來說一說,就是議論文的主要內(nèi)容了。將課文再完整的讀一讀，感受著議論文的特點吧。

活動4【練習(xí)】四.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀

1.孩子們，不要忘了，此時此刻，毛主席正面對著中共中央警備團的全體官兵做這次演講，是專門為了悼念張思德同志的，從他的講話中，你對張思德有沒有什么新的認(rèn)識呢？瀏覽課文，想一想。

預(yù)設(shè)：

①

第二段?張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

②張思德為了人民的利益都做了什么呢？（出示資料）

③所以說，張思德的死是比泰山還要重的。（讀句子）

④像張思德這樣，重于泰山的死，你還能舉幾個例子嗎？（出示例子）

⑤回讀第二句。

2.張思德正是這樣，全心全意為人民服務(wù)，讓我們一起回到1944年9月8日這一天，在延安鳳凰山腳下的棗園廣場上，張思德同志追悼大會的會場莊嚴(yán)肅穆。主席臺兩側(cè)擺滿了戰(zhàn)友們用親手采集的山花編織而成的花圈，臺中央懸掛著張思德同志的遺像，像旁掛著毛主席親筆題寫的挽聯(lián)：“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。毛主席的講話，是深知張思德的經(jīng)歷有感而發(fā)的，他的講話進行了一個半小時之久，身為當(dāng)時黨和軍隊的最高領(lǐng)導(dǎo)人，在主席看似理智的言語中，你又聽出了怎樣的情感呢？找找相關(guān)的句子，給大家讀一讀。

a.蘊含著對革命隊伍的嚴(yán)格要求

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

b.與文章的核心有什么關(guān)系呢？

因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

（這是主席為我們指出正確對待批評的方法，這是他的諄諄教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀？）

c.對隊伍的殷切希望

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

（隊伍逐漸壯大，這可是肩負(fù)著解放人民的重任的隊伍啊，想到這兒，主席會怎樣說這段話呢？）（任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。

（解放人民的道路，充滿艱難，看到眼前這些戰(zhàn)士們，多希望他們能勇往直前，又多么盼著他們都能平安歸來?。。?/p>

我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

活動5【講授】五.點題結(jié)課

1.孩子們，從你們的朗讀中，我聽到了，此時此刻，你們已走進了主席的內(nèi)心，這一個半小時的講話中，有主席堅定的信念。（一段）

有他對張思德的悼念。（二段）

我們聽到了他對戰(zhàn)士們嚴(yán)格的要求。（三段）

更聽到了他殷切的希望。（四、五段）

這么多的情感，化作了一句話就是：為人民服務(wù)（生讀）

這鏗鏘有力的字眼，留在每一個戰(zhàn)士的心里，也被我們后來人銘記。

1.出示資料。

2.這短短的五個字，經(jīng)過了六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，一直經(jīng)久不衰，直到今天，仍然有很多人，他們時時以這句話鞭策自己，在平凡的生活中，做出了不平凡的事。（感動中國資料）

2.相信這節(jié)課后，這短短的五個字也印在了我們的心上。主席是用什么方法讓這些看似簡單的話語如此深入人心呢？我們下節(jié)課再來細(xì)讀課文。

活動6【作業(yè)】七.作業(yè)

1.抄寫本課生字、詞語。

2.課下再認(rèn)真讀讀課文，并查閱感動中國的相關(guān)資料。