第五單元

達標檢測

六

年級

班

姓名：

17.只有一個地球

一、集腋成裘

1.下列句子中加橫線的字注音和字形正確的一項是（）

A.據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨（áo）游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩（yíng）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

B.但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miǎo）小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨（cuǐ

càn）的宇宙中，就像一葉扁（biǎn）舟。它只有這大，不會再長大。

C.拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜（cì），而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨（kǎi）地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開彩，必將加速地球上的礦產資源的枯竭（jié）。

D．但是，因為人類隨意毀（huǐ）壞自然資源，不顧后果地濫（làn）用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難（nán），給人類生存帶來了嚴重的威脅。

2.下列句子中加橫線詞語理解有誤的一項（）

A.他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個

晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

（遨游：

漫游、游歷）

B.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。（璀璨：形容星光閃爍。）

C.如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭。（枯竭：體力、資財等用盡、窮竭。）

D．因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（濫用：廣泛地使用。）

3、下列句子中，標點符號使用正確的一句是（）

A．不久前，美國加州大學神經生理學家漢斯·特貝、哈佛大學社會生物學家斯塔·阿特曼等提出了一種引人注目的新假說——《學習說》。

B．古人多喜歡采用自然界的植物、動物作為意象來表達情感，《詩經·小雅·采薇》里的“昔我往矣，楊柳依依?！笔俏覈钤缬昧鴣礓秩緞e情的詩句。

C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

D．我?？茨莻€輪椅上的人和輪椅下他的影子,心說,他怎么在這兒呢,我怎么會和他一塊坐在了這兒?

4.下列句子中加橫線的詞語使用得當的一項是（）

A．今年1月4日，武漢商場黃金柜臺發(fā)生一起震撼人心的持槍搶劫案。

B．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強人意。

C．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。

D．這些年輕的科學家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

5.品讀古典詩詞，感受節(jié)日文化，將下列詩句按傳統(tǒng)節(jié)日先后順序排列，正確的一項是（）

①.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④.櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

⑤.去年元夜時，花市燈如晝

A．③⑤①②④

B．③⑤①④②

C．

⑤③①②④

D．

⑤③①④②

6.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.在黨的群眾路線教育實踐活動中，大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。

B．馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。

C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。

D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

二、含英咀華-------閱讀《

只有一個地球

》一文，完成下列題目。

1.下列句子運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（）

A.地球,這位人類的母親。

B.在群星璀璨的宇宙中,地球)就像一葉扁舟。

C.(地球)周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

D.(地球)是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

2.下列對選文內容理解錯誤的一項是（）

A.當地球資源枯竭時,人類可以移居到第二個適合居住的星球上。

地球在宇宙中是渺小的。

B.人類應該精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。

C.地球面臨著資源枯竭的威脅

D.地球在宇宙中是渺小的。

3.下列對文中句子“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！狈治霾徽_的一項是（）

A.這是作者對地球的贊美,突出了地球的可愛與美麗,體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。

B.從說明方法來說,本句運用了作比較的說明方法。

C.比喻的運用使句子在表達上既通俗易懂又生動形象,極富感染力。

D.把地球比作“母親”“搖籃”,說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。

4.下列對文中句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

分析不正確的一項是（A)

A.這句感嘆是本文的關鍵語句,形象地概括了地球的兩個特點“可愛”和“容易破碎”。“可愛”

只有一個含義，是說從太空看地球,十分美麗壯觀,地球因此而可愛。

B.說地球又太容易“破碎”，是因為地球提供的資源是有限的,不加節(jié)制的開采會導致枯竭；雖然有些資源可以再生,但人類若隨意毀壞,濫用化學品,會造成生態(tài)災難,威脅人類自身。

C.破碎”一般用來形容玻璃、瓷器等易碎品,這里說地球“容易破碎”,表現(xiàn)了地球遠沒有人類所想的那樣“結實”,需要去精心呵護,體現(xiàn)出作者對地球的珍視。

D.“同時”一詞強調了地球兼有“可愛”和“容易破碎”的雙重特性,兩個“太”字則表現(xiàn)了宇航員情感的強烈程度。這句話是宇航員的感嘆,也是作者發(fā)自內心的感嘆,作者借宇航員之口,抒發(fā)了對地球的關愛之情，也發(fā)出了保護地球的警示。

5.對下列句子中畫線的詞語理解不正確的一項是（）

A.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來是可以不斷再生,長期給人

類做貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了不可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先可再生性，突出了現(xiàn)在不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給人以警示。突出說明文語言的準確性?！氨緛怼鳖A示著后面“資源不可再生”的結果,同時傳達出一種“遺憾”之感。

B.科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米（列數字）的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)說明準確、嚴謹性?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

C.但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。

“但是”呼應“本來”,解釋本可再生的資源為何不能再生;“不但……還……”把人類隨意毀壞自然,濫用化學品的后果分層體現(xiàn)出來,由“資源不能再生”到“生態(tài)災難”,層層遞進。

D.不錯,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使這些設想能實現(xiàn),也是遙遠的事情。再說,又有多少人能夠去居住呢?

先陳述科學家的設想,用“但是”標明轉折,從兩個方面提出質疑。先用“即使”做出讓步,提出設想實現(xiàn)是“遙遠的事情”，后發(fā)出疑問:“又有多少人能夠去居住呢?”言外之意是“沒有多少人能去居住”。這幾個關聯(lián)詞語把想表達的意思嚴密地整合在一起,最后反問加強語氣,引人深思。

6.下列不能體現(xiàn)選文主旨的一句話是（）

A.善待地球就是善待自己。

B.拯救地球就是拯救未來。

C.民以食為天,糧以儉為先。

D.有限的資源,無限的循環(huán)。

7.下列對文章的寫法理解有誤的一項是（）

A.課文邏輯嚴密,沿著“地球美麗一地球渺小一地球自然資源有限一無法移居其他星球地球只有一個一應該保護地球”的思路展開,環(huán)環(huán)相扣,銜接自然,一氣呵成。

B.文章綜合運用了多種表達方式:開頭以描寫為主,畫面感強,容易激發(fā)讀者的內在情感。

C.中間主體部分以說明為主,科學、準確、清晰,且運用了多種說明方法,語言生動形象。

D.結尾部分以記敘為主,揭示了文章的主旨,表達了作者的觀點和態(tài)度,具有很強的感染力和說

服力。

8.某班要舉辦一次“文學沙龍“活動，其中有個項目是“讀名著，對對子“。現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯(lián)，完成下聯(lián)。

【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯(lián)：

9.閱讀下面的材料,完成文后的題目。

2016年2月25日下午4點30分,在福建漳州火車站廣場站附近,48歲的司機陳漳華駕駛28

路公交車在前往終點站鐵路新村途中,突然頭暈目眩,在這緊急情況下,他強忍痛苦,將車靠邊停

穩(wěn),并拉手剎、熄火,而后暈倒在方向盤上,保住了全車乘客的生命。陳漳華的行為感動了大家,乘

客紛紛幫忙把陳漳華送到了最近的醫(yī)院。

(1)請概括上面材料的主要內容。

(2)請你寫幾句話為這位偉大的司機師傅點贊。

10.請從以下提供的詞語中選用至少三個詞語寫一段描繪課堂情景的話，要求句子通順，語意完整，合乎情理，字數在40-60之間。

興致盎然??對答如流??味同嚼蠟??充耳不聞??昏昏欲睡??淵博??愜意??煩躁

答案

一、集腋成裘

1.下列句子中加橫線的字注音和字形正確的一項是（A）

A.據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨（áo）游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩（yíng）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

B.但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miǎo）小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨（cuǐ

càn）的宇宙中，就像一葉扁（biǎn）舟。它只有這大，不會再長大。

C.拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜（cì），而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨（kǎi）地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開彩，必將加速地球上的礦產資源的枯竭（jié）。

D．但是，因為人類隨意毀（huǐ）壞自然資源，不顧后果地濫（làn）用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難（nán），給人類生存帶來了嚴重的威脅。

2.下列句子中加橫線詞語理解有誤的一項（D）

A.他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

（遨游：

漫游、游歷）

B.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。（璀璨：形容星光閃爍。）

C.如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭。（枯竭：體力、資財等用盡、窮竭。）

D．因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（濫用：廣泛地使用。）

3、下列句子中，標點符號使用正確的一句是（C）

A．不久前，美國加州大學神經生理學家漢斯·特貝、哈佛大學社會生物學家斯塔·阿特曼等提出了一種引人注目的新假說——《學習說》。

B．古人多喜歡采用自然界的植物、動物作為意象來表達情感，《詩經·小雅·采薇》里的“昔我往矣，楊柳依依?！笔俏覈钤缬昧鴣礓秩緞e情的詩句。

C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

D．我?？茨莻€輪椅上的人和輪椅下他的影子,心說,他怎么在這兒呢,我怎么會和他一塊坐在了這兒?

試題分析：A．“學習說”只是一種觀點，不是一本書，不能用書名號，改為雙引號；B.“楊柳依依”后的句號刪去；D．問號使用錯誤.這里不是選擇問,所以兩個疑問分句都得用問號。

4.下列句子中加橫線的詞語使用得當的一項是（B）

A．今年1月4日，武漢商場黃金柜臺發(fā)生一起震撼人心的持槍搶劫案。

B．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強人意。

C．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。

D．這些年輕的科學家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

試題分析：A.項“震撼人心”是“使人受到很大的震動或教育”屬褒義詞，應改為“駭人聽聞”。

C.“拋磚引玉”常用作謙詞，只能對己。D.項“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，用來形容科學家的勇氣，自然不當。

5.品讀古典詩詞，感受節(jié)日文化，將下列詩句按傳統(tǒng)節(jié)日先后順序排列，正確的一項是（B）

①.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④.櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

⑤.去年元夜時，花市燈如晝

A．③⑤①②④

B．③⑤①④②

C．

⑤③①②④

D．

⑤③①④②

6.下列各句中沒有語病的一項是（C）。

A.在黨的群眾路線教育實踐活動中，大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。

B．馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。

C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。

D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

試題分析：C

（A．搭配不當，“目光”與“傾聽”不搭配，可改為：以親切的目光注視著這位老干部，傾聽著他的發(fā)言；B、語序不當，應為“中國大陸的許多游客”；D、成分贅余，“尤其”“更”語意重復)

二、含英咀華-------閱讀《

只有一個地球

》一文，完成下列題目。

1.下列句子運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（D)

A.地球,這位人類的母親。

B.在群星璀璨的宇宙中,地球)就像一葉扁舟。

C.(地球)周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

D.(地球)是那樣的美麗壯觀,和藹可親。（擬人）

2.下列對選文內容理解錯誤的一項是（A)

A.當地球資源枯竭時,人類可以移居到第二個適合居住的星球上。

地球在宇宙中是渺小的。

B.人類應該精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。

C.地球面臨著資源枯竭的威脅

D.地球在宇宙中是渺小的。

3.下列對文中句子“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”分析不正確的一項是（B)

A.這是作者對地球的贊美,突出了地球的可愛與美麗,體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。

B.從說明方法來說,本句運用了作比較的說明方法。（打比方）

C.比喻的運用使句子在表達上既通俗易懂又生動形象,極富感染力。

D.把地球比作“母親”“搖籃”,說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。

4.下列對文中句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

分析不正確的一項是（A)

A.這句感嘆是本文的關鍵語句,形象地概括了地球的兩個特點“可愛”和“容易破碎”?！翱蓯邸?/p>

只有一個含義，是說從太空看地球,十分美麗壯觀,地球因此而可愛。

（包含兩層含義,一是從太空看地球,十分美麗壯觀,地球因此而可愛;二是它是生命的搖籃,孕育了萬物,為人類提供資源,因無私而可愛。）

B.說地球又太容易“破碎”，是因為地球提供的資源是有限的,不加節(jié)制的開采會導致枯竭；雖然有些資源可以再生,但人類若隨意毀壞,濫用化學品,會造成生態(tài)災難,威脅人類自身。

C.破碎”一般用來形容玻璃、瓷器等易碎品,這里說地球“容易破碎”,表現(xiàn)了地球遠沒有人類所想的那樣“結實”,需要去精心呵護,體現(xiàn)出作者對地球的珍視。

D.“同時”一詞強調了地球兼有“可愛”和“容易破碎”的雙重特性,兩個“太”字則表現(xiàn)了宇航員情感的強烈程度。這句話是宇航員的感嘆,也是作者發(fā)自內心的感嘆,作者借宇航員之口,抒發(fā)了對地球的關愛之情，也發(fā)出了保護地球的警示。

5.對下列句子中畫線的詞語理解不正確的一項是（A）

A.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來是可以不斷再生,長期給人

類做貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了不可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先可再生性，突出了現(xiàn)在不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給人以警示。突出說明文語言的準確性?！氨緛怼鳖A示著后面“資源不可再生”的結果,同時傳達出一種“遺憾”之感。

B.科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米（列數字）的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)說明準確、嚴謹性。“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

C.但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。

“但是”呼應“本來”,解釋本可再生的資源為何不能再生;“不但……還……”把人類隨意毀壞自然,濫用化學品的后果分層體現(xiàn)出來,由“資源不能再生”到“生態(tài)災難”,層層遞進。

D.不錯,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使這些設想能實現(xiàn),也是遙遠的事情。再說,又有多少人能夠去居住呢?

先陳述科學家的設想,用“但是”標明轉折,從兩個方面提出質疑。先用“即使”做出讓步,提出設想實現(xiàn)是“遙遠的事情”，后發(fā)出疑問:“又有多少人能夠去居住呢?”言外之意是“沒有多少人能去居住”。這幾個關聯(lián)詞語把想表達的意思嚴密地整合在一起,最后反問加強語氣,引人深思。

6.下列不能體現(xiàn)選文主旨的一句話是（C)

A.善待地球就是善待自己。

B.拯救地球就是拯救未來。

C.民以食為天,糧以儉為先。

D.有限的資源,無限的循環(huán)。

7.下列對文章的寫法理解有誤的一項是（D）

A.課文邏輯嚴密,沿著“地球美麗一地球渺小一地球自然資源有限一無法移居其他星球地球只有一個一應該保護地球”的思路展開,環(huán)環(huán)相扣,銜接自然,一氣呵成。

B.文章綜合運用了多種表達方式:開頭以描寫為主,畫面感強,容易激發(fā)讀者的內在情感。

C.中間主體部分以說明為主,科學、準確、清晰,且運用了多種說明方法,語言生動形象。

D.結尾部分以記敘為主,揭示了文章的主旨,表達了作者的觀點和態(tài)度,具有很強的感染力和說

服力。

（議論）

8.某班要舉辦一次“文學沙龍“活動，其中有個項目是“讀名著，對對子“?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯(lián)，完成下聯(lián)。

【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯(lián)：

參考答案：足智多謀孔明巧借箭

赴湯蹈火悟空勇除妖

無畏不懼武松猛打虎

多愁善感黛玉悲葬花

9.閱讀下面的材料,完成文后的題目。

2016年2月25日下午4點30分,在福建漳州火車站廣場站附近,48歲的司機陳漳華駕駛28

路公交車在前往終點站鐵路新村途中,突然頭暈目眩,在這緊急情況下,他強忍痛苦,將車靠邊停

穩(wěn),并拉手剎、熄火,而后暈倒在方向盤上,保住了全車乘客的生命。陳漳華的行為感動了大家,乘

客紛紛幫忙把陳漳華送到了最近的醫(yī)院。

(1)請概括上面材料的主要內容。

(2)請你寫幾句話為這位偉大的司機師傅點贊。

示例:(1).福建一司機暈倒前剎車?？?保住了一車人的生命。

(2).生命需要生命來尊重,愛心需要愛心來灌溉。讓我們一起為他點個贊,為我們最美的公交車司機點贊!

10.請從以下提供的詞語中選用至少三個詞語寫一段描繪課堂情景的話，要求句子通順，語意完整，合乎情理，字數在40-60之間。

興致盎然??對答如流??味同嚼蠟??充耳不聞??昏昏欲睡??淵博??愜意??煩躁

答案：1.在課堂上，老師講得生動有趣，展現(xiàn)了她淵博的知識，我們聽得興致盎然，對于老師的問題，我們都能對答如流。

2.在課堂上，老師的課上得味同嚼蠟，有的同學充耳不聞，有的同學昏昏欲睡。我感覺時間過得真慢，心理異常煩躁。

3.自習課上，同學們各自作著自己的事，幾個同學興致盎然地討論

著問題，同座因為做不出題煩躁地亂畫著，而我卻愜意地看著《繁星?春水》