安全教育論文

安全教育重頭戲，平安方能搞教學(xué)

——農(nóng)村學(xué)校安全教育之我見

重慶市合川區(qū)清平鎮(zhèn)中心完全小學(xué)

唐代千

郵編

：401532

摘要:小學(xué)安全教育問題是事關(guān)社會穩(wěn)定與和諧的重大問題。近年來校園惡性事件時有爆料,暴露了學(xué)校安全教育的滯后和缺失。其原因是當(dāng)今人們過于看重學(xué)生的成才而非健康成長,一些學(xué)校對安全教育重視不夠,教師安全意識薄弱等等。鑒于此，筆者認為應(yīng)該進一步建立健全中小學(xué)安全教育體系,系統(tǒng)開設(shè)安全教育課程,構(gòu)建學(xué)校安全文化氛圍,增進師生安全意識，切實把學(xué)校安全教育作為重頭戲，只有平安才能真正推動學(xué)校一切工作順利開展。

關(guān)鍵詞:小學(xué)安全教育;

重頭戲；缺失；對策

義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使每一位學(xué)生不至于中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實施，從而提高我國的民族素質(zhì)。原國家領(lǐng)導(dǎo)人——李崗清同志曾說過：“學(xué)校的安全工作始終要放在首位，人身安全都保不住，還談什么教育”。做為一名農(nóng)村小學(xué)教師，一直為學(xué)生安全教育堪憂。因為學(xué)生的不安全行為隨時隨處可見。例如：有的學(xué)生在走廊上相互追逐，推搡；有的同學(xué)在操場上嘻戲打鬧、攀爬各類體育器材而不慎摔傷；有的同學(xué)把樓梯護欄當(dāng)滑梯，上課間操時學(xué)生下樓擁擠現(xiàn)象隨時有誘發(fā)踩踏事故的可能……現(xiàn)在的社會，講究和諧，目前的學(xué)校，強調(diào)安全，安全教育就顯得尤為重要。因此，筆者也認為，教育的一切，一切的教育必須以安全作為基石，只有學(xué)生的安全得以保障，學(xué)生的教育才能順利進行。

近年來,新聞媒體頻頻爆料：福建南平、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊和陜西南鄭等地相繼出現(xiàn)針對青少年學(xué)生和兒童的惡性案件,造成多名師生傷亡,社會影響極為惡劣。然而，我們總是在校園安全事故發(fā)生之后,才做緊急情況處理和善后工作,始終處于被動狀態(tài)。學(xué)校安全教育問題再次擺在社會、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生面前。

早在1996年,我國就建立了全國中小學(xué)生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日,明確了公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。2006年教育部、公安部等十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中要求,學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)中,對學(xué)生開展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我防護能力。為此，筆者從以下幾方面談一談自己對學(xué)校安全教育的見解。

一、學(xué)校教育中安全教育的重要地位

少年兒童是祖國的未來，是未來社會的開拓者和建設(shè)者，是發(fā)展的力量源泉，他們的安全與否，不僅是他們自己的事，更關(guān)系到學(xué)校、老師的責(zé)任，家庭的幸福，社會的和諧。然而，他們身心還不夠成熟，自我保護能力不強，安全意識不高，他們大部分時間又是在學(xué)校，是和老師打交道，所以進行正確的安全教育和引導(dǎo)對學(xué)生而言意義重大，對學(xué)校而言勢在必行。因此，安全教育在學(xué)校的教育中處于至關(guān)重要的地位?！叭f丈高樓平地起”，安全決定著學(xué)校其他各項教育工作的開展，安全教育刻不容緩，安全教育勢不可擋，從某種意義上說，安全教育就是學(xué)校的中樞教育，基礎(chǔ)教育。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育面臨的主要現(xiàn)狀

1.學(xué)校層面認識還不夠，安全教育流于形式。

一些學(xué)校安全教育僅趨于重大紀(jì)念日，節(jié)日，趨于一兩次演練活動；在安全教育的內(nèi)容上也非常單調(diào)，往往是老師“照本宣科”，形式上甚至有“資料擺拍”之嫌。學(xué)生方面多有左耳進，右耳出，認為事不關(guān)己高高掛起之勢，收不到實際效果；更有甚者，安全教育被“應(yīng)試教育”沖淡，造成“重成績、輕安全”的局面。主管部門對一所學(xué)校的考核評價，雖然已把安全問題作為其他工作評優(yōu)評先的“一票否決”指標(biāo)，但在實際考核中，也只片面地看這所學(xué)校的升學(xué)率，優(yōu)秀率，學(xué)生平均分，及格率等等。在這種背景下，許多學(xué)校的師生安全意識較為淡薄，總是出了事以后，才去分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，亡羊補牢，不能做到防患于未然。甚至在有的學(xué)校的老師辦公室里可以看到學(xué)生安全教育讀本直到期末還束之高閣。有些學(xué)校的安全管理體制形同虛設(shè)，根本起不到對安全管理和教育的作用。

如果我們每所學(xué)校的安全教育工作都像四川省安縣桑棗中學(xué)葉志平校長那么真抓實干，想必不會有任何安全隱患了；即便出現(xiàn)安全狀況，也會迎刃而解，不會產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果吧。

2.家長重視不夠，安全教育受到不良影響

因為是農(nóng)村小學(xué)，90%的學(xué)生家長不是在家種地，就是外出打工；有的學(xué)校有90%的學(xué)生都是留守兒童，父母不在身邊，照管學(xué)生的親戚相對溺愛孩子，孩子有不安全行為或進行危險游戲的時候，沒有進行正確的安全教育和引導(dǎo)；加上一些代理家長的“經(jīng)驗主義”，意識不到不安全行為將給孩子帶來的損失和傷害，安全意識相對淡漠。開學(xué)以后，學(xué)生雖大部分時光在學(xué)校渡過，但受家長和監(jiān)護人潛移默化的作用和影響，學(xué)生的安全意識也就減弱，加上家長缺乏系統(tǒng)的安全知識，安全教育更是無從談起，因此造成的家庭安全教育的缺失，甚至是一個空白。

二、解決農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀的幾點建議

1.增強學(xué)校對安全教育的重視，讓安全教育成為重頭戲。

安全教育至關(guān)學(xué)生的生命，生命對每一個人來講只有一次，都是最重要的，面對不可逆轉(zhuǎn)的生命之旅，學(xué)校就必須高度重視安全教育，充分認識安全教育的重要性和必要性。同時，安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀花的事，更不是開展幾次安全教育活動，搞幾回安全檢查就能保安全的。所以，安全教育來不得半點虛假，而應(yīng)滲透在學(xué)校一切活動中，重視每時每刻的安全教育。在這一點上，重慶市合川區(qū)清平鎮(zhèn)中心完全小學(xué)切實汲取他校學(xué)生墜樓、溺水、中毒等安全事故案例背后的慘痛教訓(xùn)，始終堅持“三級安全”培訓(xùn)管理制度，即：一級是學(xué)校，每學(xué)期都定期邀請消防部門，司法所的專家們到學(xué)校進行全校師生的集中安全與法制知識的集中培訓(xùn)。第二級是學(xué)校對班主任，任課老師，校園保安定期組織安全學(xué)習(xí)討論。第三級是班主任對班級進行每周、每天的安全教育，把消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等等念著口頭禪，天天講，時時念。如此一來，該校學(xué)生安全意識明顯增強，安全自我防護技能得以提升，近十年來無一名學(xué)生傷亡。

校園體育活動不可取締，體育活動時，注意提高學(xué)生的平衡力，協(xié)調(diào)力和奔跑的躲閃能力，提醒學(xué)生跑跳時注意安全……都是安全教育落實的地方和表現(xiàn)。同時，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的安全管理制度，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制，并形成工作體系，使安全教育制度化、日?；⒛苈鋵嵉綄W(xué)生班級，學(xué)生個人。只有這樣，將學(xué)校安全教育作為重頭戲，才能達到教育的目的，使學(xué)生受益。

2.增強教師的安全知識儲備量，突破瓶頸現(xiàn)象。

安全知識老師只是“半桶水”，如何澆灌學(xué)生呢？因此，老師獲得必要的安全知識和安全教育手段就顯得迫切需要。只有老師通過系統(tǒng)的全面的安全知識與技能培訓(xùn)才能使學(xué)校的安全教育形式靈活多樣，安全教育內(nèi)容與活動豐富多彩，才能讓老師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來不難，這樣才會達到安全教育的真正目的。使老師獲得安全教育知識的途徑很多，如今畢競是個信息時代。請專家授課，購買圖書，光碟，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，或是定期開展校園安全交流討論會，通過大家各抒已見，相互交流增強各自的安全知識儲備……讓老師在受益的同時，正面影響學(xué)生的思想行為，突破安全教育的瓶頸現(xiàn)象。

3.加強德育工作,構(gòu)建和諧的校園安全文化。

小學(xué)安全教育是小學(xué)德育工作的重中之重。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建開放式安全教育模式,采用“走出去,請進來”的方式,大膽鼓勵學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進社區(qū)、進監(jiān)獄、進安全隱患地(水庫、交通事故高發(fā)區(qū)等地)實地學(xué)習(xí)安全知識。要開展警校共建工作,聘請警察駐校維護學(xué)校安全,指導(dǎo)安全教育。學(xué)校還要定期邀請交警、消防官兵、醫(yī)生、食品監(jiān)督專家、地質(zhì)專家等專業(yè)人員進校開展講座、座談、實地演練等活動,幫助學(xué)生理論結(jié)合實際,正確有效地掌握安全技能。學(xué)校還應(yīng)通過圖片展、知識競賽、辯論賽、故事會、主題班會等多種活動,構(gòu)建和諧的校園安全文化,促使中學(xué)生知、情、意、行相結(jié)合,從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育,把已有的安全知識內(nèi)化為長久的安全技能。

4.學(xué)校安全教育要與家庭教育密切配合。

學(xué)生安全意識和行為與家庭生活息息相關(guān)，如果僅靠學(xué)校的安全教育而沒有家庭教育的積極合作，學(xué)校安全教育的效果會受到很大影響，因此安全教育必須得到家長的積極配合。事實上我們在進行家訪的過程中發(fā)現(xiàn)廣大的家長對學(xué)校把安全教育放在首位還是認同支持的，問題是他們自身缺乏基本的安全知識，在家庭中不懂得時時給孩子營造安全、舒適的生活環(huán)境，悲劇屢屢發(fā)生。如：留守兒童唐某，冬天在家里與奶奶同室而眠，一盆炭火奪去了她幼小的生命。再如：十歲的女生姜某，與近六十歲的單身養(yǎng)父同室而居。老師家訪知情后，立即加以必要的教育，多方給以幫助后，杜絕了悲劇的發(fā)生。

如果要從實質(zhì)上得到家長的支持與配合，學(xué)校應(yīng)對家長進行分批分期的安全知識培訓(xùn)，比如通過舉辦家長安全培訓(xùn)班，組織文藝宣傳隊在家長會上宣傳安全；通過觀看安全管理方面的光碟、展板增強家長的安全意識，豐富家長的安全知識，才能使他們有效地與學(xué)校合作，把學(xué)生的安全教育落到實處。

不久前出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出：“加強安全教育和學(xué)校安全管理,加強校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機制,妥善處置各種事端”?？梢娭匾曋行W(xué)安全教育,切實保障青少年學(xué)生的生命安全和健康成長,不僅是各級政府和各個中小學(xué)義不容辭的責(zé)任,更是整個社會共同的責(zé)任和義務(wù)。在此,我們強烈呼吁抓緊校園安全立法工作,使中學(xué)安全教育有法可依。

參考文獻:

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