學(xué)校心理健康教育試題2

一、選擇題(含單選和多選,每題2分,共30分

1、認(rèn)為人的心理素質(zhì)可以分為生理性素質(zhì)、心理性素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的心理學(xué)家是（A、洛莫夫

B、班華

C、列昂節(jié)夫

D、班杜拉

2、青春期的心理特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:（A、渴望孤獨(dú)

B反抗權(quán)威

C、追求獨(dú)立自主

D渴望友誼

3、促進(jìn)咨詢關(guān)系順利發(fā)展的重要因素是:（A、關(guān)注

B、尊重

C、接納

D、友好

4、教師的心理診斷主要涉及:（A、教師的身體狀況

B、人格特征

C、行為方式

D、心理健康狀況

5、素質(zhì)教育一般包括:（A、身體素質(zhì)教育

B、心理素質(zhì)教育

C、社會文化素質(zhì)教育

D、心理健康教育

6、元認(rèn)知由以下部分組成（A、認(rèn)知能力

B、元認(rèn)知知識

C、元認(rèn)知體驗(yàn)

D、元認(rèn)知監(jiān)控

7、恐怖癥常見的表現(xiàn)形態(tài)是:（A、空間恐怖

B、動物恐怖

C、疾病恐怖

D、社交恐怖

8、來訪者中心療法是由心理學(xué)家(于50年代創(chuàng)立的A、華生

B、斯金納

C、班杜拉

D、羅杰斯

9、人格障礙的常見類型主要有:（A、沖動型

B、分裂型

C、偏執(zhí)型

D、強(qiáng)迫型

10、學(xué)校心理教育工作開始于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的（A、日本

B、英國

C、德國

D、美國

11、心理咨詢法一般包括:（A、精神分析法

B、采訪者中心療法

C、角色扮演法

D、行為療法

12、認(rèn)為人的心理素質(zhì)可以分為生理性素質(zhì)、心理性素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的心理學(xué)家是（A、洛莫夫

B、班華

C、列昂節(jié)夫

D、班杜拉

13、人格障礙的心理特征主要表現(xiàn)為:

A、冷酷無情

B、自制力差

C、不認(rèn)識自己的缺陷

D、人際關(guān)系處理不好

14、生活輔導(dǎo)的目標(biāo)就是讓學(xué)生:（A、學(xué)會交流

B、學(xué)會做人

C、學(xué)會學(xué)習(xí)

D、學(xué)會生活

15、高中生在情緒表現(xiàn)上的特點(diǎn)是:（A、內(nèi)隱文飾性

B、意志行動的目的性

C、兩極波動性

D、意志的自覺性

二、辨析題(對的打√號,錯(cuò)的打×號并說明理由。

1、厭學(xué)是由于客觀因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。(人為因

2、求知動機(jī)即對知識的好奇和要掌握知識的渴望。心理學(xué)稱之為認(rèn)知驅(qū)動力。

（3、健康是指沒有身體的缺陷和疾病。(還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。

4、經(jīng)濟(jì)落后及生活條件的惡化是心理健康出現(xiàn)障礙的非常重要的原因。（5、心理健康活動課程是建立在人本主義人性觀基礎(chǔ)之上的。（6、教師的專業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法比教師的人格和心理健康狀況更為重要。

（7、嫉妒心理的產(chǎn)生,同幼年期形成的虛榮心理有很大關(guān)系。（8、自愿型或合作型來訪者在涉及某個(gè)特定問題時(shí)也會表現(xiàn)出抵制或不情愿。

（9、敏感性很低,反映性和主動性很高,反映性占優(yōu)勢,刻板,外向,情緒

興奮性高,反映速度快,在氣質(zhì)類型上屬于多血質(zhì)。（10、十一、二歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡,這個(gè)年齡稱做“危機(jī)年齡”。

（三、設(shè)計(jì)題(本題共20分

試就初一學(xué)生耐挫力差問題作一個(gè)45分鐘心理活動課的設(shè)計(jì)。要求:1.寫出自控力差的常見表現(xiàn)及原因;2.寫出你所作心理活動課設(shè)計(jì)的原理;3.寫出心理活動課的過程設(shè)計(jì);4.寫出心理活動課的評估標(biāo)準(zhǔn)。

四、案例分析(30分(首先要對案例進(jìn)行分析,診斷問題,最后提出解決方法

孫某,女,12歲,小學(xué)五年級學(xué)生,少先隊(duì)中隊(duì)長,數(shù)學(xué)課代表。其父是某市大型企業(yè)副總,其母是某中學(xué)語文教師。田某為獨(dú)生女,家庭環(huán)境比較寬松,從小酷愛學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聰明溫順,是老師心目中的“尖子生”,也是父母的“掌上明珠”。父母和教師對田某的期望都很高,要求也非常嚴(yán)格。父母要求女兒的每門功課都要在95分以上,有時(shí)數(shù)學(xué)期末考試得了98分,班級第一,年級第二,父母仍不滿意,認(rèn)為丟掉那兩分太不應(yīng)該。對于女兒的業(yè)余愛好,父母也抓的很緊,目標(biāo)是“琴棋書畫”樣樣精通。他們請人教女兒學(xué)電子琴;周日又安排孩子參加少年書畫培訓(xùn),父親抽空便教女兒下圍棋和國際象棋,時(shí)間給女兒安排滿滿的。教師對該生的期望也很高,經(jīng)常以田某的作文為范例,在全班進(jìn)行講評。由于父母和教師的過高期望和要求,田某的心理壓力很大,學(xué)習(xí)更加刻苦用功,絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級下學(xué)期末開始,田某感到力不從心,疲憊不堪,有時(shí)一拿起書本就頭痛,兩眼好象要冒金花,在聽課時(shí)也感覺腦袋發(fā)緊、發(fā)脹,不舒服,晚上睡覺時(shí)則常有失眠現(xiàn)象發(fā)生。