《陳涉世家》學案

一、了解司馬遷及《史記》。

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

二、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1、將注釋中字音標注原文，并閱讀課文一遍，注音字音。

2、再讀課文，概括每一段內(nèi)容。

①段：

②段：

③段：

三、掌握重點實詞和虛詞，翻譯課文，并理解文章內(nèi)容。

（一）理解課文第一段。

1.閱讀文章第一段，掌握重點字詞，并口頭翻譯第一段重點句。

(1)輟耕之隴上（）（）

（2)悵恨久之（）（）

(3)茍富貴（）

(4)若為傭耕（）（）

(5)何富貴也（）

(6).陳涉太息曰（）

(7)燕雀安知鴻鵠之志哉（）（）（）

2.根據(jù)第一段內(nèi)容，思考下列問題。

（1）：第一段從哪些方面介紹陳涉的？

（2）

為什么先寫這段？

（二）理解課文第二段。

1.閱讀文章第二段，掌握重點字詞，并口頭翻譯第二段重點句。

(1)發(fā)閭左適戍漁陽九百人（）（）（）

(2)屯大澤鄉(xiāng)（）

(3)皆次當行（）（）(4)會天大雨（）

(5)度已失期（）（）(6)法皆斬（）

(7)陳勝吳廣乃謀曰（）

(8)今亡亦死（）（）（）

(9)舉大計亦死（）（）

(10)等死，死國可乎（）（）

(11)扶蘇以數(shù)諫故（）（）

(12)上使外將兵（）（）（）(13)楚人憐之（）

(14)或以為死（）

(15)今誠以吾眾詐自稱（）（）

(16)為天下唱（）（）

(17)宜多應者（）

(18)吳廣以為然（）

(19)吳廣喜，念鬼（）

(20)此教我先威眾耳（）

(21)乃丹書帛曰（）（）

(22)置人所罾魚腹中（）

(23)固以怪之矣（）（）

(24)又間令吳廣之次所旁叢祠中（）（）（）(25)夜篝火（）

(26)旦日（）(27)往往語（）

(28)皆指目陳勝（）

2.根據(jù)第二段內(nèi)容，思考下列問題。

（1）起義的直接原因是什么？

（2）起義的根本原因是什么？

（3）

起義的策略口號是什么？

（4）

起義做了哪些輿論準備？

（三）理解課文第三段。

1.閱讀文章第三段，掌握重點字詞，并口頭翻譯第三段重點句。

（1）吳廣素愛人（）

（2）忿恚尉（）

（3）尉果笞廣（）（4）陳勝佐之（）（5）召令徒屬（）（）

（6）藉第令毋斬（）（）（）

（7）而戍死者固十六七（）

（8）王侯將相寧有種乎（）

（9）從民欲也（）

（10）袒右（）

（11）為壇而盟（）（）（12）祭以尉首（）（）

（13）乃入據(jù)城（）（14）三老、豪杰皆來會計事（）（）

（15）將軍身被堅執(zhí)銳（）（）（）

（16）社稷（）

（17）皆刑其長吏（）

2.根據(jù)第三段內(nèi)容，思考下列問題。

（1）這場起義分為哪幾個步驟？

（2）

起義軍攻占了大澤鄉(xiāng)、蘄、柘、譙、陳等，如果用成語來形容起義攻城掠地的情形，你會想到哪些成語呢？

四、歸納課文。

1.體會本文富有個性化的人物語言。

（1）茍富貴，無相忘。

此句表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不同于常人。

（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！

此句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜。

（3）

今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？

（4）

且壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

2.結(jié)合課文概括陳涉人物形象。

3.結(jié)合課文分析文章選材如何做到詳略得當?shù)模?/p>

4.司馬遷為何將陳涉歸入世家？

5.歸納本課一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用。