第一篇：陳涉世家學(xué)案

《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《陳涉世家》學(xué)案

備課人:_____

審閱人：________ 備課時(shí)間：_______ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．熟讀課文，掌握文言實(shí)詞、虛詞的用法。

2．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

3．理解課文內(nèi)容，把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力。

4．認(rèn)識(shí)我國(guó)古代農(nóng)民在第一次起義中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢和大無(wú)畏的革命精神。

【資料鏈接】

司馬遷簡(jiǎn)介

司馬遷自幼刻苦學(xué)習(xí)，20歲起曾多次各地游歷，觀察各地的風(fēng)土人情，38歲時(shí)繼任太史令，博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料，他繼承父親要寫史書的遺志，42歲時(shí)開(kāi)始寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，繼續(xù)發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。【自主學(xué)習(xí)】

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。

輟（）耕

鴻鵠（）嗟（）乎 適（）戍 度（）已失期

以數(shù)（）諫故

當(dāng)行（）

陳勝王（）

所罾（）魚(yú) 間（）令 篝（）火

忿恚（）笞（）廣

寧（）有種

徇（）铚（）酂（）柘（）譙（）

車六七百乘（）騎（）千余

社稷（）被（）堅(jiān)執(zhí)銳

會(huì)（）計(jì)事 2．朗讀課文，注意文章中的停頓。發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)

又間令吳廣之次所旁叢祠中

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

（劃分句子中的停頓的時(shí)候，我們要注意兩方面的問(wèn)題。一是我們要注意不能把句中的同一成分分開(kāi)；二是我們應(yīng)注意照顧到我們的朗讀習(xí)慣。）

3、結(jié)合課下注釋翻譯全文。劃出不會(huì)翻譯的句子。（完成導(dǎo)學(xué)案自主測(cè)評(píng)）（方法鏈接：翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯。我們?cè)诜g的時(shí)候，應(yīng)以直譯為主，意譯作為輔助手段。同時(shí)在譯句的時(shí)候要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思一定要在譯文中出現(xiàn)。）

4、此次起義的發(fā)動(dòng)者：，起義時(shí)間，起義地點(diǎn)

?！竞献餮杏憽?/p>

1、農(nóng)民起義的直接原因和根本原因是什么？在段中畫出句子。

2、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？

－1－

3、陳勝、吳廣起義的口號(hào)是什么？他們是怎樣謀劃起義的？

4、在理解全文的基礎(chǔ)上歸納分析陳勝的性格。（分析語(yǔ)言，標(biāo)在課本）【鞏固提升】（閱讀第二段，完成：）

1.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．扶蘇以數(shù)諫故 誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 B．陳勝、吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 C．項(xiàng)燕為楚將 賢能為之用 D．楚人憐之 二世殺之 2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng) 閭左：（2）度已失期 度：（3）會(huì)天大雨 會(huì)：

（4）宜多應(yīng)者 宜：

3、選段劃線處細(xì)致描寫了戍卒們的反應(yīng)，這些反應(yīng)說(shuō)明了什么?(2分)

4、陳勝能夠從一個(gè)傭耕之人成為中國(guó)封建社會(huì)第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，有什么才能？請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容作出回答。(3分)

（完成導(dǎo)學(xué)方案自測(cè)提升）【積累】

1.解釋下列多義詞的含義。

（1）故 廣故數(shù)言欲亡 扶蘇以數(shù)諫故

（2）數(shù) 卒數(shù)萬(wàn)人 廣故數(shù)言欲亡 數(shù)有功

（3）將 將兵徇蘄以東 將尉醉

王侯將相寧有種乎

（4）之 輟耕之壟上 悵恨久之

燕雀安知鴻鵠之志哉 二世殺之

(5)次 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 又間令吳廣之次所旁叢祠中

【教（學(xué)）后記】

－2－

《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《陳涉世家》學(xué)案

備課人:_____

審閱人：________ 備課時(shí)間：_______ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．熟讀課文，掌握文言實(shí)詞、虛詞的用法。

2．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

3．理解課文內(nèi)容，把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力。

4．認(rèn)識(shí)我國(guó)古代農(nóng)民在第一次起義中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢和大無(wú)畏的革命精神。

【資料鏈接】

司馬遷簡(jiǎn)介

司馬遷自幼刻苦學(xué)習(xí)，20歲起曾多次各地游歷，觀察各地的風(fēng)土人情，38歲時(shí)繼任太史令，博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料，他繼承父親要寫史書的遺志，42歲時(shí)開(kāi)始寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，繼續(xù)發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。

輟（）耕

鴻鵠（）嗟（）乎 適（）戍 度（）已失期

以數(shù)（）諫故

當(dāng)行（）

陳勝王（）

所罾（）魚(yú) 間（）令 篝（）火

忿恚（）笞（）廣

寧（）有種

徇（）铚（）酂（）柘（）譙（）

車六七百乘（）騎（）千余

社稷（）被（）堅(jiān)執(zhí)銳

會(huì)（）計(jì)事 2．朗讀課文，注意文章中的停頓。發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)

又間令吳廣之次所旁叢祠中

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

（劃分句子中的停頓的時(shí)候，我們要注意兩方面的問(wèn)題。一是我們要注意不能把句中的同一成分分開(kāi)；二是我們應(yīng)注意照顧到我們的朗讀習(xí)慣。）

3、結(jié)合課下注釋翻譯全文。劃出不會(huì)翻譯的句子。（完成導(dǎo)學(xué)案自主測(cè)評(píng)）（方法鏈接：翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯。我們?cè)诜g的時(shí)候，應(yīng)以直譯為主，意譯作為輔助手段。同時(shí)在譯句的時(shí)候要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思一定要在譯文中出現(xiàn)。）

4、此次起義的發(fā)動(dòng)者：，起義時(shí)間，起義地點(diǎn)

?！竞献餮杏憽?/p>

1、農(nóng)民起義的直接原因和根本原因是什么？在段中畫出句子。

2、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？

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3、陳勝、吳廣起義的口號(hào)是什么？他們是怎樣謀劃起義的？

4、在理解全文的基礎(chǔ)上歸納分析陳勝的性格。（分析語(yǔ)言，標(biāo)在課本）【鞏固提升】（閱讀第二段，完成：）

1.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．扶蘇以數(shù)諫故 誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 B．陳勝、吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 C．項(xiàng)燕為楚將 賢能為之用 D．楚人憐之 二世殺之 2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng) 閭左：（2）度已失期 度：（3）會(huì)天大雨 會(huì)：

（4）宜多應(yīng)者 宜：

3、選段劃線處細(xì)致描寫了戍卒們的反應(yīng)，這些反應(yīng)說(shuō)明了什么?(2分)

4、陳勝能夠從一個(gè)傭耕之人成為中國(guó)封建社會(huì)第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，有什么才能？請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容作出回答。(3分)

（完成導(dǎo)學(xué)方案自測(cè)提升）【積累】

1.解釋下列多義詞的含義。

（1）故 廣故數(shù)言欲亡 扶蘇以數(shù)諫故

（2）數(shù) 卒數(shù)萬(wàn)人 廣故數(shù)言欲亡 數(shù)有功

（3）將 將兵徇蘄以東 將尉醉

王侯將相寧有種乎

（4）之 輟耕之壟上 悵恨久之

燕雀安知鴻鵠之志哉 二世殺之

(5)次 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 又間令吳廣之次所旁叢祠中

【教（學(xué)）后記】

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第二篇：陳涉世家教案

司馬遷（前145年-不可考），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人 [1-5] [6]。西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國(guó)、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，該書記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

陳涉世家

【作者】司馬遷 【朝代】漢 譯文對(duì)照

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢保萌怂吏~(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

(1)世家，《史記》傳記的一種，主要是為王侯將相所作的傳記。陳勝雖出身雇農(nóng)，但他首事反秦，功大，又曾建立“張楚”政權(quán)，故給予他重要的歷史地位，列入“世家”。(2)陽(yáng)城：今河南登封東南。(3)陽(yáng)夏（jiǎ）：今河南太康縣。

(4)嘗與人傭耕：曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地。傭，被雇傭。

(5)輟耕之壟上：停止耕作走到田埂高地上休息。之：動(dòng)詞，去，往。(6)悵恨久之：因失望而嘆恨了很久。悵，失意，不痛快。(7)若：代詞，你，指陳勝。

(8)燕雀安知鴻鵠（hú）之志哉：燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！燕雀，麻雀，這里比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠，天鵝，這里比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。

(9)二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小兒子胡亥繼位，稱為二世。

(10)發(fā)閭左適（zhé）戍漁陽(yáng)：征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)。閭左，指貧民，古時(shí)貧者居住閭左，富者居住閭右。適（zhé）戍，發(fā)配去守邊。

(11)皆次當(dāng)行（háng）：都被編入謫戍的隊(duì)伍。當(dāng)行，當(dāng)在征發(fā)之列。(12)屯長(zhǎng)：戍守隊(duì)伍的小頭目。(13)亡：逃跑；逃走。

(14)舉大計(jì)：發(fā)動(dòng)大事，指起義。下文的“舉大名”意思與此相同。(15)等：同樣。

(16)死國(guó)：為國(guó)事而死。(17)苦秦：苦于秦（的統(tǒng)治）。

(18)以數(shù)（shuò）諫故：因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故。數(shù)，屢次。諫，古代下級(jí)對(duì)上級(jí)提意見(jiàn)或建議，勸誡。

(19)上使外將（jiàng）兵：皇上派（他）在外面帶兵。上：臣下對(duì)皇帝的尊稱，指秦始皇嬴政。

(20)項(xiàng)燕：戰(zhàn)國(guó)末年楚國(guó)著名將領(lǐng)，項(xiàng)梁之父、西楚霸王項(xiàng)羽的祖父，曾大敗秦將李信。(21)憐：愛(ài)戴。

(22)誠(chéng)以吾眾：如果把我們的人。誠(chéng)：果真，表假設(shè)。(23)唱：通“倡”，首發(fā)。

(24)宜多應(yīng)者：應(yīng)當(dāng)（有）很多響應(yīng)的人。宜：應(yīng)當(dāng)。(25)足下：指對(duì)方，古人對(duì)于別人的敬稱。

(26)卜之鬼乎：把事情向鬼神卜問(wèn)一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。(27)念鬼：考慮卜鬼的事。念，考慮、思索。

(28)乃丹書帛曰“陳勝王（wàng）”：于是（用）丹砂（在）綢子上寫“陳勝王”（三個(gè)字）。丹，朱砂。這里是“用朱砂”的意思。書，寫。王，稱王。

(29)置人所罾（zēng）魚(yú)腹中：放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。罾（zēng）：魚(yú)網(wǎng)。這里作動(dòng)詞，是“用魚(yú)網(wǎng)捕”的意思。

(30)固以怪之矣：自然就詫怪這件事了。以，通“已”，已經(jīng)。(31)間（jiàn）令：暗使。間，私自，偷著。

(32)之次所旁叢祠中：往駐地旁邊的叢林里的神廟中。次所：旅行或行軍時(shí)臨時(shí)駐扎的地方。叢祠，樹(shù)木蔭蔽的神廟。(33)旦日：明天，第二天。(34)往往語(yǔ)：到處談?wù)摗?/p>

(35)指目：指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意。(36)將尉：押送（戍卒）的軍官。(37)忿恚（fèn huì）尉：使尉憤怒。(38)笞（chī）：用鞭杖或竹板打。(39)劍挺：拔劍出鞘。

(40)召令徒屬：召集并號(hào)令所屬的人。(41)公等：你們諸位。公，對(duì)對(duì)方的敬稱。

(42)藉第令毋斬：即使能免于斬刑。“藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思。(43)十六七：十分之六七。

(44)王侯將相寧（nìng）有種乎：王侯將相難道有天生的貴種嗎？寧，難道。(45)受命：聽(tīng)從（你的）號(hào)令。

(46)袒右：露出右臂（做為起義的標(biāo)志）。(47)祭以尉首：用兩（尉）的頭祭天。(48)蘄（qí）：今安徽宿州南。(49)符離：今安徽宿州。

(50)徇：指率軍巡行，使人降服。

(51)铚（zhì）、酂（cuó）、苦（hù）、柘（zhè）、譙（qiáo）：秦時(shí)地名，铚、譙，在今安徽。酂、苦、柘，在今河南。

(52)行收兵：行軍中沿路收納兵源。

(53)比：等到。陳，秦時(shí)縣名，今河南淮陽(yáng)。

(54)守令皆不在：郡守、縣令都不在。秦時(shí)，陳縣屬于碭郡，是郡府、縣府所在地，所以有守有令。

(55)守丞：守城的當(dāng)?shù)匦姓砉佟?56)譙門中：城門洞里。

(57)三老：封建社會(huì)里管教化的鄉(xiāng)官。豪杰，指當(dāng)?shù)赜新曂娜恕?/p>

(58)被（pī）堅(jiān)執(zhí)銳：披著鎧甲，拿著兵器。比喻親自投身戰(zhàn)斗，沖鋒陷陣。被，通“披”，穿。堅(jiān)，指鐵甲。銳，指武器。

(59)社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神。后來(lái)社稷就用來(lái)做國(guó)家的代稱。(60)號(hào)為張楚：對(duì)外宣稱要張大楚國(guó)，即復(fù)興楚國(guó)之意。一說(shuō)定國(guó)號(hào)為“張楚”。(61)刑其長(zhǎng)吏：懲罰當(dāng)?shù)氐目たh長(zhǎng)官。刑，懲罰。

通假字

1．為天下唱，宜多應(yīng)者（“唱”通“倡”，首發(fā)）2．卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）3．固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）4．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“被”通“披”，穿）5．茍富貴，無(wú)相忘（“無(wú)”通“毋”，不要）

6.發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)（“適”（zhé)，通“謫”，被發(fā)配，被流放。）古今異義詞 【等死】

古義：一樣，同樣。今義：等候，等待?！咀渲型Z(yǔ)】 古義：處處，到處。今義：常常，經(jīng)常。【楚人憐之】 古義：愛(ài)憐，愛(ài)戴。今義：憐惜，憐憫?！径勒吖淌摺?/p>

古義：十分之六七，表分?jǐn)?shù)的約數(shù)。今義：十六或十七，表整數(shù)的約數(shù)?！窘璧诹钗銛亍?/p>

古義：即使，假若，表假設(shè)關(guān)系的連詞。今義：借給，常用以為憑借，假托義?！窘裢鲆嗨馈?古義：逃跑，逃走。今義：死亡。

【又間令吳廣之次所旁叢祠中】 古義：私自，偷著。今義：間隙。

【今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕】 古義：如果。

今義：誠(chéng)心誠(chéng)意，的確，實(shí)在?！颈戎陵悺?古義：等到。今義：比較，比方。【會(huì)天大雨】

古義：適逢，恰巧遇到。今義：集會(huì)，聚會(huì)，見(jiàn)面等?！緯?huì)計(jì)】 古義：聚會(huì)商議。今義：管理財(cái)務(wù)的人員?！倔艋稹?/p>

古義：指用竹籠罩的火，鬼火。

今義：泛指在空曠的地方或野外架木燃燒的火堆?！净蛞詾樗溃蛞詾橥觥?古義：有的人。今義：或者，也許。

【號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事】 【三老】

古義：封建社會(huì)里掌管教化的鄉(xiāng)官。今義：三位老人?！竞澜堋?/p>

古義：這里指當(dāng)?shù)赜新曂陀械匚坏娜恕＝窳x：才能出眾的人?！緡L與人傭耕】 古義：曾經(jīng)。

今義：品嘗事物的味道?！狙嗳赴仓欩]之志哉】 古義：怎么，哪里。今義：安全，平安?！娟悇賲菑V皆次當(dāng)行】 古義：編次

今義：次序；品質(zhì)差等 【度已失期】 古義：估計(jì) 今義：限度，分寸 【將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳】 古義：親身，親自 今義：身體 詞類活用

【大楚興，陳勝王】 王：名詞活用為動(dòng)詞，稱王?！咎煜驴嗲鼐靡印?/p>

苦：形容詞意動(dòng)用法，苦于，因……而受苦。【夜篝火】

夜：名詞用作狀語(yǔ)，在夜間，修飾動(dòng)詞。篝火：名詞用作動(dòng)詞，用籠罩著的火，指鬼火?！竞Q呼曰】

狐：名詞用作狀語(yǔ)，像狐貍一樣。【置人所罾魚(yú)腹中】 罾：名詞用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕。【將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳】

堅(jiān)：形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲。銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。【死國(guó)可乎】

死：形容詞的為動(dòng)用法，為……而死?！灸说?/p>

丹：名詞作狀語(yǔ)，用朱砂。書：名詞作動(dòng)詞，書寫 【法皆斬】

法：名詞作狀語(yǔ)，按照法律?！竟桃怨种印?/p>

怪：形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪?！痉揄Ｎ尽?/p>

忿恚：形容詞的使動(dòng)用法，使……惱怒?！窘灾改筷悇佟?/p>

目：名詞活用為動(dòng)詞，用眼睛示意。指：名詞活用為動(dòng)詞，用手指指著?！窘孕唐溟L(zhǎng)吏】

刑：名詞活用為動(dòng)詞，懲罰。【尉果笞廣】

笞：名詞作動(dòng)詞，用竹板打。【宜多應(yīng)者】

多：形容詞作動(dòng)詞，有很多?！竟σ藶橥酢?/p>

功：名詞作動(dòng)詞，論功勞 一詞多義 之：

輟耕之壟上（動(dòng)詞，到，去，往）

悵恨久之（語(yǔ)氣助詞，無(wú)意起輔助音節(jié)的作用）二世殺之（代詞，他，指扶蘇）燕雀安知鴻鵠之志哉（結(jié)構(gòu)助詞，的）楚人憐之（代詞，他，指項(xiàng)燕）令辱之（代詞；他，指吳廣）陳勝佐之（代詞；他，指吳廣）

殺之以應(yīng)陳涉（代詞；他們，指各縣長(zhǎng)史）然足下卜之鬼乎（代詞；它，指起義的事）次：

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（旅行或軍隊(duì)在途中停留）會(huì)：

會(huì)天大雨（適逢，恰巧遇到）與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（集會(huì)）王：

功宜為王（大王）陳勝王（稱王）將：

上使外將兵（帶領(lǐng)，率領(lǐng)）項(xiàng)燕為楚將（將領(lǐng)）為：

為屯長(zhǎng)（擔(dān)任）為天下唱（向）士卒多為用者（被）為壇而盟（修筑）項(xiàng)燕為楚將（是）書：

乃丹書帛曰（名詞作動(dòng)詞，書寫）得魚(yú)腹中書（書信，這里指丹書，布條）數(shù)： 廣故數(shù)言欲亡（多次）卒數(shù)萬(wàn)人（幾，概數(shù)詞）以數(shù)諫故（屢次）數(shù)有功（多次）乃：

當(dāng)立者乃公子扶蘇（表判斷，是）陳勝乃立為王（才）乃入據(jù)陳（于是，就）號(hào)：

號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（動(dòng)詞，號(hào)令）號(hào)為張楚（定國(guó)號(hào)，宣稱）以：

以數(shù)諫故（因?yàn)椋?/p>

固以怪之矣（通“已”，已經(jīng)）

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（把）祭以尉首（用）

蘄以東（表時(shí)間方位的界限）殺之以應(yīng)陳涉（來(lái)）與：

與戰(zhàn)譙門中（和）嘗與人傭耕（和……一起）與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（全，都）行：

陳勝吳廣皆次當(dāng)行（行列，隊(duì)伍）乃行卜（進(jìn)行）行收兵（行軍）故：

廣故數(shù)言欲亡（故意）扶蘇以數(shù)諫故（緣故）而：

奪而殺尉（表承接）

而戍死者固十六七（表轉(zhuǎn)折，但）傭者笑而應(yīng)曰（表修飾）上：

輟耕之壟上（方位名詞，上面）上使外將兵（名詞，圣上）道：

道不通（道路）伐無(wú)道（仁道，道義）令：

乃令符離人葛嬰將兵（命令）陳守令皆不在（縣令）應(yīng)：

傭者笑而應(yīng)曰（回答）宜多應(yīng)者（響應(yīng)）等：

等死，死國(guó)可乎（同樣）

公等遇雨（用在名詞之后，表示數(shù)量多）然：

然足下卜之鬼乎（然而）吳廣以為然（正確，對(duì)的）指：

卜者知其指意（通“旨”，意圖）皆指目陳勝（指指點(diǎn)點(diǎn)）欲：

廣故數(shù)言欲亡（想，想要）從民欲也（欲望，愿望）誠(chéng)：

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（連詞，表假設(shè)，意思是如果）從：

從民欲也（依從）

小惠未徧，民弗從也（跟從）比：

比至陳（等到）其兩膝相比者（靠近）當(dāng)： 當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者（正在）陳勝吳廣皆次當(dāng)行（當(dāng)中）當(dāng)立者乃公子扶蘇（應(yīng)當(dāng)）所

置人所罾魚(yú)腹中（所：代詞，用在動(dòng)詞前構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“……的東西”）又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”)其

百姓多聞其賢（代詞；他，指扶蘇）卜者知其指意（代詞；他，指吳廣）以激怒其眾（代詞；他們，指起義的人們）皆刑其長(zhǎng)史（代詞；他們，指郡縣里被秦壓迫的人）省略句

1．守丞死，乃入據(jù)陳：“乃”的前面省略“起義軍”。2．廣以為然：“以為然”是“以之為然”的省略 3．上使外將兵：“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇

4．吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者：“為”后面省略了代詞“之”或“其”，指吳廣 5．令辱之：“令”后面省略代詞“其”，指都尉 6．輟耕之壟上，“輟耕”前省略陳勝 判斷句

1．陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。（……者，……也 是標(biāo)準(zhǔn)的判斷句式標(biāo)志，后演化為 ……者 或 ……也 這都是判斷句）

2．當(dāng)立者乃公子扶蘇。（乃……，是、為……）3.未知其死也 倒裝句

1．祭以尉首——以尉首祭（狀語(yǔ)后置句，以尉首為狀語(yǔ)）

2．諸苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏（定語(yǔ)后置句，苦秦吏是郡縣的后置定語(yǔ)）

陳勝，是陽(yáng)城人，字涉。吳廣，是陽(yáng)夏人，字叔。陳勝年輕時(shí)，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了許久，說(shuō)：“如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀?！币黄鸶鞯耐樾χ卮鹫f(shuō)：“你一個(gè)受雇耕作的人，哪來(lái)的富貴呢？”陳涉長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”

秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽(yáng)，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面，擔(dān)任戍守隊(duì)伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說(shuō)：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來(lái)）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死，可以么？”陳勝說(shuō)：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽(tīng)說(shuō)秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽(tīng)說(shuō)他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛(ài)戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人。”吳廣認(rèn)為他講得對(duì)。于是二人就去占卜（來(lái)預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說(shuō)：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問(wèn)過(guò)嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說(shuō)：“這是教我們利用鬼神來(lái)威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。士兵們買魚(yú)回來(lái)烹食，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里面的帛書，本來(lái)已經(jīng)對(duì)這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝。

吳廣向來(lái)愛(ài)護(hù)士兵，士兵大多愿意聽(tīng)（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說(shuō)想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來(lái)，奪過(guò)利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個(gè)將尉。（于是陳勝）召集并號(hào)令部屬的人說(shuō)：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要?dú)㈩^的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來(lái)也會(huì)有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說(shuō)：“愿意聽(tīng)從您的號(hào)令?！庇谑蔷图俜Q是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的愿望。個(gè)個(gè)露出右臂（作為起義的標(biāo)志），號(hào)稱大楚。用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓，用（兩個(gè)）將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣。攻下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍巡行蘄縣以東的地方，陳勝則攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來(lái)。行軍中沿路收納兵員。等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬(wàn)。攻陳縣時(shí)，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進(jìn)城占領(lǐng)了陳縣。過(guò)了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來(lái)集會(huì)議事。鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都說(shuō)：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐不義的暴君，消滅殘暴的秦朝，重建楚國(guó)的江山，按照功勞應(yīng)當(dāng)稱王?！标惿嬗谑亲粤橥?，定國(guó)號(hào)叫張楚。在這時(shí)，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來(lái)懲罰當(dāng)?shù)乜たh長(zhǎng)官，殺死他們來(lái)響應(yīng)陳勝（的號(hào)召）。

第三篇：陳涉世家教案

人民教育出版社九年級(jí)上冊(cè)第六單元

《

陳涉世家》

司馬遷

一、教材分析

《陳涉世家》是蘇教版九上語(yǔ)文第五單元的第一篇文言文，是史傳文學(xué)，學(xué)習(xí)本文不但增長(zhǎng)歷史知識(shí)，而且可以受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，它不僅史料翔實(shí)，而且文筆流暢，具有很高的文學(xué)價(jià)值。因而魯迅先生稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。因此教材把本文列為第六單元第一篇講讀課文并列為中考閱讀篇目，是很有道理的。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、積累文言詞語(yǔ)。

2、了解陳涉起義這一偉大歷史事件，掌握《史記》與司馬遷。過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、熟讀課文，疏通文義。

2、學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法和圍繞中心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＧ楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、了解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。

2、正確評(píng)價(jià)歷史人物，并學(xué)習(xí)人物從小立志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、積累文言詞匯。

2、理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。

（設(shè)計(jì)意圖：初中階段是打基礎(chǔ)的階段，文言詞語(yǔ)的量的積累，為以下的課外文言文的閱讀打下基礎(chǔ)。結(jié)合課文注釋和工具書積累詞匯，疏通全文，反復(fù)誦讀，理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。）教學(xué)方法

講讀法：本文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀缺乏語(yǔ)感，教師范讀，學(xué)生正音，標(biāo)節(jié)奏。討論法：以學(xué)習(xí)小組為單位，自主、合作、探究，用課下注釋和工具書疏通文義，理解基本內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知，教讀第一段及第二段的第一層

一、導(dǎo)入新課，了解文常

秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于水深火熱中。民不聊生，百姓揭竿而起。在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，完成《史記》。

《史記》是我國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

二、整體感知：

1、收聽(tīng)朗讀帶，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音和節(jié)奏。明確下列漢字的讀音：

陽(yáng)夏（jiǎ）輟耕（chu?）鴻鵠（hú）閭左（lǚ）

適戍（zh? shù）當(dāng)行（háng）度已（du?）數(shù)諫（shu? jiàn）罾（zēng）間令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）

果笞（chī）寧有（nìng）攻蘄（qí）铚、酂（zh? zàn）柘、譙（ｚｈa qiáo）千騎（jì）社稷（jì）悵ｃｈàｎｇ 嗟（ｊｉē）鵠（ｈú）酂（cu?）柘（ｚｈa）度（du?）烹（ｐēｎｇ）徇（ｘùｎ）陳勝王（wàng）披堅(jiān)執(zhí)銳（pī）

2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。

本文記敘了陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義的經(jīng)過(guò)。

三、小組合作，翻譯課文

小組合作，共同翻譯課文。派代表展示合作成果。

通假字：茍富貴，無(wú)相忘。（通“毋”，不要）發(fā)閭左讁戍漁陽(yáng)（通“謫”，．．流放，遠(yuǎn)調(diào)）為天下唱（通“倡”，首發(fā)）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（通“披”，．．穿）

一詞多義

次：陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（動(dòng)詞，編次）．又間令吳廣之次所旁叢祠中（動(dòng)詞，旅行或行軍在途中停留）．?dāng)?shù)：騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人（數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目，幾）

扶蘇以數(shù)諫故（副詞，屢次）書：乃丹書帛曰（動(dòng)詞，寫）

得魚(yú)腹中書（名詞，綢條）王：陳勝王（動(dòng)詞，稱王）

王侯將相寧有種乎（名詞，大王）之：輟耕之壟上（動(dòng)詞，去、往）

鴻鵠之志（助詞，的）令辱之（代詞，指吳廣）詞類活用：

會(huì)天大雨（名詞用作動(dòng)詞，下大雨）法皆斬（名詞作狀語(yǔ)，按秦朝的法律）死國(guó)可乎（形容詞的為動(dòng)用法，為??而死）天下苦秦久矣（形容詞的意動(dòng)用法，以??為苦）固以怪之意（形容詞的意動(dòng)用法，以??為怪）大楚興，陳勝王（名詞用作動(dòng)詞，稱王）

難句翻譯：燕雀安知鴻鵠之志哉（燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢？）大楚興，陳勝王（大楚復(fù)興，陳勝為王）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中）

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他在外面帶兵）

四、布置作業(yè)： 1.熟讀課文 2.積累文言詞匯

3.自譯課文1節(jié)到課堂筆記 第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二段，學(xué)習(xí)《史記》刻畫人物的方法

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)舊知：文言詞匯及重要句子

2.上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國(guó)歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。

二、疏通文意

學(xué)生對(duì)照注釋，以小組為單位，疏通文意，理解大意，組內(nèi)交流。

三、分析課文內(nèi)容，1、農(nóng)民起義的直接原因是什么？根本原因又是什么？在段中畫出句子。明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽(yáng)九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見(jiàn)搖役之重；“失期，法皆斬”說(shuō)明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。

2、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。

明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國(guó)人民愛(ài)戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反映陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)。

3、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？

明確：陳勝、吳廣用“魚(yú)腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“威眾”。

效果： 卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

4、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法？

明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。

四、質(zhì)疑交流

五、課堂小結(jié)：

第2自然段作者交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義背景，又進(jìn)一步描寫陳勝。吳廣謀劃起義的過(guò)程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國(guó)農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)： 1.熟讀課文 2.積累文言詞匯

3.翻譯課文第二節(jié)到課堂筆記

第三課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)習(xí)《史記》刻畫人物的方法

一、導(dǎo)入新課：

陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運(yùn)會(huì)如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對(duì)的是一支虎狼之師。

秦滅六國(guó)靠的就是這支戰(zhàn)無(wú)不勝的大軍。自商鞅變法以來(lái)，強(qiáng)大的秦軍通過(guò)一次次戰(zhàn)爭(zhēng)消耗東方列強(qiáng)的軍事力量。在130年的時(shí)間里，秦軍殲滅六國(guó)軍隊(duì)160多萬(wàn)。到公元前230年的時(shí)候，再也沒(méi)有對(duì)手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。

十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)期間，六國(guó)軍隊(duì)的傷亡總數(shù)超過(guò)了200萬(wàn)。這是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國(guó)不戰(zhàn)而降，秦軍挺進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代結(jié)束，秦帝國(guó)誕生了。

二、疏通文意：學(xué)生對(duì)照注釋，以小組為單位，疏通文意，理解大意，組內(nèi)交流。

三、講析課文：

1、這一段寫了哪些內(nèi)容？

明確：寫了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進(jìn)軍?？偟膩?lái)說(shuō)是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)。

2、第3段開(kāi)頭交代了幾個(gè)場(chǎng)面？有何用意？ 明確：開(kāi)頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個(gè)場(chǎng)面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭(zhēng)精神。“召令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡(jiǎn)潔精煉，說(shuō)理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩個(gè)場(chǎng)面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡(jiǎn)樸隆重的氣氛。

2、陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？

王侯將相寧有種乎？ 這句話表達(dá)了陳涉等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。

3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說(shuō)明了什么問(wèn)題？

“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見(jiàn)起義軍所向披靡的聲勢(shì)。

“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”：照應(yīng)上文，“天下苦秦久矣”和“宜多應(yīng)者”，說(shuō)明陳涉的分析完全正確，局勢(shì)的發(fā)展恰如他起義前所料。

4、文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？

“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞，表明陳涉、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。

5、齊讀課文第3自然段。

三、品讀、拓展：

1、背誦下面句子，并理解在文中的作用

（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（直接原因）（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）

（3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。

（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的輿論準(zhǔn)備）

積累：

１、通假字

發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)

“適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配。

為天下唱

“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。

固以怪之矣

“以”通“已”，已經(jīng)。

被堅(jiān)執(zhí)銳

“被”通“披”。

２、詞類活用

天下苦秦久矣

苦：形容詞用作動(dòng)詞，是“以??為苦”。

卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝 目：名詞作動(dòng)詞，“使眼色”的意思。

忿恚尉。

忿恚：形容詞用作動(dòng)詞，是“使??忿?！钡囊馑?。

３、古今不同用法

今亡亦死

亡，古義：逃亡。

今義：死亡。

又間令吳廣之次所旁叢祠中 間，古義：暗地。

今義：中間。

卒中往往語(yǔ)。

往往，古義：到處。今義：表示某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。

2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。

四、交流質(zhì)疑

五、課堂小結(jié)

1.討論本文的主題思想

提問(wèn)：陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由。討論明確：作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切?duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見(jiàn)對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。

在此基礎(chǔ)上，師生共同活動(dòng)，歸納出主題思想：本文生動(dòng)地記敘了陳勝起義的過(guò)程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚(yáng)了他們反抗暴秦專制的歷史功績(jī)。2.討論本文的寫作特色

學(xué)生討論發(fā)言，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，明確：

（1）圍繞中心來(lái)選材組材。文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。作者首先簡(jiǎn)略地交代了主人公陳勝的身世和抱負(fù)，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過(guò)及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。

（2）通過(guò)對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物。全文共寫了三次對(duì)話。第1段陳勝與同伴們的對(duì)話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；第2段陳勝同吳廣的對(duì)話，反映了他們善于斗爭(zhēng)的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對(duì)話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對(duì)話的語(yǔ)氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國(guó)可乎？”兩句，皆為疑問(wèn)句，但語(yǔ)氣表達(dá)方式同中有異，前句“也”相當(dāng)于“啊”，表達(dá)的語(yǔ)氣肯定意味強(qiáng)些，表現(xiàn)了“傭耕者”對(duì)陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達(dá)的語(yǔ)氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動(dòng)地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生

六、布置作業(yè)：

1.課后思考與探究練習(xí)2.翻譯第三節(jié)到課堂筆記

第四篇：陳涉世家教案

陳涉世家教案(精選多篇)

作者背景

司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)人，史學(xué)家、文學(xué)家。司馬遷的父親司馬談，學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令，掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，采集傳聞異說(shuō)，為后來(lái)寫作《史記》打下基礎(chǔ)。38歲時(shí)繼任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時(shí)開(kāi)始寫作《史記》。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒皇上，獲罪下獄，被處宮刑。為完成《史記》，司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，歷時(shí)10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。

下面12個(gè)成語(yǔ)介紹了司馬遷的一生：博聞強(qiáng)記 家學(xué)淵源 櫛風(fēng)沐雨 名山大川挺身而出 犯顏極諫 飛來(lái)橫禍 不白之冤忍辱含垢 大筆如椽 鴻篇巨制 藏之名山

作品背景

《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是中國(guó)第一部傳記文學(xué)。這部書記載了從傳說(shuō)中的黃帝至漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千多年的歷史。全書共一百三十篇，52萬(wàn)字，分為本紀(jì)、世家、列傳三種體例：包括十二“本記”，十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”。書中史料詳實(shí)，作者思想傾向也極為鮮明。例如課文《陳涉世家》，陳勝首事反秦，功大，故入世家。

時(shí)代背景

秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修驛道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益

重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。

《陳涉世家》讀后感

《陳涉世家》是《史記》中對(duì)陳勝及其事跡的描述。對(duì)諸侯司馬遷在書中稱“世家”，“陳勝首事反秦，功大，故入世家”，可見(jiàn)陳勝在作者心中的地位。

“秦失其政，而陳涉發(fā)跡，諸侯作難，風(fēng)起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉發(fā)難”。天下苦秦久矣，陳勝率先在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，他雖然失敗了，但他所封立派遣的侯王將相終于滅掉了秦王朝，這是由于陳勝首先起義反秦的結(jié)果。

陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有志氣的人。他出身雇農(nóng)，從小就給地主做長(zhǎng)工。當(dāng)時(shí)正值秦王朝的殘暴統(tǒng)治時(shí)期，階級(jí)壓迫非常深。他不甘心受人奴役，并同情和自己同命運(yùn)的人。有一天，他對(duì)一起耕田的伙伴們說(shuō)：“茍富貴，勿相忘?！贝?/p>

伙聽(tīng)了都覺(jué)得好笑：“咱們賣力氣給人家種田，哪兒來(lái)的富貴？”陳勝不免有所感慨，嘆息道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”被“富貴在天”影響欺騙的貧苦農(nóng)民，一時(shí)還不能理解陳勝不甘受壓迫的反抗思想。而機(jī)遇也沒(méi)有讓陳勝的抱負(fù)落空。

“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！本驮谝粋€(gè)這樣進(jìn)退兩難的情況下、吳廣的協(xié)助下，陳勝開(kāi)始策劃起義。在策劃的過(guò)程中，他體現(xiàn)出了過(guò)人的謀略。

首先他計(jì)劃借公子扶蘇、項(xiàng)燕在民眾中的威望起義，這樣會(huì)使隊(duì)伍擴(kuò)大迅速。接著陳勝居然能從占卜者：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎”這句看出其中隱含的深意，便有了：“此教我先威眾耳”的結(jié)論。這體現(xiàn)了他敏銳的思維。然后他利用當(dāng)時(shí)的迷信思想，篝火狐鳴、魚(yú)腹藏書，為發(fā)動(dòng)起義、自己稱王制造氣氛。利用吳廣在戍卒中的威望殺死秦

尉。這不僅掃清了起義的障礙，還起到了破釜沉舟的作用，使得戍卒們完全沒(méi)有了退路，只能死心塌地跟著陳勝起義，真是一舉兩得。

大澤鄉(xiāng)之后，陳勝的起義軍迅速壯大，陳勝攻下陳縣并稱陳王。各國(guó)舊勢(shì)力在各地起兵，有的來(lái)到陳勝手下，有的也自立為王。陳勝派兵攻打秦國(guó)后，自己就開(kāi)始貪圖享樂(lè)起來(lái)，偏聽(tīng)偏信，亂殺將領(lǐng)，使故舊知交都紛紛自動(dòng)離去。他還任命朱房做中正，胡武做司過(guò)，專門督察群臣的過(guò)失。將領(lǐng)們攻占了地方回到陳縣來(lái)，命令稍不服從，就抓起來(lái)治罪，以苛刻地尋求群臣的過(guò)失作為對(duì)陳王的忠心。凡是他倆不喜歡的人，一旦有錯(cuò)，不交給負(fù)責(zé)司法的官吏去審理，就擅自予以懲治。陳王卻很信任他們。將領(lǐng)們因?yàn)檫@些緣故就不再親近依附他了。這也是陳勝最終失敗的原因之一。加上各路起義軍都有自己的小算盤，勾心斗角，吳廣驕橫，又不懂用兵權(quán)謀，被部下殺死，各路起義軍之間的內(nèi)耗使

秦軍占了上風(fēng)。陳勝的車夫莊賈殺死了他并投降秦軍。

陳勝稱王總共六個(gè)月的時(shí)間，他的失敗是不可避免的。因?yàn)榍爻奶煜虏](méi)有縮小削弱，險(xiǎn)要堅(jiān)固的函谷關(guān)、強(qiáng)大的軍隊(duì)，還像從前一樣；鋤耙戟柄，沒(méi)有鉤戟長(zhǎng)矛鋒利；被征發(fā)戍守邊地的民眾，沒(méi)有訓(xùn)練有素的秦軍強(qiáng)大；陳勝深謀遠(yuǎn)慮、行軍與指揮作戰(zhàn)的本領(lǐng)，也比不上賢能才智之士。再加上農(nóng)民軍視野的局限性，使貪圖安逸的一面很快暴露出來(lái)，導(dǎo)致失敗。天下最終還是劉邦、項(xiàng)羽去爭(zhēng)。

所以陳勝還只能是一個(gè)有抱負(fù)的農(nóng)民領(lǐng)袖。

1、起義的直接原因：失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，魚(yú)腹置書。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子

所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來(lái)說(shuō)是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備? 丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。

7、文中寫陳涉發(fā)動(dòng)起義”召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵(lì)眾人的一句話是：”王侯將相寧有種乎！

8、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是燕雀安知鴻鵲之志哉。

9、陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應(yīng)的原因是苦秦吏

10、起義的導(dǎo)火線是遇雨失期．失期當(dāng)斬。

1、“將尉醉”的“醉”在該段的情節(jié)發(fā)展中起什么作用？

*“醉”為該段情節(jié)的發(fā)展起鋪墊作用

2、人物欣賞

從分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)和所提策略口號(hào)中和為起義做輿論準(zhǔn)備及發(fā)動(dòng)起義，可以看出陳勝具有什么樣的品質(zhì)？

*表現(xiàn)了他卓越的組織才能和超人的膽略。

文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”一句，表現(xiàn)陳涉叛逆的性格特點(diǎn)和出眾的宣傳鼓動(dòng)才能。

3、吳廣是個(gè)有勇有謀的人，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在殺死兩尉的過(guò)程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。*抓住時(shí)機(jī) 故意使自己受辱激怒眾人

▲.文學(xué)常識(shí)

《陳涉世家》節(jié)選自《史記·陳涉世家》作者:司馬遷 我國(guó)西漢夏陽(yáng)人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱“，無(wú)韻之《離騷》?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字,是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。世家，《史記》傳記 的一種，主要記諸侯之事，陳勝首事反秦，功大，故入“世家”。公元前209年，以陳勝、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉(xiāng)舉行了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。節(jié)選的這一部分記述了這次起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義軍的浩大聲勢(shì)。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起，揭開(kāi)了反抗秦王朝殘暴統(tǒng)治的序幕?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。

陳涉世家介紹

陳涉世家《陳涉世家》節(jié)選自《史記·陳涉世家》，作者:司馬遷我國(guó)西漢夏陽(yáng)人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字,是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。世家，《史記》傳記的一種，主要是為那些對(duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記，陳勝雖出身雇農(nóng)，但首事反秦，功大，同時(shí)又

曾一度建立政權(quán)，發(fā)號(hào)施令，故給予他重要的歷史地位，而入“世家”。公元前209年，以陳勝、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉(xiāng)舉行了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。節(jié)選的這一部分記述了這次起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義軍的浩大聲勢(shì)。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起，揭開(kāi)了反抗秦王朝殘暴統(tǒng)治的序幕。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

一、文學(xué)常識(shí)

1、司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。他花費(fèi)畢生的精力，用“不虛美、不隱惡”的筆調(diào)著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。

2、②《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是我國(guó)第一部傳記文學(xué)。這部書記載了上自黃帝下至漢武帝的三千多年歷史。全書包括十二“本紀(jì)”，十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”。書中史料翔實(shí)，作者思想傾向也極為鮮明，“不虛美、不隱惡”。例如課文《陳涉世

家》，作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重。魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、正音

陽(yáng)夏jiǎ間jiàn令當(dāng)行háng陳勝王wàng悵chàng恨罾 zēng鴻鵠hóng hú忿恚 fan huì

笞 chī徇xùn酂cuó柘zha

譙qiáo碭dàng社稷jì

2、通假字

茍富貴，無(wú)相忘。無(wú)，通“毋”，不要。

發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)適，通“謫”。

為天下唱唱，通“倡”，首發(fā)。

固以怪之矣以，通“已”，已經(jīng)。

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳被，通“披”，披著，穿著。

3、詞類活用

天下苦秦久矣苦，形容詞的意動(dòng)用法，以??為苦，苦于。乃丹書帛曰“陳

勝王”丹，名詞作狀語(yǔ)，用朱砂。

置人所罾魚(yú)腹中罾，魚(yú)網(wǎng)，名詞活用為動(dòng)詞，這里是用網(wǎng)捕的意思。固以怪之矣。怪，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇怪，對(duì)??感到奇怪。

夜篝火篝，名詞作動(dòng)詞，用籠罩著。

狐鳴呼曰狐，名詞作狀語(yǔ)，像狐貍一樣。卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。目，名詞活用為動(dòng)詞，用眼睛示意。

廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉忿恚，形容詞的使動(dòng)用法，使??惱怒。

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳堅(jiān)，形容詞活用為名詞，堅(jiān)固的鐵甲；銳，形容詞活用為名詞，銳利的武器。

皆刑其長(zhǎng)吏刑，名詞活用為動(dòng)詞，懲罰。

4、古今異義

今亡亦死古義：逃亡。今義：死亡。又間令吳廣之次所旁叢祠中。古義：私自，偷著。今義：空隙。

卒中往往語(yǔ)。古義：處處。今義：常常。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。古義：親自。

今義：人、動(dòng)物的軀體。

會(huì)天大雨。古義：適逢，恰巧。今義：集會(huì)，見(jiàn)面等。

楚人憐之。古義：愛(ài)戴。今義：憐惜，可憐。夜篝火。古義：用籠子罩著的火。今義：在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。

而戍死者固十六七。古義：十分之六七，表分?jǐn)?shù)的約數(shù)。今義：整數(shù)的約數(shù)，十六或十七。

比至陳。古義：等到。今義：比較，比方。

號(hào)令召三老、豪杰來(lái)會(huì)計(jì)事。古義：動(dòng)詞“會(huì)”與“計(jì)”的連用，聚會(huì)商議。今義：管理財(cái)物的人員。

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行。古義：編次。今義：次序；品質(zhì)差等。

5、一詞多義

會(huì) a.會(huì)天大雨 b.與皆來(lái)會(huì)計(jì)事

將 a.項(xiàng)燕為楚將b上使外將兵

次 a.皆次當(dāng)行b.之次所旁叢詞中

書 a.乃丹書帛 b.得魚(yú)腹中書

乃 a.陳勝、吳廣乃謀曰 b.當(dāng)之者乃公子扶蘇

為 a.皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng) b.為天下唱

故 a.廣故數(shù)言欲亡問(wèn)詞，故意）b.扶蘇以數(shù)諫故

道 a.道不通 b.伐無(wú)道令 a.乃令符離人葛嬰將兵 b.陳守令皆不在

數(shù) a.以數(shù)諫放 b.卒數(shù)萬(wàn)人

行a陳勝、吳廣皆次當(dāng)行b乃行卜c行收兵

三、整體把握

1、本文節(jié)選自《史記·陳涉世家》，這部分記敘了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。課文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，按照起義發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。第一段介紹陳涉，寫他年輕時(shí)期的抱負(fù)，以“鴻鵠之志”引出下文，為“舉大計(jì)”設(shè)伏；第二段寫起義的原因及籌劃經(jīng)過(guò)，從“死國(guó)”“死即舉大名”的意念到起義策略口號(hào)的提出，再到“大楚興、陳勝王”這一讖語(yǔ)的制作，都可以看出他胸中大有丘

壑；第三段起義的過(guò)程及初步勝利，起義軍入陳，陳勝被立為王，正是“鴻鵠之志”的實(shí)現(xiàn)。如此前后照應(yīng)，使全篇結(jié)構(gòu)顯得極其嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。

2、本文選材有祥有略，詳略得當(dāng)。從全篇來(lái)看，祥寫的是起義的準(zhǔn)備和發(fā)動(dòng)的過(guò)程，略寫的是陳勝少時(shí)與人傭耕、起義軍的進(jìn)攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立等，至于各地的反秦斗爭(zhēng)則僅用一句話帶過(guò)。在祥寫的那一部分里，重點(diǎn)寫的是陳勝的謀劃，其余的乳大澤鄉(xiāng)遇雨、為壇而盟等都寫的比較簡(jiǎn)略。這樣有祥有略的寫來(lái)，才能突出表現(xiàn)陳勝非凡才略。

3、課文在刻畫陳涉時(shí)，善于運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的思想性格?！捌埜毁F，無(wú)相忘”表明陳勝有改變現(xiàn)狀、擺脫貧困的欲望，有有福同享的思想；“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明陳涉懷有遠(yuǎn)大的志向、非凡的抱負(fù)；“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎”充分體現(xiàn)了陳涉有清醒的頭腦、寬闊的胸襟、樸素的愛(ài)國(guó)情懷和置生死于不顧而為天

下的可貴品質(zhì)；特別是“王侯將相寧有種乎”這一句道出了千百萬(wàn)貧苦人民的心聲，徹底否定了統(tǒng)治階級(jí)欺騙勞動(dòng)人民的所謂天生貴種、尊卑有序、貴賤有別的謠言，砸粹了禁錮勞動(dòng)人民頭腦的封建枷鎖，激勵(lì)天下人立下雄心壯志，為國(guó)為民干一番事業(yè)，體現(xiàn)了陳涉勇做天下主人的英雄氣概。

4、陳涉是一個(gè)不僅有著強(qiáng)烈反抗精神和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，而且有著敏銳的洞察力和超乎常人的膽略智慧，還有著一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才干和良好的軍事指揮才能。，“燕雀安知鴻鵠之志哉”體現(xiàn)了他年輕時(shí)就有著寬廣的胸襟和宏偉的抱負(fù)；“死國(guó)”顯示了他較高的思想境界，對(duì)形勢(shì)的分析又說(shuō)明他有著敏銳的洞察時(shí)局的能力，“稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”口號(hào)的提

出，表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智和才略膽識(shí)；為起義做輿論準(zhǔn)備、推動(dòng)起義順利進(jìn)行以及起義軍長(zhǎng)驅(qū)直入、所向披靡有充分顯示了他優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才干和良好的

軍事指揮才能。

四、模擬試題

1.填空。

①《陳涉世家》選自，它是一部巨著，也是一部巨著。魯迅贊譽(yù)為“?！弊髡咚抉R遷是史學(xué)家、文學(xué)家。

②起義的直接原因是，根本原因是。

2、朗讀節(jié)奏劃分正確的一, 句是

a.發(fā)/閭左適/戍漁陽(yáng)九百人

b.醉翁之/意不在酒，在乎/山水之間也

c.又間令/吳廣之次所/旁叢祠中

d.今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇

3、解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。

①度已失期___________②為天下唱___________

③陳勝佐之___________④乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕___________

⑤會(huì)天大雨⑥失期法皆斬

⑦將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳⑧皆刑長(zhǎng)吏

⑨比至陳10輟耕之壟上

4、解釋下列多義字在句中的含義：

次皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)又間令吳廣之次所旁 數(shù)數(shù)有功卒數(shù)萬(wàn)人

會(huì)會(huì)天大雨皆來(lái)會(huì)計(jì)事

故扶蘇以數(shù)諫故廣故數(shù)言欲亡

書乃丹書帛曰得魚(yú)腹中書

然吳廣以為然然足下卜之鬼乎

5、翻譯下列重要句子：

且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？

譯：

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。

譯：

3、今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？

譯

4、嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！

譯

6、回答問(wèn)題

為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準(zhǔn)備？有人認(rèn)為，這些準(zhǔn)備是對(duì)

人民的欺騙，是不可取的，你怎樣看待這一問(wèn)題？

我的看法：

7比較閱讀，回答17-21題：

段a：

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上。悵恨久之，曰“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”

段b：

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”??客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

1、填空：

在文段a中“燕雀”比喻___________________的人，“鴻鵠”比喻_________________的人。陳涉以“鴻鵠”自況，表明了他_______________________________。

2、解釋加點(diǎn)字含義：

輟耕嘗與人傭耕茍富貴

陳勝王凡六月若為傭耕由是

3、翻譯下列句子

①茍富貴，無(wú)相忘。

譯：

② 諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

譯：

4、段a中點(diǎn)明陳勝社會(huì)地位的句子是“”；表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)狀不滿的句子是“，”。

5、段b中體現(xiàn)陳勝為王后踐諾“，”的句子是“陳勝聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸”；而從段b的整個(gè)內(nèi)容看，陳勝最終還是________了這一諾言。

6、對(duì)“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉”

你是怎樣理解的？

第五篇：陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

了解陳涉起義的原因及起義后的主要情況。理解記事詳略得直的剪裁方法。體會(huì)小說(shuō)與史傳的異同。

教學(xué)設(shè)想：安排三課時(shí)。采用整體入手的方法，每一“循環(huán)”都做到完整地閱讀、朗讀、講述、分析。

重點(diǎn)地突出一些字、詞、句，避免逐字、逐句、逐段平均主義地講解。凡有注解的，不講，由學(xué)生利用注解讀懂課文。用一個(gè)不同斷句的例子擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。

介紹閱讀與課文有關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀興趣．提高閱讀水平。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解《史記》的一般情況。讀通課文，理解詞語(yǔ)，明確層次。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

導(dǎo)入新課（結(jié)合檢查預(yù)習(xí)中看閱讀提示和注解自讀課文的效果），教讀。

提問(wèn)：

1．《史記》的作者是誰(shuí)？他是哪個(gè)時(shí)代的人？

2．《史記》的“世家”部分是記什么人的？作者為什么把陳涉列入“世家”中？

3．課文中記述陳涉起義的經(jīng)過(guò)，同時(shí)又記了哪些有關(guān)的人物？這些人物中與陳涉關(guān)系最密切的是誰(shuí)？

要求：學(xué)生不看課本能簡(jiǎn)答，并能板演“吳廣”、“葛嬰”，字形筆畫無(wú)誤。隨后，引導(dǎo)看閱讀提示和題目注解，既加深印象，又從注文“他用畢生精力著成我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史”一句引發(fā)求知要求，介紹《史記》。

講述：

司馬遷的父親司馬議做過(guò)太史令，死后．司馬遷繼任這個(gè)官職。太史令是管天文、歷法、國(guó)家典籍、編寫史冊(cè)的官。司馬遷46歲時(shí)，因李陵事件牽連（只宜簡(jiǎn)介，作最低限度的說(shuō)明，不必多講），下了大獄，受至慘重的刑罰。

后來(lái)，漢武帝因司馬遷很有才能，赦了他，任命他為中書今（管皇帝的文書詔令人受刑后的司馬遷，決心繼續(xù)父親的事業(yè)，編寫史書。最后，終于寫成立起自傳說(shuō)中的黃帝直至當(dāng)代為止約三千年左右的中國(guó)通史。全書包括12紀(jì)（記帝王事跡），30世家（記諸侯世系），70列傳（記個(gè)人和少數(shù)民族事跡），8書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法等情況），10表（用表格形式編排史料）。其中，列傳的最后一篇為《太史公自序》，是自傳?！妒酚洝烽_(kāi)創(chuàng)了以人物傳記為中心來(lái)記載歷史這一“紀(jì)傳體”的體裁。（聯(lián)系舊課：我國(guó)第一部編年體的歷史著作是《左傳》）講述時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)要筆記；講述后，學(xué)生（鄰座）互對(duì)筆記。指名復(fù)述筆記內(nèi)容，師生共同訂正。

朗讀：指名（水平屬于中等的學(xué)生）通讀全文，讀時(shí)如個(gè)別字、詞有障礙，要及時(shí)幫助“過(guò)關(guān)”，以保持課堂良好氣氛。要求：在預(yù)習(xí)初讀的基礎(chǔ)上，再次加深對(duì)課文的印象2讀后，了解有什么疑難，及時(shí)解答，并由此導(dǎo)向課文后的習(xí)題，解決“比較·辨析”的第三題（口頭）、第五題（書面）。（可多看《教師教學(xué)用書》，此處不重復(fù)抄錄）兩題解決后，即提出新的練習(xí)內(nèi)容。

練習(xí)

提示：詞有本身的詞義，但要理解還須把它們放在句中、文中。下邊所舉的詞，在不同組合時(shí)有不同的解釋。

之1．之壟上：去、往。2惟恨久之：是虛指的，無(wú)實(shí)義，在白話中不必譯出。3．鴻鵝之志：相當(dāng)于“的”。4二世殺之：格代人或物，他或它。應(yīng)說(shuō)“二世殺了他。他，指扶蘇”，不可說(shuō)“二世殺了扶蘇”，“之”不等于“扶蘇”。

提問(wèn)：“楚人憐之”，“卜之鬼乎”，“殺之以應(yīng)陳涉”，這三個(gè)語(yǔ)句中的“之”的解釋與上舉1－4例中哪一個(gè)相同？（答案：4）

這里的練習(xí)，作用是：（1）統(tǒng)觀全文，前后對(duì)照，易于分辨。（2）全面掌握，突出個(gè)別，有助鞏固。作練習(xí)時(shí)，不僅答案由學(xué)生說(shuō)，舉例語(yǔ)句的解釋，也可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。應(yīng)注意的是，把字放在句中、文中，避免多講古漢語(yǔ)語(yǔ)法的傾向。虛詞“乃”也可用同樣方法。

乃

1．乃入據(jù)陳：才進(jìn)入（占有）了陳縣2．乃行卜：于是去問(wèn)卜3．乃公子扶蘇：是公子扶蘇4．（家祭毋忘告）乃翁：你的父親

陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)

列出“乃謀曰”、“乃詐稱公子扶蘇”、“乃令符離人慕嬰”，“乃”字義與上例中“2”同。

除以上的“之”、“乃”之外，理解文中的“數(shù)”也可用這個(gè)方式來(lái)達(dá)到鞏固的目的。比較了“數(shù)有功”、“數(shù)萬(wàn)人”音義的不同，就可找到“以效諫故”、“數(shù)言欲亡”的“數(shù)”與“數(shù)有功”的“數(shù)”同一音義。

再次導(dǎo)向課文，教讀。

提示：原文不分段，現(xiàn)在，編入課本，分了段，對(duì)閱讀理解有幫助。要求：提攝出每段主要內(nèi)容。默讀，速度可較快，發(fā)言，明確本文層次：1．用內(nèi)心動(dòng)態(tài)、對(duì)話、動(dòng)作寫出陳涉情態(tài)，表現(xiàn)傳主陳涉的大志。（說(shuō)明；本篇不是合傳，傳主只是陳涉一人，因吳廣與陳涉起義和后來(lái)行事的關(guān)系密切，所以也在開(kāi)頭敘及里籍）2．以對(duì)話為主，詳寫起義前的準(zhǔn)備，包括所處環(huán)境、分析形勢(shì)、共同謀劃、制造輿論等。3．用對(duì)話和敘述的方法，寫起義的經(jīng)過(guò)和起義后的大好形勢(shì)。敘事真切、生動(dòng)，有條理，是《史記》的特色，所以，人們不僅把它視為不朽的歷史著作，而且評(píng)價(jià)它是有高度文學(xué)價(jià)值的作品。

分散快速默讀，體會(huì)層次和敘事生動(dòng)性，并注意字音。

討論（此內(nèi)容適用于水平較高的班）。

文中“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。”據(jù)中華版二十四史是這樣斷句的：“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)?！北容^一下，哪一種斷句文意更明確？思考、議論、發(fā)言、結(jié)論：后者較好。據(jù)歷史，秦興德役，發(fā)民滴戍，民不堪命，電大澤鄉(xiāng)的九百人只是其中的一部分。把“九百人”三字連下讀較能明確當(dāng)時(shí)史實(shí)。如果“九百人”三字屬上，可以理解為當(dāng)時(shí)只征發(fā)九百人到漁陽(yáng)去而已。由此可見(jiàn)，讀古籍?dāng)嗑洌磸?fù)思考斟酌，要結(jié)合歷史事實(shí)。這是閱讀中應(yīng)當(dāng)懂得的門徑。

五、布置作業(yè)

參考課文后第四題，試作填充，并準(zhǔn)備講述課文主要內(nèi)容。講時(shí)要注意“序”，即弄清課文段落和段落內(nèi)部各層次，以體現(xiàn)作者安排材料的恰當(dāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：鍛煉口述能力。理解選材詳略。教學(xué)內(nèi)容和步驟

導(dǎo)入新課：（結(jié)合檢查作業(yè)）

提問(wèn)：檢查課文和填充第四題第1小題情況，明確填充答案（參見(jiàn)《教師教學(xué)用書）），在此基礎(chǔ)上口頭講述。

新課內(nèi)容

1．講述訓(xùn)練：指名一人以《大澤鄉(xiāng)》為題講“陳涉起義”的故事。要求：明條理，有重點(diǎn)，合史實(shí)，不夸飾，事件發(fā)展過(guò)程層次分明。講后，學(xué)生評(píng)論，教師總結(jié)。評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)：過(guò)程有序，事實(shí)明白，口齒清楚，語(yǔ)言通暢，能把起義的準(zhǔn)備、行動(dòng)作為重點(diǎn)，其他只作略講。

2朗讀訓(xùn)練：分散讀全文，然后指名朗讀，要求：注意第二段和第三段前半（“吳廣親愛(ài)人”至“收而攻蘄”），用語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速，吸引聽(tīng)者。3．小結(jié)（講述與提問(wèn)結(jié)合）：（1）寫法上；剪裁得當(dāng)。詳寫起義

前的商議和輿論準(zhǔn)備，起義的具體經(jīng)過(guò)。其他如傭耕、徇地、戰(zhàn)譙門、刑秦吏等等則略寫。這樣寫，表現(xiàn)出作者的史才，善于剪裁史料，突出了起義的主要內(nèi)容。（2）描寫生動(dòng)：文中詳寫的是人物的心理、說(shuō)話、動(dòng)作；其他略寫的，只作一般敘述。這樣寫，表現(xiàn)出作者善于突出重點(diǎn)，寫得生動(dòng)，有文學(xué)才能。（3）條理分明：“燕雀安知鴻鴿之志哉”一句人物自己表明內(nèi)心的話，貫串全篇。

起義前，失期，是導(dǎo)火線。謀劃時(shí)，從“苦秦”而確定大計(jì)，是善于分析形勢(shì)。準(zhǔn)備時(shí)，青火狐鳴和帛書，是善于制造輿論。起義時(shí)，吳廣先“忿恙尉”而后陳勝佐其殺尉，立即召令眾人聽(tīng)命，“王侯將相寧有種乎”一句寫出了善于把握時(shí)機(jī)和胸中之志。先殺尉而后發(fā)號(hào)召，行事易成（若先號(hào)召，尉未殺則效果不同），可見(jiàn)善于謀劃，設(shè)計(jì)周密。以下寫乘時(shí)而作，及時(shí)自立為王，便很自然?？傊?，這樣寫，顯示了傳主的“鴻鴿之志”，同時(shí)，也見(jiàn)出條理。前人評(píng)論說(shuō)司馬遷善序事理，稱贊他做到“其文直，其事核”，實(shí)屬至當(dāng)。（這里只點(diǎn)一下，下邊還要說(shuō)到）

作業(yè)：課后反復(fù)熟讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：自讀茅盾短篇小說(shuō)《大澤鄉(xiāng)》。比較小說(shuō)與史傳的異同。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

導(dǎo)入新課：講述：茅盾在1930年寫了短篇小說(shuō)《大澤鄉(xiāng)》。那時(shí)正處于第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)前期，農(nóng)民的革命意識(shí)逐漸覺(jué)醒，對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的反抗意識(shí)逐漸增強(qiáng)?，F(xiàn)據(jù)1980年人民文學(xué)版的《茅盾短篇小說(shuō)集》復(fù)?。ɑ蛑`?。?，發(fā)給閱讀。

新課內(nèi)容

學(xué)生閱讀《大澤鄉(xiāng)人要求：默讀2—3遍，把它與《史記·陳涉世家》作比較，看看有什么異同，可從題材、體裁、寫法等方面考慮，在文字下邊畫線（單橫線、曲線按各人自己使用習(xí)慣），左右空白處也可用文字簡(jiǎn)記要點(diǎn)。不必出題限死回答內(nèi)容，要讓學(xué)生思路活躍起來(lái)，自由馳騁，并由此引發(fā)學(xué)生興趣。讀后先小聲議論，然后發(fā)言。教師在學(xué)生議論時(shí)巡回了解情況，以便幫助小結(jié)。小結(jié)、歸納，其大端可如下舉：

1．題材：相同，陳涉在大澤鄉(xiāng)起義反秦。

2．組材：課文是從傳記節(jié)選的，材料比《大澤鄉(xiāng)》多?！洞鬂舌l(xiāng)》是短篇小說(shuō)，它所選取的是一個(gè)“橫斷面”，集中于大澤鄉(xiāng)起義，不像傳記還寫了起義以外的事（如里籍、傭耕、進(jìn)軍、稱王等等。）

3．體裁：《陳涉世家》是傳記，必須敘寫傳主的一生事跡，因而篇幅的長(zhǎng)短取決于傳主生平事跡的多寡。《大澤鄉(xiāng)》是短篇小說(shuō)，篇幅的長(zhǎng)短受體裁特點(diǎn)的限制。4人物：《陳涉世家》按史傳體例，一開(kāi)頭就敘寫傳主概況（本篇因需要而兼及有密切關(guān)系的人，但這并不能看作是“合傳”），以傳主的事跡貫串全篇。大澤鄉(xiāng)｝）先描寫環(huán)境，由押送的軍官先“出場(chǎng)”，然后在故事情節(jié)展開(kāi)中，主人翁陳勝才出場(chǎng)．有時(shí)一個(gè)場(chǎng)面描寫別的人，主人翁可以不出現(xiàn)。

5．寫法：《陳涉世家》遵循“史”的要求，注重“實(shí)錄”，盡管文4咆寫人的對(duì)話、行動(dòng)等等，但目的不在于描寫，只為了敘事，更不作想象，不運(yùn)用文藝創(chuàng)作上的手法。《大澤鄉(xiāng)》中有景物描寫，或用來(lái)交代情節(jié)發(fā)展的環(huán)境，或把這種描寫同人物的心理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，起到表現(xiàn)人物性格的作用。作者描寫人物的外貌、動(dòng)作、心理，刻畫人物形象，予以合理的想象。例如，第一部分寫兩個(gè)軍官的性格，寫他倆的思想活動(dòng)，與顆百成卒對(duì)立；第二部分寫成卒的怨恨情緒；第三部分寫軍官暗地里商量坑殺戍卒；第四部分寫起義的場(chǎng)景。

6中心：《陳涉世家》著意在反映史實(shí)，位澤鄉(xiāng)》則突出了階級(jí)對(duì)立、階級(jí)矛盾的主題。

小結(jié)（講述為主）：讀《陳涉世家》，僅僅從課文這個(gè)節(jié)選部分．已能初步領(lǐng)略到《史記》的特點(diǎn)：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！闭蛟谑穼W(xué)、文學(xué)兩方面都有高度的成就，所以魯迅稱它為“史家之絕唱”?！洞鬂舌l(xiāng)》用短篇幅寫大事件，作者匠心獨(dú)運(yùn)．還熔鑄了一些史事于篇中，寫得極其自然。例如，秦始皇36年，百姓怨秦而假借天上墜星為殞石的謠言，有使者夜行過(guò)平舒適中聞仙人說(shuō)祖龍（指秦始皇）當(dāng)死；大將蒙恬率大墾戍本屯邊，是秦的一大苛政。作者又借用漢代梅福說(shuō)的話（倒持太阿）來(lái)指斥秦的統(tǒng)治者，用這些史事來(lái)加強(qiáng)反秦的氣氛，但又不同于傳記中的人物行事實(shí)錄。作者還在作品中寫了一些引人深思的句子。例如，“但是‘閻左”的踐奴們的洪水太大了，太大了”，“地下火爆發(fā)了”之類。

作業(yè)：指導(dǎo)使用《簡(jiǎn)化漢字總表》，向?qū)W生說(shuō)明：使用簡(jiǎn)化漢字應(yīng)以1986年10月10日國(guó)家正式頒布的“總表”為準(zhǔn)，《大澤鄉(xiāng)》的復(fù)（油）印中應(yīng)改正三個(gè)字，“象”改“像”，瞭望的“燎”不作“了”，“囉”的簡(jiǎn)化字應(yīng)作“啰”，不應(yīng)作“羅”。又，電影、電視的字幕，商品的說(shuō)明書，時(shí)常有不該使用的簡(jiǎn)化字，應(yīng)予注意，不要受其影響，發(fā)現(xiàn)不符合“總表”規(guī)定的，可以用與人為善的態(tài)度，提出意見(jiàn)，要求糾正。