《你就是孩子最好的玩具》讀后感

《你就是孩子最好的玩具》讀后感1

自從懷大寶時(shí)，我就有幸看到了《你就是孩子最好的玩具》一書，感悟到育兒過(guò)程中情感引導(dǎo)的重要性，并且為我今后的育兒奠定了一個(gè)“關(guān)注孩子情感”的基調(diào)。但是后來(lái)擱置此書，并且沒有在實(shí)踐中施行書中的方法，所以收效甚微。

現(xiàn)在生完二寶，我再次仔細(xì)捧讀此書，同樣感慨于情感引導(dǎo)的重要性，但是有了一個(gè)新的感慨：知行合一是極其不容易做到的。先育己再育兒，但是育己尚且有很長(zhǎng)的路要走，何況是還要一邊育己一邊育兒。

這五年，育己，自我內(nèi)省，自我覺察，自我修正，自我修煉，我時(shí)刻都不能放松，始終走在成長(zhǎng)的路上；育兒，兒助我思，思而認(rèn)知，知而行之，我時(shí)刻都不能懈怠，努力讓自己做到知行合一。

五年的育兒路上，有困惑，有焦慮，有迷茫，有懼怕。之所以有這些感受，是因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)因著孩子的成長(zhǎng)而逐漸成熟的媽媽。求學(xué)二十載，沒有上過(guò)媽媽課堂、夫妻課堂。孩子降生后，一切都是新的世界、新的開始。家里來(lái)了一個(gè)小怪物，二人世界不見了，夫妻關(guān)系開始冷淡了，和老人相處遇到了挑戰(zhàn)，情緒問(wèn)題如冰山一角，慢慢浮出人生的水面……

于是，不斷地內(nèi)省、覺察、關(guān)注感受、追溯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)繪本講讀，為孩子一生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)心理學(xué)，更多地了解自我，關(guān)注自我成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)非暴力溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)感受，提出正確的請(qǐng)求，從而更好地和孩子、和愛人溝通交流。周國(guó)平說(shuō)：“一個(gè)小生命的到來(lái)，是啟示我們回到生命本身的良機(jī)?！笔前?，小小的生命像一面鏡子，讓我仿佛看到了自己小時(shí)候的模樣。因著小小的孩子，我的意念可以輕松地引領(lǐng)著成年的我回到童年。在童年的故事里看到自己真切的模樣，感受小時(shí)候那許許多多被遺忘或被忽視的感受。因此，我更加了解了自己內(nèi)在情緒的起源、思維模式和行為模式的形成路徑等等?；仡櫝砷L(zhǎng)歷程，也是一種深刻的成長(zhǎng)。

《你就是孩子最好的玩具》作者金伯莉.布雷恩是兩個(gè)孩子的母親，她將自己在幼兒園多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與育兒心得融合在一起，正式提出“情感引導(dǎo)式教育”的概念，并在書中記錄下自己多年的育兒心得與許多情感引導(dǎo)的真實(shí)案例。書中對(duì)很多媽媽們遇到的具體的問(wèn)題給予細(xì)致的情感引導(dǎo)溝通范例。書中介紹的情感引導(dǎo)的概念并不復(fù)雜，簡(jiǎn)而言之，情感引導(dǎo)就是要讓孩子從出生之日起就懂得自身情感的重要意義，能夠識(shí)別和利用不同的情緒，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和管理自己的`情緒變化。

這本書不但教會(huì)我如何關(guān)注孩子的情緒和感受，更給了我關(guān)注自己情感的深刻啟發(fā)，給予我反思自我、成長(zhǎng)自我的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)孩子如何辨認(rèn)情感并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)時(shí)，我遇到的最大阻礙在于要先控制自身的情緒和反應(yīng)。通過(guò)多年的成長(zhǎng)，現(xiàn)在我知道我的情緒和反應(yīng)的由來(lái)，并能在大多時(shí)候及時(shí)地終止不良情緒。然而曾經(jīng)，當(dāng)孩子有負(fù)面情緒時(shí)，我手足無(wú)措，心煩意亂，甚至不允許孩子哭泣，對(duì)她說(shuō)“哭是沒用的”，甚至大發(fā)脾氣，讓本就不了解自己情緒的孩子更加困惑、害怕。

這本書的開篇提到了兩種類型的媽媽：控制型和放任型?？刂菩透改感欧畹挠^點(diǎn)是：孩子就應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，讓做什么做什么，一切由父母說(shuō)了算。他們只關(guān)注孩子的行為，從來(lái)不考慮孩子的感受、思想、觀點(diǎn)、意見。而放任型父母面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性行為只會(huì)唉聲嘆氣，無(wú)奈地?fù)u頭，毫無(wú)作為。雖然我不是徹頭徹尾的控制型和放任型，但是在某些事情上，我卻做得有些控制或放任。比如很多時(shí)候，我也會(huì)用“如果……就不能……”的句式來(lái)威脅孩子，試圖控制孩子某一不聽話的行為。在五歲的女兒不戴矯正牙齒的小牙套時(shí)，用過(guò)了很多情感引導(dǎo)的辦法和故事引導(dǎo)的辦法都失靈時(shí)，我忍不住使用威脅式的話語(yǔ)，雖然當(dāng)時(shí)有效，但是有效期甚短。再比如，在培養(yǎng)孩子在餐桌前吃飯這一習(xí)慣時(shí)，我沒有堅(jiān)持把小寶寶按在餐椅上，而是任由她四處游走。而我卻在唉聲嘆氣，無(wú)奈地?fù)u頭。

去年8月份，我參加了德國(guó)《七個(gè)暗示小孩》父母工作坊和《七個(gè)暗示小孩》成人戲劇工作坊，麥克老師指導(dǎo)我們通過(guò)戲劇的形式來(lái)演繹育兒?jiǎn)栴}，他從現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)邀請(qǐng)父母上臺(tái)來(lái)表演自己遇到的育兒?jiǎn)栴}。幾個(gè)案例中剛好涉及到控制型父母和放任型父母的育兒?jiǎn)栴}。戲劇的舞臺(tái)效果非常直觀，育兒行為和觀念在小小的舞臺(tái)上暴露得淋漓盡致。這種方式所帶來(lái)的震撼和感悟非常深刻，給予我的啟發(fā)至今難以忘懷。那么，這兩種類型的父母的處理方式會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢？那就是可能導(dǎo)致孩子無(wú)法以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)情感和進(jìn)行溝通，從而無(wú)法建立起父母與孩子的親密關(guān)系，孩子也就無(wú)法得到家庭關(guān)系所帶來(lái)的歸屬感和安全感。書中接下來(lái)的內(nèi)容分別針對(duì)嬰兒期、兩三歲寶寶、四到七歲孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行情感引導(dǎo)的詳細(xì)案例。在書的最后，作者建議我們?cè)谡疹櫤⒆拥耐瑫r(shí)也要照顧自己，當(dāng)然別忘了和伴侶持續(xù)二人世界時(shí)的浪漫?？偠灾?，情感引導(dǎo)的本質(zhì)是尊重和同情孩子，感受孩子的感受。同樣，對(duì)于我們的伴侶，何嘗不是需要尊重對(duì)方，感受伴侶的感受？對(duì)于我們自己，何嘗不是需要愛護(hù)自己、照顧自己，感受自己的感受？

《你就是孩子最好的玩具》讀后感2

本周閱讀書目，來(lái)著最早在世界上提出“情感引導(dǎo)式教育”的兒童教育專家金伯莉·布雷恩的《你就是孩子最好的玩具》。這本書是我無(wú)意中碰到的，我原以為這是一本關(guān)于如何和孩子玩耍的書，讀來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一本心理學(xué)的書，教給我們一種叫作“情感引導(dǎo)”的方法來(lái)教育子女。

仔細(xì)想來(lái)，我們當(dāng)教師要教師資格證、行車需要各類等級(jí)的駕駛證、醫(yī)生要有行醫(yī)許可證……世間各行各業(yè)似乎都有門檻，需要持證上崗，很多人為了做一份工作會(huì)去學(xué)習(xí)、讀書、考研。但其實(shí)人生中哪一份工作會(huì)比做父母更重要呢?不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就當(dāng)父母，是一件風(fēng)險(xiǎn)很大的事。

如果稀里糊涂地當(dāng)了爸爸媽媽，面對(duì)孩子帶來(lái)的種種問(wèn)題一定會(huì)束手無(wú)策。憑借本能，我們可能會(huì)發(fā)脾氣，可能會(huì)縱容，可能會(huì)不理他。但從專業(yè)的角度講，這都是錯(cuò)誤的做法，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害。

讀書就是為了解決我們生活中各種各樣的困難。在這本書里我讀到兩個(gè)有趣的觀點(diǎn)：

一、教育時(shí)機(jī)

原來(lái)培養(yǎng)一個(gè)人最重要的時(shí)機(jī)不是在他做錯(cuò)事的時(shí)候，而是在他做對(duì)的時(shí)候。當(dāng)孩子做對(duì)的時(shí)候，我們要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。告訴他這樣做是對(duì)的。并且告訴他為什么，這個(gè)孩子才能變得越來(lái)越自信，并且積攢大量正確的行為，他跟這個(gè)世界是和諧的。

比如，孩子今天自己突然跑去讀書了，沒有人逼他。那么這時(shí)候我們要趕緊去固定他的這個(gè)行為，用反應(yīng)情感的方式告訴，今天表現(xiàn)的這個(gè)行為就叫作堅(jiān)持。你真棒，你善于堅(jiān)持，你肯定能夠?qū)W的好。當(dāng)孩子感受到了堅(jiān)持本身也帶來(lái)了成就感、也有樂趣的時(shí)候，他才能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持，他做別的事也會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)持的行為。所以孩子的`種種情商、種種行為模式都是通過(guò)我們一點(diǎn)一滴不斷地發(fā)掘，不斷地確認(rèn)，才能讓他學(xué)會(huì)的。而我似乎更多的是關(guān)注孩子存在的問(wèn)題，認(rèn)為就像發(fā)現(xiàn)小樹歪了扶一扶，樹杈過(guò)多剪一剪。我們整天對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)特別的敏感。而對(duì)他們做對(duì)的事，對(duì)他們做的很好的地方、表達(dá)出天性的地方，我們沒有感覺，這是我們作為家長(zhǎng)的問(wèn)題。換位思考，我們是否也是在夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)肯定中得到更多想要走下去的動(dòng)力的呢?

二、夫妻關(guān)系優(yōu)于親子關(guān)系

現(xiàn)實(shí)生活中，很多夫妻都會(huì)因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題產(chǎn)生分歧，爭(zhēng)吵甚至冷戰(zhàn)、拳腳相向。這種為孩子好的方式，不僅解決不了他們的問(wèn)題，反而可能加劇孩子的心里創(chuàng)傷。讓孩子覺得最安全的方法是父母的關(guān)系好，父母的關(guān)系好對(duì)孩子的影響更大。所以告誡自己千萬(wàn)不要為了管教孩子的事在孩子面前跟家人吵架，而應(yīng)該在孩子不在的時(shí)候，跟對(duì)方好好探討一下這件事。

時(shí)刻提醒自己，不要整天糾結(jié)在痛苦當(dāng)中，改變隨時(shí)都有機(jī)會(huì)讓家庭變得不同。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感3

什么是情感引導(dǎo)？文中告訴我們，情感引導(dǎo)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。

我認(rèn)為孩子哭鬧、吵嚷、冷暴力對(duì)待你，最主要的原因是他從小沒有學(xué)會(huì)用正確的方法表達(dá)和處理自己的情感。情感引導(dǎo)是在孩子表現(xiàn)出情緒的時(shí)候準(zhǔn)確地教會(huì)他這種情緒叫做什么，我們可以怎么做。

書中指出情感引導(dǎo)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒；可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓孩子表達(dá)順暢，減少發(fā)脾氣的現(xiàn)象；促進(jìn)和孩子的溝通，加深感情；讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友；讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)面對(duì)逆境等等。因此我們?cè)谇楦幸龑?dǎo)式教育中，我們老師首先要做到要多問(wèn)、巧談、善觀，先問(wèn)學(xué)生有什么打算，學(xué)生上存在哪些問(wèn)題，興趣與愛好是什么等等。再問(wèn)家長(zhǎng)其子女在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等。還要主動(dòng)與其他科任教師了解，以便更深入地了解每位同學(xué)各方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，為順利地開展工作準(zhǔn)備。巧談，選擇學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。這樣才能真正進(jìn)入他們的內(nèi)心深處，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。善觀，要有一雙善于觀察的慧眼，需要透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，把工作做在前頭。

在情感引導(dǎo)教育中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且適度放大學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更自覺。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越多，學(xué)生就越自信，尤其要注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)都是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)的，懲罰或者一句不恰當(dāng)?shù)脑捯苍S會(huì)傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進(jìn)心，甚至影響他一生的成長(zhǎng)。

而獎(jiǎng)勵(lì)在開始時(shí)可能會(huì)為孩子定目標(biāo)，光榮榜和激勵(lì)榜會(huì)讓孩子感受到外部的壓力，而只有當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心想要完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，他們才會(huì)有成功的愿望。一旦孩子習(xí)慣了獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)試圖取悅別人或者獲得外在的肯定。獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)等同于懲罰，因?yàn)楹⒆觽冎挥许槒牟拍塬@得獎(jiǎng)勵(lì)，否則就一無(wú)所獲，這會(huì)讓我們和孩子的關(guān)系從真誠(chéng)交流變成了相互操縱，會(huì)為孩子以后的'生活埋下謊言和操縱的禍根。因此，不要簡(jiǎn)單的說(shuō)你真棒。要告訴他現(xiàn)在的這種感覺就叫做成就感，很開心吧，你剛才的就叫有毅力，有毅力很重要啊。你現(xiàn)在有什么感覺呢，要多問(wèn)問(wèn)孩子的感覺，引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)自己的情緒。

孩子的表達(dá)能力對(duì)于之后的學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的，要讓他們習(xí)慣通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，無(wú)論是怎樣的情緒，表達(dá)出來(lái)就是釋放的過(guò)程，對(duì)孩子今后的路起著很大的作用。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感4

讀完這本書，學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，情感引導(dǎo)。

“情感引導(dǎo)，其實(shí)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)，父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段來(lái)幫助他們認(rèn)知情感和表達(dá)自我?！?/p>

這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)知情感，表達(dá)自我。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓孩子在生氣的時(shí)候，知道這就是生氣，在難過(guò)的時(shí)候，知道這就是難過(guò)，在憤怒的時(shí)候，知道這就是憤怒，在感到委屈的時(shí)候，知道這就是委屈。同時(shí)，能夠把自己的情緒說(shuō)出來(lái)，能夠找父母幫忙。而要讓孩子具備這樣的能力，需要父母的示范、引導(dǎo)和幫助。

控制型父母和放任型父母都沒辦法給孩子示范正確的認(rèn)識(shí)情緒的方法。

這兩種我都占了。

盛怒之下，我做出過(guò)很多讓自己后悔的言行和舉動(dòng)。命令、威脅、賄賂、放任、輕視、否定……這些書里提到的錯(cuò)誤的方法，我都用過(guò)了。

總而言之，我就是一個(gè)喜怒無(wú)常的媽媽。心情好時(shí)，我會(huì)是全世界最好的媽媽，溫柔的聲音，甜甜的語(yǔ)調(diào)，再給兒子一個(gè)大大的擁抱~~~~但是，心情不好時(shí)，兒子任何舉動(dòng)都能把我一點(diǎn)就著，大吼大叫，動(dòng)作粗魯，甚至任他哭鬧打滾，我都不去理他。

在我兒子幼小的心靈中，一定有一個(gè)天使媽媽和一個(gè)魔鬼媽媽。

當(dāng)然，我不是后媽。我是愛我兒子的。他生病的時(shí)候，看到他難受的樣子，我真恨不得是我生病。但在被怒氣點(diǎn)燃之后，我就很難控制住自己了，像是飄來(lái)了一片烏云，遮住了愛，只剩下了憤怒、粗暴。

最近在看這本書和《親密關(guān)系》，其中都提到了原生家庭對(duì)婚姻、親密關(guān)系和親子關(guān)系的影響。很多時(shí)候，我們與愛人吵架、與孩子發(fā)脾氣，都不是因?yàn)樗麄冏隽耸裁矗且驗(yàn)樗麄冏龅氖虑楣雌鹆俗约和晟盍粝碌臐撘庾R(shí)，因?yàn)樾r(shí)候的自己受到了傷害，我們卻不愿意去面對(duì)，所以只用吵架、生氣來(lái)對(duì)付過(guò)去。在書中，作者也說(shuō)，

“多年以來(lái)，我一直難以面對(duì)一個(gè)事實(shí)，那就是我的'父母顯然是在并不想要子女的時(shí)候剩下了我和我的兄弟姐妹，這讓我們覺得自己給父母添了很多麻煩。我努力想要從父母對(duì)我的不適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ谢謴?fù)過(guò)來(lái)。沒有哪個(gè)父母是有意要傷害子女的。老實(shí)說(shuō)，我相信我的父母已經(jīng)盡了全力，他們只是不知道僅僅給子女提供最基本的撫養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以也從來(lái)沒有想過(guò)怎樣才可以更好地教育子女。他們當(dāng)然不是完美的，我也不可能是完美的?！?/p>

經(jīng)歷了兩年半的育兒生活，我也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子的來(lái)臨，其實(shí)是在幫助我，讓我更加直接的面對(duì)自己內(nèi)心深處的問(wèn)題，讓我有機(jī)會(huì)重新成長(zhǎng)一次，讓我在擁抱他的同時(shí)，能夠抱一抱我內(nèi)心那個(gè)需要呵護(hù)的小女孩。

父母已經(jīng)做到了他們能做到的最好，而我也已經(jīng)成年，既然認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，就不能只是一味地埋怨，只有正視內(nèi)心、提供方案、解決問(wèn)題才是最直接的出路。

對(duì)于我這個(gè)咆哮媽媽而言，在這本書中，我記住了兩個(gè)詞，溫和而堅(jiān)定。

首先是要溫和的，無(wú)論遇到了什么事情，都不能讓自己的情緒失控，要不都管不住自己，還怎么去幫助一個(gè)不到三歲的孩子呢。而且要讓孩子知道，媽媽這樣做，不是在懲罰你，是給你設(shè)定一個(gè)界限，就是書中說(shuō)的，溫柔教導(dǎo)，適當(dāng)約束。同時(shí)，還是堅(jiān)定的。不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)。

而教導(dǎo)的前提是，一定要與孩子保持親密關(guān)系，能夠在孩子遇到困難的時(shí)候，真正做到理解他、尊重他，而不是與他站在對(duì)立面，教育他、指責(zé)他。也許最標(biāo)志性的動(dòng)作，就是在與孩子交流時(shí)，你是蹲著平視他的眼睛，還是站著高高在上的。

兒子兩歲半了，而我昨天晚上還失控過(guò)一次。不過(guò)幸運(yùn)的是，看過(guò)這本書，我找到了問(wèn)題的癥結(jié)，這也是改變的開始。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感5

如果你正因教育孩子感到焦頭爛額，如果你想改善漸行漸遠(yuǎn)的親子關(guān)系，你可能需要這么一本好書來(lái)指導(dǎo)你和孩子交流—《你就是孩子最好的玩具》。

將近一個(gè)月的時(shí)間，我第一次一字不漏地讀完了這本書。拿到這本書時(shí)，看到題目以為文中講的是父母怎樣陪孩子玩玩具。但翻開一看“情感引導(dǎo)”四個(gè)字吸引了我，決定好好地把這本書讀完。

我是一名幼兒教育工作者、同時(shí)又是一名媽媽，對(duì)“情感”二字特別熟悉，但“情感引導(dǎo)”卻很少實(shí)踐過(guò)，不知道在教育孩子的過(guò)程中還有“情感引導(dǎo)”這樣的方式。

作為孩子的首位教育者和引導(dǎo)人，父母和子女的關(guān)系至關(guān)重要。采用情感引導(dǎo)的家庭規(guī)矩分明，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子更堅(jiān)韌、聽話且善于交際。

“情感引導(dǎo)，其實(shí)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)，父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段來(lái)幫助他們認(rèn)知情感和表達(dá)自我?！?/p>

這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)知情感，表達(dá)自我。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓孩子在生氣的時(shí)候，而要讓孩子具備這樣的能力，需要父母的示范、引導(dǎo)和幫助。

書中提到的控制型父母和放任型父母都沒辦法給孩子示范正確的認(rèn)識(shí)情緒的方法。其實(shí)，在自己身上或多或少都有這兩種方式的影子。如盛怒之下，會(huì)命令、威脅、放任、否定等。常常想著要做到溫柔而堅(jiān)定，但有時(shí)情緒還是會(huì)失控，當(dāng)心情不好時(shí)，兒子的任何舉動(dòng)都能讓自己一點(diǎn)就著。都說(shuō)天使寶寶和魔鬼寶寶，估計(jì)在我兒子幼小的心靈中，一定也有一個(gè)天使媽媽和一個(gè)魔鬼媽媽?！皽睾颓覉?jiān)定”，首先是要溫和的，無(wú)論遇到了什么事情，都不能讓自己的情緒失控，要不都管不住自己，還怎么去幫助一個(gè)孩子呢。而且要讓孩子知道，媽媽這樣做，不是在懲罰你，而是給你設(shè)定一個(gè)界限，就是書中說(shuō)的，溫柔教導(dǎo)，適當(dāng)約束，同時(shí)，還是堅(jiān)定的`，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)。一定要與孩子保持親密關(guān)系，能夠在孩子遇到困難的時(shí)候，真正做到理解他、尊重他，而不是與他站在對(duì)立面，教育他、指責(zé)他。也許最標(biāo)志性的動(dòng)作，就是在與孩子交流時(shí)，你是蹲著平視他的眼睛，還是站著高高在上的。此外，這本書中還提到了原生家庭對(duì)婚姻、親密關(guān)系和親子關(guān)系的影響。很多時(shí)候，我們與愛人吵架、與孩子發(fā)脾氣，都不是因?yàn)樗麄冏隽耸裁?，而是因?yàn)樗麄冏龅氖虑楣雌鹆俗约和晟盍粝碌臐撘庾R(shí)，因?yàn)樾r(shí)候的自己受到了傷害，我們卻不愿意去面對(duì)，所以只用吵架、生氣來(lái)對(duì)付過(guò)去。其實(shí)，父母已經(jīng)做到了他們能做到的最好，沒有哪個(gè)父母是有意要傷害子女的，他們可能也只是不知道僅僅給子女提供最基本的撫養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以也從來(lái)沒有想過(guò)怎樣才可以更好地教育子女。人無(wú)完人，自己既然認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，就只有正視內(nèi)心、不斷自省、解決問(wèn)題才是最直接的出路。

育兒之路漫漫，很幸運(yùn)，讀完這本書，我真正地明白孩子們并不重視智力玩具或電視節(jié)目，他們需要的是我們這些父母的陪伴，在育兒之路上又多了一個(gè)寶藏。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感6

這本書是我家里人作為禮物送給我的，去年我在樊登讀書APP聽過(guò)此書，最近有時(shí)間才拿起來(lái)系統(tǒng)的讀了一遍，感覺閱讀這樣紙質(zhì)版圖書與聽來(lái)的講書就是不太一樣，這樣書拿到手里有質(zhì)感，能夠感受到文字的力量。

這本書主要解決幼兒情感上的問(wèn)題，情感引導(dǎo)著行為，想讓孩子有個(gè)好行為，就需要讓孩子有個(gè)好的情感，剛開始閱讀時(shí)我是一邊陪讀小女兒一邊閱讀，講解情感引導(dǎo)是什么以及情感引導(dǎo)的重要性，我覺得非常有利于抑制陪讀家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)火，想想我們對(duì)培養(yǎng)孩子目標(biāo)，我們都希望孩子能夠堅(jiān)強(qiáng)、合作、善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，所以我們都要在孩子身邊做到，父母的行為直接對(duì)孩子起到示范性的作用，正所謂身教大于言教。

我自己的情感引導(dǎo)事例

我自認(rèn)為這點(diǎn)上我做的還是很不錯(cuò)的，大女兒很小時(shí)我們就約定好逛超市時(shí)，她每次只能自己挑選一個(gè)喜歡的物品，現(xiàn)在小女兒雖然有時(shí)為此而磨嘰、哭鬧，但我一直都比較嚴(yán)格遵守事前的約定。總結(jié)來(lái)說(shuō)就是提前播下情感引導(dǎo)的種子，過(guò)程給予孩子關(guān)注，即使遇到孩子情緒失控也堅(jiān)持不發(fā)火，溫和而堅(jiān)定地態(tài)度聆聽孩子，給予同情并不是立刻滿足孩子的愿望。

由于工作原因有時(shí)我需要帶著孩子外出談事，我都會(huì)提前跟孩子講好，今天我們會(huì)見到幾個(gè)人，他們和我在談什么重要的工作，需要孩子配合到做什么，如果她不配合會(huì)有什么影響，我也會(huì)把我的困難講給她，比如家里無(wú)人看她，我也知道這樣大人談事對(duì)于來(lái)說(shuō)有些枯燥，提前給她做選擇題，讓她自己選擇跟著我外出談事，還是去選擇別的方式，一般情況下孩子都會(huì)選擇跟著我，然后我會(huì)再詢問(wèn)孩子我談事她可以做什么？比如在家里帶些玩具或和畫紙，一起想辦法安排好我與成人說(shuō)話時(shí)她的時(shí)間，另外在過(guò)程中我會(huì)時(shí)不時(shí)關(guān)注她的行為，看看她有啥需要，比如我會(huì)主動(dòng)提醒她喝水，一般情況下我也會(huì)買些食品讓她一邊安靜的吃美食。

育兒是世間唯一無(wú)法辭掉的工作，作為父母給孩子最重要的是給孩子無(wú)條件的愛。在育兒過(guò)程中也是作為父母自我成長(zhǎng)良好的`機(jī)會(huì)，讓我們結(jié)婚時(shí)往往都不成熟，我們都一直生活在自己父母身邊，只有成立自己小家庭生育子女后，我們才慢慢學(xué)著為養(yǎng)家糊口承擔(dān)起責(zé)任，為他人的未來(lái)著想，作為父母我們要全面的認(rèn)知自己及家庭，我常說(shuō)不要求自己成為100分好媽媽，正如我從來(lái)不要求孩子考100分一樣，我們都需要隨著時(shí)間不斷的改善越來(lái)越好。

本書后半部分主要分析不同年齡不同情感引導(dǎo)步驟：嬰兒期：開始種下親密基因；2－3歲建立親密關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期；4－7歲的孩子保持親密關(guān)系；每個(gè)年齡階段不同需要解決情感問(wèn)題不同，父母用不用方法引導(dǎo)孩子接受不同的情感規(guī)則。

情感引導(dǎo)的本質(zhì)就是允許和鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)自己的意見，通過(guò)和孩子共同分擔(dān)責(zé)任來(lái)建立一種“分享權(quán)力”以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在能動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)在成人的幫助下自己解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何與他人建立良好、親密的關(guān)系，父母和孩子之間的親密關(guān)系是家庭中所有溫暖和快樂的源泉，愿我們都一直幸福下去！

《你就是孩子最好的玩具》讀后感7

在上篇我的生活：去珠海旅游，日常被兩娃氣個(gè)半死里我就說(shuō)過(guò)，要多讀一些育兒書，掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，少發(fā)脾氣。

回來(lái)之后，利用零碎時(shí)間，重新讀完了這本《你就是孩子最好的玩具》。

這本書我很早就買了紙質(zhì)書，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子還小，感覺即使看完也暫時(shí)用不上，于是翻了一半就束之高閣了。

但里面的主要觀點(diǎn)，我還是有印象的，那就是要對(duì)孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)。

這次重新讀了這本書，加上養(yǎng)娃已有兩三年，因養(yǎng)娃而經(jīng)歷的各種酸甜苦辣，也是數(shù)不勝數(shù)，于是對(duì)這本書的育兒觀念越發(fā)認(rèn)同。

這里基于本書的育兒觀念，結(jié)合自己親身經(jīng)歷，總結(jié)了做情感引導(dǎo)型媽媽的一個(gè)最主要的條件，那就是：換位思考，永遠(yuǎn)共情。

說(shuō)的更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，那就是你希望別人怎么對(duì)你，你就怎么對(duì)待你的孩子。

試問(wèn)誰(shuí)不想被溫柔平和對(duì)待，誰(shuí)不想有人能夠理解自己幫助自己？

當(dāng)然絕大部分的家長(zhǎng)都是愛孩子的，尤其當(dāng)孩子乖巧聽話的時(shí)候，基本上每個(gè)家長(zhǎng)都可以成為溫柔慈愛的爸爸或媽媽。

可是但孩子撒潑打滾發(fā)脾氣，上躥下跳搞破壞的時(shí)候，家長(zhǎng)們估計(jì)就有很多種反應(yīng)了。

大部分家長(zhǎng)都會(huì)基于本能反應(yīng)，開始對(duì)孩子大喊大叫發(fā)脾氣，試圖用高分貝的音量，讓孩子感到恐懼害怕，從而停止自己的行為。

他們可能會(huì)說(shuō)，我也不想對(duì)孩子大聲吼叫，可是我真的控制不住自己的情緒呀，他們實(shí)在太讓人生氣了。

可是成年人之所以為成年人，不就是因?yàn)榫邆淞撕⒆記]有的控制情緒的'能力，具備了孩子沒有的解決問(wèn)題的能力呀。

如果你在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常情緒失控，是不是也應(yīng)該好好反思一下自己呢？

如果會(huì)反思，那就好辦多了。

這個(gè)時(shí)候，如果你能夠換位思考一下，站在孩子的角度看待當(dāng)前的情況，就應(yīng)該會(huì)知道孩子有多無(wú)助，有多希望被理解同情。

他們哭鬧不止，可能只是因?yàn)樗X得餅干就應(yīng)該是圓的，而你卻把它掰成了兩半，然后自己還表達(dá)不出來(lái)；

他們到處亂跑，可能只是因?yàn)樗麄兲煨跃褪腔顫姾脛?dòng)，又好奇心爆棚，喜歡探索未知的領(lǐng)域；

他們吃飯不專心，可能只是因?yàn)槟挲g上的限制，導(dǎo)致他們的注意力只能集中二十分鐘左右；

他們自私不愿分享，可能只是因?yàn)槊總€(gè)小孩發(fā)育過(guò)程中都會(huì)有的占有意識(shí)。

當(dāng)你能夠理解孩子的種種行為背后的原因，然后對(duì)孩子表達(dá)理解和同情，其實(shí)很多時(shí)候就能讓孩子從暴躁的小獅子變成乖巧的小白兔。

因?yàn)閷?duì)孩子表達(dá)理解和同情，會(huì)讓孩子知道自己的感受沒有被輕視，因而會(huì)覺得倍受尊重，這種被尊重的感覺，會(huì)消弭孩子絕大部分的消極情緒，從而使孩子更容易聽從大人的忠告。

當(dāng)然每位家長(zhǎng)的時(shí)間和精力都是有限的，要求每位家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的每個(gè)問(wèn)題時(shí)，都情緒穩(wěn)定和理解共情，未免也太強(qiáng)人所難，但我們可以用這種方式，去減少家長(zhǎng)情緒崩潰發(fā)脾氣的次數(shù)。

至于要如何表達(dá)理解和共情，每個(gè)家長(zhǎng)可能方式都不一樣，但注意語(yǔ)氣一定要是平和的，帶著關(guān)愛的。

如果你雖然對(duì)孩子說(shuō)：“我知道他們拿了你的玩具，你很憤怒難過(guò)是嗎？你需要媽媽幫你嗎？要不要抱抱呢？”，但是語(yǔ)氣卻是不耐煩的，惡聲惡氣的，那孩子也不會(huì)被安撫下來(lái)，反而會(huì)覺得媽媽其實(shí)并沒有理解自己，也并不想幫助自己。

畢竟孩子有消極情緒的時(shí)候，也最是需要被愛的時(shí)候。

希望每一個(gè)父母或者即將成為父母的人，都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的孩子有多一點(diǎn)的了解，才能幫助孩子在打怪升級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程中，知己知彼百戰(zhàn)不殆。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感8

一、只有愛的父母，養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子

有人說(shuō)只要心中有愛，就無(wú)所不能，但自從生養(yǎng)了孩子之后，覺得這句話站不住腳了。

因?yàn)樽龈改?，只有愛，根本不能?yīng)對(duì)孩子平常的各種胡鬧和亂跑。

養(yǎng)育孩子，不能只有愛

聽過(guò)一句非常打臉的話：即使是充滿了愛和善意的父母，也免不了對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備、羞辱、職責(zé)、嘲笑、威脅、賄賂、否定、懲罰、說(shuō)教和宣講。這句話來(lái)自于《孩子，把你的手給我》。恰恰說(shuō)明了一句話，養(yǎng)育孩子，只有愛根本不夠，還要有科學(xué)愛孩子的方法，其實(shí)愛孩子的方法，父母最應(yīng)該掌握的就是情感引導(dǎo)式的育兒方法。

我們之前有個(gè)同事，就是俗稱的杠精，不管別人說(shuō)什么，他都能不同意，根本不帶思考的。如果放在20歲我遇見他，一定會(huì)很不屑。但現(xiàn)在我一直在思考，他童年的時(shí)候，一定是不斷被父母否定的角色，因此他從父母那學(xué)到了這個(gè)技能，并且此生都在復(fù)用，覺得效果還挺不錯(cuò)的，至少有一種打敗別人的成就感。

倘若他的父母在小時(shí)候，可以對(duì)他進(jìn)行情感引導(dǎo)，不那么否定他，他一定不會(huì)是現(xiàn)在的樣子。

情感引導(dǎo)很重要

得到過(guò)情感引導(dǎo)式教育的孩子：他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并能夠表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒；他們會(huì)向外界表述自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)，讓別人理解或是感受到，這點(diǎn)在人際交往中至關(guān)重要；他們會(huì)擁有一身盔甲，在身處逆境時(shí)，能夠以更快的速度從壞情緒中走出來(lái)；他們能夠忍耐，也能夠享受快樂，還可以控制自己的沖動(dòng)，懂得三思而后行；他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)更加輕松和快樂。

很多父母在養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要不就是自己贏，要不就是孩子贏，但真正高效的贏，應(yīng)該是雙贏。

父母和孩子只有良好的連接，才能更好的互動(dòng)，零和博弈中總是會(huì)有人受傷，所以雙贏才是真正的贏，想要真正實(shí)現(xiàn)雙贏，父母就必須學(xué)會(huì)情感引導(dǎo)的教育方法。

二、情感引導(dǎo)的五個(gè)關(guān)鍵步驟

1、提前預(yù)告

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，而很多因循守舊的父母覺得孩子不用知道那么多，于是每次當(dāng)孩子出現(xiàn)和自己期待不一樣的行為時(shí)，很有可能找來(lái)一頓罵或是一頓揍。

想要避免這種情況出現(xiàn)，最重要的就是要提前告訴孩子接下來(lái)要發(fā)生的事情，以及在某個(gè)特定場(chǎng)合，你對(duì)他的要求，這樣孩子才有可能合作。

提前告知

要注意一點(diǎn)，要求要多次聲明，確認(rèn)孩子已經(jīng)聽懂。

舉個(gè)特別特別實(shí)用的例子，就是孩子看電視沒夠的問(wèn)題。我最常用的方法就是在看電視之前，就約定要要看一集還是兩集，并且告訴他結(jié)束之后，可以自己去關(guān)電視，也可以和我比賽關(guān)電視，還可以選擇讓我強(qiáng)制關(guān)電視。

說(shuō)實(shí)話，一般情況下，他都選擇第二種，偶爾會(huì)有失靈的時(shí)候，但95%情況下，都是非常有用的。我就是提前告訴他要求了，偶爾中間也會(huì)提醒他一次，時(shí)間快到了。

2、觀察和判斷

觀察和判斷的重點(diǎn)是關(guān)注，你要了解孩子的個(gè)性和行為特點(diǎn)，我從孩子很小的時(shí)候，就非常注意他的睡眠信號(hào)，每當(dāng)他哭鬧，容易發(fā)脾氣時(shí)，多半就是困了，我就會(huì)立刻哄他睡覺。

一旦明白了孩子的個(gè)性，我們就很容易明白他的需要，孩子不乖，往往是因?yàn)樗粫?huì)表達(dá)自己的需要，很多時(shí)候我們要有比孩子更了解孩子的能力，才能在和孩子相處的過(guò)程中，更加得心應(yīng)手。

觀察和判斷孩子

3、學(xué)會(huì)傾聽

上帝給了我們兩只耳朵，一張嘴巴，目的就是讓我們多聽?？晌易罱荒甓嗌羁痰姆词∵^(guò)自己，到底有沒有做到多聽少說(shuō)，答案是否定的。

說(shuō)一件非常小的事，有一次我和孩子一起洗腳，他低下頭把手放在我腳踝附近，我下意識(shí)地開始躲閃，問(wèn)他到底在干嘛，他說(shuō)：“媽媽，你怎么不把褲腿編上來(lái)呢。”之后便幫我拉起了褲腿。

那一刻，我有些羞愧，孩子的善良遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，而我竟然用自己的下意識(shí)在判斷他的行為。我應(yīng)該靜下來(lái)聽，他說(shuō)出自己的想法，而不是妄加判斷。不得不說(shuō)傾聽別人，需要有耐心和愛心。

我小時(shí)候，每次和同學(xué)打完架回家，我媽都會(huì)說(shuō)：“在家那么厲害，在外邊怎么不行了。”她通常不會(huì)聽我的感受，也不會(huì)問(wèn)我原因，因此后來(lái)的后來(lái)，我什么都不跟她說(shuō)了。

4、體察并了解孩子的感受

一般情況下孩子哭了，你會(huì)怎么做？看見過(guò)很多父母都會(huì)說(shuō)，哭什么哭，有什么好哭的?？墒沁@樣做，無(wú)疑是不認(rèn)同孩子的感受，孩子被欺負(fù)了，你不心疼，只是責(zé)罵，真的有時(shí)候看不到父母對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在哪里，孩子要的絕對(duì)不只是吃飽穿暖，最重要的就是有人認(rèn)同自己。

當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)同孩子的感受，并且告訴孩子，如果有需要，父母能夠幫你渡過(guò)難關(guān)。孩子知道自己的背后永遠(yuǎn)有父母的支持和認(rèn)可的時(shí)候，才會(huì)明白我不孤單，即使我難過(guò)，有人會(huì)懂，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛我，支持我。這樣的孩子，怎么會(huì)在未來(lái)不優(yōu)秀呢。

了解孩子的感受

5、對(duì)孩子有同理心

同理心是什么，就是我能夠站在你的角度去思考和感受。很多人都沒有這種素質(zhì)，記得在江歌案發(fā)到現(xiàn)在，不知道有多少人奉勸她的`媽媽，放下一切，去過(guò)新的生活吧。可這樣的人真的養(yǎng)過(guò)孩子嗎？懂得失去孩子的那種劇痛嗎？我想多半都不懂得，不理解。

不論是成年人還是孩子，都需要有人理解，當(dāng)被人理解時(shí)，我們才會(huì)收起敵對(duì)的情緒，愿意敞開心扉。

愿你我都能成為有同理心的父母。

三、進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)必須要注意的兩個(gè)事項(xiàng)

首先，讓你的言行一致。

你嘴上說(shuō)著無(wú)所謂，但是表情的猙獰，孩子是看得到的。他們會(huì)有一種不適感，不知道自己的行為到底有沒有得到諒解。內(nèi)心還是會(huì)非常的恐懼，心口不一難受的不止是孩子，還有父母自己。

其次，讓孩子知道你是他們永遠(yuǎn)的依靠。

為什么對(duì)有些來(lái)講，家是依靠，而對(duì)另一群人講，家就是自己的災(zāi)難。最大的區(qū)別就在于，他們?cè)诩夷懿荒鼙恢С趾屠斫狻?/p>

倘若孩子不能在家得到依靠，他們必然會(huì)去外界找依靠，于是會(huì)發(fā)生各種可怕的事情，請(qǐng)自行想象。

而做父母要給孩子一個(gè)信念，無(wú)論你遇到什么，都可以來(lái)家求助，即使父母不能直接幫助你，也會(huì)給你一些指導(dǎo)性意見。

有了依靠的孩子，才敢獨(dú)立，這兩者絕對(duì)不矛盾。

父母也是人，會(huì)生氣，會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我們要給孩子做出榜樣，告訴孩子每個(gè)人都不完美，會(huì)犯錯(cuò)，但知錯(cuò)能改就是一個(gè)值得信賴的人。

孩子最有同情心和寬容心，他們會(huì)原諒你，還可以幫助父母成為更好的人。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感9

過(guò)很多大咖和育兒專家推薦，我原以為這是一本關(guān)于如何與孩子玩耍的書。但是讀完，真的把教育中很多說(shuō)不清道不明的脈絡(luò)抽絲剝繭理的清清楚楚。真心覺得當(dāng)父母真的是一件難度很高卻又門檻很低的工作，如果我們每個(gè)人在當(dāng)父母之前都能好好學(xué)習(xí)，那么真的是Tomorrow will be damn better!

很多父母有幾大誤區(qū)：控制型，賄賂型、放任型、忽視輕視低估孩子感受、消極后果懲罰等等。從詞語(yǔ)的描述上就不是啥好詞兒，并且從字面上很好理解他們都錯(cuò)哪兒了就不再一一贅述。

通過(guò)讀這本書，我很好的理解了情感引導(dǎo)的育兒方法。首先對(duì)孩子要有情感：一言以貫之那就是無(wú)條件的愛。無(wú)條件的愛就是無(wú)論你怎么樣我都會(huì)全心全意的愛你，不會(huì)放棄你。我們很多父母對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候特別警覺，如臨大敵，反應(yīng)過(guò)度，既沒有幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，夸張的反應(yīng)反而使得孩子只記住了你猙獰的表情和緊張的神經(jīng)，或許孩子下次不會(huì)再犯了，但無(wú)形中的想象力也被破壞了。又或者你反而激起了孩子對(duì)壞事的好奇心，學(xué)會(huì)了不當(dāng)著你的面的時(shí)候繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)。正確的方式是，輕拿輕放（我總結(jié)的，嘻嘻），像拿易碎品一樣，因?yàn)槟阍酱蠛?，孩子就只聽到的是不許后面的詞。因?yàn)楹⒆邮锹牪欢穸ň涞?，你不要看電視啦！孩子會(huì)自動(dòng)過(guò)濾掉你不要，而接收到看電視的信息。不光孩子，我們大人，也是聽不懂否定句的。不信你聽：千萬(wàn)不要去想一頭粉紅色的大象哦！哈哈，我再問(wèn)：大象是什么顏色的？你肯定記住那是粉紅色的了。所以不要對(duì)孩子做錯(cuò)的事情過(guò)度反應(yīng)，那樣只會(huì)強(qiáng)化它。輕描淡寫，保護(hù)孩子的自尊水平，老話講得好，響鼓不用重捶敲。就是這個(gè)意思。有時(shí)候一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就可以讓孩子明白你想要傳達(dá)的意思了。

當(dāng)孩子做對(duì)的時(shí)候沒有很好的做出肯定，要么覺得理所應(yīng)當(dāng)，要么來(lái)一句哇，你真棒！寶貝兒你太棒了。其實(shí)這些都不是很好的方式。因?yàn)楹⒆右材芨械竭@樣的夸獎(jiǎng)方式太不走心了，不夠真誠(chéng)。你說(shuō)我棒，那我到底棒在哪兒啊?？洫?jiǎng)要具體到事，然后及時(shí)強(qiáng)化定義，寶貝兒，你剛剛做的xx事情的表現(xiàn)這就叫做誠(chéng)實(shí)/勤快/樂觀/獨(dú)立/自信。另外就是針對(duì)于孩子的感受，要幫孩子明確具體的感受。寶貝兒，你現(xiàn)在是不是感覺高興/開心/難過(guò)/生氣/憤怒/恐懼能夠與孩子進(jìn)行共情。然后孩子明確了自己當(dāng)下的情緒，就可以把情緒抓出來(lái)了。這與西方心理學(xué)所提倡的理念不謀而合，即我是我的觀察者，逐漸的，孩子長(zhǎng)大后就可以認(rèn)識(shí)到情緒處理情緒并從中抽離?？涩F(xiàn)實(shí)是我們很多時(shí)候會(huì)不允許孩子有情緒，哭啥？不許哭！一聲歇了！說(shuō)起來(lái)真的捶胸頓足，因?yàn)槲乙郧熬蜁?huì)這么干，不許孩子有情緒，不承認(rèn)孩子的感受！為啥我們會(huì)這么做呢？因?yàn)樾Ч⒏鸵娪鞍?！說(shuō)不許哭孩子真的就硬生生咽回去了，我們還沾沾自喜以為自己的父母權(quán)威厲害的不得了。但是最可怕的是這件事的負(fù)面影響要到孩子長(zhǎng)大成人以后才會(huì)凸顯，比如不會(huì)處理自己的情緒，抑郁，不夠自信、沒有安全感等等～很多人說(shuō)，我們也是小時(shí)候父母也這樣，不也好好長(zhǎng)大了嘛？我只能說(shuō)，如果你父母不這樣，你應(yīng)該不止現(xiàn)在這水平！

當(dāng)然了，人生是單行線，沒有平行軌道。生命是最寶貴的一次性用品，而有了孩子絕對(duì)算得上是我們的二次生命。但不是讓你把所有寄托壓在孩子身上，而是讓我們?cè)僖淮斡袡C(jī)會(huì)體驗(yàn)?zāi)阈r(shí)候朦朦朧朧的的嬰兒期、童年期、青春期各個(gè)階段。相信造物主給我們的智慧不是只讓我們來(lái)吃每日三餐活一天重復(fù)一萬(wàn)多次的！無(wú)論你有無(wú)孩子，無(wú)論孩子多大，何不從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)育兒？伊斯蘭圣訓(xùn)中說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)從搖籃到墳?zāi)?！正所謂，種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在！Let'sdoit！與大家共勉！

《你就是孩子最好的玩具》讀后感10

孩子都喜歡玩沙玩水，這點(diǎn)基本上是無(wú)可厚非的，Allen也不例外。但是一直以來(lái)Allen都不喜歡洗頭，尤其是三歲之后連洗澡也不喜歡。我并不困惑為什么不喜歡洗頭，因?yàn)槊看蜗搭^的時(shí)候水多多少少會(huì)弄到眼睛和滿臉的水，這會(huì)讓他超級(jí)害怕和不舒服，尤其是嬰兒時(shí)期洗頭都是全家出動(dòng)，捏著耳朵，爸爸抱著，媽媽沖洗，已然讓他覺得洗頭是件非常浩大的工程，而且是身體全部被父母控制著。慢慢的長(zhǎng)大，泡澡也變成了淋浴，他很樂意拿著花灑噴噴噴，但是踏出洗澡的那一步越來(lái)越不被小家伙喜愛。

在看《你就是孩子最好的玩具》前，我們就已經(jīng)試過(guò)很多辦法，而且也都差強(qiáng)人意，成功地讓他洗澡。在看了《你就是孩子最好的玩具》后，我算是更加清晰了自己使用的方法。

《你就是孩子最好的玩具》主要講情感引導(dǎo)的有效性。在我看來(lái)，何為情感引導(dǎo)，我的體驗(yàn)是，站在對(duì)方的角度，尋求合作成長(zhǎng)，達(dá)到共同的目的。

在看書之前，我很不理解Allen為什么不洗澡，現(xiàn)在就我不完全的分析，

1.他要求洗澡可以，不要洗頭;

2.當(dāng)他玩得正高興的時(shí)候，一定要給予一定時(shí)間空間讓他接受洗澡的事實(shí);

3.洗澡的舒服對(duì)他來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有不洗澡來(lái)得舒服，不僅需要給他講述洗澡的好處，還需要給他洗澡的環(huán)境和條件以更充分和他接受的安全，比如：帶著他最鐘愛的托馬斯去洗澡，讓他爸爸陪著他一起洗澡，洗澡水溫(可視)是他已經(jīng)接受的洗澡的溫度38度，等等。

書中也提到了，尋求孩子的合作，情感的引導(dǎo)前三個(gè)要素：播種——觀察和判斷——傾聽。勤加練習(xí)，熟能生巧，受益匪淺。

練習(xí)播種。預(yù)防是關(guān)鍵，像我在之前的文章里有分享，如何讓孩子順利地離開玩具，我運(yùn)用的是手機(jī)的鬧鐘，讓他知道喜歡上鬧鐘，并知道鬧鐘的作用，當(dāng)真正使用鬧鐘時(shí)能夠遵守自己設(shè)定的時(shí)間。試想，我們成年人在生活中，被一個(gè)事物迷住，比如玩手機(jī)，我們用規(guī)定時(shí)間的辦法是否是能見效的一種呢?提前告訴你的孩子：“夏天出汗，你可以玩泥沙，晚上必須洗澡?！?/p>

觀察和判斷。如果是在孩子玩得正高興的時(shí)候你讓他離開，換作一個(gè)成人，也需要時(shí)間來(lái)接受，這時(shí)不得不為，你可以給孩子以選擇，讓他自己來(lái)做決定。比如，孩子正在玩托馬斯，你可以說(shuō)：“Allen，你現(xiàn)在正開著托馬斯前往多多島，如果是Abby，我也不愿意離開，怎么辦呢，你愿意帶著托馬斯一起去洗，或者等五分鐘你送完了托馬斯再去洗呢?” 三歲半的小孩可能已經(jīng)會(huì)和你周旋了，回你：“都不要!”當(dāng)我第一次聽到這個(gè)都不要的時(shí)候，開心之余(小家伙會(huì)談判有自己的小心思了)，也需要更多的耐心和方法去引導(dǎo)他，站在他的角度去思考，去做溝通?！巴?，都不去，今天我們?nèi)ネ诹藢毑?，泥巴里有好多?Allen還帶托馬斯去運(yùn)了泥沙，隨風(fēng)揚(yáng)起了好多沙;我們還扒在石頭上看小螞蟻(去回憶今天一天干過(guò)的事情);洗了澡我們才能上床，那Allen你說(shuō)我們?cè)撛趺崔k呢?”

“托馬斯一起洗澡。”

“好!”

傾聽。重復(fù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是做好的.學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是最鍛煉家長(zhǎng)耐心的時(shí)候。Allen可以無(wú)限重復(fù)“亨利進(jìn)隧道”不愿意出來(lái)的情節(jié)。看到小溝渠會(huì)講，看到下水道會(huì)講，看到車子過(guò)山洞會(huì)講，一切能和隧道掛鉤的都會(huì)講，一講就是整集的托馬斯給你講出來(lái)。真的是無(wú)限考研， “尊重是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。”而我也從中學(xué)會(huì)了去聽每次講的不一樣的地方，去發(fā)現(xiàn)他的成長(zhǎng)，去尊重小家伙的熱情分享。此處還推薦《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才肯說(shuō)》。記住，你的一點(diǎn)一滴，孩子比你自己更加敏感，不要試圖去敷衍他們。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感11

班主任項(xiàng)老師的帶領(lǐng)下，我積極地加入了第二期班級(jí)家長(zhǎng)共讀群。我們共讀的第一本書是金伯莉·布雷恩的《你就是孩子最好的玩具》，當(dāng)終于拿到了這本書，我心里特別高興。有一種如獲至寶的感覺。

迫不及待地打開目錄，想把書中的內(nèi)容一口氣讀完。

在項(xiàng)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們順利開始了我們的共讀之旅。認(rèn)真地朗讀，仔細(xì)地去感悟，去領(lǐng)會(huì)。有時(shí)候雖然忙，但是大家都沒有掉隊(duì)，沒有應(yīng)付。

作者在這本書中向我們道出了培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵密碼是“情感引導(dǎo)”。情感引導(dǎo)的本質(zhì)就是允許孩子自由輕松地表達(dá)情感，而不受任何壓抑或否定。了解并尊重孩子。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和脾氣，所以情感引導(dǎo)也要因人而異。

尊重孩子的想法：孩子也有自己的喜怒哀樂，當(dāng)孩子傷心時(shí)，給予最親切的陪伴和關(guān)愛；當(dāng)孩子苦惱時(shí)，給予最貼心的安慰，并及時(shí)地疏導(dǎo)。

正面的積極的引導(dǎo)，永遠(yuǎn)比大聲呵斥更有效，對(duì)孩子的發(fā)展更有益。

快樂成長(zhǎng)中的孩子，猶如小樹苗，需要陽(yáng)光的.照射，雨露的滋潤(rùn)，需要家長(zhǎng)不懈地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。不是橫加干涉或一味縱容，而是在孩子最需要你的時(shí)候，以他最需要的方式去幫助他。其實(shí)，教育孩子是個(gè)靜待花開的過(guò)程。成年人應(yīng)該安靜等待孩子的內(nèi)心變得平和，見證每個(gè)內(nèi)心發(fā)展的奇跡。父母?jìng)儾灰獜?qiáng)制給兒童不需要的東西，在給兒童足夠的營(yíng)養(yǎng)、適合的環(huán)境之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)是大自然鬼斧神工的杰作，是大自然給予兒童最好的禮物。

一邊積極地學(xué)習(xí)，在生活中，根據(jù)孩子的情況，加以運(yùn)用。效果立竿見影。雖然還有不盡如意的地方，再轉(zhuǎn)念一想，畢竟她還是孩子！耐心！引導(dǎo)！

以前我總是很糾結(jié)對(duì)孩子的溺愛和真正的關(guān)愛的區(qū)分。溺愛是一味縱容壞習(xí)慣，比如孩子玩手機(jī)，為了哄孩子開心，不加限制地讓他玩。而真正的關(guān)愛是對(duì)孩子有益的。比如孩子因沒考好，很不高興。就需要及時(shí)地溝通交流，分析、安慰。這次女兒期中考試數(shù)學(xué)沒考好。我心里是怒火中燒，表面卻是風(fēng)平浪靜。我腦海里始終盤旋著兩個(gè)字“控制”。因?yàn)槲抑来蟀l(fā)雷霆結(jié)果只會(huì)適得其反。女兒回到家，我假裝不知道地問(wèn)她：“寶，這次數(shù)學(xué)考的怎么樣？”她嘟囔著嘴說(shuō)：“媽媽，這次我粗心了，沒考好?！蔽疑锨皳еf(shuō)，吃過(guò)飯，我們好好分析一下試卷，訂正，并且要整理到錯(cuò)題本上。我話音剛落，她驚喜地望著我，使勁抱著我，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。最近回家積極地寫作業(yè)而且很認(rèn)真。我想假如我沒能控制住，家里是不是因?yàn)檫@一次沒考好而硝煙彌漫。

通過(guò)閱讀這本書，我更加覺得教育孩子也是一個(gè)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)歷練和修行的過(guò)程。也正像項(xiàng)老師說(shuō)的，教育好孩子應(yīng)該先塑造好自己。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感12

一、什么是情感引導(dǎo)

情感引導(dǎo)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)，父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段來(lái)幫助他們認(rèn)知情感和表達(dá)自我。

父母是孩子的第一任老師，所以父母理應(yīng)成為孩子的情感引導(dǎo)師。為了提供更好的引導(dǎo)，父母首先應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)深入的了解。

情感引導(dǎo)的基本要素：了解并尊重孩子，了解孩子的發(fā)育階段，對(duì)孩子的各種情感都要表現(xiàn)出同情和支持，避免否定、懷疑、輕視孩子的情感，為孩子做好良好的典范，通過(guò)聆聽孩子的心聲并加以復(fù)述來(lái)豐富孩子的情感詞匯，提前讓孩子知道應(yīng)該怎樣做，可以讓他們更合作。

情感引導(dǎo)的常見誤區(qū)：

1、控制型父母：善于用命令和威脅來(lái)處理孩子的一些行為，不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就板起面孔，數(shù)1、2、3，甚至對(duì)孩子動(dòng)粗?？此平鉀Q了當(dāng)下的問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)孩子的一種壓制，就想彈簧一樣，壓得越狠，反彈的越厲害。在少年時(shí)期他們可能會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)放縱自我。

2、放任型父母：縱容孩子的行為，也體現(xiàn)了父母的無(wú)力感。這樣家庭出來(lái)的孩子會(huì)個(gè)性散漫，因?yàn)闆]有規(guī)則意識(shí)而缺乏安全感和歸屬感。

3、輕視、低估和否定孩子的感受：例如，孩子奔跑時(shí)摔倒了，家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)立即說(shuō)，不疼，自己站起來(lái)；或者吃飯時(shí)孩子說(shuō)自己吃飽了，家長(zhǎng)非要繼續(xù)喂等等。

4、以消極后果作為懲罰：我的孩子喜歡在客廳里玩球，有一天他打碎了一個(gè)花瓶，怎么處理？以往的我會(huì)說(shuō)：告訴過(guò)你多少次了，不能在客廳里玩球，看看現(xiàn)在怎么辦？取消今天六點(diǎn)的動(dòng)畫片時(shí)間。這樣會(huì)傳遞給孩子的信息是：你犯了錯(cuò)，你要為你的錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，作為家長(zhǎng)的我和這件事沒有任何關(guān)系，我要懲罰你，讓你過(guò)的不好！很顯然，這樣不利于親子關(guān)系更沒有通過(guò)這件事教會(huì)孩子什么。

二、為什么要進(jìn)行情感引導(dǎo)

情感引導(dǎo)可以幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒；可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，加深親子感情；可以為孩子打造一件保護(hù)盔甲，讓孩子學(xué)會(huì)很快地從消極的情緒和經(jīng)歷中恢復(fù)出來(lái)；可以讓孩子成年之后更能理解和安慰他人的情感。

三、情感引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟

1、播下合作的種子：即提前打預(yù)防針，提前明確要求。譬如帶一個(gè)孩子做火車或外出聚餐，首先告訴孩子活動(dòng)流程，其次是什么不能做，我們?nèi)乙黄鹱袷?，例如在公共?chǎng)所不可以大吼大叫、到處亂跑，吃飯時(shí)必須坐在桌前安靜的吃飯，直到吃飽為止，當(dāng)然不要期望孩子可以在整個(gè)吃飯的過(guò)程中安靜配合，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以提前給孩子準(zhǔn)備好玩具以備他飯后玩耍。

2、判斷和觀察：時(shí)刻觀察、關(guān)注孩子，體察孩子的需要。他在什么情況下容易煩躁、吵鬧或者沮喪。仔細(xì)觀察并了解孩子的個(gè)性，有助于家長(zhǎng)預(yù)測(cè)何時(shí)可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)，并提前做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)會(huì)聆聽：聆聽的能力對(duì)于情感引導(dǎo)至關(guān)重要。用耳朵和眼睛，甚至是蹲下來(lái)和孩子視線齊平，以便直接和他進(jìn)行眼神交流，讓他知道你確實(shí)在專心致志的關(guān)注著他。不僅要注意孩子說(shuō)的話，也要觀察他的肢體語(yǔ)言。

4、體察并理解孩子的感受：有一天晚上睡覺前孩子有點(diǎn)悶悶不樂，我問(wèn)他，要不要和媽媽晚談呢？今天有什么事可以和我分享嗎？（孩子在幼兒園里每天早晨都會(huì)和老師早談，所以他把睡前的我們之間的談話稱之為晚談。）他告訴我不想去幼兒園了，因?yàn)榻裉煊幸粋€(gè)比他大的女生用腳踢他了。這個(gè)時(shí)候我該如何處理呢？理解孩子的感受，并且讓孩子覺得家長(zhǎng)能體會(huì)到他的痛苦，并且給孩子一個(gè)正確的處理事情的意見和方法。讓他在下次碰到此類問(wèn)題時(shí)不再只是生悶氣而影響一天的好心情。

四、情感引導(dǎo)的'一些注意事項(xiàng)

1、讓你的言行保持一致

孩子是很敏感的，有時(shí)候我兒子會(huì)突然問(wèn)我，媽媽你怎么不開心了，其實(shí)我可能真的是因?yàn)楣ぷ鞯脑蚧蚱渌虑闆]有處理好而表情比較嚴(yán)肅。這個(gè)時(shí)候沒有必要隱瞞孩子而非得說(shuō)我很開心啊，可以實(shí)事求是的告訴孩子我正在思考問(wèn)題。這樣也避免了孩子的擔(dān)憂和猜測(cè)。

2、讓孩子知道大人會(huì)幫他

就像前面講的孩子打碎花瓶的事情，正確的處理方式是1、愿意和孩子一起承擔(dān)后果，并幫助孩子一起收拾殘局。

3、通過(guò)和孩子一起分析事情的經(jīng)過(guò)和后果來(lái)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并引導(dǎo)孩子提出避免此類事情發(fā)生的方法。

每一次堅(jiān)持都有意義，每一本書都給我不同的人生感悟。這本書告訴我對(duì)孩子的正確教育應(yīng)建立在同情、關(guān)愛和親密的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。育兒的道路需要我們不斷的探索、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。努力吧，趁著他未長(zhǎng)大，趁著我還沒有變老。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感13

可樂的童年，到目前為止，都很幸福，爸爸媽媽一直都在身邊，爺爺奶奶姥姥姥爺，還有太太（小雨的奶奶）都十分寵愛。如眾星拱月般的被照顧著。

但隨著可樂展現(xiàn)出越來(lái)越多的個(gè)性行為，如何管教可樂成為了我和小雨的問(wèn)題?？蓸酚袝r(shí)不愿意穿衣服，有時(shí)用手和腳站起來(lái)要前滾翻，有時(shí)摸插座，經(jīng)常要光腳在地上玩（東北天冷地上瓷磚涼，被我們禁止）。因?yàn)檫€不會(huì)說(shuō)話，我們溝通不暢，常常哪里有危險(xiǎn)，哪些事我們不讓做，可樂就偏偏去做。不讓做就撒潑，不高興，用手掌拍地面，讓我聯(lián)想到在我們?nèi)グ拈T逛商場(chǎng)時(shí)，偶遇一個(gè)在地上打滾的熊孩子，當(dāng)時(shí)我倆就想我們的孩子以后可不能這樣。我倆知道不能強(qiáng)硬的管孩子，也不應(yīng)該硬管，但也沒有太多辦法，所以就去買了一些書，希望能找到答案。

第一本書是《你就是孩子最好的玩具》，書內(nèi)容不難理解，就是用情感引導(dǎo)孩子，與孩子共情，理解孩子的想法，也讓孩子理解你為什么這樣要求。書中很多實(shí)際案例，非常有借鑒意義。最簡(jiǎn)單一個(gè)話術(shù)是當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況，而你覺得不妥。首先與孩子溝通孩子為什么這么做，然后給孩子提供選擇，而不是直接讓孩子怎樣怎樣做。

可樂在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出的性格，有很多我的影子，比如謹(jǐn)慎，我們分析這也是可樂現(xiàn)在還不會(huì)走路的原因，可樂不愿意走，知道可能摔倒，不會(huì)走也不耽誤玩和做想做的事情。這樣想，可樂真沒啥動(dòng)力學(xué)習(xí)走路。還有倔強(qiáng)，不達(dá)目的不罷休的勁。手里拿危險(xiǎn)物品時(shí)，我們只能通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的.方式拿走，硬搶你有時(shí)候都搶不過(guò)可樂，硬搶成功的話，不說(shuō)他生氣，過(guò)一會(huì)兒他還能想起來(lái)，再把東西拿起來(lái)，小朋友的記憶力特別好。

全文最喜歡的一句話“父母同樣會(huì)犯錯(cuò)，但孩子生來(lái)具有同情心和寬容心，他們會(huì)竭盡全力的幫你”，沒有完美的孩子，也沒有完美的父母。共同成長(zhǎng)才是我們應(yīng)該做的。作者也會(huì)有工作繁忙，很累，脾氣不好的時(shí)候，作者夫妻會(huì)相互提醒對(duì)方，也會(huì)制作“同情”手環(huán)，時(shí)刻提醒自己同情孩子的感受，我也將這“同情”放到了我手機(jī)的息屏顯示。

書中重點(diǎn)內(nèi)容都被我標(biāo)紅了，是一本常讀常新的書。做父母是一輩子的事，至少可樂上學(xué)前，還要總翻這本書。

但是書也有沒講到的內(nèi)容，小可樂現(xiàn)在心智成熟了許多，但是語(yǔ)言能力沒跟上，如何有效溝通和管教，希望在下一本書找到答案。

《你就是孩子最好的玩具》讀后感14

疫情在家的日子斷斷續(xù)續(xù)讀完了《你就是孩子最好的玩具》這本書，剛開始以為這是一本關(guān)于如何和孩子玩耍的書，讀完后原來(lái)這是一本心理學(xué)的書，教給我們“情感引導(dǎo)”的方法，本書從情感引導(dǎo)的誤區(qū)入手，引出什么是情感引導(dǎo)，以及如何通過(guò)情感引導(dǎo)的方式，和孩子建立起一生的親密關(guān)系，讓孩子擁有安全感和歸屬感，培養(yǎng)出快樂、友善、堅(jiān)強(qiáng)、自立、合作、有責(zé)任感的孩子。作者在這本書中向我們道出了培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵密碼是“情感引導(dǎo)”。情感引導(dǎo)的本質(zhì)就是允許孩子自由輕松地表達(dá)情感，而不受任何壓抑或否定。

首先在書的開篇，作者指出了情感引導(dǎo)的四個(gè)誤區(qū)：第一類誤區(qū)：控制和放任。比如對(duì)孩子說(shuō)：“我數(shù)到三，收住你的眼淚！”或者感嘆：“唉，那個(gè)孩子就那樣了”。第二類誤區(qū)：輕視、低估和否定孩子的感受。比如孩子跑的不小心摔倒了，就說(shuō)：“就輕輕摔了一下，能摔多疼？”第三類誤區(qū)：對(duì)孩子運(yùn)用賄賂的手段。比如“哪個(gè)小朋友做的好，就給他獎(jiǎng)勵(lì)貼貼”。第四類誤區(qū)：以消極后果作為懲罰。比如游戲中孩子搗亂，把他拉到旁邊，不讓他參與后面的游戲?？刂啤⒎湃?、賄賂、威脅等，是我們常用的手段，如果長(zhǎng)期這樣極可能導(dǎo)致孩子無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感和進(jìn)行溝通，從而沒有歸屬感和安全感。書中指出情感引導(dǎo)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子表達(dá)順暢，減少發(fā)脾氣的現(xiàn)象，促進(jìn)和孩子的溝通，加深感情，讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友，讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)面對(duì)逆境等等。當(dāng)我們學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)，會(huì)為孩子打造一件“保護(hù)盔甲”，在逆境時(shí)讓他能夠更快地從消極的情緒和經(jīng)歷中恢復(fù)過(guò)來(lái)；會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，同時(shí)還能提高他們控制沖動(dòng)的行為，他們會(huì)更合作、自立且有責(zé)任感，在學(xué)校里學(xué)習(xí)也會(huì)更專心、也學(xué)得更輕松。

所以我們不管是作為父母還是老師，在對(duì)孩子的情感引導(dǎo)教育中，首先要學(xué)會(huì)聆聽，當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，我們一定要能夠有傾聽的想法，學(xué)會(huì)去了解孩子的'感受。比如說(shuō)：蹲下來(lái)，跟孩子的目光平視，再問(wèn)他，到底有什么樣的感覺？“老師能夠理解你現(xiàn)在很生氣，老師知道你現(xiàn)在很難過(guò)，對(duì)嗎？”“老師知道你疼，對(duì)嗎？”當(dāng)我們能夠準(zhǔn)確地反應(yīng)出他此刻的感受，孩子的情緒也會(huì)逐漸地下降。班里的新生王子怡小朋友，開學(xué)的前幾天里每天來(lái)園后都會(huì)哭，要回家，要奶奶，甚至有時(shí)連飯都不吃，我把她抱在懷里先傾聽并了解她的想法：“你現(xiàn)在最想做什么事情？你是想奶奶了是嗎？老師知道你現(xiàn)在就想見到奶奶，其它的事情都不想做。”然后再去慢慢的引導(dǎo)她，結(jié)果她的情緒果然好了很多。作為幼師的我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，每次表?yè)P(yáng)孩子時(shí)不要只是簡(jiǎn)單的說(shuō)你真棒，要告訴他現(xiàn)在的這種感覺就叫做成就感，很開心吧，你剛才的就叫有耐心，有耐心很重要啊，你現(xiàn)在有什么感覺呢，要多問(wèn)問(wèn)孩子的感覺，引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)自己的情緒，孩子的表達(dá)能力對(duì)于之后的學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的，要讓他們習(xí)慣通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，無(wú)論是怎樣的情緒，表達(dá)出來(lái)就是釋放的過(guò)程，對(duì)孩子今后的路起著很大的作用。同時(shí)尊重孩子的想法：孩子也有自己的喜怒哀樂，當(dāng)孩子傷心時(shí)，給予最親切的陪伴和關(guān)愛；當(dāng)孩子苦惱時(shí)，給予最貼心的安慰，并及時(shí)地疏導(dǎo)。

自上班以來(lái)五年的工作中，也遇到過(guò)很多類型的孩子，他們的思想天馬行空，每天也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，自然而然產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，我不斷嘗試對(duì)他們進(jìn)行“情感引導(dǎo)”，注意說(shuō)話方式和談話內(nèi)容，與他們產(chǎn)生“共情”，引導(dǎo)他們自己表達(dá)情感和想法，自然而然解決問(wèn)題、消除負(fù)面情緒。就像這本書后記所寫的那樣：育兒之路需要我們不斷去探索、學(xué)習(xí)和改進(jìn)，任何時(shí)候改善親子關(guān)系都不晚。因此，請(qǐng)伸出你關(guān)愛的雙手，給予他們溫柔的指引，并認(rèn)真地看待孩子的情感。心理學(xué)上有個(gè)詞叫“南風(fēng)效應(yīng)”：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉，北風(fēng)吹出了刺骨的冷風(fēng)，行人因?yàn)楹ε潞?，所以裹緊了大衣；而南風(fēng)吹出了柔和的微風(fēng)，行人覺得很溫暖，便解開了大衣。教育孩子其實(shí)也是一樣：讓我們用春風(fēng)化雨般的溫柔，潤(rùn)物于無(wú)聲！給他愛，給他力量，給他信心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)南風(fēng)雖然柔和無(wú)力，卻能化為繞指柔，讓孩子在風(fēng)中起舞！

《你就是孩子最好的玩具》讀后感15

生佑子的時(shí)候我的年齡已經(jīng)接近高齡產(chǎn)婦了，相對(duì)稀里糊涂就當(dāng)了媽媽的那些年輕媽媽們，我也算是做好了相對(duì)充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接我的“四腳吞金獸”，心理、精力、財(cái)力無(wú)一不竭盡所能。我抱她在懷的時(shí)候是那么可愛，咿咿呀呀，我的臉上始終洋溢著屬于母親的笑容，即便面臨那可怕的兩歲，我也算很淡定的面對(duì)她自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期的各種鬧人、發(fā)脾氣，“這是我的”“我不跟他玩了”“哼，不行”……

但是這半年多來(lái)，隨著佑子情感世界的豐富，她看懂了光頭強(qiáng)和小豬佩奇，深陷其中，因?yàn)榭措娨暤臅r(shí)長(zhǎng)我們開始斗智斗勇，鬼哭狼叫；早教分離課上明明自己就可以上的很好，卻非要讓我坐在教室的角落陪她一起， 稍加離開就撒潑打滾；還有睡覺前的各種要求…面對(duì)這些場(chǎng)景， 在工作壓力大的時(shí)候我就沒有足夠的耐心去安撫她，結(jié)局就是控制不住自己的情緒，會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)縱容，還會(huì)不理她。聽到樊登在這本書中對(duì)父母管教孩子的常見誤區(qū)分析，我格外震驚，控制性父母、放任型父母和輕視、低估、否定孩子感受的父母……這些雷我全都踩過(guò)。我是在自責(zé)中認(rèn)真聽完了樊登的講解，又買來(lái)了紙質(zhì)版。

《你就是孩子最好的玩具》作者金伯莉。布雷恩是兩個(gè)孩子的母親，她將自己在幼兒園多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與育兒心得融合在一起，正式提出“情感引導(dǎo)式教育”的概念。情感引導(dǎo)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。孩子哭鬧、吵嚷、冷暴力最主要的原因是他從小沒有學(xué)會(huì)用正確的方法表達(dá)和處理自己的情感，可能父母也不會(huì)。情感引導(dǎo)是在孩子表現(xiàn)出情緒的時(shí)候準(zhǔn)確地教會(huì)他這種情緒叫做什么，我們可以怎么做。這種方法的好處在于幫助孩子認(rèn)識(shí)、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，因?yàn)楸磉_(dá)順暢，所以減少發(fā)脾氣的現(xiàn)象，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的溝通，加深感情，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人的情感，學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友。

情感引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟：播下種子—－觀察和判斷—－聆聽—－體察并理解孩子的感受—－引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為最重要的.就是體察并理解孩子的感受，我們總是站在成人的角度去判斷孩子的感受，恰恰忽略了孩子對(duì)某件事情某個(gè)事物的體驗(yàn)，自以為是的時(shí)候還會(huì)覺得孩子是在不聽話。這本書讓我深深明白情感引導(dǎo)的本質(zhì)是尊重、理解孩子，靜下心來(lái)、蹲下身來(lái)聽孩子說(shuō)，感受孩子的感受，給予她無(wú)條件的愛，就像牽著蝸牛去散步……

世間所有的職業(yè)都會(huì)有崗前培訓(xùn)，唯獨(dú)怎么做父母我們沒有經(jīng)過(guò)任何考核和崗位培訓(xùn)，感謝這本書讓我認(rèn)識(shí)到自己在對(duì)待孩子上的不足，也感謝有這么一個(gè)小人讓我參與她的成長(zhǎng)，對(duì)不起，我也是第一次做媽媽。

寶寶最好的學(xué)習(xí)范本就是你

跟寶寶一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的親子交流就是最有效的學(xué)習(xí)。但有的時(shí)候，你是不是很難想到促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的新方法。給你推介50種有趣、科學(xué)的親子招術(shù)，相信一定能激發(fā)你的靈感！

眼神的交流。當(dāng)可愛的寶寶睜開雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認(rèn)清別人的臉，每次當(dāng)他看著你的時(shí)候，都在加深對(duì)你的記憶。

呀呀兒語(yǔ)。你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o(wú)邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他也能和你交談。很快，他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句自己的“言語(yǔ)”。

母乳喂養(yǎng)。盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí)，給寶寶哼唱兒歌，輕聲細(xì)語(yǔ)地與他交談，溫柔地?fù)崦念^發(fā)，這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。

吐舌頭。有實(shí)驗(yàn)表明，出生2天的新生兒就能模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情。

照鏡子。讓寶寶對(duì)著鏡子看自己。起初，他會(huì)覺得自己看到了另外一個(gè)可愛的小朋友，他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑。

呵癢癢。笑聲是培養(yǎng)幽默感的第一步。你可以和寶寶玩一些小游戲，比如“呵癢癢”等，有助于提高孩子參與的積極性。

感覺差異。把兩幅較為相似的畫放在距離寶寶8—12寸的地方，比如，其中一幅畫中有棵樹，而另一幅中沒有，寶寶一定會(huì)兩眼骨碌碌地轉(zhuǎn)，去尋找其中的不同。這對(duì)寶寶今后的識(shí)字和閱讀能力大有幫助。

共同分享。帶寶寶外出散步的時(shí)候，不時(shí)地跟他說(shuō)你所看到的東西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵樹??！”、“寶貝，有沒有聽到鈴聲了嗎？”……最大限度地賦予寶寶擴(kuò)充詞匯的機(jī)會(huì)吧。

一起傻。小家伙非常喜歡和你一起發(fā)出傻呼呼的聲音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶爾還會(huì)發(fā)出高八度的怪叫聲

共同歌唱。盡量多學(xué)一些歌曲，不妨自己改編歌詞，在任何情況下都可以給寶寶唱歌，還可以讓寶寶聽一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，研究表明，在音樂的熏陶下，有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

換尿布時(shí)間到。利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。一邊說(shuō)，一邊做，讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步。

爬“圈”。媽媽躺在地板上，讓寶寶圍著你爬。這是最省錢的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”了，而且很有趣，它可以幫助寶寶提高協(xié)調(diào)性和解決問(wèn)題的能力。

購(gòu)物時(shí)光。留點(diǎn)空閑，去超市逛逛。不同的面孔，不同的聲音，不同的物品，不同的顏色，會(huì)使寶寶歡欣鼓舞。

提前預(yù)告。睡覺關(guān)燈之前大聲地宣布：“睡覺嘍！媽媽要關(guān)燈了?！弊寣殞毬仡I(lǐng)悟因果關(guān)系。

沒事逗著樂。輕輕地對(duì)著寶寶的臉、胳膊或小肚肚吹氣，逗寶寶“咯咯”笑。

揉紙巾。如果寶寶喜歡從盒子里抽取紙巾，就隨他去吧！看著他把紙巾揉成一團(tuán)，再看著他將其展開，花幾分錢就能有一個(gè)可以訓(xùn)練寶寶感官能力的好玩物，何樂而不為呢？你也可以把小玩具藏在紙巾下面讓他找，不過(guò)，當(dāng)寶寶找到的時(shí)候，一定要大加贊賞哦！

小小讀書郎。給8個(gè)月大的寶寶讀故事，兩三遍之后，他就能夠意識(shí)到文字的排列順序了。給寶寶讀書，對(duì)他的學(xué)習(xí)語(yǔ)言真的很有幫助哦！

躲貓貓。玩捉迷藏的游戲能讓寶寶笑聲不斷。他會(huì)認(rèn)識(shí)到消失的東西還會(huì)回來(lái)

觸覺體驗(yàn)。用不同質(zhì)地的布料（絲綢、絲絨、羊毛、亞麻布等）輕輕地?fù)崦殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚，讓他體驗(yàn)不一樣的感覺。

感受寧?kù)o。每天花幾分鐘時(shí)間，和寶寶靜靜地坐在地板上——沒有音樂，沒有亮光，也沒有游戲。在寧?kù)o中感受周遭的世界。

家庭影集。將家人和親朋好友的照片制作成影集，經(jīng)常翻翻，有助于寶寶增進(jìn)記憶。當(dāng)姥姥來(lái)電話時(shí)，不妨讓寶寶一邊聽電話，一邊看著照片上姥姥慈祥的面容。

與食物親密接觸。為寶寶準(zhǔn)備一些小零食——青豆、面包片或蘋果片，訓(xùn)練他的抓捏功夫，探索手眼協(xié)調(diào)能力。

丟丟撿撿?？粗〖一锇褨|西從桌子上一樣又一樣地扔到地上，雖然你的頭都快氣炸了，可你還得堅(jiān)持不懈地去撿哦，因?yàn)槟愕膶殞氄谔剿鳌暗厍蛞Α钡膴W秘呢。如果方便，你還可以給他幾個(gè)乒乓球，并在他的桌子下放一個(gè)籃子，讓他瞄準(zhǔn)，發(fā)射！

試試運(yùn)氣。挑選幾個(gè)空盒子，把一個(gè)小玩具放在其中一個(gè)盒子里，不斷地掉換盒子的位置，讓寶寶猜猜玩具在哪里？

越過(guò)障礙。把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，和寶寶一起爬過(guò)去，繞過(guò)去，看看誰(shuí)更快。切記要讓寶寶多贏幾次，這樣他才會(huì)更有積極性哦。

“走走看看”。在房間里布置一些玩具，讓寶寶以不同的速度爬行，并可以不時(shí)地在一個(gè)有趣的地方停下來(lái)看一看，玩一玩。

接受挑戰(zhàn)。寶寶長(zhǎng)大了，他會(huì)發(fā)揮自己最大的想像力向你挑戰(zhàn)，那就得看你是否能做得跟他一樣好了。譬如發(fā)出奇怪的聲音、向后爬或是啃玩具。

做鬼臉。鼓起你的腮幫子，當(dāng)寶寶摸你的臉頰，你就吐氣；當(dāng)他拉你的耳朵，你就吐舌頭；當(dāng)他摸你的鼻子，你就鄒眉聳鼻……不時(shí)地變換方式，讓寶寶有一種新鮮感。

觸摸物品。抱著寶寶在房間里到處逛逛，用他的小手觸摸窗戶、電話機(jī)、冰箱及電視機(jī)摁紐等，一邊摸一邊告訴寶寶它們的名

編故事。挑選一些寶寶最喜歡的故事，把其中的主人公換成他的名字，他會(huì)覺得更有趣。

自制動(dòng)物書。去動(dòng)物園的時(shí)候，給動(dòng)物拍照，結(jié)集成一本相冊(cè)。時(shí)常拿出來(lái)和寶寶一起欣賞，讓他找一找大象、海獅和老虎，你也可以在一旁為動(dòng)物配音。

讓寶寶自己做主。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓寶寶在兩者之間自由選擇，例如讓他自己挑選吃飯的小碗。這樣他會(huì)感到非常自豪，因?yàn)樗臎Q定受到了你們的重視。

回憶“過(guò)去”。和寶寶一起觀看家庭錄像帶，回顧他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫媽媽，一邊看一邊講述，這不僅能增強(qiáng)寶寶的記憶力，還能提升其語(yǔ)言能力。

點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)樓梯的臺(tái)階，數(shù)一數(shù)寶寶的手指，數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)人。養(yǎng)成一種大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，很快的，寶寶就會(huì)加入其中和你一起數(shù)數(shù)了。

看圖回答問(wèn)題。找一本寶寶熟悉的圖畫書，指出其中的細(xì)節(jié)，從抽象到具體向?qū)殞毺釂?wèn)，如“小兔子愛吃蘿卜嗎？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀？”（具體）

關(guān)掉電視。寶寶需要和你親密交流，這是電視節(jié)目無(wú)法給予的。

尋找“小汪狗”。不時(shí)地把書本合上，考驗(yàn)一下小家伙的記憶力，看看他是否還記得書中的小汪狗在哪里。

轉(zhuǎn)起來(lái)吧，寶貝。抱著寶寶像芭蕾舞演員一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

匹配游戲。挑選寶寶生活中所有重要人物的特寫照片，一式兩份。將照片正面朝上擺放在地板上，幫助寶寶找出兩張一樣的。

雨中游戲。在小水坑里踩踩，在濕草地上坐坐。雖然有點(diǎn)臟，但非常有趣，寶寶會(huì)在快樂中感覺干與濕的區(qū)別。捕捉昆蟲。和寶寶一起在書籍或雜志中認(rèn)識(shí)昆蟲（瓢蟲、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉。

培養(yǎng)幽默感。指著爸爸的照片叫“媽媽”，然后告訴寶寶弄錯(cuò)了，大家一起為“錯(cuò)誤”而開懷大笑，在不知不覺中培養(yǎng)寶寶的幽默感。

穿衣游戲。讓寶寶穿上爸爸的舊襯衫，看看他的反應(yīng)，相信他的創(chuàng)造力一定會(huì)讓你感到吃驚。

感知容量。準(zhǔn)備兩個(gè)大小不一的杯子，在洗澡的時(shí)候，讓寶寶把水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子。有的時(shí)候會(huì)溢出來(lái)，有的時(shí)候卻裝不滿，那就一起來(lái)探討一下哪個(gè)杯子大，哪一個(gè)杯子小吧。

認(rèn)知顏色。選定一種顏色，帶著寶寶一起尋找家中所有相同顏色的物品。

干家務(wù)。當(dāng)小家伙蹣跚學(xué)步時(shí)，他就會(huì)幫你扔垃圾啦！不信？！你就試試吧。

圖書館一游。千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了講故事、看書的好機(jī)會(huì)哦。

認(rèn)識(shí)ABC。每周一個(gè)英文字母。例如，在冰箱上貼A字母磁貼，吃A字形的餅干，把水果切成A字形，用樹枝在沙地上寫出A字母等。

老玩具新玩法。把一些舊玩具翻出來(lái)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)寶寶有了一些新的玩耍方式。

情感交融。臨睡前抱著寶寶，問(wèn)他這一天里什么讓他最高興，什么讓他最傷心？幫助他回憶今天，感知過(guò)去，及時(shí)了解他的情感。父母應(yīng)堅(jiān)持這一職責(zé)，直到孩子跨入大學(xué)校門。開朗寶寶必備游戲

一個(gè)開朗樂觀，對(duì)生活充滿了熱情和愛心的孩子，在人生路途中往往會(huì)得到更多的掌聲和機(jī)會(huì)。而培養(yǎng)其良好的性格，就要年輕的爸爸媽媽從孩子小時(shí)候，從小事做起，比如，做游戲。別小看了游戲，通過(guò)輕松活潑的游戲，讓孩子在高高興興中潛移默化得到滋養(yǎng)，爸爸媽媽開心，寶寶更樂。

游戲規(guī)則：玩游戲是小朋友真正的快樂、真正的意愿，在游戲的世界中沒有對(duì)錯(cuò)之分，所以即使大人是想讓孩子通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，也一定要讓孩子自由地去想象、去嘗試。鼓勵(lì)孩子有探索的勇氣。

√了解孩子真正的意愿，不要多加阻止，讓他全身心投入快樂的游戲中?！躺朴觅澝赖恼f(shuō)話，勝于物質(zhì)上的鼓勵(lì)，能提高孩子的自信心。

×太嚴(yán)厲的管制容易造成孩子自我規(guī)限，失去創(chuàng)作空間。

×不要選太具教育意義的游戲，以免減少孩子發(fā)揮聯(lián)想力的機(jī)會(huì)。

第一場(chǎng)：斗記性

平時(shí)多做這一類趣味訓(xùn)練，吸引孩子多觀察周圍的事物，通過(guò)對(duì)話增進(jìn)孩子語(yǔ)言和社交溝通的發(fā)展，有助于孩子的語(yǔ)言能力和對(duì)生活的熱情。

★記顏色 適合對(duì)象：2-6歲

帶孩子上街的時(shí)候，不妨與孩子玩?zhèn)€比賽記憶力的游戲，測(cè)試孩子的記性。方法很簡(jiǎn)單，可以對(duì)孩子說(shuō)：“讓我們記住在街上看到的紅顏色的東西，回家后比比看誰(shuí)記得最多？” ★記水果： 適合對(duì)象：3-6歲

帶孩子去買水果的時(shí)候，還可以和他一齊記住水果店中看到的水果，加家后畫在畫紙上，看誰(shuí)記得多。

游戲時(shí)不要用命令強(qiáng)迫孩子記著所看見的水果，不妨以比賽方式吸引他自發(fā)地觀察。當(dāng)孩子想不出答案時(shí)，試著提供一些線索讓孩子再思考。玩具D.I.Y.： 適合對(duì)象：2-6歲

介紹一種簡(jiǎn)單的自制玩具，在家與孩子一起玩，也可以鍛煉孩子的記性。在畫紙上平均畫上6種（每種2個(gè)）不同的花朵，并填上不同顏色；讓孩子看上一眼之后，用杯蓋蓋上圖案。然后讓孩子去打開杯蓋，第次2個(gè)，揭中相同的花朵圖案可得1分。

第二場(chǎng)：斗愛心

讓他們身體力行，親身體會(huì)自種蔬果的樂趣。

★自己動(dòng)手種菜

在陽(yáng)臺(tái)開辟一個(gè)自然角，讓孩子自己種蔬果，觀察植物的生長(zhǎng)變化，像黃瓜、蔥等都是可行的。督促孩子自覺按時(shí)澆水，發(fā)現(xiàn)雜草時(shí)就要自己拔掉。到了收割的時(shí)候，用剪刀小心地剪下青綠的蔬果，讓孩子嘗嘗自己的勞動(dòng)成果。

專家意見

1、教孩子種菜時(shí)，選擇一些較快收成、主干成長(zhǎng)條形或生長(zhǎng)變化較大的植物來(lái)種，一來(lái)可以明顯地讓孩子明白植物的生長(zhǎng)過(guò)程和變化，二來(lái)不怕孩子因看不見成果，缺乏耐性而失去栽種的興趣。

2、選擇一些孩子喜愛和可食用的植物來(lái)種，當(dāng)收成時(shí)讓孩子嘗嘗親手種的蔬果，特別有一份成功感。

3、開始種菜之前，先給孩子穿上圍裙和雨靴，就不怕弄趣味田園玩具

蔬果模型：不是每樣植物都能夠成功種出來(lái)，要讓孩子更具體地認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)和顏色，仿真的模型蔬果可說(shuō)是最佳代替品。通過(guò)觀察、觸摸和解說(shuō)，可以豐富孩子對(duì)大自然的了解。

看圖認(rèn)字：每張圖畫卡片上印著不同蔬果的模樣和名稱，有助于孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字。

配對(duì)卡片：一套4種不同植物圖案的紙卡片翻轉(zhuǎn)洗勻，讓孩子每次揭開兩張，把相同的配成1對(duì)。反復(fù)做配對(duì)游戲，加上卡片上印有植物名稱，有助于孩子對(duì)植物和名稱的認(rèn)識(shí)。第三場(chǎng)：斗責(zé)任心

其實(shí)就是“過(guò)家家”，讓孩子扮演家庭成員的角色，學(xué)習(xí)一同的情緒表達(dá)方式，對(duì)他們的自信心、責(zé)任感用社交行為都有很大的幫助。

★模仿熨衣服 做家務(wù)可讓孩子體驗(yàn)媽媽的感受，也可以知道家人情緒表達(dá)的方式和原因，有助于學(xué)習(xí)和人溝通。

★模仿煮飯 最容易讓孩子代入媽媽的角色，明白成年人的工作與情緒表現(xiàn)之間的關(guān)系。

★模仿講故事 可以用8個(gè)木偶代表家庭中的每個(gè)成員，讓孩子設(shè)想他們面對(duì)不同處境的反應(yīng)，比如，爸爸生氣時(shí)，媽媽怎么辦，可以培養(yǎng)孩子與人溝通和社交的技巧。臟衣物。越玩越聰明

0-3歲是人的一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。

一個(gè)人的智力、性格、語(yǔ)言能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力等等都是在這一時(shí)期形成的。而這些能力的形成與發(fā)展恰恰是通過(guò)父母與寶寶之間的親密游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

0-3歲的寶寶不是只能吃喝拉撒睡，相反，他們一直在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的身體及感官領(lǐng)會(huì)周圍的世界，進(jìn)而拓展自己的全方位能力。

下面是育兒專家們提供的14個(gè)游戲，讓您和寶寶可以從周一玩到周日，開開心心開發(fā)寶寶的大腦。星期一 A、寶寶大變臉

媽媽做出各種表情(夸張點(diǎn)，沒關(guān)系)，寶寶來(lái)模仿：笑了、生氣了、難過(guò)了……再來(lái)指認(rèn)五官，媽媽說(shuō)，寶寶指(反過(guò)來(lái)也有趣)。指對(duì)了，親一下，指錯(cuò)了，刮鼻子。(適合1歲半以上的寶寶)B、蘋果娃娃逃不了

一只蘋果娃娃藏到了橘子娃娃中間，寶寶把它找出來(lái)?？墒且缮涎劬?，先來(lái)嘗一嘗，找到了嗎？再來(lái)聞一聞，還可以摸一摸，蘋果娃娃逃不了。(適合2歲以上寶寶)星期二 C、翻翻瓶蓋

找一堆大大小小的瓶蓋，蓋內(nèi)貼上小圖案(吃的、用的、小動(dòng)物都可以)。圖案向下，媽媽和寶寶輪流翻，然后說(shuō)出自己翻到的是什么。全翻出來(lái)后，由媽媽提議，如：吃的東西，寶寶就把所有有食物圖案的瓶蓋找出來(lái)。媽媽可以幫助寶寶一起找。(適合2歲半以上寶寶)D、捉迷藏

媽媽把小動(dòng)物玩具分別放到床下、椅子下、紙簍里……兇猛的大老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，請(qǐng)寶寶仔細(xì)找找，小動(dòng)物都藏在哪里？比如小兔子在桌子底下、小貓?jiān)诠褡永?，讓寶寶學(xué)會(huì)運(yùn)用句子：××在××下(上、里等)。(適合2歲半以上寶寶)星期三 E、我要回家

準(zhǔn)備一些三角形和方形卡片，兩只盒子(分別貼上三角形和方形，作為圖形寶寶的家)。媽媽可以這樣說(shuō)：“圖形寶寶出來(lái)玩，找不到自己的家了，寶寶來(lái)幫個(gè)忙，送它們回家吧。”如果寶寶玩得高興，你還可以讓寶寶用卡片拼幾種簡(jiǎn)單的圖案。(適合2歲半以上寶寶)F、小小音樂會(huì)

搬出小鼓、小鈴、小喇叭……等玩具小樂器，來(lái)敲敲打打，聽聽發(fā)出的不同聲音(讓寶寶找找看，家里還有什么東西可以做樂器)。然后，媽媽背對(duì)著寶寶敲打樂器，讓寶寶辨別聲音，說(shuō)出媽媽正在敲打的是哪個(gè)樂器。你還可以敲打出不同的節(jié)奏，讓寶寶模仿其節(jié)奏。(適合1~3歲寶寶)星期四 G、玩水時(shí)節(jié)

一個(gè)大盆裝上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小針筒、小水槍……開始玩水嘍！讓寶寶舀來(lái)舀去，抓抓水，潑潑水，塑料袋扎上洞眼做“蓮蓬”，用針筒吸水……水里的樂趣說(shuō)不盡！(適合1歲半以上寶寶)H、猜猜我是誰(shuí)

森林里的小動(dòng)物們要來(lái)做客，媽媽扮小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，然后問(wèn)：猜猜我是誰(shuí)？我喜歡吃什么？你知道我怎么吃東西？寶寶答對(duì)了，客人請(qǐng)進(jìn)門，寶寶找出小動(dòng)物愛吃的食物卡片招待客人。交換角色再玩一遍，也很有趣哦！(適合1歲半以上寶寶)星期五 I、手帕的故事

花花綠綠的兒童手帕，媽媽說(shuō)一個(gè)手帕上的故事，請(qǐng)寶寶把它找出來(lái)。挑幾塊畫面有情節(jié)的，貼在硬紙板上，制成二三頁(yè)的手帕?xí)?。媽媽和寶寶一起看著手帕?xí)v故事。(適合1歲半以上寶寶)J、小小飼養(yǎng)員

開口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片，一些青菜、蘿卜、蘑菇、魚的卡片。小白兔和小貓肚子餓了，小飼養(yǎng)員給它們喂些吃的吧。請(qǐng)寶寶根據(jù)動(dòng)物的食性用勺子喂食。鼓勵(lì)寶寶邊喂食邊說(shuō)。如：小兔吃蘑菇、小貓吃魚。可以逐漸增加難度：動(dòng)物盒可以先平放再豎放，開口及勺子可由大到小，動(dòng)物角色也可以由兩種到三四種。(適合1歲以上寶寶)星期六 K、影子游戲

輪廓特征明顯的動(dòng)物卡片，再在紙板上畫出其影子輪廓線。寶寶先來(lái)猜猜看，這是誰(shuí)的影子？再用卡片擺一擺，是它的影子嗎？媽媽還可以做做手影游戲，讓寶寶猜一猜。(適合1歲半以上的寶寶)L、大大和小小

大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服飾、碗、盆、皮球、汽車等大小各一套。一個(gè)娃娃叫“大大”，另一個(gè)叫“小小”，大大用的東西都是大的，小小用的東西星期日 M、打電話

兩三歲的寶寶喜歡自說(shuō)自話、自?shī)首詷罚运麄兌枷矚g打電話。媽媽扮成各種角色(媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小表妹或各種寶寶喜歡的小動(dòng)物)，和寶寶用玩具電話機(jī)聊聊天吧：喂，我是媽媽，你是誰(shuí)呀？……(適合2歲以上寶寶)N、擁抱大自然

天天在家里做游戲可不行，更廣闊的學(xué)習(xí)天地在戶外！爸爸媽媽和寶寶一起去散步、郊游吧?？纯此{(lán)天、云朵，想一想，云朵像個(gè)啥？；認(rèn)認(rèn)街道旁的樹和花，審美情趣也許就在寶寶的心里悄悄生長(zhǎng)了；向小鳥、小狗問(wèn)個(gè)好，做個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。(適合0-3歲的寶寶)都是小的，請(qǐng)寶寶幫它們分分開。(適合2歲以上寶寶)和孩子玩益智游戲

依次說(shuō)出名稱 把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起，要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱。

顏色

讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。

物品

當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。

看圖說(shuō)話

把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

“飛機(jī)降落”

將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。

看櫥窗

這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。親子游戲【二】（適用于1—2歲）搭“拱橋”

目的：讓孩子嘗試以人的身體來(lái)搭“拱橋”，探索和體驗(yàn)身體的功用。

玩法一：?jiǎn)稳恕肮皹颉?/p>

1、一人雙手和雙腳著地，腰彎曲，頭低下。這樣，他的手、頭、背和腳面形成一座彎曲的“拱橋”。

2、一人坐在地上，雙腳并攏著地，膝蓋彎曲朝上。這樣，彎曲的腿面形成一座“拱橋”。

玩法二：雙人“拱橋”

1、兩人相對(duì)而站，間隔一定距離，上身前傾，雙手搭在對(duì)方的肩上，頭碰頭低下。這樣，兩人的身體形成一座大的“拱橋”。

2、兩人間隔一定距離，相對(duì)而坐，上身向后仰，用肘部支撐著地，雙腳并攏前伸，與對(duì)方的雙腳合攏。這樣，兩人的下肢形成一座低矮的“拱橋”。

提示：在玩這個(gè)游戲時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)和保護(hù)，也可播放活潑歡快的樂曲，以增添游戲的氣氛和趣味。

默契大考驗(yàn) 準(zhǔn)備： 形狀、大小不等的積木若干。

玩法：

1、將積木分為兩組（兩組中各有相同大小及形狀的積木），您和孩子各擁有一組。

2、孩子和您都閉上眼睛各自選取一塊積木，握在手心。

3、由孩子發(fā)號(hào)施令：“一、二、三，張開眼睛！”然后打開手心，看看彼此所拿的積木是否相同。若是，則拿出來(lái)放在一旁；若不是，再重復(fù)進(jìn)行游戲。親子游戲【三】（適用于2—3歲）警長(zhǎng)的游戲

目的：學(xué)習(xí)仔細(xì)有效地傾聽并照著指示去做。

玩法：

1、家長(zhǎng)扮演指揮官，孩子扮演警長(zhǎng)來(lái)執(zhí)行任務(wù)。

2、家長(zhǎng)可以連續(xù)口述三四個(gè)指示，要求孩子依照所說(shuō)的次序一個(gè)一個(gè)地做出來(lái)，這些指示要說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要，但只可以說(shuō)一次，不要重復(fù)。

3、指示的項(xiàng)要依照孩子的程度而有所加減。

提示：

生活中經(jīng)常會(huì)碰到一些人，要他們?nèi)プ鲂┦碌臅r(shí)候，他們總是會(huì)忘掉其中一些，因此特別介紹這種游戲，希望孩子從小就有訓(xùn)練，以至于將來(lái)可以把事情做得完善。我是手推車

目的：訓(xùn)練孩子身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求孩子兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住孩子腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時(shí)，你要用兩手掌在地上輪換著向前爬行?！比缓螅呁蒲?，邊指導(dǎo)孩子向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求孩子兩手仍舊掌握在地上，媽媽站在孩子的腳后，用雙手將孩子的小腿向上抬起，向前方推著，促使孩子爬行。同時(shí)說(shuō)：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來(lái)?！?/p>

提示：爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則，不能操之過(guò)急。先玩游戲1，待孩子玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認(rèn)左右方向。手帕猜謎

準(zhǔn)備：一條大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮蓋住的）。

玩法：拿出一樣食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后讓孩子觸摸一下它的形狀和大小，猜猜它是什么。如果這樣?xùn)|西太難了，你可以給他一些提示，例如：“它的味道很甜”、“它有很多水”、“它是鐵做的”等。當(dāng)謎底揭曉后，你可以進(jìn)一步讓孩子分類，例如：水果類、蔬菜類、文具類等。玩紙箱

目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶身體的柔軟度，也可以培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備：一個(gè)大紙箱。

玩法：爸爸、媽媽給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)大紙箱，可以做個(gè)山洞讓寶寶玩。寶寶在縮身體鉆過(guò)山洞的動(dòng)作過(guò)程中，可以訓(xùn)練身體的柔軟度。玩法可以由寶寶自己想，如把箱子當(dāng)房子玩，開個(gè)小門，開個(gè)小窗；把箱子背在身上走路，扮成蝸牛的樣子等等。相信您的寶寶一定可以想出更多更好玩的水果配對(duì)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

準(zhǔn)備：

1、購(gòu)買好4種以上水果若干；

2、果盆4個(gè)。

玩法：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案或字卡的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒進(jìn)行水果配對(duì)，將水果放到相應(yīng)的果盆里。

4、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

5、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。

玩法。鸚鵡學(xué)說(shuō)話

玩法：小一點(diǎn)的孩子都喜歡模仿周圍的人說(shuō)話，因此，父母可以和他玩這個(gè)游戲。要他仔細(xì)聽父母說(shuō)的話，然后再?gòu)?fù)述一遍。例如“你好嗎？”“我很好?！薄敖裉焯鞖夂芎谩！毕葟囊恍┖?jiǎn)單的話開始，再慢慢進(jìn)展到較為復(fù)雜的，甚至也可以試試一些簡(jiǎn)單的繞口令，如：“媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬?！?/p>

除了簡(jiǎn)單的話語(yǔ)外，也可以模仿各種聲音，如動(dòng)物的叫聲、有節(jié)奏的敲擊聲或幾個(gè)簡(jiǎn)單的樂音

我和爸爸踢足球

目標(biāo)：發(fā)展寶寶的腿部肌肉、平衡能力和空間感

準(zhǔn)備：彩色吹塑球（球內(nèi)有小鈴鐺一個(gè)）

玩法：爸爸站在一側(cè)，雙腿稍分開，胯下當(dāng)作球門。讓寶寶站在爸爸對(duì)面，距離為1米，啟發(fā)寶寶將球踢進(jìn)“球門”。如果寶寶采用推、滾等方法將球送入球門，也玩拖拉玩具 目標(biāo)：鍛煉行走能力

準(zhǔn)備：拖拉玩具若干

玩法：家長(zhǎng)在前面牽引發(fā)響的拖拉小雞或小鴨邊走邊說(shuō)：“快來(lái)追小雞（小鴨）！”讓寶寶在后面追著玩具走。家長(zhǎng)可故意停下腳步，讓寶寶捉到玩具。

建議：家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置，孩子拉著玩具車在前面走，家長(zhǎng)在后面邊追邊說(shuō)：“小雞（小鴨）等一等