大班語(yǔ)言教案：不是我的錯(cuò)

大班語(yǔ)言教案：不是我的錯(cuò)1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。

2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片,小朋友玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、不是我的錯(cuò)

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：

有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。 老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)”。

3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

（因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）

4、嘟嘟是怎么回答老師的？

（不是我的錯(cuò)，媽媽騎車(chē)太慢）

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？

6、聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉

（嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）

二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)

1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。

3、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么？（自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）

4、嘟嘟照著老師的話(huà)去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）

5、他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？（沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）

6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?，?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？

三、怎樣才能不遲到

1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？

（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）

2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開(kāi)始一天的`學(xué)習(xí)呢？

3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話(huà)：不遲到，真好。

滲透方式：

1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。

2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。

四、故事《不是我的錯(cuò)》

嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

嘟嘟低下頭，支支吾吾的說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了?！?/p>

第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了?！?/p>

第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”

聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。

嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。

老師彎下腰來(lái)，小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了?！?/p>

嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話(huà)試一試?！?/p>

這一天早上，嘟嘟早早就起來(lái)，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。

大班語(yǔ)言教案：不是我的錯(cuò)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒樹(shù)立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛(ài)精神。

2、知道“不是我的錯(cuò)”是推卸責(zé)任的行為。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、不肯承認(rèn)錯(cuò)的人

1、如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì)怎么做?(幼兒回答)

2、我們班的孩子都非常的有愛(ài)心，可是呢，也有個(gè)別的孩子對(duì)別人很不關(guān)心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯(cuò)了事情還不肯承認(rèn)，你們說(shuō)這樣的孩子我們喜歡嗎?

3、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)班級(jí)小朋友的故事，你們看看，覺(jué)得他們是怎么樣的孩子?

二、感受故事

1、認(rèn)識(shí)封面(文、圖、譯)

2、聽(tīng)故事，思考回答問(wèn)題：“故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說(shuō)的?怎么做的?”

3、你覺(jué)得故事里的孩子的態(tài)度好不好?

4、你覺(jué)得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒(méi)關(guān)系嗎?

5、聽(tīng)故事第二遍，請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候想一想，如果你在這個(gè)班里的話(huà)，你會(huì)怎么做?

6、看后面的`圖片：你看到了什么?心里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒(méi)有責(zé)任心的人。

三、情景表演：我會(huì)怎么做?

請(qǐng)班中一幼兒站在場(chǎng)地中間，假裝哭的樣子，請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)過(guò)去，自由發(fā)揮表演。

反思：

故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛(ài)，愛(ài)勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過(guò)班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實(shí)，中國(guó)的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作則。

《不是我的錯(cuò)》讀后感

《不是我的錯(cuò)》讀后感：錯(cuò)誤誰(shuí)去買(mǎi)單

浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)黃書(shū)祺

今天，我讀了一個(gè)小故事——《不是我的錯(cuò)》。文中講了一個(gè)男孩打了另一個(gè)瘦弱，膽小又愛(ài)哭的同學(xué)一下，卻不以為意，因?yàn)槠渌瑢W(xué)也都無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)了那個(gè)弱小的同學(xué)，且沒(méi)有任何人站出來(lái)阻止?！皠e人都打了他，這不是我的錯(cuò)?！逼渌瑢W(xué)也想，“我也只打了他一下！”“別人也打了！”“我又幫不了他”……誰(shuí)都不認(rèn)為自己有錯(cuò)。

非常簡(jiǎn)短的一個(gè)小故事，卻讓我陷入了沉思。

每個(gè)人都說(shuō)：“不是我的錯(cuò)！”那么這到底是誰(shuí)的錯(cuò)？真的沒(méi)有人錯(cuò)了嗎？那個(gè)被欺負(fù)的孩子只是默默地哭泣，用淚水傾訴他內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)可奈何。

我不禁想起在學(xué)?？吹降溺R頭——

老師正在聚精會(huì)神地講課，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽(tīng)著。突然，從教室的一角傳來(lái)了兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵的聲音：

“你干什么啦？干嗎搶我的橡皮？”

“你還說(shuō)我？我碰一下你的橡皮怎么啦？橡皮會(huì)爛掉啊？”

“手那么臟，碰什么碰？”

老師走過(guò)去。

“老師，不是我的錯(cuò)，是他先搶了我的橡皮。”

“老師，是他先罵我的?！?/p>

“老師，他胡說(shuō)。”

……

沒(méi)有人認(rèn)為自己是錯(cuò)的，沒(méi)有人會(huì)去反思、檢討自己的言行。那么，錯(cuò)誤誰(shuí)去買(mǎi)單？

其實(shí)，錯(cuò)誤并不可怕，只要我們及時(shí)反思，勇于承認(rèn)，錯(cuò)誤就可以被糾正。但如果不懂得擔(dān)當(dāng)，那么小錯(cuò)誤也會(huì)演變成大問(wèn)題。讓我們從小事做起，對(duì)自己，對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

點(diǎn)評(píng)

生活就是作文。從司空見(jiàn)慣的生活中找到“作文”，才是我們覺(jué)得比較為難的事情。小作者從我們身邊經(jīng)常發(fā)生的小事中，提出了一個(gè)問(wèn)題：錯(cuò)誤誰(shuí)去買(mǎi)單？引發(fā)我們的思考，更引發(fā)我們的實(shí)踐：從小事做起，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)，我們就會(huì)成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

龐科軍

《不是我的錯(cuò)》讀后感：擔(dān)當(dāng)，在幫助中萌發(fā)……

浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)張成勒

打開(kāi)繪本《不是我的錯(cuò)》，看到一個(gè)小朋友站在前面哭泣，而后面一群小朋友推卸著自己的責(zé)任，都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”。隨著一幅幅畫(huà)面翻過(guò)，我的心越來(lái)越抽緊，這就是我們這一代的小朋友嗎？

前不久，我從報(bào)紙上讀到了一則社會(huì)新聞：一位七十多歲的老爺爺，拎著一袋破爛坐上了一輛公交車(chē)，可司機(jī)卻要趕他下車(chē)，嫌他身上有一股臭味。車(chē)上一個(gè)年輕人更是“主動(dòng)”把老爺爺推下了車(chē)。讓人氣憤的是，車(chē)上沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)幫老人一把、為老人說(shuō)一句話(huà)，難道現(xiàn)在的人連這么點(diǎn)擔(dān)當(dāng)都沒(méi)有嗎？

我想到了汶川地震時(shí)一個(gè)名叫林浩的小男孩的事跡：地震發(fā)生后，他和幾個(gè)同學(xué)被掉落的樓板掩埋，動(dòng)彈不得。周邊一片黑暗，有的同學(xué)非常驚恐，甚至哭了起來(lái)。這時(shí)才上小學(xué)二年級(jí)的林浩并沒(méi)有驚慌，他安慰周邊的同學(xué)，讓大家不要難過(guò)，還鼓勵(lì)大家一起唱歌。隨著一酋一首的歌曲，大家漸漸地忘記了恐懼和疼痛。由于林浩身材比較瘦小，他慢慢地挪動(dòng)著身體爬了出來(lái)。(范文網(wǎng)　004km.cn)可林浩并沒(méi)有逃離，而是來(lái)到廢墟旁，用小手搬開(kāi)一塊塊磚頭，搬開(kāi)破碎的樓板，就這樣又有兩個(gè)同學(xué)爬出了廢墟，被救了出來(lái)?？闪趾频念^部卻被掉下來(lái)的磚塊砸破。事后記者問(wèn)他為什么要去救同學(xué)，林浩毫不猶豫地回答：“我是班長(zhǎng)，我有這個(gè)責(zé)任！”小小年紀(jì)的孩子就懂得責(zé)任的分量，這就是一種擔(dān)當(dāng)，這種擔(dān)當(dāng)救出了兩個(gè)生命，這多么令人感動(dòng)??！

曾經(jīng)有一次，我們舞蹈隊(duì)要參加表演。一個(gè)同學(xué)忘記穿白襪子、黑皮鞋，可馬上就要上場(chǎng)了，怎么辦呢？這時(shí)，另一個(gè)不是舞蹈隊(duì)的同學(xué)急忙跑過(guò)來(lái)，把自己的的襪子和黑皮鞋借給了她，幫助她解決了問(wèn)題。我想這也是一種擔(dān)當(dāng)吧。這讓我想起了媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：“你要讓你周邊的人覺(jué)得，世界因?yàn)橛辛四愣?yáng)光，更美好。”

幫助別人的同時(shí)，擔(dān)當(dāng)，悄然萌發(fā)了。

點(diǎn)評(píng)

文章往往呈現(xiàn)著我們的思維。當(dāng)我們從不同的角度思考時(shí)，會(huì)看到生活另外的一面。小作者聯(lián)系自己的閱讀選擇了一正一反兩個(gè)事例，表達(dá)自己對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫猓簱?dān)當(dāng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是幫助別人，讓周?chē)娜艘驗(yàn)樽约憾篮谩Ｗ詈笠粋€(gè)小事例，更是讓我們看到了每個(gè)人都能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｕf(shuō)理的最大成功就是告訴別人，這是可行的。

龐科軍