習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫作。

2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。

教具準(zhǔn)備：課件ppt。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確審題，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

2.抓住景物的變化進(jìn)行習(xí)作，抒發(fā)感情。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對于游子而言，意義非凡。同學(xué)們，老師帶來一組圖片，我們一起來欣賞。（課件出示）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對比。

看了這組圖片，你有什么感受？

生交流感受。

師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會變成什么樣子呢？今天，我們就張開想象的翅膀，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇習(xí)作。

板書：二十年后的家鄉(xiāng)

二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。

1.指導(dǎo)審題

（1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？

板書：想象習(xí)作

（2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺得我們應(yīng)該注意什么呢？

生交流、總結(jié)（課件出示）

A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。

B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情，就會缺乏生氣和真實(shí)感。

（3）明確寫作要求

同學(xué)們說得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫些什么呢？

板書：寫什么

生交流、總結(jié)（課件出示）

師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。

三、回顧課文，領(lǐng)悟方法。

1、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。我們來回憶一下，本單元選編的課文都是通過哪些具體的景物或事物來抒發(fā)感情的？

2、師生共同回顧，體會表達(dá)感情的方法。

3、通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的情感是通過具體景物或事物來表達(dá)的，不是空泛地抒情。描寫景物要抓住景物的特點(diǎn)，敘述事情就要抓住事件中人的語言、動作、神態(tài)、心理等方面具體描寫。學(xué)以致用，我們在寫作時(shí)也要嘗試運(yùn)用這些表達(dá)情感的方法。

四、指導(dǎo)想象，書寫變化。

1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？課件出示）

板書：寫變化，融入感情

師提示：

⑴　家鄉(xiāng)二十年后的變化：

街道──商場──廣場──公園──河流──家——家人。

⑵　二十年后與親人團(tuán)聚的場面：

⑶二十年后與同學(xué)聚會的場面：

生組織材料，并匯報(bào)。

2.匯報(bào)自己的材料。

（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并做出合理的評價(jià)。

（2）再請中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。

（3）請習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。

五、師生合作，探索表達(dá)方法。

板書：怎樣寫

1.開頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

3.指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：

（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）

4.敘述過程中要詳略得當(dāng)。

為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫具體，次要材料略寫，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。

板書：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)作激情，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

2、對待不同學(xué)生要有不同要求，個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

一、再次激勵，激發(fā)寫作熱情。

同學(xué)們，二十年后的家鄉(xiāng)讓人向往，暢想二十年后的家鄉(xiāng)，將想象的內(nèi)容書于你的筆端吧。

二、試寫初稿，老師巡視。

1.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

2、對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，只要抓住記憶深刻的部分，寫出自己的感受就行。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生互相交流，生生討論，并互相修改。

2、指導(dǎo)學(xué)生二次作文，評議鼓勵。

一、深情提示，激勵交流。

把自己的作文和大家一起交流，是件很快樂的事。如果你寫的故事有趣并能給大家?guī)須g樂，你自己也一定會開心。

二、交流佳作，評議修改。

1.小組內(nèi)互讀互改，找出值得學(xué)習(xí)的地方，作上記號。批注好在哪里，為什么，寫下自己的感受和啟發(fā)。提出修改建議。

2推薦習(xí)作，全班交流，并陳述理由，師作必要的點(diǎn)評。

找出亮點(diǎn)，放大評說。讓學(xué)生明白長處在哪，為什么寫出的效果好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒同學(xué)的長處，讀自己的文章，重新修改。

板書：要修改

修改步驟：（課件出示）

思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

三、學(xué)生自改，二次作文。

1、生自行修改。

2、二次作文。

教師巡視指導(dǎo)，對能把事情寫清楚，有個(gè)性化、真實(shí)性的文章給予表揚(yáng)，對存在問題較大的作文，集體評改。隨后二次作文。

七、佳作賞評，成功激勵。

1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片段。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行亮點(diǎn)賞評。

2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：

寫什么----寫變化，融入感情

二十年后的家鄉(xiāng)

怎樣寫-—-詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

要修改

動態(tài)備課欄