優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案范文.DOCX

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

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20XX年X月

XX學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)校綜合育人水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建“立德樹人、活動(dòng)育人、文化育人”的綜合育人體系，旨在通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)教育學(xué)生，良好校園文化氛圍熏陶學(xué)生,建立健全綜合育人評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步深化課程改革、加強(qiáng)學(xué)校綜合育人體系建設(shè)。

一、突出“兩個(gè)到位”，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

1、思想認(rèn)識(shí)到位，建立德育工作長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校始終將育人工作放在首位，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”原則，在工作中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立綜合育人工作長(zhǎng)效機(jī)制，做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有考核。一是學(xué)校制訂德育工作中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校綜合育人工作管理制度；二是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育處、教導(dǎo)處和團(tuán)委書記為成員的育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為主的育人管理隊(duì)伍，具體落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)；三是學(xué)校每期召開綜合育人工作研討會(huì)，反思學(xué)校育人工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和存在問題對(duì)育人工作提出新的要求和措施。

2、育人目標(biāo)管理到位，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

一是學(xué)校育人工作目標(biāo)明確，即：以培養(yǎng)具有行為規(guī)范、思維活躍、體格健全、善于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、懂得感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮细裰袑W(xué)生為目標(biāo)。

二是學(xué)校制定涵蓋品格修養(yǎng)、教育思想、科學(xué)精神和時(shí)代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和特色的“一訓(xùn)三風(fēng)”，即：創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、自強(qiáng)、和諧的校訓(xùn)，文明、守信、和諧、創(chuàng)新的校風(fēng)，厚德、博學(xué)、高效、創(chuàng)新的教風(fēng)；勤學(xué)、苦思、好問、誠(chéng)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

二、以豐富多彩的活動(dòng)為契機(jī)，搭建學(xué)生展示的平臺(tái)

豐富多彩的校園文化活動(dòng)是學(xué)校教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自我、認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我，挖掘潛能。為達(dá)成育人目標(biāo)，學(xué)校認(rèn)真抓好以下幾個(gè)主要活動(dòng)：

1、舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”

學(xué)校每年一屆的藝術(shù)節(jié)既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)建設(shè)的全面展示和檢閱，也是對(duì)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展、多元化成才的引導(dǎo)。舉行“師生健身健心運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“書畫才藝賽”、“學(xué)生演講比賽”、文藝匯演等活動(dòng)。校園藝術(shù)節(jié)不僅能豐富學(xué)生的課余文化生活，而且提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流和合作。

2、抓好德育“一月一主題”活動(dòng)

德育“一月一主題”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，化大為小、化虛為實(shí)的原則，又要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的具體情況，將育人的目標(biāo)細(xì)化、具體化。遵循“走近學(xué)生心靈，回歸人本自然”的“小、近、實(shí)”德育教育原則。所謂“小”就是從大處著眼，從學(xué)生的日常小事抓起，從一點(diǎn)一滴做起，注重小節(jié)，注重細(xì)節(jié)?！敖本褪菑拈L(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從近處抓起，從現(xiàn)在做起，學(xué)身邊人做身邊事?！皩?shí)”就是從高處著眼，從實(shí)處抓起，從我做起，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效。

“一月一主題”活動(dòng)安排：

1-2月社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3月行為規(guī)范教育

4月知恩感恩教育

5月前途理想教育

6月衛(wèi)生安全教育

7-8月社會(huì)實(shí)踐教育

9月尊師教育

10月愛國(guó)教育

11月健康教育

12月法制宣傳教育。

3、感恩教育是學(xué)校德育工作的主旋律

感恩和尊師主題教育，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受身邊的人、身邊的事開始，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師，進(jìn)而感恩他人、感恩社會(huì)。如4月：給父親或母親寫一封感恩信或打一次貼心電話；為父母干一件力所能及的家務(wù)事

；開展課前感恩歌曲演唱。9月：學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱感恩老師歌曲；開展“感恩老師

我們?cè)谛袆?dòng)”等活動(dòng)。

4、抓好學(xué)生寢室文化建設(shè)

寢室文化是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)，是整個(gè)校園文化建設(shè)的一個(gè)不可缺少的組成部分，是學(xué)校德育影響的一項(xiàng)手段。加強(qiáng)寢室環(huán)境文化建設(shè)和制度建設(shè)，健全寢室管理規(guī)章制度體系，增強(qiáng)制度的規(guī)范力，約束學(xué)生的自由散漫作風(fēng)，保證學(xué)生有一個(gè)良好的、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每年的11月份，學(xué)校組織學(xué)生參加寢室內(nèi)務(wù)大比武活動(dòng)。內(nèi)務(wù)整理大比武活動(dòng)，既增強(qiáng)了住校生提高內(nèi)務(wù)整理能力和學(xué)生自主管理能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

5、抓國(guó)學(xué)經(jīng)典文化誦讀

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀不僅能傳承中國(guó)經(jīng)典文明，還能提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)校利用板報(bào)、手抄報(bào)、廣播、傳單、會(huì)議等形式大力宣講國(guó)學(xué)，并把周一下午第四節(jié)課作為學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間，主要讓學(xué)生理解熟讀《三字經(jīng)》《千字文》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等。熟記100句國(guó)學(xué)經(jīng)典名句和勵(lì)志名言，寫好讀書筆記、開展讀書匯報(bào)活動(dòng)、語文課課前3分鐘演講匯報(bào)等。

二、推進(jìn)高效課堂，提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，關(guān)鍵在課堂，只有不斷更新教育思想，深化教學(xué)管理改革和課堂教學(xué)改革，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下的考試而大面積提高升學(xué)率。

2、認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，吹響教改的進(jìn)行曲

學(xué)校制定深化課程改的總目標(biāo)：堅(jiān)決按照高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師課改的成效；實(shí)施過程中，堅(jiān)決貫徹“細(xì)、實(shí)、精”的原則。所謂“細(xì)、實(shí)、精”，“細(xì)”是指課改的落實(shí)、課改的指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)要細(xì)化?！皩?shí)”是指落實(shí)課改要扎扎實(shí)實(shí)，務(wù)本求實(shí)。不求快，但求實(shí)。不要只走過場(chǎng)，流于形式，不要只追求課改的新模式，而要認(rèn)真領(lǐng)悟和把握模式中以學(xué)生發(fā)展為本，以強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目標(biāo)的課堂改革的實(shí)質(zhì)。“精”是指：在課改和創(chuàng)新中多出精品課，多出精品課改教師，多出智力好、能力高的精品學(xué)生，多探索出課堂教學(xué)中成功的教法和學(xué)法。

3、以學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為載體，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)課堂教學(xué)改革，必須以教育者的高素質(zhì)為前提，教師素質(zhì)的提升，必須依賴于學(xué)習(xí)，使教師明確學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，學(xué)習(xí)促進(jìn)改革的意義。一是注重高效課堂構(gòu)建的理論學(xué)習(xí)；二是注重理論聯(lián)系實(shí)踐，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，學(xué)校定期分批組織教師到市區(qū)內(nèi)的高效課堂名校去學(xué)習(xí)觀摩，還邀請(qǐng)市區(qū)的專家、名師到校進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。

學(xué)校制訂各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，建立教師業(yè)務(wù)檔案，以確保學(xué)習(xí)工作扎扎實(shí)實(shí)，富有成效；將教師學(xué)習(xí)考評(píng)的結(jié)果記錄存檔，與考核、評(píng)優(yōu)掛鉤，作為開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。

4、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入實(shí)踐，走在課堂教學(xué)改革的最前沿

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是行政的管理者，又是學(xué)校教育的實(shí)踐者、領(lǐng)路人。學(xué)校每位行政領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)教研組，引領(lǐng)教研組的教學(xué)教研工作，積極開展教研活動(dòng)。

（1）

舉行“同課異構(gòu)”大比武，做好課堂教學(xué)視頻實(shí)錄（便于課后的研討與評(píng)議）。在課堂教學(xué)結(jié)束后的研討中，主講教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，組內(nèi)教師提出自己的想法并與其他教師進(jìn)行研討?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)，為校內(nèi)教師的互動(dòng)交流提供平臺(tái)，引發(fā)參與者智慧的碰撞，開闊老師們眼界，拓寬教學(xué)思路。

(2)教研組開展“一月一教研主題”專項(xiàng)研討。主題式有效教研活動(dòng)的流程分為三個(gè)步驟：第一步確定主題，第二步實(shí)踐，第三步反思。主題的確定貫徹“源于實(shí)際需求，解決實(shí)際問題的原則”，是整項(xiàng)活動(dòng)的紐帶。第二步實(shí)踐分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是結(jié)合主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，第二環(huán)節(jié)是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐，第三環(huán)節(jié)是圍繞主題對(duì)課堂實(shí)踐進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三步就是對(duì)主題確定和實(shí)踐過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一個(gè)主題的確定打下基礎(chǔ)。

（3）舉行“名師精品課”展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。充分發(fā)揮區(qū)“知名教師”、“骨干教師”在教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)，學(xué)校每月舉行“名師精品課”展示活動(dòng)。

根據(jù)本月教學(xué)教研的主題，要求名師對(duì)教學(xué)中的導(dǎo)、教的方法及怎樣把握導(dǎo)、教的時(shí)機(jī)先進(jìn)行研究，再通過課堂把自己的思想及收獲展示出來。通過開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)授課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教學(xué)教研風(fēng)氣。

5、嚴(yán)格執(zhí)行集體備課和課后反思制度

集體備課是把教案轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)的課前實(shí)踐學(xué)習(xí)，有利于探索教育規(guī)律，掌握科學(xué)教育方法；集體備課，促使青年教師迅速走上由學(xué)習(xí)、研討到吸收、創(chuàng)新的教學(xué)之路，達(dá)到了資源共享和共同促進(jìn)提高的目的。

課后反思是教師課后必須完成的作業(yè)。教師最了解自己課堂的“問題”，而反思、感悟?qū)τ诮鉀Q問題具有針對(duì)性和實(shí)效性的特點(diǎn)。教師邊實(shí)踐、邊反思；邊反思、邊研究。以實(shí)踐促反思，以反思促研究，以研究促實(shí)踐。

三、運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)齊飛

快樂與夢(mèng)想同行

學(xué)校堅(jiān)持“規(guī)范加特色，合格加特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，以落實(shí)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目活動(dòng)為重點(diǎn)，進(jìn)一步彰顯學(xué)校“以體育教育為切入點(diǎn)、以藝術(shù)教育為突破口、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)特色，把開展課外文體活動(dòng)作為豐富學(xué)校教育內(nèi)涵、創(chuàng)建學(xué)校特色的一件大事來抓，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。

1、創(chuàng)建“XXX學(xué)校”，深化愛國(guó)教育與傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校積極創(chuàng)建“XXX學(xué)校”。設(shè)計(jì)以教師、學(xué)生的書法、繪畫作品教學(xué)樓走廊文化和XXX書法角；布置書法活動(dòng)室，陳列市區(qū)書法名家作品，師生優(yōu)秀作品；定期舉辦師生書法展和書法比賽；邀請(qǐng)市、區(qū)書法名家開展書法講座與書法培訓(xùn)等。通過創(chuàng)建蘭亭學(xué)校，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高師生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)校園文化繁榮，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校的德育工作水平和辦學(xué)品位。

2、積極開展體藝“2+1”活動(dòng)

積極開展體育、藝術(shù)“2+1”活動(dòng)的，進(jìn)一步創(chuàng)建特色化學(xué)校。學(xué)校根據(jù)校情和學(xué)情，選擇適合的本校的體藝項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球、太極拳、古箏等。

校園里有了藝術(shù)，就有了文化的底蘊(yùn)；校園里有了體育，就有了生命的陽光。體藝“2＋1”活動(dòng)為學(xué)生提供了展示技能的平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)了學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的開展。

3、積極創(chuàng)建陽光體育示范學(xué)校

學(xué)校以體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，開展“陽光體育活動(dòng)”。將加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)與提高育人工作實(shí)效、促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，以及學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，科學(xué)合理的安排大課間的課程計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，可增設(shè)集體舞、踏步操等，將藝術(shù)、體育融為一體。

4、舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽、乒乓球賽等

學(xué)校每年舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽、乒乓球賽等各種賽事，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，又培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和管理意識(shí)。

學(xué)校體藝系列活動(dòng)要做到有聲勢(shì)、有影響、有內(nèi)容、展現(xiàn)了體藝活動(dòng)的群眾性，體藝參與的普及性。營(yíng)造人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍，讓學(xué)生在各種各樣的體藝活動(dòng)中釋放青春與朝氣，感受體藝的永恒與魅力，體會(huì)體藝的美麗與快樂。

綜合育人體系的構(gòu)建，堅(jiān)持以人為本原則，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展、終身發(fā)展，學(xué)校要根據(jù)自身的歷史文化底蘊(yùn)，區(qū)域地緣條件和辦學(xué)實(shí)際，不斷豐富育人內(nèi)涵，形成鮮明的辦學(xué)特色。綜合育人體系的構(gòu)建又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要專家、學(xué)者和廣大教師積極參與到育人體系構(gòu)建研究中來，才能促進(jìn)育人機(jī)制的理論研究和實(shí)踐深入發(fā)展，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。