網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)1

突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué)，對于我這種新班主任來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。面對困難我們需要迎難而上。

在收到線上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：

1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項(xiàng)。

2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時(shí)間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個(gè)小時(shí)做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時(shí)間就完成作業(yè)。

3、上課期間不定時(shí)巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子，對于家長不配合的留好記錄。

4、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻(xiàn)，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時(shí)指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調(diào)動整個(gè)班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開攝像頭人數(shù)、開麥人數(shù)，下課后匯報(bào)給值日班長，不符合網(wǎng)課要求的扣個(gè)人量化分。

希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗(yàn)，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)2

疫情來的突然，給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教？如何學(xué)？如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中？如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊(duì)？感覺開學(xué)的一個(gè)多月以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內(nèi)容的數(shù)學(xué)測驗(yàn)，通過這次測驗(yàn)，對學(xué)生這段時(shí)間知識點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解，不少假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、偷學(xué)習(xí)的孩子浮出水面，給老師接下來的教學(xué)方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過本次考試所做的分析：

一、考試分析

本次考試范圍是本學(xué)期以來所學(xué)的內(nèi)容，，這三個(gè)單元都是新知識，考點(diǎn)有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側(cè)面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應(yīng)用。既有知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，也有用公式計(jì)算的練習(xí)。

本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學(xué)因?yàn)樵O(shè)備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監(jiān)考，大部分同學(xué)都參與其中?？荚嚦煽兛偡?291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數(shù)有3人，最高分96分，最低分47分。

通過分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現(xiàn)象，例如計(jì)算圓錐的體積時(shí)，三分之一總是會被忽略計(jì)算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現(xiàn)了成績較好的同學(xué)成績下滑明顯，有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯(cuò)題訂正也不是十分積極，甚至因?yàn)樵诩疑险n，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因?yàn)橛械膶W(xué)生家長已經(jīng)復(fù)工，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致假學(xué)習(xí)、少學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。計(jì)算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學(xué)生。前期我們在摸索教學(xué)，忽略了對學(xué)生的的監(jiān)督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學(xué)生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業(yè)的學(xué)生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學(xué)生解釋，或者讓家長回電話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和家長協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學(xué)習(xí)積極性。相信付出會有收獲，反思會有進(jìn)步，孩子們的成績會提高。

二、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、做好直播，及時(shí)答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監(jiān)控，提醒，督促。

3、提高對公式的理解和應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

4、做好作業(yè)批改和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好壞，與家長共同努力。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)3

線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了一周的時(shí)間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來?，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：

一、一部分學(xué)生總是不上課。針對這個(gè)問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長進(jìn)行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對這個(gè)問題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。

三、部分學(xué)生無法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。

四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會進(jìn)行測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1通過查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合注釋，疏通大意。3標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時(shí)候就可以認(rèn)真的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果也許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。

直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會針對出現(xiàn)的`問題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)4

今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運(yùn)算性質(zhì)，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以內(nèi)。因?yàn)楸竟?jié)課對于學(xué)生加減簡算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

出現(xiàn)的問題：本次課時(shí)間稍長了一點(diǎn)，40分鐘左右。

主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯行W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。

優(yōu)點(diǎn)：從今天聽課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習(xí)題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就比較容易理解了。

對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀察到學(xué)生做題的整個(gè)過程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來的答案，而不能了解它的整個(gè)過程。在后面的講課過程中，我們會繼續(xù)優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)5

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會進(jìn)行線上研討會，會把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語文教師的我，也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個(gè)問題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問我一些知識點(diǎn)，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過了這段時(shí)間以來的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)6

停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會提高。

一、課前：細(xì)心編寫教案

線上教學(xué)相對與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強(qiáng)天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。

二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。

三、課后：耐心解答課堂疑問

線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。

總之，線上教學(xué)對于我們來是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn)，線上教學(xué)一樣可以很精彩。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)7

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。

老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。

推薦訪問:

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)8

xx一中初中部七年級在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來，全級段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)校“疫情是對教師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗(yàn)，更是對奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識的大考驗(yàn)?！钡囊?，全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。

一、統(tǒng)一部署，精心組織。

為了落實(shí)學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求，七年級第一時(shí)間成立了以年級校長陳xx為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了七年級“線上教學(xué)”工作實(shí)施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信群等方式，對各項(xiàng)工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特殊時(shí)期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”！

二、多項(xiàng)措施，力保教學(xué)質(zhì)量。

戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停教，停課不停學(xué)”。全體七年級教師，源于情懷、甘于奉獻(xiàn)、全力以赴。老師精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思維，認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，認(rèn)真做好每一次“在線答疑”。

1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)。

在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時(shí)刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才能讓線上教學(xué)有扎實(shí)成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個(gè)學(xué)生的賬號及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生按時(shí)上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵更多的孩子加入認(rèn)真聽講的行列中來。

2、線下管理，緊抓質(zhì)量。

課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時(shí)在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題，就在微信群或者企微直播間對全班及時(shí)講解知識點(diǎn)；個(gè)性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個(gè)小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊(duì)的保證。

3、創(chuàng)新活動，點(diǎn)燃激情。

線上學(xué)習(xí)期間，孩子們在堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來，把對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情寫下來。

三、隔屏不隔愛，愛意暖人心。

為了每個(gè)學(xué)生都能夠會操作手機(jī)進(jìn)入空中課堂聽課，都能夠把知識點(diǎn)弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛和溫暖。

四、宅家愛運(yùn)動，健康來打卡。

“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運(yùn)動。老師鼓勵學(xué)生選擇自己的家庭運(yùn)動項(xiàng)目，每天堅(jiān)持30分鐘左右的運(yùn)動量。有家長的親自參與，孩子的運(yùn)動勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，抵抗力也會有很大增加。

勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時(shí)我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機(jī)勃勃、斗志昂揚(yáng)！

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)9

經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別。

在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。

我曾遇到過幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在開網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。

讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會分派一些任務(wù)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)闆]有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時(shí)與家長溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題，保證及時(shí)完成基本的.教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。

雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)10

面對卷土重來的疫情，我們雖惱無懼，因?yàn)橛袩o數(shù)英雄用大無畏的精神披荊斬棘，為我們劈開重霧帶來光明。為開展好美術(shù)組線上教學(xué)工作，豐富學(xué)生居家生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間統(tǒng)籌安排精心部署，教育教學(xué)工作更加注重“融五育，促成長”。美術(shù)組教師們認(rèn)真籌劃、集思廣益，創(chuàng)意教學(xué)，營造了風(fēng)光無限的云中課堂，學(xué)生們也在居家學(xué)習(xí)的過程中用自己的實(shí)際行動為這場“戰(zhàn)疫”而助力。這里春意盎然，這里百花正紅！

一、線上教研齊聚力，認(rèn)真?zhèn)湔n共提升

教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開展的線上集體備課及研討活動。線上教研時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時(shí)期做好美術(shù)線上教學(xué)？”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，解決線上教學(xué)中遇到的困難？”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生？”等問題展開深入研討，探尋學(xué)生快速適應(yīng)居家學(xué)生活新方法，實(shí)現(xiàn)云端美育新探索。同時(shí)，美術(shù)組各位教師結(jié)合開學(xué)初各年級制定的美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)觀看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻，課前及時(shí)通過釘釘群或班級微信群通知學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的材料、工具、圖片，為學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、風(fēng)光無限云課堂，細(xì)心采摘勤收獲

各班級美術(shù)教師針對每節(jié)課對學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的教學(xué)目標(biāo)，在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)在課堂上進(jìn)行細(xì)致的答疑和點(diǎn)評，并且對作品進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生們自主觀看教學(xué)視頻，認(rèn)真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后，美術(shù)組教師充分利用釘釘，布置自定義作業(yè)、批改作業(yè)，通過教師評語訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方，并對優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生打開釘釘程序便一目了然。同時(shí)，老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時(shí)積極展示完成的過程或步驟，學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。

三、云端美育我先行，“藝”起戰(zhàn)“疫”獻(xiàn)力量

除了精心準(zhǔn)備的云課堂，高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹立了榜樣。眾多老師不怕困難，積極沖向防疫一線，李相和校長更是在休息間隙以筆做“槍”，以“藝”戰(zhàn)“疫”，充分發(fā)揮了疫情這本教科書的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時(shí)，美術(shù)組老師開展了系列彩筆繪疫活動，結(jié)合美術(shù)學(xué)科進(jìn)行生命教育、責(zé)任教育及愛國教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動中不斷收獲和成長，紛紛拿起畫筆貢獻(xiàn)自己的力量！

送走了艱苦戰(zhàn)疫的三月，我們終于迎來了春意盎然的四月，美術(shù)組全體教師始終堅(jiān)守初心，貢獻(xiàn)著自己的戰(zhàn)疫力量，讓我們以“畫”為戰(zhàn)，“藝”起戰(zhàn)“疫”，為金普加油！為大連加油！為中國加油！讓我們靜待春暖花開，早日校園相見！

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)11

1、現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個(gè)別家長不是太負(fù)責(zé)任，畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小部分家長和學(xué)生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學(xué)生，由于平時(shí)就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時(shí)輔導(dǎo)。

2、好的做法

針對線上教學(xué)不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里，讓家長在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

如果老人不會輔導(dǎo)作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學(xué)習(xí)，老師還是采取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3、家長學(xué)生的反饋

省課的一個(gè)好處就是家長不需要一直切換觀看設(shè)備了。對于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對性，輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長也漸漸習(xí)慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會一一反饋。

與省名師課堂同步后，家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對著電子屏幕時(shí)間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題，也會及時(shí)和老師溝通，共性問題老師會在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。

4、好的意見和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應(yīng)放松一些，老師還需要不斷提醒。

對于未領(lǐng)到新書的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立獎勵制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。

同時(shí)，作為語文老師，我們通過與家長的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)12

作為教師，在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)堅(jiān)定信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開展線上教學(xué)，通過QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫助孩子學(xué)習(xí)；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學(xué)習(xí)。

時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級數(shù)學(xué)組在線上討論之后決定，組織本年級學(xué)生從2月10號開始，每天早上8點(diǎn)半觀看河南省名校課堂安排的直播，并根據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號，尋找合適的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個(gè)人發(fā)現(xiàn)好的資源，都及時(shí)分享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。

下午是批改作業(yè)的時(shí)間，兩三點(diǎn)的時(shí)候大概能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應(yīng)的問題，提供一些小方法；給每一個(gè)孩子的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做的好的地方，提出一些期望；對錯(cuò)誤較多的共性問題，統(tǒng)一講解，發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時(shí)候第二次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯(cuò)誤太多的孩子單獨(dú)溝通，有針對的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯(cuò)誤較多的地方，在我們組里討論，第二天再次布置，加以鞏固。

由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們在后期進(jìn)行直播教學(xué)和錄播教學(xué)。

首先是我們組每一個(gè)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對前面所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子們梳理知識點(diǎn)。在直播開始前先對前一天作業(yè)進(jìn)行講解，并進(jìn)行口算練習(xí)，然后再開始復(fù)習(xí)。根據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

第二，網(wǎng)上尋找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)行錄制，每天定時(shí)給學(xué)生播放，并根據(jù)當(dāng)天知識講解內(nèi)容布置作業(yè)。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)13

突如其來的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，既不能放松學(xué)習(xí)知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動，比如做家務(wù)、做運(yùn)動練舞蹈等形式，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，同時(shí)體會媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長聯(lián)系，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本，晚上讀課外書，每天由一位家長委員會成員來督促，展開早讀和晚讀的接龍，家長們都非常配合，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。

我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線上教學(xué)安排表，每天早上準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。每天先布置預(yù)習(xí)，老師提前畫出每一課的生字詞語，寫出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書上組詞，大聲朗讀詞語，課文，生字。再深入研究文本，設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)，老師在書上做好重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課堂筆記的補(bǔ)充，作業(yè)的安排，可以說學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的。

我每天精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量要求量少、簡單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設(shè)計(jì)好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動完成每天的作業(yè)，封閉的將近二十天時(shí)間，沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線上批閱作業(yè)，及時(shí)提醒孩子們改錯(cuò)。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長一起說一說我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點(diǎn)？然后再畫一畫“我的家鄉(xiāng)”，最后，仿照《葡萄溝》寫一寫《我的家鄉(xiāng)》。此外，我還自己寫了下水文，讓寫作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻，及時(shí)指導(dǎo)寫一寫觀后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書，寫一些讀書筆記。

線上教學(xué)對于二年級孩子來說，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當(dāng)面強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn)，然后請家長轉(zhuǎn)達(dá)。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯(cuò)誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習(xí)時(shí)，如果有新知識出現(xiàn)，就必須再次指導(dǎo)，或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。此外，被封閉在家里，家長和孩子都會出現(xiàn)焦慮情緒。不時(shí)有家長會發(fā)信息來問什么時(shí)候開學(xué)，什么時(shí)候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我會先跟家長做好解釋工作，疫情當(dāng)前，安全重于泰山，教育部門會做出最合理的舉措，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒并不時(shí)在班級群里發(fā)一些安撫的話，讓家長理解我們的工作。

這場疫情，打亂了我們的生活，卻無法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性?！巴Ｕn不停學(xué)”，對于二五班的老師和孩子們來說，不是一個(gè)口號，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，為家鄉(xiāng)，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰(zhàn)勝新冠病毒，迎來一個(gè)健康奮發(fā)的中國。

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)14

，是特殊的一年，因?yàn)橐咔閲?yán)重。寒假也隨之順延，學(xué)生居家學(xué)習(xí)成了主要問題。為了響應(yīng)上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實(shí)施好小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)呢。真是難題，只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導(dǎo)，總算能如愿以償?shù)拈_始直播課，雖然困難重重，但是樂在其中。下邊我就自己的一點(diǎn)感悟，與大家共同分享。

1、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式

和傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽取教師的課堂教學(xué)，幾乎不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學(xué)習(xí)。學(xué)生再也不用擔(dān)心因?yàn)槭?、病假帶來的缺課問題，而且在實(shí)際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識，起到亡羊補(bǔ)牢的效果，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象。同時(shí)這種自由的教學(xué)方式，可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在主動的觀看教學(xué)視頻的同時(shí)，潛移默化的增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平

教師的實(shí)際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因?yàn)椴缓玫慕虒W(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學(xué)生實(shí)際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢。而教師通過點(diǎn)擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。

總之。只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會更上一層樓!

疫情未減之際，正常開學(xué)也成了樹立在每個(gè)人眼前的一座大山，于是云端在線聽課也就不約而同的出現(xiàn)了每個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人的身邊。

第一次嘗試新事物的印象總是讓人難以忘懷，那是開啟了我網(wǎng)課生活的第一節(jié)直播數(shù)學(xué)課。每個(gè)人都緊緊盯著手機(jī)亦或是電腦的時(shí)間“五，四，三，二，一……”

我要激動的說不出來話了，心底里真想看到久違的同學(xué)和老師，真想感受那濃烈且感染人的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間一到，每個(gè)人都如同心有靈犀般打開直播軟件，蜂蛹而至涌入數(shù)學(xué)老師的直播間。人數(shù)在不斷地增長著，每個(gè)同學(xué)的名字都映入了我的眼簾。面對著攝像頭前的自己，我竟有些害羞和不安，第一次以這樣的形式呈現(xiàn)在大家的面前，難免會有些尷尬?？蓾u漸的直播間熱鬧起來，大家都滿臉掛著笑容，都在互相問好，互相想念著。

時(shí)間的大鐘在老師的腦海中敲響了鐘聲，她不得不打破這久違的相逢——上課的時(shí)間已經(jīng)來到了。老師用了用她那溫暖的聲音示意大家，反應(yīng)迅速的我們也就停了下來嘈雜的話語。老師也就開啟了她的網(wǎng)上授課之旅。剛開始，仍有些不適應(yīng)這樣的講課模式，沒有老師在黑板上舞龍舞鳳的感覺真是奇怪。因?yàn)闆]有老師或者父母像以往一樣用望你成龍成鳳的看著你，所以也會有一瞬間想偷偷打游戲的感覺，可是看著老師這么賣力的為我們講課——因?yàn)樯挛覀冇心囊稽c(diǎn)聽不懂，不敢交流，不敢問，就一直詢問我們有沒有聽明白，有沒有哪一點(diǎn)還沒有完全掌握，甚至到了難題時(shí)還會有時(shí)焦急的把一句話重復(fù)好幾遍。望著那張紅潤中透著幾分蒼白的臉龐，溫柔的聲音成為了我腦海中的一輪太陽，一番明月，照亮著我那顆掛著幾絲污濁的心……

是知識讓這個(gè)平凡且漫長的假期變得偉大，是老師讓污濁的石頭變成了明星，是你讓你的一生充實(shí)且豐滿。也許屏幕前的你始終心懷一汪海洋，一個(gè)心愿，一個(gè)人——一個(gè)多年后驀然回首仍會說“我那時(shí)真的成功了”的你……

網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)15

”疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學(xué)工作。

學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全；堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思政、音樂、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內(nèi)容。

在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學(xué)生、家長、社會的一致好評。具體總結(jié)如下：

一、工作情況

（一）方案先行——謀定而后動

根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組，總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案，同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。

（二）集體備課——未雨而綢繆

為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)，在各學(xué)科主任和教研組長的引領(lǐng)下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。

一個(gè)月的線上教學(xué)，各年級各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、PPT等，再對作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑，也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。

（三）以生為本，異彩而紛呈

學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂天地。

1、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長

一大早，各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。

2、快樂新課堂，邀約“線”上見

疫情反彈，校園空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，各學(xué)科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于不明白的問題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。

學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動答疑，增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性。

3、橫撇豎捺提，正是練字時(shí)

一點(diǎn)一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。

每周的書法課的練字時(shí)間，讓這個(gè)假期更加充實(shí)，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí)，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認(rèn)真地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。

4、活動進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)

學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、七彩童年夢，閱讀伴我行

閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級的語文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。

閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。

6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索大奧秘

為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎(chǔ)上，還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更緩解孩子們緊張的心情，同學(xué)們在微課的引導(dǎo)下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問。

7、把災(zāi)難當(dāng)教材，上好思政大課

我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，堅(jiān)持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，除了教授教材知識，還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。

接下來，我們還會挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負(fù)重前行”，同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。

8、停課不停學(xué)，護(hù)“心”有良方

在這個(gè)非常時(shí)期，孩子們再度開啟居家學(xué)習(xí)模式，這種改變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學(xué)面對疫情，積極應(yīng)對困難，學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課，力求讓孩子們在逆境中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，收獲成長。

（四）勞逸結(jié)合——知止而有得

為了學(xué)生的身心健康，避免長時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動。

1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目，有趣且有用，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。

2、美術(shù)、音樂老師的線上教學(xué)內(nèi)容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動體驗(yàn)，xx三小利用家庭資源，開展“學(xué)習(xí)生活技能，家務(wù)勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗(yàn)快樂，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。

（五）適時(shí)評價(jià)——激勵共成長

xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評，針對有共性的問題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識。每天都會有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。

接下來，學(xué)校還會召開線上總結(jié)表彰會，從不同層面對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

（六）監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)

學(xué)校成立了由校長、年級主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動整改，領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo)，有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。

二、存在問題

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，跟不上老師講課的思維。

2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育，如提倡“先預(yù)習(xí)再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。

2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。

四、下一步工作安排

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。

2、開展線上教研。

時(shí)勢維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來xx三小的每一位教師必將不忘初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實(shí)做細(xì)，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振，為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)1

本該二月中旬開學(xué)的我們已等到了四月份，這場“意外”，就像一個(gè)牢籠禁錮我們的行動，影響了我們的生活，但它并不能阻擋我們學(xué)習(xí)的步伐，就這樣，我們開始了一個(gè)新奇的上課方式——網(wǎng)上授課，也就是上網(wǎng)課。

它是老師通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式在家給我們上課，因?yàn)槭堑谝淮我赃@種方式授課，同學(xué)們都感到十分新奇。隨著時(shí)間的推移，循序漸進(jìn)，我們也越來越熟悉網(wǎng)課。不知不覺，我們已經(jīng)上了將近兩個(gè)月的網(wǎng)課。在這兩個(gè)月里，我們學(xué)習(xí)了七下期中考試之前的所有課程，并經(jīng)歷了兩次線上考試，通過這兩次檢測，我對自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)更加明確。

在家上網(wǎng)課跟在學(xué)校相比，最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，由教室變成家里，由黑板變成手機(jī)，這個(gè)轉(zhuǎn)變無疑影響著我們的學(xué)習(xí)效果，但是我們學(xué)習(xí)熱情依舊沒有消散。在這兩個(gè)月里，周一到周六每一天都是同在學(xué)校一樣按照課程表來上課，但是早讀和晚自習(xí)的時(shí)間卻大大縮短。上課時(shí)長的縮短其實(shí)也是對我們的一個(gè)考驗(yàn)，對我們在家是否能夠堅(jiān)持自律學(xué)習(xí)的考驗(yàn);也是我們的一個(gè)機(jī)會，一個(gè)超越自我，超越他人的機(jī)會。在學(xué)校時(shí)，每個(gè)人的作息時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)間基本都是一樣的，但是在家我們就會有很多的空余時(shí)間，有的人可能會抓住一切時(shí)間來玩，有的人則會充分利用這些課余時(shí)間來為自己超越別人打好基礎(chǔ)。

趁著年少輕狂，何不努力一把，總有人比你更優(yōu)秀。這句話一直在激勵著我。當(dāng)你在追劇時(shí)，人家在學(xué)習(xí)，當(dāng)你在玩時(shí)，人家在學(xué)習(xí)，當(dāng)你休息時(shí)，人家依然在學(xué)習(xí)。所以，你拿什么和別人競爭。

相信經(jīng)過這幾個(gè)月的網(wǎng)課，開學(xué)時(shí)，總有一些人脫穎而出!

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)2

如今，我們本該坐在教室里安安靜靜地上課，可因?yàn)橐恢粩y帶新型冠狀病毒的蝙蝠而引發(fā)了這次疫情，破壞了原來的生活規(guī)律，我們不得不在家上網(wǎng)課，老師們也搖身一變，成了一名“主播”。

上網(wǎng)課的第一天，我原以為上網(wǎng)課比在學(xué)校里上課輕松得多，然而想象卻與現(xiàn)實(shí)形成了對比。

在電視上觀看空中課堂錄播課時(shí)，還要把手機(jī)里老師直播課的.直播間打開。長時(shí)間盯著屏幕對眼睛的傷害也是巨大的，也僅僅只能在休息期間讓眼睛放松一下。而在學(xué)校里就不一樣了，一節(jié)課里并不會盯著電子黑板很久，課也不會上得很迅速，還會定時(shí)復(fù)習(xí)一下，時(shí)間也不會經(jīng)常很緊迫。

雖然上網(wǎng)了有許多的不方便，但是也有些好處。在家上網(wǎng)課時(shí)不會像在學(xué)校里上課時(shí)那么緊張，可以稍稍坐得放松一下，但仍然要記重點(diǎn)、記筆記。如有些知識點(diǎn)沒聽懂或沒來得及記，還可以看回放(基本上是晚上七點(diǎn)后可以看)，十分方便記憶。在上老師的直播課時(shí)，眼睛累了可以調(diào)成護(hù)眼模式，有一定效果。

然而上網(wǎng)課也需要自覺，如果不自覺，聽課效率會很低，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)很多知識都不熟悉，會錯(cuò)失許多學(xué)習(xí)新知識的機(jī)會，開學(xué)時(shí)成績也會下滑許多。上網(wǎng)課的老師講得不僅詳細(xì)且迅速，如果一不留神，就會錯(cuò)一些知識點(diǎn)，即使可以看回放，也要浪費(fèi)不少時(shí)間和精力去記憶。

總而言之，上網(wǎng)課還真不如在學(xué)校里上課。在學(xué)校里上課，精神就更能集中在學(xué)習(xí)上，不會在學(xué)習(xí)時(shí)想著別的事情，也不會手忙腳亂地上課或做作業(yè)，時(shí)間能有效地分配好，學(xué)習(xí)效率也能提高不少。

但愿春暖花開之時(shí)，疫情能夠結(jié)束，我們也能重新回到學(xué)校里上課了。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)3

宅家學(xué)習(xí)，說白了，就是在家里學(xué)習(xí)。對于幾乎沒有這種體驗(yàn)的我，完全是一種全新的考驗(yàn)：好想玩手機(jī)！為了不沉迷手機(jī)，我每天都會花上許久，自己勸自己。然而，不知不覺，上網(wǎng)課早以1個(gè)多月，有歡樂，也有著急?？傊?，宅家學(xué)習(xí)，也有自己的味道。

剛開始那幾天，我成了家里的一號懶蟲。基本上，每天晚上最晚睡覺，早上最晚起床，名副其實(shí)的“晚睡晚起”。但是，隨著任務(wù)越來越重，我這習(xí)慣，恐怕是堅(jiān)持不下去啦。自從上網(wǎng)課開始，我最喜歡星期一，原因很簡單：有晨會。每次聽見主播清澈的聲音，爸爸都會點(diǎn)頭稱贊，我更是乖乖巧巧的看著，心里也不停感嘆：網(wǎng)課真好！感受到各個(gè)學(xué)校的風(fēng)采。當(dāng)然，課上久了，很快就會心煩起來，心急了，還會突然回想起來，我那時(shí)候真是傻傻的沖出去找弟弟發(fā)泄。爸爸媽媽總是催我寫作業(yè)，以我這速度，只能先挑著主課看了。但是我偏偏喜歡什么音樂啊，心理啊……不是主課我都喜歡。我甚至還會偷偷看副科，被發(fā)現(xiàn)了也難免和爸爸媽媽吵一架。

說到作業(yè)，簡直是我的一大克星。寫作業(yè)前的我還是健健康康，舒舒服服，可是一坐到客桌前，看見作業(yè)，就會渾身不舒服。剛寫幾個(gè)字就手酸，眼睛疼，我自己也不知道是不是心理作用。也沒辦法，不想做也要咬著牙做完。但讓我畫畫畫，卻百般愿意。被媽媽罵了，也只能自我安慰：興趣是最好的老師。別的同學(xué)早早的交了，我是在催促中寫完的。因此，爸爸對我得評價(jià)就是：你要是有我的一半認(rèn)真就好了。

作為“作業(yè)困難生”中的一員，對作業(yè)沒按時(shí)題交也是很有同感啦?？偸窍露Q心，卻總是完不成。但是，努力克服一下，也許結(jié)果也不會不錯(cuò)呢。

上網(wǎng)課，終究還是靠自己，在這種情況下，你對自己狠了，世界才會對你溫柔。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)4

，是特殊的一年，因?yàn)橐咔閲?yán)重。寒假也隨之順延，學(xué)生居家學(xué)習(xí)成了主要問題。為了響應(yīng)上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實(shí)施好小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)呢。真是難題，只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導(dǎo)，總算能如愿以償?shù)拈_始直播課，雖然困難重重，但是樂在其中。下邊我就自己的一點(diǎn)感悟，與大家共同分享。

1、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式

和傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽取教師的課堂教學(xué)，幾乎不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學(xué)習(xí)。學(xué)生再也不用擔(dān)心因?yàn)槭隆⒉〖賻淼娜闭n問題，而且在實(shí)際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識，起到亡羊補(bǔ)牢的效果，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象。同時(shí)這種自由的教學(xué)方式，可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在主動的觀看教學(xué)視頻的同時(shí)，潛移默化的增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平

教師的實(shí)際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因?yàn)椴缓玫慕虒W(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學(xué)生實(shí)際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢。而教師通過點(diǎn)擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。

總之。只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會更上一層樓!

疫情未減之際，正常開學(xué)也成了樹立在每個(gè)人眼前的一座大山，于是云端在線聽課也就不約而同的出現(xiàn)了每個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人的身邊。

第一次嘗試新事物的印象總是讓人難以忘懷，那是開啟了我網(wǎng)課生活的第一節(jié)直播數(shù)學(xué)課。每個(gè)人都緊緊盯著手機(jī)亦或是電腦的時(shí)間“五，四，三，二，一……”

我要激動的說不出來話了，心底里真想看到久違的同學(xué)和老師，真想感受那濃烈且感染人的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間一到，每個(gè)人都如同心有靈犀般打開直播軟件，蜂蛹而至涌入數(shù)學(xué)老師的直播間。人數(shù)在不斷地增長著，每個(gè)同學(xué)的名字都映入了我的眼簾。面對著攝像頭前的自己，我竟有些害羞和不安，第一次以這樣的形式呈現(xiàn)在大家的面前，難免會有些尷尬?？蓾u漸的直播間熱鬧起來，大家都滿臉掛著笑容，都在互相問好，互相想念著。

時(shí)間的大鐘在老師的腦海中敲響了鐘聲，她不得不打破這久違的相逢——上課的時(shí)間已經(jīng)來到了。老師用了用她那溫暖的聲音示意大家，反應(yīng)迅速的我們也就停了下來嘈雜的話語。老師也就開啟了她的網(wǎng)上授課之旅。剛開始，仍有些不適應(yīng)這樣的講課模式，沒有老師在黑板上舞龍舞鳳的感覺真是奇怪。因?yàn)闆]有老師或者父母像以往一樣用望你成龍成鳳的看著你，所以也會有一瞬間想偷偷打游戲的感覺，可是看著老師這么賣力的為我們講課——因?yàn)樯挛覀冇心囊稽c(diǎn)聽不懂，不敢交流，不敢問，就一直詢問我們有沒有聽明白，有沒有哪一點(diǎn)還沒有完全掌握，甚至到了難題時(shí)還會有時(shí)焦急的把一句話重復(fù)好幾遍。望著那張紅潤中透著幾分蒼白的臉龐，溫柔的聲音成為了我腦海中的一輪太陽，一番明月，照亮著我那顆掛著幾絲污濁的心……

是知識讓這個(gè)平凡且漫長的假期變得偉大，是老師讓污濁的石頭變成了明星，是你讓你的一生充實(shí)且豐滿。也許屏幕前的你始終心懷一汪海洋，一個(gè)心愿，一個(gè)人——一個(gè)多年后驀然回首仍會說“我那時(shí)真的成功了”的你……

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)5

因?yàn)檫@次肺炎疫情的干擾，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校園學(xué)習(xí)，只能通過手機(jī)聽，看老師講課，也就是停課不停學(xué)。

通過這幾個(gè)星期的網(wǎng)課也是有問題的。

不記得是哪個(gè)下午的一節(jié)課，只記得是節(jié)數(shù)學(xué)課講的是一些圖形的解法和證明的方法之類的，我聽的也是似懂非懂。當(dāng)完課老師出了課后練習(xí)題時(shí)，我也是一片空白，印在腦海中，想退回去再聽一聽老師前面講的內(nèi)容。可是一后退便會卡住，好半天才可以沖緩過來還有像我在聽完課時(shí)會聽到一些老師的口音十分不舒服。因?yàn)槭蔷W(wǎng)課，所以不會只有一位老師來為我們講，而是每周會換一位老師。給接著講網(wǎng)上的課程。但這樣使我也是適應(yīng)不了。

相比較教室里上課和網(wǎng)上上課，我還是會想在教室里上課。依靠電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)眼睛肯定會十分疲勞，每當(dāng)我看完一節(jié)晚課時(shí)，我都會在窗戶邊眺望一下遠(yuǎn)方，又或者按摩一下眼睛，緩解一下眼睛的疲勞。

網(wǎng)課有利就有弊，有弊也就有利舉了好幾條網(wǎng)上上課弊的事例，那你知道網(wǎng)上上課的利嗎？

要說網(wǎng)課的好處那就是老師只用坐著講而不需要站著四十分鐘來講課了在黑板上寫字還要走來走去而現(xiàn)在只需要坐著就什么都有你可以手機(jī)把它當(dāng)做大屏，也可以把它當(dāng)作黑板這樣老師也就方便了不少。

再一個(gè)利處就是老師可以開視頻會議經(jīng)過連麥來確認(rèn)這位同學(xué)是否再好好的上課，有不懂的地方也可以連麥提出。

還可以讓在教室中后排的同學(xué)清楚的近距離看到老師講課就不怕看不清講臺上老師的的一舉一動了。

現(xiàn)在我們大多數(shù)同學(xué)都在丁丁上聽課，老師可以在里面布置作業(yè)，釘釘也可以很方便的為老師來自動分辨，已提交的作業(yè)和未提交的作業(yè)。

疫情好轉(zhuǎn)之日便是網(wǎng)課離開之時(shí)。一切塵埃落定，而這段網(wǎng)課經(jīng)歷也會成為一個(gè)美好的回憶！

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去一個(gè)多月，期中考試前的新課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。

在這一個(gè)月里我最大的感受是每個(gè)班的學(xué)生之間是不同的。其實(shí)我的性格和教育理念都不是特別嚴(yán)肅，在我的理解里，道德與法治課程是一門寓教于樂的課程，如果一味的講解知識，那將是非常無趣的課。所以這學(xué)期我在備課過程中，比較注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生去思考。對于一部分思維比較敏捷的同學(xué)，哪怕他思考的方向是偏的，我也沒有加以制止，而是將他引導(dǎo)回我們的課堂本身。我感覺這樣的課堂是學(xué)生也開心，我也開心的，而且并不助誤知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生該學(xué)的知識都學(xué)到了，該記的也都記住了?？赡苤皇敲總€(gè)人他的記憶力不同而已。但是我發(fā)現(xiàn)我的這種方法可能并不適用于每個(gè)班級，有些班級的學(xué)習(xí)氛圍是嚴(yán)肅的、沉穩(wěn)的，這些班級可能就適用于我現(xiàn)在的課堂。而有些班級他本身的學(xué)習(xí)氛圍就是非常輕松愉快的，他們沒有特別重視學(xué)習(xí)，所以在我的課堂上，他們的思維可能就更加的發(fā)散。而且還導(dǎo)致了一種比較壞的現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為我不是很嚴(yán)格，對我的作業(yè)不認(rèn)真，或者不完成。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，而且提前五分鐘到教室檢查作業(yè)，直接面批，并對不合格的同學(xué)予以懲戒，給學(xué)生制定嚴(yán)格的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，兩次之后，學(xué)生有了非常大的轉(zhuǎn)變，他們的作業(yè)都能夠達(dá)標(biāo)。其實(shí)可能他們寫作業(yè)時(shí)也并不多么的用心，但是最起碼他們有了認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫作業(yè)的意識，這一點(diǎn)我認(rèn)為是一個(gè)極大的進(jìn)步。

這件事情給我最大的感悟就是每位教師不能圍于一種教學(xué)模式，學(xué)生是多變的，班級的學(xué)習(xí)氛圍更是不同，而認(rèn)可就是如果只局限于一種教學(xué)模式或風(fēng)格，那并不能很好的教育每一個(gè)班級。教育真是一個(gè)時(shí)教時(shí)新的過程，不光我們在教授學(xué)生知識，學(xué)生也在教我很多東西。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)7

所謂網(wǎng)課，顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)課堂。以往我都是在電腦上、電視上看烹飪直播或者娛樂直播等等，從來沒有試過自己用網(wǎng)絡(luò)來上課。由于新型冠狀病毒的突擊，讓我親身體會到網(wǎng)絡(luò)課堂的直播，對未知的一切我充滿了好奇。

即將快要上網(wǎng)課了，我的心情既好奇又緊張。為了讓網(wǎng)課當(dāng)天能夠準(zhǔn)時(shí)直播，我把一周的計(jì)劃表寫出來貼在電腦上，并將書本歸類放好。媽媽和爸爸幫我準(zhǔn)備好電子產(chǎn)品，下載需要用到的軟件，確保明天準(zhǔn)時(shí)上課。

鬧鐘響了，媽媽比我還早起床，她好像熱鍋上的螞蟻，忙上忙下的給我準(zhǔn)備上課需要的東西。糟了，昨天晚上的網(wǎng)絡(luò)明明還好好的，今天居然卡頓了，看著一分一秒地過去，我錯(cuò)過了升旗儀式，心情糟糕透了。最后經(jīng)過爸爸地不懈努力，有驚無險(xiǎn)，終于趕上了上課時(shí)間。

第一次上課，能夠看到我們親切的班主任梁老師，那聲音是多么的熟悉呀。上網(wǎng)課的時(shí)候，同學(xué)們都很積極發(fā)言，充滿了新鮮感，不斷地點(diǎn)贊。我慢慢地從不會到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨(dú)立上課、獨(dú)立上傳作業(yè)了。

最后，我總結(jié)了傳統(tǒng)上課和直播上課的區(qū)別：傳統(tǒng)上課可以面對面和老師發(fā)言，課堂氣氛很活躍，老師也會講得很生動，感覺很不一樣。大家都會聚精會神地聽課，擔(dān)心錯(cuò)過了什么。而直播上課雖然可以回放，但是顯得隨意一些，注意力很容易分散。這時(shí)，我也會聽著課偷偷吃點(diǎn)東西，干點(diǎn)其他事情。有時(shí)候老師要求回答時(shí)，我打字又會很慢，有點(diǎn)跟不上老師的節(jié)奏。

同學(xué)們，你們上網(wǎng)課的感受和我一樣嗎？我想答案是肯定的。那就讓我們一起加油，堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待，不辜負(fù)老師對我們的期望。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)8

今年是個(gè)不平凡的假期，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜穆?，開學(xué)時(shí)間不得不延遲，但是為了保證開學(xué)進(jìn)度，全國各地都安排了網(wǎng)課作為學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。

說快也快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)上了9周網(wǎng)課了，從剛開始的不會操作到現(xiàn)在的爐火純青。記得剛開始的時(shí)候，總覺得這種方式會讓我懈怠，看著老師的臉龐，我陷入了沉思。難道因?yàn)槔蠋煵辉谖疑磉叄揖筒荒芎煤脤W(xué)習(xí)了嗎?我否定了自己的想法，我認(rèn)為我可以，學(xué)習(xí)在于自律。

物理課是有趣的，老師已經(jīng)年過半百，也不太明白電腦復(fù)雜的操作，可是他還依舊變身網(wǎng)紅，為我們上課。物理課的時(shí)候，老師不僅是單單的講課，總是經(jīng)常問問學(xué)生的想法，你學(xué)會了嗎?在這個(gè)時(shí)候，屏幕上或有幾個(gè)小問題，或有一片刷屏，老師總是仔細(xì)的看我們的反饋，生怕遺漏了什么問題。班里總有幾個(gè)喜歡鉆牛角尖的學(xué)生，老師便會課上或者課下為他們做細(xì)致的解答。老師第一次提問我時(shí)，我是害羞而又膽怯的，生怕自己回答錯(cuò)了讓同學(xué)嘲笑，但是老師一直鼓勵我不要害怕，這是提升自己的好機(jī)會，只有說出自己的答案，老師才能清楚的知道你哪不會，這樣才能做到高效課堂。我聽了心中一陣暖流劃過，充滿自信的念著自己的答案。

我最喜歡英語課堂，每天都要記得“釘釘”一下。老師在那頭，我們在這頭，雖然彼此見不到，可課堂氛圍總是熱鬧的，同學(xué)們積極回答問題，露出粉嫩的臉龐，讀著一口流順的英語，不回答問題的同學(xué)在奮筆疾書記錄著知識點(diǎn)，有些小錯(cuò)誤也會被老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過糾正，又可以加深印象。最喜歡的便是背課文的時(shí)候，心情是緊張的，期待的，期待著自己被叫到，又害怕背不下來而丟臉。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛幸恍┬【o張還有一些好面子，每一次都能背下來，在聽到老師夸獎的那一刻，我覺得所有的付出都會有回報(bào)，現(xiàn)在的春耕，便是為了迎接以后的秋收，只有體味了耕種時(shí)辛苦，才能感受到秋收時(shí)的快樂。

我覺得這種網(wǎng)上教學(xué)的方式，既能保證老師和學(xué)生的安全，又能保證課程進(jìn)度，還能進(jìn)一步提高同學(xué)們的興趣，真的很棒啊。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)9

突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué)，對于我這種新班主任來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。面對困難我們需要迎難而上。

在收到線上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：

1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項(xiàng)。

2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時(shí)間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個(gè)小時(shí)做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時(shí)間就完成作業(yè)。

3、上課期間不定時(shí)巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子，對于家長不配合的留好記錄。

4、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻(xiàn)，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時(shí)指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調(diào)動整個(gè)班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開攝像頭人數(shù)、開麥人數(shù)，下課后匯報(bào)給值日班長，不符合網(wǎng)課要求的扣個(gè)人量化分。

希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗(yàn)，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)10

三月正是草長鶯飛鶯歌燕舞的好時(shí)節(jié)，可是疫情卷土重來，我們又被迫踏上了居家教學(xué)抗疫的漫長旅途。

經(jīng)歷過去年的突如其來和措手不及，這次的線上教學(xué)，無論是學(xué)校還是教師都早早做好了各種準(zhǔn)備，課件，電腦，課程表；課本、教參、練習(xí)冊。大包小包收拾回來再安排妥當(dāng)?？啥€(gè)星期過去了，我越來越期盼著開學(xué)。

線上教學(xué)固然有它的長處，例如上課不受空間的限制，網(wǎng)絡(luò)上的各種學(xué)習(xí)資源也更加豐富。學(xué)生在回答問題時(shí)也更加的放松和自如……可它也不可否認(rèn)的存在許多的限制和不足，最為突出的一點(diǎn)是如果學(xué)生不打開攝像頭，教師根本無法掌控學(xué)生的實(shí)時(shí)動態(tài)，經(jīng)常我這邊點(diǎn)名請同學(xué)回答問題就聽見打開的話筒里傳來嘈雜聲音。這樣的聽課效率如何能夠與現(xiàn)場教學(xué)相提并論呢？其次就是作業(yè)的問題，有的學(xué)生提交不上作業(yè)，或者提交上了質(zhì)量卻不敢恭維。

怎樣保證上課時(shí)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犝n，不開小差呢？及時(shí)、頻繁的互動是個(gè)好辦法，我選擇隨機(jī)請同學(xué)來讀課文，回答問題。幾乎每隔4、5分鐘就與同學(xué)互動一次。這樣每個(gè)同學(xué)聽課時(shí)都會更投入。還有就是運(yùn)用消息留言框，有些問題比較簡單，我鼓勵學(xué)生打出來，布置一些閱讀任務(wù)時(shí)，如果完成了就請同學(xué)回扣數(shù)字1。2…。等等。

作業(yè)交不齊就想辦法解決，每周一次的電子獎狀發(fā)起來：堅(jiān)持之星，閱讀之星、明星作業(yè)……加分管理，得A得記三分，得A得計(jì)2分，其他只要提交得1分。獎勵對很多同學(xué)的反應(yīng)是立竿見影的，家長在收到孩子的電子獎狀時(shí)也格外高興，他們也會更加重視督促孩子的日常表現(xiàn)。除此之外，每天我會在七點(diǎn)半和八點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段去微信群里定時(shí)提醒，越來越多的同學(xué)對待作業(yè)的態(tài)度變得認(rèn)真了。對于每份提交上來的作業(yè)情況我也會及時(shí)反饋，有提交必有批改，有不足必有整頓。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)11

疫情還在延續(xù)，線上教學(xué)仍在繼續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務(wù)處一手抓疫情防治，一手抓教育教學(xué)，精心組織線上教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到線上教學(xué)教研之中，在全體師生居家防護(hù)之際，網(wǎng)上教學(xué)工作如火如荼開展，優(yōu)勢顯現(xiàn)。

當(dāng)下我校普高網(wǎng)上學(xué)習(xí)在多方配合之下，已經(jīng)走上正軌，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺，分別創(chuàng)建“班級群”（主管為班主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學(xué)工作）+“學(xué)科群”（主管為學(xué)科老師，負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作）+“家長群”（建立起家校溝通平臺，借助家長督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況），我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過程中，才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學(xué)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障；

②“網(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學(xué)生有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí)，大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的網(wǎng)絡(luò)直播課，并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的高效互動對接，這實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效延續(xù)。

但我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在體現(xiàn)共性特征的同時(shí)，也彰顯著學(xué)科特性，在教研組的`統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效。語文學(xué)科堅(jiān)持落實(shí)語文核心素養(yǎng)，針對不同年級學(xué)生及當(dāng)前考綱要求，對學(xué)生提出針對性的指導(dǎo)方法，例如高三年級結(jié)合當(dāng)前考試要求，強(qiáng)化學(xué)生對時(shí)事新聞的解讀能力，非畢業(yè)年級強(qiáng)化學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積累能力。數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的提出作業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)通過抽查等方式，落實(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練成效。英語學(xué)科強(qiáng)化對不同考點(diǎn)的專題訓(xùn)練，有計(jì)劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，重在積累。綜合學(xué)科加強(qiáng)合作，強(qiáng)化素材整理及綜合訓(xùn)練，將時(shí)間進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，落實(shí)綜合學(xué)習(xí)成效。

當(dāng)然，這些共性優(yōu)勢的顯現(xiàn)，及學(xué)科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)召開班科聯(lián)系會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權(quán)老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學(xué)生作業(yè)的檢查并給予適當(dāng)點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生積極性，陳芬老師選取適當(dāng)教學(xué)APP，對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的訓(xùn)練，謝丹老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學(xué)生一起看直播課，課后根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑……

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)12

疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學(xué)思維活動較少，因選擇適合學(xué)認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)對知識的獲得般都要經(jīng)過主動探究，組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂趣，真正做中化學(xué)的主，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法，使我們的學(xué)能夠主動地、獨(dú)地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到關(guān)重要的作。

一、引導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)，細(xì)讀教材培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能

學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)做到：新知識的接受，化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)有的放。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外，更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源，進(jìn)好差配對，這也是合作學(xué)習(xí)的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)思維能

中新往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng)，顧此失彼、精分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟師的思路，積極展開思維預(yù)測下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)思考

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對獨(dú)地完成。因此，在教學(xué)過程中師對學(xué)要進(jìn)思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著于以下點(diǎn)：使學(xué)達(dá)到融會貫通的境界。在思維法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

要想學(xué)好化學(xué)，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作。

六、指導(dǎo)學(xué)記憶。

教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識，對學(xué)來說是很有益處的。中新由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。

網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)13

新年伊始，場突如其來的疫情，打亂了我們活的節(jié)奏，各各業(yè)都受到疫情的影響。教育業(yè)的影響是我們所不能忽視的，師是勤的園丁，學(xué)是祖國的希望，為了保障師的命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)停課不停學(xué)這個(gè)概念中些學(xué)校師卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須師開通直播課、寫、學(xué)在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)和師在假期之際調(diào)養(yǎng)息，更好的備戰(zhàn)下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師的寒假節(jié)奏，把假期搞得在校學(xué)習(xí)還緊張。

停課不停學(xué)，不僅是上課，更應(yīng)是保障學(xué)正常學(xué)習(xí)的式，強(qiáng)上直播課，會增加師負(fù)擔(dān)，另對家長的活和作的節(jié)奏也是種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)停課不停學(xué)需要學(xué)校、師、家長的三的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)保駕護(hù)航。

學(xué)校層，應(yīng)根據(jù)校實(shí)際制定出較科學(xué)的學(xué)習(xí)案，能起到總的指導(dǎo)作，讓師和學(xué)都有個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)法，不是上課，開直播。

師層，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家樣可以作，針對的學(xué)要每位學(xué)都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長層更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲的為學(xué)增加負(fù)擔(dān)，對孩的靈健康成長進(jìn)開導(dǎo)，為孩的健康活保駕護(hù)航。