第一篇：我和你作文500字

精選我和你作文500字四篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的我和你作文500字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年前，我是一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我生在江蘇南京，一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

你是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，你生在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一個(gè)落后窮困的地區(qū)。

從小，爸爸媽媽給我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給我漂亮的衣服，給我有趣的玩具，給我可口的美食，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(zhǎng)大著。

而你，爸爸媽媽從小就不在身邊，因?yàn)樗麄冊(cè)诖蟪鞘写蚬赍X(qián)，你和爺爺奶奶生活在一起，吃著簡(jiǎn)單的飯菜，每天翻山越嶺才能到達(dá)你的學(xué)校，一所很小很舊的小學(xué)校，每天都很辛苦。

現(xiàn)在，我五年級(jí)，你六年級(jí)。

我身邊的街道和樓房變了又變，當(dāng)我去鄉(xiāng)村的時(shí)候，幾乎感受不到鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，因?yàn)榧壹覒?hù)戶(hù)都住上了高樓，都開(kāi)上了小汽車(chē)。我在想，你的家鄉(xiāng)是不是也變了？

你來(lái)信說(shuō)：你的爸爸媽媽回到了你的身邊，因?yàn)槟愕募亦l(xiāng)也飛快建設(shè)起來(lái)，家鄉(xiāng)的建設(shè)需要爸爸媽媽這樣在外打工的年輕人。山里架起了橋梁，打通了隧道，一條條寬闊的大馬路連接著你和山外面的大世界。很多遠(yuǎn)方的客人一批批到來(lái)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)，也提高了人們的收入和生活水平。你再也不用翻山越嶺去上學(xué)了，因?yàn)橛辛诵＼?chē)。學(xué)校也是新樓房，再也不破舊。你也有很多的新衣服，很多的玩具和圖書(shū)。

我真為你高興?。?/p>

我們是幸福的一代，我們生活在鮮紅的國(guó)旗下。

我想，再過(guò)幾年，我們的生活會(huì)變得更美好！

這個(gè)世界上，總會(huì)有這樣那樣的事情。經(jīng)歷多了，感情也會(huì)多。隨著時(shí)代的變遷，時(shí)間的推移，似乎很多事情都變了。我們能做的就是在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代繼續(xù)向前奔跑。

燈光初起，又亮又紅。上海沖走了鉛，皓月當(dāng)空，河水無(wú)邊。巨大的'游船在黃浦江上緩緩行駛，環(huán)繞著東方明珠，訴說(shuō)著上海的滄桑與輝煌。有許多高樓大廈和街道，像一張大網(wǎng)，圍繞著這座古老而新穎的城市。在城市邊緣，倉(cāng)道里依然保留著昔日的上海。經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨。

一個(gè)城市人向往什么，多少人夢(mèng)想高水平的高等院校。如果他們?cè)诔鞘性?，后代將在更高的層次上生活。所謂照耀你勝過(guò)如來(lái)。對(duì)后代來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人愿意努力向上爬。

花是朦朧的，漂浮在，它帶來(lái)芬芳，分泌人的心脾，不斷飛入我的心田，仿佛我可以展平身上的每一個(gè)毛孔，沉醉其中。這棵櫻桃樹(shù)下醉了多少戀人？

花開(kāi)的時(shí)候，一簇簇，如天上的云，粉白的花交織在一起，讓人當(dāng)場(chǎng)變成花仙子。

花開(kāi)的時(shí)候，微風(fēng)吹過(guò)，大花瓣落下，一路下到櫻花雨，適合年輕情侶需要的浪漫心情。

這就是武漢大學(xué)，人們向往的櫻花，它優(yōu)良的環(huán)境和教學(xué)，不同于上海的繁華。是一種更貼近自然的美，對(duì)今天的人更有吸引力。純潔的櫻花不受任何雜質(zhì)的污染，執(zhí)著在悠長(zhǎng)的塵埃里，不曾觸碰世俗的塵埃，高貴而驕傲。

然而，多么遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，終究是遙遠(yuǎn)的。既然心中有夢(mèng)想，就應(yīng)該腳踏實(shí)地的走下去。遠(yuǎn)方有夢(mèng)，夢(mèng)很遠(yuǎn)。其實(shí)也不遠(yuǎn)了。

你離我有多遠(yuǎn)不僅僅是一張票，你我之間的距離只有三年，不遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)，你終將到達(dá)遠(yuǎn)方。

回想以前，我心血來(lái)潮種下了小小的你，小小的我天天為你澆水，每天早上一起床第一件事就是看看你有沒(méi)有發(fā)芽。日子就這樣一天天過(guò)去，小小的你穿越了種種困難，將頭探出了土壤，迫不及待的想看看這世界的美麗之處。這一天我十分開(kāi)心，一天到晚拿著小小的你到處跑，一會(huì)兒給你曬太陽(yáng)，一會(huì)兒給你澆水，希望你快快長(zhǎng)大。

于是小小的你在我的精心照料下長(zhǎng)出了第一片葉子，那時(shí)的你真的好可愛(ài)，嬌小的葉子在太陽(yáng)的照射下閃著銀光，鮮嫩欲滴，我撫摸著你的小葉子，你的可愛(ài)真讓我有將你吃下去的沖動(dòng)！

歲月如梭，光陰似箭，小小的你已經(jīng)有八個(gè)月大了，葉子也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)密了，這時(shí)的你在風(fēng)中搖曳著，跳著快樂(lè)的舞蹈，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，我看著你，臉上流露出無(wú)比的幸福，我想我和你會(huì)是一對(duì)好朋友的。

有一天，你開(kāi)了一朵藍(lán)色的花，這是一朵藍(lán)菊，藍(lán)的像天空一般沒(méi)有任何瑕疵，一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了一陣陣甜甜的香味，帶走了這時(shí)我們共度的歡樂(lè)時(shí)光，

你小小的花瓣被風(fēng)吹落了，秋天來(lái)，花兒榭，我每一天都十分緊張，我害怕呀！害怕你像別的花兒一樣被秋風(fēng)帶走，留下你沒(méi)有生機(jī)的軀殼，去別的世界跳舞歌唱，留下我為你傷心。我還不停地向上帝祈禱不要將你帶去天堂，希望你能在這兒陪著我，可是上帝好像沒(méi)聽(tīng)到，是因?yàn)槲也粔蛘\(chéng)心嗎？冬天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，我用手按住，抓得很緊，可是到最后還是消失了，像你一樣，消失得無(wú)影無(wú)蹤......

當(dāng)時(shí)我可傷心了，本來(lái)還以為能和你一起看到下一個(gè)春天的到來(lái)，可你走了，化作了天使，去了天堂?，F(xiàn)在，我想通了，即使你不能留下來(lái)就在天堂快樂(lè)生活吧！不管是在哪里，我和你的友誼還是會(huì)將我們拉在一起的，你說(shuō)對(duì)吧？

大千世界，孰無(wú)最?lèi)?ài)呢？我只最?lèi)?ài)即是你！永遠(yuǎn)都是你！你就如那活生生的細(xì)胞融進(jìn)我的體內(nèi)，與我同在，你就是我生命中的一部分，我不能沒(méi)有你！

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂孩童時(shí)，你悄無(wú)聲息地來(lái)到了我的身邊。也許是你的寂寞打動(dòng)了我，也許是你的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了我，從此我就被你深深吸引了，與你結(jié)下了不解之緣。

每當(dāng)我在失意無(wú)助時(shí)，你總是能使我歡樂(lè)及時(shí)派遣我內(nèi)心的苦悶，使我從悲傷中擺脫出來(lái)，你就如那良師益友，對(duì)我百般愛(ài)護(hù)，對(duì)我無(wú)微不至。于是，我更是奮不顧身的喜歡你了！不能自拔了！

有一次，我記得我傷害了你，因?yàn)槲业拇中拇笠?，你被滾燙的開(kāi)水弄傷了，雖然我及時(shí)處理了一下，但你還是被弄得傷痕累累，我難過(guò)極了。但是，你并沒(méi)有生氣，也沒(méi)有怨恨我，而是用一顆寬大的心包容了我，并來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，使我漸漸的豁然起來(lái)。從此，我學(xué)會(huì)了寬容，無(wú)論對(duì)人，對(duì)己還是對(duì)事，都要學(xué)著用一顆寬大的心包容它，諒解它。這樣，我們將會(huì)獲得很多很多……

經(jīng)過(guò)了一次又一次的挫折，經(jīng)過(guò)了一次又一次的歡聲笑語(yǔ)后，你和我更是寬容無(wú)間，無(wú)話(huà)不談的“鐵哥們兒”了！我有失意無(wú)助向你訴說(shuō)，你又快了歡笑與我分享！我們每天都黏在一起談天說(shuō)地。樂(lè)哉！樂(lè)哉！

我愈發(fā)感覺(jué)到，我不能沒(méi)有你！不能離開(kāi)你！你就是我的未來(lái)！就是我的希望！沒(méi)有了你，我就如同那逝去雙翼的鳥(niǎo)兒，不能飛翔；沒(méi)有了你，我就如同那沒(méi)了家的孩子，無(wú)法依靠；沒(méi)有了你，我就如同那枯萎的花兒，將要窒息、死亡！所以，我真的不能沒(méi)有你！

我和你注定今生要在一起，是誰(shuí)都分不開(kāi)的！你以是我生命中的一部分了。

你就是平凡而又神圣的！靜謐而又活潑的！穩(wěn)重而又瀟灑的！書(shū)是也！

我不能沒(méi)有你——書(shū)！

第二篇：《我和你》讀后感

套用沈浩波對(duì)春樹(shù)的評(píng)價(jià)，我們是不是也可以這樣來(lái)說(shuō)韓東：一個(gè)人在“中年”的時(shí)候還在過(guò)著一種奮不顧身的生活，并且一直寫(xiě)著奮不顧身的文字，這無(wú)疑是可敬的，也令人揪心。

在我看來(lái)，在韓東懶散卻不放任、冷靜到了冷漠的外表底下，總隱藏著一種與當(dāng)下日常生活的抵觸情緒。也就是說(shuō)，他是在以瑣碎反對(duì)瑣碎，以表淺反對(duì)表淺。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，韓東都以“他們”這個(gè)詞來(lái)定義自己的身份，“他們”這個(gè)詞意味著與“我們”的對(duì)立、反抗、決裂與割據(jù)，意味著身處遠(yuǎn)方。他保持著對(duì)世界直觀(guān)冷靜的體認(rèn)，其目的既是“現(xiàn)象學(xué)還原”似的呈現(xiàn)，也是一種消解，消解它的詩(shī)意、激情沖動(dòng)、甚至它的荒誕。如果說(shuō)在他詩(shī)歌中，我們偶爾還能感受到一絲溫柔和亮色，精神獨(dú)處時(shí)的淡定和從容，那么在他的小說(shuō)《我和你》中，我們能讀到的，也許只剩下生活的無(wú)聊和惶惑。

“我和你”這個(gè)標(biāo)題從表面上看是對(duì)“他們”的一次反駁，其實(shí)質(zhì)恰恰是給“他們”寫(xiě)下了最好的注腳。“他們”中的每一個(gè)人換一個(gè)角度來(lái)看何嘗不是“我和你”？那些被語(yǔ)符改寫(xiě)的“英雄”式的遙不可及的人們，如今也成了世俗社會(huì)中的一顆“螺絲釘”。作家徐晨和苗苗之間的關(guān)系與其說(shuō)是“愛(ài)情”，毋寧如尹麗川一針見(jiàn)血地指出的：是“絕望”。他們的喜怒哀樂(lè)自由，他們的卿卿我我如膠似漆，到頭來(lái)都如過(guò)眼煙云，到了小說(shuō)的結(jié)尾時(shí)，徐晨覺(jué)得連提一下的必要都沒(méi)有了。這也許就是生活的常態(tài)。那些伴隨著生理排泄而存在的看似高尚的愛(ài)情，在韓東的筆下回到了它和生理反應(yīng)同一水平的位置上去了。雖然這并不意味著愛(ài)情毫無(wú)意義，但遺憾的是，它們?cè)谛Ч系韧凇疤摕o(wú)”。

竹內(nèi)好發(fā)現(xiàn)，魯迅不是一個(gè)先覺(jué)者，當(dāng)然也不是一個(gè)跟風(fēng)之徒，在深入理解魯迅痛苦掙扎的個(gè)人史之后，竹內(nèi)好這樣來(lái)定義歷史：“歷史并非空虛的時(shí)間形式。如果沒(méi)有無(wú)數(shù)為了自我確立而進(jìn)行殊死搏斗的瞬間，不僅會(huì)失掉自我，而且也將失掉歷史?！痹谥駜?nèi)好看來(lái)，魯迅的這種徨、“既不后退，也不追隨”、與現(xiàn)世“對(duì)決”的姿態(tài)與人生之間構(gòu)成了一個(gè)個(gè)“緊張的瞬間”，并最終沉淀為魯迅“抵抗”（或者稱(chēng)之為戰(zhàn)斗）的文字。竹內(nèi)好的目光還只局限在魯迅一個(gè)個(gè)體之上，韓東的愛(ài)情史使我們相信，這種“緊張的瞬間”恐怕并非魯迅或者竹內(nèi)好所獨(dú)有。韓東的小說(shuō)注定了他不會(huì)制造“哈利·波特”這樣的“光輝形象”。韓東的“反英雄”書(shū)寫(xiě)也是一種搏斗，在人的愛(ài)情乃至生命趨于黯淡之時(shí)，韓東近乎固執(zhí)地描述著一段流產(chǎn)的感情發(fā)生過(guò)程中的種種細(xì)節(jié)，種種由甜蜜演變而來(lái)的憤怒和不如意，韓東知道，在普普通通的“我和你”之間，在那些貌似幸福的“他們”之中，有著多多少少個(gè)徐晨和苗苗，在生活的漩渦中起伏、反抗，最終屈服，歸于沉寂？

這么多年來(lái)，韓東似乎一直都沒(méi)有變，一貫的平淡如水，卻又帶著一種隱秘的傲慢。他看重的是簡(jiǎn)單而又有力的表達(dá)，在文體上，走的和先鋒派小說(shuō)家和知識(shí)分子寫(xiě)作的詩(shī)人們完全不同的路線(xiàn)；但在感情上，我知道他們之間的差別并沒(méi)有我們想像中的那么大，他們一樣地“生活在人群中，穿普通的衣裳，吃普通的米飯，愛(ài)著每一個(gè)日子”；一樣地承受著歷史的辛酸和沉痛，在種種“緊張的瞬間”中無(wú)路可退。

第三篇：我和你抒情散文

那一年我六歲，你比我大一歲，我們一起上一年級(jí)。若有人欺負(fù)我，你便將他們打得哭天搶地找不著北。有小人書(shū)，有好吃的，你總讓我當(dāng)?shù)谝弧?p>那一年你十二，我十一，我們一起上初一。你拉著我的手說(shuō):我們要年年考第一，可惜和你在一起，我總沒(méi)輪到第一。我看金庸看瓊瑤哭得昏天黑地，你刮刮我的小鼻子說(shuō):真沒(méi)出息！

那一年你十五，我十四，我們一起上高一。在那個(gè)青春萌動(dòng)的校園里，我當(dāng)校園播音，你當(dāng)校園編輯，如梅和若冰，成了校園的傳奇。以至于多年以后，在某個(gè)熟悉的陌生人嘴里說(shuō)出:你就是當(dāng)年的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)時(shí)，我只有慌慌逃離。

那一年你十八，我十七，我們一起迎接黑色的七月。夢(mèng)想著通過(guò)高考，將我們十年寒窗的心血畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的圓，從此羽化成美麗的蝶，翩翩起舞在紛繁的塵世里?？上?，黑色的七月，黑色的雨，黑色的驚雷，將我們的夢(mèng)擊得粉碎……

那一年，落榜后的我和你，從此浪跡天涯，各奔東西。我北上到了北京通州，你南下去了廣東深圳。維系我們的唯有一周一封的來(lái)信，算是證明我們關(guān)系不一般的鐵。舍不得丟棄的我將那些信和買(mǎi)的書(shū)雜志一起寄回了家，多年以后卻被爸爸當(dāng)廢品換成了人民幣。

那一年我二十，你二十一，我說(shuō)我厭倦了北方的干冷清冽想去南方了，你說(shuō)你厭倦了南方的躁熱潮濕想來(lái)北方。當(dāng)我站在流花車(chē)站時(shí)，你已到了北京西。我們就像兩條平行的線(xiàn)，永遠(yuǎn)也沒(méi)有交集。

那一年你二十五，我二十四。你說(shuō)我們?cè)摮杉伊?，我說(shuō)還沒(méi)找到心儀的。也不是眼光太高，許是中了瓊瑤的蠱，硬是沒(méi)有人能走進(jìn)心里。我們?cè)诒舜说男爬锘ハ嘧猿埃前遵R王子和灰姑娘怎么就不能變成現(xiàn)實(shí)？

那一年你二十八，我二十七，變成剩女的我閉著眼嫁了，卻傳來(lái)你觸礁紙婚船的消息。我一時(shí)茫然失措，你卻握著我的手說(shuō):梅，婚姻需要用心經(jīng)營(yíng)，愛(ài)情只是個(gè)夢(mèng)，你要好好珍惜！為了這一句話(huà)，我用了十二分的努力，讓我的婚姻之船平穩(wěn)地緩緩地駛向目的地……

那一年我三十，你三十一，我已初為人母，你卻遠(yuǎn)去東瀛。你說(shuō)你注定愛(ài)流浪，趁年輕再去浪一回。我無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能祝你一切如意。三年后你回了國(guó)，我還沒(méi)來(lái)得及給你一個(gè)擁抱，你卻又遠(yuǎn)去了韓國(guó)。你這一生，不知何時(shí)才能停歇？

去年，當(dāng)你說(shuō)你已厭倦漂泊，準(zhǔn)備返回故里，我卻已登上了飛往德國(guó)的飛機(jī)。當(dāng)我在飛機(jī)上收到你那條消息，不禁百感交集:如梅和若冰啊，你們一定是前世失散的親人，今生才不能再做一對(duì)有血緣的姐妹！

今晚，在故鄉(xiāng)的你已進(jìn)入甜黑之鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)的我卻憶起了我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴……

第四篇：《我想和你好好的》：“作女”之愛(ài)

《我想和你好好的》：“作女”之愛(ài)

最初讓我對(duì)該片產(chǎn)生興趣的原因不是網(wǎng)絡(luò)紅人作業(yè)本參與了它的編劇，而是宋冬野為它唱了宣傳曲，后者賦予它清新文藝的元素，再加上在影院觀(guān)看此片時(shí)從四面八方不時(shí)泛起的笑聲，這讓人不得不聯(lián)想到兩年前的票房黑馬《失戀三十三天》。

電影之所以能如此成功地營(yíng)造笑點(diǎn)，是得益于話(huà)趕話(huà)、段子接段子的布局，在連綿不絕的“段子”里，倪妮飾演的喵喵成了朱元璋附體的“作女”，但馮紹峰所飾演男主角之所以如此“受虐”看起來(lái)也并不值得同情?！段蚁牒湍愫煤玫摹肥且浴皭?ài)”和“想和你好好的”的名義、以堆砌笑話(huà)的方式將賤男與“作女”捆綁在一起，這無(wú)可厚非，甚至更可以被看作是在試圖通過(guò)展現(xiàn)一種極端、極致的男女關(guān)系來(lái)觸及愛(ài)情、婚姻的本質(zhì)。馮紹峰演的亮亮說(shuō)在喵喵無(wú)孔不入的監(jiān)視(窺視)之下自己是生活在監(jiān)獄里，其實(shí)唐三藏早就在《大話(huà)西游》里對(duì)自己的徒弟孫悟空說(shuō)過(guò)外面的世界本來(lái)就是一個(gè)大監(jiān)獄。在大家的常識(shí)里，愛(ài)情以及恍如圍城的婚姻更是如此。

然而電影對(duì)人類(lèi)生活的探討與它所想要觸及的本質(zhì)的距離還不算短。新加入院線(xiàn)電影編劇隊(duì)列的作業(yè)本繼續(xù)用他的調(diào)皮來(lái)勾畫(huà)男女關(guān)系中的邊邊角角，從勾搭到互虐：飚車(chē)、聊QQ、搬家、事后煙，再到“由愛(ài)生憂(yōu)”、“由愛(ài)生怖”，發(fā)展過(guò)程中種種值得紀(jì)念的細(xì)節(jié)都看起來(lái)是真實(shí)親切的，然而片子太過(guò)拘于細(xì)節(jié)，搞笑的邊邊角角其

實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法構(gòu)成一個(gè)有深度有說(shuō)服力的故事的，觀(guān)眾沒(méi)辦法對(duì)亮亮和喵喵的經(jīng)歷抱以更多的同情，以至于電影近結(jié)尾處想要通過(guò)連綴男女主角早先生活中值得回憶的片段來(lái)努力虐心以及煽情的時(shí)候，效果完全出不來(lái)。

同《失戀33天》一樣，《我想和你好好的》亦是拍北京，不過(guò)它不再像“失戀”一樣瞄準(zhǔn)城市的繁華光鮮，導(dǎo)演李蔚然說(shuō)“以前拍北京都是CBD等地標(biāo)建筑，總讓人感覺(jué)是劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園，我覺(jué)得板樓、塔樓才是最北京的?！边@種說(shuō)法會(huì)讓人想起去年關(guān)于這座城市的另外一部電影《神探亨特張》，值得慶幸的是，《我想和你好好的》確實(shí)是成功地拍出了街道的味道，如此角度下的帝都，偶爾陽(yáng)光明媚黃葉飛，依舊比現(xiàn)實(shí)美麗。

南京姑娘倪妮認(rèn)真飾演在北京打拼的女孩兒，肱二頭肌以及在大街上穿睡衣的樣子性感養(yǎng)眼，馮紹峰飾演的亮亮對(duì)她說(shuō)的一句“春節(jié)帶你回老家見(jiàn)父母”讓人心頭一暖。最后嘴賤劇透一句，電影結(jié)尾女主角想要男主角再載她飆一次車(chē)，旁邊觀(guān)眾里有人小聲說(shuō)“肯定會(huì)車(chē)禍、肯定要出車(chē)禍”，結(jié)果幾個(gè)鏡頭之后，電影就此結(jié)束，我暗自松了一口氣——有本本寫(xiě)劇本的《我想和你好好的》單憑這一點(diǎn)就能甩下《致青春》之流老遠(yuǎn)。

第五篇：第五課 學(xué)習(xí)路上我和你

第五課 學(xué)習(xí)路上我和你

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因。

2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。

3．情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：遭遇困難

教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難。這時(shí)，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。

2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第17、18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。3.填寫(xiě)后，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫(xiě)的內(nèi)容。

教師小結(jié)：有人說(shuō)“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)則退”；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績(jī)。

二、發(fā)展活動(dòng)：困難面對(duì)面

教師說(shuō)明：當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去面對(duì)它時(shí)解決問(wèn)題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找找方法吧。

1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第19頁(yè)，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。2.教師請(qǐng)學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？ 3.學(xué)生在全班自由分享。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第19頁(yè)第二欄。5.學(xué)生分享自己的方法。

6.教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)書(shū)上的欄位，回答第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時(shí)候，可能會(huì)有什么結(jié)果？ 7.學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲。

2.教師總結(jié)：面對(duì)困難，了解產(chǎn)生困難的原因，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，再督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開(kāi)始。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第20頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第六課 伸出援手

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會(huì)助人的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的同學(xué)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受

教師說(shuō)明：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。1.清華學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第21、22頁(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會(huì)意圖，并討論：

（1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（2）這位同學(xué)遇到了什么困難？（3）他遇到困難，可能的原因會(huì)是什么？（4）如果你是這位學(xué)生，你會(huì)有什么感受？（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？ 2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)上填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的做法填在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)最下面的橫線(xiàn)上。4.學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。

教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，先體會(huì)其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。

二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助 教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。誰(shuí)最能幫助你？什么方式的幫助最有效？

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第23頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困難？

2.請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：

（1）希望獲得誰(shuí)的幫助？（2）希望獲得誰(shuí)的陪伴？（3）希望得到什么方式的幫助？ 3.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后在全班分享。

4.請(qǐng)學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過(guò)什么困難，你希望得到什么樣的幫助？ 5.學(xué)生繼續(xù)在書(shū)上填寫(xiě)。

6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來(lái)解決？ 教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?.每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有阻礙，減少困擾。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第七課 記憶高手

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。3．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解記憶需要方法并實(shí)踐記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶魔方 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。下面就讓我們一起走進(jìn)神奇的記憶魔方。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)，看上圖中的小圖形，盡量記住。時(shí)間為10秒。

2.請(qǐng)學(xué)生用書(shū)本將上圖蓋住。

3.學(xué)生將記住的圖形畫(huà)在學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)下方空白的大圖形中。4.請(qǐng)學(xué)生核對(duì)畫(huà)對(duì)了多少個(gè)；教師以請(qǐng)學(xué)生舉手的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生的記憶結(jié)果。

5.教師肯定在規(guī)定時(shí)間里記得最好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)非常努力的學(xué)生。6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。

教師小結(jié)：記憶力就像個(gè)大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。

二、發(fā)展活動(dòng)：神奇的記憶力

教師引導(dǎo)：小小的游戲考驗(yàn)了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)記憶的方法，就會(huì)找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動(dòng)吧！

1.教師說(shuō)明將帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，規(guī)則和程序是：

（1）教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中依次取出10個(gè)形狀不同的小物品放到桌面上。

（2）每件物品展示約2秒，請(qǐng)認(rèn)真記憶。

（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報(bào)紙蓋住。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才出示了哪些物品 2.進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。4.教師小結(jié)：看來(lái)有目的、有意識(shí)、有方法的記憶，效果最好。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生用上述物品再做一次游戲。

6.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)，將記住的物品寫(xiě)在空白圖形中。7.完成后，教師與全班同學(xué)一起核對(duì)答案，并請(qǐng)幾位記得最多、最正確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記的。

8.教師歸納學(xué)生使用的記憶方法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

9.教師請(qǐng)學(xué)生用剛才總結(jié)的方法記住本學(xué)期的課程表，并默寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)的表格中。

10.教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)記課程表的方法。

教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己學(xué)習(xí)的能力的提高。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生思考：回憶剛才的記憶過(guò)程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？ 2.教師總結(jié)：

在學(xué)習(xí)生活中，有目的、有意識(shí)的記憶可以幫我們明確目標(biāo)，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強(qiáng)記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。3.家庭作業(yè)：

想一想，在以前的學(xué)習(xí)中，你還用過(guò)哪些記憶方法。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第八課 快速記憶的妙方

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

2．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)。3．情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的記憶方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶游戲

教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開(kāi)記憶之門(mén)的鑰匙。

1.教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶法”。2.教師示范如何運(yùn)用“諧音記憶法”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運(yùn)用“諧音記憶法”記憶？學(xué)生將想到的內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第29、30頁(yè)空白處。4.各組進(jìn)行交流后全班分享。

教師小結(jié)：“諧音記憶法”饒有興趣，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，鉆研任意一種記憶法都會(huì)帶給你很多樂(lè)趣。

二、發(fā)展活動(dòng)：超級(jí)聯(lián)想

教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。1.教師告訴學(xué)生接下來(lái)要運(yùn)用的記憶法需要發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力及口頭語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。

2.教師先說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，讓學(xué)生各自將其編進(jìn)一段短語(yǔ)中，目的是記住這幾個(gè)詞。3.學(xué)生自由分享。

4.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)，看書(shū)上的圖片；各組學(xué)生同時(shí)討論將圖中物品編進(jìn)一段容易記憶的短文。

5.請(qǐng)各組輪流匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請(qǐng)另一位代表將所編短文敘述出來(lái)；其他組的同學(xué)要在匯報(bào)結(jié)束后評(píng)價(jià)、比較其流暢性和易于記憶的程度。

6.教師引導(dǎo)全班對(duì)于表現(xiàn)最好的一組給予鼓勵(lì)；教師也應(yīng)充分肯定各組的創(chuàng)意。

7.教師請(qǐng)學(xué)生思考并在學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)書(shū)寫(xiě)出以下問(wèn)題的答案：這種記憶方法通常可以在哪些科目或活動(dòng)中使用？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你還用了哪些記憶方法？ 8.學(xué)生在小組內(nèi)分享并討論。

教師小結(jié)：有的同學(xué)擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶，有的學(xué)生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師請(qǐng)學(xué)生思考并分享：回憶今天的活動(dòng)，你最大的收獲是什么？ 2.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中區(qū)，必將會(huì)收獲更多的驚喜。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第32頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。