第一篇：《我和你》說課

《我和你》說課稿

尊敬的給位領導、評委老師：大家好！我是來自調兵山市的一名音樂教師。今天我說課的題目是人民音樂出版社，八年級下冊第一單元《我和你》，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程幾個方面進行說課。

一、說教材

《我和你》選自人民音樂出版社，八年級下冊，第一單元，第一課，采用bB自然大調，4/4拍子，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。本課內容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲學習以及歌曲演唱中如何咬字吐字，唱出歌曲的情感打下基礎。

教學重難點：

指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。教學目標：

1.學會咬字、吐字把字音、詞義表達清楚。

2.學唱歌曲《我和你》，唱出歌曲寧靜而又蘊涵激情的意境。3.體會奧運精神以及“和諧”與“和平”的奧運理念。

二、說學情

八年級的學生已經(jīng)掌握了不少的基本樂理常識，所以，本節(jié)課中歌曲的曲調、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律對學生來說，并不是很難理解，難點在于學生怎樣能夠清晰的咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境、情感。另外，八年級的學生對書本中的歌曲的興趣不是很濃，如何調動學生學習歌曲的積極性也是十分關鍵的。

三、說教法學法

音樂教學充分貫徹以學生為主體，教師為主導的教育思想。所以在本課教學中我將重點采用：激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓學生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。

《音樂課程標準》中指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以音樂為主線，以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，引導學生自己去體驗、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點，在課堂中，根據(jù)學生學習的需要，采用學生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。

四、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。

現(xiàn)在就讓我們來了解一下北京奧運會好嗎？

師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

（三）學唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？

（設計意圖：

1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、了解歌曲。）

生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

2、師簡單歌曲和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??）演唱歌手：

中國 劉歡（中國流行歌壇的領軍人物??）

英國 莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??）

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

（五）評價

學生分組自評、互評。

（六）課堂小結

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！

作業(yè)：能夠熟練深情地演唱《我和你》。

第二篇：夢想課《我和你》教案

第八課時

爸爸你能給我月亮嗎

高珊

一、師：上課

生：起立，老師好

師：同學們好，請坐

師：現(xiàn)在我們來秀一下各組風采

說出你們的隊名，喊出你們的口號

我們是六班1隊

夢想隊

我們的口號是：夢想夢想，超越夢想

六班2隊

雄鷹隊

雄鷹雄鷹

展翅翱翔 六班3隊

飛馬隊

飛馬飛馬

健康飛馬 六班4隊

猛虎隊

猛虎下山

勢不可擋

六班5隊

閃電隊

快如閃電

永爭第一 六班6隊

獵豹隊

獵豹獵豹

勇者無敵

師：老師從你們口號中聽出了你們的自信！

來溫習一下課堂規(guī)則： 課堂規(guī)則

1、用心傾聽，做一個最美的傾聽者。

2、認真思考，做一個優(yōu)秀的思考者。

3、積極發(fā)言，大膽表演，做一個出色的小演員。

4、你最棒的表現(xiàn)，會為本組贏得獎勵。

老師要根據(jù)你們的表現(xiàn)評出最佳小組，最佳小組會得到愛心。

二、熱身活動： 找朋友

接下來我們來玩一個游戲，1，2，起立把板凳輕輕放回去。

生：起立表演

師：孩子們你們真棒，相信今天的課堂上大家的表現(xiàn)會更加出色。1，2（輕輕拿出板凳）坐下

孩子們，我們在愛的包圍下長大，是爸爸媽媽讓我懂得了愛。我們要愛所有的人，今天我們

今天我們要學習的繪本故事是：爸爸，你能給我月亮嗎

學習目標：

1.從故事中，體會父母對我們的愛。2.當父母午飯滿足我們的要求時，要學會體諒父母。3.用自己喜歡的方式來表達對父母的愛。

同學們在你們家長是不是有好多玩具呢，是啊

你最喜歡什么玩具？ 生：說 誰送的？。。。

媽媽送的說明媽媽非常的（）。

聽著如果在商場里有一個你特別喜歡的東西，你非常想要，爸爸媽媽不給你買，你會怎樣？

現(xiàn)在老師要給大家講故事了，想不想聽？

想，那講之前有一個要求，認真傾聽，并思考

1.故事中的小朋友叫什么？ 2.小朋友想要什么？ 3.爸爸又是怎么做的？

活動

一、聽故事 感受愛 師，講故事

現(xiàn)在你在商場里看到了，你想要的玩具，你此時會怎么做？ 活動

二、敞心扉，分享愛

幸福的孩子們，此時你們體會到了爸爸媽媽的愛，你能為爸爸媽媽做什么？ 小組討論。生：發(fā)言

師： 孩子們，老師聽了大家的發(fā)言，老是覺得大家懂事了。你們可以用行動來表示一切。

師：聽完這個故事，看了小朋友的分享，也做了自己的展示，相信大家都有所收獲。你知道了什么嗎？ 總結評價：

孩子們生活中我們的有些要求，父母都會盡量滿足我們，所以我們要理解父母對我們的愛。第九課時

猜猜我有多愛你

高珊

一、師：上課

生：起立，老師好

師：同學們好，請坐

師：現(xiàn)在我們來秀一下各組風采

說出你們的隊名，喊出你們的口號

我們是六班1隊

夢想隊

我們的口號是：夢想夢想，超越夢想

六班2隊

雄鷹隊

雄鷹雄鷹

展翅翱翔 六班3隊

飛馬隊

飛馬飛馬

健康飛馬 六班4隊

猛虎隊

猛虎下山

勢不可擋

六班5隊

閃電隊

快如閃電

永爭第一 六班6隊

獵豹隊

獵豹獵豹

勇者無敵

師：老師從你們口號中聽出了你們的自信！

來溫習一下課堂規(guī)則： 課堂規(guī)則

1、用心傾聽，做一個最美的傾聽者。

2、認真思考，做一個優(yōu)秀的思考者。

3、積極發(fā)言，大膽表演，做一個出色的小演員。

4、你最棒的表現(xiàn)，會為本組贏得獎勵。

老師要根據(jù)你們的表現(xiàn)評出最佳小組，最佳小組會得到愛心。

二、熱身活動： 愛我你就抱抱我

接下來我們來玩一個游戲，1，2，起立把板凳輕輕放回去。

生：起立表演

師：孩子們你們真棒，相信今天的課堂上大家的表現(xiàn)會更加出色。1，2（輕輕拿出板凳）坐下

孩子們，我們在愛的包圍下長大，是爸爸媽媽讓我懂得了愛。我們要愛所有的人，今天我們

今天我們要學習的繪本故事是：猜猜我有多愛你

學習目標：

4.懂得父母對自己的愛。5.學會向父母表達愛。

孩子們，今天課堂上來了兩位小朋友，猜猜他們是誰？ 生：出 場

大家好，我是大兔子，掌聲請出我的寶貝小兔子。

大家好，我是人家人愛，花見花開，長得稀里嘩啦的小兔子，你們愿意和我做朋友嗎？ 愿意。

接下來的這個故事他是我的寶貝，你們也是我的寶貝，帶上你們的頭飾。

在這個故事中大兔子和小兔子發(fā)生了一場爭論，他們爭論什么呢？誰贏了？

活動

一、演故事 感受愛

今天我們一起來繪本劇表演，猜猜我有多愛你 師生表演。

下面的小朋友使勁抱手臂張開，可是我愛你這么多。師：你們說誰的愛多？ 生：大兔子 誰的愛多

大兔子的愛多

師：是愛孩子們爸爸媽媽給我們養(yǎng)育大，給我們最偉大的，最無私的愛，我們又怎么能比的贏呢？ 我們要感恩父母的愛。詩朗誦

把這首詩送給爸爸媽媽。

剛才我們演了繪本，大兔子代表的是大兔子，大兔子就是我們的爸爸媽媽。

現(xiàn)在咱們來比一比看一看，你們想和爸爸阿媽怎么比愛的呢？ 生：說

活動

二、敞心扉，分享愛 閉上眼睛，回想一下，爸爸媽媽是怎樣愛我們的，怎么關系我們的？在我們生病時，在我們學習上，睜開你的眼睛，誰愿意和大家分享

爸爸媽媽不管上班有多累，放學時都為我嗯拿書包孩子們我們要學會感恩，我們要學會感激，但很多時候我們認為爸爸媽媽為我們做的是應該的，是理所應當?shù)?，漸漸的我們忘記了感動，忘記了說聲謝謝。孩子恩我們這么做對嗎？那不對，我們應該怎么做來回報我們的爸爸媽媽對我們的愛呢？

活動

三、用行動表達愛

小組合作

1.每人至少想出一種對父母表達愛的方式。2.選取你們組最具個性的方式分享。

一會比比看，哪位小朋友為大家長是的愛是最真誠的，最感人的。每組4號一回來展示。

活動四： 談感受 升華愛（15分鐘）

通過剛才大兔子和小兔子的表演，猜猜我有多愛你這個故事，你感受到了什么？

第三篇：說課.《我是什么》doc

說課 <我是什么> 說明：梁思琴老師（建橋小學）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學語文二至五年級“四優(yōu)”（優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎。]

【說教材】

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

【說理念】

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變“被動地學”為“主動地學”。

依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材重點及學生的年齡特點，第一課時可制定以下的教學目標和重難點。

【說目標】

1.學會10個生字，會認6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。

3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：了解水的三態(tài)變化。

【說教法】

低年級閱讀教學應把詞句訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

1.直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發(fā)學生的情感。是他們興趣盎然地參與教學活動。

3.鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

【說學法】

1.自主學習法。

2.合作學習法。

在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

【說教學】

在此基礎上，第一課時充分利用互動的形式，在教師的引導下，通過自主、合作的學習方式研讀全文。

一、巧設懸念，初步感知。

由師生互相介紹自己，引出“我們每個人都知道自己是誰，可是有個小朋友卻不知道自己是誰，我們幫他猜猜好嗎”？此時，學生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學生積極地開動腦筋，猜出謎底就是“水”。

二、通讀全文，整體感知。

1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2.你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

此環(huán)節(jié)是讓學生在充分朗讀課文的基礎上，自主選擇喜歡的段落進行交流，整體感知課文，達到生生互動。

三、師生合作，小組研讀全文。

1.請你根據(jù)課文內容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案必須在書上。

2.學生自由讀課文，準備問題。

3.小組交流問題。

學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。在自主學習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

4.學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。

教師通過本課的三種教法，對學生進行詞句訓練。如：利用直觀演示法理解關聯(lián)詞“一??就??”；利用多媒體輔助教學法區(qū)別“落下來、打下來、飄下來”，理解“暴躁”等詞語；通過想象和聯(lián)系生活實際，學會用“溫和”說話。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細；如果你的聲音再大一點就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終教師在一步一步引導學生學會知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。

5.梳理全文，完善板書。

6.學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。

此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學生尋找答案的方法，達到再探新疑的目的。

四、擴展練習。

出示三項作業(yè)，學生任選其一。

1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

學生在學習上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學生可根據(jù)自己的喜好進行選擇。

【說效果】

按照上述教學方法施教，應注意激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則需通過小組互動和師生互動來解決。

第四篇：寶寶說：“媽媽,我也要和你結婚!“

寶寶說：“媽媽,我也要和你結婚!“

如果有一天,你的寶貝突然說：“媽媽（或爸爸），我好愛你呀，我要和你結婚！”或者告訴父母：“我要和幼兒園的某某小朋友結婚！”……聽到這些話,你會怎樣,是驚訝、緊張、生氣還是痛斥？

其實，大可不必。

最近，3歲半的甜甜總是粘著爸爸：“猜猜我有多愛你？”不等爸爸回答，就急著說出了答案：“我想和你結婚！”當她把這個想法告訴鄰居家的毅毅時，毅毅顯出了一臉的不以為然:“我才不像你呢，我要和媽媽結婚！”

與甜甜和毅毅不同，5歲的軍軍把自己的“戀愛”目標鎖定在小朋友身上。一天傍晚在幼兒園，軍軍興奮地牽著同班的一個小女孩的手散步，不一會兒，兩個小家伙擁抱在一起，軍軍還吻了那個小女孩的額頭……媽媽看到這一幕時，心里“咯噔”一下。在回家的路上，軍軍告訴媽媽，那是他的“女朋友”，他們要“結婚”！

當學齡前的孩子突然宣布他(她)的“結婚計劃”時，相信不少年輕媽媽會感到困惑和手足無措。一些“沉不住氣”的媽媽或許會吃驚得大跌眼鏡，痛斥孩子“別胡說八道！”她們甚至為這么小的孩子會對與“性”如此密切相關的事情想入非非感到誠惶誠恐。

其實，當孩子情不自禁地發(fā)出“我愛某某”的真情告白，或頻繁地問“什么叫緣分”、“為什么要結婚”之類的敏感問題時，媽媽盡可以泰然處之，不必自己嚇唬自己。CASE 1:

媽媽 這次你和我結婚吧

吃過晚飯，威威媽在客廳里用玩具架起了高速公路和立交橋，母子間“激烈”的賽車開始了，威威興奮得不時爆發(fā)出朗朗笑聲。幾個回合之后，威威突然說:“媽媽，我好愛你呀，我真想和你結婚！”“不行啊，媽媽已經(jīng)和爸爸結婚了?！薄澳蔷驮賮硪淮螁幔@次是和我結婚！”說著緊緊地抱住媽媽，在她的臉頰上使勁地親了一下。

寶貝的心里話：我想讓媽媽每天都給我講故事、陪著我玩兒。和媽媽結婚，她就能不上班了，能一輩子不離開我了。解讀寶貝威威的說法表明了他強烈地愛著媽媽，而他認為“結婚”這個詞最能表達自己的感情。

很多寶寶都曾對父母說過“我愛你、想和你結婚”一類的話，他們的本意是“永遠和爸爸媽媽在一起”。4歲左右的孩子已經(jīng)知道結婚是異性之間的事情，所以，在表達這種親情的時候，男孩多傾慕于媽媽，而女孩則傾慕于爸爸。這是一種既溫暖又可愛的情感，含義是渴望與爸爸或媽媽建立一種穩(wěn)定的聯(lián)系。媽媽可以這樣做 問問孩子的理由

對于寶寶的“結婚意愿”，父母應該問問他的想法，也可以用“討論”的方式啟發(fā)孩子暢所欲言。在孩子訴說的過程中，父母所要做的就是耐心地聽他說出自己的感情，并給予必要的引領。

給孩子一個期待

告訴威威：“媽媽很愛你，就像你愛媽媽一樣，這種‘愛’的情感使我們內心都很快樂，但是你不可以和媽媽結婚。不過，你長大后會和一個極好的女孩子戀愛、結婚，組成一個家庭，很幸福地生活在一起，就像爸爸媽媽這樣?！边@樣說能使孩子明白，結婚是一件很美好的事情，當然，那要等到他長大成人以后。CASE 2:

我想和濤濤穿“情侶衫”

“媽媽，我也想買一件濤濤那樣的小熊維尼T恤衫，那樣，我們在一起玩兒的時候，人們就會說我們穿的是‘情侶衫’?！背寢屨f。

寶貝的心里話：曉曉和潤潤有好幾件一樣的衣服，小朋友們都說他們一個女孩一個男孩好得像一個人似的，所以才穿“情侶衫”。在男孩中，濤濤是我最好的朋友，如果我和他穿一樣的衣服，我們也能好得像一個人似的。

解讀寶貝孩子的想法是很單純、很直接的，讓人一目了然，比如，要好，就要穿同樣的衣服、玩一樣的玩具、吃一樣的零食……他們是用這些外在的、直觀的東西表明小伙伴之間的友誼，希望這種友誼地久天長。孩子頭腦中的“情侶”，與我們成人理解的“情侶”有著本質的區(qū)別。媽媽可以這樣做 用“心”傾聽孩子

無論是兒子主動向你坦言他多么喜歡班上的一個小女孩或鄰居家的小妹妹，還是女兒請你教她在送給“男朋友”的畫上簽上自己的名字，你的臉上一定要顯出無所謂的態(tài)度，即便你的內心可能會因為吃驚而翻江倒海，也要裝得若無其事，就像對待孩子的其他問題一樣自然，你始終是孩子可以絕對信賴的傾訴對象，尊重孩子的感情。

面對寶寶的第一次“愛情秘密”，淡化和有針對性的幫助是孩子最需要的。阻止訓斥，只能起到渲染和強化的作用，孩子會因不明就里我行我素。恰當?shù)膽B(tài)度是輕松地對孩子說：“祝賀你，寶貝，你又多了一個新朋友了！”爾后閉口不談這件事，過一段時間，孩子會把它淡忘掉，因為“喜新厭舊”也是孩子的特點，他們會被自己覺得更有意思的事情吸引。

淡化玩伴的性別

孩子頭腦中“情侶”的概念都是成人有意無意間灌輸?shù)?，比如孩子和哪個異性小伙伴要好，一些成人就稱異性小伙伴是孩子的“小男朋友”和“小女朋友”，誤導孩子以“成熟”的思維方式思考。如果寶寶真的把自己和某個異性小朋友劃為“情侶”一族，并希望把他們的“情侶”身份張揚開來，就像楚楚那樣，媽媽可以這樣開導楚楚：“和你要好的男孩兒不只濤濤一個人，況且還有不少女孩兒，你們都是好朋友、是玩伴，男孩女孩并不重要、穿不穿一樣的衣服更不重要，關鍵是你們在一起玩得高興，這就足夠了。”在寶寶面前忽略小朋友的性別，淡化孩子心中特別的男性玩伴和女性玩伴的不同概念。CASE 3:

和隔壁的小妹妹親親嘴

星期天，既是鄰居又是幼兒園同學的嘟嘟和悅悅相約著去公園玩兒，兩個孩子遠遠地跑在前面，兩位媽媽則在后面邊走邊聊。突然，孩子們在樹陰下站住了、擁抱著，悅悅仰起頭，比她大4個月的嘟嘟低下頭、兩張小嘴緊緊地貼在了一起……

寶貝的心里話：媽媽說,我現(xiàn)在長大了,是大孩子了。大人們能做的事，我也能做。所以,看見一些叔叔阿姨在公園里、在草地旁、樹陰下?lián)肀вH嘴,我也想和小伙伴試試。解讀寶貝

孩子的頭腦中沒有“禁區(qū)”，無論是看到的還是想到的，都想親自體驗一番。既然成人可以用“親嘴”表達相互的愛慕之情，他們也能以這種方式表達小伙伴之間的喜歡之情。媽媽可以這樣做 心里有桿“秤”

無論是孩子訴說其“熱戀”，還是你目睹了寶寶與異性伙伴的親昵舉動，作為媽媽，你千萬別往“歪”處想，心里一定得有顆“定盤星”：不慍不火，始終保持中性態(tài)度并適當引導。假如媽媽把孩子之間的這種現(xiàn)象當作笑料、很無所謂地講給身邊的人聽，即便她沒有鼓勵孩子這樣做的意愿，也等于給了寶寶一個錯覺：媽媽贊成我這么做。在這種“暗示”的促使下，寶寶有可能將其行為發(fā)揚光大，久而久之，這種行為得到強化。如果媽媽對此沉不住氣、打罵孩子,結果也往往事與愿違：那等于把寶寶之間單純的感情復雜化，如此激烈的做法會給孩子的內心留下陰影，有的孩子在逆反心理的驅動下更頻繁地模仿這種行為；有的則產(chǎn)生自卑感,從此不敢和異性伙伴游戲接觸,導致日后人際交往的困難,對成年后的戀愛能力造成巨大的損傷。

明確告訴孩子怎樣做： 對于寶寶之間摟抱一類的親昵動作，媽媽的恰當做法是，肯定孩子善良的意愿，并給出具體的指導：“我知道，嘟嘟和悅悅是最要好的朋友，而且希望一直好下去，不過好朋友手拉手一起玩就可以了。其實，只要心里想著對方，有好東西大家一起分享、遇到困難互相幫助，那才是真的‘友好’呢！想想看，小朋友之間抱來抱去是不是容易摔跤？親來親去也不太衛(wèi)生，很多傳染病就是這么傳播的，所以，嘟嘟和悅悅、和其他小朋友都不要那樣做了?！?CASE 4:

喬喬又“愛”上別人了

5歲帆帆從幼兒園一出來就傷心地說：“喬喬又‘愛’上別人了！我今天約她一起畫鸚鵡，她不愿意，還說她喜歡丁丁了—班里的另一個男孩子?？墒?，昨天她還說永遠跟我好呢，我們長大了一起出國、上同一所大學，然后結婚。怎么今天她就改主意了？她為什么說話不算數(shù)？”

帆帆還緊張地問媽媽:“怎樣才能讓喬喬重新和我好呢？” 寶貝的心里話：

喬喬畫畫好，還能在鋼琴上彈出好聽的曲子，我可羨慕了；還有，她愛幫助別的小朋友，我覺得她真像小天使。解讀寶貝 孩子往往因為羨慕一個小朋友的才藝、羨慕小朋友身上的一些長處或者是好人緣兒，而希望永遠跟這個自己心目中“很棒”的小朋友友好。比如“很棒”的喬喬對帆帆來說太有吸引力了。另外，孩子還有一種心理：我“愛”喬喬，喬喬很棒，我也很棒。

媽媽可以這樣做 給孩子情感支持

假如寶寶的“初戀”一帆風順，其實是件值得父母們高興的事，這意味著小家伙又多了一個好朋友了。然而，孩子的“愛情”有可能一開始就遭到拒絕，他喜歡的那個小朋友根本就不想和他“結婚”；或者移情別戀、抑或搖擺不定、左右為難。如果寶寶向你傾訴“失戀”的痛苦，你是直白地告訴孩子，“你們之間過家家式的感情游戲本來就不會長久”，還是擔心孩子會為友誼傷透了心，扮演一個救世主的角色，試圖替他改變一切？實際上，此刻你的冷靜態(tài)度對他會更有幫助，你可以說說自己對這事的感受，給他一點點安慰和同情：“如果我遇到這樣的事，也會傷心的。你現(xiàn)在需要媽媽做什么呢？”讓孩子覺得，在他“最痛苦”、最需要精神支持的時候，你是他的依靠。說出你的點子

媽媽不妨給他一些新的思路。比如：“你身邊還有那么多的好朋友呢，你可以和他們玩呀。”或者“她不是羨慕你搭積木好嗎，你在這上加把勁兒，先不找她，說不定過兩天你建起一座漂亮的立交橋，她就會乖乖地來找你了?！?孩子的辦法也精彩

啟發(fā)孩子自己動腦筋、自己解決問題，是媽媽們智慧的做法，這有助于提升孩子的逆境商、增強自信心。給孩子一個思路、一個暗示，然后放手讓寶寶自己去處理，他們的做法或許會讓你耳目一新。帆帆最后就想出了一個讓自己和丁丁競爭的辦法:“咱們兩個誰先能連續(xù)拍球達到200個，誰就和喬喬結婚?！薄嵌螘r間，喬喬最崇拜的偶像就是班里的拍球冠軍?？偠灾瑹o論是寶寶明確地告訴你“我愛上某個小朋友了、舍不得和他分開”；還是把“老公”、“老婆”掛在嘴上，他們這樣做有著充分的心理依據(jù)。四五歲的孩子熱衷于模仿成年人的行為，他可能是背著小書包要去“上學”，“操縱”一套玩具、學著媽媽的樣子做一頓豐盛的晚餐，也可能是要和一個他喜歡的小伙伴“結婚”。

孩子之所以使用“結婚”、“愛”一類比較刺激的字眼兒，或者女孩穿上漂亮的紗裙一本正經(jīng)地同“心儀”的男孩舉行個“婚禮”，是因為他（她）聽身邊的大人們這么說過、做過，或從電視上看到過類似的畫面，這種模仿，實際上是孩子們試圖理解成人世界的一種方式，即便是他們之間直白地“言愛”，或者干脆有一些摟摟抱抱的親昵舉動，充其量也只能被歸為“過家家”游戲或“青梅竹馬、兩小無猜”，與青春期后出現(xiàn)的“異性相吸”有本質上的區(qū)別，更與性、與真正意義上的浪漫愛情毫無關聯(lián)。孩子的這些行為無非是傳達一個信息:你的寶寶渴望和另一個孩子建立一種很純真的友情。如同孩子們總是對新鮮的事物，如玩具、卡通書等感到好奇、產(chǎn)生興趣一樣，“童年愛情”也往往會在短時間內自生自滅。

第五篇：讓我輕輕和你說教育隨筆

說話聲音大和說話聲音小都是一種習慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：教師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳??！边@種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。因為如果不進行正確的教育，孩子就會形成不良的習慣。

其實，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師，當你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習慣的方法，讓他們學著去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強化。當反復的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習慣就會形成。