第一篇：這些難懂的成語你知道其中的典故和意思嗎

這些難懂的成語你知道其中的典故和意思嗎

鳶肩火色

典出《新唐書》卷七十四《馬周列傳》：然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久。

“鳶肩火色”指兩肩上聳像鴟，面有紅光。唐代，有一位名叫馬周的人。馬周小時候家中很貧窮。但他卻十分好學上進。

后來，馬周為了增長知識，到長安游學，有了向皇帝唐太宗上書的機會。

馬周頗有才華。他認識事理深刻，進言必中，深得唐太宗的賞識。唐太宗說：

“我若一時見不到馬周，就會想念他。”

馬周的境遇，讓朝中許多人都艷羨不已。

中書侍郎岑文本與馬周有接觸，并仔細觀察過馬周。岑文本對自己的親信說：

“我多次見到馬周論述事理。他機敏多才，能旁征博引，簡明扼要，切中事理，準確精當，聽來讓人忘卻疲勞。過去有名的蘇秦、張儀、終軍、賈誼等人，也正是這樣的?！?/p>

夸贊了馬周一通以后，岑文本話鋒一轉(zhuǎn)，說：

“但我仔細觀察了，馬周的形貌不好?！?/p>

“怎么回事呢？”親信們不解地問。

岑文本接著說：“不知你們注意到?jīng)]有，馬周的雙肩上端像老鷹，而且他臉色發(fā)紅像火。因此，他雖然官位升遷很快，但只怕不能活得長久吧?！?/p>

岑文本依據(jù)自己的觀察，判斷馬周必然是短壽的。他不幸而言中，馬周果然在四十八歲時就死了。

后來，“鳶肩火色”這一典故，用來表示官運亨通但卻不能長久。

玉山傾倒

嵇康

典出《世說新語·容止》。

嵇康是三國時魏國末年的著名文學家，他長得很高大，風姿特別秀美，當時的人們都認為他是一個出名的美男子。

嵇康和魏宗室聯(lián)姻，曾經(jīng)做過中散大夫。后來因為不滿司馬氏的專權(quán)，棄官歸隱，和山濤、阮籍等人一起邀游于竹林中，被稱為“竹林七賢”。

有一次，山濤邀請嵇康和阮籍到家里做客，山濤的妻子端出準備好的豐盛的酒菜招待他們。三人從中午一直吃到晚上，越喝越痛快，時而高歌長吟，時而奮袖起舞，放浪形骸，不拘禮法，最后三人一起醉倒在屋中。

第二天，嵇康和阮籍告辭走后，山濤的妻子說：

“嵇、阮二人果然名不虛傳。尤其是嵇君的風度，恐怕天下很少有人及得上他?！?/p>

山濤聽了，說：“你說得不錯！嵇康的為人，就像山巖上獨立的孤松;他就是喝醉了酒，也像一座巍峨的玉山即將崩坍！”

山濤和司馬懿有親戚關(guān)系，他看到司馬懿和曹爽爭權(quán)，才加入基隱士的行列。后來，司馬師執(zhí)掌朝政，他就出山做了官。嵇康見山濤出仕做宮，便寫了一篇《與山巨源絕交書》，和山濤絕了交。

公元263年，嵇康被受過自己奚落的司隸校尉鐘會誣陷，被司馬昭殺害，年僅三十九歲。

后來，“玉山傾倒”這一典故，用來形容醉態(tài)；用“玉山”來形容偉男佳姿。

山雞獻楚

典出《尹文子·大道上》。

戰(zhàn)國時候，有個楚國人，挑著擔子，在野外趕路。他的擔子上放著一只山雞，用繩子縛著。這只山雞羽毛美麗，非常討人喜愛。

這時，有個過路人迎面走來。他從未見過山雞，就問楚國人說：

“這是什么鳥？”

楚國人停下?lián)樱娔莻€過路人模樣老實，故意欺騙他說：

“這是鳳凰?！?/p>

過路人高興得跳了起來，說：“我早就聽說有鳳凰，今天真的見到了！”

他對山雞仔細看了一番，問：“這只鳳凰是不是賣的？”

楚國人毫不猶豫地說：“當然是出賣的?！?/p>

過路人又問道：“十兩金子賣不賣？”

楚國人搖搖頭，說：“太便宜了，不賣！”

過路人想了想，說：“那就加你一倍，算二十兩吧?！?/p>

說罷，他打開布囊，對楚國人說：

“我只有二十兩金子，再多也拿不出來了?！?/p>

楚國人又故意裝出無可奈何的樣子，說：

“既然這樣，那就讓你拾個便宜貨，買了去吧。”

于是，一個付錢，一個交貨，一筆生意馬上成交了。

過路人拿了山雞，決計去獻給楚玉。不料過了一夜，山雞死掉了。他非常懊惱，逢人就說：

“我好不容易買到一只鳳凰，一心獻給楚玉，想不到死去了。我并不可惜這點金子，只恨沒有能獻上去?！?/p>

楚國的老百姓到處都在講這故事，以為死去的真是鳳凰。這件事很快傳到了楚玉的耳朵里，楚王很是感動。他下令把這個過路人召來，一下子賞給他二百兩黃金，超過買山雞金價的十倍。

后來，“山雞獻楚”這一典故，用來形容不辨真?zhèn)?，以假為真?/p>這些難懂的成語你知道其中的典故和意思嗎4

圯橋進履

典出《史記·留侯世家》。

張良，字子房，他是戰(zhàn)國末年韓國相國姬平之子。秦滅韓后，他曾因行刺秦始皇而遭到通緝。于是，他改名張良，逃到了下邳。

一天，張良在下邳的圯橋上閑步，看到一個穿著粗布大褂的老人坐在橋堍上，一只腳拖著鞋在橋堍下晃蕩著。老人看到張良走過來，故意把那只晃蕩的鞋掉到橋堍下的地上。

老人朝張良看了一眼，頤指氣使地說：“喂!小家伙，下去把我的鞋拾上來！”

張良聽了，十分驚愕，心中不由十分生氣，真想上前揍他一拳。但他看到那老人白發(fā)蒼蒼的樣子，便強忍住自己的火氣，到橋堍下把那只鞋拾了上來，遞給那老人。

老人又把腳一伸，用命令的`口氣說：“給我穿上！”

張良愣了一下，感到這老人的舉動有些怪，但他想既然幫他拾了鞋，不妨好人做到底，于是便跪著恭敬地給老人穿上了鞋。老人捋了捋胡子，微微一笑，連一聲謝也沒說，就大搖大擺地走了。

張良目送著老人的背影，感到十分驚奇，心中想：“這老頭兒一定不是個尋常之人?！?/p>

果然，那老人走了里把路，又走了回來，對張良說：“你是個很有出息的年輕人，讓我來教導(dǎo)你吧！”

原來，這老人是黃石老人，他知道張良是個人才，剛才故意來試探他的。過了些日子，黃石老人送給張良一部珍貴的《太公兵法》。張良研讀了《太公兵法》，后來成為漢高祖劉邦的重要謀士，在建立漢王朝的過程中立下了大功。

后來，“圯橋進履”這一典故，用來形容委屈自己而尊重老人，以求取老人的教誨。

千里莼羹

典出《世說新語·識鑒》。

張翰是西晉時吳郡吳縣人，他才思敏捷，辭賦文章都寫得很好，但他不熱衷于做官，把功名利祿看得很談。

吳縣鄰近太湖，是一個物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，盛產(chǎn)莼菜和鱸魚。平時，張翰經(jīng)常和朋友一起喝酒聊天，他最喜歡吃的兩個菜，一個是紅燴鱸魚，一個是莼菜羹。有個朋友見他如此落拓不羈，問他說：

“你只圖喝酒時喝得痛快，難道就不考慮身后的功名嗎？”

“在我看來，那些所謂的功名利祿，還不如眼前的一杯酒呢！”張翰回答說。

有一年，武康令賀循接到朝廷征召的命令，從家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)前往洛陽任職。船到吳縣閶門時，他坐在艙中彈琴消閑。正 巧張翰路過，循聲上船拜訪。兩人雖然并不相識，卻一見如故。張翰聽說賀循要去洛陽，興致所至，便搭船同賀循一起去了洛陽。

張翰到了洛陽不久，被掌握朝政的齊王司馬冏召人大司馬府，擔任了東曹掾的小官。但張翰看到西晉諸王之間互相傾軋，朝政一片混亂，心中很不是滋味，知道這種地方不是自己久留之地，便想回家去。

一天，張翰正在庭院中閑步，一陣秋風吹來，身上不由起了一陣涼意，想起了家鄉(xiāng)的莼菜羹和紅燴鱸魚，涌起了強烈的思鄉(xiāng)愁緒，賦了一首詩：“秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸魚肥。三千里兮家末歸，恨難禁兮仰天悲！”

賦完詩后，他又長長地嘆息了一聲，說：

“人活著就要活得自由自在一些，我怎么能為了做官而一直住在數(shù)千里之外的異鄉(xiāng)客地呢？”

于是，他脫下官服，雇了一只船，悄悄離開洛陽，返回家鄉(xiāng)去了。

后來，“千里莼羹”這一典故，用來比喻不慕名利，追求自由自在的生活。

孟母擇鄰

典出《列女傳·母儀·鄒孟軻母傳》。

戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家孟子，曾系統(tǒng)地學習了孔子的學問。但他小時候卻很貪玩。

孟軻三歲時失去了父親，是他的母親把他撫養(yǎng)長大。孟母很重視教育，一心想把孟軻培養(yǎng)成有學問的人。

孟家附近有一塊墓地，會經(jīng)常有出殯、送葬的人群，不是吹吹打打，就是哭哭啼啼。因為貪玩，孟軻經(jīng)常與伙伴們一起模仿他們。孟母見了很生氣，對兒子說：

“你父親是一位有學問的人，但他英年早逝不能來教你。我們家境又不好，若你不認真讀好書，將來怎會有出息？”

為了孩子的學習，孟母把家遷到城里。她以為這下孟軻可以專心讀書了。但孟軻的新家離鬧市很近，嘈雜的聲音使孟軻無法認真讀書。孟軻和他的新伙伴模仿起賣貨的、打鐵的、殺豬的。孟母見了更為生氣，于是決心再次搬家。

這一次，孟母把家遷到了學宮附近。學宮是讀書勝地，許多讀書人在那里學習，還在那里演練禮儀。孟軻受到了感染，每日在家中專心讀書，也漸漸模仿起宮中演練禮儀的舉止來。

不久，孟母把孟軻送入了學宮，使孟軻受益非淺。也為他今后的成功奠定了基礎(chǔ)。

后來，“孟母擇鄰”這一典故，用來表示慈母希望子女成才，選擇良好的學習環(huán)境，教育有方；也借指遷居不定。

第二篇：做安全評價你知道這些嗎

做安全評價你知道這些嗎？

1.獨立的鍋爐房建筑無論燃氣還是燃煤都是丁類； 2.《危險化學品名錄》一直是2002版；

3.《氧氣站設(shè)計規(guī)范》從2007年征求意見至今沒出正式的；

4.省局、市局、縣局組織的評審中，通常來說縣局組織的最容易通過； 5.硫酸的火災(zāi)類別至今還在爭議；

6.通常來說用56號文辨識的構(gòu)成重大危險源申報設(shè)備，當?shù)匕脖O(jiān)局是不給申報批復(fù)的；

7.燃燒氧化法是氧化反應(yīng)，但不是危險工藝；

8.目前的現(xiàn)場隱患10年來只停留在肉眼能看的東西，安評公司的資質(zhì)只能出評價報告不能現(xiàn)場檢測；

9.除了危化品和礦山，其他項目做現(xiàn)狀評價無導(dǎo)則依據(jù)； 10.安評報告的行間距無要求，通常來說四號字選擇25~26磅會好看一些，小四還是1.5倍吧，而英文和數(shù)字選擇羅馬字體會好看一些；

11.你會發(fā)現(xiàn)你一年中寫報告的時間很短，大部分時間你在等企業(yè)的資料和上網(wǎng)聊天中度過；

12.有的評價公司報告過程控制存檔的時間比寫報告的時間要多的多； 13.有的時候酒量能體現(xiàn)你的水平；

14.你剛開始接觸安評的時候你看的是《建筑設(shè)計防火規(guī)范》，等你十年以后你發(fā)現(xiàn)你看的還是《建筑設(shè)計防火規(guī)范》；

15.檢查表是最萬能的評價方法，也是最難的評價方法； 16.除了2種情況外，評價報告內(nèi)沒必要涉及建筑施工過程和建筑本身的質(zhì)量評價，一個是尾礦庫中的尾礦壩，一個是建筑類的評價； 17.定量評價是雞肋； 18.市局備案很麻煩；

19.縣局不喜歡市局的評價公司；

20.評價報告最難寫的是前三章，定性定量評價章節(jié)是最容易寫的，如果你不認可，對不起，你再磨練幾年吧；

21.通常來說夜間寫報告效率會比白天高些，但是這是在手淫次數(shù)不能過多的情況下；

22.專家不會否定項目，但是可以輕松否定你的安評報告；

23.企業(yè)從來不看你的安評報告，如果不信你可以嘗試夾入100塊錢，3年后保證這100塊還在里面；

24.安監(jiān)局如果想找你們吝嗇老板的麻煩可能會去翻動報告，當然最終挨熊的還是你；

25.專家只是個演員，呃~~三王子是個好演員； 26.安評的知名度很低，大街上100個人知道的不到1個，這點你要羨慕人家干環(huán)評的；

27.不要嘗試去分析一個成型設(shè)備本身內(nèi)部構(gòu)造，比如一個開關(guān)，一輛汽車，一臺電腦；

28.文字修飾與提煉是安評的最高境界，而且沒有上限； 29.不要埋怨企業(yè)，因為你是服務(wù)者；

30.有的時候你可以嘗試谷歌地球來了解企業(yè)周邊情況； 31.一個獨立建筑的火災(zāi)類別只有一個； 32.空壓機生產(chǎn)?；分械膲嚎s空氣，但是這不用辦?；飞a(chǎn)許可證； 33.各種規(guī)范的間距要求并不一致，具體應(yīng)聽當?shù)貙＜乙螅?34.已經(jīng)生產(chǎn)的企業(yè)，有的還需要做預(yù)評價； 35.并不是每個項目都可以拿到提成；

36.企業(yè)沒給錢，你先給報告，你可能永遠拿不到提成；

37.看3分鐘報告的專家可能賺的錢比花3個月寫這個報告的人多； 38.評估報告不需要資質(zhì)；

39.做安全條件論證報告，可以收費，而且你可以不告訴老板； 40.你要習慣Ctrl+F這個組合，他會有效的幫助你很多；

第三篇：你知道這些祖師爺嗎

《三亞落日》說課稿

丹青小學

牛玉萍

一、說教材

1、內(nèi)容分析

《三亞落日》是現(xiàn)行蘇教版小學語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了對大自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美的思想感情。本文層次清楚，詞匯豐富，語言清新，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學生進行朗讀練習、情感熏陶、背誦積累的好教材。

根據(jù)小學六年級語文教學應(yīng)以閱讀為主的要求，結(jié)合課后四道練習題，我們不難看出編者選編這篇課文的主要意圖：一是結(jié)合課文學會文中的10個生字和理解由生字組成的詞語；二是繼續(xù)進行朗讀、背誦的練習，豐富學生的語言積累，在品味中受到良好情感的熏陶。

本文安排在小學階段的最后一冊，通過之前的學習，學生已經(jīng)把握了識字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學習，學生可進一步豐富語言的積累，進一步把握寫景文章的學習方法，提升體驗文本的能力。本文篇幅不長，我預(yù)設(shè)用兩課時完成以上教學任務(wù)。

2、教學目標和教學重、難點

考慮到絕大部分學生沒去過三亞，也沒親眼看到三亞的落日?；谝陨辖滩奶攸c和學生認知水平，我從知識、能力、情感三個維度擬定基本的教學目標：

（1）、知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語句。

（3）、情感目標：朗讀品味語言文字，感受三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出：“教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差別，滿足不同學生的需要??使每個學生都得到充分發(fā)展。”在教學實踐中，任何僵化的教學目標都是不足取的。因此，以上預(yù)設(shè)的教學目標只是一個大致的教學方向，而不是課堂教學的教條。在具體的教學情境中，要根據(jù)不同水平學生的實際和生成的教學情境，靈活調(diào)整教學目標的內(nèi)容和達成的水平。

其中目標2是教學重點，目標3既是教學重點又是教學難點，也是第二課時的主要教學目標。

第一課時我主要設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：1.談話導(dǎo)入 2.初讀感知 3.理清條理4.布置作業(yè)。讓學生初步感知文意，理清課文層次。

在第一個環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”中，我以詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”引入，初步讓學生感知日出給人帶來美好、向上的感覺。那日落的景象如何？隨即揭示課題，（板書：三亞落日）指導(dǎo)學生讀好課題，明確寫的是“三亞”這個地方的“日落”。接著就進入“初讀感知”這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自主學習，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀的同時相機正音，讀準多音字“悄”qiǎo。然后指導(dǎo)學生歸納自然段主要意思。在學生初步了解文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生圍繞“課文哪幾個自然段描繪了落日景象？”來理清課文條理。在這一課時的最后，布置作業(yè)：1.抄寫生字詞語。2.摘錄優(yōu)美語句。3.朗讀課文。下面我重點講講第二課時的教學設(shè)想。

二、說教法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”學生是學習和發(fā)展的主體，為了達成目標，突出重點，突破難點，讓學生在語文教學中得到不同水平的發(fā)展，本節(jié)課教學，我根據(jù)課文的特點，主要采用“朗讀指導(dǎo)法”、“情感感悟法”

三、說學法

俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！毕?qū)W生傳授“學法”，讓學生學會讀書，這是語文教學的終極目標之一。葉圣陶先生也認為，語文教學最基本的方法就是讀，引導(dǎo)學生認真地讀，使之見于書，出于口，明于心，真正達到口誦心惟。所以，在本課時的教學中，我主要在“讀”“畫”“悟”幾方面進行學法指導(dǎo)，加上學生間的討論交流，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說教學過程

本節(jié)課教學，我力求體現(xiàn)以下的教學理念：讓學生充分與文本對話，感悟文章的美言美景，在理解和體驗文本中受到情感的熏陶，喚起自己對大自然的贊美和熱愛。

根據(jù)這些理念，我設(shè)計本節(jié)課的基本教學流程為：

1.默讀課文，感受日落畫面

2.組織交流，指導(dǎo)朗讀 3.品味語句，想像體悟，4.圖文對照，指導(dǎo)背誦

1、默讀課文，感受日落畫面。默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估計學生能夠找出日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優(yōu)雅的跳水員。

2、組織交流，指導(dǎo)朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一描寫？”組織學生交流。結(jié)合交流，媒體出示相應(yīng)的畫面，再指導(dǎo)學生讀出喜愛之情。

3、品味語句，想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學生理解日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優(yōu)雅的跳水員。

如第3自然段的學習，我是這樣進行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學生不難回答“像孩童”。再進行研讀：哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”，估計學生很快就會抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個“快樂的孩童”。為了讓學生體會蘊含在語言文字中作者對夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學生想象并結(jié)合動作表演去感受夕陽“孩童”般的快樂形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛，由此體會三亞落日那富有詩意的情景。

學習第4自然段其它兩句比喻句時，我也將采用上述方法引導(dǎo)學生理解感悟。如，我讓學生畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想像，體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣，感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景。

三亞落日的全過程，我緊扣文中三句描寫落日的比喻句，引導(dǎo)學生體會三亞落日的靜態(tài)美和動態(tài)美。并穿插課件中相應(yīng)畫面的播放，通過引導(dǎo)點撥、朗讀品味、想象日落時變幻奇異、瑰麗無比的大自然景象，從而深深體會到三亞風光美，在這樣飽含詩意的地方看那么美的日落，使學生對作者情不自禁的贊嘆“在三亞看落日真有詩意”轉(zhuǎn)化為發(fā)自肺腑的感受。

4、圖文對照，指導(dǎo)背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進行背誦練習，以競賽加星插紅旗來激勵 學生，提高背誦能力。讓優(yōu)雅活潑的日落畫面定格在學生腦中，讓詩意的文字內(nèi)化為學生的語言積累，達到感悟理解——品味深化——積累運用之目的，為學生今后的閱讀寫作類似文章打下堅實的基礎(chǔ)。

學完課文，進入 “拓展延伸”環(huán)節(jié)。我設(shè)想讓學生觀察我們這個地方的日出或日落景象，進行一次小練筆，學習作者用豐富的詞匯，準確生動的比喻、擬人等寫法，進行寫作練習，以讀促寫，讀寫結(jié)合，真正提高學生的語文能力

五、說板書設(shè)計

板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。簡潔、概括、重點突出的板書能給學生一目了然，加深理解。根據(jù)本課教學特點，我設(shè)計以下板書：

附板書：

快樂的孩童

三亞落日

像

大紅燈籠

真有詩意

跳水員

第四篇：這些創(chuàng)意廣告里的含義你知道是什么嗎

這些創(chuàng)意廣告里的含義你知道是什么嗎

也許食物對于人真的有天生無法抗拒的誘惑,所以很多廣告商也喜歡用食物打廣告.有些本身就是食品類商品,而有些,廣告中的美食可能只是一個誘餌哦!1.Délifrance

全球連鎖面包速食餐廳

全球連鎖面包速食餐廳,它的標語是“Ready to Bake at Home”,為食主義很喜歡這個居家的設(shè)計.ms7777.com

2.樂事薯片墨西哥風味

樂事薯片墨西哥風味 墨西哥風味,墨西哥風情.3.KRAFT Miracle Whip沙拉醬

平衡少脂肪的沙拉醬

比較隱晦的一個廣告,看到下面的小字嗎?只有4.9%的脂肪,所以那么輕,所以可以有這樣的平衡.4.礦泉水

水藍色礦泉水

不知道為什么為食主義就是超愛這一款,可能是它的水藍色,可能是它的清新風,總之,我可能會因為它的廣告買那支水哦!5.燒烤盤

創(chuàng)意的黑色燒烤盤

燒烤盤的廣告都能做得這么有創(chuàng)意,真是絕了--要知道它的產(chǎn)品只是那個黑的盤子啊.“ Treat your food to something good”,讓你的食物也好好享受吧.sanqingcha.faxingge.com

6.刀

創(chuàng)意刀具用品

快刀斬得不只是亂麻,可是這廣告做得,你讓人家是信呢,還是不信呢?如果信你,是不是還送一打砧板呢.7.Alto Palermo商場

創(chuàng)意巧克力廣告

這是一個商場的廣告,“Mom Still Has Cravings”,看到巧克力,誰都有cravings了吧.8.??

猜得到嗎？

最后一個,只告訴你它的標語是“Fits Natually”,你猜得到是什么廣告嗎?;)

第五篇：成語金口木舌有什么歷史典故嗎？金口木舌是什么意思呢？

成語金口木舌有什么歷史典故嗎？金口木舌是什么意思呢？

【拼音】： jīn kǒu mù shé

【解釋】： 以木為舌的銅鈴，即木鐸，古代施行政教傳布命令時所用。指宣揚教化的人。

【成語故事】：

夜久月高風鐸響

在銅鐘的家族中有一種稱為“鐸”的。它的式樣象鐘，但個頭很小，上有孔，裝上木柄，可以執(zhí)在手中。鐸里裝有鐸舌，搖動時鐸舌撞擊鐸壁而發(fā)出清脆的聲音。有以銅為舌的，稱為“金鐸”;有以木為舌的，稱為“木鐸”。按今天的叫法，它是一種大鈴鐺。

鐸還有一個重要用途是用于軍中發(fā)令。按古代軍法：五人為伍，五伍為兩，兩的長官稱“司馬”，司馬執(zhí)鐸。發(fā)布軍令：“必奮鐸以警眾，文事奮木鐸，武事奮金鐸?！彼运抉R又叫“振鐸”、“鳴鐸”。軍中以鼓聲為進軍之令，以金聲為退軍之令。鐸為銅鑄，為金聲，司馬以鐸聲指揮鼓手。

“鐸”與“度”同音，有號令限度之意。古時發(fā)布政令時須用鐸聲召集民眾。朱熹曰：“木鐸，金口木舌，施教時所振，以警眾者平?！焙笫莱Ｒ浴敖鹂谀旧唷?即鐸)代指傳教布道之人。故爾，《論語.八修》篇云：“天將以夫子為木鐸?！笨追蜃幼杂鳛樘斓?代言人了。

商代時，在岐王宮中竹林內(nèi)，曾用絲繞懸若干個很細小的玉片，每當風起，玉片互相碰撞發(fā)出聲音，宮中人聽見響聲便知外面起風了。因玉片聲弱，后來便在宮殿檐角懸掛若干裝有鈴舌的小銅鐘，風起而鈴響，被稱為“占風鐸”或“風鐸”。后代高大建筑尤其是塔，每層檐角上都懸有風鐸。微風乍起，一陣叮當之聲，別有一番情趣，引人發(fā)思古之幽情，或借景抒情懷。唐代詩人白居易在《游悟真寺》詩中寫道：“前對多寶塔，風鐸鳴四端?！绷硪晃辉娙藦堮缫灿小耙咕迷赂唢L鐸響，木魚呼覺五更寒”的傳世詩句。