第一篇:【推薦】我的課堂作文
【推薦】我的課堂作文六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編幫大家整理的我的課堂作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
我的課堂作文 篇1在我的印象中,課堂總是同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)個(gè)圓圈,老師站在講臺(tái)上講課。這種課堂雖然方便同學(xué)之間的合作,但考試很容易互相抄襲。這樣一來(lái),考試的結(jié)果就不是同學(xué)們的真正的學(xué)習(xí)情況了。
我理想的課堂是這樣的:同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)大圓圈,而老師則站在圓圈中間講課,每個(gè)課桌兩邊都設(shè)有隔板,每當(dāng)考試時(shí),隔板就會(huì)升起,這樣就可以防止同學(xué)們的互相抄襲了。
還有,在我理想的課堂中,同學(xué)們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字,并且問(wèn)題的答案也會(huì)在所有同學(xué)的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學(xué)制造一個(gè)安靜的環(huán)境。
這就是我理想的課堂。
我的課堂作文 篇2課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對(duì)老師最起碼的尊重。
我理想的課堂,是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè),而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一回答問(wèn)題,來(lái)不及老師叫同學(xué)回答,都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。
課堂上,每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課,專(zhuān)心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動(dòng)作,眼神目光和老師有交流,和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng),積極配合老師。
回答問(wèn)題積極舉手?;卮饐?wèn)題的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn),臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話,不議論,即使回答錯(cuò)了,也不可以嘲笑,回答對(duì)了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。
課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足,不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí),又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話,課堂紀(jì)律又變很亂,老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀(jì)律吧!
課堂上要做到自律,專(zhuān)注聽(tīng)課40分鐘,不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn):保持安靜,積極回答問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)講。
我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進(jìn)一步。
我的課堂作文 篇3生活處處皆課堂,只要你細(xì)心感悟,就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚,我同家人們一起共享的除夕的快樂(lè)。這時(shí),鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地,煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際,我卻陷入了沉思:煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà),繪出了節(jié)日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè),奏出了喜慶的氣氛。但是,那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的,每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放,都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光;那樂(lè)曲是一聲一聲奏出來(lái)的,每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎,都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫,但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻,在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中,有的人碌碌無(wú)為,成為了世界上真正的過(guò)客,有的人勤勤懇懇,盡自己的最大努力,為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的,但也足以體現(xiàn)出生命的價(jià)值……
在平凡的生活中,在那一天,我又獲得了人生的一大啟示,感受到了做人的一些哲理。
我是個(gè)戀舊的人,這在我的抽屜中就能看出來(lái):舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空間,時(shí)而還有些針頭線腦之類(lèi)。不知為何,我總舍不得丟掉它們,好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是,這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是,我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了,我也隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí),試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤,舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí),試著舍棄你的沮喪與絕望,才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……,舍棄是艱難的,但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始,才能漸漸成熟起來(lái)。那一天,我又一次上了人生中重要的.一課。
其實(shí),生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中,我們不斷思考,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中,我們不斷充實(shí)自己,不斷刷新生活。睜大你的雙眼,讓我們?cè)诤棋纳钫n堂中,來(lái)探尋人生的真諦。
我的課堂作文 篇4一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂,一個(gè)充滿(mǎn)希望與信任的課堂,一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂,那是什么呢?高效課堂!
高效課堂是一種營(yíng)造民主教學(xué)氛圍,為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位,學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。
高效課堂有以下六方面的特點(diǎn):(1)三高:高效率、高效益、高效果。(2)三動(dòng):身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。(3)三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量。(4)三特點(diǎn):立體式、快節(jié)奏、大容量。(5)三學(xué):肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。(6)減負(fù):輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。
高效課堂對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)益處很多,比如座位排列、課堂學(xué)習(xí)等。
一個(gè)小組的同學(xué)面對(duì)面坐在一起,這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離,方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流,學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題可以互相探討,這樣就會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞,擴(kuò)大思維的角度。
通過(guò)課堂學(xué)習(xí),我們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充足的調(diào)動(dòng)起來(lái),表現(xiàn)會(huì)異常地精彩。一部分同學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,聚精會(huì)神地思考問(wèn)題;一部分同學(xué)會(huì)搶著說(shuō)出自己的看法,去反駁別人的觀點(diǎn);一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。雖然看起來(lái)課堂有點(diǎn)亂,其實(shí)是井井有條的。
這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式,爆發(fā)我們的潛力,培養(yǎng)我們的勇氣,能讓我們更加自信,能讓我們張揚(yáng)個(gè)性。但是這種學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求很高,有的學(xué)生不能自我約束,學(xué)習(xí)成績(jī)就受到影響;還有的學(xué)生上課全部時(shí)間都閑聊,搞小動(dòng)作,荒廢上課時(shí)間,當(dāng)然也是什么也沒(méi)學(xué)到。所以,高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式,也是有缺陷的。
高效課堂在各個(gè)方面對(duì)我們有很大的幫助,它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率,鍛煉了我們的表達(dá)能力。這些好處不正是我們現(xiàn)在所缺的嗎?我相信,只要同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,大家都能主宰課堂,主宰我們的自己的課堂!
我的課堂作文 篇5每年二月下旬,是草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是我和敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的小伙伴們相聚在校園的時(shí)候。然而今年,卻因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?,我們沒(méi)有如期走進(jìn)校園。本來(lái)應(yīng)該在教室里聽(tīng)課的我們,卻只能一邊觀看“空中課堂”,一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“空中課堂”開(kāi)播的那天早晨,我早早地把學(xué)校提前發(fā)放的書(shū)本擺在電腦前,做好了收看直播課堂的準(zhǔn)備。一節(jié)課聽(tīng)下來(lái),我有些手忙腳亂:剛要記筆記,內(nèi)容就沒(méi)了;剛剛開(kāi)始思考前一個(gè)問(wèn)題,還沒(méi)想出眉目來(lái),后一個(gè)問(wèn)題又拋了出來(lái)。盡管我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn),可還是跟不上直播老師的節(jié)奏?!翱罩姓n堂”和平時(shí)課堂相比,最大的弊端就是:老師講得比較快,我們跟不上節(jié)奏,還無(wú)法發(fā)問(wèn)。但我還是要感謝直播老師,他們?yōu)榱宋覀兡軐W(xué)到知識(shí),接受二十分鐘的課堂內(nèi)容,一定是絞盡了腦汁備課,冒著被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)到單位給我們錄課。我決定,無(wú)論直播哪一門(mén)課程,我都要認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完,不懂的問(wèn)題課下再查資料。
讓我們暫時(shí)相聚在“空中課堂”,努力學(xué)習(xí),為重返校園做好準(zhǔn)備。
我的課堂作文 篇6有同學(xué)喜歡安靜的課堂,老師站在講臺(tái)上為我們講課,講臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂,教室里的老師不光光是站在講臺(tái)上講課,還會(huì)與我們一起互動(dòng),讓我們通過(guò)一些小游戲去更深一步的明白我們?cè)谶@堂課里所學(xué)到的知識(shí)。
我喜歡的課堂就是第二種,我希望在我的老師們?cè)谡n堂上的時(shí)候,能夠帶動(dòng)班級(jí)里同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛,我們不單單是聽(tīng)老師講課,還能與老師建立一種平等的朋友關(guān)系。
我喜歡的課堂里,當(dāng)教室里的氛圍過(guò)于緊張的時(shí)候,老師能夠講一些幽默的小故事,用此來(lái)緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂里,老師不僅僅是一個(gè)傳頌我們知識(shí)的人,還是一個(gè)與我們關(guān)系很好朋友,更是一個(gè)關(guān)心我們的長(zhǎng)輩。
我希望老師能夠用一種更為活躍的方式來(lái)教我們知識(shí)。在我們好學(xué)的年紀(jì)里,學(xué)到的不僅是知識(shí),還有一種青春里我們?cè)撚械幕钴S的模樣。
如今,我每天眾多的課堂里,大都是老師講課,同學(xué)們就在下面做筆記。一堂課45分鐘,一晃眼,就在我們的筆桿子中過(guò)去了。有時(shí)候,這種模式的課堂多了,我們同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候,難免會(huì)覺(jué)得疲勞,更有甚的會(huì)覺(jué)得枯燥。所以我希望,老師們也要嘗試著去創(chuàng)新,時(shí)不時(shí)的去變動(dòng)一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學(xué)們之間產(chǎn)生一種新的相處模式,正如我上文所提到的,老師不僅是我們的老師,也是我們的朋友,更是關(guān)心著我們的長(zhǎng)輩。
我很開(kāi)心的時(shí)候,就在昨天,我一直期望的那種課堂,我心中喜歡的那種課堂真正的走入到了我們的教室中。
第二篇:【推薦】我的課堂作文
【推薦】我的課堂作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的我的課堂作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
我的課堂作文 篇1又上語(yǔ)文課了,在所有麻魔法課程中,我最喜歡上語(yǔ)文課了,今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時(shí),自動(dòng)粉筆在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)生字和新詞。這時(shí),老師的教棍飛來(lái)飛去,指著生詞,劉老師讀到哪,教棍指到哪,自動(dòng)粉筆“寫(xiě)”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個(gè)學(xué)生看到的字都一樣大小,所以每個(gè)學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了,而且自動(dòng)粉筆用的是小楷,寫(xiě)得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動(dòng)的,只要用意念就可以控制了,一節(jié)課下來(lái),幾乎沒(méi)有多少同學(xué)用手拿過(guò)筆,這樣就能提高聽(tīng)的率了。
這篇課文上到高潮部分,劉老師要講朱自清的父親為兒子買(mǎi)橘的場(chǎng)景了,劉老師帶我們穿過(guò)了時(shí)空隧道,我們親眼目睹了這一場(chǎng)景,我剛想讓朱自清去追趕到,劉老師一把拉住我,說(shuō):“歷史是不能更改的,況且,不同時(shí)代的人是不可能接觸得到的?!蔽液転橹熳郧蹇上?,也對(duì)他的父親敬重有加。父愛(ài)如山,也如涓涓細(xì)流般溫潤(rùn)。
回到現(xiàn)實(shí)的今天,看著朱自清的這篇散文,深深為這種父子之愛(ài)而感動(dòng),這時(shí)劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜?lái),我一氣呵成,上交給了老師。
老師上完了課,離下課還有十分鐘,(60分鐘一節(jié)課),老師讓我們做作業(yè)。這時(shí)全自動(dòng)的筆就不起效果了,只有自己做了,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始定子作業(yè)。作業(yè)本還會(huì)縮小和放大,且等你做完作業(yè)后,它就會(huì)自動(dòng)批改,也給老師減負(fù)了。下課鈴響了,我的作業(yè)還剩下一半,劉老師整理了書(shū)本,離開(kāi)了教室,這時(shí),板擦把自動(dòng)粉筆的字全部擦去,而且擦得一塵不染。
語(yǔ)文課結(jié)束了,我卻仍意猶未盡。
我的課堂作文 篇2想必每個(gè)人對(duì)“課堂”這個(gè)詞都不會(huì)陌生,畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習(xí)過(guò),但不一定每個(gè)人都會(huì)想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧?今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜,因?yàn)檎n堂本就是讓我們思考之處,而人唯有在安靜的地方,才能真正的沉下心去思考。俗話說(shuō)靜能生慧,如果課堂不安靜了,同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著老師的話去學(xué)習(xí)了,那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎?那他將會(huì)成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課,也是對(duì)老師的尊重,每位老師每天都在為自己所教的班級(jí)的學(xué)業(yè)而奔波,想必每位老師都很累,所以作為學(xué)生,所為老師付出的對(duì)象,我們應(yīng)該做到尊重老師,在課堂上安安靜靜的,在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同,有的人快,有的人慢,所以身為同學(xué),我認(rèn)為我們理應(yīng)互相通融一下,快的同學(xué)應(yīng)該等等慢的同學(xué),比方說(shuō)在做筆記時(shí),總會(huì)有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道:做完了,老師,快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對(duì)老師來(lái)說(shuō)很不尊重,更體現(xiàn)出這個(gè)人沒(méi)有禮貌,自己做完了筆記,便認(rèn)為老師就應(yīng)該換頁(yè)了,絲毫不考慮別的同學(xué)的感受,這種行為不但不會(huì)讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿(mǎn),還會(huì)被他人討厭,雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭,但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的,因?yàn)榧w的利益永遠(yuǎn)都比個(gè)人的利益重要
這就是我理想中的課堂,每個(gè)人都安靜學(xué)習(xí),同學(xué)之間都會(huì)相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級(jí)并不難,就看我們自己愿不愿意做出改變了。
我的課堂作文 篇3理想中的課堂應(yīng)當(dāng)于當(dāng)下差別在形式上不會(huì)很大,只是在課堂當(dāng)中,主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好,撇去花樣的上課式,或者教學(xué)用品呀,在其它方面的活動(dòng)呀,都是一些次要性的安排。因?yàn)橹鹘侵皇鞘谡n人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)糾正幾點(diǎn)吧。
效率不僅課堂節(jié)秦要迅速,效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍,雖能夠帶動(dòng)課堂氛圍,但對(duì)于坐在兩邊學(xué)習(xí)起來(lái)十分安靜的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)“災(zāi)難”。要理性思考的學(xué)料,例如:數(shù)學(xué)、生
物、地理等,提問(wèn)問(wèn)題時(shí),一定一定生要等特被提問(wèn)人的回答。脫口而出的人,一半因?yàn)橛心芰Χ?dòng),多半是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的話。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué),給予他人,和需要認(rèn)真思考的同學(xué)時(shí)間和權(quán)利,課堂提問(wèn)對(duì)于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。
課堂上,不去爭(zhēng)做"引人注目者”。經(jīng)常性的,在我們的課堂上,會(huì)出現(xiàn)接話,或大笑,成引人注目的舉動(dòng),當(dāng)一向話或舉動(dòng)激起一群人的各不相同的反映,課堂效率就會(huì)在這些人的影響下變慢,基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大差別。能夠在適時(shí)活躍。多數(shù)時(shí)保持安靜聆聽(tīng),靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識(shí)。一言以蔽之,不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì)混亂的情況之下,以安靜思考的解頭問(wèn)題為根本,盡力拿出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
我的課堂作文 篇4不知不覺(jué)中,彈指一揮間,我從一位中學(xué)生成為了一名富商。我有時(shí)常常想,我到底該如何報(bào)答一中呢?于是我連夜寫(xiě)了一封信,信中我提到了我理想中的課堂。
我理想中的課堂是:同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候擁有一個(gè)搶答器,在老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)可以有效的避免混亂,同學(xué)們亂答一氣的局面,而且還可以增加同學(xué)們的趣味性。
還有便是老師可以有一個(gè)提問(wèn)器,可以有目的或無(wú)目的的去挑人回答問(wèn)題,在同學(xué)們回答完問(wèn)題并且正確,便可以給那個(gè)同學(xué)加上一分,這個(gè)分?jǐn)?shù)可以用來(lái)做評(píng)獎(jiǎng)。這個(gè)提問(wèn)器可以有效的避免同學(xué)們興趣不高的局面。
我在寫(xiě)完之后,在一天后把信寄到了一中,我又捐贈(zèng)了學(xué)校一百萬(wàn),心中十分的高興。
希望我的計(jì)劃可以實(shí)現(xiàn)。
我的課堂作文 篇5課堂是多姿多彩的,我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí),體會(huì)到快樂(lè),課堂是有趣的。生活其實(shí)也是課堂,它教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?,讓我們受益無(wú)窮。
我們那幢樓下有一個(gè)垃圾箱,那個(gè)箱子呈綠色,有兩個(gè)地方可以扔垃圾,一是從畫(huà)有標(biāo)志的小窗口里,另一個(gè)地方是打開(kāi)箱子的大門(mén)往里扔。雖然有兩種扔法,可兩種都很費(fèi)力,久而久之,大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱,把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力,卻破壞了環(huán)境。
一次,我做完作業(yè),獨(dú)自一人到樓下玩,我走過(guò)垃圾箱,那邊發(fā)出一股惡臭,令人窒息。我走到旁邊,睜大眼睛看著垃圾箱周?chē)灰?jiàn)垃圾箱的一邊堆滿(mǎn)了一袋袋垃圾,蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn),這種情景,令人一看就感到惡心。可這竟是我們那隨手一扔,怕麻煩而造成的呀!想到這里,我不禁感到羞愧。這時(shí),一位剛買(mǎi)菜回來(lái)的老太太走了過(guò)來(lái),她看見(jiàn)這滿(mǎn)堆的垃圾,不禁皺起了眉頭,然后她便放下拎著的袋子,把這些垃圾都扔到了垃圾箱里,做完這些后,她拍了拍手,拎起袋子走了。這一下垃圾箱周?chē)肿兊酶筛蓛魞?,再也不發(fā)出惡臭了。
可是過(guò)了不久,一位穿著西裝的年輕人走過(guò)來(lái),手里拎著垃圾,他走過(guò)垃圾箱旁時(shí),順手把垃圾丟在了草坪上,就這樣,垃圾箱周?chē)钟辛诵碌睦?/p>
看了這一幕,我有些心酸,老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱,可是光靠她一個(gè)人努力是沒(méi)有用的。這一幕,給我上了一堂課,通過(guò)這一堂課,我明白了我們無(wú)論何處都要做到文明,只有我們大家一起行動(dòng),才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!
我的課堂作文 篇6我理想中的課堂就是一朵盛開(kāi)的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護(hù);一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤(rùn)!
手捧著一本書(shū),你可以不去讀寫(xiě),隨意的翻開(kāi)一頁(yè)或另一頁(yè),聽(tīng)著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書(shū)聲,撫摸著文字,在質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書(shū)本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語(yǔ),隨著他的思緒去跳動(dòng),跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細(xì)的去傾聽(tīng)課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學(xué)習(xí)氛圍中,這何嘗不是一件樂(lè)事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽(tīng)一聽(tīng)雨點(diǎn)打在玻璃窗上的聲音。
我理想中的課堂就是一幅水墨畫(huà)。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的一片天空,畫(huà)出自己喜歡的一山一水一世界;寫(xiě)下自己粗俗的一筆,心情不好的時(shí)候,可以畫(huà)出一葉扁舟,也可以畫(huà)出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫(huà)上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
身在一片花叢中,其實(shí)也是一件樂(lè)事!這時(shí)我會(huì)明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍(lán)的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風(fēng)吹來(lái),香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂(lè)曲,悅耳動(dòng)聽(tīng)。生氣之時(shí)我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當(dāng)把整瓶墨水灑在上面時(shí),風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個(gè)人影也沒(méi)有,白白花的全是水,簡(jiǎn)直成了一條流淌的河,上面爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著無(wú)數(shù)的水花;遠(yuǎn)看,樓房和樹(shù)木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫(huà),怎么樣的去描繪,但我永遠(yuǎn)不能出畫(huà)框之外。
似乎每個(gè)下雨天,心思都要百轉(zhuǎn)千回,總有一股突如其來(lái)的傷感縈繞心際,久久不散。此時(shí)的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽(tīng)課,這是的我也會(huì)憂(yōu)傷也會(huì)哭泣。我只想暫時(shí)沉寂于自己的一片小天地靜一會(huì)。您也可以斥責(zé),也可以批評(píng);但您請(qǐng)你坦誠(chéng)對(duì)待我情感。
我理想中的課堂應(yīng)該賦有詩(shī)意的,沒(méi)有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見(jiàn)底,當(dāng)我涉水跌倒之時(shí),您可以用那雙布滿(mǎn)老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩(shī)人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜,新蟬第一聲?!卑嗽碌摹爸型サ匕讟?shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰(shuí)家?!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛?!蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說(shuō)真的,我已經(jīng)感到枯燥無(wú)味了;我們何不換個(gè)地方!你看,淺藍(lán)色天空透出寧?kù)o,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風(fēng)兒翩翩起舞,有時(shí)佇立在學(xué)校的上空,俯視下面的種種;有時(shí)看向瑯琊山麓,遠(yuǎn)處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動(dòng)自己的腳步,風(fēng)兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動(dòng)···
雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹(shù)木依舊的是那么的綠;畫(huà)兒好像不知道深秋已經(jīng)到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經(jīng)來(lái)了,依舊竟香開(kāi)放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來(lái)往的同學(xué)目光。如果偶爾上課的時(shí)候,選擇在校園的某一個(gè)角落,或在草地上,和大家談?wù)劊蚪涣?;讓大家?dú)立思考,打開(kāi)心中那扇窗戶(hù),在知識(shí)的海洋中去遠(yuǎn)航。
有時(shí)候我在想,課堂也像一個(gè)舞臺(tái),我們每個(gè)人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺(tái)是寬廣的,我們披著知識(shí)的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個(gè)人身上發(fā)現(xiàn),有時(shí)你的心忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔的點(diǎn)額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時(shí)刻大家拍手叫好,跳的出錯(cuò)時(shí),大家會(huì)抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因?yàn)檫@是舞臺(tái),如果一個(gè)舞臺(tái)里,沒(méi)有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會(huì)枯死!我不喜歡教室那種靜的有時(shí)連一根針掉下也聽(tīng)的清楚,喜歡說(shuō)話帶動(dòng)一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場(chǎng),更不是聊天說(shuō)廢話的地方,是一個(gè)神圣的地方,您上課時(shí),不要神情嚴(yán)肅、古板,令人敬而遠(yuǎn)之,會(huì)讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼;有時(shí)可以幽默風(fēng)趣點(diǎn),我想我們會(huì)更加的配合和投入一點(diǎn);一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬(wàn)不得已不要隨便批評(píng)學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的心靈都是脆弱的;可以給點(diǎn)意見(jiàn)或者提醒!我只想里面裝滿(mǎn)了愛(ài),希望,理解,鼓勵(lì),溫暖的心。
看著教室里,書(shū)聲朗朗之聲,同學(xué)之間的嬉戲打鬧;老師的批評(píng)之聲···同學(xué)之間的友情,善良···
快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的孩子;每天早上拿著一本書(shū),走在這個(gè)熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學(xué)一起去食堂吃飯。
我的課堂作文 篇7導(dǎo)讀:希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí),滿(mǎn)足我的心愿!
我苦思冥想想了好久,只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的?”我不想課堂上一直是很?chē)?yán)肅的,也不想讓課堂長(zhǎng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè)的.氛圍,終于思考的時(shí)間給了我答案,那就是中規(guī)中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方,它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所,當(dāng)然課堂上少不了一些規(guī)矩的存在,不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂,我會(huì)這樣說(shuō)——
上課前,同學(xué)們的桌子上都已準(zhǔn)備好下節(jié)課要用到的文具,放在帶有桌布的桌子上的左上角,并把椅子放在桌子下面,然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠(yuǎn)方保護(hù)視力,或者坐在座位上安靜地學(xué)習(xí)和看書(shū)??傊荒茉俳處煷舐曅鷩W,因?yàn)椴还茉谑裁磿r(shí)候,教師永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的地方。
上課后,同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái),全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并充滿(mǎn)敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲:“老師好!”后迅速坐下,盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)講,及時(shí)做好筆記,心無(wú)雜念,只想學(xué)習(xí)一件事。而老師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍,不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習(xí)。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應(yīng)保持安靜,不能發(fā)出任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫,老師心里清楚該叫誰(shuí),大聲叫喊只會(huì)擾亂課堂秩序;老師教導(dǎo)別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音,這是對(duì)同學(xué)的尊重。
下課后,要向老師鞠躬致謝,然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請(qǐng)教老師或同學(xué),再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂,尋找原因。
希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí),滿(mǎn)足我的心愿!
我的課堂作文 篇8隨著我們慢慢長(zhǎng)大,進(jìn)入小學(xué)以來(lái),五花八門(mén)的科目陪伴著我們的每一天,甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語(yǔ)文課,提及語(yǔ)文課在很多同學(xué)的腦海中很無(wú)味無(wú)趣的,而對(duì)于我們俞老師的語(yǔ)文課卻恰恰相反,我們的語(yǔ)文課可豐富多彩啦!來(lái),跟我一起走進(jìn)我們的語(yǔ)文課吧。
“叮鈴鈴”,鈴聲一響,俞老師總會(huì)精神飽滿(mǎn)地面帶笑容跟同學(xué)們說(shuō)一聲:"同學(xué)們好?。⑻貏e親切的問(wèn)候語(yǔ),特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音聽(tīng)上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng),有時(shí)我們?cè)谠?shī)歌中陶醉,有讓我們?cè)诋?huà)畫(huà)中放飛自我,最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí),是不是聽(tīng)了很好奇呢?因?yàn)橛崂蠋熞覀兣囵B(yǎng)成多方面的小能手,在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很?chē)?yán)格的一面,俞老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,我最害怕俞老師的眼神,每當(dāng)我想開(kāi)小差,想做小動(dòng)作時(shí),哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn),一個(gè)眼神看過(guò)來(lái),嚇得我連忙坐坐好,好像在對(duì)我說(shuō):"又不專(zhuān)注了”俞老師課內(nèi)講得生動(dòng)有趣,常常讓我們聽(tīng)得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開(kāi)心。記得上次游戲"梅花梅花幾朵開(kāi)"還深深在我腦海中回味,這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力,又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識(shí),每位同學(xué)都玩得很盡心,除了這些,俞老師還教會(huì)了我們做思維導(dǎo)圖,告訴我們學(xué)完一篇文章,我們要把它讀出來(lái),要學(xué)會(huì)運(yùn)用起來(lái),而不是單靠死記硬背,所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì)了課內(nèi)知識(shí),還學(xué)到了很多課外知識(shí)。
這就是我們的語(yǔ)文課,我喜歡的課堂。
我的課堂作文 篇9我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文,不信,下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就像游輪,在茫茫無(wú)邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí),就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再?gòu)?qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí),船只變得非常迅速,朗朗書(shū)聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳,在變幻莫測(cè)的大海上揚(yáng)帆起航;當(dāng)做習(xí)題時(shí),船只漸漸寂靜了下來(lái),每個(gè)船員都在思考下一步做什么?該怎么做?
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里,我們換了個(gè)陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺(jué),在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會(huì)拼讀,船長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國(guó)風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點(diǎn),取得優(yōu)異的成績(jī)。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰(shuí)也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(zhǎng)。
每一節(jié)課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,像博弈,又像是團(tuán)結(jié)互助,經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前,不畏艱險(xiǎn),讓我們逐漸強(qiáng)大,迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
我的課堂作文 篇10每個(gè)人都有一個(gè)自己的理想課堂,我也不例外。
我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的微笑,課上我們都很放松,積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看,講一些課文主人公的故事給我們聽(tīng),讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一番,控索其中的樂(lè)趣,讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上,讓我們更加親近大自然,比如美術(shù)課,可以在校園的小池塘邊寫(xiě)生,比如科學(xué)課,讓我們自己去校園的各處角落,控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。
課上老師不要批評(píng)學(xué)生,不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話,要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn),讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲,有關(guān)課文的小游戲,讓我們更加深刻的記住課文,課堂上所講的內(nèi)容。
這就是我心目中的理想課堂。
第三篇:我的課堂作文400字
精選我的課堂作文400字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的我的課堂作文400字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的課堂作文400字 篇1課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對(duì)老師最起碼的尊重。
我理想的課堂,是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè),而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一回答問(wèn)題,來(lái)不及老師叫同學(xué)回答,都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。
課堂上,每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課,專(zhuān)心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動(dòng)作,眼神目光和老師有交流,和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng),積極配合老師。
回答問(wèn)題積極舉手?;卮饐?wèn)題的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn),臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話,不議論,即使回答錯(cuò)了,也不可以嘲笑,回答對(duì)了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。
課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足,不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí),又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話,課堂紀(jì)律又變很亂,老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀(jì)律吧!
課堂上要做到自律,專(zhuān)注聽(tīng)課40分鐘,不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn):保持安靜,積極回答問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)講。
我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進(jìn)一步。
我的課堂作文400字 篇2每當(dāng)周末,我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人,看霓虹閃爍,一邊或即興創(chuàng)作,或爸媽講堂,或PK古詩(shī)……
記得那次,由于剛學(xué)完《拍手歌》,我突然靈感一現(xiàn),隨口說(shuō)道:“你拍一,我拍一,時(shí)遷偷了一只雞?!蔽业膭?chuàng)意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是,一路上,你一句我一句,我們一邊說(shuō),爸爸一邊忙不迭地在手機(jī)上記錄。等回到家時(shí),《拍手歌》創(chuàng)作完成?!澳闩囊?,我拍一,時(shí)遷偷了一只雞。你拍二,我拍二,立地太歲阮小二。你拍三,我拍三,林沖被逼上梁山……”后來(lái),《拍手歌》發(fā)表在了《靈丘教育》上。我還陸續(xù)創(chuàng)作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬(wàn)能的雞蛋殼》等許多小作品。
散步,猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛?天空為什么會(huì)下雨?彩虹是什么?地震是怎么回事?我從爸爸的講述中,了解了中華民族悠久的歷史,燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……
“行走的課堂”讓我不僅強(qiáng)健了體魄,而且增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了視野,提高了寫(xiě)作水平,令我受益無(wú)窮。
我喜歡“行走的課堂”。
我的課堂作文400字 篇3我理想中的課堂是活力十足又安靜的,并且,又是十分快樂(lè)有趣的`。
我希望在每一節(jié)課上每一位同學(xué)都是認(rèn)真的!雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的,但是,是活力十足的,除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言,所有人都在認(rèn)真的聽(tīng)課。在上課時(shí),老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛,這樣不僅可以使課堂更快樂(lè),也使同學(xué)們跟著思路走。這樣的課堂氛圍,還會(huì)至于同學(xué)們?cè)谏险n會(huì)打瞌睡嗎?老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的同學(xué),這樣也不至于上課聽(tīng)不懂,下課不好意思去問(wèn)!就這樣,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆積起來(lái),最后成了一個(gè)死結(jié),可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結(jié)加一個(gè)死結(jié),不就更嚴(yán)重了嗎?
在下課的時(shí)候,同學(xué)們不會(huì)再打鬧,而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè),就算是在門(mén)外,也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛,緩解疲勞!在下課前,同學(xué)們會(huì)將下一課的書(shū)擺放在桌子上面,在上課時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)“埋頭找書(shū)”現(xiàn)象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。
在老師不在的情況下,沒(méi)有人說(shuō)話,每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的去做自己的事。在自習(xí)課和閱讀課上,也都要做到“零抬頭”!這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。
在八班這個(gè)優(yōu)秀的群體中,做到這些我相信是十分容易的,我們有創(chuàng)造奇跡的能力,做到這些,興許是不難的!
所以,這便是我理想的課堂。
第四篇:我的課堂作文600字
我的課堂作文600字6篇
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編幫大家整理的我的課堂作文600字6篇,希望能夠幫助到大家。
我的課堂作文600字 篇1九月到了,秋天來(lái)了,是個(gè)豐收的日子,農(nóng)民們收獲糧食,我收獲知識(shí)。讓我來(lái)和你講講我的數(shù)學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì)加大,課門(mén)也會(huì)增多,每門(mén)都考不會(huì)再像小學(xué)一樣輕松,初中后七門(mén)功課,壓力好大,可當(dāng)我真正上初中時(shí)我才發(fā)現(xiàn)壓力也沒(méi)想象的那樣,只要天天完成作業(yè),特別輕松。在數(shù)學(xué)課堂上,黃老師對(duì)我們可好了,在第一節(jié)課中,先給我們講了一些輕松話題,讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)課是我的最?lèi)?ài),給人的感覺(jué)有趣。讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的了解和認(rèn)識(shí);認(rèn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的看法和觀點(diǎn);讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)是豐富多彩,千變?nèi)f化的。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了幾節(jié),不要小看這幾節(jié)課,在這短短的幾節(jié)課中讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué);讓我對(duì)數(shù)學(xué)燃起了希望;讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的了解。正因如此,我喜愛(ài)數(shù)學(xué)!
就像華羅庚說(shuō)的一樣,宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之迷,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
在我眼中,數(shù)學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味,而是豐富、多彩。我喜歡數(shù)學(xué),因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講的每一節(jié)課都像在講一個(gè)故事,既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習(xí),這樣才記得老牢。每一節(jié)課老師會(huì)把重點(diǎn)講的很清楚,不會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊??!
數(shù)學(xué)將會(huì)是生活中的一部分這部分很有意義,每個(gè)人都能學(xué)會(huì)只要用心,沒(méi)有做不成的事。
我相信,只要我好好努力,下功夫,數(shù)學(xué)就不會(huì)把我拋棄。我相信我能行!
我喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,在我眼中數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的奇妙。讓我去數(shù)學(xué)世界探險(xiǎn)吧!我相信我一定能成功!
我愛(ài)數(shù)學(xué)!
我的課堂作文600字 篇2時(shí)光匆匆而過(guò),改革開(kāi)放已有30年了。如今,古老的教育方針已改變,使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在書(shū)中,我們得到了許多知識(shí);在課堂,我們享受到許多歡樂(lè)。積極發(fā)言,大膽思考,我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背,枯燥郁悶。在生活中,我們時(shí)時(shí)觀察,處處留意,充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。
生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課,充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課,奇妙的英語(yǔ)世界,使人愉快的音樂(lè)課……在神秘莫測(cè)的科學(xué)課上,我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí);在多姿多彩的美術(shù)課上,我們學(xué)會(huì)了用雙手繪制美麗的圖畫(huà);在奇妙無(wú)窮的社會(huì)課中,我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng);而充滿(mǎn)奧妙的電腦課,使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧;輕松有趣的'體育課,讓我們鍛煉身體,強(qiáng)壯身心……
而最讓我難以忘懷的還是我們上過(guò)的一節(jié)愉快的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課,張老師讓我們圍繞:“在信息時(shí)代,電腦普及了,我們還需不需要練字”這一話題展開(kāi)討論。在課堂中,同學(xué)們八仙過(guò)海,各顯神通。有的引用名言,有的做出統(tǒng)計(jì)的,有的聯(lián)系生活,有的闡述道理…… 一節(jié)語(yǔ)文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧,他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著;有的認(rèn)真傾聽(tīng);有的三個(gè)一群,五個(gè)一伙的在一邊大聲的爭(zhēng)論著……大家各抒己見(jiàn),有的贊成,有的反對(duì),一場(chǎng)辯論會(huì)如火如荼地開(kāi)展著,同學(xué)們都使出了渾身解數(shù),試圖說(shuō)服對(duì)手。
為了開(kāi)展這樣的辯論會(huì),同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料,使我們的課堂增添了許多光彩。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都充滿(mǎn)了說(shuō)服力,課堂中歡聲笑語(yǔ),討論聲連綿不斷。在歡樂(lè)中,我們敞開(kāi)胸懷,積極發(fā)言,踴躍參與,收獲了許多知識(shí)。我們也懂得了:書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)書(shū)法可以陶冶性情,磨練意志,不能丟。活動(dòng)雖然短暫,但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。
改革以來(lái)的美好的事物層出不窮,歡樂(lè)的課堂讓我們充滿(mǎn)興趣,當(dāng)我們走進(jìn)那知識(shí)的天堂,用心去學(xué)習(xí)以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)里面蘊(yùn)藏著無(wú)限歡樂(lè)和有趣。讓我們走進(jìn)新時(shí)代的課堂,體會(huì)改革開(kāi)放的教育改變吧!
我的課堂作文600字 篇3又上語(yǔ)文課了,在所有麻魔法課程中,我最喜歡上語(yǔ)文課了,今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時(shí),自動(dòng)粉筆在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)生字和新詞。這時(shí),老師的教棍飛來(lái)飛去,指著生詞,劉老師讀到哪,教棍指到哪,自動(dòng)粉筆“寫(xiě)”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個(gè)學(xué)生看到的字都一樣大小,所以每個(gè)學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了,而且自動(dòng)粉筆用的是小楷,寫(xiě)得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動(dòng)的,只要用意念就可以控制了,一節(jié)課下來(lái),幾乎沒(méi)有多少同學(xué)用手拿過(guò)筆,這樣就能提高聽(tīng)的率了。
這篇課文上到高潮部分,劉老師要講朱自清的父親為兒子買(mǎi)橘的場(chǎng)景了,劉老師帶我們穿過(guò)了時(shí)空隧道,我們親眼目睹了這一場(chǎng)景,我剛想讓朱自清去追趕到,劉老師一把拉住我,說(shuō):“歷史是不能更改的,況且,不同時(shí)代的人是不可能接觸得到的?!蔽液転橹熳郧蹇上?,也對(duì)他的父親敬重有加。父愛(ài)如山,也如涓涓細(xì)流般溫潤(rùn)。
回到現(xiàn)實(shí)的今天,看著朱自清的這篇散文,深深為這種父子之愛(ài)而感動(dòng),這時(shí)劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜?lái),我一氣呵成,上交給了老師。
老師上完了課,離下課還有十分鐘,(60分鐘一節(jié)課),老師讓我們做作業(yè)。這時(shí)全自動(dòng)的筆就不起效果了,只有自己做了,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始定子作業(yè)。作業(yè)本還會(huì)縮小和放大,且等你做完作業(yè)后,它就會(huì)自動(dòng)批改,也給老師減負(fù)了。下課鈴響了,我的作業(yè)還剩下一半,劉老師整理了書(shū)本,離開(kāi)了教室,這時(shí),板擦把自動(dòng)粉筆的字全部擦去,而且擦得一塵不染。
語(yǔ)文課結(jié)束了,我卻仍意猶未盡。
我的課堂作文600字 篇4“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請(qǐng)坐?!?/p>
“小K來(lái)了沒(méi)有?”
“來(lái)了--”“哈哈--哈!”
沒(méi)錯(cuò),這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K,因?yàn)槊看紊险n她都來(lái)得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個(gè)“良好”的習(xí)慣,在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。
這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。
“錯(cuò)了,錯(cuò)了!怎么是3?明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對(duì)黑板上老師寫(xiě)的題十分懷疑,老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì)神地看著黑板,似乎在尋找錯(cuò)誤的原因。
“哦--上面,上面!寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)了,怪不得!”
一個(gè)洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái),只見(jiàn)小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說(shuō):“那里,那里!第三行,第三行!”
“哦?!”老師大步走向講臺(tái),改了起來(lái),邊改邊無(wú)辜地說(shuō):“誰(shuí)寫(xiě)的呀?”
“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑,小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了,但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心,也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧,以后同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)犯這種錯(cuò)誤了。
說(shuō)說(shuō)笑笑間,老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識(shí),一堂課下來(lái),大家都精神抖擻,沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文600字 篇5有人喜歡充滿(mǎn)知識(shí)的語(yǔ)文課,有人喜歡快樂(lè)又有趣的音樂(lè)課,有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課,科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室,手里拿著兩本書(shū),老師對(duì)我們說(shuō):“這書(shū)可神奇了,是連在一起的,你們不可能把它分開(kāi)。”這時(shí),我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開(kāi)它?!蔽槔蠋熣?qǐng)他上來(lái)拉,他這角度拉不開(kāi),又換一個(gè)角度拉,拉了半天可是,書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
下面的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō):“這本書(shū)是不是特制的?”有的同學(xué)說(shuō):“這書(shū)一定貼了雙面膠?!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“這書(shū)是壞的?!币粋€(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
有人建議:人多力量大,再多找?guī)讉€(gè)人一起來(lái)拉,一定拉的開(kāi)。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué),你這一邊我這一邊,同學(xué)們咬緊牙關(guān),身子往后傾斜,成了“一”字形,用力的拉著,面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的一聲書(shū)殼面被他們給拉破了,大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑,可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi),這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是,科學(xué)老師拿起書(shū)問(wèn)我們能分開(kāi)嗎?下面有的同學(xué)叫道;“能”。老師讓一為同學(xué)上來(lái),他往書(shū)和書(shū)的縫隙之處,吹了一口氣,用手把書(shū)抖一抖,書(shū)神奇地分開(kāi)了。這是伍老師笑瞇瞇地說(shuō)
這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力,積少成多了就拉不開(kāi)了。只要吹一口七,書(shū)和書(shū)之間就有了空隙,才能分開(kāi)。
這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛(ài)上了這門(mén)課。
我的課堂作文600字 篇6課堂是神圣的,課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉,課堂是踏上成功之門(mén)的第一步。
我心目中的課堂是快樂(lè)的。整節(jié)課老師都用微笑來(lái)上課,同學(xué)們都用以微笑來(lái)聽(tīng)課,整節(jié)課都可以用歡聲笑語(yǔ)來(lái)度過(guò),這樣既提高了同學(xué)們的聽(tīng)課效率,又增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一直記得小學(xué)的一堂公開(kāi)課,那位老師是來(lái)自南京的,本來(lái)我是挺抱怨的,因?yàn)槟翘煺檬切瞧诹险n。但是一上課,我就被他的幽默所吸引了。頓時(shí)忘記了之前的抱怨,也忘記了上課的時(shí)間,時(shí)間很快,一堂課就結(jié)束了,但都是歡聲笑語(yǔ)。我喜歡這樣的課堂。
我心目中理想的課堂是積極的。同學(xué)們都能積極的舉手發(fā)言,這樣老師開(kāi)心,同學(xué)們上得也高興。那一次是最后一堂課,我們也應(yīng)該即將離開(kāi)這個(gè)和藹可親的老師,那課我們上的十分的認(rèn)真,積極,同學(xué)們都踴躍舉止,連平時(shí)害羞的我也都舉起了手?;蛟S老師也感到了,幾乎班上的同學(xué)都被喊到了,我喜歡這樣的課堂。
我心目中的理想課堂是認(rèn)真的,課堂要的不只是快樂(lè)和積極,關(guān)鍵在于認(rèn)真。老師只有認(rèn)真講了,同學(xué)只有認(rèn)真聽(tīng)了,課堂才是完整的。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理這們課的時(shí)候,同學(xué)們都是懷著一顆好奇心去學(xué)習(xí)的,想去研究,去探索。所以課上總是能聽(tīng)老師認(rèn)真講課,老師也盡可能去講得認(rèn)真。所以課堂上的我們總是認(rèn)認(rèn)真真的,我們思考,我們認(rèn)真,才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的,我喜歡這樣的課堂。
理想的課堂是快樂(lè)的,積極,認(rèn)真的。我們開(kāi)心,因?yàn)橛腥绱送暾恼n堂;我們積極,因?yàn)橛腥绱撕玫慕陶n;我們認(rèn)真,因?yàn)橛腥绱撕玫沫h(huán)境。
如此的課堂是我的理想,理想總是能實(shí)現(xiàn)的。
第五篇:我的課堂作文600字
精選我的課堂作文600字3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的我的課堂作文600字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的課堂作文600字 篇1“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請(qǐng)坐?!?/p>
“小K來(lái)了沒(méi)有?”
“來(lái)了--”“哈哈--哈!”
沒(méi)錯(cuò),這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K,因?yàn)槊看紊险n她都來(lái)得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個(gè)“良好”的習(xí)慣,在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。
這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。
“錯(cuò)了,錯(cuò)了!怎么是3?明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對(duì)黑板上老師寫(xiě)的題十分懷疑,老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì)神地看著黑板,似乎在尋找錯(cuò)誤的原因。
“哦--上面,上面!寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)了,怪不得!”
一個(gè)洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái),只見(jiàn)小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說(shuō):“那里,那里!第三行,第三行!”
“哦?!”老師大步走向講臺(tái),改了起來(lái),邊改邊無(wú)辜地說(shuō):“誰(shuí)寫(xiě)的呀?”
“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑,小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了,但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心,也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧,以后同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)犯這種錯(cuò)誤了。
說(shuō)說(shuō)笑笑間,老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識(shí),一堂課下來(lái),大家都精神抖擻,沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文600字 篇2每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物,有的是理想的家,有的是理想的工作,有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生,我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂,這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識(shí),讓我暢游在知識(shí)的海洋中。
我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕,每個(gè)按鈕都具有不同的功能,課堂上老師不用講課,他們只需把本節(jié)課的內(nèi)容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的授課內(nèi)容,只需按一下“聽(tīng)課”按鈕,老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現(xiàn)在課桌畫(huà)面上;如果學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題,只要按下“在線求助”按鈕,就可以通過(guò)和老師在線視頻對(duì)話解決問(wèn)題;如果學(xué)生想檢測(cè)一下自己的自學(xué)成果,就可以點(diǎn)擊“自我檢測(cè)”按鈕,進(jìn)行自主測(cè)評(píng)。
我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨(dú)角戲的地方,而是師生之間進(jìn)行交互對(duì)話的舞臺(tái),老師除了傳授知識(shí)之外,還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是平等的主體,老師維護(hù)學(xué)生獨(dú)立的人格與尊嚴(yán),平等對(duì)待每一名學(xué)生,不以高低、強(qiáng)弱來(lái)劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。
我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)扎實(shí)了,并且能認(rèn)真聽(tīng)課,老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們同時(shí)也獲得應(yīng)有的知識(shí)。
我理想中的課堂還應(yīng)該是文明的、充滿(mǎn)詩(shī)意的,抑或是富有藝術(shù)的??傊?,我理想中的課堂應(yīng)該是多姿多彩,富于變幻的,它猶如一個(gè)大舞臺(tái)一樣,演繹著師生之間和諧而又智慧的曲子。
我的課堂作文600字 篇3文字為房,標(biāo)點(diǎn)做窗,何處有學(xué)問(wèn),何處便是心靈的課堂。
——題記
曾經(jīng),孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來(lái)到泗水河邊游玩,他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波,師生們論水言志,懂得要做一個(gè)胸懷大志的真君子。
這并不是說(shuō)真正的課堂就唯有大自然,也不是說(shuō)我們現(xiàn)在的課堂多么枯燥無(wú)味,只是告訴我們一個(gè)課堂不是局限的空間,我們的思維不該被禁錮。
思維應(yīng)該是跳躍的,就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái),又不知疲倦的奔騰而去??鬃拥纳剖┙袒阍谟谒膶W(xué)生們能言善辯,總是針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn),而不是對(duì)知識(shí)盲目地接受,成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
所以,我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的,或許它就在教室里,但它允許我們的想法無(wú)限延伸。如果老師的一個(gè)問(wèn)題提出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)像石沉大海般波瀾不驚,像破網(wǎng)捕魚(yú)般毫無(wú)作用,那么誰(shuí)還愿意待在這樣的`課堂中呢?
我很慶幸,五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現(xiàn)狀,它打破了常規(guī),留給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使課堂的氛圍熱烈。
當(dāng)然,雖然課堂就是我們學(xué)習(xí)的地方,介規(guī)規(guī)矩矩地在教室里坐好,絞盡腦汁思考老師布置的難題,這也不算是真正的課堂。中國(guó)人與美國(guó)人最大的差別就在于教育理念的不同,我心中的理想課堂教給我們的不僅是機(jī)械化、分?jǐn)?shù)化的知識(shí),更多的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
美國(guó)的教育理念充滿(mǎn)子創(chuàng)造力,尊重個(gè)性思維,他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問(wèn)題,也許是前往圖書(shū)館借閱書(shū)籍,這些特殊的作業(yè)在課堂上沒(méi)有老師評(píng)講,也沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,有的卻甚至要用我們的一生去思考。
其實(shí),課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節(jié)課能夠擺脫壓抑的氣氛,呆板的思維,讓學(xué)生們邁著輕盈的步履,開(kāi)啟一場(chǎng)生命智慧的修行,這便就是我心中最理想的課堂。