第一篇：追夢(mèng)作文500字

精選追夢(mèng)作文500字四篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的追夢(mèng)作文500字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

真正的強(qiáng)者，是看透生命的艱難險(xiǎn)阻還繼續(xù)對(duì)生活抱以希望。蕓蕓眾生，只要活著，就會(huì)有希望。我們要用希望來(lái)照亮前進(jìn)的道路，借夢(mèng)想來(lái)安定我們不安茫然的心。有些人只艷羨別人走過(guò)的路落英繽紛，青山綠水風(fēng)景甚好，但卻沒(méi)有看到自信的笑臉是經(jīng)努力的汗水洗刷了無(wú)數(shù)遍才綻放的，堅(jiān)定的步伐是經(jīng)歷過(guò)多少次跌倒后的重新爬起才練就的。所以我們必須認(rèn)識(shí)到多姿多彩的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。

現(xiàn)代社會(huì)的人們，匆匆一生，心中的夢(mèng)想常常被生活的蠅頭瑣事所磨平或阻擋。我夢(mèng)想著能走遍世界上歷史悠久的古跡，用心感受斑駁的石墻中的文化氣息。相比把它們拍成照片，我更喜歡用筆為它們做一幅簡(jiǎn)畫(huà)，使其成為自己獨(dú)特的記憶。我在烈日當(dāng)頭的暑日登上過(guò)長(zhǎng)城，聽(tīng)著烽火臺(tái)向我訴說(shuō)當(dāng)年工人們的揮汗如雨，我畫(huà)著他們修建長(zhǎng)城保衛(wèi)祖國(guó)的追夢(mèng)路；我在和風(fēng)徐徐的秋日踏遍過(guò)羅馬古城的遺跡，聽(tīng)著競(jìng)技場(chǎng)向我耳語(yǔ)戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)績(jī)，我畫(huà)著他們金戈鐵馬捍衛(wèi)城樓的追夢(mèng)路；我在皚皚白雪的冬日攀登過(guò)墨爾多神山，聽(tīng)著盤旋的禿鷹向我傾吐著朝圣者的虔誠(chéng)朝拜，我畫(huà)著他們長(zhǎng)磕頭的木屐和磨破的長(zhǎng)袍的追夢(mèng)路；我在萬(wàn)物復(fù)蘇的春日游過(guò)蘇州園林，聽(tīng)著亭橋園池向我講述能工巧匠的心血之作，我畫(huà)著他們將唐宋寫意山水揉入設(shè)計(jì)的追夢(mèng)路。這是我堅(jiān)持的追夢(mèng)路，它雖沒(méi)有屈原愛(ài)國(guó)的偉岸高大，但它充盈著我的生活，豐富著我的精神，這一幅幅簡(jiǎn)畫(huà)無(wú)疑也是我生活的濃墨重彩的精彩寫照。

張愛(ài)玲曾寫到過(guò)：“短的是人生，長(zhǎng)的是磨難。”在磨難中成長(zhǎng)，我愿走在追夢(mèng)路上，化我的追夢(mèng)路為一種自信有愛(ài)、寬容共享的精神，砥礪前行，為幸福的人生而奮斗不息。

做過(guò)的事不埋怨，走過(guò)的路不遺憾。夢(mèng)想是生命的燈塔，夢(mèng)想是人生的基石。為夢(mèng)在風(fēng)雨中苦苦追尋，在長(zhǎng)夜里默默期待，即使望穿雙眼，骨立形銷，也要向你走近。

因?yàn)橛袎?mèng)，所以拒絕空白。原來(lái)只要心中始終有那么一點(diǎn)篤守的期盼，即使陰翳的日子被風(fēng)雨和烏云擠扁，我們也要堅(jiān)信太陽(yáng)也要用溫暖的光芒和明亮的色彩托平心頭那久久被陰霾壓抑過(guò)的創(chuàng)傷，堅(jiān)信月亮?xí)冒仓k的思緒和純樸的情愫來(lái)梳理腦海中被澀澀雨點(diǎn)打濕了的思緒……

追夢(mèng)就像在風(fēng)雪飄飄的嚴(yán)冬中走向風(fēng)和日麗的春天;追夢(mèng)就在像獨(dú)濤巨浪的海上奔向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的彼岸。這是多么美好的境地，有了光明，生命之樹(shù)，才綻放絢麗的花朵。有了夢(mèng)想，人生旅途，才不會(huì)顯的陰暗恐懼。

等理想的山峰

有這樣一句話：登山者攀登的不是高山，而是自己的理想。

理想是人生的階梯，助你爬上輝煌的殿堂;理想是墊腳石伴你走過(guò)一道又一道坎;理想是無(wú)數(shù)成功人士的秘籍。

每個(gè)人都似飄蕩在汪洋海面的小舟，如果方向不明，隨波逐流，那將只能毀滅在這大海之中。要想不讓悲劇上演，就請(qǐng)給自己定個(gè)目標(biāo)，超著它邁進(jìn)，不放棄，不拋棄。

理想就如一面反射鏡，它將照亮當(dāng)前人生的道路，增強(qiáng)憧憬未來(lái)的信心和勇氣。

雖然穿梭在這媚俗的城市，無(wú)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)至使我們傷痕累累，年少的我們?cè)诮?jīng)歷濘泥遭風(fēng)襲雨，在渴求中堅(jiān)守。但我們沒(méi)有迷失自我，把昨天甩的更遠(yuǎn)，前方就是燈塔，給自己一個(gè)理想，去攀登高峰。

“嘭嘭嘭”，突來(lái)的敲門聲打斷了思緒，不滿之余，心生疑惑——此刻已是午夜時(shí)分，而現(xiàn)在敲門的又會(huì)是誰(shuí)呢？打開(kāi)了房門，看向了對(duì)面那個(gè)背著大包，滿身風(fēng)雪的.青年，原來(lái)是Jack回來(lái)了！

還未開(kāi)口，便被他打斷?！澳阍趺催€在工作？這都幾點(diǎn)了，哎，知道你忙，特地給你帶的外賣——A市的海盜炒飯，快趁熱吃！”抗拒不了故友的熱情，更抵擋不住美食的誘惑。品味美味之余，不經(jīng)意地抬頭，扎入了一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的眼中，視線停留在他滿嘴的胡渣上，忍不住別過(guò)頭去，留下滿屋的沉默。

Jack是個(gè)多么愛(ài)干凈的人吶，何時(shí)看見(jiàn)過(guò)這般模樣？眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨如山崖般突出，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去。三個(gè)月前，為了研究新的科研項(xiàng)目，他獨(dú)自背著開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡，滿世界奔走。三個(gè)月后，竟是這般……這般憔悴。

Jack拿起了數(shù)據(jù)，開(kāi)始工作。我自然緊隨其后，又是一個(gè)不眠夜。

我知道，這是職責(zé)，一個(gè)天文學(xué)家的職責(zé)，可是，可是……

揉了揉眼睛，天亮了。陽(yáng)光灑在開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡上，灑在我們的發(fā)絲上，灑在Jack干枯的面容上。我多么希望，多么希望，我們的生活可以多一點(diǎn)閑逸，少一點(diǎn)忙碌。長(zhǎng)嘆一聲，繼續(xù)苦干，這是我的夢(mèng)，不管路多苦，我也要走完！

夢(mèng)想像一棵小樹(shù)，扎根在每一個(gè)人的心靈之中，它需要勇敢，拼搏和努力來(lái)澆灌。當(dāng)它長(zhǎng)成之時(shí)，必定是你花開(kāi)之日。

我曾聽(tīng)過(guò)一句話，叫誰(shuí)的青春不迷茫？一開(kāi)始我不解其意，也并未深思，也只當(dāng)是一句好聽(tīng)的青春名言。但是從今年開(kāi)始，我步入了初中時(shí)代，當(dāng)同學(xué)們都在討論自己的夢(mèng)想和與如何讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)而做出努力的時(shí)候。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只有我并沒(méi)有夢(mèng)想，甚至目標(biāo)。我回頭過(guò)去再去真正了解誰(shuí)的青春不迷茫？才知這句話的真正用意。我現(xiàn)在也一直在想去找一個(gè)自己所追求的所希望的目標(biāo)，可是，這又談何容易呢？慢慢的我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)或許很迷茫，但絕對(duì)擋不住我想去實(shí)現(xiàn)它而做出的努力。

我印象最深的是衡水高中的一位同學(xué)所說(shuō)的話，你的理想是詩(shī)，理想是夢(mèng)，理想是遠(yuǎn)方的田野，是穿越世界的旅行！但你現(xiàn)在你所能做的，只是，把手握緊，厚積薄發(fā)。相信我，沒(méi)有一個(gè)人想在少年時(shí)做一個(gè)普通人，盡管生活它會(huì)奪你所愛(ài)，踐踏你的尊嚴(yán)，但你怎能倒下？少年早已不想拘泥于這里，只能在所謂電影、抖音里去觀望別人的生活。但為什么我們只能做那個(gè)躲在陰暗的角落里，欣賞著舞臺(tái)之上的光鮮亮麗的別人的那個(gè)卑微的人。這樣一點(diǎn)都不好。我們會(huì)走出去，順境也好，逆境也罷，人生本來(lái)就是一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，一場(chǎng)敵眾我寡的戰(zhàn)斗。相信自己，夢(mèng)想將會(huì)是你的指南針，如果你還未發(fā)現(xiàn)你的指南針，如我，不要灰心，相信吧，他在等你，所以請(qǐng)你也為他做好準(zhǔn)備。加油吧，少年！一定不負(fù)追夢(mèng)，也請(qǐng)相信你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。你身后是愛(ài)你的所有人，他們會(huì)與你并肩戰(zhàn)斗。也請(qǐng)你一定要相信，你一定會(huì)找到他，請(qǐng)別放棄他，他一定在等你。未來(lái)的花朵們，請(qǐng)你們一定要讓扎根在你心靈里的那棵樹(shù)開(kāi)花結(jié)果啊！

第二篇：追夢(mèng)

追夢(mèng)“詩(shī)意語(yǔ)文”

————讀王崧舟《詩(shī)意語(yǔ)文》有感

什么是詩(shī)意語(yǔ)文？十年前你如果這樣問(wèn)我，我會(huì)回答說(shuō)：“詩(shī)意語(yǔ)文是一種浪漫，是一種曼妙自由的語(yǔ)文，是一種讓學(xué)生心靈釋放的語(yǔ)文?！蔽沂且粋€(gè)執(zhí)著追求“詩(shī)意語(yǔ)文”的普通教師，如今，你若再問(wèn)我，我會(huì)用王崧舟老師的話語(yǔ)回答你：“詩(shī)意語(yǔ)文只能是成為一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)過(guò)程，你不可能得到她，也不可能擁有她，你只能在行進(jìn)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)她，關(guān)照她。在這樣一個(gè)即時(shí)即是的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動(dòng)，一些悲憫，一些純真，一些美好。于是，你在成就詩(shī)意語(yǔ)文的同時(shí)，也成就了自己的詩(shī)意人生。” 前年榮幸獲得學(xué)校的贈(zèng)書(shū)___王崧舟《詩(shī)意語(yǔ)文》，一直反反復(fù)復(fù)拜讀，對(duì)于心目中追求的“詩(shī)意語(yǔ)文課堂”有了更堅(jiān)定的目標(biāo)，一代語(yǔ)文大師對(duì)“詩(shī)意語(yǔ)文的詮釋也經(jīng)歷了不同時(shí)期的心路歷程，而如今，他到了詩(shī)意語(yǔ)文最高境界時(shí)，他卻說(shuō)，別人若再問(wèn)他詩(shī)意語(yǔ)文是什么呢？他只能回答：詩(shī)意語(yǔ)文就是詩(shī)意語(yǔ)文。什么時(shí)候?qū)⒃?shī)意語(yǔ)文解釋透徹了，什么時(shí)候也就宣告了詩(shī)意語(yǔ)文的死亡。雖然“詩(shī)意語(yǔ)文”無(wú)法用言語(yǔ)表述，可王老師在《詩(shī)意語(yǔ)文》一書(shū)中用他的幽默語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、深入淺出的演講，還是讓我們具體地感受到詩(shī)意語(yǔ)文課堂的精彩，看到因?yàn)樵?shī)意語(yǔ)文課堂帶給孩子的自由對(duì)話，喚醒孩子的意會(huì)、精神的契合、追尋幸福、實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程。

王崧舟老師雖然不能用概念來(lái)定義“詩(shī)意語(yǔ)文”，然而，他卻用“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的方式，向我們?cè)忈屃嗽?shī)意語(yǔ)文的充滿靈性的畫(huà)面。王老師在“詩(shī)意語(yǔ)文七講”中，首述了“舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根?！睂?duì)于不曾讀過(guò)王老師的《詩(shī)意語(yǔ)文七講》的你來(lái)說(shuō)，對(duì)這些術(shù)語(yǔ)感覺(jué)很陌生吧？我是個(gè)很感性的人，我閱讀時(shí)，剛接觸到這些字眼，也很抵觸。然而，我對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文的追求、探索，激發(fā)我的好奇心往下讀，現(xiàn)在讓我簡(jiǎn)單地回放王老師演講詩(shī)意語(yǔ)文課堂中的“舉象”吧，他舉了《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)案列：我們走過(guò)去，看見(jiàn)他兩只手捧著腳，腳上沒(méi)穿鞋，地上淌了一攤血。他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。教這段話中要抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？不難看出，要抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”。“飽經(jīng)風(fēng)霜”是看不出來(lái)的，為什么還要抓住這個(gè)字眼，理由很簡(jiǎn)單，這個(gè)詞能深刻地反映出車夫的身份，進(jìn)而來(lái)體會(huì)魯迅先生對(duì)出于社會(huì)最低層老百姓的同情。抓住這個(gè)詞就能體會(huì)文章的思想感情。可是方法不同，效果不同。王老師舉了正反兩個(gè)教學(xué)案例，一個(gè)是看似簡(jiǎn)單扎實(shí)的教學(xué)，卻是假象，學(xué)生很容易忘卻這個(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)實(shí)生活中也不懂得運(yùn)用，我暫且不舉。另一個(gè)案例是這樣教學(xué)的：第一步，請(qǐng)孩子們閉上眼睛，回憶一下生活中有沒(méi)有看到過(guò)飽經(jīng)風(fēng)霜的人，如果有，請(qǐng)舉手。全班三分之二的孩子舉手了。第二步，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)車夫的臉？很厲害，有難度，但前面有了鋪墊，有了生活體驗(yàn)的調(diào)取，盡管難，但是有相當(dāng)一部分孩子舉手了，孩子站起來(lái)說(shuō)：老師，我看到他顴骨高高地突出，眼眶深深地陷進(jìn)去，滿臉的皺紋。老師說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。第二個(gè)孩子說(shuō)：老師，我看到一張這樣的臉，他的臉灰不溜秋，頭發(fā)像一張亂稻草，嘴唇有一道一道干裂的口子、、、、、、第三步，老師說(shuō)，你們會(huì)看車夫的臉嗎？會(huì)看臉的人有兩只眼睛，第一只眼睛看到這張臉，第二只眼睛看到這張臉的背后，你還能從車夫的這張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉的背后看到什么？有的學(xué)生說(shuō)，車夫家里很窮，有的說(shuō)車夫?yàn)榱速嶅X糊口，沒(méi)日沒(méi)夜的干活等，假如你在現(xiàn)場(chǎng)、、、、、、學(xué)生馬上說(shuō)：我會(huì)掏錢給他，我會(huì)請(qǐng)爸爸幫助，把他送到醫(yī)院等，這就是詩(shī)意語(yǔ)文課堂的舉象。不難看出，詩(shī)意語(yǔ)文課堂一定充滿著舉象，舉起的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、活潑的、具體的象；所有的象都來(lái)自學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很容易將文本的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言文字，積累為自己的東西，這才是活學(xué)活用。說(shuō)不定，哪天在大街上，孩子看到了類似的情形，腦海里就出現(xiàn)了這個(gè)詞兒。就如王老師說(shuō)的，語(yǔ)文不是學(xué)出來(lái)的，語(yǔ)文很大程度上是熏陶出來(lái)的。唯有熏陶，才能進(jìn)入學(xué)生的記憶深處，進(jìn)入學(xué)生的靈魂深處，成為其生命中的一個(gè)要素。王老師用淺顯的案列，讓我們感受到舉象在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，我不是名人，也不是權(quán)威，但我還是要要用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)呼吁語(yǔ)文老師，不要為了讓學(xué)生應(yīng)付考試而機(jī)械地背誦那些答案，而是在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上運(yùn)用舉象、會(huì)意、造境、入情等方法對(duì)孩子語(yǔ)言文字的熏陶，從而還原那些符號(hào)式的文字以生命和活力。

王老師《詩(shī)意語(yǔ)文》讓我開(kāi)闊眼界的另一特色便是許多例子運(yùn)用《紅樓夢(mèng)》解說(shuō)來(lái)闡述，真是讓人耳目一新，哪怕我這個(gè)未曾深讀《紅樓夢(mèng)》的人，因?yàn)樽x王老師的書(shū)，而對(duì)《紅樓夢(mèng)》的奧秘深獲不少，比如讀到王老師講解“入情”時(shí)，他談了《紅樓夢(mèng)》很多獨(dú)到的見(jiàn)解，也因此我知道了《紅樓夢(mèng)》是模仿《水滸傳》而著，很多地方與《水滸傳》相似之處，它們都是一百回，《水滸傳》是英雄榜，刻畫(huà)了108條好漢的形象，每個(gè)人物都有自己的綽號(hào)，而《紅樓夢(mèng)》是情榜，重點(diǎn)刻畫(huà)的卻是108位女性的性格特點(diǎn)，賈寶玉是領(lǐng)袖，王老師還談到我們語(yǔ)文老師千萬(wàn)別學(xué)薛寶釵的“冷情”，要學(xué)習(xí)“林黛玉”的熱水瓶性格，他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里有一個(gè)特級(jí)教師，那就是林黛玉，在《紅樓夢(mèng)》第48回中，林黛玉教香菱寫詩(shī)的過(guò)程中隱含著很多先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念。我曾在《紅樓夢(mèng)》第四十回中也讀過(guò)這么一個(gè)片段，賈寶玉要鏟除深秋池中的殘荷，林黛玉卻低吟：“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲” 寶玉聽(tīng)了之后便說(shuō)：“果然好句，以后咱們就別叫人拔去了。”這何嘗不是一種詩(shī)意的語(yǔ)文。

寫著這篇讀后感，內(nèi)心感觸甚多，但篇幅有限，我只能擷取其中一講的感受所談，雖然我知道自己營(yíng)造不了他那厚積薄發(fā)的詩(shī)意課堂，但惟有不斷加強(qiáng)自身修為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)。我想，只有不斷學(xué)習(xí)，努力去汲取他形成詩(shī)意課堂的某個(gè)因素，以此來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)。我希望借助這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的語(yǔ)文老師愛(ài)上這本書(shū)，我們一起追夢(mèng)“詩(shī)意語(yǔ)文”，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活和工作充滿種種勞績(jī)，于是，我把王老師的卷首詩(shī)摘抄下來(lái)，和大家一起共勉： 如果人生純屬辛勞，人就會(huì)仰天而問(wèn)：難道我所求太多以致無(wú)法生存？ 是的，只要良善和純真尚與人心為伴，人就會(huì)欣喜地

用神性來(lái)度測(cè)自己。神莫測(cè)而不可知？ 神湛若青天？

我寧愿信奉后者。

神本是人的尺規(guī)。

人充滿勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲息在大地上。

倪麗斌

第三篇：追夢(mèng)

追夢(mèng)

記得海派清口創(chuàng)始人周立波曾說(shuō)過(guò)：“成功始于夢(mèng)想，而夢(mèng)想始于對(duì)成功的渴望，夢(mèng)想是車輪，渴望是動(dòng)力，智慧與理性才是決定成敗的方向盤！”

《中國(guó)夢(mèng)想秀》是每個(gè)人圓夢(mèng)的舞臺(tái)也是每個(gè)人展示自己的舞臺(tái)，他們都擁有夢(mèng)想，渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想讓他們有了前進(jìn)的方向，也讓每個(gè)平凡的人找到了奮斗的目標(biāo)。有夢(mèng)想的孩子是幸福的，結(jié)果并不重要，重要的是追夢(mèng)的過(guò)程。雖然有成功追夢(mèng)的，也有失敗的，我覺(jué)得成功與失敗只是結(jié)果，當(dāng)你失敗了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了，古人說(shuō)過(guò)：“失敗乃成功之母”即使失敗了，也不要?dú)怵H，因?yàn)樯系鄄粫?huì)辜負(fù)每個(gè)有夢(mèng)想的孩子。接下來(lái)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我是一名普通而又平凡的職業(yè)學(xué)校的大專生，和每一個(gè)參加《中國(guó)夢(mèng)想秀》的圓夢(mèng)者一樣我也有一個(gè)平凡而又簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想做一名機(jī)械工程師。

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以吧夢(mèng)做得高些，雖然開(kāi)始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停的做，不輕易放棄，相信自己夢(mèng)想就能成真。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活讓我深刻的體會(huì)到，要想成功就要堅(jiān)持不懈，勇往直前，相信夢(mèng)想，嚴(yán)格要求自己，要有不拋棄，不放棄的精神。在學(xué)校組織的車工特訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的難度，但又看到選手們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。他們不分晝夜，在實(shí)訓(xùn)室里埋頭苦練，仔細(xì)研究工件的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用實(shí)際來(lái)檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)提高自身的操作技術(shù)，為的就是在技能大賽上拿到名次，證明自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，用自己學(xué)到的技術(shù)報(bào)效祖國(guó)。每當(dāng)我們離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，還能看見(jiàn)幾個(gè)忙碌的身影在不知疲倦的操作著機(jī)床，這就是夢(mèng)想的力量。都說(shuō)“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”要想成就自己的夢(mèng)想就要持之以恒，刻苦奮斗。

“鑿壁偷光”的故事我們都聽(tīng)過(guò)：“漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了?？锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對(duì)鄰居說(shuō)：“我晚上想讀書(shū)，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說(shuō)：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。如果我們能有匡衡的恒心。志氣和勇氣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離我們又進(jìn)了一步，其實(shí)外在原因是（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，他在極其艱難的條件下，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，終于一舉成員?？陀^的因素不是失敗的主要原因，條件再艱苦也不能成為學(xué)習(xí)的障礙，缺乏條件可以創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于愿意學(xué)習(xí)以及擁有頑強(qiáng)的意志。

我的夢(mèng)想還在努力的路上，不管是成功還是失敗，奮斗的過(guò)程才是最大的收獲 人生的路上就是在不斷的奔跑，就是在不停的你追我趕，急促的步伐，深沉的呼吸都讓我們追夢(mèng)的路上變得擁擠，只有不斷強(qiáng)大才能勇往直前，有一個(gè)寓言：夕陽(yáng)西下，靜謐的大草原上，一只羚羊在沉思，明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑的最快的獅子；而此時(shí)一只獅子在沉思，明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候我要奔跑，以追的上跑的最快的羚羊。明天不管是獅子還是羚羊，他們要做的就是奔跑，作為學(xué)生，要做的就是在追夢(mèng)的當(dāng)路上，勇敢的奮斗，奔跑。

第四篇：追夢(mèng)

追夢(mèng) 夜深了，是夢(mèng)兒的游樂(lè)園。可我并沒(méi)有睡，讓我來(lái)看看夢(mèng)。

我在爺爺那里看到了夢(mèng)，夢(mèng)兒看見(jiàn)我來(lái)了，匆匆跑遠(yuǎn)了，我追嗎？

給我的只是一個(gè)“呱”。我看見(jiàn)了，原來(lái)夢(mèng)兒跑到了水池邊，我追了上去，可是，它看見(jiàn)我來(lái)了，就匆匆跑遠(yuǎn)了，我還追嗎？

回答我的，只是一聲“嘰”

原來(lái)夢(mèng)兒跑到柳樹(shù)旁，我又匆匆追過(guò)去。

可它看見(jiàn)了我，微微一笑，飛上那深藍(lán)色的天空……

第五篇：追 夢(mèng)

追

夢(mèng)

作

者：吳

輝 學(xué)院名稱：旅游學(xué)院 班級(jí)名稱：會(huì)計(jì)二班 聯(lián)系方式：1823218690

4追夢(mèng)

追夢(mèng)，淚眼看花，依稀往事盡在不言中。追夢(mèng)，緣起緣滅，似飛雪入紅塵，似隨江河花自飄零。追夢(mèng)，拾撿生命的碎片，走向重生······

從上小學(xué)起，我就一直被問(wèn)到：“你的夢(mèng)想是什么？”當(dāng)時(shí)只見(jiàn)老師辛勤耕耘，耐心教導(dǎo)，也一直哼唱著《長(zhǎng)大后我就成了你》，所以滿懷信心的告訴老師我的夢(mèng)想是成為一名教師，像他那樣，不畏辛苦。如今，歲月流轉(zhuǎn)，物是人非，由于種種原因，我忘卻了這個(gè)夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，夢(mèng)想變得模糊又清晰。

我的夢(mèng)想到底是什么呢？我尋找著，努力的尋找著······ 時(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我穿上一身陽(yáng)光的校服，步入初中。我從沒(méi)有忘老師的諄諄教誨，也從沒(méi)有忘我長(zhǎng)大要當(dāng)教師的夢(mèng)想，似乎老師就是我長(zhǎng)大以后的樣子，但有一天我改變了我的夢(mèng)想。在我當(dāng)時(shí)的水平，對(duì)大學(xué)根本沒(méi)有概念，老師突然騰出一節(jié)課給我們講什么是大學(xué)，我似懂非懂，卻也明白我以后要考大學(xué)。

時(shí)間的齒輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著，歲月如白駒過(guò)隙的一瞬。我成功的考上了大學(xué)。當(dāng)我考上了大學(xué)之后才明白，考大學(xué)并非我的夢(mèng)想，它只是我考大學(xué)之前的一個(gè)目標(biāo)。那我的夢(mèng)想到底是什么呢？我迷茫著，彷徨著，下一目標(biāo)竟然也沒(méi)有了，一切都好像到了盡頭一樣，下一步該往哪兒走？ 我難道沒(méi)有夢(mèng)想嗎？我懷疑，更否定！當(dāng)我知道司馬遷為李凌飽受宮刑的時(shí)候，我明白了對(duì)待朋友要真誠(chéng)；當(dāng)我知道包青天鐵面無(wú)私，為農(nóng)民伸冤、為百姓造福的時(shí)候，我明白了做任何事要真誠(chéng)；當(dāng)我知道三鹿奶粉事件害苦了多少無(wú)辜嬰兒的時(shí)候，我明白了做人要真誠(chéng)。如果個(gè)人不真誠(chéng)，我們何以有信任？如果國(guó)家不真誠(chéng)，我們何以有安全？如果世界不真誠(chéng)，我們何以有立足之地？又何以看見(jiàn)這青山綠水的大好河山？一位至誠(chéng)至真的人，無(wú)論做什么，都是為人所敬仰的。孔子廣納門生，為世界傳播知識(shí)，他生在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，但他卻悲天憫人，懷著一顆至誠(chéng)至愛(ài)之心，遭遇譏諷而不墜，坐盡冷板而不悔。他吃盡苦頭，為著自己的夢(mèng)想，力挽狂瀾，終于苦天不負(fù)，流芳千古。所以，我把真誠(chéng)揣進(jìn)我夢(mèng)想的行囊，為真誠(chéng)而奮斗！

“一個(gè)人不是因?yàn)槊利惗屏?，而是因?yàn)樯屏级利?。”正值花樣年華，你悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留下滿地余香。何玥，一位十二歲的小女孩，因腫瘤擴(kuò)散至腦組織，不幸離世。但當(dāng)她生命只剩下三個(gè)月的時(shí)候，她竟做出將器官捐獻(xiàn)出去的決定。父母含淚簽下捐贈(zèng)書(shū)，她的父母是善良的，她更是善良的！生命誠(chéng)可貴，但是在善良面前它卻是稍遜一色。無(wú)獨(dú)有偶，林俊德，中國(guó)工程院院士，他為中國(guó)國(guó)防科技奉獻(xiàn)了自己的一生，哪怕到了癌癥晚期，他也堅(jiān)持到了最后一刻。他也是善良的，他的善良來(lái)自他永不放棄自己的夢(mèng)想。人之初，性本善。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大、成熟，我堅(jiān)決不能丟掉自己的本真。他們的善良感動(dòng)著我，他們的事跡也會(huì)時(shí)刻提醒著我，做一位善良的人。真像征知識(shí)與理性，而善代表道德,美是更高的層次，一個(gè)人只有擁有真與善，他才能被稱作美。美，是內(nèi)涵美。當(dāng)你做到了真與善的時(shí)候，自然就是美的。最美的媽媽是指奮不顧身接住孩子的吳菊萍；最美的基層干部是將青春和生命無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的菊美多；最美護(hù)士是無(wú)私救人的童春香；而最最美的是那些為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出一份力的人······他們都是最美的。相反，西周美女褒姒，深得周幽王的喜愛(ài)，為博妃子一笑，烽火戲諸侯，真是紅顏禍水。還有唐朝的楊玉環(huán)，后宮佳麗三千，獨(dú)千寵于一身，正是因?yàn)樗?，春宵苦短日高起，從此君王不早朝。她們外表雖然看起來(lái)很美，但終不及于內(nèi)心。美，源自于內(nèi)心，只要心美，人就會(huì)更美。在追求真善的同時(shí)，我也把美作為我的夢(mèng)想。無(wú)論將來(lái)從事什么，都離不開(kāi)真善美。

俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立。”每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想就是做一位真善美的人，像那些為社會(huì)奉獻(xiàn)的人一樣，是我的夢(mèng)想，也是我為祖國(guó)應(yīng)該做的。我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，我應(yīng)該為夢(mèng)想努力前行！無(wú)論將來(lái)我從事什么，都離不開(kāi)真善美；中國(guó)走向富強(qiáng)、民主，更離不開(kāi)真善美。我堅(jiān)信沒(méi)有比較更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。人生是一連串奮斗的痕跡，我們的真，不是剎那的存在；我們的善，不是短暫的誠(chéng)實(shí)；我們的美，不是空泛的圖畫(huà)。經(jīng)過(guò)奮斗的人生，就是真善美的結(jié)晶。

“不是杰出者才做夢(mèng)，而是善做夢(mèng)者才杰出?！眽?mèng)想是對(duì)自己的期許，夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)的承諾。我別無(wú)所長(zhǎng)，惟有對(duì)期許的追求；我別無(wú)所倚，惟有對(duì)承諾的執(zhí)著。