第一篇：關(guān)于競爭作文600字集錦

關(guān)于競爭作文600字集錦10篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的競爭作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

競爭作文600字 篇1

有人說成長需要鼓勵，有人說成長需要磨練，有人說成長需要關(guān)愛。但我覺得成長更需要同學(xué)之間的競爭。

我有一個強(qiáng)勁的競爭對手——何海斌。課堂上，我倆總是較著勁回答問題。你剛回答完，我就坐不住了，不等老師叫我，就迫不及待地高高舉起了手，仿佛在說：“我比你說的好！哼！”不時還用眼睛瞥了他一眼。他和我的學(xué)習(xí)成績總是不相上下，不是我比他多一分，就是比他少一分，要不就是我倆的分一樣。這個競爭對手，可真難對付！

可是有一次，他不知道怎么了，突然請假了，一個星期都沒來上學(xué)。課堂上，老師提問時，別的同學(xué)都不舉手，就我一個人舉手，那么地孤獨(dú)，無聊死了。下課后，沒有他的挑釁，更是枯燥無趣。終于，他回來了。課堂上，我和他勇躍舉手，相持不下。下課后，他又來和我比課外知識，我也不甘示弱，極少有回答不上來的。我和他在學(xué)習(xí)上你追我趕。

就拿這次的語文測試來說吧！我由于把“獵”寫成了“豬”減了0.5分。那個后悔呀！別提了！他還給我雪上加霜，下課后，他得意揚(yáng)揚(yáng)地跟我炫耀。我火冒三丈，恨不得有一張血盆大口，把他一口吞了算了。

于是從那以后，我暗下決心，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)了。早上，天還沒亮，就起來看書；晚上，都十點(diǎn)了，可我家的燈仍然開著，家里人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，但我還在刻苦學(xué)習(xí)。雖然我也想睡覺，可是一想到那次測試，我就無地自容，又有了精神……

終于，到期中考試了，我做完了試卷，又細(xì)心檢查了好幾遍。太好了，經(jīng)過我的努力，終于考了第一名！總分是389.5！再看看何海斌，他跟我相差0.5分，成了第二名，正煩躁不安地盯著試卷發(fā)愁呢！

我的成長離不開競爭，就像鳥兒離不開翅膀，植物離不開水源，魚兒離不開大海一樣?？飚厴I(yè)了，我真有點(diǎn)舍不得我的競爭對手了，不知道到初中能不能分到一個班，繼續(xù)和他進(jìn)行激烈的“戰(zhàn)爭”。

競爭作文600字 篇2

生活中的競爭必不可少，你可否擁有一個正確的競爭觀？你可否會被一時的榮譽(yù)沖昏頭腦？

是否所以人在面對競爭時都會擁有正確的競爭觀？非也。

就拿瑪奧和卡里斯的故事來說吧。一個叫卡里斯的人和一個名叫瑪奧的蝸牛比賽賽車。剛開始卡里斯一直保持領(lǐng)先的地位瑪奧和他的距離不是很遠(yuǎn)。慢慢地，瑪奧和卡里斯齊頭并進(jìn)了。接著，卡里斯就試圖用輪胎壓死瑪奧，最后，瑪奧因附著輪胎表面而脫險。之后，瑪奧領(lǐng)先了，卡里斯不愿意讓自己輸給一只蝸牛，便開啟了禁忌程序，就在卡里斯即將追上瑪奧的時候，卡里斯的車翻倒了。

瑪奧為了防止自己被壓死，就飛躍了起來。不幸的是，瑪奧的裝置被卡里斯一手毀掉了。此時，瑪奧與終點(diǎn)已經(jīng)很近了?，攰W在經(jīng)過一番強(qiáng)烈的思想斗爭后，他決定爬向終點(diǎn)，得到了比賽的勝利。而卡里斯也追悔莫及了。當(dāng)你面對競爭時，你是愿做瑪奧還是卡里斯？

你瞧！卡里斯是多么的愚蠢啊！他為了榮譽(yù)不惜把自己的生命健康置之度外。多么可怕??！生活中的一些人和卡里斯是一樣的，他們認(rèn)為他們得不到的東西別人也甭想得到！多么扭曲的心理??！他們最后不僅沒能達(dá)成目的，還將自己置于危險之中！

你再看！瑪奧是多么讓人敬佩啊！他與卡里斯斗智斗勇，總是想盡一切辦法來保護(hù)自己的健康，他把自己的榮辱置身事外。他與卡里斯是多么鮮明的對比?。?/p>

那當(dāng)我們面對競爭中該怎樣做呢？應(yīng)該像瑪奧一樣。我們不能把對手當(dāng)成敵人，大家沒有必要因為一個獎項或榮譽(yù)而斗個你死我活。畢竟：“友誼第一，比賽第二”嘛！大家在賽場上是競爭對手，在私底下完全可以做好朋友的！兩個人互相扶持，互幫互助，不也是一件很好的事情嘛？而比賽的輸贏這時又會有什么意義呢？

所以，不要被一時的榮譽(yù)而沖昏頭腦，要樹立正確的競爭觀！加油！

競爭作文600字 篇3

也許競爭的結(jié)果帶來的只是輸贏，但想必它的過程一定是精彩的。

走進(jìn)教室，空氣異常的凝重，所有的同學(xué)都緊緊地拿著自己的筆，埋頭苦干。有的在默古詩文，有的寫自己易錯的字詞?？吹竭@些場景我的心一下子被揪緊了。只有一個半小時可以復(fù)習(xí)語文，緊張的鐘聲不斷在我耳邊響起，因為老師對我們說：你上去了就不能下來了，你再下來就等于什么都沒干。誰甘心掉下來呢？那么多的作業(yè)，那么多的古詩文，而且花的那么多的時間，誰愿意白干呢？我也不想，我趕緊跑回自己的座位，熱漸漸地也都來齊了，每個人的桌上鋪滿著他日做的試卷，與前幾日剛打印的復(fù)習(xí)資料，還有那一本本的筆記本、聽寫本。那些往日不認(rèn)真的同學(xué)，這時也拿起語文書抓緊背出那些還不熟的古詩，古文，希望能有所進(jìn)步。誦讀聲漸漸響起來了，我也不甘落后，放聲背誦著那些難記的文學(xué)常識與那些奇形怪狀的生字。

這是屬于我們班級的競爭，我們在這里共同進(jìn)步，互相影響，成就了一個精彩的早晨。

當(dāng)走出考場，交談聲又回響起了整個校園。同學(xué)們互相討論著題目，若有一題你對了他錯了，便會看到你一臉欣喜的目光與開心的笑容，而他的`臉上則布滿了悔恨的目光，嘴里說著：?。∧銥槭裁从謱α?，我又錯了，一題要三分呢！三分有30各人呢！忘了！你快教我這題怎么做，下次不能再錯了！整個教室充滿著歡呼聲與哀叫聲，當(dāng)然還有解題聲。我也迫不及待地跑過去和他們一起對答案，一場論題**有展開了。直到老師進(jìn)來說：又沒有全部考完，你們興奮什么？快，快給我復(fù)習(xí)去！于是，下場競爭又在座位上，在書聲中，在我們之間展開了。

在競爭中，我們獲得了很多精：有與朋友一起高聲談?wù)摰木?；有與同學(xué)互相解題的精彩；也有在競爭中互相進(jìn)步的精彩。這一幕幕精彩伴隨著你成長，這一場場競爭一觸即發(fā)。

這就是藏在競爭里的精彩。

競爭作文600字 篇4

記得有這樣一項醫(yī)學(xué)資料：一年不患一次感冒的人，患癌癥的概率是經(jīng)?；几忻暗娜说?倍。

這似乎有點(diǎn)奇怪，但這卻是真實(shí)的。據(jù)生物學(xué)家觀察，一條魚放在魚缸中，沒幾天就死了，而三條魚放在魚缸中，卻可以活一年多。因為它們在一種“競爭氛圍”中，越活越有“戰(zhàn)斗力”。

還有一個成語叫“蚌病成珠”：蚌體內(nèi)嵌入沙子，便分泌出一種物質(zhì)療傷。久而久之，便形成了一顆晶瑩的珍珠。

生活就是這樣，需要經(jīng)受磨難，需要參與競爭。

我們應(yīng)該讓這種磨難和競爭轉(zhuǎn)化為動力，而決不能受了壓力而自悲自嘆。尤其是在競爭中面對失敗和挫折的時候，更不能自暴自棄，因為競爭不相信眼淚。

我們應(yīng)該懂得，成功是失敗的積累，在競爭中不可能沒有失敗。

一個成功的競爭者應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)雨，應(yīng)該具有抗挫折的能力。在競爭中流淚是弱者，只有在困境中奮起，才能成為強(qiáng)者。

法國物理學(xué)家倫琴小時候?qū)W習(xí)成績很好，但很頑皮。一次，學(xué)校以不尊重師長為理由，開除了他的學(xué)籍，使他因為沒有中學(xué)畢業(yè)證而不能上大學(xué)。幾經(jīng)挫折與努力，倫琴終于以優(yōu)異的成績考取蘇黎士學(xué)院，可畢業(yè)時學(xué)校又因他的履歷問題拒絕他做一位知名教授的助手。面對種種挫折，倫琴從來沒有掉過眼淚，而總是激流勇進(jìn)、迎難而上。經(jīng)過整整20年的努力，他終于擔(dān)任了德國沃滋堡大學(xué)的校長。后來發(fā)現(xiàn)了X射線，成為第一個獲得諾貝爾物理學(xué)獎的科學(xué)巨人。

古今中外，流傳著許許多多向逆境宣戰(zhàn)的千古佳話，像倫琴這樣在逆境中奮起并成就了偉大事業(yè)的人物比比皆是。

對挫折的承受力是與一個人的綜合素質(zhì)尤其是意志品質(zhì)密切相關(guān)的。我們要懂得挫折乃至生活中的正常現(xiàn)象，是任何人不可避免的。有競爭就有失敗，關(guān)鍵在于誰的挫折能力強(qiáng)，誰就能獲得成功；誰笑到最后，誰就笑得最好。請記住：競爭不相信眼淚。

競爭作文600字 篇5

一片片白云在湛藍(lán)的天空上慢慢的遨游各遍，露出半臉的太陽，射出一道微落的光線，照亮了班級的一小部分的地方。

第二節(jié)課，英語課。張老師舉行了一個英語競爭賽，比賽規(guī)則是這樣的：“總共有兩個比賽環(huán)節(jié)，分成四組........如果哪一組分?jǐn)?shù)最少的，哪一組今天作業(yè)翻倍?！睆埨蠋煹脑捯魟偮洌覀冮_始激動起來。

“第一環(huán)節(jié)的比賽開始,well，well,第二組雙響炮?！眮y七八糟，混亂一團(tuán)，輸了第一次，分被其它組得了?！皌eam，team，第二組單響炮?！边@是一個組員全部站起來的，可是只有五，六個人站了起來.......我們組失魂失落的，因為，我們現(xiàn)在是在最后一個。

“這次成績，第一組領(lǐng)先了，看看第二次環(huán)節(jié)第二組能否上升。”張老師說了一句，拍拍手掌，站到講臺前說，“你們認(rèn)真聽噢，第二環(huán)節(jié)正式開始，比賽規(guī)則是全部隊員起立，跟我一起說三個英語單詞，然后放出‘石頭’，‘剪刀’，‘布’。贏了我繼續(xù)比，輸了我請自覺坐下，到后面，哪組的人數(shù)還有的話，一個人一分。”

“well，well，well?！睆埨蠋熝杆僬f完，放出了‘剪刀’，我的面前空了一大部分，四個組里幾乎只剩下四個到六個“fan，fan，fan。”張老師放出了‘石頭’，又有一些人坐下了....當(dāng)?shù)搅俗詈笠粋€單詞的時候，我開始覺得有點(diǎn)像戰(zhàn)爭，我方剩下三人，而敵方三國，只剩下一國里的一人小兵了，我有點(diǎn)大喜，周圍旁邊的人都在為我大氣?！按蠹覄e激動，最后一個單詞咯，team，team，team?！睆埨蠋煼懦隽恕肌?。我自豪地舉起了手就似舉起勝利的旗子，我看看周圍，一個人都沒有，只剩下我和我的同桌。

這次英語競爭賽，我和我的同桌為組里加了兩分，提升了分?jǐn)?shù)，第三組失敗了，我感到自豪，因為，這是我根本想不到的。

競爭作文600字 篇6

我有這樣一句座右銘：“沒有競爭，就不會進(jìn)步。”因為人們一旦離開了社會群體的競爭，就只能停留在某個階段，永遠(yuǎn)不會進(jìn)步.玄奘在高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺潛心修身，但是苦苦習(xí)經(jīng)多年，也沒有出人頭地。玄奘決定離開法門寺，去深山尋早偏僻的小寺閱經(jīng)讀卷。

在走當(dāng)年，法門寺的方丈帶他來到寺后不遠(yuǎn)處的山頭，對他說：“這里幾棵松樹在山坡的空地上生長，它們不愁沒有陽光。沒有樹和它們競爭，所以它們長得差，只能做薪柴?！比欢?，又帶玄奘來到寺后的茂盛的松林，說這個松林的樹木長在一起，成為一個群體。為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們度分離向上生長，所以棵棵成為棟梁?！毙拭靼琢朔秸傻慕虒?dǎo)，決定繼續(xù)留在法門寺在高僧濟(jì)濟(jì)的噶悶死與高僧互相學(xué)習(xí),競爭，使自己可以進(jìn)步。

讀了這篇文章，我不禁想起一件事。

表哥的一個朋友在一個小村讀書，那地方學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，教學(xué)質(zhì)量不太好，學(xué)生的水平也差。因此第一名就歸叫聰明的他擁有。這位大哥以為自己很棒，很了不起，就整天不學(xué)習(xí)，除了上學(xué)，剩余時間就泡在電子室里打電子。

在一次縣競賽中，學(xué)校挑選他參賽。競賽的同學(xué)都是各校千挑細(xì)選的尖子生，所以他根本無法跟他們斗。當(dāng)成績出來后，他才知道自己的成績只相當(dāng)與他們的十分之一，這時的他終于明白了一個深刻的道理：要經(jīng)常與強(qiáng)大的群體來競爭，才能把自己的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來。

是啊，任何一個人想要成才都離不開社會這個群體，就沒有了競爭，就不能互相促進(jìn)，就到達(dá)不了成功的彼岸。

競爭作文600字 篇7

進(jìn)入初中已經(jīng)半年多了，這半年的初中生活給我最大的感覺就是競爭。

朋友間的競爭，同學(xué)間的競爭。在這相互的競爭中，我們也漸漸找到了自己的競爭對手。初中的生活是精彩的而初中的競爭同樣是精彩的。

在剛剛開學(xué)的那一天，我結(jié)識了我現(xiàn)在的競爭對手—程凱博。在平常的學(xué)習(xí)中，我們比聽講，比作業(yè)，比誰學(xué)得更快更好；在考試后，我們比成績，比態(tài)度。第一次月考，我們的成績一樣，我們都想著要超過對手，于是我們拋開這次的成績，更專心的投入到學(xué)習(xí)中。下課了，別人都出去玩了，我們都看到對方還在學(xué)習(xí)，于是自己也狠下心來把自己的屁股牢牢地釘在椅子上，扔掉心中的玩意，硬下心來學(xué)習(xí)。

期中考試過后，我的分?jǐn)?shù)居然比他差了幾分，我心里暗暗發(fā)誓：我要更努力學(xué)習(xí)，下次一定要超過他。平時，我們更加努力學(xué)習(xí)，幾乎除了吃飯和上廁所外，我們都不會離開椅子。在平時的模擬考試中，我們認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，不敢出一點(diǎn)差錯，更不敢松懈一分。我們的成績總是不相上下，不分高低。在這第一的位置上爭得你死我活，我們似乎都把對方當(dāng)成自己的仇人一般看待。我們愿意花費(fèi)一切時間來學(xué)習(xí)。早上，在太陽公公還沒有露出它燦爛的笑臉的時候我們已經(jīng)帶著競爭的信念坐在了教室里開始學(xué)習(xí)；吃飯時，我們都是匆匆吃完，讓后一路飛奔回到教室；晚上，在所有人都已經(jīng)沉沉的睡熟時，我們還在學(xué)習(xí)！

在這樣的競爭中，我們的學(xué)習(xí)成績越來越好，也越來越熱愛學(xué)習(xí)，我們漸漸地把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己身體的一部分。是競爭讓我們從原來的討厭學(xué)習(xí)，變成了現(xiàn)在的熱愛學(xué)習(xí)；是競爭讓我們從原來的浪費(fèi)時間，變成了現(xiàn)在的渴望時間。

初中的生活很精彩，競爭的生活更精彩。競爭讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)，讓我們懂得了時間的珍貴。競爭讓我們勇往直前，不知疲倦。在我心中，競爭才是最精彩的！

競爭作文600字 篇8

物競天擇，適者生存。競爭是自然與人類社會普遍遵循的法則，它帶來了活力，帶來了激情。個人需要在競爭中不斷超越自我，國家更需要在競爭中不斷發(fā)展壯大。對于競爭，我們不能逃避，而要積極面對，勇敢地接受競爭與挑戰(zhàn)。

在挪威，漁民們捕到了沙丁魚，往往等不到上市就奄奄一息了，總賣不了好價錢。幾年后，一位管理學(xué)教授通過實(shí)驗終于解決了這個問題。那就是：他建議在每個水槽里放一條小鯰魚。原來懶洋洋的沙丁魚一見鯰魚的威脅立即游動起來，以避免其被擄掠，這時整個魚槽都“活”了起來。這就是“鯰魚效應(yīng)”，這種效應(yīng)實(shí)際上就是競爭效應(yīng)。

不僅僅是水生動物，陸生動物也是如此：在非洲的一個草原上，每天早晨斑馬一睜開眼睛，想到的第一件事就是：我必須跑的更快，否則，我就會被豹子吃掉。而與此同時，豹子從夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的就是：我必須跑的更快一些，追上更多的斑馬，否則我就會被餓死。于是，斑馬與豹子一躍而起，迎著朝陽競跑。

我們的生活像斑馬和豹子一樣，充滿了激烈的競爭。生活是公平的，在人生的每一道驛站，每一個瞬間，我們?nèi)绻麡O和懈怠，不思上進(jìn)，肯定會被社會淘汰。所以，不管我們在生活中扮演什么樣的角色，從太陽升起的那一刻起，我們就該毫不猶豫地向前奔跑!

在當(dāng)今信息高速發(fā)展的同時，競爭無處不在。強(qiáng)者直面競爭，弱者躲避競爭。我們要爭做中國的能人，世界的強(qiáng)者。正當(dāng)?shù)母偁幠軒砉餐倪M(jìn)步。我們一定要善于在競爭中抓住機(jī)遇，積極去面對，用一只干凈的手和一顆純潔的心去戰(zhàn)斗，用自己的生命發(fā)揚(yáng)神圣的正義。大文豪家魯迅曾經(jīng)說過“人固然應(yīng)該生存，但為的是進(jìn)化，也不妨受苦，但為的是解除將來的一切苦!”這也更加說明了沒有競爭，就沒有發(fā)展，甚至不能生存!所以競爭不僅是一種壓力，更是一種動力!

沒有競爭，何談生存?為了生存，需要競爭!

競爭作文600字 篇9

在此寫下的是與我同職位，卻互不相讓的人。

這個人成績一旦超過我，就會向我張揚(yáng)他的成績。而我在平時的練習(xí)測試中未有一次超越他，我一次次地位我的成績著急。他卻規(guī)定了要永遠(yuǎn)的超越我，我也毫不示弱。

期中考試，我們相約在第一考場，他看起來十分有自信的樣子，但我也有些不消。

考試后，一張張成績都發(fā)下來了，每門都超過我了，我此刻十分著急，必須打贏這一仗，滅滅他的勢氣。

我每日都在計算我與他的成績差，每計算一次，分值差就會越大，從一開始差的8分至12分，再到15分，我如同倒在爛泥中的植物人。

他的上課狀態(tài)十分振奮，精神充裕，有時會看一眼正處低谷中的我。

對于他，每日都是陽光，對于我，每日都是無燈的夜，我想我必須要在競爭中擊敗他，第一名非我莫屬，我于是重新鼓起了希望。

一夜，我剛值完日，只剩我一人，我的雙眼已經(jīng)張不開了，微微的張開了一點(diǎn)，忽然，我看見了這次期中考試的總排名成績單，一霎那，我嘴巴張成了“o"字形。什么？他竟不是第一，是第五，我卻只在第三，但超過了他，真是令人驚訝，我想他會很生氣，甚至發(fā)瘋。

第二天早，到他知道自己的成績后，不料，他那面部逐漸走向暴怒，眉頭皺成一座山峰的弧線。頭發(fā)如同爆炸般，我默默安慰一句：“下次月考還有機(jī)會！”

他突然就平和下來了，這人的性格咋是那么古怪呢！一會兒氣，一會兒平和。

事后，我倆感慨道：“整了半天，竟沒有注意到新的對手?！彼f：“先別爭了，現(xiàn)有聯(lián)合起來對抗前方的對手，再爭奪first的王位吧！”

我也是深有感觸，的確啊，競爭多了可能會傷害友誼。

他從來都是猜不準(zhǔn)的，不過我們之間相互“抨擊”又相互影響，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得的成功。

競爭作文600字 篇10

說到競爭，人們的腦海中總會想到不擇手段得到利益或地位的人，也可能想到競爭中的痛苦。我卻不這樣想，我覺得競爭是快樂的。

說到競爭是快樂的，就不得不提我的“對手”了。她矮矮的個子，一雙黑亮的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，這就是我的對手和好朋友張夢溪了。在早讀課上，我倆是早讀班長，在班級里，我是班長，她是作文能手，在成績上，我們不相上下……

期中考試的數(shù)學(xué)成績，我們相差的分?jǐn)?shù)只有4分。我們互相交換了卷子，看過后，讓我驚訝的是，我的失分都是因為不細(xì)心而造成的。有了這次的教訓(xùn)，相信我以后再也不會犯這類錯誤了。

還有一次，我倆把寫得自認(rèn)為滿意的作文拿給老師看，老師說我的作文和張夢溪的都很好，讓我們把作文讀給同學(xué)們聽，我倆都很高興。上課后，我先把作文一字不漏地讀完，然后認(rèn)真地聆聽著“對手”的作文內(nèi)容。我一邊聽一邊仔細(xì)地對照著自己的作文，發(fā)現(xiàn)自己的許多詞語用得都不太恰當(dāng)，句子有的寫得不怎么生動，不吸引人。

我把原來的那篇“好文章”又修改了一下，在日記本上又抄了一遍。這時，我突然想到了語文老師說的話：“好作文不是寫出來的，而是修改出來的?！贝丝蹋也琶靼琢诉@句話的真正含義。通過這件事，我增長了寫作知識，提高了寫作水平，使我又知道了一個寫作小技巧。我如獲至寶，心里美滋滋的。

在與張夢溪的競爭中，我倆既提高了學(xué)習(xí)成績，又加深了情誼，真可謂是一舉兩得呀。同學(xué)們，你的“對手”是誰呢?你能從競爭中體味到快樂嗎?

第二篇：爭作魅力型教師

努力爭做魅力型教師，讓歷史課堂充滿人文氣息

―――歷史研修學(xué)習(xí)體會

樹德實(shí)驗中學(xué)曾慶沙

（出示課件）我今日要為大家從四個方面進(jìn)行匯報：1）我的研修學(xué)習(xí)心得，2）歷史研修班的集體學(xué)習(xí)，3）歷史研修班的考察活動，4）歷史活動課《青銅鑒寶》的大致介紹。從2006年12月12日參加青羊區(qū)第三屆研修班學(xué)習(xí)以來，歷時已有半年多之久。還記得為期兩天的研修班開學(xué)典禮，激發(fā)出的“頭腦風(fēng)暴”至今猶在耳邊，在此期間，專家們高屋建瓴的講座讓我茅塞頓開，老師們精彩紛呈風(fēng)采各異的獻(xiàn)課更讓我獲益匪淺，學(xué)員們之間的誠摯交流、互動評課讓我如沐春風(fēng)，所以今天，當(dāng)我有幸坐在這里同大家進(jìn)行交流之時，我真的很感謝青羊教育給予我們大家提升自我的這次機(jī)會。

（出示課件）記得北師大教育學(xué)院郭華教授說過：我們以前談”專家型”、’”學(xué)者型”教師沒錯，但今天青羊教育提”魅力型”教師卻讓人特別感動，專業(yè)可以是冷冰冰的，魅力則充滿了人情味，充滿了人文氣息。的確，以一個職業(yè)者的形象去完善自我，提升自我，做到教學(xué)中不僅僅是教授知識本身，而更多的是去用自己的人格魅力去感染、激發(fā)學(xué)生。我想這就是一個魅力型教師的努力方向！由此我們歷史研修班的學(xué)員們在接下來的實(shí)踐操作中也有了許多的嘗試。盡量利用好歷史這一具有鮮明人文特征，并能對學(xué)生人生態(tài)度價值觀產(chǎn)生明顯影響的學(xué)科資源，并在這一過程中不斷改變和提升自己的教學(xué)理念和方法，以最終達(dá)到提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。（出示課件）在此期間在李正平老師的帶領(lǐng)之下，我們進(jìn)行了多次集中學(xué)習(xí)與交流，遞交了兩年研修長遠(yuǎn)計劃，分階段具體計劃，在區(qū)一級方案與歷史學(xué)科二級方案的基礎(chǔ)上有了自己的三級方案。在集中學(xué)習(xí)討論期間，學(xué)員們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積極參與研討，發(fā)言非常精彩，譬如，教培中心的張勤儉老師為我們講到了如何進(jìn)行高質(zhì)量的說課。石室聯(lián)中的楊雪虹老師在此期間為我們上了一節(jié)新穎別致的地理與歷史學(xué)科相結(jié)合的名為《流動的歷史－大運(yùn)河》的公開課，樹德實(shí)驗中學(xué)的周雪老師為我們提供了歷史教學(xué)中如何利用國學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的情感態(tài)度價值觀教育的典型案例，這些都讓大家受益匪淺。并深感在這樣的集體中交流，在這份積極的交流中成長的必要性與幸福感。古人云，讀萬卷書，行萬里路。這對歷史教師來說顯得尤其重要。著名史學(xué)家

王國維治史強(qiáng)調(diào)“二重證據(jù)法”，即取地下之實(shí)物與紙上之遺文互相釋證。著名史學(xué)家陳寅恪治史主張“感同身受”。理想的教學(xué)方式也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的歷史情景。為配合中國奴隸社會時期歷史的講述和歷史活動課的開展，在區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們歷史研修班的學(xué)員們于2007年4月13日，踏上了去廣漢三星堆探究古蜀文明的征程，（出示課件）此行雖只花掉一天，但收獲的卻是滿滿的歷史沉淀及巨大的歷史震撼。之后，我代表研修班學(xué)員撰寫了題為《三星堆青銅之光照耀世界》的三星堆考察報告，并在校內(nèi)歷史活動課中將青銅鑒賞與鑒定作為了活動課的主要內(nèi)容。還在三星堆考察之前的3月4日，我在全區(qū)上了一節(jié)形式新穎，倍受好評的歷史活動課，以青銅鑒寶的形式讓學(xué)生首次感性認(rèn)識了中原地區(qū)青銅器與三星堆青銅器，并在鑒寶過程中進(jìn)一步領(lǐng)略了二者的差別，清晰了青銅鑒寶的一些基本步驟，通過認(rèn)識輝煌燦爛的中國青銅文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；通過鑒賞廣漢三星堆青銅文化，培養(yǎng)起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和熱忱。5月25日，我結(jié)合考察的收獲，再次在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課活動中上了《青銅鑒寶》一課。獲得一致好評。（出示課件）

附：《青銅鑒寶》――初中歷史活動課簡案

開課前言：新課標(biāo)之下的《歷史與社會》是一門開放性、綜合性的課程，也是一門

可以提高學(xué)生人文素質(zhì)，鑄造民族精神的一門課程，它可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)促使他們整體地、歷史地認(rèn)識社會，符合新課標(biāo)之下以學(xué)生為主體的教學(xué)理論，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以育人為本”而不是“以知識為本”的現(xiàn)代教育價值取向。同時對教師個人素質(zhì)也是一個極大的挑戰(zhàn)。

學(xué)生分析：初一學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)有了一定的與社會相關(guān)課程的基礎(chǔ)，但初一學(xué)

生的年齡特點(diǎn)又決定了他們好動活躍，感性思維強(qiáng)于理性思維的特點(diǎn)。將中央二臺鑒寶節(jié)目引入課堂，將各種青銅實(shí)物拿來讓學(xué)生在專家理論指導(dǎo)下加以鑒賞，對于學(xué)生而言是對遙遠(yuǎn)的奴隸社會加強(qiáng)認(rèn)識的一個極好途徑。所以本課實(shí)施已具有相當(dāng)?shù)目尚行浴?/p>

〖教學(xué)設(shè)計目標(biāo)〗

1、基本認(rèn)知目標(biāo)：

中國青銅文化是中國奴隸社會文明的標(biāo)志；了解各類青銅器的基本造型及其功用；司母戊鼎等青銅器精品；青銅禮器是奴隸主貴族“明貴賤、辨等級”的標(biāo)志物；青銅銘文；青銅器的冶鑄方法；古蜀文明的遺存——廣漢三星堆；中華文明的起源多元化。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

① 通過欣賞青銅藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

② 通過分析青銅器造型與功用之間的聯(lián)系，以及三星堆青銅器與中原文化的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

① 通過生動有趣的活動形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

② 通過認(rèn)識輝煌燦爛的中國青銅文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；通過認(rèn)識廣漢三星堆青銅文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和熱忱。

③ 通過了解青銅禮樂制度及其發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“一定的文化是一定的社會生產(chǎn)關(guān)系的反映。”

教學(xué)重點(diǎn)：中國青銅文化是中國奴隸社會文明的標(biāo)志；了解各類青銅器的基本造型及其功用；司母戊鼎等青銅器精品。初步掌握青銅鑒賞基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小小鑒定家活動（分組活動）學(xué)生的實(shí)際操作能力與時間的分配是很讓人擔(dān)憂的問題。

教學(xué)步驟：

一、由中央二臺《鑒寶節(jié)目》引出今日上課主題——青銅鑒寶

二、出示種類青銅器物圖片，讓學(xué)生建立起對青銅的初步印象。并由此引出青銅，青銅時代的概念。

三、出示專家對一件青銅鬲鼎的鑒寶詞，引導(dǎo)學(xué)生在分析鑒寶詞的同時得出鑒寶

基本步驟。

四、從專家所提造型→青銅分類，重點(diǎn)掌握鼎和簋

紋飾→重點(diǎn)對比分析紋飾與西周和春秋紋飾的不同

銘文→舉例說明金文珍貴的史料價值，突出陳寅恪先生“感同身

愛”的主張。

五、引導(dǎo)學(xué)生再次回顧專家鑒寶步驟，再由教師指導(dǎo)學(xué)生對青銅器中精品四羊方

尊進(jìn)行鑒賞，并出示鑒寶詞

六、小小鑒定家活動（分組活動）

教師將事前準(zhǔn)備好的各種青銅器分組交到學(xué)生手上，讓每個組的學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，運(yùn)用所掌握的知識對手上的青銅器進(jìn)行鑒定，最后推代表發(fā)言，說出鑒寶詞

七、教師總結(jié)：當(dāng)王朝的興衰更替已成為歷史，當(dāng)一切榮華富貴與悲歡離合都化

作煙云，唯有那些凝聚了一個時代的文明精華，依然閃耀著光彩，并以其穿越時空的魅力震動著我們的心弦┅ ┅希望能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的孩子們能用自己智慧的大腦，明亮的眼睛和科學(xué)的方法，去鑒定祖國更多的寶物，我想這才是我上這節(jié)課能帶給孩子們的最重要的一點(diǎn)，也是我力爭做一個魅力型教師的一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，希望自己在這條路上能越走越好。

八、陶行知說過：“教育象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。”點(diǎn)滴的創(chuàng)造和教育就來源于我們平時用自己的教育魅力潛移默化中對孩子們產(chǎn)生的影響，所以在我今日結(jié)束自己的匯報之前，我想說“哪得泉水清如許，惟有源頭活水來”，魅力型教師的那份魅力源頭來自于我們大家不懈的努力與不斷地學(xué)習(xí)與交流，所以最后借助青羊教育提供的這一平臺，我愿與大家共同進(jìn)步。

第三篇：規(guī)范行為習(xí)慣爭作文明學(xué)生

規(guī)范行為習(xí)慣爭作文明學(xué)生

——在臨夏師范紀(jì)律教育大會上的講話

同學(xué)們：

本學(xué)期，隨著綜合教學(xué)樓和生活服務(wù)中心的投入使用，校園道路硬化、舊房改造、校園綠化工作的完成，我校辦學(xué)條件有了極大改善，為全校的師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供了良好的環(huán)境。絕大多數(shù)同學(xué)珍惜這來之不易的環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范行為，爭作文明學(xué)生。但也有個別學(xué)生對此不加珍惜，肆意破壞學(xué)校財物，不遵守學(xué)校紀(jì)律，行為極不文明，甚至出現(xiàn)違紀(jì)行為，嚴(yán)重影響學(xué)校形象，給正常的教育教學(xué)和校園和諧帶來不良影響。在這里，我把存在在我校學(xué)生中的不文明行為和習(xí)慣從如下幾個方面概括，希望通過今天的大會，大家在今后改正。

一、出勤方面

1、曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。個別學(xué)生在上課期間在宿舍睡覺、下棋；部分學(xué)生上街閑逛。特別是“十一”和開齋節(jié)放假的前一天，全校曠課尤為突出，部分班級鎖門，導(dǎo)致老師無法上課。

2、“兩操”出操人數(shù)少，尤其是早操。四年級的別班級本學(xué)期一直上操人數(shù)少，其中四

1、四

3、四4班更為嚴(yán)重，在此提出批評。課間操部分學(xué)生不做操，只在那兒站著。

3、晚自習(xí)個別學(xué)生在宿舍、校園逗留。個別班級晚自習(xí)紀(jì)律混亂，晚自習(xí)上后20多分鐘仍無法安靜；未到下自習(xí)時間，部分學(xué)生就跑出教室，企圖早退。

4、升旗遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生打掃衛(wèi)生。升旗期間，喧嘩、大鬧的人較多。

5、個別學(xué)生有夜不歸宿現(xiàn)象。

二、行為規(guī)范方面

1、語言不文明，滿口臟話。教師和社會反映強(qiáng)烈。

2、行為不文明的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。男生留長發(fā)、女生燙發(fā)、染發(fā)現(xiàn)象突出，個別學(xué)生衣冠不整，穿奇裝異服。

3、見了老師和客人不問話，缺乏禮貌。

4、個別學(xué)生在校外餐館吃飯時吸煙、喝酒，甚至個別學(xué)生在校園內(nèi)吸煙；極個別學(xué)生在校外醉酒后在校內(nèi)滋事，引起打架等惡性事件發(fā)生。

5、衛(wèi)生習(xí)慣差。在宿舍內(nèi)亂堆垃圾、在公寓樓過道亂潑臟水、起床后不疊被子、不整理宿舍的現(xiàn)象嚴(yán)重。個別女生將大便裝在塑料袋后從窗口拋出或拋到樓道；也有人在電教樓、綜合教學(xué)樓周圍大小便；部分人將大便便到便池外、小便不入池，更為嚴(yán)重的是個別男生大白天竟然在校園馬路邊小便，不知羞恥。

6、部分同學(xué)在公共場合有起哄、打口哨的現(xiàn)象。

7、個別人不服從管理員管理，有辱罵管理員的現(xiàn)象。

8、亂寫亂貼小字報。

9、4號公寓樓部分同學(xué)不聽勸阻，在避雷線上晾曬被褥。個別班級晚自習(xí)下后不關(guān)燈，徹夜燈火通明。1100w.三、安全方面

1、在宿舍內(nèi)有藏匿兇器的現(xiàn)象，存在安全隱患。

2、在校外租房做飯。

3、在校內(nèi)騎車、騎摩托車橫沖直撞；在校內(nèi)亂放自行車。

4、在午休和晚飯后在校門口逗留，存在安全隱患。以往在我校校門口車輛撞人，甚至撞死人的事多次發(fā)生過。

5、熄燈后在宿舍點(diǎn)蠟燭。

6、在往返回家的路途不注意交通安全，圖便宜，乘車況不好的車。馬富才墜崖事件。

7、部分宿舍上課期間不鎖門。4號公寓樓409、408、410，二4班男生宿舍長期不鎖門。

8、在宿舍內(nèi)存放錢物和貴重物品。

9、個別學(xué)生在晚自習(xí)下后上街上網(wǎng)，甚至包夜上網(wǎng)。

10、個別學(xué)生晚歸后有翻越校門、圍墻的現(xiàn)象。

四、衛(wèi)生方面

1、個別班級環(huán)境衛(wèi)生不到位，尤其是“十一”和開齋節(jié)放假前不清掃環(huán)境衛(wèi)生。

2、教室衛(wèi)生只掃不拖，在教室墻壁上腳印、污點(diǎn)很多；在課桌凳和教室墻壁上亂貼圖片、獎狀，教室內(nèi)亂堆衛(wèi)生工具。

3、舍內(nèi)亂貼亂釘亂掛。

4、部分學(xué)生不在餐廳就餐，用塑料袋帶到宿舍。

5、部分學(xué)生個人衛(wèi)生極差，不洗衣服，不洗澡，不洗頭。

6、有踐踏草坪，在草坪內(nèi)亂仍紙屑、塑料袋。

7、衛(wèi)生打掃除時在校內(nèi)花園點(diǎn)燃垃圾。

8、不愛惜衛(wèi)生工具。

五、其他方面

1、不愛惜校產(chǎn)，有意和無意損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。玻璃門損壞、安全標(biāo)識、教室門??

2、宿舍間團(tuán)結(jié)不夠，個別宿舍故意滋事；同學(xué)間缺乏寬容和理解，常因為小事、瑣事發(fā)生沖突；女生之間說閑話，造成矛盾。

3、遇到事情不能正確處理，不冷靜，造成事態(tài)擴(kuò)大。

4、考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，造成個別學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動力。

6、個別學(xué)生不按時繳納學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、學(xué)生會會費(fèi)、大夏河刊費(fèi)等。

同學(xué)們，我們播下一個動作，便收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，便收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾，不打架滋事；管住我們的腳，不踐踏花草，不上街上網(wǎng)；管住我們飛揚(yáng)的心，不穿奇裝異服，不盲目趕時髦。我相信，只要全體師生共同努力，一定會營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。讓我們的學(xué)校因有同學(xué)們這樣一批知書達(dá)理、樸素大方、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子而感到自豪！謝謝大家！

第四篇：踐行“心中四有”,爭作“四個表率”

黨員干部要踐行“四有”，爭作表率

“四有”內(nèi)容：

一是心中有黨 二是心中有民 三是心中有責(zé) 四是心中有戒

“四個表率”：

一是在黨信黨、在黨為黨，作對黨忠誠的表率二是牢記宗旨、心系群眾，作為民服務(wù)的表率三是珍惜崗位、實(shí)現(xiàn)價值，作敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺仕氖菆猿植偈亍?yán)于律己，作廉潔奉公的表率

第五篇：學(xué)習(xí)四有精神爭作四有干部心得體會

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學(xué)習(xí)四有精神爭作四有干部心得體會

公文 學(xué)習(xí)四有精神 爭作四有干部學(xué)習(xí)心得

1月12日，在中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員座談會上，總書記強(qiáng)調(diào)做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。總書記提出“心中四有”，不僅僅是希望縣委書記們，也是希望每位共產(chǎn)黨人從思想上履好職，做到把黨和人民放在心中，把責(zé)任和警戒線記心底?！八挠小币笾?，“心中有黨”是關(guān)鍵，“心中有民”是根本，“心中有責(zé)”是重點(diǎn)，“心中有戒”是要求。作為一名普通黨員，要認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記“四有”干部要求，深刻理解內(nèi)涵，主動提升認(rèn)識，自覺增強(qiáng)爭做“四有”干部的主動性，結(jié)合工作實(shí)際，立足崗位，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用和示范作用，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動，貫徹落實(shí)“四有”干部要求，爭優(yōu)新時期“四有”好干部。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識。

思想是行動的先導(dǎo)。要貫徹落實(shí)好“四有”要求，首先要解決思想認(rèn)識問題，重點(diǎn)是提升對“心中有黨”的認(rèn)識，關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)，提升對黨的先進(jìn)性、正確性、科學(xué)性的認(rèn)識，真正在思想上、認(rèn)識上解決“黨是什么、為什么入黨、入黨干什么”等問題，真正從思想上、1

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從內(nèi)心深處、從行動上做到“心中有黨”。

（一）加強(qiáng)黨的革命歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對黨成長曲折性的認(rèn)識。中國共產(chǎn)黨成立至今90多年的歷史，就是一部從弱到強(qiáng)、艱苦奮斗、不斷發(fā)展壯大的斗爭史。１９２１年，中國共產(chǎn)黨的誕生，是近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是中國人民在救亡圖存斗爭中頑強(qiáng)求索的必然產(chǎn)物，也是中國人民的必然選擇。９０年來，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，經(jīng)過２８年浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義侵略，推翻國民黨反動統(tǒng)治，建立了中華人民共和國，使人民成為國家、社會和自己命運(yùn)的主人。緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度，建立起獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系。緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅持、發(fā)展了中國特色社會主義，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得舉世矚目的偉大成就。90多年來，黨緊緊依靠人民，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運(yùn)，不可逆轉(zhuǎn)地結(jié)束了近代以后中國內(nèi)憂外患、積貧積弱的悲慘命運(yùn)，不可逆轉(zhuǎn)地開啟了中華民族不斷發(fā)展壯大、走向偉大復(fù)興的歷史進(jìn)軍。９０年來，黨領(lǐng)導(dǎo)的中國社會發(fā)生的變革，中國人民命運(yùn)發(fā)生的變化，其廣度和深度，其政治影響和社會意義，在人類發(fā)展史上都是十分罕見的。

事實(shí)充分證明，正是因為中國共產(chǎn)黨代表著先進(jìn)生產(chǎn)力、代表著先進(jìn)文化方向、代表著最廣大人民群眾利益，以人民的解放和幸福為已任，真正為人民群眾謀利益，才能真正贏得人民群眾的支持和擁護(hù)，才能在近代以來中國社會發(fā)展進(jìn)步的進(jìn)程中，歷史和人民選擇了2

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中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。

（二）加強(qiáng)黨的政策理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對黨發(fā)展先進(jìn)性的認(rèn)識。理論上的成熟是保證政治上堅定、行動上銳意進(jìn)取、思想上的統(tǒng)一的重要保證。黨在堅信馬克思主義基本原理是顛撲不破的科學(xué)真理前提下，結(jié)合中國革命實(shí)踐發(fā)展不斷豐富和發(fā)展馬克思主義。在新民主主義革命時期，黨總結(jié)中國革命的實(shí)踐和經(jīng)驗，把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)全國人民粉碎了日本帝國主義侵略，打敗了國民黨反對派，建立了人民當(dāng)家作主的新中國。在社會主義建設(shè)時期，毛澤東思想引領(lǐng)全國人民開展社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，取得了新成就。在改革開放時期，黨總結(jié)了社會主義建設(shè)時期的失誤，把鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀確定為黨的指導(dǎo)思想，建立和完善了中國特色社會主義理論，引導(dǎo)全國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的各項工作，取得了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

事實(shí)證明，在中國革命和建設(shè)的各個時期，黨都能結(jié)合斗爭實(shí)踐，與時俱進(jìn)，及時歸納、總結(jié)、更新黨的理論，用以指導(dǎo)和改進(jìn)中國革命，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。事實(shí)證明，正是因為有黨的正確的理論指導(dǎo)和引領(lǐng)，才能帶領(lǐng)全國各族人民，堅定理想信念，增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性，才能取得中國革命和現(xiàn)代化建設(shè)一個又一個偉大勝利。

（三）加強(qiáng)《黨章》學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對黨建設(shè)科學(xué)性的認(rèn)識。《黨章》是黨的根本黨規(guī)和黨法，反映著黨的建設(shè)、發(fā)展歷程。通過加強(qiáng)3

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對《黨章》，進(jìn)一步加深對黨的性質(zhì)宗旨、組織制度、作風(fēng)紀(jì)律等的認(rèn)識，加深對黨指導(dǎo)思想的形成和發(fā)展歷史等的認(rèn)識，加深對黨員權(quán)利義務(wù)、職責(zé)使命等的認(rèn)識，更加深入、全面地對黨的成長、壯大、發(fā)展有系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。從而進(jìn)一步堅定信仰，堅定事業(yè)追求，自覺堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺增強(qiáng)黨的觀念和黨員意識，增強(qiáng)黨的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，更加堅定地跟黨走、永遠(yuǎn)擁護(hù)黨和捍衛(wèi)黨的利益。

二、認(rèn)真履職，強(qiáng)化落實(shí)

作為基層的普通黨員，爭做“四有”干部，關(guān)鍵是如何結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，自覺將“四有”要求貫徹落實(shí)到履行職責(zé)的過程中，真正解決“怎么做一個合格黨員、黨員能為黨作什么和怎么做”的問題，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起，真正把“四有”內(nèi)化于心、外化于形，形成一種習(xí)慣、一種常態(tài)。

（一）把自身的思想追求同黨的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來。作為黨的一員，實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)是每個共產(chǎn)黨人的崇高追求。每個共產(chǎn)黨員要把自己的世界觀、人生觀、價值觀和人生追求同黨的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，把每個共產(chǎn)黨員個體理想融入黨的奮斗目標(biāo)整體，點(diǎn)滴匯入江海，真正做到“心中有黨”，萬人同心、同向，形成黨領(lǐng)導(dǎo)下的巨大合力，共同朝著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標(biāo)前進(jìn)。

（二）把自身的服務(wù)理念同黨的宗旨結(jié)合起來。作為一名共產(chǎn)黨員，時刻牢記“我是誰、為了誰、依靠誰”，在工作、學(xué)習(xí)、生活中，自覺牢固樹立為民服務(wù)意識，把全心全意為群眾服務(wù)的理念同黨

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“為人民服務(wù)” 的宗旨結(jié)合起來，心為民系、利為民謀，真正做到“心中有民”。通過自己點(diǎn)滴的工作、行動，傳遞著黨“為人民服務(wù)”的宗旨，傳遞出黨為民謀利情懷，讓人民群眾真實(shí)感受到黨的溫暖。

（三）把自身的履職要求同黨對黨員的要求結(jié)合起來。作為一名基層普通黨員，要立志在平凡的崗位，全面履行職責(zé)，為共產(chǎn)主義建設(shè)添磚加瓦。要把自己對履行職責(zé)的要求同黨對黨員的要求結(jié)合起來，以黨的偉大事業(yè)為己任，做到“心中有責(zé)”，敢于擔(dān)當(dāng)，把崗位當(dāng)成是為黨分憂、干事創(chuàng)業(yè)、為民服務(wù)的平臺，樹立正確的政績觀，以釘釘子精神，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的無限激情。要通過每個黨員履行職責(zé)的過程，體現(xiàn)出黨的先進(jìn)性、科學(xué)性、正確性。

（四）把對自身的約束同黨的紀(jì)律要求結(jié)合起來。作為一名普通黨員，要時刻按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把自身對人格要求、道德操守、法紀(jì)觀念的要求同黨的紀(jì)律要求結(jié)合起來，強(qiáng)化自律意識，保持清風(fēng)正氣，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定，自覺堅守“五條底線”，用鐵的紀(jì)律、鐵的定力、鐵的信念，清白做人、干凈干事，以身作則，通過對自身的嚴(yán)格要求，在點(diǎn)滴中體現(xiàn)出黨的嚴(yán)明紀(jì)律。樹立為民、務(wù)實(shí)、高效、清廉的良好形象，真正為加快“三市”建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

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