第一篇：向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)征文

學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖

世界上領(lǐng)袖何其多，但能稱得上偉大的又有幾個(gè)？勇敢，善良，沉著，干脆，智慧，數(shù)了五個(gè)特質(zhì)，似乎依然還不夠。曹操，有勇有謀文武雙全，只因?yàn)閬y世激發(fā)了他性格中偏激的一面就說(shuō)不上偉大了。項(xiàng)羽，英勇無(wú)畏，可若不是虞姬與烏騅馬，不知還有誰(shuí)記得“氣拔山兮力蓋世”？萬(wàn)般解釋依舊唯心，不如我們這樣說(shuō)，我們所尋的并非偉大領(lǐng)袖這個(gè)

苛刻定義，而是從這個(gè)字眼中發(fā)出的光芒。

我心中的偉大領(lǐng)袖便是毛澤東。你可能不知道誰(shuí)發(fā)明了紙誰(shuí)發(fā)明了指南針，可你不會(huì)不知道他。如果一個(gè)人，提起他所有中國(guó)人都會(huì)會(huì)心一笑，那便是對(duì)人最高的贊賞了。我們?cè)凇皼](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的歌聲中長(zhǎng)大，在五星紅旗下成長(zhǎng)，我們知道許多關(guān)于毛澤東的故事，他帶領(lǐng)中國(guó)人民站起來(lái)，他說(shuō)出了“中華人民共和國(guó)成立了”這一話語(yǔ)，他開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代?？晌腋矚g他小時(shí)候的故事，比如16歲他寫下了"春來(lái)我不先開口,哪個(gè)蟲兒敢作聲“,比如”孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。”這是毛澤東離開韶山時(shí)揮就的勵(lì)志詩(shī)。我們從這兩首詩(shī)中能窺到這位領(lǐng)袖的可貴品質(zhì)，固然他的事跡中有后人妄加的成分，可詩(shī)詞做不了假，這位雄心壯志的少年注定有番事業(yè)。最可悲的事便是孩子還未長(zhǎng)大，夢(mèng)想?yún)s走了。年少時(shí)不能風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，長(zhǎng)大后如何成就一番轟轟烈烈的事業(yè)？

現(xiàn)在的80后被批評(píng)暮氣沉沉，我認(rèn)為與他們年少時(shí)沒(méi)有立過(guò)雄心壯志有關(guān)，我們大概都了解一個(gè)只想上本二的人最后往往只拿到了?？频某煽?jī)，你不樹立自己達(dá)不到的目標(biāo)，退而求其次，最后反而會(huì)把自己逼上絕路。少年周恩來(lái)曾說(shuō)要為中華之崛起而讀書，他可曾想過(guò)未來(lái)會(huì)這樣飛黃騰達(dá)，少年毛澤東曾說(shuō)學(xué)不成名誓不還，他可曾想過(guò)后來(lái)會(huì)帶領(lǐng)中國(guó)人名站起來(lái)？他們跟我們一樣，都年少輕狂，只是年少不輕狂，如何向未來(lái)發(fā)起挑戰(zhàn)？！我們要學(xué)習(xí)的正是這份狂傲，正是這顆5000年不曾低下的頭顱，少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。如果一個(gè)國(guó)家的青年，一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望都這樣糊里糊涂，暮氣沉沉，我們?nèi)绾蝸辛⒂谑澜缑褡逯郑?/p>

學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖，找回那份少年之心，找回那份雄心壯志，找回那份初生牛犢不怕虎的勇敢無(wú)畏！我們是龍，哪怕斷爪裂鱗，只要還記得那份翱翔九天的傲氣，就能挺直了脊梁，佇立于此天地之間。

第二篇：《向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)》

向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)

——知行與踐行

毛澤東成長(zhǎng)經(jīng)歷

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任，中國(guó)湖南湘潭韶山?jīng)_人。是中國(guó)的一名軍事與政治領(lǐng)袖，曾領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)中戰(zhàn)勝中國(guó)國(guó)民黨。在1949年到他逝世的1976年間，毛澤東都是中華人民共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人。時(shí)代雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。

歲月悠悠，今年已是建黨91周年，想起新中國(guó)的締造者---毛澤東。他的名字深深地刻在了我們每一位人的心上。我想不僅僅是我，還有全中國(guó)人民也沒(méi)有忘記！回眸歷史風(fēng)云，追溯偉人毛澤東，仿佛不經(jīng)意地掀開了歷史的帷幕，感受到的是對(duì)他陣陣的敬慕與愛(ài)戴。一代天驕毛澤東是偉大的政治家、思想家、軍事家、詩(shī)人……他的思想不僅滲透到中國(guó)幾代人的心靈深處，其影響的范圍更是超出了中國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

他的名字和中華民族的命運(yùn)緊密相連。是他，振聾發(fā)聵，喚起了民眾奮起的精神靈魂，讓國(guó)人站起，救亡圖存；是他，猶如一顆流星劃破黑暗，將處于壘卵之危的中華民族拯救。他，毛澤東，創(chuàng)建了新中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開創(chuàng)了歷史的新紀(jì)元。二十世紀(jì)的歷史因之增添了熠熠光輝。從此，一個(gè)朝氣蓬勃的新中國(guó)昂首挺胸地屹立在世界的東方，不再是“一盤散沙”，也不再是“東亞病夫”，而是一個(gè)屹立在東方的巨人。

山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。他，是一位軍事戰(zhàn)略家。他深諳軍事戰(zhàn)略，善于從宏觀上把握戰(zhàn)爭(zhēng)全局。他身經(jīng)百戰(zhàn)，百戰(zhàn)不殆。他所指揮的戰(zhàn)役，他的戰(zhàn)爭(zhēng)理論，個(gè)個(gè)都是經(jīng)典，堪稱人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上獨(dú)特的奇葩，毛澤東的豐功偉績(jī)和他的人格永遠(yuǎn)刻在歷史的豐碑上。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

他，更是一位詩(shī)人和藝術(shù)家。他的詩(shī)詞想象豐富、氣魄宏大、寓意深刻；他的書法汪洋恣肆、任意揮灑、自成妙趣，位列中國(guó)當(dāng)代最杰出的詩(shī)人和藝術(shù)家行列是當(dāng)仁不讓的。

毛澤東學(xué)習(xí)思想是在社會(huì)主義革命和建設(shè)年代特定的環(huán)境中形成的全方位的理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)體系，對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生仍然有著重要的指導(dǎo)作用。和過(guò)去相比，大學(xué)生現(xiàn)在所處的環(huán)境發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，讓他們面臨的誘惑比過(guò)去增多了，休閑娛樂(lè)方式也變的多樣化，他們?nèi)鄙偻暾臅r(shí)間規(guī)劃讀書學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)今的大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在許多問(wèn)題，仍然以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，大部分時(shí)間主要是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付老師布置的任務(wù)而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)面對(duì)就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)的盲目性和功利性也增強(qiáng)。很多大學(xué)生把對(duì)自己在將來(lái)的就業(yè)中有利的科目，放在首要位置，如英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試；然后是自己的專業(yè)書籍。除此之外，其它能夠提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)的社科類書籍則很少涉獵。毛澤東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)啟示我們，當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。青年學(xué)生要想在社會(huì)生活中立于不敗之地，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法，才能夠更有效、更充分地利用大學(xué)時(shí)光。一方面，要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，要有終身學(xué)習(xí)的理念；另一方面，理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。

總之，大學(xué)生一定要擺脫考試性被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，要主動(dòng)在國(guó)際化的視野下讀書學(xué)習(xí)，尋找最前沿的一流的知識(shí)，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，邊學(xué)邊做，為解決實(shí)際問(wèn)題去讀書學(xué)習(xí)。為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，創(chuàng)造人人奮發(fā)學(xué)習(xí)的氛圍，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)毛澤東學(xué)習(xí)思想的精華，做到全民學(xué)習(xí)，人人學(xué)習(xí)，只有這樣，我們的國(guó)家和民族才能永葆生機(jī)和活力，才能走在時(shí)代前列，不斷推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，勝利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

人的生命在無(wú)限的歷史長(zhǎng)河里是短暫的，今天毛澤東雖然已經(jīng)離我們而去了，但對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)毛澤東還在，他永垂不朽。他的思想將繼續(xù)指導(dǎo)中國(guó)人民。如果僅僅從中國(guó)的范圍來(lái)衡量他的劃時(shí)代的功績(jī)，那是對(duì)這位非凡人物的低估。他是一位崇高的世界級(jí)的領(lǐng)袖。他對(duì)當(dāng)代世界格局的影響是少有人可以比擬的。像毛澤東這樣的人物，或許一千年里只能產(chǎn)生一位，他主導(dǎo)了歷史舞臺(tái)，以天才的靈感寫下了歷史的篇章。毫無(wú)疑問(wèn)，毛澤東是巨人中的巨人。他的強(qiáng)有力的影響在全世界億萬(wàn)人的心中留下了印記。毛澤東是革命的兒子，是革命的精髓，是革命的旋律，是震動(dòng)世界的中國(guó)的新秩序的締造者。毛澤東的謙虛和幽默，毛澤東的光榮和偉大，毛澤東的英勇和勝利，將永垂青史。毛澤東的名字將永遠(yuǎn)是窮人和被壓迫者的偉大而正義的事業(yè)的同義詞，是人類反對(duì)壓迫和剝削的斗爭(zhēng)的光輝象征，是對(duì)殖民主義和帝國(guó)主義的勝利的標(biāo)志。

第三篇：向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)

“向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)實(shí)施方案

盱眙縣鮑集中學(xué)

指導(dǎo)思想：

以黨的十八大關(guān)于毛澤東同志的偉大歷史貢獻(xiàn)、思想論述為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，將這次主題教育自覺(jué)融入學(xué)校德育工作與教育教學(xué)工作之中，通過(guò)研學(xué)讀本、開展活動(dòng)、學(xué)科滲透、競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比等方式，實(shí)現(xiàn)專題教育活動(dòng)校教育工作的無(wú)縫對(duì)接、整體對(duì)接，使學(xué)生較為深刻地學(xué)習(xí)毛澤東同志事跡與主要思想；掌握毛澤東同志青年時(shí)代各項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)是奠定他成為一代偉人的思想與生命基礎(chǔ)；使學(xué)生及早樹立遠(yuǎn)大理想，把握人生真諦，為中華民族的偉大復(fù)興做好各種準(zhǔn)備，進(jìn)而成為“四有”新人。

具體措施：

一、為加強(qiáng)對(duì)本次專題教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校專題成立教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由支部書記任組長(zhǎng)，分管德育的張波同志與校關(guān)工委常務(wù)副主任易少敏同志擔(dān)任副組長(zhǎng)。成員由政教處、年級(jí)組、班主任、關(guān)工委其他同志組成，其職能是負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查、考核全校專題教育活動(dòng)。

二、根據(jù)省、市、縣教育系統(tǒng)關(guān)工委本次專題教育活動(dòng)的部署，本著從早從緊的原則，本次專項(xiàng)教育活動(dòng)大體分為三個(gè)階段：

第一階段：學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟階段（3月份）

1、舉行專題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式：政教處負(fù)責(zé)計(jì)劃、宣傳，關(guān)工委發(fā)動(dòng)老同志積極配合。認(rèn)真落實(shí)盱教發(fā)[2013]50號(hào)文精神。

2.舉行專題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式：開展“知偉人、曉歷史、訪過(guò)去”

主題教育。知道毛澤東是何許人也，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)毛澤東一代偉人的了解。曉，了解中國(guó)歷史，沒(méi)有毛澤東就沒(méi)有新中國(guó)的道理。訪，走訪爺爺奶奶等50年代老人。講講過(guò)去的苦日子，比比現(xiàn)在的幸福生活。

3．學(xué)校征訂讀本《偉人故事—毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》，擬定150本。

4．召開一次班主任會(huì)。

5．開展一次國(guó)旗下講話。

6、學(xué)校編寫指導(dǎo)講稿，各班級(jí)組織演講，內(nèi)容是毛澤東同志青少年故事。

第二階段：向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)（4月份）

1．讀偉人故事書籍，講偉人故事。

2．召開主題班會(huì)，各班級(jí)制定主題教育方案，其中有進(jìn)行講偉人故事比賽。

3．組織兩次宣傳偉大領(lǐng)袖的國(guó)旗下講話。

4．各班級(jí)創(chuàng)造性的開展“八個(gè)一”活動(dòng)：通讀《偉人故事——毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》一書、觀看一部有關(guān)偉大領(lǐng)袖的影片、寫一篇班會(huì)課的發(fā)言稿、背誦一首偉大領(lǐng)袖的詩(shī)詞、編一份偉大領(lǐng)袖的手抄報(bào)、寫一篇參賽的征文、做一件好事、模擬一項(xiàng)學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖青年時(shí)代優(yōu)秀品質(zhì)的行為。

5．組織開展向偉人學(xué)習(xí)的征文比賽。

第三階段：競(jìng)賽、踐行階段（5月份-6月份）

1、在校舉行“向偉大領(lǐng)袖學(xué)習(xí)”征文比賽，選出優(yōu)秀文章；

2、踐行偉大領(lǐng)袖精神，并內(nèi)化為日常行為；

3、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)班級(jí)。

三、為確保本次專題教育有序高效，并切實(shí)實(shí)施深度融合的策略，定好學(xué)好用好課本是前提和關(guān)鍵。我校要按照蘇教委[2012]16號(hào)文件的要求，積極宣傳、發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生征訂《偉人故事-毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》。為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校組織宣講。

四、各相關(guān)學(xué)科教師（主要是語(yǔ)文、思想品德、歷史），要根據(jù)教材內(nèi)容，把主題教育相關(guān)內(nèi)容融合滲透到學(xué)科教學(xué)中。校關(guān)工委在全校教職工中組織開展本次專題教育學(xué)科滲透優(yōu)秀教案比賽，并不斷總結(jié)滲透教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后開展專題教育活動(dòng)中不斷總結(jié)完善。

五、開展本次專題教育活動(dòng)要與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，要與開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”、創(chuàng)建“周恩來(lái)班”、“鐵軍班”、創(chuàng)建“文明校園”、“和諧校園”、校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要圍繞本次專題活動(dòng)，有針對(duì)性開展“八個(gè)一”活動(dòng)：通讀一本書（讀本）、觀看一部有關(guān)偉人領(lǐng)袖的影視片、寫一篇班會(huì)的發(fā)言稿、背誦一首偉大領(lǐng)袖的詩(shī)詞、編一份偉大領(lǐng)袖的手抄報(bào)、寫一篇參賽征文、為班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)做一件好事、模擬一項(xiàng)學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖青年時(shí)代優(yōu)秀品質(zhì)的行為。五月份，在全校開展本次專題教育活動(dòng)優(yōu)秀方案評(píng)比，以推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)深入持久的開展。

2013年3月22日

第四篇：向偉大領(lǐng)袖毛澤東學(xué)習(xí)

向偉大領(lǐng)袖毛澤東學(xué)習(xí)

“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福啊?“,一首耳熟能詳?shù)摹稏|方紅》，道出了中國(guó)人民對(duì)以毛澤東同志為代表的老一輩革命家的愛(ài)戴與感激。

時(shí)光荏苒，歲月如梭?，F(xiàn)如今，雖然這些偉大的領(lǐng)袖已漸漸離我們而去，但他們的革命精神值得我們學(xué)習(xí)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要以這些偉大領(lǐng)袖為榜樣，學(xué)習(xí)他們勇于實(shí)踐、勇于探索、勇于思考、奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的革命精神，以及為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已的獻(xiàn)身精神.毛澤東，偉大的無(wú)產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家。作為中華人民共和國(guó)的締造者，毛澤東在我心中是一位神圣的領(lǐng)袖。

在“萬(wàn)木霜天紅爛漫”時(shí)節(jié)，他“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”，“同心干，不周山下紅旗亂”;在“寥廓江天萬(wàn)里霜”的重陽(yáng)日，“戰(zhàn)地黃花分外香”;在“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”、“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”的悲壯征途上，他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷盡槍林彈雨、艱苦卓絕，終于殺出一條血路，突破重圍，在“天高云淡，望斷南飛雁”的六盤山，居高遠(yuǎn)眺，懷著“今日長(zhǎng)纓在手”的自豪，展望“何日縛住蒼龍”勝利前景。他藐視一切反動(dòng)勢(shì)力，“欲與天公試比高”;他最相信的是人民的力量，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。他帶領(lǐng)的人民軍隊(duì)，趕跑了日本帝國(guó)主義，打垮了蔣介石，不久又痛揍了美帝黑心狼。

沒(méi)有毛主席就沒(méi)有新中國(guó)。時(shí)勢(shì)造英雄，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。我們需要以人為鏡，用偉人的事跡來(lái)激勵(lì)、點(diǎn)燃自己。我想我們每個(gè)人都應(yīng)該向偉大領(lǐng)袖毛主席學(xué)習(xí)。

我們要學(xué)習(xí)他那堅(jiān)毅且肯于鉆研的精神。毛澤東如饑似渴地閱讀各類書，歷史、地理、文學(xué)無(wú)不涉獵，尤其對(duì)社會(huì)科學(xué)類的極感興趣。為了讀書，他每天都泡在圖書館，只在中午離開去買一個(gè)包子或者一塊餅充饑。他讀書并不是囫圇吞棗般掠過(guò)一遍就算，而是會(huì)在旁邊寫下自己的讀書心得。而現(xiàn)實(shí)中的我們是這么做的呢？不論是學(xué)習(xí)還是生活上，我們都有不怕苦，不怕累，肯于刻苦鉆研的精神嗎？

我們要學(xué)習(xí)他那堅(jiān)如磐石不肯屈服的意志。為了能夠鍛煉其意志，他常拿著書到最喧鬧的南門去學(xué)習(xí)。為了“文明其精神，野蠻其體魄”，他每天堅(jiān)持鍛煉，即使在狂風(fēng)暴雨之際他也從不懈??！他經(jīng)常會(huì)在暴雨中大聲朗誦唐詩(shī)，或者爬上那岳麓山頂，享受著風(fēng)雨帶來(lái)的酣暢淋漓，“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！”我們更要學(xué)習(xí)他那關(guān)心實(shí)事愛(ài)國(guó)愛(ài)民的愛(ài)國(guó)精神。當(dāng)逢亂世，他沒(méi)有只顧一己之安危而選擇明哲保身不問(wèn)世事。相反，他熱衷于看時(shí)事報(bào)紙并時(shí)常給他的同學(xué)們分析中國(guó)國(guó)內(nèi)混亂局勢(shì)以及國(guó)外的發(fā)展近況等等。“何以報(bào)仇，在我學(xué)子”，他將救國(guó)救民的重?fù)?dān)挑起,這便是一代偉人?。‰m然我們處在和平年代，但若無(wú)毛澤東心懷天下，若無(wú)為中國(guó)富強(qiáng)而不懈努力的精神，那么何以擔(dān)起為中華崛起的重任呢？

回溯往事，我們?cè)?jīng)哭過(guò)，笑過(guò)，迷茫過(guò)，也成功過(guò)。但不管過(guò)去的我們成功與否，我們要像毛澤東一樣做到勝不驕，敗不餒，人生的精彩篇章才剛剛拉開序幕。路在腳下，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，踏出屬于自己的人生。然而回想起去年的9月，當(dāng)時(shí)的我們滿懷激情一同踏入南京工業(yè)大學(xué)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備舞出自己的大學(xué)。時(shí)過(guò)境遷，曾經(jīng)的我們同處于一條起跑線，一年轉(zhuǎn)瞬即逝，每個(gè)人的差距也越來(lái)越大。希望大家能趁著我們?yōu)閿?shù)不多的青春，學(xué)習(xí)一下偉大領(lǐng)袖的光輝精神，開創(chuàng)自己的人生。

步入大學(xué)校園，我想多數(shù)人突然沒(méi)了方向。但當(dāng)想起偉大領(lǐng)袖毛澤東的各種事跡和精神后，我沒(méi)有猶豫，選擇讀研。讀研，在有的人眼中是一片苦海，還沒(méi)開始就已經(jīng)投降，而有的人則是苦苦堅(jiān)持，但最后中途放棄。這正是要我們學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖的勇于實(shí)踐、勇于探索、勇于思考、奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神，這也是我們大多數(shù)人所缺的。

仰望天空，毛主席雖已成為歷史，但他的精神卻生生不息，他像耀眼的明星指引我們前進(jìn)的方向。懷想天空，向偉大領(lǐng)袖毛主席學(xué)習(xí)，從此我有了一個(gè)不一樣的天空。

測(cè)繪1202班 李浩

第五篇：向偉大領(lǐng)袖毛澤東致敬

向偉大領(lǐng)袖毛澤東致敬

說(shuō)到毛澤東，你會(huì)想到什么？如果要給他加上標(biāo)簽，那么“革命家”“戰(zhàn)略家”“理論家”“詩(shī)人”等等的詞匯枚不勝舉。

我是一個(gè)女生，對(duì)于他一生的征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，政治理國(guó)了解的不多，也沒(méi)有過(guò)大的興趣。只是讀慣了陸游的憂心忡忡憂國(guó)憂民，清照的婉約小令，美人愁心，當(dāng)我讀到“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里

雪飄?！敝皶r(shí)，眼前，心前都是一片壯闊，有辛棄疾的慷慨雄厚，卻又比他多了一份熱情贊嘆；有曹操的氣韻沉雄，卻又比他多了一份積極樂(lè)觀……這時(shí)，我回頭再去看作者，毛澤東三個(gè)字躍然入目，如此雄壯的詩(shī)也只有他能寫得出！

《念奴嬌·昆侖》《七律·長(zhǎng)征》《清平樂(lè)·六盤山》……從此便迷上了他的詩(shī)詞，也是他最廣為流傳的兩首詞《清平樂(lè)·六盤山》《沁園春·雪》令我體味最深，給我影響最深。

如果之前對(duì)他的了解都是生搬硬套別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，那么讓我真正走進(jìn)毛主席思想的，是一次旅行，一位老人……

大巴車開了近2個(gè)小時(shí)才開到山腳下，剩下的山路，就全要靠我們自己走了。前一天晚上沒(méi)有休息好，一路在車上顛簸再加上自己暈車，自己明知道是借口，卻也都搬出來(lái)當(dāng)作不再前進(jìn)的理由。我坐在一塊大石頭上，一邊用手扇著鴨舌帽，一邊嘟囔著：“不爬了，走不動(dòng)了……”“小姑娘啊，這么年輕氣盛的，這才到半山腰就走不動(dòng)了？”一個(gè)夾雜著喘氣聲的熟悉聲音傳過(guò)來(lái)，我循聲望去。哦，原來(lái)是在車上坐在我前面的一位爺爺，一路上我和他一直很聊得來(lái)。爺爺繼續(xù)說(shuō)：“你不是還跟我說(shuō)，你特別喜歡你毛爺爺?shù)脑?shī)詞，覺(jué)得他的詞教會(huì)了你很多嗎？”他也坐到石頭上，慢慢地?fù)u著遮陽(yáng)帽?！笆前?，可是，怎么了？”我糊涂了，這和我爬不爬山有什么關(guān)系，反正我是鐵了心不爬這累死人的山了?！班?，那我問(wèn)你?！睜敔攤?cè)過(guò)身子，“你知道毛主席的《六盤山》嗎？”“當(dāng)然！”我搖頭晃腦地背起來(lái)，“天高云淡，望斷南飛雁…… ”爺爺聽(tīng)完了，笑著說(shuō)：“好，你知道嗎這首詞啊，原本叫《長(zhǎng)征謠》，是毛主席帶領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征翻越六盤山時(shí)的詠懷之作，他雖說(shuō)這長(zhǎng)征屈指不過(guò)二萬(wàn)，可你自己想想，長(zhǎng)征時(shí)，他們翻過(guò)的那一座山不比這座山高，不比這座山陡，路不比這山路難走？可他卻還說(shuō)‘不過(guò)屈指二萬(wàn)！’ ”爺爺回頭望著我，問(wèn)：“你說(shuō)，為什么?。俊?/p>

我不說(shuō)話了，低著頭，想著：“難道毛主席他們長(zhǎng)征時(shí)的條件有我們現(xiàn)在這么好？他們包里定然不可能像我一樣裝著礦泉水，巧克力，身上穿的肯定也沒(méi)我們這么輕便，可是他們還是翻過(guò)了大山，渡過(guò)了大江。為什么，為什么？”

我抬起頭，這時(shí)候爺爺已經(jīng)起身繼續(xù)先前行進(jìn)了，看著走在光中的爺爺，我突然意識(shí)到，是信念！是毛主席和全體紅軍要解放中國(guó)的偉大信念，所以只要他們想，沒(méi)有什么可以阻礙得了他們前進(jìn)的腳步！是啊，無(wú)論多高，多陡的山，只要人想也就一定能翻越；無(wú)論多急，多寬的河，只要人想也就一定能渡過(guò)。

在想想他說(shuō)過(guò)的“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝！”如今，爺爺都走在了我的前面，難道正是風(fēng)華正茂的我還趕不上他嗎？

抬頭看看山頂，也沒(méi)有想象中那么高，低頭望望路，也沒(méi)有感覺(jué)中那么崎嶇。長(zhǎng)空高闊白云清朗高闊，南飛的大雁已經(jīng)望到天邊，毛主席曾站在山頂看烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。

我站起身，趕上爺爺，爺爺朝我笑著，我也笑著說(shuō)：“我要先到山頂啦！”然后看著前方，朝著山頂，朝著光豪無(wú)畏懼地走著……最終我在山頂看見(jiàn)的更多還是與我差不多大的年輕人。我們都在山頂，看風(fēng)景，看做今朝風(fēng)流人物的信念，看明天……

毛主席的詩(shī)不僅僅幫我翻過(guò)了那一座山，更教會(huì)了我無(wú)論在怎樣的困難下，都不能言放棄。在后來(lái)，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，每每遇到高山，大江，想到他的詩(shī)，就堅(jiān)定了我的信念，風(fēng)流人物還看今朝；都告訴我，我沒(méi)有理由退縮！

毛主席，謝謝您。我，向您致敬！