第一篇:小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事3
小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,在教學(xué)過程中,我注意營(yíng)造一種寬松活躍的課堂氣氛,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)。學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作 一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的郵票產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。
但是,到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢,學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事,這樣做出來的郵票形狀就會(huì)是千篇一律了。所以,這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外,如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋如:在教《千變?nèi)f化的郵票》這課的示范環(huán)節(jié),有師生共同完成的,我從學(xué)生帶來的材料中選合適的,根據(jù)花紋和肌理,先設(shè)計(jì)一個(gè)郵票,郵票上的裝飾鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充完成,沒想到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地到臺(tái)前貼上自己設(shè)計(jì)的部分。他們的參與改變了過去“師演生看”的呆板模式。通過欣賞作品,讓學(xué)生開展郵票的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)作。我個(gè)人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的,而且也有助于學(xué)生對(duì)郵票的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計(jì)郵票并不是難事,人人都可以做到,而且做得很好。教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點(diǎn)撥、課件的輔助等,達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計(jì)的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué),讓每位學(xué)生都能成為郵票的設(shè)計(jì)師。從教學(xué)的效果來看達(dá)到了目標(biāo)。我在本課的教學(xué)中將“生活需要美,美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)郵票不是本課的最終目標(biāo),本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點(diǎn):美術(shù)是為生活服務(wù)的,我們的生活需要美,美需要我們?nèi)?chuàng)造。讓本課的內(nèi)涵得到提升。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有許多不足之處。如課的時(shí)間較緊,沒法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá),有一些知識(shí)點(diǎn)只能點(diǎn)到為止,作品的展示沒能進(jìn)行充分的評(píng)價(jià);教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實(shí)踐一定會(huì)得到提高。
第二篇:小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事
小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事——讓孩子自信起來在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師,怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信,愛上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。
在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個(gè)女孩兒害羞的跑到我的面前,把他親手制作的賀卡遞到我的手上,神秘的說:“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時(shí),一串大大小小的字映入我的眼簾“楊老師,您好。我很喜歡你。”雖然這張賀卡做的很粗糙,畫的也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
我回到教研室和老師們討論了一下這個(gè)學(xué)生,原來這個(gè)學(xué)生相當(dāng)與單親家庭,父母離異,母親帶著四個(gè)孩子,三個(gè)女孩一個(gè)男孩,她是最大的,母親精神病,確實(shí)讓我很震驚。“世界上幸福的家庭都一樣,不幸的家庭各有各的不幸”在我們學(xué)校大部分孩子的家庭都是這樣的,各是各的不幸。有母親沒父親的,有父母都沒有的,真的很可憐。
這不禁讓我暗下決心我一定好盡我的能力幫助每一個(gè)學(xué)生。這個(gè)孩子叫李月成績(jī)很不錯(cuò),年齡有點(diǎn)大,對(duì)老師也很有禮貌。不是說村里的孩子就野蠻,他們是從小就缺少很多成里孩子沒有,他們沒有大人的關(guān)心和寵愛,回家后還要干活。他們比大人往往承受的還要多。所以他們更需要愛。
我們學(xué)校每個(gè)班都有這樣的孩子沒自信,不愛說話,只是默默的坐在那。老師應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助,讓他們自信起來。
第三篇:小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
增城市正果鎮(zhèn)光明小學(xué)
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中,根據(jù)我校的實(shí)際需要,我擔(dān)任了二年級(jí)一班的語文、勞動(dòng)以及二年級(jí)一班和二年級(jí)二班的美術(shù)等課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面
忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。
二、教學(xué)工作方面
在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密
聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。
使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)方面
課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
增城市正果鎮(zhèn)光明小學(xué)
第四篇:小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思1
本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性,體驗(yàn)彩墨畫的樂趣,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了,對(duì)彩墨畫的`繪畫形式有了一些了解,對(duì)彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。
因此,我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫語言——點(diǎn)、線、面,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn),在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化,從而感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來。通過這堂課的練習(xí),讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的'體驗(yàn)。
不足之處,繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過多,還可精簡(jiǎn),將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié),增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫,豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn),在玩中學(xué)習(xí),為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間,充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思2
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承當(dāng)了五年級(jí)六個(gè)班兼兩班一年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?;仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師,我在工作中享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下,
以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
1、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,本學(xué)期新課開始之前即njiukjjjj已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí),美術(shù)課時(shí)并不太多,只有10節(jié)課,但如何保證課的質(zhì)量,讓五年級(jí)的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,除了備好課,我平時(shí)還查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的,各門功課都要兼顧,所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減,也可以根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課,根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品,并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱,這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生的興趣。
3、在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí),我課前收集了許多冷色和暖色的圖片,并制作了大量的范畫,課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力,提高興趣。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí),我會(huì)不斷反思,嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問題,爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破,有所提高。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思3
本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)三原色,知道紅色的畫是以紅色為主的畫,能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫,并且提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力。在認(rèn)識(shí)紅色時(shí)讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。
我在課堂中采用直觀的方法,進(jìn)行調(diào)顏料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類的紅色,并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具,將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆,找自己身邊有關(guān)紅色的.物體等,這樣來加深學(xué)生對(duì)紅色進(jìn)一步的理解。接著欣賞以紅色為主的作品,以啟發(fā)談話為主,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感,同時(shí)強(qiáng)調(diào)色為主的畫,還可以用少許別的色,以此來培養(yǎng)他們運(yùn)用色彩的能力。
總之,本課我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生感覺到我們的生活離不開色彩,是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思4
本課是三年級(jí)上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課,教學(xué)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論、分析,使學(xué)生在初步了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、表現(xiàn)與體驗(yàn),感受美好,體驗(yàn)樂趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。其次通過觀察、記憶、想像,大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。作品能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,小天地中充滿著孩子自己喜愛的床鋪、桌椅、書本、玩具,還有自己美好的、難忘的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景,畫面完整、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
這樣一種表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生在體驗(yàn)生活情趣的同時(shí),提高了繪畫表現(xiàn)技能,學(xué)會(huì)了裝飾和美化生活。更重要的是此過程讓孩子意識(shí)到愛護(hù)和珍惜自己的`小天地的重要性,對(duì)父母為他們創(chuàng)造了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境懂得感恩,并培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣。
但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,家俱的描繪和空間感的處理還存在較大問題。這其實(shí)涉及到透視知識(shí),教材中還沒教到這個(gè)知識(shí)點(diǎn),新課標(biāo)也不需要三年級(jí)的學(xué)生去掌握。即使學(xué)生對(duì)此有所了解,但這本身也是一個(gè)難點(diǎn),需要很長(zhǎng)的過程,不是一朝一夕能解決的。因此,在作品評(píng)價(jià)時(shí),我們也相對(duì)淡化這一概念。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思5
在六年級(jí)的《畫故事》一課教學(xué)中,教科書上有一幅名家作品(劉繼卣《大鬧天宮》)是本課重點(diǎn)賞析的作品。
在第一個(gè)班的教學(xué)中,我是根據(jù)教科書內(nèi)容組織的教學(xué)。其實(shí)劉繼卣的《大鬧天宮》作品一共創(chuàng)作了八幅,而課本中只是選取了八幅中的一幅來欣賞。無論從作品的完整性還是給學(xué)生的視覺效果都顯得單薄了一些,讓學(xué)生來談?wù)剬?duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受,大家也不是太愿意說,而且對(duì)該畫家劉繼卣也幾乎沒人知曉,只簡(jiǎn)單的幾句“畫得細(xì)致,人物多……”就沒什么感想了。
為了讓大家認(rèn)識(shí)畫家,充分的感受作品并有感而發(fā),我在另外兩個(gè)班教學(xué)中,對(duì)這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)做了補(bǔ)充。我把畫家的生平介紹給了大家,并把完整的《大鬧天宮》八幅作品都找來給大家欣賞。
劉繼卣先生的作品《大鬧天宮》和《武松打虎》是典型名作,享譽(yù)海外。他身前曾說:“我要上而追溯傳統(tǒng),下而博采眾長(zhǎng),以自己的畫筆寫出自己的見解?!薄洞篝[天宮》作品屬于中國(guó)工筆重彩組畫,共有八幅,絹本,石色,畫家在1955年(37歲)創(chuàng)作完成。八幅作品的`命題分別是:降石猴稟議天庭、弼馬溫怒歸山中、齊天大圣戰(zhàn)神兵、蟠桃園內(nèi)問真情、醉罷瑤池食仙丹、下界為王會(huì)親友、火眼金睛千鈞棒、大鬧天宮孫悟空。畫家依據(jù)豐富的想象力和原作的相關(guān)文字描述,精細(xì)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)和描繪了場(chǎng)景的瞬間。作品的造型大量采用了傳統(tǒng)中國(guó)畫的表現(xiàn)技法,使人們感受到畫家功底之深和對(duì)民族文化藝術(shù)的繼承。
在講解介紹的同時(shí),我以多媒體以幻燈片的形式不斷顯示著這八幅作品,學(xué)生的興趣和注意力頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。教室里驚嘆聲一片,還有好幾個(gè)學(xué)生讓我把圖片放大,放大,一片盔甲,一朵云彩,一撮猴毛,他們都要細(xì)致的欣賞,贊嘆著畫家精湛的畫工。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思6
本課題是以圍繞“月亮”展開聯(lián)想,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。
兒童常常以想象代替思維,常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起,利用這一特點(diǎn),激發(fā)兒童運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、技能,學(xué)習(xí)圍繞主題安排故事情節(jié),編織《月亮的故事》,是本課設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)重點(diǎn)。
一上課,我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂,這一段音樂非常美,讓人充滿幻想:一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游,是那么的愜意!我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè),更能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
本課題我以“美術(shù)與人文、科學(xué)”為切入點(diǎn),多方面引導(dǎo)學(xué)生感知“月亮”,激發(fā)聯(lián)想。
1、美術(shù)方面:
(1)、欣賞米羅作品,讓學(xué)生感知大師生動(dòng)的幻想世界,體會(huì)藝術(shù)家“抽象”的表達(dá)方式,激發(fā)“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)造性運(yùn)用;
(2)、欣賞同齡人的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2、人文方面:通過提問:“你們知道有關(guān)月亮的傳說嗎?哪些節(jié)日跟月亮有關(guān)系嗎?”(播放“嫦娥奔月”及“猴子撈月”的.圖片)。
3、科學(xué)方面:
播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和開展“月亮知識(shí)搶答賽”,一來游戲方式更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,二來培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的精神。
上好一節(jié)美術(shù)課不容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后反思一樣不少,都需要我們下功夫來思考、推敲。
學(xué)生總是希望得到老師的肯定。作為教師,首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對(duì)其作品作出具體分析、合理評(píng)價(jià),要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,提高審美能力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。<
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思7
本節(jié)課采用問題導(dǎo)入的方式,直接點(diǎn)題。通過欣賞大量的剪紙圖片,讓學(xué)生了解圖片中講述了什么故事?通過學(xué)生的講述和對(duì)比發(fā)現(xiàn),這種圖片故事與我們平時(shí)的講故事不一樣,區(qū)別在于表現(xiàn)方式不同,引出課題剪紙故事。導(dǎo)入部分利用PPT課件展示精美的充滿故事性的剪紙作品,通過問題導(dǎo)入的方式,并伴隨相應(yīng)的剪紙故事情境,提供情境,引起學(xué)生對(duì)剪紙故事形式的關(guān)注,對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的`興趣。
在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí),我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式,通過明顯的分工,學(xué)生自己得出結(jié)論:先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)。《剪紙故事》的制作步驟教師并沒有講解,而是通過與學(xué)生合作演示,一下子抓住學(xué)生的心,激起了學(xué)生的興趣,學(xué)生看到演示,很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。
本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時(shí),我是分小組進(jìn)行的,讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。之后,讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,人人講,再推薦代表上臺(tái)講,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容,會(huì)合作完成作品,剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。
展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度,關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),幫助學(xué)生建立自信;通過評(píng)價(jià)重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神,允許學(xué)生在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納學(xué)生不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展才是有意義的。在學(xué)生完成作品后,分小組展示作品、講述故事,然后,其他學(xué)生對(duì)他們的作品和故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思8
《讓大家認(rèn)識(shí)我》是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)的第一節(jié)課,分為兩課時(shí)執(zhí)教,在時(shí)間的安排上比較充裕。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生們互相交流,學(xué)會(huì)自我介紹給對(duì)方,開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會(huì)的活動(dòng)情境,以畫自己的形式交流,學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進(jìn)相互了解,融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場(chǎng)反饋比較的`形式,讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿,形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實(shí)踐活動(dòng)掌握了基本的色彩平涂方法和接色法,有的學(xué)生還有余力,老師就鼓勵(lì)他們大膽變化,探索運(yùn)用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。
在本課中,我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口,動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X,是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟,但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。
在學(xué)生的互動(dòng)過程中,有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色,而有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,我想可以通過談話、做游戲,與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,融入游戲過程,在愉悅的活動(dòng)中提高他們的觀察力,豐富他們的想象力以及口語表達(dá)能力。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思9
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,他們對(duì)大樹有著特殊的感情,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容,可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,從中滲透學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
這一課教材分為二個(gè)版面,第16頁首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅繪畫創(chuàng)作《菩提樹》,和一張樹的照片,將藝術(shù)與生活進(jìn)行比較,第17頁展示了學(xué)生的作業(yè),教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大樹上、大樹洞里面小動(dòng)物的生活,大樹下小朋友做游戲,樹根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng),人為造成樹木砍伐,破壞生態(tài)平衡的.惡果等情景進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進(jìn)行想象,使學(xué)生思路開闊,想象豐富,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,與小組同學(xué)密切合作,表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。
在本堂課上我首先是運(yùn)用“大樹傘”的動(dòng)畫視頻作為導(dǎo)入,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性,通過探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的了解和想象。最后,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
第五篇:小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事
小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事
李曉明
美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值有陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)等等。美術(shù)學(xué)科對(duì)于孩子們的重要性不言而喻。那么美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的課堂評(píng)價(jià)對(duì)于美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值又有什么作用呢?作用當(dāng)然是很明顯 也很關(guān)鍵的.下面是本人在日常教學(xué)生活中的一些見聞和點(diǎn)滴感受。
一次我去上一(1)班的課,上課了 同學(xué)們紛紛把十一長(zhǎng)假自己在家里畫的一些畫呈上來給我看 “哇 好漂亮” 我夸獎(jiǎng)道,作品有花兒 人物 小動(dòng)物 玩具 飛機(jī) 汽車等等真是琳瑯滿目 讓我目不暇接,正欣賞著 贊揚(yáng)著 突然下面?zhèn)鱽硪魂嚭逄么笮?,我尋聲望?一個(gè)學(xué)生正在低著頭,他桌面上擺著一塊餐巾紙 前后同學(xué)正在取笑這個(gè)同學(xué),“你看 程子怡這塊餐巾紙也算是一幅畫 哈哈 笑死人了,老師你看他的畫畫作業(yè)他打算交給你一塊餐巾紙呢 ” 同學(xué)們譏笑道。我走過去 一看桌面上的那塊餐巾紙 手帕這么大 很白很白 上面有一點(diǎn)一點(diǎn)的藍(lán)色小點(diǎn) 點(diǎn)滿了整塊紙巾,我小心的拿起這快餐巾紙 仔細(xì)的端詳著 前后同學(xué)還在取笑 還在“壞壞的等待著我對(duì)程子怡的批評(píng),程子怡看見我正在看他的作品 可能猜想我一定會(huì)批評(píng)他 頭低的更低了 我拿著這塊餐巾紙 走向講臺(tái)前 雙手展開 舉在胸口前 說:老師認(rèn)為這是一副很棒的作品 真的很漂亮 課堂上鴉雀無聲 學(xué)生都呆住了 錯(cuò)愕的看著我 看著這塊被我舉起來的餐巾紙程子怡更是猛
地抬起頭來由驚訝轉(zhuǎn)向驚喜的看著我 ”老師覺得程子怡把畫畫在餐巾紙上真的很有想象力 你們沒有想到吧?藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)在干凈的白餐巾紙上像是藍(lán)色星星 又像是白色點(diǎn)綴的藍(lán)色鉆石。藍(lán)白搭配 白的更白 藍(lán)的更藍(lán) 白的漂亮 藍(lán)的精彩 老師被他感動(dòng)了呢?你們現(xiàn)在遠(yuǎn)看這幅畫 應(yīng)該更容易觀察到了吧,同學(xué)們似懂非懂的也開始討論起來。我繼續(xù)說道:“我想請(qǐng)程子怡同學(xué)上來說下他是如何想起畫在紙巾上面的 又是怎么畫上去的” 這時(shí)候程子怡已經(jīng)是很興奮了 興高采烈的走上前來對(duì)著同學(xué)說起緣由:昨天我把一支壞了的藍(lán)色水筆沒蓋筆套就放在紙巾上 看完電視 回頭發(fā)現(xiàn)藍(lán)色水筆的藍(lán)色墨水在紙巾上化開了 我就用筆尖往紙巾上再點(diǎn)了幾下 一小點(diǎn)一小點(diǎn)的都會(huì)化開 蠻好玩的我就換了張紙巾點(diǎn)啊點(diǎn) 點(diǎn)滿了“說完沖著我 傻笑了下。知道他的藍(lán)色水筆還在后 我就讓他拿過來演示下 他來勁的拔出筆套往他的這幅作品上 又輕輕點(diǎn)了幾下 我和前面的幾個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察到 水筆筆尖一接觸到紙巾面 馬上就會(huì)有一個(gè)化開的藍(lán)色小點(diǎn)。說真的,的確也是個(gè)不錯(cuò)的作畫技法和表現(xiàn)形式。我又表揚(yáng)了這位學(xué)生,作為一名美術(shù)教師 是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美的!
所以作為美術(shù)教師應(yīng)該去理解和尊重愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性?!澳愫縼y抹的什么呀,亂兒八糟的?!?、“畫得一點(diǎn)都不像,難看死了?!敝?拿“像”與“不像”作為評(píng)價(jià)一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn),給美術(shù)教育帶來許多的誤區(qū)。,不要總在“形”上做文章,評(píng)價(jià)“像不像”、“美不美”,應(yīng)該善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫的過程中是愉悅的、投入的,教師就不要過分挑剔。一旦學(xué)生作品受到老師的承認(rèn)和贊許,他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而增強(qiáng)自信心,對(duì)繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣,就會(huì)越畫越多,越畫越好。面對(duì)學(xué)生的思想、觀念、個(gè)性等在作品中的流露,教師應(yīng)拿出勇氣和見識(shí),尊重愛護(hù)他們,尊重學(xué)生的獨(dú)立見解和研究興趣。這種尊重愛護(hù),是溝通師生感情的橋梁,學(xué)生往往易把它們投射到教師所授的學(xué)科上,樂于接受教師的意 見和要求,而當(dāng)教師感受到學(xué)生積極的態(tài)度時(shí),又會(huì)對(duì)工作報(bào)以更大的熱情和更多的努力。這樣一種良性循環(huán),使師生雙向情感易于溝通、交流、融洽,也有利于教學(xué)關(guān)系的發(fā)展;這種尊重愛護(hù),無疑也激發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣,當(dāng)學(xué)生從老師尊重的眼光或贊揚(yáng)中感受到自己的作品得到肯定時(shí),能使他們體驗(yàn)到嘗試的喜悅。這種成功的喜悅,無疑也增長(zhǎng)了他們自我探索的興趣,并由此導(dǎo)向開拓創(chuàng)造個(gè)性品質(zhì)的形成,也為不同題材和藝術(shù)風(fēng)格!
記得在五年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上,我讓全班同學(xué)畫一張自己最拿手的畫,全班幾乎都拿起了畫筆,惟獨(dú)有位同學(xué)靜靜地趴在桌子上,我問他為什么不畫?他什么也不說,只是搖搖頭。他的同桌告訴我,他是外地人,普通話都說不好,更不會(huì)畫畫了。弄清原由,我告訴他:畫畫很有趣,只要你大膽畫,即使是亂涂亂畫,也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下,然后讓她在這里邊找圖形,并涂上顏色。于是,他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。
接下來的幾節(jié)課,我又發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具,上課從不舉手發(fā)言,作業(yè)時(shí)有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪!想要徹底改變他,必須建立他的自信心,因?yàn)樽孕攀谴龠M(jìn)健全人格形成的必備條件。于是在美術(shù)課中我更加關(guān)注他,對(duì)他的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)、表揚(yáng)她。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我偶爾會(huì)看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容,我仿佛看到了一縷陽光。
開學(xué)一個(gè)多月后的一天,他悄悄地走近我身邊,低聲對(duì)我說:“老師,今天我?guī)砗芏嗥恋南灩饧?,您這節(jié)課要教我們做什么呢?”我感到一陣驚喜,他終于從一個(gè)沉默的女孩到主動(dòng)開口找老師說話,這是多么可喜的一步!我問他:“你喜歡上美術(shù)課嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵(lì)他:只要你有興趣,就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中,我注意觀察他,他做得多么認(rèn)真呀!是呀,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感,將使學(xué)生終身受益。
他一天天在進(jìn)步,他不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具,而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動(dòng)的是他的作業(yè)經(jīng)常是別具一格,頗有自己的特色。有一次制作課上我看到他的作品很獨(dú)特,我就問他:“你的作品為什么和同學(xué)們的不太一樣呢.” 他說:“我就是要做得跟別人不一樣?!倍嗝从袀€(gè)性的孩子!我們不是經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新精神嗎?此時(shí),不正是開發(fā)創(chuàng)造潛能的最佳時(shí)機(jī)嗎?我立即在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她的做法,并告訴學(xué)生,這就是“創(chuàng)新”。他行動(dòng)已證明了他能行,從他的變化中我看到了希望,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使,他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力,都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。