第一篇：美術(shù)教學(xué)故事

美術(shù)教學(xué)故事

美術(shù)課堂教學(xué)，隨著教學(xué)過程的鋪開，在師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽、和諧氣氛中，往往會因為一些偶發(fā)的小事而觸發(fā)靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬間而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而淡忘，令人后悔不已。如果利用好了，你會發(fā)現(xiàn)教書育人充滿著無窮的樂趣，本期在五年級四班執(zhí)教《水墨畫——花卉》一課時，發(fā)生了一個小小的插曲。當(dāng)時學(xué)生們在我的指導(dǎo)下完成了新授的內(nèi)容，正準(zhǔn)備興致勃勃地大顯身手時，坐在教室后面的前后兩桌同學(xué)爭執(zhí)不休，后面一個男生正不停地?fù)u動自己的桌子，女生用背部使勁地抵住，女生抵不過，受了委屈一下子氣哭了，課堂頓時亂成一團(tuán)，我一看，原來女生是班上的美術(shù)特長生張永紅，她的宣紙被自己的毛筆給碰到了，畫紙中留下了一個烏黑的墨團(tuán)。正責(zé)怪是男生故意搖桌子而引起的，她越哭越厲害，用手反復(fù)地?fù)崦菑埿垺Ｗ鳛槔蠋熯@時該怎么辦呢？如何去安慰她呢？同時又能讓教學(xué)秩序不亂？我立刻想到了古人“落墨為蠅”的故事，這可是個絕佳的教學(xué)機(jī)會呢！于是我立刻把這個故事講給大家聽“相傳古代東吳畫家曹不興為孫權(quán)繪畫時，不小心滴了一滴墨汁在屏風(fēng)上，他靈機(jī)一動將墨點繪畫成了一只蒼蠅，使得孫權(quán)誤他以為這是只真的蒼蠅，贊嘆曹不興的繪畫本領(lǐng)可真大！這就是落墨為蠅的故事?！惫适轮v完，教室里安靜了下來，我把她那張宣紙舉起來讓大家看看那個墨團(tuán)，并問誰能動腦筋彌補(bǔ)一下讓它變美麗呢？“這個墨點可以改或添畫成什么？”同學(xué)們邊想邊紛紛發(fā)表自己的見解。“可以添畫成‘葫蘆’‘葡萄葉’‘水草’‘荷葉’??”各種奇妙的聯(lián)想讓這個哭泣的小女孩豁然開朗。最后，在我的幫助下，她把墨點添畫成了一張荷葉，經(jīng)過一番調(diào)整，取得了意想不到的效果——螃蟹、游魚和荷花荷葉的水墨畫躍然于紙上，小張終于破涕為笑了。原本的錯誤在靈活的引導(dǎo)中變成了美麗的圖畫，接著我對小張說：“如果后邊的同學(xué)不是故意的，就不能責(zé)怪他，一定要大量些”。我又馬上讓男生向她道了聲對不起，小張也靦腆地說：“沒關(guān)系！”。小小的矛盾也隨之而解，不亦樂乎，教學(xué)秩序也恢復(fù)了正常，這大概就是教學(xué)機(jī)智的魅力所在吧！

課堂組織教學(xué)不是一成不變的，不能被教學(xué)設(shè)計而凝固了思維，為完成教學(xué)而忽略了出現(xiàn)的這樣那樣的突然情況，雖然它打亂我們預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，但這些及時生成的教學(xué)機(jī)智往往閃現(xiàn)著教師靈動的智慧火花，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)和利用，它或許是一句幽默的語言；或許是一個不經(jīng)意的動作；或許是與眾不同的見解，對我們的教學(xué)有著極大的幫助。作為教師一定要學(xué)會及時捕捉這些教學(xué)行為，并將它記錄下來，作為課后反思的第一手材料，在美術(shù)課堂教學(xué)中立足教學(xué)生活進(jìn)行深入反思，是教師成長的階梯，它可以激活教師的教學(xué)智慧，探索新的教學(xué)方法，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，提高自己的教學(xué)技能，盡量讓每一個美術(shù)課堂充滿著新鮮的活力。

第二篇：美術(shù)教學(xué)故事

端正教學(xué)態(tài)度，正確對待美術(shù)教學(xué)

趙翔宇 每當(dāng)有人問我，你是教什么學(xué)科的，我說自己是教美術(shù)的，一聽說是教美術(shù)的，便會接著說：“好??！美術(shù)課輕松，好上，隨便花一張畫，一節(jié)課也就過去了?！笔前。貞浺郧?，我小時候教我們美術(shù)的老師，的確有這樣的感覺。

畢業(yè)伊始，剛開始從事美術(shù)教學(xué)的我，那時候也是滿腔熱情，到自己站在講臺上面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。所以在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。

小學(xué)階段是孩子們最開始接受書本教育的時期。是人的一生的開始價值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要段，我們做為教師的在講臺上夸夸其談，殊不知有時我們的一句話就會影響學(xué)生的一生。我的一位學(xué)生在她小學(xué)畢業(yè)之后對我說：“趙老師十分感謝您的教誨，因為你曾經(jīng)的鼓勵，我走上了學(xué)習(xí)美術(shù)的道路，現(xiàn)在已如愿地被大連十五中錄取了！” 她悄悄地告訴我，她喜歡畫畫就是因為上課時我的一句話：“你在畫畫方面很有天分。”一句多么平凡的贊美，在學(xué)生有心中卻是無比的鼓勵，成為學(xué)習(xí)的一種動力。從此有了努力的方向！讓學(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。

因此，在教學(xué)中多給學(xué)生一些成功的機(jī)會，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會給他們成功，所以在設(shè)臵教學(xué)內(nèi)容時或方法技巧的介紹時一定要切合實際，難度適中，可操作性強(qiáng)。這樣，才能給大多數(shù)學(xué)生多一些成功的可能，另外，教師在作業(yè)講評這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)兼顧到大多數(shù)同學(xué)即使學(xué)生畫得與你的要求相去甚遠(yuǎn)，也不必批評，不要用畫得“好”與“不好”妄下定論，本著一個培養(yǎng)、熏陶的原則，讓每個同學(xué)都有展示自己才華的機(jī)會，都有被重視的感覺！這樣 我們的課堂也許就會在響亮的“謝謝老師”聲中圓滿地結(jié)束。

學(xué)習(xí)十大名師事跡材料的體會

趙翔宇

這段時間，我在學(xué)習(xí)了《十大名師事跡材料》后，我的靈魂觸動頗大。師的職業(yè)是神圣的，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。學(xué)習(xí)了名師事跡后，我認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子按照活動要求。我參照《十大名師事跡材料》，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等具體條文，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來說：我熱愛教育工作、恪盡職守教書、全心全意育人；沒有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長宴請、索要學(xué)生家長禮品等不良行為；能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新；我理解學(xué)生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長，沒有侮辱家長的言行等有損教師形象的行為。

但是，本著“批評和自我批評”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，認(rèn)為自己在以下幾個方面仍有不足，有待于進(jìn)一步完善。

一、發(fā)揚(yáng)成績，努力克服缺點

身為一名老教師，況且目前我還在教學(xué)一線上，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。

二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。要多讀書、多看報。活到老、學(xué)到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加學(xué)?？平M的教研活動，把自己多年來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師。

三、盡心盡責(zé)作好我的本職工作，對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。

早晨的陽光是燦爛的，夕陽的彩云是美麗的，人生篇章開頭應(yīng)該是吸引人的，高峰應(yīng)該是豪邁的，那好的結(jié)尾也應(yīng)該是完滿的。我應(yīng)該這樣去走完自己的人生道路。

四、我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛。”學(xué)習(xí)《十大名師事跡材料》后，更加認(rèn)識到，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。

五、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

六、樂于奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，《十大名師事跡材料》中我體會到堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“*堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

教學(xué)案例

趙翔宇

高年級的美術(shù)課本里經(jīng)常會有一些外國美術(shù)作品，林面會涉及到一些裸體或半裸體的形象，每當(dāng)看到這些同學(xué)們的表情都稍有些不自然，有幾個調(diào)皮的學(xué)生甚至?xí)l(fā)出幾聲怪笑，有的女同學(xué)會不自覺地把頭低下去。每次碰到這樣的事，我都有種無奈的感覺，畢竟中國的傳統(tǒng)文化和西方的文化是有差異的，那么怎樣處理，用什么樣的語言教育學(xué)生，才能讓學(xué)生正確的認(rèn)識美與丑呢？

有一次上美術(shù)欣賞課時，一個是《擲鐵餅者》一個是《母與子》兩件雕塑作品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時候，有的同學(xué)就直接說：“老師這個人沒穿衣服，真沒羞，不好看，我不喜歡”，其他同學(xué)有的點點頭，有的投去贊許的目光。更多的同學(xué)是保持沉默。

面對這樣的情況，作為教師的我很被動，也很生氣，但如果我回避這個問題，那么這樣的心態(tài)會伴隨這孩子的一生，即使不是一生也將影響孩子一段時間，那么用什么方法能讓這些孩子正確的認(rèn)識美呢？我出示了幾件現(xiàn)在很多的不好現(xiàn)象。如，隨手扔垃圾，打架，損壞公物均不尊重他人的現(xiàn)象。接著我又出示了幾幅裸體的塑雕圖片。問：“誰來感受”？究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生什么也沒有說，剛才的神秘笑容，已經(jīng)消失的無影無蹤。

面對學(xué)生的沉默，我告訴學(xué)生，人是高級動物，萬物之靈，不僅人的思想和材質(zhì)是萬物之首。人體也是動物中最美的。比如男性發(fā)達(dá)的肌肉，倒三角的軀體，豐滿的肌肉，有力的四肢，有如女性柔美的曲線，正三角的軀體，優(yōu)美的體態(tài)。這些事人類經(jīng)過幾萬年勞動鍛煉的結(jié)果。作者表現(xiàn)人體之美其實是對生命力和美的歌頌。

慢慢的學(xué)生臉上的紅暈漸漸退去，羞澀也不見了，似乎聽懂了我說的話。接著我說：“如果你用平常心對待人，人體和一個蘋果是一樣的，都是美的，接下來我沒有再繼續(xù)說，這是一個文化的沖奕，只靠一節(jié)課是無法說明白的，只有靠慢慢的了解，漸漸的轉(zhuǎn)變，我欣喜的看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化，這是我最希望看到的。

孩子天生就有一顆好奇心，一切未知的領(lǐng)域都會成為他們搜索的目標(biāo)，關(guān)注人體也是無可非議的正常心理?！钡苤袊鴤鹘y(tǒng)思想的影響，如果老師遇到這樣的狀況，采取訓(xùn)斥，挖苦，就是回避的教育方法。訓(xùn)斥、挖苦只能傷害孩子的自尊，毫無益處；回避也不是辦法，孩子太小，難以辨別是非，放任自流對他們的成長是有害的。如果正面引導(dǎo)，用美去搶占孩子們的精神陣地，不健康的思想就退避三舍了

美術(shù)課堂教學(xué)隨筆

趙翔宇

美術(shù)課怎樣才能吸引學(xué)生呢？什么樣的美術(shù)課才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過三個方面達(dá)到目的。

（一）、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）、興趣激發(fā)法 心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實物導(dǎo)入實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(三)、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事——讓孩子自信起來在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個女孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“楊老師，您好。我很喜歡你。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

我回到教研室和老師們討論了一下這個學(xué)生，原來這個學(xué)生相當(dāng)與單親家庭，父母離異，母親帶著四個孩子，三個女孩一個男孩，她是最大的，母親精神病，確實讓我很震驚?！笆澜缟闲腋５募彝ザ家粯樱恍业募彝ジ饔懈鞯牟恍摇痹谖覀儗W(xué)校大部分孩子的家庭都是這樣的，各是各的不幸。有母親沒父親的，有父母都沒有的，真的很可憐。

這不禁讓我暗下決心我一定好盡我的能力幫助每一個學(xué)生。這個孩子叫李月成績很不錯，年齡有點大，對老師也很有禮貌。不是說村里的孩子就野蠻，他們是從小就缺少很多成里孩子沒有，他們沒有大人的關(guān)心和寵愛，回家后還要干活。他們比大人往往承受的還要多。所以他們更需要愛。

我們學(xué)校每個班都有這樣的孩子沒自信，不愛說話，只是默默的坐在那。老師應(yīng)該給予他們更多的鼓勵和幫助，讓他們自信起來。

第四篇：高中美術(shù)教學(xué)故事

高中美術(shù)教學(xué)故事

沂南一中美術(shù)組明 磊

在高中的課堂里，美術(shù)鑒賞一直是被人忽視的學(xué)課之一。為了讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞課感興趣，我會想盡一切辦法讓他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。同時，了解外面的世界。

在上美術(shù)鑒賞課時，最高興的是看著學(xué)生們在課堂里快樂地學(xué)習(xí)，與他們交流著想法，一起完成鑒賞優(yōu)秀的作品，這些作品無一例外地成為他們認(rèn)知世界優(yōu)秀藝術(shù)的開始，珍藏著我們許多的回憶。

一直記得一些有趣的故事……開學(xué)的第一節(jié)課，我到高一新的班去上美術(shù)鑒賞課。為了讓學(xué)生們明白美術(shù)鑒賞的一些基本知識，我照例抱著一大堆自己珍藏的畫冊去上課。為了了解學(xué)生們的基礎(chǔ)，同時也有一些親近感，一開始我就讓學(xué)生們說一說自己對美術(shù)鑒賞的認(rèn)識，或者可以說一說自己對美術(shù)鑒賞有什么疑問。剛說完，一個男孩兒高高地舉起手，站起來問我：“老師，有個問題我想了很久，但一直不知道問誰，正好今天問您：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)美術(shù)鑒賞呢？看看這些圖片對我們有用嗎？我們?yōu)槭裁床怀鋈ド险n呢？” 問題一出，我立刻看到很多學(xué)生偷偷地在座位上笑，然后又偷偷地看著，靜靜地等著我回答。我說：“這位同學(xué)叫什么名，我們認(rèn)識一下吧?！保X子里飛快地轉(zhuǎn)著應(yīng)該怎么來回答這個問題？）他很大方地告訴我他的名字，下面有同學(xué)大聲地補(bǔ)充說，他是我們的班長！“你問的問題非常好，是一個很高深也很專業(yè)的問題，說明你有比較廣的課外知識，而且很喜歡思考，這是個好習(xí)慣，希望你好好地保持。” “事實上，你問的問題我們將在以后的美術(shù)鑒賞課上找到答案的，在我們美術(shù)鑒賞課里，我們要學(xué)習(xí)的是怎么樣發(fā)現(xiàn)美和理解美，你知道什么東西是美的嗎？“ 七嘴八舌一通說?！笆澜缟厦赖臇|西有很多很多，大家說得都很有道理。每個人對美的感覺都不一樣，不同的場合會有不同的美的東西，我們?nèi)绾稳ダ斫夤湃说膬?yōu)秀作品呢，這是需要從好多的方面來說。例如欣賞和理解了優(yōu)秀的作品之后，我們就會跟懂得了熱愛生活。藝術(shù)源于生活，又高于生活！”同時，我給大家準(zhǔn)備了一個課件是介紹優(yōu)秀古畫的作品，加深學(xué)生的理解。這節(jié)課，把我原來準(zhǔn)備的內(nèi)容一掃而光，我花了整整一節(jié)課的時間和學(xué)生們討論著優(yōu)秀的作品。直到下課，還有一大群學(xué)生圍在我的身邊。

第五篇：美術(shù)教學(xué)小故事

美術(shù)教學(xué)小故事

作為一個小學(xué)美術(shù)教育教師，回首上學(xué)期的教學(xué)工作，除了欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，那些天真活潑的孩子們的影子還時時縈繞在我的腦海里。特別是四年級的一位學(xué)生給我留下了深刻的印象。她從剛開學(xué)時的性格孤僻、不敢回答問題、常常拖欠作業(yè)到能夠主動思考、踴躍發(fā)言并認(rèn)真完成作業(yè)，短短的一個學(xué)期里她有了極大的變化。初識這位同學(xué)，是在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨(dú)她靜靜地趴在桌子上，我問她為什么不畫？她什么也不說，只是搖搖頭。她的同桌告訴我，她是怪人，不會畫畫。弄清原由，我告訴她：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓她用點、圈和線試著亂涂幾下，然后讓她在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，她勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。接下來的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。我知道這是不自信的表現(xiàn)！想要徹底改變她，必須幫她樹立自信心，因為自信是促進(jìn)健全人格形成的必備條件。于是，在美術(shù)中我極力關(guān)注她，對她的些許進(jìn)步就鼓勵她，表揚(yáng)她。經(jīng)過一段時

間的觀察，我偶爾會看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。

開學(xué)一個多月后的一天，她悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我?guī)砗芏嗥恋牟始?，您這節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于從一個沉默的女孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問她：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”她點點頭。我鼓勵她：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察她，她做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將幫助學(xué)生終身受益。

這位同學(xué)的行動已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望，我堅信每個學(xué)生都是小天使，她們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在她們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。送走了一個季節(jié)，準(zhǔn)備迎來充滿希望的新學(xué)期，我祝?？蓯鄣耐瑢W(xué)們能每天進(jìn)步一點點，成為獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。