第一篇：平靜面對，幸福生活

平靜面對，幸福生活

2013-9-3 星期二 晴

昨天睡覺時(shí)，一點(diǎn)也不害怕，反而甜美極了。因?yàn)闈M腦子想的都是兒子的高興事兒。

所以一個(gè)人的心情決定你對事物的看法。當(dāng)你想著難過、恐懼的事情，越想越害怕，感覺周圍都是魔鬼要吃你，最后能把自己嚇?biāo)?；?dāng)你想快樂的事兒時(shí)，越想越高興，感覺周圍都是天使向你笑，甜甜美美地睡一覺。所以，才有近朱者赤，近墨者黑；所以我們不能與悲觀失望沾邊，應(yīng)向積極向上靠攏；所以有些東西一定要“禁”的，特別是喪失斗志、危害身心健康的一些書籍、音影、不能瀏覽觀看的；特別是毒、賭更應(yīng)該禁止的，這些都會使一個(gè)人走向一個(gè)不歸路。

這個(gè)禁是相對來說的，對于未成年人如果心理承受能力比較差時(shí)，有一些東西必須是禁止的，除非你慢慢地給他講，持辯證的觀點(diǎn)看問題。如果不是這樣，最好不要他知道不應(yīng)該知道的東西，小孩子沒有是非觀念，沒有準(zhǔn)確的判斷力，如果你讓他全盤接受，他就開始懷疑這個(gè)社會，懷疑自己的人生。如果對自己的人生持懷疑態(tài)度，會有一個(gè)好的人生嗎？對孩子的教育必須把握住一個(gè)大的教育觀：厚德載物、上善若水，力盡做到真善美，還要懂得變通，識時(shí)務(wù)者為俊杰，另外沒有好的辦法處理問題解決問題時(shí)，還要靜觀其變。如果沒有好的方法，千萬不能亂來，否則牽一發(fā)而動全身。就如毛主席發(fā)動的文化大革命一樣，經(jīng)是好經(jīng)就是讓歪嘴和尚念歪了。毛澤東有時(shí)候還解決不了呢，更何況我們一般人呢？所以當(dāng)面對一個(gè)棘手問題時(shí)，沒有很好的解決方案，千萬不要動。就如明朝的末代皇帝崇禎，雖然想中興國家有很大的志氣，也很敬業(yè)，但是最終誤了國，把老祖宗幾百年的家產(chǎn)葬送掉，在這一點(diǎn)上他就不如他上面的幾位皇帝聰明幾十年不上朝。

2013-9-3 星期二 晴

雖然我目前不上班了，但是每一天過得挺忙的?，F(xiàn)在心甘情愿做一個(gè)家庭主婦，一切為孩子、老公做好后勤服務(wù)，這樣想來，我也不著急、焦慮了，怡然自樂。

每天清晨六點(diǎn)起床做飯，幸福地看著孩子吃完飯上學(xué)，然后慢悠悠地逛早市買菜，與菜老板討價(jià)還價(jià)，看著如意的鮮菜進(jìn)入車筐，然后回家給老公、孩子變花樣地做下一頓可口的飯菜，吃完飯?jiān)倜烂赖匮a(bǔ)一次回頭覺，晚上睡不著時(shí)，坐在電腦前碼碼字，感覺這就是我想要的生活，以前厭煩的鍋臺生活，現(xiàn)在竟然如此坦然地面對，而且很享受。心態(tài)呀，當(dāng)心態(tài)轉(zhuǎn)變了，發(fā)現(xiàn)生活竟如此美好。當(dāng)回憶起賣菜的女老板數(shù)落我買辣椒去掉把兒，賭咒我吃不完就爛掉時(shí)，我竟開心地笑了，笑我真正變成了一個(gè)小市民。哈哈，這才叫生活嘛：忙碌、無為、開心！

有必要絮叨一下今兒一天做的飯菜：中午本來想包餃子，但是當(dāng)我摘過韭菜洗完時(shí)，發(fā)現(xiàn)從冰箱拿出來的肉餡還沒有開化呢，怎么辦呢？多虧我這個(gè)巧婦買菜時(shí)已經(jīng)兩手準(zhǔn)備了。然后就鹵了一大鍋肉，烹炸了兒子愛吃的紅辣椒，切點(diǎn)韭菜做為點(diǎn)菜，做刀削面。剩下的鹵肉呢放到冰箱里，以后吃現(xiàn)成的。雖然刀削面是十一點(diǎn)鐘，專門下樓到街上買的，但想著鍛煉身體減肥，所以優(yōu)哉悠哉地又走了一趟。

中午吃過飯，美美地睡一覺，起來就做晚飯：把中午洗的韭菜切碎，這時(shí)肉餡早已融化，然后調(diào)制成餃子餡，和上面，才想起今天還要洗衣服。

在并不華美的客廳里，賢惠的家庭主婦一個(gè)人安詳?shù)匕溩?，然后隱隱約約地傳出洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動時(shí)發(fā)出的轟鳴聲?？催@個(gè)畫面多么和諧美好呀！

退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，當(dāng)一個(gè)人沒有任何欲望，生活返璞歸真時(shí)，心竟然如此幸福！

第二篇：父母也要平靜面對中考

眼見中考越來越近，不少初三生很難放松自己的情緒，產(chǎn)生緊張、焦慮。有些考生注意力不集中，記憶力減退；也有的考生身體不舒服，一遇到考試就覺得頭疼、頭暈，提不起精神。這些都是考前焦慮的典型癥狀。

現(xiàn)在父母的注意力都集中在考生身上，越臨近考試越急躁。這樣的情緒影響了考生，給考生帶來了更多的負(fù)面影響。有位考生學(xué)習(xí)底子差，快中 考了，天天上補(bǔ)習(xí)班，成績還是上不去。父母很著急，每天見到孩子就念叨：“不好好讀書，上不了好學(xué)校，以后怎么辦？”一些父母甚至請假在家陪孩子復(fù)習(xí)?？?生本來就很難放松自己，面對父母24小時(shí)的“監(jiān)工”，情緒更加焦慮不安。父母把自己的緊張情緒傳染給孩子，使孩子的焦慮癥狀“雪上加霜”。因此，父母在中 考前要減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)孩子的自信心，不要加劇孩子的焦慮情緒。

首先，父母要平靜面對中考。很多情況是父母比孩子緊張、焦躁。比如，父母請假休假陪孩子復(fù)習(xí)，每天不停地念叨要好好復(fù)習(xí)，誰家的孩子如 何用功；對飲食起居過分關(guān)照，呵護(hù)過多等，甚至有的父母動輒批評教訓(xùn)。父母不適當(dāng)?shù)难孕信e止會給孩子的正常復(fù)習(xí)造成影響、壓力。這個(gè)時(shí)候父母一定要平靜地 對待中考，像往?？荚囈粯?，否則過度關(guān)心會“適得其反”。

其次，父母要多鼓勵。父母不要把心思都花在孩子身上，要用平常心看待孩子的模擬成績，無論孩子的成績考得好與不好，父母都不要責(zé)備、指責(zé)，一定要多鼓勵，增強(qiáng)孩子對中考的信心。

最后，父母與孩子要適時(shí)溝通、交流，穩(wěn)定心態(tài)。孩子的復(fù)習(xí)考試情況如何，其實(shí)父母是幫不上忙的，父母眼下能做的其實(shí)就是穩(wěn)定心態(tài)、幫孩子增強(qiáng)信心。比如一如既往地溝通交流，聽聽孩子的心里話，讓孩子放松心情，一如既往地給孩子精神上的幫助和鼓勵。

總之，面對中考，父母平靜，孩子才能平靜。這才是對孩子最大的幫助。

第三篇：平靜,幸福

平靜，幸福

幸福，和愛情一樣，是人生永恒的哲學(xué)命題，相較于愛情，幸福往往被演繹成含辛茹苦、費(fèi)盡周折方才追尋到的理想境界，就像小時(shí)候我們看童話書里寫到“王子和公主終于過上了幸福的生活”，到后來我們也會信誓旦旦地對某個(gè)人說“我一定會給你幸?！薄Ｐ腋?，是我們對人生最大的期許，可是，幸福是什么？我們朝思暮想夢寐以求的究竟是幸福還是欲望？我淺薄的閱歷無法領(lǐng)悟幸福的全部內(nèi)涵，但是，有一點(diǎn)我卻深信不疑，那就是——不平靜，不幸福。

平靜，首先是一種淡泊素雅的心境。淡泊不是視金錢如糞土，視功名如草芥，不是遠(yuǎn)離車馬喧囂、卸甲田園，不是碌碌無為、不思進(jìn)取。淡泊是一種高尚的境界，是一種廣闊的胸懷，是在朝則憂民，在野則善身的士大夫情懷。真正的淡泊不是與志向高遠(yuǎn)水火不容，恰恰相反，淡泊方才得以明志。1700多年前，諸葛亮便在《誡子書》中說過這樣的話：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)??”

作為一名國家工作人員，不能算作清貧，但也絕對攀不上富裕。在和身邊的朋友、同學(xué)以及管轄的企業(yè)的交往的過程中，難免會有失落的心理失衡感?？墒?，作為一名稅官，我們的職業(yè)是神圣而偉大的，手握人民賦予我們的權(quán)利，我們?yōu)閲圬?cái)、為民收稅。有了稅收，國家才有財(cái)力實(shí)施義務(wù)教育、免費(fèi)醫(yī)療、架接公共交通、完善基礎(chǔ)設(shè)施；通過稅收的轉(zhuǎn)移支付，政府才能有效地抑制日趨拉大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異、緩解公平與效率之間的發(fā)展矛盾，最終實(shí)現(xiàn)社會公平；正是因?yàn)槲覀儽甲哂诔鞘朽l(xiāng)村，深入工廠企業(yè)，挖掘稅源，堵塞漏洞，嚴(yán)格稅收執(zhí)法，那些面黃肌瘦的孩子才可以享受到國家提供的免費(fèi)午餐，那些因?yàn)樘鞛?zāi)失去房屋和家人的受難者才可以在政府的幫助下重建家園，還有那些住進(jìn)保障性住房里的困難群體，那些被政府收容的老弱病殘，那些重返學(xué)校的失學(xué)兒童??其實(shí)，無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人都與我們有關(guān)，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只要想到我們神圣莊嚴(yán)的職業(yè)目的，我的心里就會被一種送人玫瑰手有余香的滿足和自豪感所充溢，相對于紙醉金迷、燈紅酒綠的片刻快感而言，這種內(nèi)心的澄明淡泊才是幸福源源不竭的動力源泉。

平靜是不邀寵、不媚世，卓然于天地間的浩然正氣。孟子曰：“吾養(yǎng)吾浩然正氣?！惫磐駚恚粋€(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家之所以堂堂而生，磊磊而立，憑的就是這種正氣。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)。君子之立世，貧不墜青云之志，饑不受嗟來之食，渴不飲盜泉之水，熱不息惡木之陰?！氨×?，望秋而落；松柏之質(zhì)，經(jīng)霜猶茂”。胸有浩然正氣，內(nèi)可以養(yǎng)廉，外可以御敵，哪怕“亂花漸欲迷人眼”，只要正氣在胸，就能腳跟正，脊梁直，仰不愧于天，俯不愧于人，內(nèi)不愧于心。

身為一名國家工作人員，在工作生涯中，難免會遇到 “糖衣炮彈”，各種各樣的“禮遇”也可能時(shí)常接踵而至。但是，無論是作為一個(gè)國家公務(wù)員，還是作為一個(gè)堂堂正正的人，其思想境界，道德修養(yǎng)，都不應(yīng)該是利欲熏心，蠅營狗茍，癡迷于聲色犬馬的物質(zhì)享受。無論在工作上還是生活上，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)行得正，坐得端，糖衣炮彈打不跨自己的信仰，燈紅酒綠勾不走自己的原則。只有心中保有浩然正氣，我們才能無愧于國家的重托，無愧于人民的希望，無愧于組織的信任，無愧于頭上那枚神圣的金色稅徽。保有內(nèi)心的平靜，不蔓不枝、亭亭凈植，是我們對自己的幸福負(fù)責(zé)，更是對我們的父母、妻子、丈夫、兒女的幸福負(fù)責(zé)，淡極始知花更艷，他們從不期望腰纏萬貫、地位顯赫，他們需要的只是我們平安快樂，一家人相知相守共享天倫，幸福生活莫過于此。

曾經(jīng)，戰(zhàn)火紛飛的年代，偌大的中國放不下一張安靜的書桌，如今，歲月靜好，書桌安然，只是這個(gè)物欲橫流、急功近利的年代，內(nèi)心的平靜卻難以尋覓。因?yàn)殡y能可貴，所以彌足珍惜，守住內(nèi)心的平靜，有所敬畏，有所執(zhí)著，有理想、有良知，抵擋不良誘惑，守住道德底線，做一個(gè)淡泊的人、一個(gè)正直的人、一個(gè)無愧天地良知的人、一個(gè)內(nèi)心平靜清明的人，幸福就很簡單。

第四篇：作文平靜

作文 教學(xué)札記——講評八步驟

第一步：回顧作文要求。每次學(xué)生作文我都要按《考試說明》中的作文列出幾條“基礎(chǔ)等級”的要求：（１）符合題意。（２）符合文體要求。（３）感情真摯，思想健康。（４）中心明確，內(nèi)容充實(shí)。（５）結(jié)構(gòu)完整，語言通順。（６）書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

第二步：概述作文狀況。在評講作文之前，我要瀏覽全班學(xué)生作文。在堅(jiān)持及時(shí)的前提下，批閱原則有三條：１、大部“走馬觀花”；２、少部“下車伊始”；３、采集“百花釀蜜”。第三步：分類抽樣作文。在瀏覽學(xué)生作文時(shí)，我已將學(xué)生作文分成四個(gè)等級。此時(shí)要求分組選派代表抽取四個(gè)等級的作文樣本

第四步：學(xué)生自由點(diǎn)評。學(xué)生作文的目的不是孤芳自賞，主要是為了砥礪寫作語言，更好地與他人交流。

第五步：欣賞優(yōu)秀例文。講評中可采用對比的方法，為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的榜樣。

第六步：比較小結(jié)作文。常言道，有比較才有鑒別。不同的作文表現(xiàn)出不同的選材角度、不同的語言風(fēng)格、不同的生活感悟?！氨容^”，是學(xué)生心理活動的又一重要內(nèi)容 第七步：學(xué)生互評作文。

第八步：學(xué)生完成后記。學(xué)生輪流批閱后，在發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，既要看原文，又要看批語。學(xué)生改完別人的作文回過頭來再看自己的作文。品味別人給自己的批語，2009年06月06日作文教學(xué)札記——講評步驟

(2009-06-06 14:06:32)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

雜談

作文教學(xué)札記——講評步驟

為了讓學(xué)生成為作文課堂的主人，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，我嘗試摸索出了作文評講八步構(gòu)建法，現(xiàn)將拙見一談。

第一步：回顧作文要求。每次學(xué)生作文我都要按《考試說明》中的作文列出幾條“基礎(chǔ)等級”的要求：（１）符合題意。（２）符合文體要求。（３）感情真摯，思想健康。（４）中心明確，內(nèi)容充實(shí)。（５）結(jié)構(gòu)完整，語言通順。（６）書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。這幾點(diǎn)學(xué)生每次作文要求做到，這樣學(xué)生作文訓(xùn)練有了目的，有了坡度，也就有了寫作欲望，從而也有助于評講作文有的放矢?；仡欁魑囊筮@一步。要求一名學(xué)生復(fù)述作文要求，另一名學(xué)生簡明扼要地板書在黑板上，其他學(xué)生補(bǔ)充或指正。

第二步：概述作文狀況。在評講作文之前，我要瀏覽全班學(xué)生作文。在堅(jiān)持及時(shí)的前提下，批閱原則有三條：１、大部“走馬觀花”；２、少部“下車伊始”；３、采集“百花釀蜜”。這樣做，既保證了及時(shí)批閱上百篇作文，又胸中全局，有的放矢地主導(dǎo)課堂。教師要善于發(fā)現(xiàn)全班共同的進(jìn)步，在作文講評時(shí)給予熱情的鼓勵。表揚(yáng)鼓勵要照顧全面，不要總是表揚(yáng)少數(shù)幾個(gè)寫的好的學(xué)生，而忽視多數(shù)學(xué)生的苦心和進(jìn)步。教師要特別注意發(fā)現(xiàn)作文比較差的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)眾加以表揚(yáng)，使學(xué)生體會到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生下次寫得更好。對寫作水平較高的學(xué)生，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，能切實(shí)地幫助他找出問題，指點(diǎn)方法，糾正偏差，更上一層樓；對寫作有困難的學(xué)生，既要保護(hù)其自尊心，又要激發(fā)其自信心。

第三步：分類抽樣作文。在瀏覽學(xué)生作文時(shí)，我已將學(xué)生作文分成四個(gè)等級。此時(shí)要求分組選派代表抽取四個(gè)等級的作文樣本，這樣避免了教師的有色眼睛，讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有可能成為點(diǎn)評的對象。四個(gè)等級的作文樣本抽好以后，要交給作文本人朗讀，供大家定位，鑒賞。實(shí)踐告訴我：以面帶點(diǎn)、以點(diǎn)促面、點(diǎn)面結(jié)合，是各個(gè)層次學(xué)生寫作水平提高的有效途徑。

第四步：學(xué)生自由點(diǎn)評。學(xué)生作文的目的不是孤芳自賞，主要是為了砥礪寫作語言，更好地與他人交流?！墩撜Z》曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！秉c(diǎn)評同學(xué)的作文需要學(xué)生拿出自己的眼光，學(xué)會互相欣賞，要上學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)句子寫的生動，一個(gè)語段寫的有哲理，一個(gè)觀點(diǎn)有新意，教師都要引導(dǎo)學(xué)生充

分發(fā)表意見，使學(xué)生品出其味道來，從而提高學(xué)生鑒賞能力。按心理學(xué)角度來說,人本身是有非常強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)欲望，而這種欲望的實(shí)現(xiàn)就是依靠博得他人的認(rèn)可才能得到自我體認(rèn)。常言道：人都希望多一點(diǎn)別人的夸獎。當(dāng)然學(xué)生作文中出現(xiàn)的不足，也要客觀的指出，但必須從善意出發(fā)，擺事實(shí)，講道理，決不可挖苦、諷刺。把作文交給學(xué)生自己，學(xué)生評得多，改得多，便會在實(shí)踐中摸索到一些作文的技巧，不斷提高寫作水平，也可養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。自由點(diǎn)評學(xué)生作文，既可以傾聽吸納同齡人的意見，學(xué)會溝通和合作，又可以在互動中提高效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，也是一種自主、合作、探究積極自覺的實(shí)踐活動。

第五步：欣賞優(yōu)秀例文。講評中可采用對比的方法，為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的榜樣。每次作文都有好多佳作，若學(xué)生抽取樣本不是最好的，此時(shí)老師就推薦佳作讓學(xué)生欣賞。如果學(xué)生沒有突出的作文，我就事先找好范文，供學(xué)生品味。葉圣陶先生說“教材無非是個(gè)例子”，他強(qiáng)調(diào)了范文的重要性。多讀范文，可以開啟學(xué)生的心智。作文教學(xué)中，大量優(yōu)秀的范文無意會給缺乏作文信心的學(xué)生以幫助。我每次作文時(shí)有選擇地讀給學(xué)生，做到典型引路。在閱讀當(dāng)中，學(xué)生會在不知不覺中進(jìn)步。選讀課外佳作，看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則事半功倍。同時(shí)，大量的閱讀學(xué)生的佳作，也刺激了學(xué)生的寫作欲望。

第六步：比較小結(jié)作文。常言道，有比較才有鑒別。不同的作文表現(xiàn)出不同的選材角度、不同的語言風(fēng)格、不同的生活感悟?！氨容^”，是學(xué)生心理活動的又一重要內(nèi)容。所謂“比較”，就是在思想上把個(gè)別部分，個(gè)別方面或個(gè)別特征加以對比，確定被比較事物的共同點(diǎn)區(qū)別點(diǎn)以及其關(guān)系。心理學(xué)研究指出：有一定的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行比較。如果沒有標(biāo)準(zhǔn)就談不上比較；如果標(biāo)準(zhǔn)不明確，“比較”，也就不會有什么結(jié)果了。而每次作文要求就是學(xué)生作文比較的標(biāo)準(zhǔn)。通過四個(gè)等級的作文、優(yōu)秀例文和自己作文比較，學(xué)生對優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成了共識：１.思想深刻.２.內(nèi)容豐富.３.有文采.４.有創(chuàng)新，這幾點(diǎn)正是《考試說明》的發(fā)展等級。

第七步：學(xué)生互評作文。通過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了評價(jià)一篇作文優(yōu)劣的寫作知識?；ピu作文既是一個(gè)閱讀和欣賞的過程，又是一個(gè)借鑒和反省的過程；既是一個(gè)合作、實(shí)踐活動，又是一條取長補(bǔ)短，讓評改雙方作文迅速“升格”的捷徑。學(xué)生互評作文時(shí)要注意：第一遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；第二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批；第三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。要讓學(xué)生寫好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針

對性，知識性，趣味性，準(zhǔn)確性；總批要簡明富有啟發(fā)性，具體性和鼓勵性。總的要求是多表揚(yáng)，少批評。在學(xué)生批改過程中，教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo)，既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問題，又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。一篇文章互批完畢了，同學(xué)們可以在互批中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，再尋到缺點(diǎn)的時(shí)候也是自身能力的提高。而且通過互評開闊了學(xué)生思維視野，加深了實(shí)際感受。切實(shí)達(dá)到相互借鑒，取長補(bǔ)短的目的，達(dá)到了在互動中求真知的目的。正如陶先生云：“行是知之始，知是行之成?！庇辛藢?shí)踐的真做，才會積累理論的真知灼見，進(jìn)而才有美文的收獲。

第八步：學(xué)生完成后記。學(xué)生輪流批閱后，在發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，既要看原文，又要看批語。學(xué)生改完別人的作文回過頭來再看自己的作文。品味別人給自己的批語，有一個(gè)重新看待、重新認(rèn)識自己作文的過程。這就是在評價(jià)、比較過程中，在眼界比較開闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下，來一個(gè)比較客觀的自我掂量，從而寫出后記，寫出此次作文的感受，這無疑是知識、能力提高升華的過程。

方法永遠(yuǎn)沒有最好，只有在實(shí)踐中才能感受其教學(xué)效益。八步構(gòu)建法這樣的作文評講課，使學(xué)生在作文評講過程中的主體地位得到了確立，也讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，”只要我們肯去反思，肯去求索，增強(qiáng)推進(jìn)課改的責(zé)任感，堅(jiān)持不斷更新教育觀念，把課改精神融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中，那么我們語文教學(xué)的質(zhì)量和效率都可以做到真正意義上的與時(shí)俱進(jìn)。

第五篇：平靜反義詞

平靜

【讀音】：[píng jìng]

【釋義】：1.安寧;沒有騷擾動蕩。2.指(心情)平和安靜。

【反義詞】：混亂

平靜造句

1.這座城市終于恢復(fù)了平靜。

2.他的思想不是完全平靜的。

3.最后，理智使她平靜下來。

4.那場**一時(shí)又平靜下來了。

5.阿莫斯平靜地瞅了我一會兒。

6.那天風(fēng)很小，海面平靜如鏡。

7.收音機(jī)里的聲音溫和而平靜。

8.他心里感到清楚平靜了。

9.他現(xiàn)在極其平靜，十分舒坦。

10.等到激動情緒平靜下來再說。

反義詞造句

1.他和妻子在混亂中失散了。

2.物理學(xué)目前又是一片混亂。

3.在這期間，就會一片混亂。

4.整個(gè)世界陷入一片混亂之中。

5.掀起了一片可怕的混亂鬧聲。

6.這個(gè)國家再度陷于混亂。

7.今天倫敦證券市場一片混亂。

8.電力不足使得城市一片混亂。

9.他一半喜愛西部生活的混亂。

10.他感到昏頭昏腦，心緒混亂。