第一篇：往屆畢業(yè)生調(diào)查-非師范類（小編推薦）

濱州學(xué)院往屆（非師范類）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷

親愛的校友：

您好！

首先我們借此機會代表學(xué)校向您表示問候，并帶去母校對您的祝福。

為了解校友走向社會的工作情況，為進一步提高母校的教學(xué)質(zhì)量，促進母校的教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，加強服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量，我們特進行此次問卷調(diào)查。您對母校的反饋意見將成為母校改革的重要依據(jù)。請您抽出寶貴時間填寫此表，并及時反饋給我們。謝謝！

濱州學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心

在作答本次問卷前，請注明您的相關(guān)信息：

您在校就讀于：（）系（院）（）級（）專業(yè)您目前的工作單位及職務(wù)是：（）

（以下除特別注明外，一律單選）

一 基本信息及生源背景

（）1.您的性別：A 男B 女

（）2.您在校學(xué)習(xí)的專業(yè)屬于的專業(yè)：A哲學(xué)B經(jīng)濟學(xué) C法學(xué) D教育學(xué) E文學(xué)

F歷史學(xué) G理學(xué)H工學(xué) I管理學(xué) J

藝術(shù)學(xué)

（）3.您畢業(yè)時的學(xué)歷：A 本科B 專科

（）4.您畢業(yè)時的政治面貌:A 中共黨員B 共青團員C 群眾D 其他

（）5.您入學(xué)時的生源背景:A 山東城鎮(zhèn)生源B 山東農(nóng)村生源

C 山東省外城鎮(zhèn)生源D 山東省外農(nóng)村生源

二、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)滿意度

（）1.您已確定的工作單位的性質(zhì)是：

A黨政機關(guān)B事業(yè)單位C國有企業(yè)D民營企業(yè)

E外資企業(yè)F部隊G基層就業(yè)項目 H其他

（）2.您已確定的工作單位的行業(yè)屬于：

A農(nóng)林牧漁B采礦業(yè)C制造業(yè)D電力 煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)

E建筑業(yè)F交通運輸 倉儲和郵政G信息傳輸 計算機服務(wù) 軟件業(yè)

H批發(fā)零售I住宿餐飲J金融業(yè)K房地產(chǎn)L租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)

M科學(xué)研究 技術(shù)服務(wù) 地質(zhì)勘查N水利環(huán)境公共設(shè)施管理 O居民服務(wù)P教育Q衛(wèi)生 社會保障與福利R文化體育娛樂

S公共管理與社會組織T其他

（）3.您目前從事的崗位是:

A 教師 公務(wù)員B生產(chǎn)工人C科研人員D企業(yè)管理人員 業(yè)務(wù)員

E自主創(chuàng)業(yè)F其他

（）4.您目前的職務(wù)是：

A 單位主要負責(zé)人B 高級技術(shù)人員C 高級管理人員

D 普通技術(shù)人員E 普通管理人員F 一般員工G 其他

（）5.您現(xiàn)在就業(yè)的地點是不是生源地：

A 是B 不是

（）6.您目前就業(yè)的地點屬于：

A 生源地B 北京 上海等一線城市C 山東省內(nèi)地市級城市

D 山東省之外的省 市E 山東省內(nèi)縣級及以下地域

（）7.您目前的工資水平為：

A 2500元以上B 2000-2500元

C 1500-2000元D 1500元以下

（）8.請對您找到的工作收入狀況進行評價

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意（）9.請對您找到的單位性質(zhì)狀況進行評價

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意（）10.請對您找到的所屬的行業(yè)狀況進行評價

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意（）11.您目前的工作在工作后多長時間內(nèi)首次獲得職務(wù)(職稱)晉升 ：

A 1年內(nèi)B 1～2年C 2～3年D 3年以上

（）12.請對您找到的工作職業(yè)發(fā)展前景狀況進行評價：

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意（）13.請對您找到的工作的自我發(fā)展空間狀況進行評價：

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意（）14.您畢業(yè)后變更過幾次工作單位：（）

A 沒變過B 變過1次C 變過2次D 變過3次以上（）15.如果您更換過工作單位，你第一次工作持續(xù)的時間為：

A 1個月以內(nèi)B 1到3個月C 3 半年以內(nèi)D 一年以內(nèi)E 1年以上

（）16.如果您更換過工作單位，其主要原因是什么（可多選）：

A爭取更多的晉升機會B為了滿足自己的興趣和愛好C為了發(fā)揮自己的特長

D為了獲得更高的收入和福利E追求和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境

F因為個人和家庭方面的原因G為增加工作體驗和閱歷 H其他

()17.您目前簽訂勞動合同的情況是：

A 未簽合同B 簽1年期合同C 簽2年期合同

D 簽3年期合同E 簽3年期以上合同

（）18.您所在單位為您購買了哪些社會保險（可多選）：

A 養(yǎng)老保險B 醫(yī)療保險C 失業(yè)保險D 工傷保險E 生育保險F 沒有購買G 不清楚

（）19.您從事的工作與您所學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度如何：

A非常對口B基本對口C有一些關(guān)聯(lián)D毫不相關(guān)E不清楚（）20.您認為以下就業(yè)質(zhì)量有影響的因素有：

A能很快適應(yīng)崗位工作要求B有較強的專業(yè)技能B有扎實的專業(yè)基本理論

C有較高的工作效率D有解決問題的新方法 新技術(shù) 新思路

E擁有多個專業(yè)技能證書 具備多種業(yè)務(wù)能力F語言、文字表達能力 G人際交往能力H家庭背景I其他

（）21.您對目前就業(yè)的工作崗位適應(yīng)性如何：

A 非常適應(yīng)B 基本適應(yīng)C 一般D 不適應(yīng)E 很不適應(yīng)

（）22.綜上，您對目前的工作滿意程度：

A 非常滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意

三、實現(xiàn)就業(yè)的途徑及影響就業(yè)因素

（）1.您的第一份工作如何找到的：

A 學(xué)校推薦（招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)站/教師/學(xué)校供需見面會等渠道）

B 通過人才市場C 媒體網(wǎng)絡(luò)D 親朋好友E 校友

F 其它（請寫明）：

（）2.您找到第一份工作花費了多少時間：

A 畢業(yè)前找到工作B 畢業(yè)后一到三個月C 畢業(yè)后三到六個月

D 畢業(yè)后半年到一年E其他

（）3.在您求職過程中，您的性別對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）4.在您求職過程中，學(xué)歷層次對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）5.在您求職過程中，學(xué)校名氣和地位對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）6.在您求職過程中，所學(xué)專業(yè)對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）7.在您求職過程中，學(xué)習(xí)成績對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）8.在您求職過程中，專業(yè)知識與技能對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）9.在您求職過程中，獲得的各類職業(yè)技能證書對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）10.在您求職過程中，英語 計算機水平對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）11.在您求職過程中，大學(xué)期間擔(dān)任的社會工作對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）12.在您求職過程中，大學(xué)期間獲得的各類獎勵對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）13.在您求職過程中，大學(xué)期間獲得的就業(yè)信息和機會對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）14.在您求職過程中，大學(xué)期間參加的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）15.在您求職過程中，大學(xué)期間參加實習(xí)見習(xí)經(jīng)歷對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）16.在您求職過程中，大學(xué)期間的政治面貌對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）17.在您求職過程中，大學(xué)期間有無輔修其他專業(yè)或?qū)W位對您實現(xiàn)就業(yè)的影響程度為：

A 很重要B 比較重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）18.您的就業(yè)狀況與您的生源地經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系（）

A 非常大B 比較大C 一般D 比較小E 非常小

（）19.您的就業(yè)狀況與您的家長的工作背景的關(guān)系（）

A 非常大B 比較大C 一般D 比較小E 非常小

（）20.您的就業(yè)狀況與您就讀時的家庭經(jīng)濟狀況的關(guān)系（）

A 非常大B 比較大C 一般D 比較小E 非常小

（）21.您的就業(yè)狀況與您的社會關(guān)系情況的關(guān)系（）

A 非常大B 比較大C 一般D 比較小E 非常小

（）22.您對學(xué)校就業(yè)工作的滿意度：

A 很滿意B 比較滿意C 一般D 不滿意E 很不滿意

四、對母校教育教學(xué)質(zhì)量的反饋

（）1.你認為學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)定位：

A 很好B 較好C 一般D 較差E 很差

（）2.你認為你所學(xué)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置是否適應(yīng)社會實際需要：

A 非常適應(yīng)B 基本適應(yīng)C 一般D 不太適應(yīng)E 很不適應(yīng)

（）3.你認為你所學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)：

A 非常合理B 基本合理C 一般D 不太合理E 很不合理

（）4.您所學(xué)專業(yè)與您的興趣的吻合狀況：

A非常吻合B基本吻合C不太吻合D相去甚遠E不知道（）5.您認為母校的課堂教學(xué)效果與實踐教學(xué)效果（）

A 很好B 較好C 一般D 較差E 非常差

（）6.以你的感受，你認為學(xué)校方面對基本課堂教學(xué)的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）7.以你的感受，你認為學(xué)校方面對公共基礎(chǔ)課程的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）8.以你的感受，你認為學(xué)校方面對專業(yè)課程的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）9.以你的感受，你認為學(xué)校方面對實踐教學(xué)的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）10.以你的感受，你認為學(xué)校方面對各類職業(yè)技能訓(xùn)練活動的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）11.以你的感受，你認為學(xué)校方面對各類學(xué)術(shù)活動的重視程度：

A很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）12.您是否輔修過其他專業(yè)或第二學(xué)位

A否B是

（）13.在校時您是否有實習(xí)（見習(xí)）經(jīng)歷：

A有B沒有

（）14.在校時您的實習(xí)（見習(xí)）工作是否由學(xué)校推薦？

A是B否

（）15.在校時您實習(xí)（見習(xí)）的場所是（可多選）：

A本校實訓(xùn)基地B外資(合資)企業(yè)C民營企業(yè)D政府部門/事業(yè)單位

E國有企業(yè)

（）16.請根據(jù)您的感受，對學(xué)校實習(xí)見習(xí)工作進行評價：(可多選)

A提高了相關(guān)崗位的動手操作能力B增加了對社會的了解

C強化了對所學(xué)知識的理解與應(yīng)用D拓寬了未來求職的社會關(guān)系

E明確了未來的生涯發(fā)展規(guī)劃F耽誤了課業(yè)學(xué)習(xí)

G提供了職場體驗的經(jīng)歷H實習(xí)薪酬遠低于勞動付出

I積累了相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗J缺乏應(yīng)有的勞動權(quán)益保障

（）17.以你的感受，你認為學(xué)校方面對學(xué)生個人品德修養(yǎng)教育的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）18.以你的感受，你認為學(xué)校方面對學(xué)生心理健康教育的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）19.以你的感受，你認為學(xué)校方面對學(xué)生班級團隊建設(shè)的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）20.以你的感受，你認為學(xué)校方面對第二課堂活動的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）21.以你的感受，你認為學(xué)校方面對學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視程度：

A 很重視B 較重視C 一般D 較不重視E 很不重視

（）22.您對所學(xué)專業(yè)的教師的教學(xué)水平總體評價（）

A 非常好B 較好C 一般D較差E 非常差

（）23.您認為母校對您的成長有很大幫助的方面有（）

A 課堂教學(xué)B 實習(xí)實踐C 畢業(yè)論文或設(shè)計D 基本技能訓(xùn)練E 體育競賽F 黨團活動G 擔(dān)任學(xué)生干部H 社團活動

（）24.母校的教育培養(yǎng)使您的（）能力得到了顯著提高

A 思維能力B 學(xué)習(xí)能力C 創(chuàng)新能力D 教育教學(xué)能力

E 人際交往能力F 組織協(xié)調(diào)能力G 就業(yè)能力H 其他能力

（）25.綜上所述，您認為我校人才培養(yǎng)總體質(zhì)量（）

A.非常好B.比較好C.一般D.比較差E 非常差

五、開放性問題

1、您認為母校的辦學(xué)有無特色？如有，體現(xiàn)在什么地方？

2、請您談?wù)剬δ感W(xué)科專業(yè)建設(shè)方面的建議和意見。

3、請您談?wù)剬δ感Ｈ瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革的建議和意見。

（包括對我校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面、教學(xué)管理方面、實踐教學(xué)建設(shè)方面、師資隊伍建設(shè)方面、教學(xué)資源建設(shè)方面，您有哪些建議等）

4、請您談?wù)剬δ感＞蜆I(yè)指導(dǎo)工作有何建議和意見？

5、請您結(jié)合您了解的社會各界對我校的評價，談下我校如何進一步提高學(xué)校的社會聲譽。

第二篇：畢業(yè)生實習(xí)手冊(非師范類)

畢業(yè)實習(xí)手冊

（非師范類）

姓名 學(xué)號學(xué)院專業(yè)、層次年級、班級 實習(xí)單位

臨沂大學(xué)教務(wù)處制

臨沂大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)守則

一、服從實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)，接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按照實習(xí)大綱認真完成實習(xí)任務(wù)。

二、嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，保守商業(yè)機密。

三、嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的作息時間，認真做好實習(xí)期間的安全保衛(wèi)及衛(wèi)生清潔工作。

四、實習(xí)期間，實行坐班制，各實習(xí)組負責(zé)人要認真做好考勤記錄。實習(xí)期間，一般不準(zhǔn)請事假，請病假需持醫(yī)生證明。請假時，須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，一天以內(nèi)，須經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師同意；兩天以上須經(jīng)實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

五、要注意生活艱樸，衣著得體，舉止大方，時時處處注意自己的形象和學(xué)校的形象。

六、尊重他人，關(guān)心他人；謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問。

七、生活嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派。

八、愛護公物，節(jié)約水電。在實習(xí)期間，動用實習(xí)單位的器物，應(yīng)征得有關(guān)部門同意；實習(xí)結(jié)束，要歸還借物。若不慎損壞器物，要及時匯報，并妥善給予賠償。

九、按時做好實習(xí)總結(jié)，認真填寫各項表格。

十、對違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)進行批評教育；拒不聽從教育、態(tài)度惡劣者，可停止該生的實習(xí)。在實習(xí)期間有違紀(jì)、違法行為或有損學(xué)校形象及聲譽者，經(jīng)查實后，除整個實習(xí)課程視為不合格外，還將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予從重處理。

實習(xí)任務(wù)與計劃

畢業(yè)實習(xí)評價

畢業(yè)實習(xí)成績評定表

備注: 1.實習(xí)綜合評定成績=專業(yè)實習(xí)成績*60%＋專業(yè)調(diào)研成績*10%＋實習(xí)報告成績*20%＋

紀(jì)律表現(xiàn)成績*10%。

2.社會實踐（專業(yè)調(diào)研）報告不少于3000字，包括題目、內(nèi)容、方法與結(jié)論等，用A4紙打印后另附。

3.專業(yè)實習(xí)報告不少于2000字，系統(tǒng)介紹實習(xí)單位情況和實習(xí)內(nèi)容，總結(jié)實習(xí)各階段的任務(wù)完成情況，收獲和體會，對本專業(yè)知識、課程結(jié)構(gòu)的建議等，用A4紙打印后另附。

第三篇：師范類畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查總結(jié)

師范類畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查總結(jié)

為了了解我系師范類畢業(yè)生的就業(yè)狀況，我系對師范類畢業(yè)生進行了靈活就業(yè)調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查作如下總結(jié)：

師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,但是我系師范類畢業(yè)生都找到了一份適合自己的工作。優(yōu)秀的師范類畢業(yè)生在找工作時充分發(fā)揮自身的主觀能動性，找到了適合自身發(fā)展以及與本專業(yè)對口的工作。

特困家庭的畢業(yè)生在找工作當(dāng)中充分考慮自身的家庭情況，找到了一份比較滿意的工作。師范類畢業(yè)生在找工作當(dāng)中不怕吃苦任勞任怨積極參與到工作中去，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

我系師范類畢業(yè)生在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，積極樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并且充分運用自己在校時所學(xué)到的知識和技能，不斷發(fā)揮自身的能力，以充分的自信心和飽滿的熱情積極的參與到工作中去，不斷超越自我，努力實現(xiàn)人生價值。

通過調(diào)查我們還認識到對于師范類畢業(yè)生的學(xué)歷和能力，用人單位更注重能力。因此這就需要我們的師范類畢業(yè)生加強：

（1）課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心的地位，教學(xué)能力所表現(xiàn)的環(huán)境處于全部教育環(huán)境的核心位置上，一個教師要想具備較強的專業(yè)課堂教學(xué)能力，需要八個方面：

1.課堂預(yù)測能力；

2.課堂講解能力；

3.課堂示范能力；

4.課堂檢測能力；

5.課堂診斷能力；

6.課堂矯正能力；

7.課堂控制能力；

8.教材把握能力。

這八種能力分屬不同的層級。對這些能力，教師未必是按照由低到高的順序獲得的，但是一個合格的教師必須具備這八種能力。

（2）語言溝通能力是教師交流的重要工具。在短時間內(nèi)掌握語言的表達藝術(shù)是有一定難度的，需要教師在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、感受、鍛煉、運用、表達進行溝通，最后達到優(yōu)美自如地運用語言，具有成功的語言表達和溝通能力。掌握語言交流的特點，不但對教師從事教學(xué)有很大的幫助，更重要的是在教師交流中能起到主導(dǎo)的作用。教師的語言是連接教師和教師、教師與學(xué)生、教師與其他人之間的重要媒介，教師的語言是教師在交流中的有力工具和主要手段。

（3）教師的創(chuàng)新能力，是指教師在現(xiàn)代教育觀指導(dǎo)下，能進行教育教學(xué)探索和科研實踐活動，從而創(chuàng)造出符合教育規(guī)律且能產(chǎn)生積極效益的新理論、新方法的能力。具有創(chuàng)新能力的老師，往往不僅善于求同，更善于求異，在教學(xué)過程中，不因循守舊、不墨守成規(guī)、不安于現(xiàn)狀、隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、開拓創(chuàng)新的精神和意識更強，更善于營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機，更善于靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)，促進學(xué)生創(chuàng)造性的活動；更尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教充分正確地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的自信和樂觀。因此，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要教師的創(chuàng)造性，教師的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。

初等教育系

2012年6月7號

第四篇：非師范類畢業(yè)生教師資格認定事項

附件1 非師范類畢業(yè)生教師資格認定事項

一、認定機構(gòu)和現(xiàn)場確認點

1、申請認定高級中學(xué)教師資格的應(yīng)屆畢業(yè)生，“認定機構(gòu)”選擇“合肥市教育局”，“確認點”選擇“合肥師范學(xué)院”。

2、申請認定初級中學(xué)教師資格的人員，“認定機構(gòu)”選擇“合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局”，“確認點”選擇“合肥師范學(xué)院”。

二、認定標(biāo)準(zhǔn)

除符合師范類學(xué)生一般申報條件外，還須具備以下條件：

1、必須提供2014年2月之前取得的教育學(xué)、心理學(xué)自學(xué)考試成績合格證書原件和復(fù)印件或參加全國中小學(xué)教師資格考試所取得的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》原件和復(fù)印件。（輔導(dǎo)員負責(zé)審核證書原件，并在復(fù)印件上簽署“屬實”和本人姓名）

2、“申請任教學(xué)科”原則上與其“所學(xué)專業(yè)”相近；且提供“兩學(xué)”證書的申請人必須參加“申請任教學(xué)科”的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。

3、申請人須在申報前自行攜一寸近期免冠照片1張，到“合肥市體檢站”（合肥市公安局對面，即六安路68號院內(nèi)，電話62610039）參加教師資格認證體檢，并在4月20日前自行取回《體檢表》。

三、認定程序

1、申請人參照師范類畢業(yè)生流程操作。

注意：非國考人員（2014年2月之前取得教育學(xué)、心理學(xué)自學(xué)考試成績合格證書的畢業(yè)生）在教師資格認定機構(gòu)規(guī)定的報名時間內(nèi)登陸“中國教師資格網(wǎng)”（004km.cn），選擇“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。

國考人員（參加全國中小學(xué)教師資格考試所取得的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》的畢業(yè)生）在教師資格認定機構(gòu)規(guī)定的報名時間內(nèi)登陸“中國教師資格網(wǎng)”（004km.cn），選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。

2、提供“兩學(xué)”證書的申請人密切關(guān)注“合肥教育信息網(wǎng)”、“合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局”網(wǎng)站相關(guān)信息，按相關(guān)要求參加認定部門組織教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試并須通過。

3、學(xué)校根據(jù)認定部門要求，協(xié)助開展工作。網(wǎng)上報名成功的申請名單由教務(wù)處提供給各院系，學(xué)生所在院系負責(zé)接收、審核相關(guān)材料并填寫意見、簽名等。各院系于4月28日將《2014年教師資格認定申請確認名單》（非師范類國考和非師范類非國考）紙質(zhì)和電子版送交教務(wù)處。教務(wù)處報主管部門部署后續(xù)測試認定工作。

第五篇：蘇州市師范類畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

師范類畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

外國語 092 鄭佳

教育部師范司副司長宋永剛指出，目前全國普通中小學(xué)在職教師共有1043.8萬人，按正常概率推算，每年自然減員約30萬人。而近幾年師范畢業(yè)生每年都有五六十萬人，即使靠自然減員空出來的編制，也僅能解決五六成的師范生就業(yè)問題。2008年底到2009年初，全國近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2009年全國高校畢業(yè)生已達到611萬，其中師范專業(yè)畢業(yè)生已超過60萬人，占高校畢業(yè)生總數(shù)的10%。面對著高校畢業(yè)生供大于求、就業(yè)困難的實際情況，走向市場的師范類畢業(yè)生面臨的是更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。認真分析當(dāng)前師范生就業(yè)的形勢，理清思路，采取有效對策，破解師范生就業(yè)難題，促進教師教育的長遠發(fā)展是擺在高師院校和師范生面前的一個重要課題。

一、師范類畢業(yè)生就業(yè)面臨問題的分析

1.社會需求縮減，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。各省的師范類畢業(yè)生供需見面會都呈現(xiàn)出供過于求的局面。師范類畢業(yè)生的就業(yè)形勢出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾。主要體現(xiàn)是：

（1）不同學(xué)歷層次畢業(yè)生供需不平衡。研究生基本平衡，本科生、?？粕┻^于求。

（2）不同專業(yè)畢業(yè)生供需不平衡。中文、英語、數(shù)學(xué)等所謂“熱門”專業(yè)就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻，而地理、歷史、心理等所謂“冷門”專業(yè)就業(yè)形勢相對樂觀。

（3）地區(qū)之間的供需不平衡。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市需求量不大、要求高，而基層中學(xué)和西部地區(qū)對教師的需求量較大，但愿意去的畢業(yè)生不多。

2.客觀因素制約了中學(xué)的選人用人。師資隊伍是學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵所在，只有形成師資隊伍新陳代謝、優(yōu)勝劣汰的良性運行機制，才能使師資隊伍具有生機和活力。目前由于公辦學(xué)校缺乏選人用人的自主權(quán)，其自身的人事管理機制相對落后，導(dǎo)致出現(xiàn)崗位缺人，編制超額，選留畢業(yè)生積極性不高的現(xiàn)象。學(xué)校一方面是教師總數(shù)超編，另一方面是許多主要課程沒有教師能夠承擔(dān)，造成表面上教師崗位超編，而實際教學(xué)力量不足。另外，部分地市人事部門提出了事業(yè)單位新招人員要“逢進必考”的措施，片面重視考試成績，沒有照顧到教師職業(yè)的特殊性，影響了學(xué)校用人的自主權(quán)和招聘畢業(yè)生的積極性。

3.學(xué)校培養(yǎng)和社會需求相脫節(jié)。隨著高等教育大眾化的趨勢，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)不僅局限在專業(yè)人才培養(yǎng)上，還要為大學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從就業(yè)需求的角度看，師范專業(yè)側(cè)重對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和師范技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致師范生的知識領(lǐng)域過于基礎(chǔ)、過于狹窄。從而使不能從事教育職業(yè)的學(xué)生想要跨行業(yè)就業(yè)時面臨很大的困難。一些師范院校的教育方法、教育理念、培養(yǎng)模式和教學(xué)計劃都與社會需求和大學(xué)生就業(yè)實際相脫節(jié)。

4.畢業(yè)生還存在著認識和行動上的主觀問題。自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)政策，給畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的選擇性，也要求畢業(yè)生在對待就業(yè)問題的認識上和在求職應(yīng)聘行動中有成熟而理性的判斷力。畢業(yè)生的主觀認識和行動對就業(yè)成敗有很大影響。據(jù)中國社會調(diào)查所針對當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查顯示，有51％的被訪者認為學(xué)生自己的就業(yè)期望值過高或個人能力問題是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。對于畢業(yè)生來說，掌握就業(yè)形勢，提高就業(yè)和求職的能力和技巧，將就業(yè)目標(biāo)放到一個合理合適的水平，才是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、師范類畢業(yè)生就業(yè)的對策

師范類畢業(yè)生是我國人才資源的重要組成，是我國師資隊伍建設(shè)的主要來源。教育部部長周濟同志指出：“各地教育行政部門和高校要從建設(shè)人力資源強國、教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、保持高等教育又好又快發(fā)展的高度來認識大學(xué)生就業(yè)工作?！币M一步促進師范類畢業(yè)生就業(yè)需要政府、高校和畢業(yè)生自身共同努力。

1.政府扶植引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。目前我國九年義務(wù)教育規(guī)模已經(jīng)發(fā)展到極限，發(fā)展速度呈放緩趨勢，特別是城市中學(xué)對教師的需求明顯減少，但縣鄉(xiāng)的基層中學(xué)、邊遠學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校和西部地區(qū)的學(xué)校還存在很大的就業(yè)空間，而城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)恰恰是最需要人才的地方。伴隨著國家對大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)的傾斜性政策推出，為大學(xué)生走向基層開辟了很多服務(wù)項目，包括大學(xué)生村官計劃、“三支一扶”計劃、教師特崗計劃、在社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辟一些公共服務(wù)和社會管理崗位吸納大學(xué)生。在國家政策的導(dǎo)向下，大學(xué)生到基層就業(yè)成為了一個新的就業(yè)熱點。要進一步引導(dǎo)落實科教興國戰(zhàn)略，加強基層和中西部區(qū)師資力量建設(shè)，政府還要加大扶持力度，為師范生提供更加優(yōu)厚的待遇和條件

2.打造精品師范生，提升綜合競爭力。師范生要有知識，有愛心，更要有當(dāng)教師的愿望，有熱愛學(xué)生、熱愛教育的感情，有教書育人的能力，師范類畢業(yè)生的成長方向是高質(zhì)量的教師和懂得教育規(guī)律的教育家。從2007年開始，隨著首批一萬名免費師范生先后進入6所教育部直屬師范大學(xué)就讀，免費師范生教育政策拉開了打造精品師范生的序幕。由于教師職業(yè)的特殊性和教育事業(yè)在社會發(fā)展中的特殊作用，精品師范生是高師教育的必然走向。來自《中國青年報》的調(diào)查顯示：91.6%的公眾希望由最優(yōu)秀的人才來擔(dān)當(dāng)教師，反映了社會對精品師范生的呼喚。師范院校要為精品師范生量身打造專門的培養(yǎng)方案，包括完善課程體系、強化實踐教學(xué)、實施養(yǎng)成教育、整合師資力量、改善教學(xué)條件等，完成精品師范生的培養(yǎng)和塑造

3.加強畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。要從低年級就為大學(xué)生開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生結(jié)合自身的人格特點和個性優(yōu)勢規(guī)劃自己的未來發(fā)展道路，合理選擇自己在校期間課程學(xué)習(xí)的重點，構(gòu)建科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。并引導(dǎo)學(xué)生積極通過社會實踐、教育實習(xí)、志愿服務(wù)、義工鍛煉自己、完善自己。通過實踐不僅提高了學(xué)生實踐教學(xué)的能力和水平，還培養(yǎng)鍛煉了溝通能力、表達能力、實際操作能力等素質(zhì)，而這些能力的欠缺正是阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的主要原因之

一。對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，促進畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。

就業(yè)指導(dǎo)要從三方面進行，一是政策指導(dǎo)，讓畢業(yè)生及時了解到最新的就業(yè)形勢和政策導(dǎo)向。二是信息指導(dǎo)，加強學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，實現(xiàn)高校與各地人才市場的就業(yè)信息網(wǎng)互聯(lián)互通。三是擇業(yè)技巧指導(dǎo)，開展專題討論，舉行模擬招聘會培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘技巧。要做到就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，多方收集就業(yè)信息和招聘信息，主動與各地政府特別是教育行政主管部門加強溝通，將最新的就業(yè)政策要求、需求信息傳遞給畢業(yè)生。積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動平臺，為畢業(yè)生進行網(wǎng)上招聘提供便利條件。要在高校形成關(guān)心就業(yè)的氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員都要深入各院系班級，關(guān)心和幫助每一個學(xué)生就業(yè)，為師范生就業(yè)盡心盡力、獻計獻策。