第一篇：《長江兩岸》文檔

《采茶舞曲》教案

長葛市二中王婷

來源：人音版第14冊第三單元

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：通過聽茶歌，讀茶詩，唱茶曲三個步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會江南民歌的特點及地域性。

2、技能目標(biāo)：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。

3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。

[教具]

1、電子琴

2、多媒體設(shè)備

[教學(xué)過程]

一 導(dǎo)入：

第一環(huán)節(jié)：聽茶歌

欣賞《古丈茶歌》，感受畫面中中國古老的茶文化氣息?！安枭健?、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。（切入標(biāo)題）

大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。

我國各地又有哪些名茶呢？

老師總結(jié)并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖和我省的信陽毛尖等。

第二環(huán)節(jié)--讀茶詩

西江月詠茶

云霧清香柔曼，春壺馥郁幽遐。

鋒苗挺秀扁針芽，雀舌怡情溫雅。

妙手精工涼爽，酵紅焙綠奇嘉。

健康長飲四時茶，百歲不為神話。

讓同學(xué)們自述詩詞的含義，老師加以補(bǔ)充點評

二、新課教學(xué)

方法：聽唱法，教唱法，比較法

第三環(huán)節(jié)--詠茶

講了這么多的《茶》文化，我們是不是該以“茶”思

源，感受一下采茶的樂趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》。提

出問題：

A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖

景？（概況性的解說）

B、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？

勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強(qiáng)度，勞動者最直

接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較

輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活

為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地

方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人

美、茶香的一首好歌。

C、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞

曲》是如何體現(xiàn)的？ 是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲

曲種類唱腔相似？

D、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別是什么？

這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而

柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風(fēng)格

形成起著重要作用，如果我們用河南的方言來替代它，這

首茶歌的風(fēng)格會有什么樣的變化呢？歌曲風(fēng)格是否因著方

言演唱而改變呢？

好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱

本曲。

發(fā)聲練習(xí)：

第一則：（多媒體圖片）

第二則：

1=C-G4/

5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 5 5 5 | 5 4 3 2| 1---‖幫幫幫幫幫幫幫幫 幫幫幫幫幫幫幫幫幫

注意:聲音母音斷開,小腹收緊,聲音有彈性。

B、歌曲學(xué)習(xí)：

方法：聽唱法，教唱法相結(jié)合，學(xué)生可以自己選擇先學(xué)

歌曲的感興趣的歌曲片段，注意歌曲中跳音記號的標(biāo)注和應(yīng)

用。并用活潑輕快的感覺去唱。

C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。

（根據(jù)學(xué)生情況選學(xué)）

D、導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風(fēng)格形成的作用。提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點。

三、小結(jié)

茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國

飲”。今天，我們通過聽茶歌，讀茶詩，唱茶曲這三個步

驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們歌曲中所描繪的“茶香陣陣歌不停”，我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點點滴滴與甜美香濃。

四、下課儀式

后記：歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略

單調(diào)，我因加入了茶文化知識介紹及采茶歌錄像片段，并科

學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識性與趣

味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。

學(xué)生從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關(guān)

系。

第二篇：《長江兩岸的民歌》

第二課時：《長江兩岸的民歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合地理知識了解長江兩岸各個地區(qū)的民歌及其特點。

2、重點感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格，并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點：

《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的聆聽與感受。課前的準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生在地圖上查找——在長江兩岸有哪些省（直轄市）

2、每個小組自選一個地區(qū)對其地理位置、環(huán)境、有哪些著名民歌以及民歌的風(fēng)格特點或其他與這個地區(qū)有關(guān)的知識進(jìn)行講解。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生的講述

每組選派代表把本組選定的主題進(jìn)行介紹，可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹，本組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師也可以做補(bǔ)充說明，并幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

二、教師在學(xué)生講述的過程中插入對幾個重點曲目的介紹：

1、《龍船調(diào)》

（1）完整聆聽一遍《龍船調(diào)》，感受歌曲的風(fēng)格特點。問題：這首歌屬于民歌中的哪一種？（山歌、小調(diào)、號子）

開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味，這種山歌風(fēng)的曲調(diào)造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象又有重新唱起山歌的形象，蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容。

（2）介紹：《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)??（3）欣賞宋祖英《龍船調(diào)》MTV（注意其中的表演）（4）創(chuàng)造性表演

以小組為單位，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)造。

2、《十送紅軍》（1）介紹歌曲背景（2）聆聽歌曲

思考：歌曲中有哪些演唱形式？為什么要有這些演唱形式上的變化？對歌曲情緒的表達(dá)有什么作用？

3、簡單介紹、聆聽其他一些地區(qū)的民歌（1）四川：《太陽出來喜洋洋》（2）湖南：《瀏陽河》等

三、小結(jié)

第三課時：《江南絲竹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對民族器樂了解和探究的興趣。

2、感受、體驗江南絲竹的音樂風(fēng)格。

3、能用口琴較流暢地演奏《茉莉花》，并與打擊樂相配合。教學(xué)重點：

《茉莉花》的演奏 教學(xué)過程：

一、欣賞《歡樂歌》

并介紹“江南絲竹”，以及常見的民族樂器。

二、口琴教學(xué)：《茉莉花》

1、聆聽磁帶演奏

2、學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》旋律

先學(xué)習(xí)高聲部旋律，視學(xué)生情況逐步加入中聲部、低聲部

三、打擊樂創(chuàng)作

1、以小組為單位，進(jìn)行討論創(chuàng)編節(jié)奏。

2、各小組演示自己的創(chuàng)作成果。

要求與口琴《茉莉花》的演奏相配合，小組成員分工合作。由教師以及學(xué)生推選出的“評委”評分，評出“最佳創(chuàng)作獎”、“最佳演奏獎”、“最佳合作獎”。

四、小結(jié)

1、長江流經(jīng)青海 四川 云南 重慶(直轄市)湖北 湖南 江西 安徽 江蘇 上海(直轄市)等10個省份和直轄市

2、長江

長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。流域面積 流域總面積180多公里

長江是中國第一大河，干流全長6397公里，源頭在青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪峰。流域總面積一百八十余萬平方公里，年平均入海水量約九千六百余億立方米。流域介于北緯24°30′～35°45′,東經(jīng)90°33′～112°25′，面積180余萬平方公里（不包括淮河流域）,約占全國土地總面積的1/5。年均入海水量達(dá)1萬億立方米，居世界第3位。與長江南源當(dāng)曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚(yáng)州以下舊稱揚(yáng)子江。有雅礱（long）江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋（yi）江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達(dá)，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。

長江可供開發(fā)的水能總量達(dá)二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達(dá)二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

3、青海民歌的類別及其音樂特色

青海的民歌被稱為“花兒”，主要有漢族回族“花兒”，土族“花兒”、撒拉族“花兒” 一,花兒

花兒是流傳于漢,回,土,撒拉,藏,東鄉(xiāng),保安,裕固八個民族之間,分布在青海,甘肅,寧夏,新疆四處省區(qū)的一種山歌.青海民間 稱“少年”.花兒唱詞的基本結(jié)構(gòu)一般是四句體七音或九音單字尾與七音或八音雙字尾相間,即奇句奇字尾,偶句偶字尾.六句或多于四句的其它句式都是四句體結(jié)構(gòu)的變異曲式.花兒中經(jīng)常使用各種襯詞,這些襯詞與相應(yīng)的旋律結(jié)合在一起,使花兒的旋律連結(jié)自如,擴(kuò)展從容,表達(dá)情感的感染力加強(qiáng).同時也用這些襯詞命名曲令.花兒的曲式結(jié)構(gòu)基本上屬于擴(kuò)充的上下句體,上下句幅長度不等.其音階以五聲性的商,徵調(diào)式最為多見.依其音樂風(fēng)格的不同,可分為三種.一是漢族回族花兒;二是土族花兒;三是撒拉族花兒.代表作《花兒與少年》

青海的漢族民歌除了“花兒”,還有小調(diào),秧歌,酒曲,習(xí)俗曲,勞動號子和兒歌.4、四川的民歌被“清音”，早期稱“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀(jì)50年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。

四川一直被譽(yù)為“天府之國”，比較有名的特產(chǎn)有：四川特產(chǎn)桐油、白臘、生漆等，宜賓等地的工夫紅茶烏潤鮮嫩，是中國優(yōu)質(zhì)紅茶之一，邛崍、雅安一帶所產(chǎn)南路邊茶屬壓緊茶類，是專供青藏的傳統(tǒng)名特 產(chǎn)。

四川果品特產(chǎn)首推柑桔，良品有紅桔、廣柑及江安夏橙等。還有瀘州桂圓、金川雪梨 等。

四川地道藥材有川芎（xiong）、川連、川貝母、川木香、川明參等。

農(nóng)林特產(chǎn)還有雅安天府鮮 筍、瀘州粉絲，漢源花椒是自唐至清的“貢椒”。

四川特產(chǎn)食品有怪味蠶豆、南充松花蛋、西昌板鴨等。名酒有宜賓五糧液、綿竹劍南春、瀘州老窖、古藺郎酒。川菜麻辣香甜滋味 俱全，是中國主要風(fēng)味菜肴之一。四川傳統(tǒng)工藝品有蜀繡蜀錦、隆昌夏布，成都漆器、會 理美術(shù)陶瓷，以及眾多的特產(chǎn)竹制品；成都竹編、自貢竹扇、南充竹簾畫等。

5、云南曾被稱為“歌舞之鄉(xiāng)”，“音樂的海洋”，祖國西南邊疆的一座“名族音樂藝術(shù)寶庫”。云南是一個多名族聚居的地區(qū)，是我國少數(shù)民族最多的一個省。代表作品《小河淌水》 主要樂器：葫蘆絲、口弦。

山歌，主要集中分布在高原、內(nèi)地、山鄉(xiāng)、漁村及少數(shù)民族地區(qū)。流傳極廣，蘊(yùn)藏極豐富。山歌是中國民歌的基本體裁之一。凡是流傳于高原、山區(qū)、丘陵地區(qū)，人們在行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會上為了自慰自娛而唱的節(jié)奏自由、旋律悠長的民歌。再認(rèn)為，草原上牧民傳唱的牧歌、贊歌、宴歌，江河湖海上漁民唱的漁歌、船歌，南方一些地方婚儀上唱的“哭嫁歌”，也都應(yīng)歸屬于山歌。中國民歌體裁類別的一種。一般指流行於城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。經(jīng)過歷代的流傳﹐在藝術(shù)上經(jīng)過較多的加工﹐具有結(jié)構(gòu)均衡﹑節(jié)奏規(guī)整﹑曲調(diào)細(xì)膩﹑婉柔等特點。民間俗稱很多﹐如小曲﹑俚曲﹑里巷歌謠﹑村坊小曲﹑市俗小令﹑俗曲﹑時調(diào)﹑絲調(diào)﹑絲弦小唱等﹐小調(diào)是晚近才通用的一種統(tǒng)稱。

號子也稱勞動號子、哨子，是一種伴隨著勞動而歌唱的民間歌曲，流傳于中國各地。一些協(xié)作性較強(qiáng)而勞動動作在節(jié)奏、速度上經(jīng)常變化的集體勞動，需要步調(diào)一致、動作協(xié)調(diào)，如果沒有統(tǒng)一的指揮號令，動作就會參差不齊、力量分散，勞動就無法順利進(jìn)行。勞動號子就是人們在這類勞動場合，為了統(tǒng)一節(jié)奏、協(xié)調(diào)動作、激發(fā)勞動熱情和緩解疲勞而唱的一種歌。所以，產(chǎn)生“號子”的必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動。

《龍船調(diào)》

《龍船調(diào)》是利川民間劃龍船唱腔的主體?！洱埓{(diào)》之所以有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，主要由于它詞曲都很有特色。歌詞通俗又洗煉，以淺顯質(zhì)樸的詞成功地塑造藝術(shù)形象。歌中描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動畫面。它的音樂特色在于旋律起伏較大，單域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強(qiáng)的抒情性，感染力強(qiáng)。

《龍船調(diào)》以《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧尤嗣耖L期的生活經(jīng)驗和智慧，字里行間透露出濃濃的生活氣息，經(jīng)過反復(fù)推敲錘煉，詞義更加精煉，旋律更是極其流暢、優(yōu)美動人，集中而風(fēng)情萬種地表現(xiàn)了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗以及駝背艄公的幽默、野性，從而完成了從形式到內(nèi)容的重大飛躍。1957年利川民間藝人汪國盛、張順堂首次將《龍船調(diào)》作為參加全國第二屆音樂舞蹈匯演節(jié)目在北京懷仁堂演唱，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。武漢歌唱家劉家宜最早將她唱的《龍船調(diào)》灌成唱片流行全國，王玉珍又將《龍船調(diào)》唱到了日本，還有著名歌唱家王潔實、謝莉斯、魏金棟、李谷

一、湯燦等多次傳唱。著名歌唱家宋祖英將其唱到了悉尼歌劇院、維也納金色大廳、美國肯尼迪藝術(shù)中心，在全球掀起了傳唱《龍船調(diào)》的熱潮。

《龍船調(diào)》在20世紀(jì)80年代被評為世界25首民歌之一和《中國民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。90年代它又以鮮明的特點匯入全國56個民族的音樂大海。

壓緊茶是以普洱茶為原料的一種緊壓茶，產(chǎn)于云南。以前外形為牛心形，有柄，因這種形狀不便機(jī)械加工和包裝，現(xiàn)已改為磚塊形，規(guī)格為15厘米X10厘米X2.2厘米，每塊250克，四塊一筒包裝。主銷西裁和云南的藏區(qū)

第三篇：《長江兩岸是家鄉(xiāng)》教案

《長江兩岸是家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。能力目標(biāo)：學(xué)會獨立讀圖和查找資料以及調(diào)查的方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過知識、能力目標(biāo)，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護(hù)水資源的意識。

教學(xué)重點

了解我省湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。學(xué)會獨立讀圖和查找資料以及調(diào)查的方法。

教學(xué)難點

在《湖北政區(qū)圖》上找到長江、漢水、清江及流經(jīng)地區(qū)；知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來的好處。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課。

1、看一看、談一談

仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點（引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。）——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽(yù)為“千湖之省”。

2、查一查、聊一聊

“千湖之省”的由來。（云夢澤）

歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡?！皾伞保壕鬯牡胤健?/p>

3、比一比、賽一賽。

介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。（貼黑板）（分組、個人；積分、獎勵。）

4、讀一讀、想一想（1）小資料：

湖北全省共有大小河流1000多條，總長37000千米。長江自西向東，流經(jīng)省內(nèi)的長度為1061千米。

漢水是長江的最大支流，自西北東南，到武漢匯入長江，境內(nèi)流長878千米。湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個。）

（2）湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？

（指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調(diào)動學(xué)生激情。）

5、找一找，標(biāo)一標(biāo)。

（1）在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識出來。（先小組合作后指名到臺上標(biāo)識。）

長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖。（2）交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、考一考，問一問。

（1）你家附近有些什么河流、湖泊？（2）知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？（3）南岸咀為什么稱為“中國角”。

7、試一試，做一做。

（教師啟發(fā)：聰明的孩子們，我們今天了解了家鄉(xiāng)湖北湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況，懂得了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的知識，真是了不起。想不想把這些知識形成一種能力運用到生活中呢？那就快來試一試，做一做吧?。?/p>

（1）以“長江兩岸是家鄉(xiāng)”為主題，開展一次主題班會活動，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。（2）以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護(hù)水資源為中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。

（根據(jù)時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。）

二、小結(jié)新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。

（1）同學(xué)們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達(dá)出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

2、教師寄語

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。

2、長江三峽為我們展現(xiàn)出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風(fēng)景嗎？現(xiàn)在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

二、共同活動 活動一：走進(jìn)三峽工程

1、師：根據(jù)你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。（1）三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設(shè)想，從首倡到正式開工歷時75年，創(chuàng)世界上歷時最長的水利工程紀(jì)錄。

（2）三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運）

2、學(xué)生交流。

3、聯(lián)系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。（1）防洪蓄水。（算一算，比一比）

（2）發(fā)電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）（3）航運。（看一看船只過大壩。）

4、填一填“三峽工程之最”。

5、教師補(bǔ)充視頻資料?；顒佣鹤呓龒{人

1、出示三峽工程建設(shè)的前后圖片進(jìn)行比較，體會三峽建設(shè)者付出的艱辛。

師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見證。隨著三峽工程建設(shè)接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現(xiàn)，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機(jī)組的全面投產(chǎn)和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。

2、學(xué)生說說對三峽建設(shè)者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。

3、觀看三峽工程的歷程。

三、活動小結(jié)

第三課時

活動一：游戲互動，導(dǎo)入新課

1、游戲：我來比劃你來猜。老師說比賽規(guī)則：每組派一名代表上來猜，老師出示一樣特產(chǎn)，自己組的成員可以有三次機(jī)會可以給他提示，但是不可以說出有關(guān)特產(chǎn)的名稱和產(chǎn)地的字，不然就算犯規(guī)無效。

2、點生談感受。

3、小結(jié)：剛才的這些都是我們湖北省的特產(chǎn)。同學(xué)們是否了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》，一起來感受家鄉(xiāng)的富饒?；顒佣何锂a(chǎn)博覽，引導(dǎo)探究

1、看一看。學(xué)生閱讀教材中介紹的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

2、師介紹：物產(chǎn)包括自然出產(chǎn)和人工制造的物品，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、礦產(chǎn)、土特產(chǎn)等。就讓我們一起來個“物產(chǎn)博覽會”吧！

3、學(xué)生組成“老鄉(xiāng)團(tuán)”，小組交流自己搜集到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實物、圖片及有關(guān)介紹等。

4、班級交流：學(xué)生以小組為單位邊介紹邊往黑板上貼畫或?qū)懹嘘P(guān)當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)、美味佳肴、小吃、土特產(chǎn)的名稱和特點的小卡片。帶有家鄉(xiāng)物產(chǎn)的同學(xué)展示實物，介紹其名稱及特點，還可以請同學(xué)們嘗一嘗。

5、學(xué)生把知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)標(biāo)記在教科書上。

6、學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

7、小結(jié)：看來我們的家鄉(xiāng)湖北真是物產(chǎn)豐富?；顒尤何锂a(chǎn)推銷，深化認(rèn)知

1、師：家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)，是家鄉(xiāng)人的驕傲，怎樣才能使家鄉(xiāng)的名優(yōu)物產(chǎn)更出名、更受人們歡迎呢？談?wù)勀愕慕瘘c子。

2、你有什么金點子嗎？小組交流或自己設(shè)計廣告詞。

3、反饋，比比誰是智多星？將自己的金點子和廣告詞在全班交流。

4、小結(jié)：從這一個個金點子里，和這一條條廣告詞中，我看到了大家的智慧，更感受到了同學(xué)們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛，對家鄉(xiāng)的熱愛！

第四課時

活動一：家鄉(xiāng)的習(xí)俗

1、師：俗話說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。習(xí)俗是一個地方特有的生活習(xí)慣，它就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。你們對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗又了解多少？

2、“老鄉(xiāng)團(tuán)”小組交流自己家鄉(xiāng)所特有的習(xí)俗。

3、學(xué)生反饋展示。（預(yù)設(shè)：鄂西土家族有哭嫁的習(xí)俗，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，漢陽的歸元寺每年在農(nóng)歷正月十五前后就會舉辦廟會等）

4、讀一讀。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一讀吧！

5、小結(jié)：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風(fēng)淳樸，這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無限遐思?；顒佣f說家鄉(xiāng)話

1、師：在春秋戰(zhàn)國時，我們這里稱“楚”，我們是“楚人”，有俗話說“惟楚有才”，說得就是我們這里的人。那你們知道著名愛國詩人屈原的《楚辭》嗎？這首長篇詩歌就是用楚地的方言寫作的，今天，讓我們也來說說家鄉(xiāng)話吧。

2、武漢話大測試。以小組搶答的方式進(jìn)行。

3、方言大家猜。其實在湖北省內(nèi)的其他地方還有自己獨特的方言。請不同地方的同學(xué)說說自己的家鄉(xiāng)話。請你猜一猜他說的是什么？

4、小結(jié)：方言不通給我們帶來多少的誤會?。∷哉f普通話很重要。但是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的時候，聽到自己的家鄉(xiāng)話又會倍感親切?；顒尤簩W(xué)唱家鄉(xiāng)戲

1、師：同學(xué)們，你們知道這么多有趣的方言，那知道用我們方言所演唱的戲曲嗎？

2、生閱讀教材第51頁，了解家鄉(xiāng)戲。

3、師播放漢劇、楚劇、黃梅戲片段。

4、學(xué)唱黃梅戲《女駙馬》（播放《女駙馬》，出示唱詞。全班跟學(xué)。）

5、點生表演。并請他談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6、小結(jié)：家鄉(xiāng)戲也充分的代表了我們家鄉(xiāng)的風(fēng)情。

第四篇：〈長江兩岸的民歌》1范文

《長江兩岸》教案

授課班級； 初一（13）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合地理知識了解長江兩岸各個地區(qū)的民歌及其特點。

2、重點感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》、《采茶舞曲》的音樂風(fēng)格，并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生在地圖上查找——在長江兩岸有哪些?。ㄖ陛犑校?/p>

2、每個小組自選一個地區(qū)對其地理位置、環(huán)境、有哪些著名民歌以及民歌的風(fēng)格特點或其他與這個地區(qū)有關(guān)的知識進(jìn)行講解。

導(dǎo)入：播放話說長江的主題歌《長江之歌》，引入課題。教學(xué)過程：

一、學(xué)生的講述

每組選派代表把本組選定的主題進(jìn)行介紹，可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹，本組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

教師也可以做補(bǔ)充說明，并幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生來感受、體驗以下歌曲的音樂風(fēng)格

1、《龍船調(diào)》

（1）完整聆聽《龍船調(diào)》，感受歌曲的風(fēng)格特點。

思考：這首歌曲屬于民歌中的哪一 種？（山歌、小調(diào)、號子），演唱形式是什么？（對唱）開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味，這種山歌風(fēng)的曲調(diào)造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象又有重新唱起山歌的形象，蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容。

（2）介紹：《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一 首花燈調(diào)……

（3）欣賞《龍船調(diào)》MTV（注意其中的表演）

（4）創(chuàng)造性表演

2、《十送紅軍》

（1）介紹歌曲背景

（2）聆聽歌曲

思考：歌曲中有哪些演唱形式？(混合齊、男、女齊唱)為什么要有這些演唱形式上的變化？對歌曲情緒的表達(dá)有什么作用？

3、歌曲《采茶舞曲》（1）介紹《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景及作者。

（2）課件演示：歌曲《采茶舞曲》的演唱錄音。

4、聽賞江南絲竹《歡樂歌》。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗《歡樂歌》的音樂情緒，辨認(rèn)它都使用了哪些樂器，認(rèn)識它屬于哪種音樂體裁。

（2）介紹江南絲竹的音樂特點，常用樂器，八大名曲。

5、簡單介紹、聆聽其他一些地區(qū)的民歌。

（1）四川：《太陽出來喜洋洋》（2）湖南：《瀏陽河》等

三、小結(jié)

第五篇：長江兩岸——民歌節(jié) -初中音樂教案（范文模版）

長江兩岸——民歌節(jié) －初中音樂教案

長江兩岸——民歌節(jié)

水閣中學(xué)

朱曉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過以比賽記分的方式來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與與音樂實踐。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，體驗對音樂理解和動作創(chuàng)作的成功感。

教學(xué)重點：

在體驗我國民歌的基本情緒基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動投入到音樂實踐中去。

教學(xué)過程

教師活

動

學(xué)

生

活

動

設(shè)

計

意

圖

一、激情

導(dǎo)入

同學(xué)們：今天我們來進(jìn)行一場比賽活動，活動分三大項進(jìn)行，既考考你們的記憶力、比比你們的知識儲存量和試試你們的創(chuàng)造力。其中考考你們的記憶力為音樂知識問答，比比你們的知識儲存量是對音樂了解多少，看看你們的表演才能。亮出你們的絕活，展示你們的才能，當(dāng)然也請同學(xué)們貢獻(xiàn)出你們的掌聲。

宣讀比賽規(guī)則：一位記分員和一位監(jiān)督員每組回答正確得10分。

學(xué)學(xué)生聆聽教師的激情

演

說

調(diào)動學(xué)生好勝的心理，激起學(xué)生愛表現(xiàn)的個性。

二、A、欣賞歌曲

《十送紅軍》

1、提問：

A、時代背景是什么？

B、歌曲的演唱形式是什么？

c、歌曲的基本情緒是什么？

D、什么地方的民歌？

2、播放音樂并講解

3、請學(xué)生回答

學(xué)生帶著問題去欣賞

《十送紅軍》并回答問題（以組為單位）

1、中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征前，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反“圍剿”失敗之后，紅軍即將踏上長征路的背景下。

2、混齊——男低——女齊——女低——男高齊——男齊

3、歌詞以敘事為基礎(chǔ)，表達(dá)革命根據(jù)地人民對紅金的深厚感情以及對革命成功的強(qiáng)烈期盼。舉例說明歌詞的第二段。

4、江西民歌

揣摩歌曲的意境。體驗歌曲的意境，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，去尋找答案。

B、〈〈龍船調(diào)〉〉

1、這種具有山歌風(fēng)味的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺，既有劃船的節(jié)奏感，又有動感。

2、演唱形式是什么？

1、兩位同學(xué)上來表演（各組），男同學(xué)扮演‘梢公’，女同學(xué)扮演‘妹娃子’。

2、半說半唱

給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，體現(xiàn)互動互學(xué)原則。

教學(xué)過程

教

師

活

動

學(xué)

生

活

動

設(shè)

計

意

圖

c、出示連線題

《龍船調(diào)》

江蘇民歌

《采茶舞曲》

江西民歌

《十送紅軍》

浙江民歌

《茉莉花》

湖北民歌

學(xué)生以組為單進(jìn)行

讓學(xué)生回憶以前所了解的D、出示地圖冊

請同學(xué)在地圖上找出以上四個地方。

在多媒體上展示出中國地圖。

學(xué)生派代表查找答案

讓學(xué)生回憶到其他知識

E、頒發(fā)《最佳知識獎》和《最佳表演獎》

二、小結(jié)：在今天的活動中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演和熱情。不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極，很踴躍，都在開心的活動中得到音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我很多的驚喜。希望大家在學(xué)習(xí)中不斷的積累音樂知識，力爭有更加出色的表現(xiàn)。今天的課上到這里，同學(xué)們，再見！

教后感：用了一種競賽的方式，在課堂上明顯的調(diào)動了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生不僅參與了這種活動，也明顯的接受了這堂課的內(nèi)容。同時給了學(xué)生充足的時間來自己發(fā)揮。得到了明顯的效果，音樂課應(yīng)該多給學(xué)生一些參與性。