第一篇：金子人生

金子人生

人生如夢(mèng)，如夢(mèng)的人生像流星一樣劃過黑暗的天空，你的金子式的輝煌卻留在人間。

是金子總會(huì)發(fā)光，真金不怕火煉。人生如戲，戲如人生，給你一個(gè)歷史平臺(tái)，讓你這個(gè)金子去發(fā)光。其實(shí)，一綻金子都是由無數(shù)個(gè)金子的顆粒組成的。其實(shí)，人生同樣也是這樣，由無數(shù)個(gè)小成功組成的大成功，才變成輝煌的成就。也許就像無數(shù)的螢火之光才可堪比皓月。人生短暫，千金難買的人生時(shí)光，千金難買人生的巔峰，其實(shí)人生巔峰就是青春。

高考，用智慧點(diǎn)化成金子，如棋盤上的楚漢在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。人生能有幾多苦，恰似一場(chǎng)高考變金子。

人生旅途中，有多少坎坷之路，有的人堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓別人去說，即使別人在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，也沒有介意，最終達(dá)到成功巔峰。

不怕別人瞧不起，就怕自己不爭(zhēng)氣。你是一顆金子，就不能自暴自棄，要勇敢去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。你需要去做你真正的自己，金子，終有一天會(huì)發(fā)光。

十年磨一劍，一試在今朝。是騾子是馬拉出來溜溜，人生的夢(mèng)想在今朝是最現(xiàn)實(shí)的。高考，多少天下的父母都望眼欲穿，望子成龍，望女成鳳的焦急地心態(tài)等待著，在校門外等待著高考的結(jié)束。的確，父母不容易，陪讀寒窗，給兒女們的鼓勵(lì)，給兒女們的關(guān)愛呵護(hù)，青春這歲月，其實(shí)和金子一樣珍貴的是師生的關(guān)愛，父母的愛，同學(xué)的有愛，有愛，有著如金的愛陪伴著你身旁，人生才不會(huì)寂寞。

金子的人生，人生的金子，匆匆的光陰從天空中劃過，如金子般的青春易逝，珍惜這金子般的青春吧，青春才無悔！

高三:呂酉品

第二篇：《金子》教案

《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，“知識(shí)、能力”，“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和對(duì)美好事物的感受能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，借助語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

三、教學(xué)流程

（一）從“夢(mèng)想”著手，激趣導(dǎo)入課文。

1、師：同學(xué)們，老師有一個(gè)夢(mèng)想，想知道嗎？老師的夢(mèng)想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，看著同學(xué)們健康、快樂地成長(zhǎng)。

2、其實(shí)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你能來說說自己的夢(mèng)想是什么嗎？

3、昨天，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了課文《金子》，還記得課文中的主人 公是誰(shuí)嗎？（是的，是彼得。）

彼得的夢(mèng)想是什么呢？（找到金子。）他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----金子。

（二）精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢(mèng)想”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪兒知道的？

2、出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無驕傲”：你能給它換個(gè)詞嗎？（非常驕傲，非常自豪。）

指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能帶著“不無驕傲”的語(yǔ)氣讀一讀這段話？

3、讀著讀著，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：真金？唯一？不無驕傲？

師：這些問題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關(guān)注那些大多數(shù)的淘金者們。

二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金 學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第一自然段

（1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？（3）、說明來的人怎么樣？（很多）（4）、誰(shuí)能讀出人多的感覺？（指導(dǎo)朗讀）

（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。（6）、結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）理解詞語(yǔ)：“一無所獲”、“掃興”。

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1師：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。誰(shuí)來讀讀第2、3自然段。

（1）抓重點(diǎn)詞閱讀

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

（2）揭示品質(zhì)：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的人？板書：堅(jiān)持

勤勞（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，彼得該多么失望呀！體會(huì)彼得的心情，讀最后一句話。

2、再讓我們來體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望。齊讀2、3自然段。

三、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。學(xué)習(xí)4-6自然段

師：就當(dāng)彼得準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生時(shí)，意外的一件事使彼得留了下來，是哪件事使彼得留了下來呢？

1、指名讀4-6自然段。

2、交流：是什么使彼得留了下來？理解“傾盆大雨”，指導(dǎo)朗讀

3、聚焦“若有所悟”： 看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引讀：這松軟的土地兩三天就長(zhǎng)出小草了，確實(shí)很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)????。如果??成功的??。

指導(dǎo)朗讀第五自然段：彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”：說干就干，彼得開始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫的就是彼得。引導(dǎo)學(xué)生說說彼得正在干什么。

師：彼得只是今天給花苗除草嗎？只是今天頂著烈日干活嗎？引導(dǎo)句式練習(xí)想象：

早晨，太陽(yáng)還沒有升起，彼得___________________。夜幕降臨時(shí)，彼得

______________。烈日炎炎下，彼得

。暴風(fēng)驟雨時(shí)，彼得。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。

彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！想不想親眼去看看彼得田地 里的鮮花，演示課件：同學(xué)們，這花怎么樣？誰(shuí)來說一說：指導(dǎo)朗讀：不久，田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語(yǔ)言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。此項(xiàng)練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過遷移練習(xí)，使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。）

從這兒你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？板書：智慧

四、解疑，獲得真金

學(xué)習(xí)第七自然段

1、師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮碜x讀彼得的話。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來。（練讀：不無驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。

2、彼得成功了，今天老師作為一名蘇州電視臺(tái)的記者，想采訪一下在座的彼得先生們，可以嗎？

師：彼得先生，你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲得了許多的財(cái)富，此時(shí)你的心情怎樣？（不無驕傲）你能不無驕傲地讀讀最后一段話嗎？學(xué)生讀第七自然段。

師：彼得先生，為什么你會(huì)如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）為什么是唯一的一個(gè)呢？你能讀讀這段話嗎？

師：彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎？（不是）那是什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能火花迸射；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈。與課文對(duì)話，老師與學(xué)生對(duì)話，弄清了：彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內(nèi)容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。）

（三）、總結(jié)課文，課外求金。

師：今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅(jiān)持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，你也多一點(diǎn)勤勞，多一點(diǎn)堅(jiān)持，多動(dòng)動(dòng)腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文應(yīng)該得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多觀察，多思考，多勞動(dòng)，肯定也能收獲到屬于自己的真金。）

（四）、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、觀察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫一段話。

2、與同學(xué)說一說你有什么夢(mèng)想？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年級(jí)段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，拓展和增加有效的知識(shí)積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

附：板書設(shè)計(jì)

金子

希望

唯一？

失望

不無驕傲？

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

＝（堅(jiān)持 ＋ 勤勞 ＋ 智慧）＝ 真金？

總的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)力圖通過現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。本課時(shí)圍繞“有效教學(xué)”這條主線，注重學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) “生活”。抓住“全部精力”一詞引發(fā)學(xué)生想象：彼得是怎樣用“全部精力”來培育花苗？通過想象、交流，體驗(yàn)彼得培育花苗“生活”情景，從而，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。重視學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生去“建構(gòu)”。教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后，與學(xué)生采用對(duì)話的形式討論學(xué)生的問題：“為什么說我的金子就在這塊土地里？”“為什么說我是唯一找到真金的人？通過對(duì)比：我的金子就在這塊土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同？“真金”和“金子”又有何不同？從而，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，靠的是什么？就水到渠成了，學(xué)生最終明白了要獲得成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須靠“勤勞和智慧”。

第三篇：金子教案

《金子》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得成功的因，并延伸到生活，知曉道理。教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每一個(gè)人都有夢(mèng)想，請(qǐng)問你的夢(mèng)想是什么？

2、老師：是的，夢(mèng)想是一個(gè)特別美好的詞語(yǔ)。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的課文。讀一下課題——

生（齊）：金子。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步熟悉了課文，現(xiàn)在，有幾個(gè)詞語(yǔ)想來考考大家。誰(shuí)能接受考驗(yàn)？看來大家都很有信心。

（一）概述全文

出示課件生字（指名讀，全班讀）淘金

蜂擁而至

掃興離去 挖掘

埋頭苦干

一無所獲 種花

全部精力

找到真金

老師：你們都能把詞語(yǔ)讀正確了。現(xiàn)在能不能試試用這些詞語(yǔ)，來簡(jiǎn)單的講述課文的主要故事。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段

讀了課文我們知道絕大多數(shù)淘金者掃興而去，但只有一個(gè)人不甘心（解釋“不甘心”）

1不甘心的這個(gè)人是誰(shuí)呢？（彼得，弗雷特）他既然是不甘心，那他又是怎么做的呢？ 2請(qǐng)你們大聲朗讀課文第2，3自然段，讀完以后，請(qǐng)你用橫線畫出彼得，弗雷特不甘心的做法（先讀再劃）

3從他的做法中，你能看出他是怎樣的人？（一個(gè)人默默地，幾乎翻遍，埋頭苦干）

3、老師：我們一起來讀讀第二小節(jié)，看看哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的不甘心。

學(xué)生：齊讀。

4、老師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的努力？

學(xué)生：我從“埋頭苦干”這個(gè)詞中感受到了彼得的努力。讀著這個(gè)詞我仿佛看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。

5、老師：說得很好，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生：我還從“一個(gè)人默默地挖掘著”這個(gè)詞看到了彼得的不甘心。我仿佛看到了很大的一塊土地上只有彼得一個(gè)人，他什么都不說，默默地挖掘著，非常辛苦。

6、老師：真好，把它讀好。

學(xué)生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的不甘心。翻遍一小塊土地都是很辛苦的，要翻遍整塊土地需要多少努力啊！

7、老師：是的。把它讀好。

學(xué)生：還有這個(gè)詞：“幾個(gè)月”。他不是只努力了一天兩天，而是堅(jiān)持了幾個(gè)月。

8、老師：來，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經(jīng)付出過的努力。

學(xué)生：齊讀。

教師：彼得付出如此大的努力，可結(jié)果是？（學(xué)生答，一丁點(diǎn)兒金子都沒挖到）（3個(gè)）教師：付出這么多努力卻沒挖到一丁點(diǎn)金子，彼得從一開始的不甘心變成（失望）。

4讀讀現(xiàn)在彼得的狀況？（學(xué)生讀）

（四）學(xué)習(xí)第4段。雖然從一開始的不甘心，可現(xiàn)在卻不得不離開這塊土地，就在彼得要離開的時(shí)候，一場(chǎng)下了3天3夜的傾盆大雨留住了彼得。當(dāng)他要離開小木屋的時(shí)候，眼前的景像，讓他驚呆了。

課件出示（彼得究竟看到了什么）

（五）學(xué)習(xí)第5段

教師：原本貧瘠的土地，此時(shí)此刻已變的生機(jī)勃勃，充滿了大自然帶給我們的喜悅，那彼得看到這樣的景象他想到什么呢？ 學(xué)生討論（買花，裝扮，種花）

彼得一會(huì)想到這個(gè)，一會(huì)想到那個(gè)，用一個(gè)詞語(yǔ)表示是“若有所悟”。課件出示（板書若有所悟）彼得若有所悟，讓我們一起來讀讀彼得悟到什么？（指名讀）

他對(duì)未來充滿期待，讓我們懷著喜悅的心情來讀讀這一段。（全班齊讀）這就是彼得的想法，想的多好啊，那他怎么做呢？

（六）學(xué)習(xí)第6段

他這么美好的想法有去實(shí)踐嗎？（從哪里看出來，全部精力培育花苗）

1課件出示：課文只用了簡(jiǎn)單8個(gè)字，全部精力培育花苗，但是同學(xué)們都有一個(gè)聰明的大腦，可以想像下。他會(huì)用怎樣的全部精力呢？ 2課件出示：（1）狂風(fēng)暴雨襲來，彼得（）??

（2）驕陽(yáng)似火，花苗曬的無精打采，彼得（）??

（3）寒風(fēng)呼呼刮，可該是播種花苗，彼得（）彼得做了這么多，才會(huì)換成這么多嬌艷的鮮花，同學(xué)們想不想親眼看看彼得田地里的鮮花呢？（課件出示圖）

3出示圖（彼得）這就是彼得，在他身上你看到什么？（學(xué)生回答）

1、刺

2、汗

3、鋤頭

4、曬黑

課件出示：是啊，太陽(yáng)曬黑了他的臉，泥土干裂了他的手，連續(xù)的辛勞消瘦了他的身體，但彼得只要抬頭看到地里的鮮花，臉上就總能露出（笑臉）。這些鮮艷的花正是用彼得辛勤的汗水換來的

4教師：你們覺得此時(shí)此刻的彼得看到腳下的鮮花，他的心里一定會(huì)產(chǎn)生什么想法？

5教師：一年二年??年復(fù)一年，彼得終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你們知道他依靠什么實(shí)現(xiàn)的嗎？ 學(xué)生回答：（1、堅(jiān)持，智慧，勤勞）

（六）第7段

正是因?yàn)楸说玫倪@份堅(jiān)持與汗水，才讓他擁有自己的（真金）。所以此時(shí)此刻的彼得才會(huì)無不驕傲的對(duì)人說??（指名讀）課件出示：學(xué)生讀：（解釋無不驕傲說明他是特別驕傲）

三、課外延伸

1彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，那我們有沒有自己的夢(mèng)想？你的夢(mèng)想是什么？ 2你們都有遠(yuǎn)大的志向，那你們會(huì)如何去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想呢？ 我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們朝著自己的夢(mèng)想付出努力，我相信大家都能找到屬于自己的真金??

四、寫字指導(dǎo)：

1、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)生字“彼”和 “盆”，2、師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì) 金子（真金）不甘心 若有所悟 種花

第四篇：金子教案

《金子》教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

品讀關(guān)鍵詞句，悟出想要獲得財(cái)富或成功必須付出努力的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)“全部精力”中所傾注的心血及彼得身上具有的精神。教學(xué)難點(diǎn)：從彼得看似矛盾的兩句話中，體會(huì)“真金”的含義。教學(xué)設(shè)施：課件

一、故事起因

1、提問：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》這篇課文，我們知道金子是非常貴重的金屬，金子就意味著——財(cái)富，所以許多人想到薩文河畔去做什么？他們的心中都有一個(gè)共同的夢(mèng)想——一夜暴富。

2、他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？生讀第一小節(jié)，回答理解“一無所獲”“掃興離去”。

3、這樣的結(jié)果你想到了嗎？你是怎么知道的？課文第一小節(jié)也有所暗示，仔細(xì)讀第1小節(jié)。

4、我們的同學(xué)都比較理智，發(fā)現(xiàn)了其中的不可靠性和偶然性。然而淘金者們?nèi)狈碇牵晃睹?，人?shù)之多來勢(shì)之猛！第一自然段用了一個(gè)詞語(yǔ)——蜂擁而至。

5、那么多人懷揣著發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想，興致勃勃，蜂擁而至，在薩文河畔，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的淘金熱潮。結(jié)果卻是兩手空空，失望而歸，心情可想而知是“掃興透頂”，你能把淘金者貪婪、急迫和失望的心情讀出來嗎？

二、故事發(fā)展

過渡：既然沒有找到金子，想通過淘金致富的夢(mèng)想破滅了，淘金的鬧劇也該收?qǐng)隽恕Ｕn文本該到此結(jié)束。然而，出示第七自然段。引讀。

1、在所有淘金者中，彼得為什么是唯一實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，然后同桌討論。

生：其他的人一無所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空

師：你從哪句話看出彼得不甘心？細(xì)讀第二段，交流。

……

……

師：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其他淘金者相比，彼得具有什么精神？

……

……

2、師：正因?yàn)楸说脠?jiān)持不懈沒有離去，才有了以后的成功，可是至此，彼得沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4-6自然段，劃出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。生：“天上……彼得若有所悟”。師：彼得由什么悟到什么？再讀 生：悟到……

……

……

師：這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)！彼得成功的原因是—— 生：他善于發(fā)現(xiàn)、觀察

善于思考

善于抓住機(jī)會(huì)

……

師：是啊，土地里沒有金子，卻十分肥沃，可以培育出花朵來。從中我們可以看出他不但是個(gè)勤勞的人，還是一個(gè)富有智慧的有心人。

3、師：孩子們，彼得決心培育花苗，為此他付出全部精力。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀。描述其中的一個(gè)情境。板書：全部精力，嬌嫩的花苗上有蟲子了，彼得

……； 驕陽(yáng)似火，花苗渴得無精打采，彼得……；

花苗正在成長(zhǎng)，可眼看狂風(fēng)暴雨就要襲來，彼得……； 野草和花爭(zhēng)奪養(yǎng)分了，彼得……；

（同桌練說巡視指導(dǎo)，指名7-10人）

師：彼得為了培育花苗，付出了自己的全部精力。他這一干就是五年哪！原來坑坑洼洼的土地上已是姹紫嫣紅啦！讓我們一起欣賞欣賞。師：多么美麗的畫面?。∈钦l(shuí)給我們帶來了如此美麗的視覺享受？讓我們一齊讀課文的3-6自然段，重溫他那不平凡的經(jīng)歷。

師：望著那滿山遍野、姹紫嫣紅的鮮花，彼得百感交集，他不無驕傲地對(duì)人說“……

”驕傲是“自豪”的意思，“不無驕傲”是非常驕傲，非常自豪的意思。讓我們一起來分享彼得的驕傲。讀最后一段。

三、設(shè)置沖突，點(diǎn)擊“真金”。

師：彼得滿懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？

出示第四自然段“這里沒找到金子，彼得若有所悟”彼得自己也承認(rèn)沒有找到金子。

再出示第七自然段，他說他是唯一找到真金的人。

同樣是彼得的話，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)你再讀課文，說說“金子”和“真金”有什么不同？（指名3-5人回答）] 師：對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過勞動(dòng)獲得的。

彼得最終找到的“真金”應(yīng)該是—— 生：…… …… …… …… ……

師：對(duì)于彼得而言，“真金”是那漫山遍野、姹紫嫣紅的鮮花;“真金”是遇到挫折仍堅(jiān)持不懈的執(zhí)著，“真金”是遇到問題能冷靜思考的智慧，“真金”是腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)換來的財(cái)富。

同學(xué)們，讓我們一起鄭重地把這個(gè)年輕人的名字寫在黑板上，同時(shí)也寫入你的腦海中，愿彼得弗雷特尋找到的“真金”伴我們同學(xué)夢(mèng)想成真！

四、出示作業(yè)：彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把 自己的想法寫下來，也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。

五、板書：

彼得弗雷特

22、金子

堅(jiān)持不懈 夢(mèng)想 ―――――→實(shí)現(xiàn)

不輕易放棄 全部精力

認(rèn)真 真金

誠(chéng)實(shí)辛勤的勞動(dòng)

仔細(xì)

……

……

執(zhí)教：

陶小芳（南興小學(xué)）

2007-11-21

反思：

《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中包括“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維?！睘榱税l(fā)展學(xué)生的思維，我創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，歷經(jīng)思維的碰撞和心靈的交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。“彼得滿懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？” “彼得沒有找到金子，‘他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子?！?“‘這里沒找到金子，彼得若有所悟?！说米约阂渤姓J(rèn)沒有找到金子?！?/p>

“他無不驕傲地對(duì)人說：‘我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！说盟罱K找到金子了?！?/p>

“同樣是彼得的話，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)您再讀課文，說說‘金子’和‘真金’有什么不同？” “金子是金燦燦的黃金，而真金并不是真的金子?！?“‘金子’也許能直接挖出來，可‘真金’必須通過辛勤的種花才能獲得?！?“對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過勞動(dòng)獲得的。彼得最終找到的‘真金’應(yīng)該是——”

“是辛勤勞動(dòng)的成果?！?“是財(cái)富。”

“是擁有財(cái)富的夢(mèng)想。” “是發(fā)財(cái)致富的法寶?！?/p>

“明白了一個(gè)道理：只有辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富?！?/p>

“彼得找到金子了嗎？” 這是一個(gè)發(fā)散性的問題，對(duì)于學(xué)生的回答，仁者見仁，智者見智，不苛求一致。“真金應(yīng)該是什么？”這又是一個(gè)開放性的問題，沒有統(tǒng)一的答案。學(xué)起于思，思源于疑，目的是使學(xué)生歷經(jīng)思維的過程，疑中思，思中學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受，理解和體驗(yàn)，從矛盾中最大限度地激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多向思維和發(fā)散思維能力。

新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，要努力實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，重視這方面的正確導(dǎo)向?，F(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的解讀往往淺嘗輒止，難以深入理解文本中豐富的人文內(nèi)涵。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)該盡力引領(lǐng)學(xué)生漸漸走進(jìn)文本，層層深入文本，充分與文本對(duì)話，尊重學(xué)生的多元解讀，形成學(xué)生正確的價(jià)值取向。

“在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者到底有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，討論”

“其他淘金者一無所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空，繼續(xù)尋找金子?！?“你從哪句話能看出彼得不甘心？讀第二自然段” “‘他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著?！粔K沒人要的土地，說明這里有金子的可能性很小，可是彼得還是不放棄。”

“‘埋頭苦干幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地’，為了找到金子，堅(jiān)決不放棄任何一點(diǎn)希望，哪怕土地的一個(gè)角落他都翻遍了?！?/p>

“他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其它淘金者比，彼得具有什么精神？” “埋頭苦干的精神?！?“吃苦耐勞的精神”

“是不怕困難，永不放棄的精神！” “是不達(dá)目的不罷休的精神。”

孩子們的回答似乎很圓滿，文本的解讀應(yīng)該到詞結(jié)束了吧！其實(shí)不然，彼得爭(zhēng)取成功才邁出一小步，對(duì)彼得成功的認(rèn)識(shí)還只是冰山一角。

“正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈沒有離去，才有了以后的成功?？墒侵链?，彼得并沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4－6自然段，劃出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句?！?/p>

“天上下起了傾盆大雨??彼得若有所悟??” “彼得由什么‘悟’到什么？再讀”

“松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可以用來種花?！?“‘悟’到種花能獲得財(cái)富。”

“這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)，彼得成功的原因是——？” “善于觀察、發(fā)現(xiàn)！” “他聰明，他善于思考。”

“他善于抓住機(jī)會(huì)?！???

本環(huán)節(jié)，緊緊圍繞一個(gè)問題“彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？”來探討彼得成功的原因，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。葉老提出：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神?！睘榱送黄平虒W(xué)重點(diǎn)，我緊緊抓住關(guān)鍵詞“不甘心”、“若有所悟”，通過詞語(yǔ)的理解和感悟，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)推敲品味，層層剖析，深入思考，體會(huì)彼得成功所具有的個(gè)性品質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)文本的多元解讀和深層次的對(duì)話，使學(xué)生受到情感的熏陶感染和成功價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是引領(lǐng)學(xué)生挖掘“真金”的過程，這里的‘真金’也許是學(xué)生異樣的思維火花，也許是學(xué)生正確的價(jià)值取向，也許是學(xué)生真實(shí)的生活感悟??而我們要做的就是為成功的教學(xué)目標(biāo)，在“挖”字上下功夫，精心地設(shè)計(jì)靈活多樣的問題情境，全力以赴地指引學(xué)生深入文本對(duì)話，而又不失時(shí)機(jī)地抓住動(dòng)態(tài)生成激發(fā)生命的活力??挖掘“真金”，讓真金光彩熠熠、綻放價(jià)值！

第五篇：金子 教案

金子教案

一﹑質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1﹑師：同學(xué)們，我們很多人都有自己的夢(mèng)想。那么，你的夢(mèng)想是什么？（指名說）上節(jié)課，我們也認(rèn)識(shí)了一位渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，他是誰(shuí)？（生齊答）對(duì)了，他的夢(mèng)想是什么？（指名說）這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課金子（師板書課題）。

2﹑師：讀了課題有誰(shuí)知道你看到的金子都是什么樣子的？（指名說）可是文中的主人公彼得找得金子和你們一樣嗎？ 二﹑整體感知

1﹑師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊想：彼得為什么開始想得到金子，后來又怎么樣？ 2﹑生自由讀課文。

3﹑師：誰(shuí)能說說看？（師指名說）

4﹑師：看來彼得同所有的淘金者一樣想得到金子是為了獲得財(cái)富，然而真如他想像的那樣嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽這個(gè)故事，看誰(shuí)也能用自己的話把這個(gè)故事將給大家聽。（師出示課件）

5﹑師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)囍米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給你的合作伙伴聽聽吧！6﹑生分組講故事，師巡視指導(dǎo)。

7﹑師：誰(shuí)能勇敢地講給大家聽？（師指名講故事）師生評(píng)價(jià) 三﹑討論探究

1﹑師：聽了這個(gè)耐人尋味的故事，你們認(rèn)為彼得到底找到金子了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)聽故事中精彩的片斷，相信你一定能從中找到答案。（師出示課件）2﹑生聽故事。

3﹑師：在故事的啟發(fā)下趕快把自己的想法在小組中說說，看誰(shuí)講的最有道理。

4﹑生分組討論交流，師巡視指導(dǎo)。

5﹑師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)？（師指名匯報(bào)并相機(jī)板書）

6﹑師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為彼得雖然沒有找到真正意義上的金子，但他用自己的雙手在這片肥沃的土地上辛勤勞動(dòng)，用汗水創(chuàng)造了財(cái)富，也給別人帶來了快樂，這遠(yuǎn)比金子更可貴。正如彼得所說的：我是唯一找到真金的人。那么你認(rèn)為彼得所說得“真金”到底指什么？（師指名說）

7﹑師小結(jié)：“真金”是人們用勤勞的雙手換來的，是人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造的。這是一種精神財(cái)富，他遠(yuǎn)比金子更珍貴，這才是人世間最美好的“真金”。（師相機(jī)板書）老師覺得在彼得得到“真金”的同時(shí)你們也得到了屬于自己的“真金”，那就是智慧?？鞛樽约韩@得真金而喝彩吧！四﹑角色表演

1﹑師：課前同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的夢(mèng)想，可你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢？趕快行動(dòng)起來在小組中說說吧！2﹑生分組交流。3﹑師指名匯報(bào)。

4﹑師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師衷心的祝愿每個(gè)同學(xué)都能靠勤勞的雙手，充滿智慧的大腦去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，通過自己的努力讓你的夢(mèng)想成真。五﹑總結(jié)質(zhì)疑

1﹑師：老師也相信每個(gè)同學(xué)都能從這節(jié)課中得到許多收獲，誰(shuí)能說說看？（師指名說）

2﹑師：在你們得到收獲的同時(shí)，還想知道些什么？（師指名說）六﹑作業(yè)設(shè)計(jì)

1﹑師：其實(shí)在生活中還有很多勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的故事，請(qǐng)你收集幾個(gè)講給你的小伙伴聽聽，好嗎？

1、彼得的夢(mèng)想還沒有實(shí)現(xiàn)，他還在繼續(xù)努力著。再用心讀4-6自然段，看彼得是如何一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，劃出你認(rèn)為重要的詞和句。

2、揭示學(xué)法：讀完了嗎？來，看老師板書一個(gè)詞。（板書：若有所悟）

（1）讀這個(gè)詞。

（2）知道什么叫“悟”嗎？那“若有所悟”呢？

（3）讀書也是個(gè)“若有所悟”的過程。剛才我們讀了4-6自然段，在讀的過程中，你有所思考，有所悟了嗎？

3、交流：借助你所畫出的詞、句，說說自己的思考。

（1）研讀若有所悟

生讀相關(guān)的句子。

1彼得由什么“悟”出了什么？

2請(qǐng)你來讀讀第5自然段，其他同學(xué)思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到種花的呢？

3讀到這兒，你又覺得彼得是個(gè)怎樣的人？

4善于思考、善于發(fā)現(xiàn)幫助彼得走上了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。與其說是一場(chǎng)大雨使彼得留了下來，還不如說是彼得心中的夢(mèng)想使他留了下來。誰(shuí)來把彼得的這段感悟讀一讀。

（評(píng)價(jià)：信心百倍，相信你一定會(huì)成功的。真是一個(gè)會(huì)思考，善于變通的彼得。）

5彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。

（2）研讀全部精力

過渡：懷著對(duì)未來的憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求。彼得留了下來。你還圈畫出了那些詞，繼續(xù)說。（整體感知彼得辛勞后的成果）

1彼得決心在這塊土地上（板書：培育花苗），為此他付出了（板書：全部精力）

2這次彼得的汗沒有白留，他的辛苦也沒有白費(fèi)，（出示圖）田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的花兒。你能用一個(gè)成語(yǔ)來形容一下這美麗的情景嗎？

過渡：為培育鮮花，彼得用上自己的全部精力。

1讀一讀，你怎么理解全部精力這個(gè)詞的？（把所有的精力都用上去了）

（出示：帶著你的理解讀一讀）

2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人們還在睡夢(mèng)中，為了防止花兒生蟲子，彼得已經(jīng)??（請(qǐng)你讀這個(gè)詞）天快黑了，又下起了蒙蒙細(xì)雨，可有一塊土還沒有松??在彼得精心的照料下，花苗終于展開了蓓蕾。這時(shí)，一群雜草來和花兒搶營(yíng)養(yǎng)，彼得??寒風(fēng)刺骨，彼得??還有呢？能繼續(xù)說下去嗎？

請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué)一起來讀這個(gè)詞，體會(huì)彼得勞動(dòng)的艱辛。

3總結(jié)：彼得不停地在田間勞作著，太陽(yáng)曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨爛的他的鞋底。彼得執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想。在這塊土地里，他傾注了自己的——全部精力。再讀讀這個(gè)詞。

4彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！現(xiàn)在，你知道為什么彼得說的金子就在這塊土地里了嗎？

師小結(jié)：是呀，彼得的夢(mèng)想是獲得財(cái)富。他想到在土地里種花，鮮花是美好的，是可以換得財(cái)富的。彼得換了種方式，并傾注了全部精力，在這塊土地里找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。（擦除問號(hào)）

5讀到這兒，你們感受到彼得身上有像金子一樣閃光的東西了嗎？

（3）過渡：彼得就快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，現(xiàn)在，你對(duì)彼得找到的真金是什么若有所悟了嗎？不急著回答，我們還有一個(gè)自然段可以讀，可以思考。

4.解疑，獲得真金

（1）朗讀最后一個(gè)自然段。（五年以后）

從這個(gè)詞里，你體會(huì)到什么呢？

五年是多么漫長(zhǎng)呀！在這一千八百多個(gè)日日夜夜里，彼得他定會(huì)遇到各種各樣的困難，但他都??，因?yàn)??。

師：彼得時(shí)刻堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他把時(shí)間都花在為夢(mèng)想奮斗的路上。

（2）練習(xí)朗讀，感受彼得的自豪。

師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮碜x讀彼得話。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來。（練讀：不無驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。

（3）尋找真金。

過渡：彼得為他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，為他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？現(xiàn)在你們所理解有，有所感悟了嗎？看著板書，回顧課文，思考思考。

交流揭示：“真金”是彼得身上一些優(yōu)秀的品質(zhì)。

這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。可以這么說誰(shuí)擁有了這些品質(zhì)，誰(shuí)就已經(jīng)走在了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過了金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無限財(cái)富的——真金。（擦去問號(hào)）現(xiàn)在知道彼得為什么彼得說自己是唯一找到真金的人了嗎？

5、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位成功者，他的名字叫——，他通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我們今天循著彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路，一路讀書，一路思考。一會(huì)要下課，但我們的思考并沒有結(jié)束，老師相信，在你找到屬于自己的真金的那一刻，你必將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

四、作業(yè)。

把故事講給身邊的人聽，讓他們都參與到尋找真金的隊(duì)伍中來。

板書設(shè)計(jì)

金子

唯一？ 真金？

夢(mèng)想

五年以后？

不甘心

埋頭苦干

金子？

若有所悟全部精力 培育花苗