第一篇：校園伙伴1

校園伙伴

（一）教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音

機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學(xué)過(guò)程 ：

1、組織教學(xué)。

（1）談話激趣，情感滲透。

“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”

（2）導(dǎo)入新課。

“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。

（1）學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。

A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。

師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這幾種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們開(kāi)始測(cè)站姿、坐姿、蹲姿。測(cè)量的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方?，F(xiàn)在開(kāi)始?！保ń處熤笇?dǎo)）

B、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！?/p>

（2）人物的重心如何掌握。

A、過(guò)渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線，那么，你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的重心如何掌握?！?/p>

B、重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）

①重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?/p>

②重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）

師：“理解了人體重心線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫生就容易多了。下面我們來(lái)畫一張投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）

（4）學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書(shū)上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（大形體）第二步再畫什么？（比例）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請(qǐng)大家任選課本13至14頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?！?/p>

三、作業(yè) 展評(píng)。

（1）學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。

（2）教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，刻畫得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好?？傊?，我們的整體水平很不錯(cuò)?！?/p>

四、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！”

第二篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級(jí)上冊(cè)第二單元多彩的學(xué)校生活）

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物頭部動(dòng)態(tài)的基本方法和人頭像寫生的一般步驟。

3、通過(guò)人頭像的線條描繪練習(xí)，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與研究(教學(xué)重點(diǎn))：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫生步驟如何掌握？

寫生與表現(xiàn)（教學(xué)難點(diǎn)）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體頭部比例教學(xué)掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁(yè)）

B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的線條寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量和比較自己所畫人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒(méi)有生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風(fēng)貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁(yè)）

（2）展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運(yùn)用所學(xué)的人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫風(fēng)景速寫。

教學(xué)反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。

第三篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時(shí): 1課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學(xué)實(shí)施：

（將本節(jié)課分為兩個(gè)部分來(lái)實(shí)施我的教學(xué)）第一部分：（重點(diǎn)：人物靜態(tài)的基本比例）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。

學(xué)生依據(jù)圖示依次回答相關(guān)比例。（2）發(fā)展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學(xué)生到講臺(tái)上，讓其他學(xué)生用鉛筆目測(cè)法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，加深記憶，以讓同學(xué)的實(shí)際示范，突破教學(xué)重點(diǎn)。第二部分：（重點(diǎn)：人物重心的把握）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

教師讓一名學(xué)生到講臺(tái)上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重心落在的左腳是抬不起來(lái)的，其他同學(xué)在此過(guò)程中的認(rèn)真觀察體會(huì)，教師就這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生回答。通過(guò)教師的總結(jié)，同學(xué)的觀察體會(huì)突破重點(diǎn)。（2）發(fā)展階段：

①教師演示移動(dòng)行走的Flash課件，在課件中人物行走時(shí)重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來(lái)回變換完成整個(gè)的行走過(guò)程。

教師啟發(fā)學(xué)生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)，通過(guò)行走這一最為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，重心遵循由“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”這一規(guī)律。

通過(guò)多媒體課件形象直觀的演示進(jìn)一步突破第二部分教學(xué)的重點(diǎn)。②讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的若干人物動(dòng)態(tài)圖，將其分開(kāi)，以小組為單位，結(jié)合課本P8進(jìn)行討論、分析，找出動(dòng)態(tài)圖中人物的重心，推選小組組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)安排：

本節(jié)課的作業(yè)部分稍有難度，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在留作業(yè)時(shí)讓學(xué)生依照自己能達(dá)到的目標(biāo)，將作業(yè)進(jìn)行了三個(gè)梯度的分類，由弱到強(qiáng)分別是：

一、作業(yè)要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態(tài)；

二、作業(yè)要求：在能準(zhǔn)確勾勒出人物的靜態(tài)的條件下，可適當(dāng)刻畫五官；

三、作業(yè)要求：可以運(yùn)用流暢的線條準(zhǔn)確畫出人物的靜態(tài)和五官。課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。本課分析：

本課的有兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)生對(duì)于人體的基本比例的掌握；另一個(gè)是學(xué)生對(duì)于人在運(yùn)動(dòng)時(shí)重心的把握。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用了同學(xué)演示和多媒體課件的生動(dòng)、直觀的手段突破這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，在授課過(guò)程中，教師只是扮演啟發(fā)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽總結(jié)，并及時(shí)肯定學(xué)生的回答。

在作業(yè)安排階段，照顧每個(gè)階段的學(xué)生，進(jìn)行了由弱到強(qiáng)的梯度分類。本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用多媒體手段突破教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)二

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時(shí): 1課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美?；顒?dòng)安排： 學(xué)習(xí)與研究：

1.不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? 2.人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握? 寫生與表現(xiàn)：

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征? 試試畫出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征? 教學(xué)過(guò)程： 1.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2.課堂教學(xué)：（1）引導(dǎo)階段：

① 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。

② 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：

做人物練習(xí)：先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（3）展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法，并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。

2.課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。3.在課堂寫生過(guò)程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。教學(xué)參考資料： 人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》 《人物速寫畫法》 相關(guān)教學(xué)研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)。

第四篇：《校園伙伴》說(shuō)課稿

耕耘使我們?cè)谑斋@時(shí)感到喜悅

每節(jié)課我們都在耕耘，梳理教學(xué)內(nèi)容，蘊(yùn)育教學(xué)方法，直到它瓜熟蒂落，催開(kāi)孩子天真爛漫的笑容，我們?cè)谙矏傊刑兆怼?/p>

每節(jié)課都是個(gè)藝術(shù)品，教師是精雕細(xì)刻的藝術(shù)家，解構(gòu)重組教學(xué)內(nèi)容，遴選適合的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)有法，教無(wú)定法達(dá)到至臻圓滿的境界，我按照以下過(guò)程準(zhǔn)備了《校園伙伴》一課。

1、分析教材，擬定教學(xué)線索。

2、深化目標(biāo)，潤(rùn)色教案。

3、教學(xué)過(guò)程。

4、反思及著力點(diǎn)。

一、分析教材，擬定教學(xué)線索。

《校園伙伴》一課選自人教版美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)，屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨?。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用，本課是用速寫的形式描繪人物動(dòng)態(tài)，一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。教材提供了人體比例圖、動(dòng)態(tài)圖、人物范畫等材料，原始教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生了解人體的基本比例及不同姿態(tài)情況下的比例變化，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)，掌握人物寫生的一般步驟，綜合考慮目標(biāo)要求，教材內(nèi)容，課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)形式的新穎性等，把創(chuàng)作校園活動(dòng)寫生歌配畫作為學(xué)習(xí)的主要線索和形式，選擇適合教學(xué)線索的多種學(xué)習(xí)形式和方法，豐富和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同教學(xué)理念培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多種能力。

二、深化目標(biāo)，潤(rùn)色教案。

整合后的教學(xué)目標(biāo)是

1、知識(shí)與技能：在歌配畫的mtv創(chuàng)作中，主動(dòng)搜集和自學(xué)人體的比例知識(shí)，按步驟用線條表現(xiàn)人物。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)作歌配畫校園活動(dòng)mtv，串聯(lián)起教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、組織合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人物寫生的方法和步驟。

解決重點(diǎn)的方法是，采取學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、教師針對(duì)性輔導(dǎo)等措施保證每位學(xué)生都有好的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)歌詞創(chuàng)作人物畫時(shí)角度及距離的變換，即電影手法的運(yùn)用，比如特寫。

為了更好的解決難點(diǎn)，教師提供多個(gè)電影片段分析其技法，并直觀展示卡通畫范例，使學(xué)生直觀了解并自覺(jué)運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程。

經(jīng)過(guò)沿教學(xué)線索補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)推敲教學(xué)方法，形成如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、欣賞導(dǎo)入。

（欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》mtv作品）

奧運(yùn)和國(guó)慶閱兵的精彩瞬間，給了我們極大的震撼和感染，也使我們受到藝術(shù)陶冶，如果能作出歌曲配繪畫的mtv作品，能多精彩和美麗。

2、片段示例。

（欣賞《同桌的你》片段mtv作品）

講解：⑴、為了更好的表現(xiàn)歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫生，運(yùn)用草稿進(jìn)行了寫生創(chuàng)作。

⑵、搭配歌詞時(shí)，運(yùn)用電影表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)，包括：畫面距離和角度的變換，蒙太奇的表現(xiàn)手法等。

⑶、繪畫過(guò)程要按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)技巧和畫面格式可以借鑒卡通動(dòng)漫

畫的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物寫生步驟。

⑵、寫生畫的加工。

⑶、電影的表現(xiàn)技巧。

⑷、卡通連環(huán)畫的表現(xiàn)技巧。

4、任務(wù)布置。

要求：⑴、分組分工制作，合作完成，自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

⑵、人物寫生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌詞和畫面效果要韻律協(xié)調(diào)。

⑷、最后裝訂成冊(cè)，交流賞析。

5、課外潤(rùn)色，課堂指導(dǎo)。

6、裝訂成冊(cè)，交流賞析。

四、反思及著力點(diǎn)。

怎樣才能作到學(xué)生自己組織活動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)，教師僅僅提供材料和意見(jiàn)，幫助解決問(wèn)題，是授課結(jié)束后需要探討和解決的地方。課后要進(jìn)一步探討總結(jié)并形成反思。

七年級(jí)美術(shù)《校園伙伴》

說(shuō)課稿

潤(rùn)津二 中

梁秀峰

第五篇：第四課校園新伙伴（精選）

第四課校園新伙伴

姓名：陳華娟科目：美術(shù)班級(jí)：七(3)班

課題：校園新伙伴課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞、講解和練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本方法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自已的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、課前準(zhǔn)備

速寫工具

四、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

2、由問(wèn)題導(dǎo)入新課（導(dǎo)入課題）

3、講授新課

（1）觀察身邊的同學(xué)，他們有哪些形體特征，習(xí)慣動(dòng)作和有趣的動(dòng)作？———為了便于掌握人物造型的規(guī)律，需要了解人體的比例、形體結(jié)構(gòu)

和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

① 人體的比例（書(shū)本或老師的示范圖）

人體比例：立七，坐五，盤三半。

———以人的頭部為基準(zhǔn)，站著的人是對(duì)象的七個(gè)頭的高度左右，坐著的是五個(gè)左右，盤膝或蹲就三個(gè)半頭左右。

②人體的基本結(jié)構(gòu)（人由哪幾部分構(gòu)成？）

頭部、軀干（2.5個(gè)頭左右）、上肢（3個(gè)頭左右）、下肢（4個(gè)頭左右）

③運(yùn)動(dòng)規(guī)律（動(dòng)態(tài)線）書(shū)中16頁(yè)各動(dòng)態(tài)的動(dòng)態(tài)線

———繪畫中動(dòng)態(tài)線是指表現(xiàn)人體（或動(dòng)物）在動(dòng)作中所呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)走

向的趨勢(shì)輔助線，一般動(dòng)態(tài)線少而簡(jiǎn)練，具有高度概括線。

a：表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。

b：衣服與身體貼得較緊的部位。

4、欣賞與探索

① 拉斐爾的作品（調(diào)子速寫）

② 楊之光的作品（線描速寫）

五、作業(yè)要求

畫一幅人物速寫，可用夸張手法。

六、學(xué)生實(shí)踐

請(qǐng)模特（學(xué)生），學(xué)生實(shí)踐，教師從旁指導(dǎo)，為學(xué)生作品給予點(diǎn)評(píng)（大

眾欣賞）

七、小結(jié)

畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。