第一篇：長春版小學(xué)四年級語文第五單元寫詞語練習(xí)

長春版小學(xué)四年級語文第五單元寫詞語聯(lián)系 shǎn shuòjì mòxī xīnp?i bàn

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qīng róujīng yíngyīn fúchuàn lián

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tán qínshēng qíngsī niànpán zi

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bǎo mǔchuāng huwai zhira nào

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xū xīnhú shuǐ bì lǜqiū fēng nù háo

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rě r?n xǐ àijiān zhēn bù qūqiān shān wù lì

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bù zhī suǒ cuòfǔ pī dāo xiāobó jī cháng kōng

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bō tāo xiōng yǒngch?n diàn diànxùn sùcuò shī

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ch?ng shòut?ng tòngwòshǒuw?iyī

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dòng jiāng

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zhuì(luò)yán huǎnzhēng zhá()()

第二篇：四年級語文第五單元

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩2首。熟記名言3句。

2、結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練6次。

3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述課文的訓(xùn)練。

4、學(xué)習(xí)在困境中不屈不撓的精神。

25.武松打虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能朗讀全文。

2、能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)難點(diǎn)：

引起學(xué)生對閱讀古典名著的興趣。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、誰知道《水滸》這本書？這本書誰寫的？你知道書中有哪些人物？

2、今天，我們來學(xué)習(xí)《水滸》中的英雄人物武松打虎這個故事。

3、出示課題：31.武松打虎

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示詞語：

酒倌 嘖嘖稱道 解釋 氣勢威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、預(yù)習(xí)檢查：個人抽讀

3、集體朗讀

4、理解詞語

三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、集體朗讀： 要求：（1）文章分幾個部分？（2）武松打虎的動作、神態(tài)。（3）老虎的動作、神態(tài)。

2、小組交流

四、聽錄音，加強(qiáng)語氣訓(xùn)練。

五、復(fù)述課文：

1、喝酒壯膽

2、醉打老虎

六、教師總結(jié)，課外拓展。

1、有聲有色地朗讀課文

2、引導(dǎo)學(xué)生尋找古代英雄故事（《水滸》英雄故事）。

3、課外交流故事。

教學(xué)隨筆：

26.陶行知

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、在課文的語言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思。

3、能選用“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語介紹陶行知。

4、能選擇自己感興趣的段落復(fù)述課文。

5、收集一個關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

在課文的語言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白，困難總是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人低頭。希望小朋友以陶行知為榜樣，努力學(xué)習(xí)，今后成為有用人才。教學(xué)過程：

一、故事激趣，揭示課題。

1、老師講述陶行知的故事。

2、板書課題。

3、告知學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的課文是陶行知小時候的故事。

二、介紹陶行知其人。

1、老師介紹陶行知的生平。（介紹材料略）

2、聽完了介紹，你們有什么想法？

三、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、輕聲讀課文，要求把課文讀順。

2、課文主要講什么？

四、讀懂課文，練習(xí)說話。話題：依據(jù)課文內(nèi)容說一說。（盡量采用課文中的詞匯）

1、說說陶行知的家境。

2、說說陶行知對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和具體的事例。

3、說說父親、大人、老師對陶行知的態(tài)度，為什么？

五、總結(jié)課文。

1、讀了課文后，請你用自己的話來介紹陶行知。

（可以用上“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語。）

2、你可以向陶行知學(xué)習(xí)什么？

六、課外拓展。

收集材料，說一個刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長的故事。

教學(xué)隨筆：

27.精衛(wèi)填海

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受文言的節(jié)奏和韻味。

2、借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個神話故事。

3、用自己的話說說《精衛(wèi)填?！愤@個神話故事。

4、學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文(文言文是小朋友第一次接觸,教師領(lǐng)讀,讀出語感,有利理解課文)教學(xué)難點(diǎn)：

理解精衛(wèi)鳥堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、老師說《精衛(wèi)填?！返墓适?。

2、板書課題。

3、介紹《山海經(jīng)》，請小朋友看注釋。

4、今天要學(xué)習(xí)的不是白話文，而是《精衛(wèi)填海》故事的原文，是文言文。

二、朗讀課文

1、老師列出幾個學(xué)生沒有學(xué)過的字，老師幫助學(xué)生正音。鳩（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老師朗讀課文，除了讀準(zhǔn)字音以外，還要注意停頓和節(jié)奏。

3、本文共四句，學(xué)生在小組里分句朗讀，把課文讀熟。

三、解釋課文

1、先一句一句地翻譯。

第一句：介紹精衛(wèi)鳥居住的地方。

第二句：介紹精衛(wèi)鳥的形狀、色彩和叫聲。第三句：寫炎帝之女叫女媧化作精衛(wèi)鳥的原因。第四句：主要寫精衛(wèi)鳥填海之事。

2、然后在把全文連起來翻譯。

3、用自己的話說精衛(wèi)填海的故事。

四、再讀課文，體會文言文語言。

1、翻譯完了課文后，讓學(xué)生再來朗讀。

2、請學(xué)生說一說學(xué)了《精衛(wèi)填海》的感想

語言的精練 想象的夸張 敘述的直接 節(jié)奏的明快

五、課外拓展

《精衛(wèi)填?！肥恰渡胶＝?jīng)》中的一個故事，《山海經(jīng)》中的小故事很多，老師海選另一個小故事請大家回家讀一讀.教學(xué)隨筆：

28.跳水（A）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、會用“風(fēng)平浪靜”造句。

3、能根據(jù)要求思考問題。

4、能把故事最驚險的部分告訴老師和同學(xué)。

5、學(xué)習(xí)船長在緊急關(guān)頭，急中生智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

能把故事最驚險的部分告訴老師和同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行拓展性說話。教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、誰能講講阿基米德《智燒敵艦》的故事。

2、這個故事反映了阿基米德怎樣的品質(zhì)。

3、今天，我們來學(xué)習(xí)另一個在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。出示課題：34.跳水

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示詞語：

環(huán)游世界 風(fēng)平浪靜 放肆 桅桿 齜牙咧嘴 瞄準(zhǔn)

2、檢查預(yù)習(xí)：個人抽讀、集體整音 3理解詞意：

完成造句：風(fēng)平浪靜

三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、集體朗讀 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，語氣連貫。（2）有感情朗讀。

2、出示思考題：

（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？

3、小組討論，教師歸納。

4、按要求復(fù)述課文

四、教師總結(jié)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，理解船長的品質(zhì)。

2、尋找急中生智的故事講給大家聽。

28、跳水(B)

一、導(dǎo)入

1、出示奧運(yùn)跳水圖，老師講述：我們都看過跳水比賽，都情不自禁地為運(yùn)動員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文（板書：跳水）,通過預(yù)習(xí)我們知道它是列夫托爾斯泰寫的，誰來介紹。

2、簡介列夫托爾斯泰。

3、過渡：列夫托爾斯泰寫的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個怎樣的故事呢？

二、整體感知

1、聽課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印象？

2、交流，說說你聽了課文后的感受。（生：緊張、驚險）

三、研讀課文

1、自讀課文，你覺得課文中哪一小節(jié)最驚險、最緊張？

2、交流，隨機(jī)出示句子。

（1）孩子氣極了??兩條腿不由得發(fā)起抖來。A、出示圖片，生感受當(dāng)時孩子的危險處境。B、文中哪句話直接寫出了孩子的處境？ C、指導(dǎo)讀，小結(jié)板書：追上橫木（2）第六小節(jié)

A、為什么船長要向孩子發(fā)出這個命令？（孩子跳水）B、討論：有沒有其他方法救孩子？從而理解船長為什么對孩子發(fā)出這樣的命令。C、指導(dǎo)朗讀（3）出示第七節(jié)

A、說說若你是當(dāng)時的目擊者，你會怎么想？

B、感受40秒的漫長等待，說說自己的心情，從而理解為什么覺得40秒的時間太長。

3、齊讀5~7節(jié)，體會緊張驚險。

師邊板書邊過渡：這樣一個緊張驚險的故事又是怎樣引起的怎么會發(fā)展到這一步的呢？

4、生讀1~4小節(jié)，5、師生一起完成板書。

6、簡要復(fù)述課文，出示：

在一次環(huán)球旅行中，船長的兒子因?yàn)椋ǎ┡赖搅耍ǎ?，情況（），在這千鈞一發(fā)之時，船長（），孩子（）。

四、說話訓(xùn)練

從這個故事中你得到了什么啟示？

出示：我想對（船長、孩子、水手）說??；

我懂得了??

五、布置作業(yè)

教師介紹《哈爾威船長》一文，請你比較一下哈爾威船長和我們今天學(xué)的課文中的船長，他們有什么共同特點(diǎn)。板書：

34、跳水

（緊張、驚險）

起因 水手——（取樂）——猴子 猴子放肆

發(fā)展 猴子——（逗）——孩子 孩子生氣

高潮 孩子——（追）——猴子 追上橫木 結(jié)局 船長——（逼）——孩子 孩子跳水

教學(xué)隨筆：

29.赤壁之戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、了解中國歷史上一次非常著名的戰(zhàn)爭———赤壁之戰(zhàn)

3、能根據(jù)提綱復(fù)述赤壁之戰(zhàn)的過程。

4、能用“不計(jì)其數(shù)”說話。積累課文成語六個。

5、能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)提綱復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教具準(zhǔn)備： 圖片

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、師述三國時期時代背景。引入新課

2、出示課題：36.赤壁之戰(zhàn)

3、認(rèn)識詞語：

調(diào)兵譴將 隔江相對 鐵索 自不量力 波浪滔天 隱隱約約 定睛一看 防備 不計(jì)其數(shù) 丟盔棄甲

4、理解詞語： 重點(diǎn)理解“不計(jì)其數(shù)”，指導(dǎo)造句。

二、閱讀理解

1、默讀課文，根據(jù)課后提綱把各小節(jié)歸入提綱內(nèi)。

2、小組討論，教師總結(jié)評定。

3、朗讀課外

（1）根據(jù)提綱個人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀

三、練習(xí)鞏固：

1、東吳周瑜戰(zhàn)勝曹操的原因是什么？

2、根據(jù)提綱復(fù)述課文

3、積累課內(nèi)六個詞語。

1、課后拓展

2、曹操大敗后，對這次戰(zhàn)爭有什么想法？ 或者說曹操如何可能贏得這場戰(zhàn)爭？

3、尋找你有興趣的三國故事講給大家聽。

教學(xué)隨筆：

37.律師林肯

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、朗讀林肯辯護(hù)詞中的精彩部分。教學(xué)重點(diǎn)：

理解案件及事情的嚴(yán)重性。教學(xué)難點(diǎn)：

通過這件事讓學(xué)生懂得是知識拯救了被告。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片（林肯）教學(xué)過程：

一、引入新課

1、出示圖片（林肯）：誰知道他是誰？

2、誰知道林肯的有關(guān)事情？

3、師述林肯生平。

4、出示課題：37.律師林肯

5、認(rèn)識詞語：

律師 誣告 圖財(cái)害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈 質(zhì)問 靜寂 騷動

（1）預(yù)習(xí)檢查：個人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語

二、閱讀理解：

1、朗讀課文，說出大概意思。

2、重點(diǎn)分角色朗讀，體會林肯辯護(hù)詞的精彩部分。

3、通過朗讀，你感受到林肯是個怎樣的人？

三、鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀林肯的辯護(hù)詞。

2、分角色來表演法庭上的那幕戲。

四、課外拓展

你知道還有那些精彩的辯護(hù)案件？（包括：電視、電影、及中外故事）

教學(xué)隨筆：

綜合練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“一”字聲調(diào)的變化。

2、能對本單元的任務(wù)有一個概括性的認(rèn)識。

3、能仿照例句把句子寫具體。

4、能閱讀短文《長不大的紅杉樹》，并完成練習(xí)。

5、學(xué)著給人物寫小傳。

6、熟記名言3句。

7、能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：

仿照例句把句子寫具體。教學(xué)難點(diǎn)： 能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

1、出示詞語及拼音

2、根據(jù)拼音朗讀。

3、發(fā)現(xiàn)“一”字聲調(diào)的變化。

二、出示本單元人物名單

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照樣子，寫句子。

要求：

1、讀例句，尋要求。

2、分析例句（句子中部分詞匯的前面加上適當(dāng)?shù)男揎椩~，搭配要正確，整句要有連貫性。

四、閱讀課文，完成練習(xí)。

1、學(xué)生自己查字典，了解帶點(diǎn)字的意思。

2、說說詞語的意思。

3、齊讀短文。

4、說說紅杉樹長不大的原因。

五、語言實(shí)踐活動。

要求：介紹人物要寫清人物的姓名、年齡、稱謂、主要的性格特征。

1、介紹自己

2、介紹父母

3、介紹同學(xué)

六、熟記名言，說說意思。

七、寫字訓(xùn)練

要求：

1、句子較長時，一行寫不下，轉(zhuǎn)行時應(yīng)頂格寫。

2、字與字之間距離要一致。

第三篇：第五單元 看拼音寫詞語

第五單元

shuí debú pàkě pàhài pàɡēn zheɡēn touɡēn c?nɡliánɡ kuàiqīnɡ liánɡzháo liánɡlì liànɡ（）（）（）（）（）liánɡ fēnɡ xí xíqì liànɡzì bú liànɡ lìzuì hǎozuì h?u

（18）ɡuǒ yuánɡōnɡ yuánhuā yuányīn waiyuán yīnyīn ɡuǒ（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ mínɡliànɡ ɡuānɡxǐ liǎnxiào liǎnyánɡ ɡuānɡ tài yánɡwai sh?n mewǔ ɡuānɡ shí sa（19）xǔ duōxú kě（）（）（）（）（）shǎo xǔshí toukě yǐkě pàkě shìbàn fǎfānɡ fǎ（）（）（）（）（）（）（）bàn ɡōnɡsh?u fǎzhǎo shuǐzhǎo dàoxiǎo shí zǐ

（20）bi? r?nfēn bi?ɡào bi?dào chùlái dàonà lǐ（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）nà erdōu shìdōu láiquán dōuxià r?nxià huàijiào shēnɡdà jiàoyǒu yì huí（21）zài jiànzài huì（）（）（）（）（）zài sāndà xiànɡqì xiànɡxiànɡ yáhǎo xiànɡdiǎn xindiǎn t?uyú diǎnqí diǎnzhào piànzhào mínɡpāi zhàozu? r?nzu? ɡōnɡzu? hǎo shìwànxiànɡɡēnɡ xīn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

第四篇：小學(xué)四年級語文單元練習(xí)(6)

小學(xué)四年級語文上冊第六單元練習(xí)設(shè)計(jì)

一、識字與寫字

1．看拼音寫詞語。

bù yóu zì zhǔ mù bù zhuǎn jīnɡ bù lǚ cōnɡ cōnɡ

（不由自主）（目不轉(zhuǎn)睛）（步履匆匆）

lǐ suǒ dānɡ rán ráo yǒu xìnɡ qù bǐnɡ xī nínɡ sh?n（理所當(dāng)然）（饒有興趣）（屏息凝神）jǐ jīnɡ zhǎn zhuǎn pínɡ ān wú shì（幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)）（平安無事）

2．注意帶點(diǎn)字的讀音，在()里正確的音節(jié)下畫“ ”。

（1）每當(dāng)上工、下工，一行(xínɡ hánɡ)人走搭石的時候，動作是那么協(xié)

調(diào)(tiáo diào)有序！

（2）即使是相背(bēi bai)而行，假(jiǎ jià)如遇上老人來走搭石，人們總要伏下身子背(bēi bai)老人過去。

3．找出寫錯的字，改在()里。

狂風(fēng)爆雨 移值骨髓 美好回億 深后真摯

山紅暴發(fā) 夸越海峽 莊重嚴(yán)素 重新站放

(暴)(植)(憶)(厚)(洪)(跨)(肅)(綻)

4．默寫《過故人莊》。

過故人莊（唐）孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

二、閱讀短文,回答問題。

2003年4月20日，北京一個出租車司機(jī)等到了一個要去北京南站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。

當(dāng)司機(jī)聽到這位客人說自己“肺部有感染，打了一個星期點(diǎn)滴都沒好，要回老家”時，他做出的選擇是：將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機(jī)給110、120??撥電話?？腿藲饧绷耍骸拔掖蜍?，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎?”

司機(jī)說：“現(xiàn)在是非常時期，舉國上下都在抗擊‘非典’。我今兒說什么也不能讓你走。”

客人把身上的錢都掏出來給司機(jī)，央求放他走。司機(jī)說：“我這是對你負(fù)責(zé)，你要真是‘非典’就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，如果醫(yī)生說你沒事，你明天在北京的花費(fèi)，我都包了!”

在等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的車來時，天下雨了，司機(jī)在雨中淋著，不斷勸阻經(jīng)過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后醫(yī)院的車才到，拉上病人走了。司機(jī)將出租車徹底消毒后回家已經(jīng)是凌晨。

這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事，一個“小人物”的故事。是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

讓我們記住這個司機(jī)——北創(chuàng)公司的張四平，今年49歲，在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得對不住人家，我真想向他道歉?！?1)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在()里打“√”。

① 連累lěi()lai(√)② 繞道rǎo()rào(√)(2)讀句子，選擇說法正確的，在()打“√”。

是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、對社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

① 反問句()② 設(shè)問句(√)③ 疑問句()(3)這篇文章主要講了一件什么事，請簡要地寫出來。

北京一個出租車司機(jī)得知客人有患上“非典”的嫌疑時，極力阻止他回家，讓醫(yī)院把他拉走的事。

(4)你喜歡這位出租車司機(jī)嗎?說說你喜歡他的原因，再寫下來。

答：喜歡。（只要回答出喜歡的理由，合理即可，如有公民意識；對他人，對社會有責(zé)任感受）

三、習(xí)作

你身邊一定有許多關(guān)心、幫助他人的動人故事，選取一個感人的事例寫下來，題目自擬。

第五篇：語文小學(xué)四年級下冊第五單元測試卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1?？雌匆?，寫詞語。

mǎyǐqiūlíngdàimànwújūwúshù

（）（）（）（）

háncháotāxiànjìxùhuānténgtúàn

（）（）（）（）（）

2。按要求寫詞語。

（1）辨清下列字的字形，并分別組成詞語。

語文四年級下冊第五單元測試卷：憐（）梯（）叮（）柜（）崖（）

鄰（）遞（）盯（）拒（）涯（）

（2）在（）中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把句子寫得更具體。

孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。

（3）選詞填空。

鼓舞鼓勵鼓動

①你別（）人家去干壞事。

②在老師的（）下，我終于躍過了橫桿。

③喜訊傳來，給了全校師生極大的（）。

（4）描寫植物的成語：

（5）描寫鳥的成語：

（6）我們可以用這些四字詞語描繪一群活潑可愛的小鳥傍晚歸巢時在林中嬉戲的情景：

二、【句子大觀園】（25分）

1。填空。

（1）人心齊，（）。獨(dú)腳難行（）。

（2）水漲船高，（）。

（3）一花獨(dú)放不是春，（）。

2。修改病句。

（1）學(xué)校正在足球競賽活動。

（2）通過全校教師共同努力，學(xué)校教育質(zhì)量得到很大改進(jìn)。

3。按要求寫句子。

（1）請寫出一句自己積累的珍惜時間的名言。

（2）期中考試過后，劉紅艷發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯了，難過得哭了。在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她：

（3）“鳥兒是我們的好朋友”，請?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥兒的公益用語。

4。按課文內(nèi)容填空。

（1）本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了《》;在《鳥語》中作者很想學(xué)到_______的本領(lǐng)，能通曉鳥語。作者認(rèn)為布谷鳥的“布谷，布谷”就是在說：“_______________”，喜鵲的“喳喳喳喳”就是“_____________”。從的燕子那里，我認(rèn)識到的可貴;從的大雁那里，我懂得了的重要;從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神，我還從__________的_________那里，我____________________。小精靈兒童網(wǎng)站

（2）蟻團(tuán)在舐動的草叢間地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后的聲響，但是蟻團(tuán)卻。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不，也不?！渡膲迅琛分械膬蓚€故事，都謳歌了動物們在生死有關(guān)時刻表現(xiàn)出的_________________________的精神。

三、【閱讀錦繡宮】（22分）

（一）“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓——嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿，這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著又裂開的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕——克哩——”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

1。近義詞。

頑強(qiáng)（）歡快（）迅速（）

2?？吹秸禾禊Z都投入了破冰工作，你想到了哪些成語？

3。用“”劃出打比方的句子。

4?！捌票率俊敝?，看著他頑強(qiáng)地破冰，你想對他說：“

”

5?？吹教禊Z群干得那樣齊心，那樣歡快，你想到了什么。請寫下來。

（二）鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，他技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時，眾人以為大徒弟必勝無疑。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。

1。用“信”組詞。

2。打開鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的表情各不相同：大徒弟，可見他。二徒弟，可見他。

3。在技術(shù)上兩個徒弟誰高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？

4?！拔覀冃捩i的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么？

5。這篇短文主要寫的是，告訴我們____________。

6。讀了這篇短文后，你一定有許多話想說吧，把你最想說的一句寫下來。

四、【習(xí)作暢想島】（30分）

當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了？請你結(jié)合課文內(nèi)容，以《敬畏生命，善待動物》為題寫一份演講稿，號召大家保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)，與動物和諧相處。