第一篇：珍珠泉活動(dòng)

一、野生動(dòng)物生態(tài)園￥60——夢(mèng)幻劇場(chǎng)——百獸盛會(huì)——野營(yíng)燒烤￥30/8人（或定山閣用餐）——觀賞源頭景區(qū)——過(guò)山車(chē)等游樂(lè)項(xiàng)目——索道（滑道）￥25——萬(wàn)米長(zhǎng)城￥15——秦始皇蠟像館

二、游覽源頭景區(qū)——過(guò)山車(chē)等游樂(lè)項(xiàng)目——索道（滑道）￥25——萬(wàn)米長(zhǎng)城￥15--—秦始皇蠟像館——野營(yíng)燒烤￥30/8人（或定山閣用餐）——野生動(dòng)物生態(tài)園￥60——夢(mèng)幻劇場(chǎng)——百獸盛會(huì)

活動(dòng)期間，額外活動(dòng)支出自擬

南京珍珠泉門(mén)票：30元

第二篇：珍珠泉 課堂實(shí)錄

《珍珠泉》課堂實(shí)錄

師：在這組課文中我們認(rèn)識(shí)了活潑機(jī)靈的小燕子，感受了夏日里荷花的美好。今天我們來(lái)看一看珍珠泉又是一番怎樣的景象呢？我們一起去看看吧。

（師板書(shū)課題：珍珠泉。學(xué)生開(kāi)始自讀課文。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)珍珠泉的了解？

（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及課后的資料袋紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解）

生：泉水一般都在山上。

生：泉水有的是熱的。

生：有的泉水還能點(diǎn)火

??

（師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定）

師：看來(lái)大家知道的還真多。珍珠泉與其他泉有什么不同的地方呢？請(qǐng)大家自己讀一遍課文。

（生開(kāi)始認(rèn)真讀課文）

師：誰(shuí)能向大家介紹介紹你對(duì)珍珠泉的了解？

（教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手。面面相覷）

師：原來(lái)大家回答問(wèn)題都是很積極的，怎么過(guò)了一個(gè)年頭，年齡大了，膽子卻小了。

（激將法。開(kāi)始有人小心翼翼地舉手，眼睛還不忘四處掃掃）

生：我知道珍珠泉在小山包上。

生：我知道珍珠泉的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊！

生：我知道珍珠泉的泉水很深。

（學(xué)生開(kāi)始無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，課堂氣氛逐漸活躍）

（一生舉手）

生：老師，我不是要回答問(wèn)題，大家說(shuō)的我都不理解。

師：這些是大家認(rèn)真讀課文之后的見(jiàn)解，你再認(rèn)真讀一遍課文，相信你也會(huì)理解的。如果讀完還不理解，我和你單獨(dú)討論這些問(wèn)題。好嗎？

（該生自讀課文。其他學(xué)生繼續(xù)）

生：珍珠泉很美

生：老師我國(guó)還有很多神奇的泉。

（學(xué)生指著資料袋）

師：對(duì)。13頁(yè)的資料袋給我們提供了西藏的羊八井熱泉、河北的“噴魚(yú)泉”、臺(tái)灣省的“水火泉”，大家也讀一讀，了解一下這些泉水為什么會(huì)起這樣的名字。

（學(xué)生開(kāi)始自讀資料袋。師走近提出問(wèn)題的那名同學(xué)，低聲給他講解）

（讀書(shū)聲逐漸停止。老師重新返回講臺(tái)）。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些泉為什么會(huì)取這樣的名字呢？

生：我知道這些泉的名字都是根據(jù)泉水的特點(diǎn)來(lái)取的。

生：我明白了珍珠泉為什么叫珍珠泉了。是因?yàn)樗俺龅呐菖菹褚淮渲椤?/p>

生：我從“多像一串串彩色的珍珠啊”知道了珍珠泉的來(lái)歷。

（學(xué)生積極主動(dòng)地說(shuō)著自己的見(jiàn)解。沒(méi)有了才上課時(shí)的拘謹(jǐn)。）

生：我知道了寫(xiě)珍珠泉為什么先寫(xiě)小山包了，是為了告訴我們珍珠泉的地點(diǎn)。

生：老師，珍珠泉里沒(méi)有魚(yú)，為什么也能冒泡泡？

（我一愣，我該怎么回答這個(gè)問(wèn)題呢？我備課的時(shí)候壓根沒(méi)想到學(xué)生會(huì)提這個(gè)問(wèn)題。難道要告訴他是泉水太清太涼的緣故嗎？隨即，話題一轉(zhuǎn)）

師：“珍珠泉里沒(méi)有魚(yú)為什么會(huì)冒泡泡？”這個(gè)問(wèn)題值得我們來(lái)討論一下。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。生活中我們?cè)谑裁辞闆r下可以見(jiàn)到水里沒(méi)有魚(yú)，水卻會(huì)冒泡泡這種現(xiàn)象呢？

（學(xué)生有的皺著眉頭，一副專注思考樣的樣子；有的互相討論著。不一會(huì)兒就有學(xué)生站起來(lái)）

生：輸液時(shí)液體瓶里會(huì)冒泡泡？

師：你知道原因嗎？

生：輸液帶上有一段管子是專門(mén)進(jìn)氣的。毎滴下一滴液體，瓶里就會(huì)冒一個(gè)泡泡。我嬸嬸是醫(yī)生，我經(jīng)常去她家玩。

生：用吸管往水里吹氣也會(huì)冒泡泡。

生：太陽(yáng)照得水溫升高時(shí)也會(huì)冒泡泡。

（沒(méi)想到學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快就聯(lián)想到生活中這么多現(xiàn)象）

生：水里有臟東西的時(shí)候也會(huì)冒泡泡。

（看來(lái)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不需要過(guò)多的解釋了）

師：同學(xué)們一下子說(shuō)出了這么多的例子，真讓老師感到佩服?，F(xiàn)在大家能不能理解珍珠泉了沒(méi)有魚(yú)為什么會(huì)冒泡泡呢？

生：能。（學(xué)生齊聲回答）

生：因?yàn)槿话愣际窃谏缴?，泉水下面的石頭有地方往里進(jìn)氣。

師：準(zhǔn)確的說(shuō)是石頭間有縫隙。

生：泉水里有其他生物。

生：泉水里有植物。

生：泉水里有落葉。

生：泉水冒泡與氣體有關(guān)。

??

（學(xué)生的思維此時(shí)已經(jīng)相當(dāng)活躍，爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自己的見(jiàn)解。老師微笑著看著大家爭(zhēng)論）

師：大家的發(fā)言讓我感到很吃驚，完全出乎我的意料。剛才我還在思考怎樣回答珍珠泉沒(méi)有魚(yú)卻會(huì)冒泡泡這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)完大家的高見(jiàn)，我現(xiàn)在只能做一下總結(jié)了。

珍珠泉沒(méi)有魚(yú)為什么會(huì)冒泡泡這個(gè)問(wèn)題，我們一般認(rèn)為都與氣體有關(guān)。但是也可能是其他原因造成的。比如剛才有些同學(xué)說(shuō)的與溫度、生物等也有一定的關(guān)系。

（下課鈴聲響了）

師：下課。

（師生告別）

第三篇：珍珠泉教案

19、珍珠泉

教學(xué)目標(biāo)

1、能感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像，體會(huì)珍珠泉的美麗。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中任選一段背誦。教學(xué)重點(diǎn) 能感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像，體會(huì)珍珠泉的美麗。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《珍珠泉》。齊讀課題。

2、打開(kāi)書(shū)回憶課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)珍珠泉給你留下了怎樣的印象？

（1）預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)從泉水很清、很綠和水泡的美麗、有趣兩方面來(lái)談?wù)渲槿拿馈＃?）如果學(xué)生沒(méi)有談到，只是說(shuō)對(duì)珍珠泉的印象就是很美

可引導(dǎo)：你從那感受到珍珠泉的美麗了？

3、既然珍珠泉這么美，這么漂亮。下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入的去了解、體會(huì)珍珠泉的美麗。首先我們一起來(lái)看看課文是怎樣生動(dòng)的描寫(xiě)了珍珠泉泉水的美麗。

二、深入理解。（依學(xué)生發(fā)言順序組織教學(xué)）㈠珍珠泉泉水很美。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)泉水的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、預(yù)計(jì)學(xué)生先說(shuō)：泉水很綠、很深、很清。

水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?？梢龑?dǎo)提升：

這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什么呢？（從潭底石頭的顏色，細(xì)小的沙粒，已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉的樹(shù)葉 來(lái)體會(huì)泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見(jiàn)底。）

師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就請(qǐng)你帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這幾句話，體會(huì)珍珠泉泉水的美麗。

3、學(xué)生還可能談到：珍珠泉的周?chē)拔镩g接的描寫(xiě)了泉水的綠和清。

這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨叩湾e(cuò)落的石頭，上面長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。那綠的沒(méi)有一點(diǎn)雜色的厥草，那悄悄開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。引導(dǎo)：為什么從這幾句話可以體會(huì)到泉水的又綠又清呢？

（學(xué)生可抓黑里透綠的青苔、那綠的沒(méi)有一點(diǎn)雜色的厥草體會(huì)泉水的又綠又清。因?yàn)槿窃谥車(chē)拔锏挠骋r下才那樣綠，也正因?yàn)樗那宀拍苡骋r出周?chē)木拔铮?/p>

4、如果學(xué)生未能談到：你還從那可以感受到珍珠泉的水又綠又清呢？

可引導(dǎo)：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。那它周?chē)木拔镉质窃鯓拥哪兀?小結(jié)：（引導(dǎo)想像）因?yàn)槿窃谥車(chē)拔锏挠骋r下才那樣綠，也正因?yàn)樗那宀拍苡骋r出周?chē)木拔铩Ｕ渲槿志G又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。

出示圖片：（珍珠泉：水很綠周?chē)h(huán)繞著高低錯(cuò)落的青石）

檢測(cè)：按原文填空。

水是那樣綠，綠得像是（）。水是（），又是那樣清，清得能看見(jiàn)（），能看見(jiàn)（）和（）。

5、你們看，這就是書(shū)中所描寫(xiě)的珍珠泉。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話，讀出珍珠泉泉水的美。

過(guò)渡：這里的泉水又清又綠，真是美麗，從泉底升上來(lái)的水泡又是怎樣的呢？ ㈡珍珠泉水泡很有趣、美麗。

師：默讀第三自然段，找一找作者是怎樣描寫(xiě)了水泡的有趣、美麗呢？

1、水泡的有趣 出示：

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的，飽滿的，一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了！

你從這段話中的哪些詞語(yǔ)感受到了水泡的有趣呢？（1）水泡的形態(tài)很有趣。

可抓?。壕Я?、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)（聯(lián)系實(shí)際理解）（2）水泡上升的過(guò)程很有趣。

可抓?。洪_(kāi)始小、搖晃著、綻開(kāi)、“撲哧”一笑等詞語(yǔ)來(lái)談自己的感受（體會(huì)喜悅心情）

引導(dǎo)想象、朗讀：這是水泡在水面綻開(kāi)的景象，你們想像一下，它是怎樣搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)消失了的呢？誰(shuí)能把水泡的這種生成過(guò)程讀出來(lái)。過(guò)度：他們讀的多好啊，那咱們大家能不能向他們那樣把水泡的有趣讀出來(lái)?。课蚁嘈糯蠹铱隙ㄔ缇桶阉莸挠腥び≡谛睦锪?，那咱們帶著感情的試著背一下。（3）練習(xí)背誦

最有趣的，當(dāng)然是那（晶亮）的，（飽滿）的，（一嘟嚕一嘟嚕）從潭底冒出來(lái)的水泡了！開(kāi)始，水泡（很小），（搖晃著）越升越高，越來(lái)越大，最后在水面（綻開(kāi)）了，在“（撲哧）”一笑中消失了！

過(guò)度：下面咱們一起來(lái)看看水泡是不是真的像文中描寫(xiě)的那樣有趣美麗。播放視頻：水泡生成過(guò)程

過(guò)渡：這些水泡真的像文中描寫(xiě)的那樣活潑、有趣，那下面我們?cè)賮?lái)看看文中是怎樣描寫(xiě)水泡美麗的呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀??？

2、水泡的美麗。

（1）如果學(xué)生談到第一句。

引導(dǎo)：理解“篩下”。透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫(huà)面嗎？（2）如果學(xué)生談到第二句。

出示：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光......多像一串一串彩色的珍珠??！

引導(dǎo)：水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號(hào)省略了什么呢？誰(shuí)愿意試著填一填。（體會(huì)色彩多、美麗）（3）如果沒(méi)談到第一句

可引導(dǎo)：水泡為什么會(huì)有這么多色彩啊？

太陽(yáng)篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？這么美的景色誰(shuí)能把它讀出來(lái)呢？

引導(dǎo)提升：

太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上，水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著。從這些語(yǔ)句中我們不僅感受到了陽(yáng)光下水（3）指導(dǎo)朗讀：

正因?yàn)檎渲槿娜绱饲宄海抛屛覀兡軌蚩吹竭@樣美麗的景象，那這一部分我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出它的美呢？

3、引導(dǎo)想像：作者只寫(xiě)了平時(shí)和有陽(yáng)光時(shí)水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒(méi)有寫(xiě)，留給我們?nèi)ハ胂窳四?？小結(jié)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們家鄉(xiāng)的珍珠泉。

泡的絢麗還可以感受到什么呢？（潭水很清）出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

你從中感受到了什么？（贊美、自豪）應(yīng)怎樣讀呢？

三、體會(huì)寫(xiě)法

這篇文章語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，作者在描寫(xiě)泉水的綠和水泡的美麗時(shí)有兩句特別有特點(diǎn)的句子，同學(xué)們找一找是哪兩句？

1、水的綠 出示：

水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的 水是那樣綠，很綠很綠。

2、水泡的美 出示：

水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光......多像一串串彩色的珍珠啊！

水泡很亮，射出各種顏色的光，很像珍珠。

① 體會(huì)第一句的寫(xiě)法更生動(dòng)、具體，句子后面的描寫(xiě)更突出特點(diǎn) ② 理解比喻句的概念 練習(xí)：運(yùn)用寫(xiě)法

楓葉是那樣紅，____________________。

四、小結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)談學(xué)過(guò)這篇課文的感受。

2、小結(jié)課文：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美的原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)，還有許許多多美麗神奇的地方，他們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳，希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)的河山。

五、布置作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從第2、3自然段中任選一段背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)

19、珍珠泉

泉水：綠

清

美

水泡：有趣 美麗

第四篇：《珍珠泉》教案

《珍珠泉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀文。

2．了解文敘述的順序，想象文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

（二）范讀文

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（三）自學(xué)文，理清層次

①自由讀，給分段。

可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）。

第三段（第－6自然段）。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀文。

（四）進(jìn)一步理解文內(nèi)容。

①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

②讀第二段。這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

珍珠泉

教案點(diǎn)評(píng)：

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，文的順序等。邊讀邊想象文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

第五篇：《珍珠泉》教案

《珍珠泉》教案

教材分析

本課描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片 教學(xué)過(guò)程

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

1、在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？泉水是怎樣的，與溪水、河水有什么區(qū)別呢？ 泉水是從地下流出來(lái)的水，泉水含有多種礦物質(zhì)，飲用它或洗溫泉澡有利于人體健康。

2、你們知道哪些泉水呢？學(xué)生介紹自己了解的泉水資料。

3、同學(xué)們介紹了這么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆！在作者的家鄉(xiāng)——一個(gè)小村莊里，也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人叫它“珍珠泉”。那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《珍珠泉》！

二、朗讀課文，自讀自悟。

1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查字詞：小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。（指名帶讀，教師正音。）鑲嵌 青苔 蕨草 青褐色 緣故 一嘟嚕 綻開(kāi) 篩起 干涸

撲哧

3、指名分自然段朗讀課文。

生字新詞學(xué)會(huì)了，課文讀得怎樣呢？下面老師檢查檢查！

4、默讀課文，想一想課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？

大家可以畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句仔細(xì)品讀體會(huì)。

三、匯報(bào)交流，品味感悟。

1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？

課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)珍珠泉水很綠、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特點(diǎn)。① 感悟“綠”、“清”、“深”

A、這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑到。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨 草，那悄悄開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。

這幾句話描寫(xiě)了珍珠泉周?chē)木拔?，綠青苔、綠蕨草、綠樹(shù)、綠水，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)“綠”字。

B、水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

這句話說(shuō)明珍珠泉的水很綠、很深、很清朗讀時(shí)，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得??”“清得??”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。下面讓我們美美地讀一讀吧?、?感悟冒水泡的“有趣”

A、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠??！這句話描寫(xiě)了太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景，是一個(gè)比喻句，太陽(yáng)的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的亮光，就像一串串彩色的珍珠。從中可以感受到作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。

B、開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。

這句話描寫(xiě)了潭底冒水泡的情景，把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中可以體會(huì)作者喜悅的心情。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

2、課文通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)珍珠泉水很綠、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情呢？

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

這句話是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，“美麗的”、“我們村的”要重讀并有停頓，讀出自豪感。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、課文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。

2、我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們走出家門(mén)仔細(xì)觀察，看看它們有什么特點(diǎn)，記在心里，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹。