第一篇：有書(shū)讀,真幸福

有書(shū)讀，真幸福

突然想為讀書(shū)寫(xiě)點(diǎn)什么？要談感覺(jué)，那只有幸福了！

肯定有人覺(jué)得可笑，但這是我真實(shí)的想法。

最近總覺(jué)得六神無(wú)主，三餐無(wú)味，有一種春困的癥狀。寫(xiě)的東西也是東拼西湊的，沒(méi)有任何思想含量。我反思，是我近來(lái)疏于學(xué)習(xí)，大腦沒(méi)有及時(shí)充電，處于一種清空的狀態(tài)。每天被事務(wù)性的工作困擾，失去了內(nèi)心的平和，成天很想發(fā)火，我知道這不正常，我想改變目前的這種低迷狀態(tài)，我想到了讀書(shū)。

昨天，我去本部借了是本雜志，迫不及待的翻開(kāi)書(shū)籍，一種久違的感覺(jué)涌上心頭。試想，如果這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)，便少了多少美好，多少人的心靈會(huì)像我的心靈一樣干涸。幸好，有了文字的潤(rùn)澤，心靈才有了綠洲。浮躁的心在閱讀中漸漸平靜，迷茫的心在閱讀中漸漸清晰。困惑在閱讀中迎刃而解，困難在閱讀中隨風(fēng)而逝。沒(méi)有糧食，身體不會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)有生存危機(jī)，沒(méi)有閱讀，知會(huì)不會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)有信仰危機(jī)。享受閱讀，快樂(lè)閱讀，就可以為心靈找到樂(lè)園，就可以收獲幸福。

你們現(xiàn)在父母供養(yǎng)著你，衣食無(wú)憂，年輕氣盛，省市學(xué)習(xí)讀書(shū)的大好時(shí)光。可能你也會(huì)遇到困難，你覺(jué)得很難突破。但這些困難只是暫時(shí)的，只要你轉(zhuǎn)換思維，轉(zhuǎn)換思路，在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，你就能體會(huì)到讀書(shū)的幸福，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲幸福的人生。

今天早晨，對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行了總結(jié)反思，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián):不貪多不求快 日積月累 進(jìn)步就好 下聯(lián):要靜心要上進(jìn) 分爭(zhēng)秒奪 堅(jiān)持便行 橫批:讀書(shū)真好！與諸君共勉。9（已發(fā)）

第二篇：有他真幸福

語(yǔ)文考試30分作文——有他真幸福

要求：以“有他（她）（它）真幸?！睘轭}目，字?jǐn)?shù)600字以上，除詩(shī)歌外體裁不限。

請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)，指出不足。我覺(jué)得我寫(xiě)的挺好，題目要求也只有這些，實(shí)在不明白哪里失分。請(qǐng)高手指正！十分感謝。題記：

人生最重要的事情就是確立一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它?！璧?/p>

一九六二年，偉大的雷鋒同志與世長(zhǎng)辭，但他的奉獻(xiàn)精神將與我們神圣的、遼闊的祖國(guó)一起永存于世。

一九六三年，偉大的毛澤東主席發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召，于是全國(guó)上下掀起了一陣“雷鋒熱”。

小時(shí)候看得最多的圖片就是一個(gè)解放軍叔叔背著一個(gè)孩子，手上提著一堆東西。旁邊一個(gè)阿姨幫他打著傘擋雨，三個(gè)人在泥濘的道路上前行。媽媽告訴我，那是偉大的雷鋒叔叔，他在幫助群眾。那時(shí)不知道雷鋒是誰(shuí)，只想著自己要是也有一個(gè)這樣的叔叔就好了。媽媽教育我：“雖然你自己沒(méi)有，但你可以讓別人有?。　边@大概是我聽(tīng)到的最早的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召了。

后來(lái)也聽(tīng)說(shuō)了很多雷鋒的事跡，如省吃儉用省錢(qián)捐給條件艱苦地區(qū)的兒童，到公共場(chǎng)所義務(wù)勞動(dòng)等，其中也包括他將火車(chē)票贈(zèng)給家中因老人生病著急回家的群眾。

在雷鋒身上，我們真正看到了什么是“為人民服務(wù)”，也看到了

“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的圣人訓(xùn)言的實(shí)施。

而后神州大地上又出現(xiàn)了類(lèi)似雷鋒的郭明義，他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們雷鋒精神沒(méi)有缺失。

但我們也看到了一些不好的小插曲。

“倒地老人不敢扶”成為了雷鋒精神最大的挑戰(zhàn)。身為雷鋒精神的傳人，我們?yōu)槭裁床桓曳銎鸬沟氐睦先耍可頌槔卒h精神的傳人，為什么倒地的老人會(huì)誣陷扶他（她）起來(lái)的好心人？南京彭宇案、廣州小悅悅案仍歷歷在目！

我們懷念雷鋒在的日子，這才是真正的中華民族精神！

有他真幸福。

第三篇：有她真幸福

有她真幸福

因?yàn)橛兴液苄腋?；因?yàn)橛兴铱鞓?lè)。因?yàn)橛兴彝浲纯?。因?yàn)橛兴拇嬖冢也辉儆X(jué)得孤單??

她，是一個(gè)生活在幾十億人當(dāng)中的平凡人，卻要擔(dān)著許多人不曾擔(dān)任的重任，就因?yàn)椋悄赣H；她，是一個(gè)生活在幾十億人當(dāng)中的平凡人，卻要將一顆心分成上百份，為這個(gè)家庭在社會(huì)中扎穩(wěn)腳，就因?yàn)?，她是母親。

她，每天都在天剛亮的時(shí)候，把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知她究竟坐了多久。在我醒來(lái)時(shí)，她早已準(zhǔn)備好早飯。也許，人們都認(rèn)為這是母親應(yīng)該做的?？扇魩资耆缫蝗眨捶磸?fù)復(fù)，只為了孩子付出，這需要多么深厚的愛(ài)在背后支持?。⊥砩?，最后一個(gè)睡的也是勞累了一天的母親，母親為全家人生活的舒適，不知操多少的心。但始終不變的是她對(duì)家人凝重的愛(ài)啊。

以往，我都是在她的“謊言”中感受到她那濃濃的愛(ài)意的。雨天時(shí)，怕我被淋，她特意送傘去，卻只淡淡地說(shuō)：“我路過(guò)學(xué)校??”

我喜歡吃的東西，她總是皺著眉頭“別以為你喜歡吃的，我也喜歡，快拿開(kāi)??”并舉出許多充分的理由讓我相信。殊不知，她那微妙的眼神卻早已被我捕捉到。

我病了，她陪著掛號(hào)，打針、開(kāi)藥。心里恨不得是自己生病，嘴上卻說(shuō)：“都說(shuō)了你多穿點(diǎn)，你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在生病了吧，再這樣，我就不管你??” “謊言”連同他所包含的一次次妥協(xié)，竟然欺騙了我好多年。母親，您那謊言背后的愛(ài)意，我是否全部地、真切地感受到了呢？

母親，一個(gè)溫暖的象征：母親，一個(gè)操勞的象征；母親，一個(gè)憔悴的背影。而我在她的庇護(hù)下，卻全然不知她的愛(ài)，一直無(wú)憂無(wú)慮的生存在這個(gè)奇妙的世界中。有母親，真幸福！

第四篇：有你陪伴真幸福

母愛(ài)伴我成長(zhǎng)

作者：七年級(jí)(10)班羅琪琳

時(shí)光荏苒，多少個(gè)年輪過(guò)去了，您的雙目依舊還是那么有神，那么慈祥，不知何時(shí)，您的額頭早已爬滿了皺紋。“慈母手中線，游子身上衣?！睙o(wú)論何時(shí)地，您的大恩，沒(méi)齒難忘。

雪落無(wú)痕，真愛(ài)無(wú)聲，您的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮陽(yáng)的傘，是甜甜的吻，陪伴我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)似水的流年。記得那一天，那是一個(gè)大雪紛飛的日子，我和您去街上買(mǎi)菜。您說(shuō)：“那里的路太坎坷，你就在這兒待著，哪也別去?！薄昂玫摹薄Ｎ艺f(shuō)。您走了以后，我就看見(jiàn)一只兔子在地上亂跳，于是我過(guò)去抓它，跑著跑著，就和它嬉戲起來(lái)，竟也忘了時(shí)間。天漸漸黑了，于是我大哭起來(lái)。因?yàn)槟抢镆粋€(gè)人都沒(méi)有，我有些害怕，就一下子暈過(guò)去了。

第二天醒來(lái)時(shí)，我竟發(fā)現(xiàn)我在家里。而我醒來(lái)第一眼就看到了一張臉，那是一張慈祥而又和藹的臉。靜靜地，望著她。只待她說(shuō)了一聲：“你好些了嗎？”突然，我又覺(jué)得自己很幸福。她的聲音是那么溫柔，讓我陶醉在其中，過(guò)了好些時(shí)間，才回答：“已經(jīng)不疼了”。事后，媽媽再也沒(méi)問(wèn)我她買(mǎi)菜的時(shí)候我干了些什么，也沒(méi)有批評(píng)我的話。她只是在一味地關(guān)心我，讓我感到無(wú)地自容。晚上我又擔(dān)心媽媽在我走丟的時(shí)候是怎樣度過(guò)的。所以翻來(lái)覆去的睡不著覺(jué)。第二天早上，便去向媽媽道歉，媽媽不但不生我的氣，并且用安慰的語(yǔ)氣說(shuō)了一聲：“知道就好了”。她說(shuō)那句話時(shí)，我突然看到她的眼內(nèi)布滿血絲，我流淚了。我本不想流淚，但總是情不自禁。

我這才知道，天下的母親都是一樣的，都是想自己的兒女平安健康，我的母親未嘗不是，在這里，我要告訴大家雖然我們沒(méi)有掌控自己的命運(yùn)，但我們有權(quán)去改變它，讓它發(fā)向一個(gè)新的階段，只要我們還活著，就應(yīng)該讓它泛出它生命里最精彩的光芒，讓生命變得更加耀眼、更加絢麗、更加璀璨。

母愛(ài)是一杯陳年美酒，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，是生活永恒的主題。媽媽?zhuān)憔褪俏业奶炜?。是您用雙手撐起了我的一片蔚藍(lán)天空，媽媽?zhuān)覑?ài)你！有你陪伴真幸福。

指導(dǎo)老師：陳晗

有你陪伴真幸福

作者：七年級(jí)（10）班黃雅楠

風(fēng)，呼嘯著，吹落了樹(shù)上一片又一片黃葉，吹起了我對(duì)“婧”的懷念。我獨(dú)自靠在樹(shù)上，默默的懷念。

“如果有一天，我走了，你怎么辦？”這是“婧”當(dāng)初和我說(shuō)的話。我笑笑說(shuō)：“那就走吧！我不會(huì)想你的?！笨烧l(shuí)知道，她竟真的走了。

常常和她在校園的林蔭小道上，背著書(shū)包，打鬧，直到鈴聲響后才急匆匆地跑向教室，然后在老師嚴(yán)厲的目光下坐到座位上，然后趁老師不注意，在互相扮個(gè)鬼臉。我們也會(huì)在上課時(shí)用筆記本傳紙條，然后互相調(diào)侃對(duì)方，在不經(jīng)意間互送一個(gè)微笑。那時(shí)候的我們真的很幸福。

“嗯，我發(fā)誓，一定要知道馬蜂蜜！”想起這句話，我就特別想笑。那時(shí)候的我們太天真，一次，“婧”看見(jiàn)一個(gè)馬蜂窩，就告訴我，她一定要吃到馬蜂蜜。作戰(zhàn)計(jì)劃制定完畢，在實(shí)施作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)卻不是那么順利，結(jié)果可想而知。我們倆都馬蜂蟄的特慘，而她卻信誓旦旦地說(shuō)一定會(huì)吃到馬蜂蜜，還跑去向老師請(qǐng)教吃馬蜂蜜的方法。不過(guò)后來(lái)馬蜂蜜還是沒(méi)有吃到，這件事也就不了了之了。

那一次，我去了她家。她的房間很漂亮，掛滿了千紙鶴。他很喜歡。她說(shuō)，折完一千只千紙鶴，就會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，很靈的哦！我們?cè)谝黄鹫劻嗽S久，她語(yǔ)氣平淡的告訴我，她要走了。我什么也沒(méi)說(shuō)，但心里還是舍不得她。我和她折完最后兩只紙鶴，她就走了。

從此，學(xué)校里只有一個(gè)孤獨(dú)的身影背著書(shū)包低頭匆匆而過(guò)；曾經(jīng)用來(lái)傳紙條的筆記本上擠滿了密密麻麻的筆記。她走后，我又變得孤單了，盡管我還有朋友。校園的樹(shù)上在也找不出我們偷偷刻下的名字，還有友情誓言。原來(lái)，時(shí)間真的可以帶走一切！

現(xiàn)在，一切都是原來(lái)的樣子，唯有她不在。但和她在一起的時(shí)光真的很幸福！又一股風(fēng)吹來(lái)，吹起幾片樹(shù)葉，讓樹(shù)葉寫(xiě)上滿滿的思念，寄給遠(yuǎn)處的你！

指導(dǎo)老師：陳晗

感恩老師

作者：七年級(jí)（10）班 甄海東

微風(fēng)輕輕吹過(guò)臉頰，拂去了歲月的滄桑。歲月白了您的發(fā)角，卻白不了您愛(ài)我們的心。三尺講臺(tái)上您的身影，您的三寸舌，為我們講出了無(wú)盡的知識(shí)。每當(dāng)想起您，我的心里就出現(xiàn)了一個(gè)偉岸的身影。??！我的老師！

還記得您給我們講課的時(shí)候嗎？您在講臺(tái)上滔滔不絕得講定理，而我卻在下面津津有味的看小說(shuō)，您說(shuō)的話我什么都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。猛然間，我看到了您的雙目噴發(fā)著怒火，兩眼正對(duì)著我。我的臉一下子變得煞白。您一直看著我，過(guò)了幾秒，您轉(zhuǎn)過(guò)了身。不過(guò)，這幾秒我卻感覺(jué)度日如年。我把小說(shuō)收了，卻無(wú)心聽(tīng)課，滿腦子都是您怎樣“收拾”我。每多坐一會(huì)都感覺(jué)像是在坐針氈一樣，終于下了課，我的心跳卻變得更快。跟著您到了辦公室，您沒(méi)有打我也沒(méi)罵我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“世界上沒(méi)有人不會(huì)不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于這人會(huì)不會(huì)改正?！蔽覂?nèi)心有一絲僥幸，幸好老師沒(méi)打我。我走出了辦公室。

后來(lái)，我也一直惦記著這件事，也變得勤奮好學(xué)了。原來(lái)笨拙的我已有了一點(diǎn)知識(shí)，到了期末考試的時(shí)候，我竟拿到了第一的獎(jiǎng)狀，我真的不敢相信這是我考出的成績(jī)。我又進(jìn)了您的辦公室，老師正笑瞇瞇的看著我，一剎那間，有幸福的源泉滋潤(rùn)著我的心田，那是老師給予我幸福的滋味，是老師給予我信息心，我一下子撲到了老師的懷里，眼里噙滿淚水，老師說(shuō)：“男子漢不能流淚哦。”我停止了哭泣，老師送了我一個(gè)筆筒，上面寫(xiě)著“馬到成功”,我欣喜的看著它,就像看到了天上的彩虹.老師每時(shí)每刻都在愛(ài)著我們,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。

時(shí)光荏苒，我的小學(xué)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束，知道現(xiàn)在，老師還一直深深地愛(ài)著我們，我上了初中，和老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有了，但一有空，我一定會(huì)看望老師的?！贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“。

我最敬愛(ài)的老師，謝謝您，您是我求學(xué)路上的燈塔，是我人生中最閃亮的那顆星，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。

指導(dǎo)老師：陳晗

第五篇：讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人

讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人

——河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)經(jīng)典閱讀

側(cè)記

“文宗字祖”許慎的故里，抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念的豐碑。春光明媚的四月，走進(jìn)位于河南省漯河市源匯區(qū)的受降路小學(xué)，瑯瑯的書(shū)聲陣陣悅耳；滿園的書(shū)香令人陶醉。這個(gè)有著七十五年歷史的名校，十年如一日地引導(dǎo)學(xué)生誦讀中外經(jīng)典，打造書(shū)香校園；六個(gè)年級(jí)十二冊(cè)自編教材《中華經(jīng)典精粹讀本》讓學(xué)生吮吸著文字、文學(xué)和文化的營(yíng)養(yǎng)；晨誦暮讀、午間悅讀等豐富多彩的形式，讓學(xué)生樂(lè)在其中，滿腹經(jīng)綸……

每一天 享受晨誦暮讀

2010年9月3日的清晨，新學(xué)期剛調(diào)入河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)的丁瑤老師，路過(guò)鄰班去上早讀。透過(guò)九月熱情的晨光，她看到了如下一幕：

二四班語(yǔ)文老師翟翠花正帶領(lǐng)學(xué)生們讀狄金森的《如果我能使一顆心免于哀傷》：

“如果我能使一顆心免于哀傷/我就不虛此生/如果我能解除一個(gè)生命的痛苦/平息一種酸辛/幫助一只昏厥的知更鳥(niǎo)/重新回到巢中/我就不虛此生”。

老師示范讀，小組循環(huán)讀，男女生分讀，齊讀，個(gè)讀，然后爭(zhēng)先恐后談感受：“如果，我盡力幫助了一些需要幫助的人，就不虛此生?！薄叭绻?我能讓校園的洗手池恢復(fù)潔凈,我就不虛此生。”“如果，我能讓蜘蛛網(wǎng)上的一只蝴蝶逃生，我就不虛此生?！薄叭绻?，我能讓朋友踩向螞蟻的腳板停下，我就不虛此生?！薄‖庴@訝了，眼前的不是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人嗎？

再看下去，《弟子規(guī)》誦讀開(kāi)始了，有幾個(gè)孩子邊誦邊加上自己的想象動(dòng)作，打出節(jié)奏，在他們的帶動(dòng)下全班的孩子都動(dòng)起來(lái)了。頓時(shí)，教室里活躍著一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

丁瑤?kù)o靜欣賞著這幅美麗的畫(huà)面，感覺(jué)美妙而幸福。她似乎覺(jué)得，這不是早讀課，而是一個(gè)充盈著生命舒展、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這里沒(méi)有死記硬背，沒(méi)有檢測(cè)，有的是積累，是陶冶，是分享，是孩子們享受無(wú)比的燦爛笑臉。

“每天的早讀都這樣，該有多好啊！”丁瑤無(wú)比憧憬。

當(dāng)然，不用丁瑤向往，在接下來(lái)的兩周時(shí)間里，用心的她已經(jīng)明白了那個(gè)叫晨誦的早課。

無(wú)獨(dú)有偶，讓丁瑤暗暗贊嘆的還有下午放學(xué)前20分鐘的全校經(jīng)典誦讀。學(xué)校把下午原本40分鐘的三節(jié)課設(shè)置成了30分鐘的小課，節(jié)余出來(lái)的20分鐘，來(lái)做全校中華經(jīng)典同步誦讀。這樣一來(lái)，內(nèi)容上更加完善，時(shí)間上更有保證，充分發(fā)揮兒童時(shí)期黃金記憶的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢牢刻到孩子的腦海里，做到日日誦、日日新。

一個(gè)月過(guò)后，丁瑤逐漸從學(xué)校例會(huì)、集體教研、主題班會(huì)中明晰了，原來(lái)受降路小學(xué)自2004年就開(kāi)展了“誦中華經(jīng)典 育現(xiàn)代公民”活動(dòng)。下午的全校同步誦讀，只是他們十年堅(jiān)守、日不間斷的一個(gè)縮影。

丁瑤老師好感慨：早晨，孩子們用優(yōu)美的詩(shī)歌，別樣的朗誦，邀約朝陽(yáng)，開(kāi)啟一天蓬勃快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅；傍晚，孩子們用豐厚的經(jīng)典，陪伴夕陽(yáng)，把經(jīng)典的溫暖融進(jìn)萬(wàn)家燈火。作為一名教師，如此詩(shī)意地棲息在天地間，不也是不虛此生嗎？

每一周 落實(shí)特色兩課

春季教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)開(kāi)始了，五一班新轉(zhuǎn)來(lái)的張皓然同學(xué)邀請(qǐng)媽媽來(lái)校參加，說(shuō)在這兒上課一定會(huì)讓她大開(kāi)眼界。媽媽聞言早早出發(fā)，和兒子一起上學(xué)去。

一進(jìn)校園，首先映入眼簾的是對(duì)面教學(xué)樓上七個(gè)紅色的大字：讓讀書(shū)成為習(xí)慣。她當(dāng)然知道，這是受降路小學(xué)的校風(fēng)，目的是培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)型教師，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)迷，讓師生學(xué)會(huì)讀書(shū)，放飛美好理想；天天讀書(shū)，享受快樂(lè)時(shí)光。讓讀書(shū)成為師生學(xué)習(xí)生活中的空氣陽(yáng)光。正是沖著書(shū)香校園，沖著享譽(yù)全市的辦學(xué)特色，她才把兒子轉(zhuǎn)來(lái)的。

兒子自豪地做起了導(dǎo)游：“媽媽?zhuān)@可是谷建芬《古詩(shī)新韻學(xué)堂歌》中的《長(zhǎng)歌行》，聽(tīng)，?少壯不努力，老大徒傷悲?，這旋律，這歌詞，這叫境界?！薄斑€有，快看媽媽?zhuān)虒W(xué)樓的文化墻，全部是優(yōu)秀圖書(shū)介紹，老師說(shuō)是?一樓一主題，一層一特色?：一樓是繪本世界、兒童文學(xué)天地；二樓是經(jīng)典文化集錦；三樓是中外名著大觀。這上面推薦的書(shū)我都看過(guò)好多本了。樓梯間漂亮的?書(shū)?形版面上的?凡人名言?都是老師和同學(xué)們的讀書(shū)感悟，下學(xué)期我也爭(zhēng)取在這兒?出鏡?！”

孩子對(duì)自己喜歡的就是如此鮮明地?zé)釔?ài)，因?yàn)檫@催人奮讀的環(huán)境與孩子的生命成長(zhǎng)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，他們每每看到此，就有了一種別樣的眼光和情懷。

第三節(jié)是閱讀課，在學(xué)生閱覽室——七色書(shū)吧上。班主任齊艷麗老師稍作安排后，便開(kāi)始上課了：“同學(xué)們，又到了每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間，今天繼續(xù)交流《夏洛的網(wǎng)》，上一周我們讀完了原著，今天首先請(qǐng)大家觀看由書(shū)改編的電影，然后談?wù)勲娪芭c原著有什么不同？這樣改編的優(yōu)劣在哪里？如果你是編劇，你會(huì)怎么改編？”孩子們投入觀看，張媽媽很好奇：只見(jiàn)書(shū)吧正中央是一個(gè)巨大地球儀的書(shū)格造型，天花板上繪著藍(lán)天、白云，四周是溫馨色塊搭配、組成繞室四周、可以席地而坐的書(shū)凳。旁邊樹(shù)葉、蘋(píng)果造型的書(shū)架上，擺放著心儀已久的書(shū)籍。她想：每每上閱讀課，手中好書(shū)盈握，身邊益友共讀，師生思想不時(shí)碰撞，那該是何等愜意的事情啊！在周末的作業(yè)本上，張媽媽讀到了兒子為下周閱讀課準(zhǔn)備的一段話（估計(jì)是《夏洛的網(wǎng)》的閱讀延伸）：感謝各位同學(xué)的精彩辯論。其實(shí)任何一個(gè)生靈，包括《夏洛的網(wǎng)》中的坦普爾頓，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要全方位地了解他們，給他們多一點(diǎn)喜歡。因?yàn)槎嘁稽c(diǎn)喜歡，這個(gè)世界將多一份美麗，多一份友愛(ài)，多一份溫馨。

下午第二節(jié)下課，在走廊里，她碰到了滿面笑容的趙文清校長(zhǎng)。張媽媽上前打招呼，疑惑地問(wèn)：“趙校長(zhǎng)還上課？”趙校長(zhǎng)說(shuō)：“是啊，我和馬繼紅校長(zhǎng)、靳玉翠校長(zhǎng)都擔(dān)任有每周一節(jié)的誦讀課，和每周一節(jié)的閱讀課并稱(chēng)?特色兩課?。為保障讀書(shū)、誦讀活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，我們已經(jīng)把兩課設(shè)置為了校本課程?！?/p>

趙校長(zhǎng)如數(shù)家珍：“我校?誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)?已走過(guò)十年歷程。十年來(lái)的探索實(shí)踐，使我們成長(zhǎng)為省、市、區(qū)經(jīng)典誦讀窗口學(xué)校，迎來(lái)了中央文明辦、上海、廣西、河北、山西等多個(gè)省市自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研、觀摩。目前，因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化教育尚未進(jìn)入國(guó)家課程體系，處于課題式研究、試驗(yàn)階段，但孩子的童年只有一次，我們不敢等。所以學(xué)校在?請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去?培訓(xùn)骨干教師外，加緊開(kāi)發(fā)校本教材?，F(xiàn)在使用的六級(jí)十二冊(cè)的校本教材《中華經(jīng)典精粹讀本》，是以蒙學(xué)經(jīng)典、四書(shū)五經(jīng)、小古文、經(jīng)典詩(shī)詞為課程核心的。上課時(shí)，一方面，我們秉承?小朋友，跟我念?的中國(guó)經(jīng)典誦讀六字真言，另一方面，老師通過(guò)一些現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新誦讀方式，如表演朗誦、歌舞伴誦、瘋狂背誦等，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、小品、音樂(lè)劇等形象直觀、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。”

的確，趙文清校長(zhǎng)和她的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)十年如一日，甘做點(diǎn)燈之人，照亮孩子的人生之路，引領(lǐng)著孩子們一步步走進(jìn)經(jīng)典，走向優(yōu)秀！正像她說(shuō)的一樣：“一輩子，一件事。作為教育工作者，雖然很普通、很平凡，可做的事情很有限，但是這并不影響我們踏踏實(shí)實(shí)去做好一件事，那就是和老師、同學(xué)們一起讀好書(shū)，誦經(jīng)典。因?yàn)樽x書(shū)并不是人的本能，需要從小培養(yǎng)和熏陶；因?yàn)樽x書(shū)是一件讓世界變得更加美麗的事情?！?/p>

每一月 陶醉班級(jí)共讀

有學(xué)生曾在作文中寫(xiě)道：“每天中午一點(diǎn)半，當(dāng)古韻悠揚(yáng)的《漁舟唱晚》響起，在我們的操場(chǎng)里，只剩下小鳥(niǎo)和樹(shù)葉的舞蹈，因?yàn)橥瑢W(xué)們的班級(jí)共讀開(kāi)始了?！?/p>

班級(jí)共讀緣起——從2006年，全國(guó)著名教師看云（薛瑞萍）、親近母語(yǔ)發(fā)起人徐冬梅等“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)人物”先后走進(jìn)校園，特別是參加在全國(guó)享有盛譽(yù)的親近母語(yǔ)子課題實(shí)驗(yàn)后，受小人感受到了什么是睿智、淡定和執(zhí)著，看到了世界上竟還有這樣的書(shū)，知道有書(shū)還可以這樣讀，這樣讀了還可以如此篤定、高遠(yuǎn)和幸?！?/p>

于是，受降路小學(xué)做出了決定：有了名家的引領(lǐng)，實(shí)踐，我們毋庸多慮，建設(shè)書(shū)香校園，打造品牌學(xué)校。讀書(shū)，不為功利，只為培養(yǎng)孩子一生有用的好習(xí)慣，讓孩子們擁有一個(gè)幸福清明的人生！

然后，學(xué)校把每天中午預(yù)備前的20分鐘設(shè)為“午間悅讀”時(shí)間，主要進(jìn)行班級(jí)共讀，老師依年級(jí)不同分別以“繪本講讀”、“大聲朗讀”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”為主要閱讀方式。因?yàn)閷W(xué)校班額相對(duì)較大，在集中的時(shí)間進(jìn)行共讀，有利于老師指導(dǎo)和學(xué)生分享探討。當(dāng)然所推薦書(shū)目，是結(jié)合年段教學(xué)、學(xué)生認(rèn)知

度，提前以短信方式告知家長(zhǎng)：可通過(guò)網(wǎng)店、書(shū)店、圖書(shū)館或親友借閱均可。另外，每周一節(jié)的閱讀課，或好書(shū)推介，或讀書(shū)交流，或到書(shū)吧自由閱讀，或觀看經(jīng)典影片，很好補(bǔ)充了個(gè)人閱讀的需要。

緊接著，《書(shū)香滿園閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、閱讀等級(jí)評(píng)價(jià)制度誕生。根據(jù)書(shū)籍內(nèi)容由淺入深，把100本約1200萬(wàn)字的必讀書(shū)、122套選讀書(shū)分成了赤橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)等級(jí)。同時(shí)對(duì)應(yīng)這七個(gè)等級(jí)，設(shè)計(jì)了“讀書(shū)寶貝”、“讀書(shū)能手”、“讀書(shū)標(biāo)兵”、“讀書(shū)先鋒”、“讀書(shū)明星”、“讀書(shū)博士”、“讀書(shū)超人”的讀書(shū)晉級(jí)卡。要求讀完每一級(jí)的書(shū)，就可以向班主任申報(bào)晉級(jí)考試。從赤色的《安徒生童話》到紫色的《泰戈?duì)栐?shī)選》、《曹文軒純美小說(shuō)系列》等，同學(xué)們可以拾級(jí)而上，也可根據(jù)自己的興趣自由晉級(jí)。那動(dòng)人的故事書(shū)，漂亮的晉級(jí)卡，令人神往的響亮稱(chēng)號(hào)，深深觸動(dòng)了孩子們的好奇心、爭(zhēng)勝心。孩子們的讀書(shū)熱情十分高漲，據(jù)統(tǒng)計(jì)每學(xué)期人均讀書(shū)8—10本。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們也悟出了多種讀書(shū)方法。如五一班同學(xué)潘若冰的泛讀和批讀；**班謝欣冉同學(xué)的讀書(shū)三法：融入書(shū)籍、多問(wèn)多思、批注筆記；五二班茹相斐同學(xué)的粗讀、細(xì)讀、品讀等都不失為行之有效的好方法?？技?jí)閱讀除涌現(xiàn)出一大批“讀書(shū)寶貝”、“讀書(shū)能手”、“讀書(shū)標(biāo)兵”、“讀書(shū)先鋒”外，還催生出馬乙元、劉瀚陽(yáng)、孫毓聰?shù)乳喿x超過(guò)150萬(wàn)字的480位“讀書(shū)明星”，120位“讀書(shū)博士”、30位“讀書(shū)超人”。有540多位同學(xué)進(jìn)入親近母語(yǔ)全國(guó)小學(xué)生讀寫(xiě)大賽決賽，20多位同學(xué)進(jìn)入總決賽，學(xué)校也多次榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

每一年 出彩主題活動(dòng)

受降路小學(xué)以現(xiàn)當(dāng)代中外經(jīng)典、兒童文學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典兩條紅線為經(jīng)軸，經(jīng)過(guò)近十年的不懈努力，把它們編織得花團(tuán)錦簇，其舞臺(tái)就是每學(xué)期精彩紛呈的讀書(shū)節(jié)、誦讀節(jié)。

讀書(shū)節(jié)——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”（校風(fēng)）一直是受小的最?lèi)?ài)；“誦讀中華經(jīng)典，培育現(xiàn)代公民；建設(shè)書(shū)香校園，打造品牌學(xué)?！保ㄞk學(xué)目標(biāo)）一直是受小的追求；“廣讀博學(xué)，篤行勵(lì)志”（校訓(xùn)）一直是受小的期盼。受小人始終肩負(fù)理想，滿懷希望，孜孜以求地行走在讀書(shū)的路上。2006年至今，連續(xù)舉辦的一年一度的有主題、有影響、有品位的開(kāi)放式讀書(shū)節(jié)讓他們?cè)谧x書(shū)的路上漸行漸遠(yuǎn)。單看每屆讀書(shū)節(jié)的主題：“點(diǎn)燃讀書(shū)激情”、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“共讀經(jīng)典，共享成長(zhǎng)”、“讀名人傳記，塑美好人生”、“讀書(shū)，讓我更精彩”、“讀書(shū)，讓夢(mèng)想飛翔”、“奇思妙寫(xiě)，其樂(lè)無(wú)窮”、“放飛心聲，寫(xiě)出真我”，就可以感受到學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的持續(xù)性、創(chuàng)新性、成長(zhǎng)性。一系列課內(nèi)外結(jié)合、中外貫通、古今相承、豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：共讀一本書(shū)、淘書(shū)樂(lè)跳蚤書(shū)市、經(jīng)典名片展評(píng)、我愛(ài)背誦擂臺(tái)賽、教師讀書(shū)沙龍、讀書(shū)小明星評(píng)比、朗誦比賽、作家校園行、班級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校園小作家作品展等讓他們的收獲日漸豐盈。

學(xué)校最可貴的是堅(jiān)守，在日不間斷地堅(jiān)守中，孩子閱讀的習(xí)慣逐步形成。增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，凈化了靈魂，啟迪了智慧，優(yōu)雅的書(shū)卷氣如一道亮麗的風(fēng)景，給學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī)。

下面就讓我們直接從師生的感悟中來(lái)領(lǐng)略讀書(shū)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的幸福吧——

六一班張婷同學(xué)在《買(mǎi)書(shū)的樂(lè)趣》中寫(xiě)道：“自從上了六年級(jí)，我越發(fā)熱愛(ài)文學(xué)著作了。衣服可以不漂亮，書(shū)一定要優(yōu)秀。恬靜雋永的散文，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記，神秘莫測(cè)的科幻小說(shuō)，幽默活潑的小品文，都是我的最?lèi)?ài)?！?/p>

六二班的張時(shí)羽說(shuō)：“我和媽媽喜歡共讀，學(xué)校所推薦的共讀書(shū)目，只要是能找到的，我和老媽都不放過(guò)。什么《斑羚飛渡》、《小王子》、《彼得·潘》、《西游記》、《水滸傳》、《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀廣場(chǎng)》……媽媽總愛(ài)讀后評(píng)論一番，時(shí)而拍案叫絕，時(shí)而針?shù)h相對(duì)，時(shí)而麻辣點(diǎn)評(píng)……而我則喜歡呷一口茶水，將百種心情咽下肚中，化為悲傷或歡樂(lè)，淚水或笑聲?！?/p>

張華珍老師：讀書(shū)使自己學(xué)會(huì)了包容，更加尊重學(xué)生的主體地位。

王銀輝老師：讀學(xué)校贈(zèng)書(shū)《給教師的一百條新建議》、《教師的幸福從哪里來(lái)》、《生命的品質(zhì)》、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《56號(hào)教室的奇跡》、《為了自由呼吸的教育》等，讓我更新了教育理念，領(lǐng)略到了名師風(fēng)采，讓我的課堂游刃有余。

晉麗萍老師：讀《窗邊的小豆豆》讓我回到了純真的童年；從《青銅葵花》，我讀到了一種恒久的感動(dòng)；讀《鼴鼠原野的伙伴們》我悟出了一個(gè)彌足珍貴的教學(xué)真理……我現(xiàn)在能更多地站在學(xué)生的角度上看問(wèn)題。

青年教師趙敏在活動(dòng)心得中寫(xiě)道：“讀書(shū)節(jié)，我們與大師對(duì)話，與心靈交流，與博覽同行。筆墨藍(lán)天，說(shuō)古道今，其樂(lè)無(wú)窮。全校師生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中豐厚底蘊(yùn)，在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。有理由相信，若有讀書(shū)、寫(xiě)作相伴，我們的人生將會(huì)永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)，繁花似錦！”

誦讀節(jié)——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化豐富，是學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典的良好契機(jī)。如今，受小又結(jié)合意義重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做到了儀式化、節(jié)日化、多樣化。

儀式化。荀子云：不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。鑒于此，學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，來(lái)感受經(jīng)典的魅力。多年來(lái)的9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)校都會(huì)隆重舉行“金秋開(kāi)學(xué)典禮暨一年級(jí)新生開(kāi)筆禮”。一年級(jí)300多名新生通過(guò)正衣冠、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅、感謝親師、贈(zèng)書(shū)送禮、珍藏心愿等活動(dòng)，接受啟蒙老師關(guān)于尊師重教、孝順父母等中華傳統(tǒng)美德的教育和“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育。

節(jié)日化。學(xué)校每學(xué)年通過(guò)組織一些節(jié)日文化活動(dòng)，比如清明的“緬懷先賢，擁抱自然”、“過(guò)端午，祭屈原，誦經(jīng)典”、“中秋詩(shī)會(huì)”，“久久關(guān)愛(ài)謝重陽(yáng)”、春節(jié)的“過(guò)大年，謝父母”“親子春聯(lián)展，賀卡展”等特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說(shuō)、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的同時(shí)，把經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日教育緊密地融合起來(lái)，形成了學(xué)校的德育特色——過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)濃濃的中國(guó)味；品中國(guó)文化，感受醇醇的中華情。

多樣化。吟誦是中華民族文化的獨(dú)特寶貴的漢語(yǔ)言表達(dá)方式，急需挖掘、補(bǔ)救和傳承。2011年初，馬繼紅副校長(zhǎng)帶著丁麗、丁瑤等幾位老師專(zhuān)門(mén)赴揚(yáng)州、常州等地參加吟誦培訓(xùn)，回校后創(chuàng)辦“吟誦興趣社”，興致勃勃地帶著孩子上路了，平長(zhǎng)仄短、依字行腔、搖頭晃腦、依依呀呀，就像唱歌一樣，帶給孩子們更多的快樂(lè)，更加激發(fā)了他們的誦讀熱情。

受小人無(wú)比堅(jiān)信，雖是古韻，但那是炎黃子孫的文化密碼，即使相隔千載，一樣能溝通全球兒女對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。

對(duì)于誦讀經(jīng)典，學(xué)校不只是為了讓孩子們?yōu)楸痴b積累，更重要的是在培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范。在“口耳相傳手把手，游戲故事樂(lè)中學(xué)”之外，知行合一，以讀養(yǎng)德，落實(shí)到行為上，落實(shí)在日常點(diǎn)滴中。

學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)生重要的方法是“學(xué)其事”，即教他怎么做，而不是講道理。“日行一善”“爭(zhēng)受小之星，做美德少年”活動(dòng)的開(kāi)展，就讓校園多了一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多了一顆顆感受美的心靈——

二年級(jí)四班的陳立在日記中畫(huà)了一個(gè)雞蛋，旁邊配了一句話：“羊跪乳，鴉反哺。感恩媽媽?zhuān)刻煸缟隙冀o我做好早餐?！?/p>

元旦節(jié)學(xué)校送賀卡和糖給每位同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)孟琛剩了一顆沒(méi)吃，問(wèn)她為什么。她羞澀地說(shuō)：“百善孝當(dāng)先。我想帶給姥姥嘗嘗?！?/p>

2010年9月27日周一中午放學(xué)前，當(dāng)大紅感謝信貼在校門(mén)口，感謝五二班劉瀚洋、吳浩田同學(xué)大熱天主動(dòng)為小區(qū)五樓的一位李奶奶提水時(shí)，吳浩田平靜地說(shuō)：“?凡是人，皆須愛(ài)。?《弟子規(guī)》早教育我們要泛愛(ài)眾啊?！眲㈠髣t說(shuō)：“?點(diǎn)塔七層，不如暗處一燈。?（《增廣賢文》語(yǔ)）李奶奶家沒(méi)年輕人，樓又那么高，可晚上要吃飯洗漱啊。急人所急，應(yīng)該的。我們都長(zhǎng)大了，出點(diǎn)力，全當(dāng)運(yùn)動(dòng)鍛煉?！?/p>

受小期待：通過(guò)思想上有大智，科學(xué)上有大真，倫理上有大善，藝術(shù)上有大美的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，孩子們可以具備：良好的行為規(guī)范，高雅的審美情趣，崇高的道德操守，以及深邃的哲學(xué)思想，使他們一生受益，也為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越優(yōu)秀的現(xiàn)代公民。

十年來(lái)的讀書(shū)、誦讀歷程，他們?cè)谌鰸M書(shū)香的路上留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡，寫(xiě)滿一串串動(dòng)人的音符。讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)已讓他們的心靈變得清澈、靈動(dòng)、細(xì)膩、高尚。他們是讀書(shū)的踐行者，更是讀書(shū)的受益者。相信他們會(huì)堅(jiān)持天天讀、年年讀、有毅力地讀，相信日有所讀，學(xué)貴有恒；日有所誦，水滴石穿！