第一篇：(北師大版)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 問(wèn)銀河

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《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

文章分析：

這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：

1、詩(shī)歌的朗讀。

2、生字的學(xué)習(xí)。

同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；

1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。

2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。

3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。

教學(xué)過(guò)程：

一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

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1.你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧！

（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.2.老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）

3.在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀？

4.誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書(shū)拼音和生字）

a這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。

B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫(xiě)下來(lái)。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報(bào)A題：

1.看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2.對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢(qián)）

匯報(bào)B題：

1.小組交流

2.出示：很 狠 恨 跟 根 銀

二、學(xué)習(xí)課文

1.范讀課文

2.學(xué)生自讀

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。）

3.怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）

4.說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？

板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？

5.出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？

6.練習(xí)說(shuō)話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7.看板書(shū)試背第一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1.輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？

2.讀后指名對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀

板書(shū)：客輪、貨船、航標(biāo)燈

電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。3.它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？4.朗讀第二段，各自讀，齊讀。5.練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？看板書(shū)試背第二節(jié)6.對(duì)比第一、第二節(jié)。

五、自學(xué)第三、第四節(jié)。1.自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？ 2.用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。3.分小組交流 4.說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。5.說(shuō)話練習(xí)6.試背第四第五節(jié)。

六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。

2.所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？

3.是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天”是什么意思？

4.齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客

5.看板書(shū)，試背。

七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

第二篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案- 問(wèn)銀河 北師大版

《問(wèn)銀河》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2．使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的小節(jié)。3．通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】

1．學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)方法和能力，給一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生習(xí)慣并且較容易隨文識(shí)字，教學(xué)時(shí)，應(yīng)有重點(diǎn)的采用多種有效有趣的方法強(qiáng)化識(shí)字。3．學(xué)生朗讀技能技巧還欠缺，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀想象，由內(nèi)心情感的誘導(dǎo)而自發(fā)地配以動(dòng)作朗讀，【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

2、感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一：談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)識(shí)“河”，引入對(duì)銀河介紹。

孩子們，丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一個(gè)老朋友——“河”，他是誰(shuí)呢？一提到河，孩子們馬上會(huì)想到河里的水草呀、魚(yú)蝦呀等，可是，今天丁丁和冬冬要帶大家去看一條不一樣的河（課件出示銀河圖）看，在夏日晴朗的夜晚，我們仰望天空，就能看見(jiàn)一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，人們就叫它——銀河。（拿出“銀”字）這個(gè)字是個(gè)生字，孩子們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（生答完后教師再次泛讀“銀”字，并指名來(lái)讀，最后將詞組“銀河”連讀讀兩遍。）

2、聆聽(tīng)朗讀，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

丁丁和冬冬可好奇了，他們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)銀河呢，他們把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī)，你們想知道他們問(wèn)了些什么嗎？那好，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧（聽(tīng)讀錄音）！今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌——《問(wèn)銀河》。（板書(shū)“問(wèn)’）

二、初讀課文，掃清生字障礙。

1、引讀：請(qǐng)你們跟老師一起學(xué)著丁丁和冬冬的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文）

2、好，下面請(qǐng)小朋友自己試著在小組內(nèi)讀一讀，讀的時(shí)候，大家要注意兩點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順，二是要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。讀不準(zhǔn)、讀不好的，可以通過(guò)小組幫忙來(lái)解決?，F(xiàn)在比一比，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

3、檢查小組合作學(xué)習(xí)效果。（1）鞏固生字詞。

孩子們，銀河如此美，可我們?yōu)槭裁慈ゲ涣怂莾耗?？哦，原?lái)有這么多的小星星攔住了我們的去路，如果我們把這些攔路虎解決了，那我們就可以去和銀河姐姐玩了，你們有信 心嗎？

太好了，那我們就來(lái)玩摘星星的游戲吧（課件展示：摘星星）。認(rèn)讀生字、生詞（采用指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式）。

老師覺(jué)得小朋友們第一次能讀得這么棒，真了不起！不過(guò)，老師這里還有幾個(gè)星寶寶呢，你們敢不敢接受老師的挑？（2）分小節(jié)朗讀。a、教師以提問(wèn)形式引出第一節(jié)，然后讓孩子們來(lái)摘星星，指名讀第二節(jié)、第三節(jié)，隨機(jī)教學(xué)“田螺”，出示田螺圖片（帶“田螺”字樣），讓孩子們觀察田螺的外殼，然后講述：田螺身體上被一層硬殼裹住，這就是它的衣服（同時(shí)展示“硬殼衣服”，讓學(xué)生多讀幾遍?！斑@——就是穿著硬殼衣服的田螺，孩子們，這些淘氣的詞語(yǔ)寶寶放到課文里，你們能不能把他讀得更準(zhǔn)確更流利呢？然后出示詞語(yǔ)“小蝦”、“硬殼”、“胡子”三個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。b、反復(fù)練讀，通文順字。

這一節(jié)孩子們讀得很好，那么第三個(gè)星星誰(shuí)來(lái)摘呢？（展示第四節(jié)，先齊讀，再分組讀）

緊接著，展示第五節(jié)（指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)），讀完直接展示第六節(jié)，讓喜歡讀的孩子都來(lái)一起讀。（3）通讀課文，做到正確、流利。

過(guò)度：孩子們把每一節(jié)都讀好了，那么把整篇課文連起來(lái)能讀好嗎？那好，你們就來(lái)試試哦。（齊讀）

過(guò)度：孩子們讀得真好啊，你看，天空的星星也在夸你們呢！讓我們大家唱起兒歌《小星星》，和他們一起來(lái)分享此刻的快樂(lè)吧！

4、課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞。

三、感情朗讀，理解感悟。

1、自讀課文，找出問(wèn)句。

過(guò)度：孩子們，分享完快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)讀課文，看看丁丁和冬冬面對(duì)這條閃閃的銀河，到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？自讀課文，把它們找出來(lái)。

2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，分組讀等，最終目的是讓學(xué)生把問(wèn)句讀好）

3、指導(dǎo)背誦。

出示整篇課文，觀察各小節(jié)之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白二至五節(jié)每節(jié)第一句話都相同，這樣背誦起來(lái)就容易些了。然后給學(xué)生足夠的背誦時(shí)間，讓他們自由背誦，最后來(lái)檢查背誦效果。(你們背得好了，老師會(huì)帶你們到太空游玩，想不想去？那好，老師看看哪位小朋友背誦得最快。)老師知道，聰明的你們可能已經(jīng)能夠背誦自己喜歡的小節(jié)了，誰(shuí)想來(lái)試試呢？

4、激發(fā)興趣，組織教學(xué)。

孩子們，你們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，下面就讓老師帶你們?nèi)ヌ沼瓮姘桑∠肴サ暮⒆泳驼酒饋?lái)，撐開(kāi)我們的翅膀，準(zhǔn)備好，緊跟著老師一起飛翔吧——（播放視頻，適當(dāng)時(shí)，老師加以解說(shuō)——孩子們，抓緊嘍！哇，我們看到地球啦，準(zhǔn)備著陸——）

四、展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、好玩嗎，孩子們？可惜的是，這是白天呀，我們?nèi)チ艘惶颂?，也沒(méi)看見(jiàn)銀河的樣子。那么，銀河那里到底會(huì)有些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你們也學(xué)著丁丁和冬冬的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)，好嗎?（指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)）（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”

2、評(píng)出優(yōu)秀“小詩(shī)人”。

五、再讀課文，抒發(fā)情感。

孩子們，如此美的銀河，總會(huì)勾起我們無(wú)限的遐想，你們剛才提的問(wèn)題，有些連老師都回答不了，這要等你們長(zhǎng)大了，坐上宇宙飛船親自去銀河看看嘍！好，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，再讀一遍課文，把我們對(duì)銀河的贊美與向往用我們的聲音表達(dá)出來(lái)吧！

六、布置作業(yè)，結(jié)束本課。

小朋友們，今天你們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，如果你們能像丁丁冬冬一樣把自己提出的問(wèn)題也連成一首小詩(shī)，那你就是真正的小詩(shī)人啦!下節(jié)課就讓我們一起來(lái)分享你們的成果，分享你的快樂(lè)，好嗎？

第三篇：?jiǎn)栥y河教案

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

湯丹中心學(xué)校

劉永鳳

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

夏天到了，我小時(shí)候最喜歡夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜歡躺在院子里的草席上聽(tīng)奶奶講牛郎和織女的故事。故事中，王母娘娘用金釵劃了一道銀河，從此，牛郎和織女就只能隔河相望。

遙望著銀河，有位愛(ài)幻想的小朋友，有很多的問(wèn)題想要問(wèn)銀河。（揭示課題）想知道他問(wèn)了些什么嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。（出示自讀要求）

2、檢查自讀情況。（詞語(yǔ)沖關(guān)，分自然段朗讀）

三、再讀課文，初步感悟

1、課文中的小朋友到底向銀河提出了那些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。(指名回答)

2、練習(xí)有感情的朗讀每個(gè)自然段中的問(wèn)句。

四、親近銀河

望著美麗的銀河，文中的小朋友浮想聯(lián)翩，他向銀河的哪些地方提出了問(wèn)題？（板書(shū)： 河水

河道

河面

上游）

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）你喜歡銀河中清澈的河水嗎？你愿意來(lái)讀讀嗎?（2）指名讀。

聽(tīng)了小朋友的朗讀，你仿佛看到了什么？小朋友會(huì)在這清澈的河水里做些什么？你能讀出這種快樂(lè)的心情嗎?(齊讀本段）

（3）在銀河清澈的和河水里，還會(huì)有什么呢？你能模仿課文的格式問(wèn)一問(wèn)銀河

嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

現(xiàn)在我們來(lái)找一找小朋友是怎樣問(wèn)銀河的河道的。（課件出示第二自然）指名讀（1）你有不太理解的詞語(yǔ)嗎？

（2）銀河的河道里有什么？（課件出示：客輪

貨船

航標(biāo)燈）

（3）這么多的客輪，這么大的貨船，這河道一定很寬闊。（指名讀出河道的寬闊）

河道很寬闊，你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么很寬闊？ 3，學(xué)習(xí)第三段

（1）(課件出示斜拉橋)你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的特點(diǎn)嗎?雄偉的斜拉橋架在這河面上，河面一定很廣？

寬闊和寬廣，你認(rèn)為哪個(gè)詞表示的意思更大。（2）誰(shuí)愿意為我們朗讀第三自然段？

（3）（課件出示牛郎、織女）要是銀河上有斜拉橋，牛郎、織女就能在橋上相會(huì)了。

（4）女生齊讀第三自然段

4、學(xué)習(xí)第四自然段

有喜歡第四自然段的小朋友嗎？請(qǐng)你把第四自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(1)攔河壩有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介紹葛洲壩

5、指導(dǎo)朗讀第一至第四自然段

五、整合拓展

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多的問(wèn)題，問(wèn)完了嗎?.仰望銀河，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)銀河？

2、銀河中有好多好多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人將來(lái)駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去銀河作客，探索銀河的奧秘，六、布置作業(yè)

你還有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)銀河

問(wèn)銀河

河水

魚(yú)兒

水草

小朋友 河道

客輪

貨船

航標(biāo)燈河面

斜拉橋

牛郎織女上游

攔河大壩

葛洲島

作客銀河探索奧秘

教學(xué)過(guò)程

1.播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書(shū)：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書(shū)：河水河道河面）

2.不過(guò)今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書(shū)）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書(shū)：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《問(wèn)銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1.現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺(jué)得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）3.分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。

4.老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書(shū)的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開(kāi)課文，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！

抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚(yú)波浪 搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船

三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來(lái)做一個(gè)游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說(shuō)一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩(shī)歌

通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句的朗讀。1.指名讀。2.小老師領(lǐng)讀、3.分小節(jié)男女生分開(kāi)讀。4.全班齊讀。

五、展開(kāi)想象思維拓展 1.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）（1）試著小組間說(shuō)一說(shuō)。

（2）比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班交流。

2.剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意嘗試一下?。皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星）

六、小結(jié)

你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜歡小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象也向銀河提出問(wèn)題，寫(xiě)一首小詩(shī)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)背誦整篇課文。2.復(fù)習(xí)課文中的生字。3.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵(lì)用所組的詞說(shuō)句子。2.以開(kāi)火車的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。3.指名讀課文。4.男女生分開(kāi)讀。5.全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1.出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。2.選擇喜歡的小節(jié)試背。

3.根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1.練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2.用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，好不好？ 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鯉、硬、殼。

2.學(xué)習(xí)先書(shū)空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.全班交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫(xiě)法及位置和識(shí)記方法。4.教師巡視指導(dǎo)，展示互評(píng)。

五、鞏固新字延伸練習(xí)

1.獨(dú)立完成書(shū)后第2題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫(xiě)。2.背誦課文《問(wèn)銀河》。

3.仿寫(xiě)詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。

第四篇：?jiǎn)栥y河教案[范文]

一 教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言形式來(lái)“問(wèn)銀河”，或者用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)想對(duì)銀河說(shuō)的話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫(huà)銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問(wèn)題提供了前提。

[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書(shū)目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書(shū)》等。]

教學(xué)流程：

一、1、我們?cè)務(wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫(huà)面)

(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)

2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)

師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么

生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。

生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。

生：我想對(duì)銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草

[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。]

3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn))，我們一起去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。

[評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽(tīng)。

生：我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。

(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)

師：謝謝你夸我。

生:我覺(jué)得您讀得哪都好。

(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。

(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)

師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:

第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.第二件事: 擺字卡，過(guò)生字關(guān)。

第三件事: 互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始.(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)

(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)

三、鞏固識(shí)字、檢查讀文

師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。

師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家

小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)

(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)

師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。

生：邀請(qǐng)是什么意思

生：我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。

生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。

(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn))

師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思

(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)

生：(開(kāi)展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。)

師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

師：大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。

生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)

(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)

四、再讀課文，讀中品味。

師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。那么你能不

生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。

生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。

師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。

生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。

生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問(wèn)的。

(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)

生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。

師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢

(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛(ài)”。)

生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。

生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。

(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)

師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣

生：(想象略)

(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)

五、感情朗讀，回歸整體。

師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)!

生：能!

師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

(生全體美美的讀了起來(lái)。)

生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)

生：你讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。

(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導(dǎo)，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。)

師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。

生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)

六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎

生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車

(評(píng)析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性;向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)

師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍

生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃

生：……

(評(píng)析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)

七、拓展延伸，升華情感。

師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案.師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!

(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)

總評(píng):

本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂(lè)中識(shí)字。

整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言;在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。

本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

感情朗讀 讀書(shū)感悟

師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題)

師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。)

(先讓學(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采用多種形式的讀書(shū)方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)

四 展開(kāi)想象 學(xué)習(xí)提問(wèn)

師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看

師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)

師：現(xiàn)在，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢

指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。

師給“小詩(shī)人”掛牌。

五 提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來(lái)回答部分問(wèn)題。

六 拓展。還有很多問(wèn)題，我們沒(méi)有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)

作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌、資料知識(shí)等)

第五篇：北師大一年級(jí)下 問(wèn)銀河 教學(xué)設(shè)計(jì)

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課文簡(jiǎn)介

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌、一幅插圖、認(rèn)字表、寫(xiě)字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字、小動(dòng)物、天氣、是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題，表現(xiàn)兒童天真、善良，親近大自然的天性。

二、設(shè)計(jì)理念

通過(guò)誦讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)、感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

2、運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)，其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡、錄音機(jī)、錄音帶等

六、教學(xué)過(guò)程:(一)交流談話，激發(fā)興趣。

1、認(rèn)識(shí)銀河

師：老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)“銀河”）

師：“銀”的音節(jié)是前鼻音，請(qǐng)?jiān)僮x兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們，不知你留心觀察了沒(méi)有，夏天和秋天，在沒(méi)有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里

裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái)，看起來(lái)就像白茫茫的一條大河，在天文學(xué)中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽(yáng)、地球、月亮都在銀河系中。

2、出示關(guān)于銀河的圖片

今天老師也給大家?guī)?lái)了一些銀河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么？

3、引入課文

師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做“問(wèn)銀河”。（出示完整課題：《問(wèn)銀河》。齊讀課題）

同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、聽(tīng)課文錄音，初步感知內(nèi)容。

師：下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么。（聽(tīng)課文錄音，學(xué)生交流聽(tīng)到了什么。）

2、自讀課文，認(rèn)讀生字。

師：同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎？那就請(qǐng)你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來(lái)，用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）

3、交流自學(xué)情況。

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書(shū)特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來(lái)讀讀。

⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)？ ⑵交流生字。

師：看來(lái)有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉，那我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友吧。①請(qǐng)學(xué)生接火車，讀對(duì)的，同學(xué)跟讀。

出示詞語(yǔ)：夏日、告訴、離開(kāi)、小蝦、硬殼、春夏秋冬、日出日落、乘著、做客等。

②出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試？

指名摘星星識(shí)字、擴(kuò)詞、說(shuō)句。

4、齊讀課文

生字都認(rèn)識(shí)了，讀課文肯定不成問(wèn)題了，讓我們一起來(lái)讀課文吧。(三)師生互動(dòng)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。

2、播放音樂(lè)《小星星》，隨音樂(lè)做律動(dòng)。(四)感情朗讀，回歸整體。

1、老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：看到你們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，行嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，老師讀得不好的，你也可以提意見(jiàn)。（師范讀）

師：老師“問(wèn)”得好嗎？好在哪里?。浚▽W(xué)生評(píng)）師：同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句，畫(huà)上橫線。指名說(shuō)。（要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

2、學(xué)生自讀自評(píng)。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀，老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家：你們最喜歡哪一小節(jié)？為什么？

學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評(píng)。

3、分組讀。

師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見(jiàn)，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）

師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組？請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）

(五)展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

師：銀河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生發(fā)問(wèn)

師：同學(xué)們提得問(wèn)題真好，有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)

你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢？同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。

(六)總結(jié)全文

師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識(shí)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。

七、教學(xué)反思

《問(wèn)銀河》是一篇文學(xué)性很強(qiáng)的課文。其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，而不是介紹科學(xué)知識(shí)。因此一開(kāi)始我并不急于向?qū)W生介紹科學(xué)知識(shí)，而是分兩步幫學(xué)生樹(shù)立“銀河”的概念：第一步，先認(rèn)識(shí)銀河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是爭(zhēng)河，或叫天河。孩子們有了這些感受，我覺(jué)得對(duì)理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫(xiě)得很美。通過(guò)各種形式朗讀課文至熟練后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼x得更好，還讓孩子們進(jìn)行品讀，旨在讓孩子們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當(dāng)投入，特別是“為什么大家都叫你河”那一節(jié)和后面的幾個(gè)疑問(wèn)句，孩子們讀得津津有味，強(qiáng)烈地被勾起了好奇心。

我覺(jué)得，要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅進(jìn)行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（一）讀兒歌（參考書(shū)中配套資料），談?wù)勩y河的認(rèn)識(shí)。

（二）看插圖想象交流：圖上銀河看見(jiàn)了小朋友，他們高興嗎？會(huì)說(shuō)什么？

（三）向銀河提問(wèn)題。

（四）畫(huà)銀河。

其中“向銀河提問(wèn)”和“畫(huà)銀河”的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛(ài)。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問(wèn)題，而且很多都是根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的，如：

1、“銀河，你有兄弟姐妹嗎？”

2、“銀河，銀河，我可以和你交朋友嗎？”

3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩嗎？”

4、“銀河，你看見(jiàn)我們?cè)诳茨銌?？?/p>

5、“銀河，你在天上看見(jiàn)飛機(jī)了嗎？”

6、“我怎樣才能飛到你上面去？”??這些極富個(gè)性和想象力的提問(wèn)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒(méi)創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀！在后來(lái)學(xué)生們畫(huà)的銀河圖中，有些孩子把這些提問(wèn)內(nèi)容也畫(huà)進(jìn)去了，如，畫(huà)了一條銀河，還畫(huà)幾個(gè)頑皮的孩子坐著飛船在銀河里玩，童趣十足，想象奇特。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。