第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《問(wèn)銀河》互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

教材分析：

《問(wèn)銀河》是一首散文詩(shī)，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

2、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。

“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件組織教學(xué)，讓學(xué)生受到入情入境的教育，更好地打下語(yǔ)文基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。

1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。（板書：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）

“銀”是個(gè)生字，老師沒(méi)教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）

對(duì)第一個(gè)學(xué)生的回答，教師要充分鼓勵(lì)，老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！

●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。

2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說(shuō)了不少課文中沒(méi)寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）

●教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。

3、說(shuō)了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？

（出示課件：銀河 并配以舒緩的音樂(lè)）

看著銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）

4、（出示課件）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，問(wèn)了銀河好多好多的問(wèn)題。（板書：?jiǎn)枺┧麄兌紗?wèn)了哪些問(wèn)題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問(wèn)銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂(lè)范讀）

●聽著優(yōu)美的音樂(lè)，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來(lái)的變化。

二、初讀課文，讀熟課文。

1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問(wèn)句連起來(lái)的。小朋友問(wèn)銀河的問(wèn)題，書中明明白白地寫出來(lái)了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過(guò)你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問(wèn)題給讀出來(lái)。有沒(méi)有信心？下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，把句子讀通順了。（自讀課文）。

2、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。

下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這次老師要求同桌的小朋友互相讀讀，互相評(píng)評(píng)，讀的好的地方夸夸他，讀的不好的地方幫幫他，把課文讀好了。

三、精讀課文，展示讀書成果

下面我們到全班展示你們的讀書成果。

1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來(lái)讀第一次問(wèn)銀河的句子？（出示第一句，指名讀）

1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。

2）河水清澈見(jiàn)底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）

3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？生：玩過(guò)。

那就帶著玩水時(shí)高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。

2、第二問(wèn)誰(shuí)來(lái)讀。（出示第二句，指名讀）

1）老師覺(jué)得河道的寬闊被你讀出來(lái)了。而且你還讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺(jué)得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往”）特別要把“南來(lái)北往”讀好，讀出客輪來(lái)來(lái)往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來(lái)北往”。

B、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見(jiàn)過(guò)嗎？看，（課件出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。

航標(biāo)燈有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)小朋友上來(lái)給大家介紹。

生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。

師：對(duì)呀。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”

2）接下來(lái)，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第二問(wèn)。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。

●“第一問(wèn)”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問(wèn)”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來(lái)北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過(guò)出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、剩下的第三、第四問(wèn)老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。（出示：第三、第四問(wèn)）指名讀第三、第四問(wèn)，矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。

a、請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，一邊讀一邊想，讀了這兩段，你有什么要說(shuō)的？有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由讀書，師巡視。

生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。

生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？

師：下面老師就來(lái)滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說(shuō)過(guò)，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。

師：斜拉橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？老師帶你們?nèi)ド虾５哪掀执髽蚩纯?。（課件出示南浦大橋的視頻）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。

師：看來(lái)課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來(lái)讀讀這兩段。生齊讀。

4、夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問(wèn)了那么多問(wèn)題，下面我們就把自己當(dāng)作這兩位小朋友，一起讀讀一到四自然段吧！

●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。

四、拓展想象，發(fā)散思維。

1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？

如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì)說(shuō)得更好。（同桌討論）

2、下面老師想請(qǐng)這一排小朋友一人說(shuō)一個(gè)，每人說(shuō)的不一樣，說(shuō)出來(lái)啊，就是一首小詩(shī)啦！

●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。

3、你們有這么多問(wèn)題要問(wèn)銀河啊？難怪小作者最后說(shuō)：銀河呀，我們還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)你?？傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢?。ǔ鍪镜谖宥危?/p>

●應(yīng)該說(shuō)以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說(shuō)明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。

五、總結(jié)

（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示8個(gè)生字，齊讀。

2、你認(rèn)為這些生字中哪個(gè)特別難寫，需要提醒大家注意？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“郎”的書寫。

七、作業(yè)

1、讀一讀

帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文。

2、畫一畫

畫畫斜拉橋和葛洲壩水力發(fā)電站，比比誰(shuí)畫得好。

3、寫一寫

像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河，并把它寫下來(lái)。

第二篇：?jiǎn)栥y河教學(xué)設(shè)計(jì)

24、問(wèn)銀河

珠海路小學(xué) 王艷艷

教材分析：

《問(wèn)銀河》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一首散文詩(shī)，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)方法：

本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個(gè)“問(wèn)”，讓學(xué)生向老師提問(wèn)，隨即引出課題。在感悟課文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)讀書提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思。在學(xué)生感悟完4個(gè)問(wèn)句后學(xué)著課文的樣子向銀河提問(wèn)并寫下來(lái)、讀寫結(jié)合、使文中的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。

一、教學(xué)要求：

1.能有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛(ài)國(guó)熱情。3.仿照書上的寫法，向銀河提一個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)寫下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。2.對(duì)銀河提出自己的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們平時(shí)喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？什么河里沒(méi)有水？答案：銀河

１.同學(xué)們可真聰明！在晴朗的夜空中，總有一條（打出媒體）由密密麻麻的星星組成的銀白色光帶，它橫貫天空，這就是銀河。(板書：銀河)伸出你的手和老師一起來(lái)寫寫。“銀”和“河”都要寫的左窄右寬，你有什么好辦法來(lái)記住“銀”字？

2.課文中有兩個(gè)小朋友，他們像你們一樣也特別愛(ài)動(dòng)腦子，看著這閃爍的銀河（畫江河），展開了美好的想象，產(chǎn)生了許多的問(wèn)題，他們會(huì)問(wèn)些什么呢？（板書：?jiǎn)枺┪覀冏x讀課文就知道了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1.下面讓我們快來(lái)聽聽他們問(wèn)了什么？（聽課文錄音）

2.同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著他們的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開《問(wèn)銀河》這一課，自由朗讀課文，要求把字音---讀準(zhǔn)了，句子---讀通順了，碰到不認(rèn)識(shí)的生字新詞，找你的拼音朋友幫幫忙。（學(xué)生自讀）

3.字音讀準(zhǔn)了嗎？課文中的生字都跑到星星上去了，老師看看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它們？指讀。4.頑皮的生字又聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一遍，再認(rèn)認(rèn)它們吧！5.去掉拼音后你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

6.同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，打算把小星星送給你們，但是有個(gè)小要求，你必須把星星上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，有信心嗎？

7.看來(lái)這些詞語(yǔ)一點(diǎn)都難不倒咱同學(xué)們，放到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把課文讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委。（這些同學(xué)讀的怎么樣？）

三、精讀課文

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)太空嗎？下面請(qǐng)跟隨課文中的兩個(gè)小朋友坐到宇宙飛船上，我們一起向銀河出發(fā)吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（展示圖片）（1）銀河里的河水真清啊，你愿意來(lái)讀讀嗎？

（2）清澈的河水里有魚兒，水草和戲水的小朋友多快活呀！銀河里，會(huì)有嗎？誰(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)？（3）聽了他們的朗讀，我看同學(xué)們都坐不住了，來(lái)，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河吧。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

我們的在宇宙飛船繼續(xù)向前飛，我們來(lái)到了河道里，這兩個(gè)小朋友特別愛(ài)提問(wèn)題，你能讀一讀嗎？

客輪：這就是客輪（出示媒體），咱們?cè)陉懙厣献氖瞧嚕谒献?，就得坐客輪了?！拜啞笔且粋€(gè)生字，可以怎樣記？它的本義:車輪，輪子，“客輪”中的“輪”指的是船。要寫好這個(gè)字，哪些地方需要我們注意？（左窄右寬，“匕”不要寫成“七”）拿出你的習(xí)字冊(cè)來(lái)描一個(gè)寫一個(gè)。

貨船：河道里不但有客輪，還有大鼻子的貨船呢，它來(lái)了！這就是它的大鼻子，大大的，突出來(lái)，多像我們的鼻子呀，有了這樣的設(shè)計(jì)，貨船行駛起來(lái)就更快更穩(wěn)了。多有趣??！

這么多的客船、這么大的貨船，都可以在河道里行駛，這樣的河道，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

在這么寬闊的河道里行駛，它們還需要航標(biāo)燈引路呢！這就是——航標(biāo)燈。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

宇宙飛船飛的真快啊，一眨眼我們又來(lái)到了銀河的河面上了，這兩個(gè)小朋友又提出了什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。

（1）同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？出示課件。它是用好多根斜纜拉著橋梁建造而成，我們青島的跨海大橋就利用了斜拉橋的原理設(shè)計(jì)建成了其中的一段。

這樣的一座橋，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)用那個(gè)詞？(雄偉)雄偉的斜拉橋架設(shè)在河面上，這河面肯定是非?！獙拸V。

（2）我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，你們銀河里有嗎？誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)！

（3）看到這么雄偉的斜拉橋，兩個(gè)小朋友就想到了牛郎織女的故事，你們聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（天上的織女下凡游戲，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，二人互生情意，后來(lái)織女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不長(zhǎng)——王母娘娘強(qiáng)行把織女帶回天上，夫妻拆散。牛郎拉著兒女，上天去追織女，眼見(jiàn)就要追到了，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)哭泣流淚。他們的愛(ài)情感動(dòng)了喜鵲，千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無(wú)奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。）

（請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀這個(gè)詞“牛郎”，教學(xué)“郎”，古代用“良”來(lái)指人，但分不出男女性別，后來(lái)人們?yōu)榱藚^(qū)分，給“良”加了一個(gè)右“阝”，變成“郎”，指男人，后來(lái)為了使這個(gè)字寫起來(lái)緊湊就把“良”的撇捺變成“點(diǎn)”；在“良”左邊加“女”，變成“娘”，織女是牛郎的娘子。“郎”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，它的占格大小和“輪”一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)寫寫這個(gè)字，在課本上描一個(gè)練習(xí)本上寫一個(gè)。投影展示。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們的宇宙飛船繼續(xù)向上飛，他們來(lái)到了銀河的上游，兩個(gè)小朋友又提出新的問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)你讀一讀。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)攔河大壩嗎？這就是攔河大壩，它可以提高水位，用來(lái)排放洪水，可以用來(lái)發(fā)電，（出示圖片）葛洲壩就是一座攔河大壩，它攔住了水，用來(lái)發(fā)電。小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？沒(méi)有，從哪兒看出來(lái)的？學(xué)習(xí)第五自然段。

四、飛上太空，原來(lái)是中國(guó)人的一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。（出示圖片）近幾年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)得到了迅速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)發(fā)射了“神舟”五號(hào)、“神舟”六號(hào)、“神舟”七號(hào)、“神舟”八號(hào)、“神舟”九號(hào)宇宙飛船。總有一天，你們也能像他們一樣，登上太空去看個(gè)究竟。

第三篇：?jiǎn)栥y河教學(xué)設(shè)計(jì)

問(wèn)銀河（第一課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2.能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。4.書寫生字：輪 壩 攔。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制幻燈；

2、生字卡片；

3、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、說(shuō)句改句，在描述中揭題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)一幅畫。請(qǐng)看屏幕。你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3.誰(shuí)有本領(lǐng)把這個(gè)句子中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。（指名說(shuō)）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

4.既然是問(wèn)題，那就得問(wèn)別人，你知道這兩個(gè)問(wèn)題是問(wèn)誰(shuí)的嗎？ 指名回答，出示板書：?jiǎn)栥y河（學(xué)生齊說(shuō)）

教學(xué)生字“銀”：這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，誰(shuí)有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關(guān)？這個(gè)字你還在哪兒看過(guò)？（指名說(shuō)：銀行、銀色、銀器 銀元）對(duì)“銀河”你了解多少？（指名說(shuō)）

（教師引導(dǎo)看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘?zé)o窮無(wú)盡，總讓人感覺(jué)神秘莫測(cè)。晴天的夜晚，天空會(huì)呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們?cè)僖黄饋?lái)親切地讀——（問(wèn)——銀——河）

5.一天晚上，兩個(gè)好奇的孩子凝望夜空，產(chǎn)生了許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，這第一次問(wèn)銀河的內(nèi)容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問(wèn)（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、銀河離我們非常遠(yuǎn)，讓我們通過(guò)衛(wèi)星傳送系統(tǒng)，將這個(gè)問(wèn)題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問(wèn)的語(yǔ)氣讀到位了，才能發(fā)送成功！（齊讀：一問(wèn) 模擬發(fā)送問(wèn)題）

2、問(wèn)銀河的第一次問(wèn)的問(wèn)題發(fā)送好了，這只是兩個(gè)孩子許許多多個(gè)問(wèn)題中的兩個(gè)，他們還有很多問(wèn)題要問(wèn)銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問(wèn)了幾次？（學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

3、相信大家都找到問(wèn)銀河的問(wèn)題了。共問(wèn)了幾次？用手勢(shì)出示！（四次）現(xiàn)在，你可以選擇最感興趣的問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)你的同桌，把他當(dāng)作銀河。注意，一定要試著用疑問(wèn)的語(yǔ)氣去問(wèn)銀河。如果自己讀不準(zhǔn)的字音或把握不住的問(wèn)的語(yǔ)氣，請(qǐng)同桌幫幫你。（同桌互相選讀問(wèn)句）

4、交流一下：說(shuō)說(shuō)你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說(shuō)）看來(lái)，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

5、現(xiàn)在陳老師要在咱們班尋找小小衛(wèi)星傳送器，請(qǐng)他幫課文中的其他三次問(wèn)的問(wèn)題也傳送給遠(yuǎn)方的銀河。誰(shuí)能勇敢地舉起手來(lái)，試把你最拿手的問(wèn)題傳送出去?。ㄖ该首x課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。）

三、找問(wèn)讀問(wèn)，在情境中學(xué)文。（屏幕上按學(xué)生匯報(bào)的順序逐一出示第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)（即第二、三、四段話），指名用疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)。朗讀不夠水準(zhǔn)則顯示“再試一次”，相反則顯示“發(fā)送成功”）第二小節(jié)：指名讀。

“寬闊的河道”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)確，的字不能拖。

你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導(dǎo)學(xué)生拓展：

人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機(jī)飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

“客輪”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“輪”，你想提醒大家書寫時(shí)要注意什么？（右邊不是倉(cāng)庫(kù)的“倉(cāng)”）（咱們輪流來(lái)說(shuō)說(shuō)、；我是客輪，你是——）

你知道 “客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運(yùn)送的對(duì)象有什么不同呢？

在這兩個(gè)字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個(gè)字可以放在一起組成一個(gè)詞“輪船”，如果你看見(jiàn)小河里有一條小船，我們能說(shuō)它是一只輪船嗎？通?！拜啞北硎敬囊?guī)模比較大，比船只更有氣派。把詞語(yǔ)放到課文中讀一讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：南來(lái)北往中“北”的音的變調(diào)。（航標(biāo)燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的一類交通燈。它在夜間發(fā)出規(guī)定的燈光顏色和閃光頻率，達(dá)到規(guī)定的照射角度和能見(jiàn)距離。）誰(shuí)再來(lái)讀一讀。第二次問(wèn)題發(fā)送成功。第三次問(wèn)題誰(shuí)來(lái)發(fā)送呢？ 第三小節(jié)：

1.第三次問(wèn)了什么呢？指名讀。又不懂的詞語(yǔ)嗎？

1.“斜拉橋”：你見(jiàn)過(guò)這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺(jué)？是呀，這樣雄偉的大橋沒(méi)有橋墩，完全靠?jī)蛇叺匿撍鱽?lái)固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國(guó)就八位座，排名第三和第四分別是法國(guó)和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進(jìn)句子再來(lái)讀讀第三問(wèn)。

3.“牛郎織女”了解嗎？ 我們?cè)诘诙?cè)的語(yǔ)文《識(shí)字5》已經(jīng)知道。識(shí)記“郎”字。我們還在什么地方見(jiàn)過(guò)？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細(xì)心哦！相會(huì)的“相”字認(rèn)識(shí)嗎？我是相識(shí)，你是——（相見(jiàn)、相同、相向、相聚、相當(dāng)、相反、相逢）把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到課文中連起來(lái)讀讀這第三問(wèn)。發(fā)送成功。第四小節(jié)：

第四次問(wèn)的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個(gè)生字，你記住它們了嗎？ 做做攔的動(dòng)作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰(shuí)）是呀，洪水來(lái)的時(shí)候攔河大壩攔住洶涌的水流，當(dāng)大雨過(guò)后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來(lái)發(fā)電，成為“水力發(fā)電站”（出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀）目前我國(guó)最大的水力發(fā)電站就是——“葛洲壩”那樣的 “水力發(fā)電站” 你們知道它在哪兒?jiǎn)?？點(diǎn)擊課件 ：（它在我國(guó)湖北省宜昌市三峽出口南津關(guān)下游約3公里處。）至于它到底有多大，請(qǐng)小朋友回家找資料。

2.把這些詞語(yǔ)放到課文中連起來(lái)讀讀這第四次的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀？發(fā)送成功。

3.咱們一下子向銀河提了這么多問(wèn)題，是不是特別著急想知道答案？不過(guò)現(xiàn)在系統(tǒng)正在進(jìn)行傳送處理，銀河的回復(fù)還沒(méi)完成。

3.我們先來(lái)猜一猜銀河使者會(huì)怎么回答，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)問(wèn)，其他同學(xué)猜！好嗎？（每一個(gè)問(wèn)句后停頓，讓學(xué)生回答。）

聽你們的回答我感覺(jué)銀河就是一個(gè)空無(wú)一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說(shuō)的吧。

4.出示銀河的回復(fù)：地球上的中國(guó)小朋友們，你們好！你們的問(wèn)題我都收到了。要知道答案，你們?yōu)槭裁床挥H自駕駛中國(guó)的宇宙飛船，來(lái)我這兒做客呢？到那時(shí)，不就一目了然了嗎？（教師讀）

第五小節(jié)。

過(guò)渡：銀河使者又給了我們一個(gè)懸念，不過(guò)它說(shuō)的也有道理，俗話說(shuō)百聞不如一見(jiàn)，讓我們一起來(lái)給銀河使者回復(fù)吧！

1.（出示課文最后一節(jié)）生齊讀?？傆幸惶?，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢?。?/p>

2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定的工作。它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，一般乘2到3名航天員。）

3.中國(guó)共發(fā)射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內(nèi)容你們可以課后去收集一下。

四、出示字卡 看字說(shuō)字，在音樂(lè)中習(xí)字。

1、拓展兒歌 過(guò)渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識(shí)和各種本領(lǐng)，不過(guò)我們可以把這當(dāng)作我們遠(yuǎn)大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）

2、未來(lái)的小宇航員們，現(xiàn)在請(qǐng)你們就從學(xué)寫字開始吧！

3、再次出示生字認(rèn)讀“壩、輪、攔”

4、觀察生字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣書寫，字才更漂亮？

5、生說(shuō)老師寫。

6、播放音樂(lè)，學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

24問(wèn)銀河

清澈的河水

寬闊的河道

客

輪

牛郎織女相會(huì)

攔河大壩

宇宙飛船

排名 蘇通大橋 3多多羅大橋

名稱

主跨/m 國(guó)家

中國(guó)

諾曼底大橋 856 法國(guó)

708 中國(guó)

628 中國(guó)

618 中國(guó)

1088 中國(guó)昂船洲大橋 1018 890 日本

730 中國(guó)

閔浦大橋 5 上海長(zhǎng)江大橋

金塘大橋 南京長(zhǎng)江三橋

648 中國(guó)

8南京長(zhǎng)江二橋

620 中國(guó)白沙洲長(zhǎng)江大橋

神一1999.11.20 不載人

神二2001.1.10 不載人

神三2002.3.25 不載人

神四2002.12.30 不載人

神五2003.10.15 航天員：楊利偉

神六2005.10.12 航天員：費(fèi)俊龍，聶海勝

神七2008.9.25 航天員：翟志剛，劉伯明，景海鵬。神七有出倉(cāng)，出倉(cāng)的人是翟志剛輔助他出倉(cāng)的是劉伯明，在太空漫步20分鐘，9月27日出倉(cāng)！

第四篇：?jiǎn)栥y河教學(xué)設(shè)計(jì)

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)（（二）初讀課文，掃清障礙

1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。

師讀完后，生評(píng)價(jià)。

你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個(gè)把詩(shī)讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩(shī)中的小主人，好像就是你自己在問(wèn)銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。（自由讀課文）

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。（課件出示生字詞）（1）自由練讀。（2）找小老師帶讀。（3）齊讀。

（4）師指詞，生搶讀。

3、生字會(huì)讀了，咱再來(lái)看看課文讀得怎么樣。

首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個(gè)勇敢的孩子敢來(lái)大聲地讀讀 理解詞語(yǔ)后再用各種形式來(lái)練讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、觀察字型。

2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？

3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨帖。

5、展示，點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。

四、作業(yè)

1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀

2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。

第五篇：《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《問(wèn)銀河》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

地 三 小 學(xué)

胡 詠 梅

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）談話導(dǎo)入。上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？開小火車?yán)首x詞語(yǔ)。

（2）課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶，那就是“銀河”?？粗粗窃緬煸谔焐系你y河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。小朋友都向銀河問(wèn)了些什么呀？

（3）這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河吧。

二、精讀課文（1-4）

1、請(qǐng)小朋友選擇自己最感興趣的一個(gè)自然段，拿起來(lái)讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。

2、集體交流。第一自然段（1）朗讀第一自然段，小朋友把銀河想象成了？（家鄉(xiāng)的小河）

朗讀。聽了他的朗讀，你想到了什么樣的景象？

怎么連河底的水草、魚兒都能看清呢？ 所以說(shuō)，在小朋友的想象中，銀河的河水是怎樣的？（板書）清澈的河水（讀詞語(yǔ)）（2）再讀讀，你的腦海中還看到了什么？小朋友在嬉戲。

能在銀河里和魚兒嬉戲、戲水，多快樂(lè)?。∧隳茏x好嗎？我們一起來(lái)把這一自然段讀好。第二自然段

（1）在小朋友的想象中銀河也有河道。白天，河道中有哪些景物？ 客輪：你見(jiàn)過(guò)客輪嗎？乘客游覽、渡江用的。南來(lái)北往：來(lái)來(lái)往往的。你覺(jué)得是怎樣的？

讀好詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)的時(shí)候，你的小腦袋里在想些什么？ 貨船：那大鼻子的貨船又是什么呢？大鼻子就是吊蘭。（圖片）

（2）這么多大型的船只在河道里走，怪不得這河道要怎樣才行？（板書）寬闊的河道（讀詞語(yǔ)）

你覺(jué)得這河道里可以用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容??？（熱鬧）這么熱鬧的景象，你能讀好它嗎？

（3）到了晚上，這河道里的船只仍然很多，他們就需要誰(shuí)的幫忙了？航標(biāo)燈：讓船只知道航行的方向。（圖片）

小朋友也很好奇，銀河的河道里還需要航標(biāo)燈嗎？ 誰(shuí)能讀好這一句？

（4）這么熱鬧的河道，多繁榮啊，你能讀好嗎？ 第三自然段

（1）在小朋友的想象中，在銀河上也建起了橋，那是“斜拉橋”。小朋友知道“斜拉橋”嗎？中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。（圖片）

多么雄偉，這么長(zhǎng)的斜拉橋！可見(jiàn)河面多么“寬廣”呀?。ò鍟拸V的河面（讀詞語(yǔ)）

（2）小朋友還想到了什么？牛郎織女。

以前每年七月初七他們都是在鵲橋上相會(huì)的，在小朋友想象中，牛郎織女也改在斜拉橋上相會(huì)了。（師范讀。）生評(píng)：讀得怎樣？ 第四自然段

（1）在小朋友的想象中，在銀河上游有攔河大壩。小朋友知道“攔河大壩”嗎？（圖片）

葛洲壩：它是比較具有典型性的攔河大壩?，F(xiàn)在是我國(guó)最大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度。

銀河不僅神秘、美麗，而且還能造福人類，多了不起??！朗讀。

3、夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問(wèn)了這么多的問(wèn)題，咱們就也坐到那綠綠的草地上，一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。

三、拓展（第五自然段）

1、小朋友剛才讀了一遍，對(duì)這四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（1）交流、討論（2）銀河呀，在你，有

嗎？

你有什么想問(wèn)的？你能像這兩個(gè)小朋友一樣說(shuō)說(shuō)嗎？（同桌互說(shuō)）

2、既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？：總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！小作者也是 小朋友的心愿多美好??！誰(shuí)來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)全文

1、這是一首散文詩(shī)，抒發(fā)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。

2、銀河究竟是什么樣的呢？老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)，你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看看銀河，到那時(shí)，可別忘了告訴老師哦。

五、布置作業(yè)

看板書背誦課文。板書：

清澈的河水

寬闊的河道

寬廣的河面

上游