第一篇：公文寫作八講

公文寫作八講

孔子說(shuō)：“不在其位，不謀其政?！边@句話反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是在其位，必須謀其政，而且必須謀好，不然就是失職。古人講“尸位素餐”，就是就是指好像死人只享受祭品而無(wú)所事事，漢代王充在《論衡·量知》中說(shuō)：“無(wú)道藝之業(yè)，不曉政治，默坐朝廷，不能言事，與尸無(wú)異，故曰尸位?！泵耖g也有“當(dāng)官不為民做主，不如回家買紅薯”的說(shuō)法。孫中山說(shuō)過(guò)，要立志做大事，不要立志做大官。不管是做官還是做事，只要從政，就離不開(kāi)公文寫作。這是因?yàn)?，雖然公文屬于“藝文之末品”，好像是不入流，不成器的東西，但它又是“政事之先務(wù)”。例如，在對(duì)法輪功的斗爭(zhēng)中，最關(guān)鍵的是三個(gè)文件：中共中央關(guān)于共產(chǎn)黨員不準(zhǔn)修煉法輪大法的通知，民政部關(guān)于取締法輪功研究會(huì)的決定，公安部關(guān)于取締法輪功組織禁止活動(dòng)的通告，這三個(gè)文件從黨、政、法吹響了對(duì)法輪功斗爭(zhēng)的號(hào)角，奠定了整個(gè)斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)。實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是三個(gè)文件，像各個(gè)政府部門，各個(gè)系統(tǒng)，都要下發(fā)類似的通知、規(guī)定、制定細(xì)則辦法，要舉行各級(jí)各類會(huì)議傳達(dá)貫徹，要寫講話稿、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要，對(duì)好的和壞的要發(fā)通報(bào)，具體情況要及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，對(duì)本地區(qū)本部門的情況要做認(rèn)真的研究調(diào)查，寫作調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為契機(jī)，要作出決定，發(fā)出通知，寫出意見(jiàn)，怎樣做好新時(shí)期的政治思想工作，做好老干部和退離休干部的工作，做好下崗職工的工作，以及加強(qiáng)新聞出版、市場(chǎng)管理、網(wǎng)上管理等一系列工作，制定有關(guān)的計(jì)劃。從這里可以看出，公文寫作實(shí)際上是機(jī)關(guān)工作的物化形式，確實(shí)稱得上曹丕在《典論·論文》中指出的：“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！?/p>

一、怎樣學(xué)習(xí)公文？

態(tài)度？認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，吃透每種文體的內(nèi)在精髓，寫出其本質(zhì)特點(diǎn)。

（一）寫得象：強(qiáng)調(diào)文體感——給誰(shuí)看？為何事？如何說(shuō)？啥

（二）寫得快：三段推選法、順序結(jié)構(gòu)法、快速敘事法、快速

議論法、快速說(shuō)明法

（三）寫得好：尋找焦點(diǎn)法，巧用軍語(yǔ)法，巧讀范文，巧讀軍

報(bào)

二、小知識(shí)復(fù)習(xí)

（一）文面規(guī)范

1． 八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

① 標(biāo)題用字標(biāo)準(zhǔn)化，不用異體繁體字，修改標(biāo)題應(yīng)從哪些方面入手

1．題文符不符：文章沒(méi)有的內(nèi)容決不能出現(xiàn)在標(biāo)題上。如《全心全意依靠工人階級(jí)是我們事業(yè)無(wú)往而不勝的根本保證》帽子太大；《＊＊一篇論文在國(guó)際上獲獎(jiǎng)》，文章中提到優(yōu)秀論文評(píng)比，并未設(shè)獎(jiǎng)，應(yīng)改為“獲好評(píng)”。

2．揭示準(zhǔn)不準(zhǔn)：要區(qū)別報(bào)道與公文的區(qū)別：“錯(cuò)批一人，誤增三億”——《黨組織為馬寅初徹底平反恢復(fù)名譽(yù)》

3．語(yǔ)法通不通：《＊＊連續(xù)五年無(wú)癱瘓（黨支部）》《立足建設(shè)（意識(shí)），（積極）面向群眾》

4．用字妥不妥：《奉化收回四百畝國(guó)土（國(guó)有土地）使用權(quán)》

5．修辭好不好：《發(fā)展新黨員工作中存在的問(wèn)題應(yīng)認(rèn)真加以解決——發(fā)展黨員工作中的問(wèn)題應(yīng)認(rèn)真解決》

6．邏輯合不合：《后進(jìn)干部挑起大梁——昔日后進(jìn)干部，今天挑起大梁》

② 語(yǔ)言文字使用標(biāo)準(zhǔn)化，不出現(xiàn)錯(cuò)別字語(yǔ)病等，成語(yǔ)：弄清褒義貶義——鳳毛麟角、天作之合、傾巢而出；

區(qū)別易混的詞語(yǔ)——“不孚（負(fù)）眾望”意近而不同的——“食而不化”“食古不化”“事半功倍”“事倍功半”，防止出現(xiàn)錯(cuò)別字——“一籌（愁）莫展”“明活執(zhí)仗（杖）”，不要隨意變更——“骨肉相連（聯(lián)）”“凱旋而歸”“明媒（門）正娶”“嚴(yán)絲（實(shí)）合縫”“不盡（如）人意”“山清（青）水秀”“實(shí)（事）不相瞞”“瘋瘋癲癲（顛顛）”“時(shí)（失）不再來(lái)”“功虧一簣(潰)”“輕歌曼（漫）舞”②搭配：庸才，蠢材，高才生，空擋，倒擋，冬夏常青，萬(wàn)古長(zhǎng)青，叮當(dāng)，砂糖，釣竿，橫桿，橘黃色，桔梗，黃粱夢(mèng)，迫不及待，一剎那，霎時(shí)，不能用“霎那”，20個(gè)出錯(cuò)最多的字：

象、像

疊、迭

州、洲

彩、采：無(wú)精打采，豐富多彩

渡、度

份、分

拔、撥

作、做

即、既

二、兩

其他如：宣泄（渲），寒暄（喧），啟示（啟事），振動(dòng)（震動(dòng)），截止（截至），以致（以至）

③ 專用名詞標(biāo)準(zhǔn)化，特別是科技少數(shù)民族及地名，如“心肌梗死（塞）”毛南（難）族“格林尼（威）志”，“內(nèi)蒙古”“國(guó)有”“樹(shù)陰”“林陰道”“真相”“假象”：祝辭—祝詞（鄧選用祝詞）

④ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)化，如刪節(jié)號(hào)用“六個(gè)點(diǎn)”段落刪節(jié)用十二個(gè)點(diǎn)，不允許用“？！”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（“行末無(wú)左號(hào)，兩格不折斷”

不濫用頓號(hào)：表示概數(shù)的兩個(gè)鄰近數(shù)字之間不加頓號(hào)，由四個(gè)單音詞組成的四字詞組（如琴棋書(shū)畫(huà)）中間不加頓號(hào)，引號(hào)連用時(shí)引號(hào)之間不加頓號(hào)，句子中有兩個(gè)層次并列成份時(shí)上層次之間使用逗號(hào)，并列的分句之間和詞組之間使用逗號(hào)，并列詞語(yǔ)之間宜用“和”字的地方不用頓號(hào)。

果斷用句號(hào)。

怎樣用分號(hào)、問(wèn)號(hào)要用對(duì)、連接號(hào)與間隔號(hào)的使用、標(biāo)題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：多數(shù)標(biāo)題無(wú)須加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，凡能省略的，以不加為好。標(biāo)題中的冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)和間隔號(hào)，都不能隨意省略，使用時(shí)位置要放正確，排列須整齊。

十分間隔點(diǎn)：要具體寫明，如8時(shí)40分，需要簡(jiǎn)寫時(shí)要將點(diǎn)寫在下方8：40分，不能寫在中間，或?qū)懸粋€(gè)點(diǎn)。如不秒，要寫5：10。5，因?yàn)槊牒蟮男?shù)是十進(jìn)位。

事件月日間隔號(hào)：凡含有月日簡(jiǎn)稱表事件的，如果涉及一月、十一月、十二月，要用間隔號(hào)隔開(kāi)，如“一二·九”，不能使用下腳點(diǎn)；這類專用名詞的月與日，如果寫在一起不產(chǎn)生歧義，可不必加間隔號(hào)，如“五二0”聲明，“九一三”事件，而如果知名度很高，不加引號(hào)也不會(huì)引起誤解的，就不用加引號(hào)，如五四運(yùn)動(dòng)，五卅運(yùn)動(dòng)、七七事變、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

文稿內(nèi)的小數(shù)點(diǎn)，應(yīng)是齊底線的黑圓點(diǎn)，不要寫在中間，如

5.8級(jí)地震，不能寫在中間。

縮寫年符號(hào)，只有’99可用，其他不可用。

⑤ 數(shù)字用法標(biāo)準(zhǔn)化，如必須寫全70％～90％，-8（度）—4，要用～字線，數(shù)字使用（漢字?jǐn)?shù)字的使用、年代番號(hào)用全稱、概數(shù)中間不加頓號(hào)、整個(gè)體例要統(tǒng)一）

⑥ 計(jì)量單位名稱標(biāo)準(zhǔn)化，如（尺）—英尺，瓦（瓦）—千瓦，如一張表格一份表格都可以，但不能一個(gè)表格，⑦ 漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)化，一是以“語(yǔ)委”公布的審音表為準(zhǔn)，二是規(guī)范字典為準(zhǔn)，如拼音的連排斷開(kāi)等，（如一字不落（拉）⑧ 最后是注釋參考文獻(xiàn)寫法的規(guī)范化。

（二）校對(duì)技巧：

1． 校對(duì)重要性

2． 常用校對(duì)方法

3． 校對(duì)技巧（分類校、眼到心到手到、折校）校對(duì)無(wú)竅門，“點(diǎn)點(diǎn)看清，字字落實(shí)”，增加校次

4．常見(jiàn)錯(cuò)誤:數(shù)字、比率等要認(rèn)真讀算：1098—1908，400萬(wàn)萬(wàn)，習(xí)慣性錯(cuò)誤：象—像、作—做、5、校對(duì)符號(hào)

防止政治錯(cuò)誤：①“哪想世上（有心存險(xiǎn)惡著人）人心險(xiǎn)惡”“臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)（已是祖國(guó)一部分）”“西藏是中國(guó)鄰?fù)痢薄皬??到解放（軍）戰(zhàn)士”“人犯、罪犯、犯罪分子”——“犯罪嫌疑人”“華人（外籍）華僑（華籍僑居）共慶回歸”（不對(duì)）“高薪養(yǎng)廉”（提法不對(duì)）其他的如“非國(guó)有——非公有制經(jīng)濟(jì)“”“搞活—搞好（國(guó)有企業(yè)）”“多種成份——多種所有制成份”“南韓—韓國(guó)）不能稱“中國(guó)最高檢察院”“國(guó)家新聞署”“全國(guó)人大委員長(zhǎng)（錯(cuò)?。薄八竭^(guò)中國(guó)和西藏”

第二篇：軍轉(zhuǎn)公文八講答案

公文寫作練習(xí)題參考答案（僅供參考）

第一講公文概述練習(xí)題

一、單選題

1.D2.C3.A4.D

二、多選題

1.AB2.CD3.ABCD4.AB5.BCD6.BCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ABC 10.ABC

11.ABCD 12.ABC 13.ABCD 14.ABD

第二講公文格式練習(xí)題

一、單選題

1.B2.B3.D 4.A5.D6.D7.D8.C9.C 10.C 11.D 12.A13.B14.C 15.D16.D17.C18.D19.C20.D21.C22.E23.B24.D25.D

26.D27.D28.C29.A30.D31.D32.D33.D34.C35.A36.D

二、多選題

1.BCD2.BCD3.BD4.ABCD5.ABCD6.AD7.AD8.ABD9.AD10.ABCD

11.ABC12.ABCD13.ACD14.ABCD15.AC16.AD17.BCD18.BC19.AC

20.ABCD21.ABD

第三講行文規(guī)則練習(xí)題

單選題

1.C2.A3.D4.D5.D6.D7.D8.D9.D10.A11.D12.D13.C

14.D15.D16.C17.B18.A19.C20.D21.B22.B23.C24.C

25.D26.A27.D

第四講公文處理程序練習(xí)題

多選題

1.ABCD2.CD3.AD4.ABCD5.ABCD6.CD7.ABD8.ABD9.ABC

10.ABCD11.ABCD12.ABC13.ABCD14.ABCD15.ABCD16.ABCD17.ABCD

18.ABCD19.ABCD 20.ABC21.CD22.ABCD23.ABCD24.ABCD25.ABCD

26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABCD30.ABCD31.ABCD

第五講規(guī)范性公文文中第六講日常事務(wù)性公文文中練習(xí)題

一、單選題

1.D2.C3.A4.D5.D6.B7.A8.C9.D10.C11.B12.A13.D

14.A15.B16.C17.D18.D19.D20.C21.C22.C23.D24.C25.B

26.B27.B28.D29.B30.A31.D32.A33.C34.D35.A36.C

37.D38.D39.C40.A41.D42.D43.C44.D45.A46.D47.B

48.C49.B50.A51.D52.D

二、多選題

1.BCD2.BC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.AD7.BCD8.ABCD9.CD(以2012年真題參考答案要點(diǎn)為準(zhǔn))10.BC(以2012年真題參考答案要點(diǎn)為準(zhǔn))第七講 規(guī)范性公文的寫作第八講 日常事務(wù)性公文的寫作練習(xí)題

一、單選題

1.B2.D3.C4.C5.A6.C7.C8.D9.C10.D11.D12.A13.B

14.C15.D

二、多選題

1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD

9.ABC10.ABC

第三篇：學(xué)習(xí)公文寫作的八種方法

學(xué)習(xí)公文寫作的八種方法

如何學(xué)習(xí)公文寫作，可從廣義和狹義兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)。從廣義的角度說(shuō)，它涉及到人的綜合素質(zhì)的提高，包括思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等等；從狹義的角度說(shuō)，則是就寫作談寫作，重點(diǎn)指提高謀篇布局、遣詞造句的能力。前者是一個(gè)大話題，需要從多角度、多層次去研究，本文不擬討論：后者則相對(duì)集中而單純，本文主要從這個(gè)角度談八種具體方法，目的是幫助初涉寫作的人盡快入門。

一、循序漸進(jìn)

任何事物都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)習(xí)公文寫作也不可能一蹴而就。倘若想一锨掘出口深井，一錘打成把鐮刀，一口吃成個(gè)胖子，那是絕不現(xiàn)實(shí)的。正確的態(tài)度和策略應(yīng)該是循序漸進(jìn)，由易到難，慢慢積累，逐步實(shí)現(xiàn)由不會(huì)寫到會(huì)寫的轉(zhuǎn)變。一是可以先從通知、公告、大事記等相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容單

一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、篇幅短小的文體學(xué)起，逐步向工作意見(jiàn)、工作規(guī)劃、工作匯報(bào)等相對(duì)復(fù)雜的文體拓展。在這方面，不要好高騖遠(yuǎn)，更不要幻想一鳴驚人。二是可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對(duì)來(lái)說(shuō)規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高的文體學(xué)起，逐步向領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等非規(guī)范化、模式化的文體拓展。因?yàn)榍罢弑阌诮梃b成例，有較多可以省勁的地方，不像后者那樣綜合性較強(qiáng)，難以把握。三是可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫?，逐步向其他領(lǐng)域拓展。這樣可以發(fā)揮自己知識(shí)和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，避免陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境。要是一開(kāi)始就涉足陌生的領(lǐng)域，即使搜腸刮肚，也會(huì)無(wú)話可說(shuō)，不僅于學(xué)習(xí)無(wú)益，反而可能會(huì)動(dòng)搖學(xué)習(xí)寫作的信心。

二、照貓畫(huà)虎

所謂照貓畫(huà)虎，就是套寫和模仿。小學(xué)生學(xué)寫毛筆字，一般從臨摹字帖開(kāi)始，初學(xué)公文寫作的人，也可以找范文來(lái)套寫和模仿，在模仿中體會(huì)奧妙，摸索門道。模仿多了，就會(huì)逐步掌握一些寫作的基本規(guī)律，就可以扔掉拐棍，自己行走了。套寫和模仿主要適用于三種情況：一是適用于相對(duì)簡(jiǎn)單和模式化程度較高的文體。如起草一個(gè)會(huì)議通知，往往就可以找一個(gè)原有的通知來(lái)套寫，因?yàn)樗灰褧?huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、期限、內(nèi)容和參加人員、注意事項(xiàng)交代清楚就可以了，一般沒(méi)有更多、更復(fù)雜、更深層次的內(nèi)容。二是適用于相同的文體。三是適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結(jié)構(gòu)，有時(shí)也套用文中的一些觀點(diǎn)、素材和語(yǔ)言。但這種方法只能作為初學(xué)者的入門之道或特殊情況下的應(yīng)急寫作。一個(gè)立志在公文寫作上長(zhǎng)出息、有作為的人，必須練就一手錘煉文稿的真本領(lǐng)、硬功夫，千萬(wàn)不能總是套用和模仿。

三、熟中取巧

俗話說(shuō)：“一回生、兩回熟”，“熟能生巧”。這是千百年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談，也是事物發(fā)展變化的普遍規(guī)律。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。寫作的規(guī)律，只有在多寫多練中才能不斷加深認(rèn)識(shí)；寫作的能力，只有在多寫多練中才能逐步提高。不通過(guò)多寫多練的長(zhǎng)期積累，寫作理論懂得再多也無(wú)濟(jì)于事，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

但是，多寫多練并不是一個(gè)單純的數(shù)量問(wèn)題，必須把數(shù)量和質(zhì)量、效益結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)—起來(lái)，每寫一篇都要有相應(yīng)的收獲和長(zhǎng)進(jìn)。為此，要注意四點(diǎn)：一要有計(jì)劃地練，不要盲目地練。對(duì)先練什么文體、后練什么文體，什么時(shí)候練什么文體，要有安排、有路數(shù)，不能隨心所欲。二要集中地練，不要分散地練。采取各個(gè)擊破的策略，在一定時(shí)期相對(duì)集中地練習(xí)一兩種文體，力求在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破，然后再轉(zhuǎn)入新的文體，這比同時(shí)交叉、分散地練習(xí)多種文體效果會(huì)好一些。三要思考著練，不要無(wú)所用心地練。每篇文章，從立意到結(jié)構(gòu)，從選材到語(yǔ)言，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。四要有目標(biāo)地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經(jīng)驗(yàn)類、調(diào)研類的材料，可以把目標(biāo)定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上，這目標(biāo)本身就是一種壓力和動(dòng)力。文稿一旦被選用，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的熱情。這比漫無(wú)目的的練習(xí)，效果往往會(huì)好得多。

四，改中求精

學(xué)習(xí)公文寫作，修改是必不可少的。因?yàn)槲恼率欠从晨陀^事物的，人們認(rèn)識(shí)客觀事物是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)文章來(lái)完美地反映客觀事物更是一個(gè)艱難的過(guò)程，誰(shuí)也不可能做到一稿寫下來(lái)就什么毛病都沒(méi)有了。有毛病就得修改，改一次不行，還要改多次。只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所謂“好文章是改出來(lái)的”(呂叔湘《學(xué)文雜感》)，“不經(jīng)過(guò)改，寫的能力不會(huì)提高”(謝覺(jué)哉《不惑集·寫文章的關(guān)》)。學(xué)習(xí)公文寫作，必須具有“一詩(shī)千改始心安。(袁枚《遣興》)的耐性、毅力和行動(dòng)。

修改，改什么?如果用一句話概括，就是構(gòu)成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點(diǎn)有四個(gè)方面：一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出：二是研究結(jié)構(gòu)，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應(yīng)是否緊密，過(guò)渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實(shí)、典型、新鮮、生動(dòng)，是否恰到好處地說(shuō)明了主題；四是推敲文字，看每個(gè)段落、每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)。一旦發(fā)現(xiàn)毛病，無(wú)論大小，都要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真修改。修改的方法大致有三種：一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來(lái)，讓整個(gè)文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過(guò)過(guò)“電影”，細(xì)細(xì)品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。二是邊讀邊改法。就是對(duì)寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對(duì)發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)脑~、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開(kāi)闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過(guò)頭來(lái)再對(duì)文稿進(jìn)行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病。

五、比較鑒別

俗話說(shuō)：“有比較才有鑒別?！北容^，是知好壞、曉優(yōu)劣、見(jiàn)長(zhǎng)短的有效方法。學(xué)習(xí)公文寫作，也要學(xué)會(huì)用比較的方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。一是拿自己寫的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后或報(bào)刊發(fā)表后的定稿進(jìn)行比較，看一看領(lǐng)導(dǎo)和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會(huì)出—些門道，以供今后借鑒。二是拿自己的習(xí)作同別人起草的大家公認(rèn)比較成熟的相同內(nèi)容、相同體裁的文稿進(jìn)行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。三是找一些不同人起草的內(nèi)容和體裁相同的文稿進(jìn)行比較，看一看各有什么特色和長(zhǎng)短，找出哪些是可供自己學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該注意避免的，以博采眾家之長(zhǎng)。四是把自己所在單位的文稿同上級(jí)單位的同類文稿進(jìn)行比較，看一看上級(jí)的文稿在站位上、在角度選擇上、在問(wèn)題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。

六、虛心請(qǐng)教

在學(xué)習(xí)公文寫作的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些百思而不得其解的問(wèn)題或苦苦探索而解不開(kāi)的疙瘩，這時(shí)，如果有人幫助捅破這層窗戶紙，就會(huì)產(chǎn)生一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。所以，苦思苦練是重要的，虛心請(qǐng)教也是不可缺少的。中國(guó)人歷來(lái)把虛心視為美德，學(xué)習(xí)公文寫作同樣要講究“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

虛心請(qǐng)教可以有多個(gè)層面、多種方式。一是帶著問(wèn)題求解。在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，遇到什么想不明白的事情或解決不了的矛盾，要主動(dòng)向高手請(qǐng)教，也可以請(qǐng)身邊的同事一起研究討論。有的時(shí)候，高手的幾句話就可以點(diǎn)撥清楚：在同事們你一言、我一語(yǔ)的討論中，也常會(huì)受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，千萬(wàn)不要把自己封閉起來(lái)。二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請(qǐng)高手幫助修改。有的時(shí)候，人家改動(dòng)幾句關(guān)鍵的話，可以使文章上—個(gè)檔次；提出幾條修改意見(jiàn)，可以使你受益匪淺，甚至受益終生。除此以外，也可以向同事們征求修改意見(jiàn)；如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽(tīng)聽(tīng)一線干部和群眾的反映。在這個(gè)過(guò)程中，自己要特別注意從大家七嘴八舌的議論中抓取有用的信息。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！鼻f(wàn)不要忽視向并非寫作高手的人們求教。三是向書(shū)本求知。書(shū)本是知識(shí)的載體，是無(wú)言的老師。特別是一些有關(guān)公文寫作的專業(yè)性刊物，常常發(fā)表充滿真知灼見(jiàn)的文章，推介來(lái)源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，經(jīng)常讀一讀，會(huì)大有好處，有些文章甚至?xí)鼓阊矍耙涣?、茅塞頓開(kāi)。

七、參與其中

在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，有時(shí)重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個(gè)寫作班子來(lái)集體起草。如果能夠參與其中，則是學(xué)習(xí)公文寫作的極好機(jī)會(huì)。因?yàn)閷懽靼嘧拥娜吮囟ㄊ潜緳C(jī)關(guān)、本單位的寫作高手，至少要由高手來(lái)領(lǐng)銜，參與其中，便自然成為向高手學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)。所以，凡有這樣的機(jī)會(huì)，就要積極主動(dòng)地?cái)D進(jìn)去，即使不能成為寫作班子的正式成員，也要盡可能參與(哪怕是列席或旁聽(tīng)也好)他們的一些集體活動(dòng)。

一要參與正式起草前的集體討論。這時(shí)的討論一般側(cè)重于研究寫作背景、弄清領(lǐng)導(dǎo)意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。參加這樣的討論，對(duì)于開(kāi)闊眼界、拓寬思路、提高構(gòu)思文章的能力和水平極有好處。二要參與文章的寫作。一般來(lái)說(shuō)，集體討論中明確了文章的思路和框架以后，寫作班子成員就要分塊來(lái)寫，然后由一人主筆，把分寫的各部分串聯(lián)在一起，組合成一篇文章。在這一過(guò)程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不是寫作班子的正式成員，不承擔(dān)正式的寫作任務(wù)，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。三要參與集體修改。初稿寫成后，往往還要集體討論修改，有時(shí)一個(gè)稿子要討論修改若干次。這也是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它既有助于提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又有助于提高解決問(wèn)題的能力，既有助于豐富知識(shí)，又有助于活躍思維，千萬(wàn)不要輕易放過(guò)，八、勤于總結(jié)

任何事物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律，公文寫作也是如此。無(wú)論在語(yǔ)言和素材的運(yùn)用上，還是在整體結(jié)構(gòu)和格式上，公文明顯有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)，不同體裁的公文還有各自不同的特點(diǎn)和規(guī)律，講話與條例、通知與總結(jié)、決議與大事記、批復(fù)與調(diào)查報(bào)告，差別很大。因此，不論是公文的總體規(guī)律還是不同體裁公文的個(gè)體規(guī)律，都要努力去掌握。只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來(lái)才能得心應(yīng)手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實(shí)踐，勤于總結(jié)。每寫一篇文章要總結(jié)，每看一篇文章也要總結(jié)，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來(lái)進(jìn)行集中研究和總結(jié)。只有不斷研究，不斷總結(jié)，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。這時(shí)，也只有這時(shí)，才能由公文寫作的必然王國(guó)走向自由王國(guó)。

第四篇：敘事作文寫作指導(dǎo)八講

敘事作文寫作指導(dǎo)八講

敘事作文是我們最常使用文體之一，怎樣寫好敘事作文呢？下面分八講進(jìn)行講解：

敘事作文指導(dǎo)——寫清事情的“六要素”

敘事作文指導(dǎo)——把事情經(jīng)過(guò)分步寫具體

敘事作文指導(dǎo)——中心要明確

敘事作文指導(dǎo)——選擇材料要新穎

敘事作文指導(dǎo)——表達(dá)自己的真情實(shí)感

敘事作文指導(dǎo)——要注意“過(guò)渡”與“照應(yīng)”

敘事作文指導(dǎo)——力爭(zhēng)做到“鳳頭”“豹尾”敘

事作文指導(dǎo)——選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?/p>

1、選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?/p>

敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見(jiàn)的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。

順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來(lái)龍去脈。H版教材六年級(jí)第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說(shuō)的是一個(gè)姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無(wú)論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽(tīng)到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過(guò)。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時(shí)間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時(shí)融入“我”對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。

在運(yùn)用順敘的方式時(shí)，要注意用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。

倒敘不是按時(shí)間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來(lái)交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果?；貞浶缘奈恼?，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，先寫現(xiàn)在，再寫過(guò)去。

倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過(guò)來(lái)寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來(lái)罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時(shí)的文字銜接問(wèn)題。要有一個(gè)很好的過(guò)渡，才不會(huì)給人以過(guò)于突然或是前后割裂的感覺(jué)。一般可用“事情的起因是……”“原來(lái)是……”或者用問(wèn)句“為什么會(huì)……？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來(lái)。

總之，敘述方式的選用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會(huì)適得其反。

2、力爭(zhēng)做到“鳳頭”“豹尾

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開(kāi)好了，打開(kāi)了思路，要寫的話就很順利地寫了出來(lái)。如果頭開(kāi)得不好，就會(huì)思路閉塞，難以下筆。所以古人所說(shuō)的“鳳頭”就是指文章的開(kāi)頭要起筆不平。

最常見(jiàn)的開(kāi)頭方法是——開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。像敘事的文章開(kāi)頭就點(diǎn)明事情的起因，或是直接說(shuō)明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。

第2種開(kāi)頭方式是——設(shè)置疑問(wèn)，引人入勝，這種開(kāi)頭方式，往往在第一段就提出疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。

還有一種敘事的開(kāi)頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開(kāi)頭方法是從寫景、寫物入手，以此來(lái)烘托氣氛、突出中心。

總之，敘事文章開(kāi)頭的方法是多種多樣的，一般我們要遵循如下原則：要緊扣中心，突出主題，不能起筆太遠(yuǎn)，讓人讀了不知所云；要新穎活潑，令人有耳目一新之感，不能陳詞濫調(diào)，生搬硬套；要有真情實(shí)感，不能空洞抒情，無(wú)病呻吟。

文章的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，也是表現(xiàn)主題的重要環(huán)節(jié)。好的結(jié)尾能深化主題，突出中心，令人回味，具有“余音繞梁”的作用。結(jié)尾的方法同樣多種多樣。

1、隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結(jié)尾方式簡(jiǎn)單明快，敘事完整。

2、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法是在文章的結(jié)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)一下開(kāi)頭部分的意思，以達(dá)到互相照應(yīng)。這種照應(yīng)有的是形式上的前呼后應(yīng)，有的是意義上的再次強(qiáng)調(diào)，使文章渾然一體。

3、含蓄委婉，令人深思。這種結(jié)尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法，讓讀者自己去體會(huì)，而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說(shuō)出來(lái)。

4、飽含哲理，發(fā)人深省。用一段飽含哲理的話作結(jié)尾，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，汲取力量，得到啟迪。對(duì)整篇文章而言，也有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙用。

總之，一篇好的文章既要有不平的開(kāi)頭，又要有有力的結(jié)尾，這就是通常所說(shuō)的“鳳頭”、“豹尾”。

3、要注意“過(guò)渡”與“照應(yīng)”

“過(guò)渡”與“照應(yīng)”都是作文中常見(jiàn)的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學(xué)們要格外注意“過(guò)渡”與“照應(yīng)”。所謂“過(guò)渡”，就是事物由一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過(guò)渡技巧，寫上過(guò)渡語(yǔ)。過(guò)渡語(yǔ)，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個(gè)詞語(yǔ)。那么，怎樣寫過(guò)渡語(yǔ)呢？其實(shí)，我們可以用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的形式，或者用平鋪直敘的語(yǔ)言，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串起上下文內(nèi)容。這樣，就能自然地從一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一階段。

“照應(yīng)”，就是指在文章的全篇行文過(guò)程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應(yīng)和反映再現(xiàn)?！罢諔?yīng)”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。

同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應(yīng)該前后配合、首尾照應(yīng)。

前后配合，首尾照應(yīng)的方法主要有三種：

1、開(kāi)頭與結(jié)尾相照應(yīng)。

2、內(nèi)容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個(gè)圓滿的交代；后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據(jù)，不能寫得沒(méi)有來(lái)由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和標(biāo)題的相照應(yīng)。一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標(biāo)題相照應(yīng)，能起到突出中心思想的作用。

因此，處理好“過(guò)渡”和“照應(yīng)”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。同學(xué)們，不妨你們也試試。

4、表達(dá)自己的真情實(shí)感

我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實(shí)”。因此學(xué)生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動(dòng)、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費(fèi)了9牛2虎之力，也寫不好。這是什么道理呢？文章是人們表情達(dá)意的工具，文章的材料必須來(lái)源于人們的生活，沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活，就沒(méi)有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。寫作文不是做算術(shù)，有了一道題，運(yùn)用幾個(gè)公式套一套，就可以做出來(lái)。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。

可是，有些同學(xué)往往不理解這一點(diǎn)，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽(tīng)途說(shuō)的，自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事。這樣寫成的作文，還有什么真情實(shí)感可言呢？由于寫的是缺乏感受的事，因而語(yǔ)言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。

那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí)，寫自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫寫日記、周記、隨記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、選擇材料要新穎

寫敘事的文章，選材是關(guān)鍵的一步。挑選材料時(shí)，不能“揀到籃里就是菜”。我們?cè)谏畹氖录c生活現(xiàn)象中選取材料時(shí)要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。

平時(shí)，我們注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭。我們小學(xué)生寫作文，就應(yīng)該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽(tīng)，時(shí)刻觀察、用心體驗(yàn)，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現(xiàn)象。這些會(huì)引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現(xiàn)察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。

1、要寫出一個(gè)“新”字來(lái)。

捕捉身邊的事物時(shí)，關(guān)鍵是看能否反映個(gè)“新”字，即過(guò)去所沒(méi)有的、新近才發(fā)生的變化，寫文章時(shí)一般就從這個(gè)“變化”入手，再去探究這個(gè)變化的原因來(lái)。

2、要寫出新意來(lái)。

捕捉身邊的事物時(shí)，要留意寫出事物的新意來(lái)?？梢砸孕∫?jiàn)大，從身邊的小事反映時(shí)代前進(jìn)的步伐，可以從一種事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。這樣的材料平中見(jiàn)奇，也不失為新穎的材料。

6、中心要明確

我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個(gè)明確的中心，也可以說(shuō)是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，文章質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小、作用的強(qiáng)弱，衡量的關(guān)鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。

文章的中心如此重要，那我們?cè)鯓硬拍茏龅綌⑹掠兄行哪?？首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時(shí)，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會(huì)意義。小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時(shí)要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點(diǎn)時(shí)不要生搬硬套、削足適履，而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)明中心在文章的結(jié)尾較多，因?yàn)檫@樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時(shí)會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；有時(shí)，中心在文章開(kāi)頭，也就是在記事之前先點(diǎn)明意義，讓讀者有一個(gè)心理準(zhǔn)備。兩種方式各有所長(zhǎng)，但不管怎樣，點(diǎn)明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號(hào)。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。

7、把事情經(jīng)過(guò)分步寫具體

我們已經(jīng)知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過(guò)程中，我們不能像問(wèn)答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來(lái)是不吸引人的。在“六要素”中，“經(jīng)過(guò)”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們?cè)趯懽髑埃欢ㄒ紤]清楚事情的發(fā)展過(guò)程，有關(guān)內(nèi)容要寫得細(xì)致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過(guò)程寫具體了，一件事就會(huì)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺(jué)，寫作的目的才能真正達(dá)到。

那么，我們?cè)鯓硬拍茏龅揭徊揭徊綄懢唧w事情的經(jīng)過(guò)呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很容易認(rèn)識(shí)清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來(lái)就比較具體了。其次，觀察要仔細(xì)。人們每做一件事，會(huì)有許多動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言上的表現(xiàn)，我們要善于現(xiàn)察，了解特點(diǎn)，抓住特征來(lái)寫。另外，我們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹(shù)，既有突出的主干，又有婆娑的樹(shù)葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體了。

8、寫清事情的“六要素”

敘事就是敘述事情，就是以書(shū)面的形式把一件事情說(shuō)清楚。因?yàn)槲恼率菍懡o別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時(shí)把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。事情的來(lái)龍去脈是指事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。記得一08世紀(jì)德國(guó)著名作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只要把一件事情說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事情說(shuō)清楚了。可見(jiàn)一個(gè)人說(shuō)清楚一件事情的重要性。對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功了。

一般來(lái)說(shuō)，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個(gè)別要素，有時(shí)雖在字面上不顯示出來(lái)，卻隱含在文章中，也是可以的。

寫作過(guò)程中怎樣來(lái)安排“六要素”呢？可以說(shuō)，沒(méi)有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。但有時(shí)也可以變化，應(yīng)根據(jù)寫作時(shí)的具體情況而定，不拘泥于一種格式。

第五篇：農(nóng)村信用社作文復(fù)習(xí)資料公文寫作復(fù)習(xí)八

計(jì)劃文書(shū)，是對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的工作目標(biāo)、任務(wù)、措施和實(shí)現(xiàn)步驟等而作出的預(yù)測(cè)和設(shè)想，并把這些設(shè)想寫成系統(tǒng)化、條理化的書(shū)面材料。這類文書(shū)雖未列為國(guó)家正式公文，但黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及其他各種組織經(jīng)常用到，使用的頻率較高。

計(jì)劃文書(shū)的種類與作用

計(jì)劃一類的文書(shū)，有計(jì)劃、規(guī)劃、方案、綱要、要點(diǎn)、打算、設(shè)想、預(yù)測(cè)和意見(jiàn)等，這些文種的內(nèi)容都是寫的未來(lái)，即還沒(méi)有發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的東西。但是，它們之間有范圍、時(shí)間、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等方面的差別。一般地說(shuō)，規(guī)劃、綱要的時(shí)間跨度大、范圍廣，帶有全面性和長(zhǎng)期性；方案、預(yù)測(cè)的時(shí)間跨度小，多指專項(xiàng)工作，思考得較細(xì)；計(jì)劃的時(shí)間有長(zhǎng)有短，內(nèi)容可全面可單項(xiàng)，如五年計(jì)劃、計(jì)劃、季度和月度計(jì)劃，其內(nèi)容有國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃、工業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃、教育工作計(jì)劃等；設(shè)想、打算屬于初步的或非正式的東西，設(shè)想的時(shí)間較長(zhǎng)，打算的時(shí)間較短，思考不很周密，帶有粗線條的想法。因此，作者可以根據(jù)內(nèi)容、時(shí)間、重要程度等多種要求，確定選用哪一個(gè)文種。例如，考慮未來(lái)的十年可用規(guī)劃，考慮未來(lái)的三、五年可用計(jì)劃、考慮近期的要做的某項(xiàng)工作可用方案、意見(jiàn)、打算等。

計(jì)劃文書(shū)在工作中有著很重要的作用：一是可以明確奮斗的目標(biāo)和方向；二是對(duì)人們的行為可以作指導(dǎo)性的規(guī)范；三是可以激勵(lì)人們的熱情和斗志。