第一篇：《年月日》教學(xué)反思（萬敏）

年、月都是較大的時間單位，這部分知識比時分秒更加抽象，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想像力，《年月日》教學(xué)反思（萬敏）。要利用年歷和月歷組織學(xué)生進行一系列的活動，讓學(xué)生在獨立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。在教學(xué)《年月日》這節(jié)課時，我側(cè)重做好以下幾個方面：

1、課前小研究操作性強。

為了讓學(xué)生更好地進行課前小研究，萬老師制作了2001年、2003年、2010年、2012年的簡易年歷卡。有這些資料，學(xué)生就可以從中找到年月日的規(guī)律，獲得有關(guān)年月日的知識。

他把小研究分為兩個部分：一是填每個月的天數(shù)；二是發(fā)現(xiàn)平年閏年的規(guī)律。在第一題中，學(xué)生可從所給的年歷中任選一年進行研究，這樣，2月的天數(shù)，全年的天數(shù)以及全年天數(shù)的計算方法就可能不同，小組學(xué)習(xí)，班級匯報時，又有了更多的學(xué)習(xí)資源。在第二題中，他把重點放在了平年閏年的變化規(guī)律上，學(xué)生填表時，不僅可以發(fā)現(xiàn)平年2月有28天，閏年2月有29天，還可以發(fā)現(xiàn)每四年中有一個是閏年。簡單有效。

2、學(xué)習(xí)資源豐富。

課前，學(xué)生手邊有好幾份年歷卡，學(xué)生從中可以獲得許多有關(guān)年月日的信息。因為每個學(xué)生所選的年歷不同，因而他們的研究結(jié)果也不相同，每位學(xué)生便可從他人的研究報告中獲取新的信息。除了這些，課堂上，萬老師還不失時機地引導(dǎo)學(xué)生：為什么有平年閏年之分，為什么每四年有一個閏年？一年有12個月，各月的天數(shù)又不相同，怎樣才能記住呢？這些問題，在課件中學(xué)生都找到了答案，教學(xué)反思《《年月日》教學(xué)反思（萬敏）》。

3、注重學(xué)習(xí)方示指導(dǎo)。

本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，他采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測觀察——推理驗證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計了每種算法后隱藏一題，調(diào)動學(xué)生運用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學(xué)生去理解去實踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實際問題，使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在他們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.如果課前讓學(xué)生查找平年閏年的相關(guān)資料，在課中以故事的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生就能更好地理解“四年一閏，百年不閏”的規(guī)定了。這樣，判斷平年閏年時，就比較容易，特別是整百年份。

第二篇：教學(xué)反思 鄒敏（范文）

國培學(xué)習(xí)反思

做了三多年的農(nóng)村體育教師，發(fā)現(xiàn)的問題比較多，特別是體育教師專業(yè)發(fā)展的機會太少，沒有專業(yè)的指導(dǎo)，甚至根本就沒有專業(yè)教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無味，教師的教學(xué)簡單無趣，所以體育課就逐漸不被重視。由于當(dāng)前形勢，坐在電腦前學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識的機會不多，幾乎都在娛樂，很少用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，只是偶爾需要才用來學(xué)習(xí)，電腦逐漸成為了人們不可或缺的玩具。所以在教育教學(xué)方面還是舊的思路，到校外學(xué)習(xí)的機會更少，使得教學(xué)一直墨守成規(guī)，在我的課堂教學(xué)設(shè)計中存在著很多與基礎(chǔ)教育課程改革不相適應(yīng)之處。我很珍惜這次網(wǎng)上國培機會，打開電腦，聆聽教育專家的講授，了解了最前沿的教育教學(xué)理論，感覺學(xué)到了許多知識。

毛振明專家主要論述了什么是好的體育課，如何才能上好體育課以及體育課有什么標(biāo)志等主要內(nèi)容。使我認(rèn)清體育課應(yīng)該完成哪四項任務(wù)：運動技術(shù)——運動技能——身心健康——社會適應(yīng)，好的體育課的標(biāo)志為我們指明了奮斗目標(biāo)。潘建芬教授由現(xiàn)實問題、階段規(guī)律、有效途徑三方面詳細的闡釋了今日初中體育教師如何實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，引出了體育的重大意義；；反思——規(guī)劃——實踐調(diào)研——總結(jié)四個有效途徑囊括初中體育教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略。教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)、教研論文等等寫法都是我們所必須具備的也是需求的知識。

國培為我們提供了一個交流的平臺，專家學(xué)者、同行教師大家一起談?wù)擉w育教學(xué)中方方面面的問題，大家坦誠相待，取長補短，我提出了幾個有針對性的問題，在我的教學(xué)當(dāng)中存在疑惑，在不斷的交流中，通過大家的指點迷津，問題得到基本解決，同時也對我今后的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。我也積極的回答了其他教師的疑問，回了十幾個帖子，自己重新思考這些問題，瀏覽其他教師的帖子，自己本身也有了新的見解和很好的認(rèn)識。

總之在2012國培計劃當(dāng)中，讓我受益匪淺，對自己的專業(yè)發(fā)展提高了很好的平臺，對于完善自己的教學(xué)提供了很好的幫助，對體育新課標(biāo)的達成有了進一步深刻的認(rèn)識，接下來的學(xué)習(xí)我會加倍努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：萬銀敏個人發(fā)展規(guī)劃方案

萬銀敏個人發(fā)展規(guī)劃方案

一、情況分析：

我是新都區(qū)龍橋小學(xué)的教師，從教十五年一直都是擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在這些年中，我能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地做好自己的事情，對于學(xué)校的工作也能積極參與，我從各方面學(xué)到了許多知識和積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在的我已經(jīng)從一個對課堂教學(xué)只有理論知識的教師漸漸地磨練成了一個能夠較好掌控課堂教學(xué)的教師，從以前對寫論文一籌莫展發(fā)展到論文逐漸能獲獎，但我也清醒的認(rèn)識到自己存在許多不足，如：雖然有一定的教科研意識和能力,但仍有待加強；缺乏管理經(jīng)驗等。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、爭取有自己的區(qū)級立項課題和有論文發(fā)表。

3、積極投身教科研的改革與實踐，實踐中不斷探求、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

三、具體措施：

1、堅持學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，以積極投入到課程改革的浪潮中。因此，我打算三年里每天都擠出30分鐘閱讀有關(guān)教學(xué)教育書籍、雜志，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，更新觀念，增強自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并認(rèn)真研究學(xué)科特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以及做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

2、勤于動筆，提高教科研水平。

平時要注意積累教學(xué)經(jīng)驗，及時進行教學(xué)反思，并養(yǎng)成撰寫教育隨筆和教學(xué)反思的習(xí)慣，為以后的論文寫作積累材料。并通過撰寫論文，把自己的教學(xué)研究從實踐層面提升至理論層面，爭取三年內(nèi)有自己的論文發(fā)表。

3、重視課堂教學(xué)模式的探索，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。

我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學(xué)改革和課題研究。爭取有自己的區(qū)級立項課題。

四、規(guī)劃實施保障措施：

1、仔細的反思本規(guī)劃，對于不足的及時進行補充和修訂，對于不合當(dāng)時情況的及時進行修訂，針對現(xiàn)實情況進行完善，做到有計劃，同時有變化。

2、保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難。

3、對于出現(xiàn)的問題及時的進行糾正，在目標(biāo)上與原來的一致。從而不偏失方向。

成長是一個過程，成長是一種快樂。以上是我的個人發(fā)展規(guī)劃，希望大家監(jiān)督。

第四篇：《萬以上數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

《萬以上數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

昌樂縣紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué)高懷娟

萬以上數(shù)的大小比較這堂課，意在讓學(xué)生自己在挖掘比較數(shù)的大小的方法，同位數(shù)的看最高位，不同位的看數(shù)位多的就大，學(xué)生通過練習(xí)運用比較數(shù)的方法，這樣能更好的撐握比較數(shù)的方法，數(shù)的比較大小在萬以內(nèi)的數(shù)的比較時學(xué)生就已經(jīng)對比較的方法很熟悉啦。因此這節(jié)課學(xué)生在原來的知識基礎(chǔ)上很快的就能學(xué)會比較數(shù)的大小。

求近似數(shù)這節(jié)的內(nèi)容是第一單元的最難的內(nèi)容，課上，我除了讓學(xué)生自學(xué)，與教材進行交流外，還讓學(xué)生把自己的想法說給同學(xué)聽，與學(xué)生進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。最后，利用書本，讓學(xué)生自學(xué)近似數(shù)的應(yīng)用。整堂課，教師只是通過提問，讓學(xué)生圍繞問題進行自學(xué)。從頭到尾，利用數(shù)學(xué)教材開展學(xué)習(xí)。在通過一些鞏固的練習(xí)來增進學(xué)生對新知識的理解。由于難度較大，我在最后還是應(yīng)該在方法上做一下重點強調(diào)。

教學(xué)重建：

對于萬以上數(shù)的大小比較這樣簡單的課，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生的各方面能力得到充分鍛煉。但對于求近似數(shù)這樣難的內(nèi)容，在給學(xué)生鍛煉機會的同時，老師也應(yīng)該幫助學(xué)生去總結(jié)并記憶做題的方法。

第五篇：認(rèn)識整萬數(shù)教學(xué)反思

《認(rèn)識整萬數(shù)》教學(xué)反思

崔 儉

“認(rèn)識整萬數(shù)”是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，認(rèn)識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀、寫整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，是本節(jié)課要達成的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生在三年級已經(jīng)初步認(rèn)識了“萬”，并能正確地讀、寫10000。根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)。我結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以“10個一千是一萬”為教學(xué)起點，讓學(xué)生在紙計數(shù)器上一千一千地數(shù)，數(shù)到十千，學(xué)生自然而然說成一萬，明確“10個一千是一萬”，通過學(xué)生邊添珠子，邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生有序的填出各個數(shù)位名稱，初步感知新出現(xiàn)“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”四個計數(shù)單位，在數(shù)的過程中，學(xué)生充分體會每數(shù)滿10個單位就產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，感受了兩個相鄰計數(shù)單位間的進率都是10。明確“10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個百萬是一千萬”。我國四位分級的記數(shù)習(xí)慣，個級、萬級的概念，這點只是介紹了一下，學(xué)生感受不深，可以放手讓學(xué)生通過觀察和比較得出。

整萬數(shù)的寫法是本課的教學(xué)重點，教學(xué)時，我讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法，讓學(xué)生在自主活動中獲取知識和經(jīng)驗。對照計數(shù)器寫整萬的數(shù)是比較直觀的，但關(guān)鍵是沒有很好引導(dǎo)學(xué)生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有要寫“0”占位。

對學(xué)生來說，讀數(shù)是本課的難點，因為讀數(shù)首先要將整萬數(shù)進行分級，所以在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學(xué)習(xí)，在讀數(shù)的過程中不斷地應(yīng)用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。但應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)出：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照個級上的讀法一樣讀，在最后加上一個“萬”字。

感受整萬數(shù)的大小，也是本課的重點之一。在練習(xí)中，讓學(xué)生說學(xué)校的占地面積，讀天安門廣場的面積、頤和園的占地面積這些整萬數(shù)，通過學(xué)生能感受到的學(xué)校的占地面積與天安門廣場的面積、頤和園的占地面積的比較；結(jié)合寫世博會參觀人數(shù)，并與班級人數(shù)的比較；感受我國研制的“飛天”艙外航天服的造價??在現(xiàn)實情境中進行讀、寫數(shù)的練習(xí)，增加了數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識，也讓學(xué)生體會較大的數(shù)在生活中的作用，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

感覺自己這堂課問題還是很多，比如在教學(xué)過程中，教的味道比較重，某些環(huán)節(jié)應(yīng)放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的也沒有放手，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠突出，在讀數(shù)與寫數(shù)的實踐中也沒有有意識地讓學(xué)生體會方法，總結(jié)經(jīng)驗。通過這堂課，又一次發(fā)現(xiàn)了一些問題，幫助我更好的在今后的教學(xué)中繼續(xù)前進。