第一篇：1.長江之歌(課文復(fù)習(xí)要點(diǎn))

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12

本學(xué)期要養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運(yùn)用。1.長江之歌

一、字音：

哺（bǔ）育磅（páng）礴磅（bàng）秤

二、字形： 氣概 灌溉 豐采 精彩 磅礴

三、這是一首詩歌，也是紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞，押ɑi韻。（一句話的最后一個字韻母相同）

四、贊美長江的詞語：源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量磅礴。（滔滔不絕、驚濤駭浪）

五、詩歌的中心句：。

六、背誦詩歌。

七、描寫長江的詩句：

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

八、詩歌表達(dá)了作者贊美長江、依戀長江的感情。

第二篇：課文長江之歌教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。

2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《長江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關(guān)長江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

2、揭示課題：

（1）板書課題

（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思）

（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。

二、范讀課文

1、聽完后學(xué)生評議，明確標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀并評議。

四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、指導(dǎo)朗讀中心句。

4、質(zhì)疑：

（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。

五、識記字型，指導(dǎo)書寫。

1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、寫本課詞語。

2、判斷：

（1）“滌”就是洗。（）

（2）乳“的部首是“”（）

（3）“塵?！钡钠匆羰恰癱hénɡāi”（）

（4）“哺”的聲母是“L”（）

3、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內(nèi)容。

2、細(xì)讀第一段。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指名朗讀。

（3）出示：

“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?/p>

思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

②發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）

③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

（4）指導(dǎo)朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學(xué)生練習(xí)后范讀）

（5）小結(jié)：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。

3、細(xì)讀第二段

（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）

（2）為什么這樣說呢？（請學(xué)生充分說說自己的理由）

（3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

三、朗讀全文，體會感情。

1、這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

2、播放《長江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、了解詩的特點(diǎn)：

1、壓韻、整齊、精練。

2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。

五、課堂作業(yè)：

閱讀訓(xùn)練《長江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。

六、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成練習(xí)冊和閱讀訓(xùn)練。

板書：

1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動

無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

第三篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(精讀課文)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計（精讀課文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀和掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞?！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。

2、展示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。說一說對長江的了解。（1）長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積達(dá)180余萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

（2）長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

3、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。

二、初讀課文。

1、自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準(zhǔn)，語句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：風(fēng)采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。

風(fēng)采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。（4）課文，點(diǎn)名讀并評議。

三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

2、討論交流“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！痹鯓永斫?？

四、識記字型，指導(dǎo)書寫。

1、滌、埃：左右基本等寬。礡：寫得要緊湊。

2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、朗讀課文。

二、精讀課文。

（一）精讀第一節(jié)。（1）自由讀，思考：

①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）

（2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ 出示：

你從雪山走來，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了“你”？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）默讀第1節(jié)。

思考并交流：從哪些地方看出長江有母親的情懷？ 出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。）

（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（5）指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)，并指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

（二）四人小組討論交流自學(xué)第二段。

（1）四人小組學(xué)習(xí)交流：哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”？（從遠(yuǎn)古向未來、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外）

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（2）哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”？（灌溉花的國土、推動新的時代）（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

（3）朗讀第2節(jié)。（4）背誦第2節(jié)。

三、談感想。

這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

四、總結(jié)全文。

是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

五、學(xué)唱歌曲。

第四篇：長江之歌課文教學(xué)反思

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學(xué)生沉浸在一片陶醉和激動之中。

教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。學(xué)生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到?！?學(xué)生的話引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教學(xué)設(shè)計負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。

第五篇：小學(xué)課文《長江之歌》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀。

教學(xué)方法:情境教學(xué):

教具器材:掛圖、錄音機(jī)

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學(xué)生字詞。

2)、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。

請同學(xué)們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

4)、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。（引讀）

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀。我們贊美長江，；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達(dá)了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。