第一篇：六盤山長(zhǎng)征路新聞稿 - 副本

重溫長(zhǎng)征路宣誓黨旗下

2014年6月28日，慶七一，“走長(zhǎng)征路，重溫入黨誓詞”的黨員活動(dòng)在六盤山長(zhǎng)征紀(jì)念館拉開(kāi)帷幕。由黨支部書記XX，帶領(lǐng)寧公司10名黨員同志參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)以慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰93周年，重溫長(zhǎng)征，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神為主題，活動(dòng)取得圓滿成功。

活動(dòng)中，由XX組織和帶領(lǐng)大家，一起重溫長(zhǎng)征之路，登上了長(zhǎng)征紀(jì)念亭，感受了當(dāng)年紅軍翻越的最后一座高山；參觀了長(zhǎng)征紀(jì)念館，了解并學(xué)習(xí)了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里的種種事跡，體味了當(dāng)年紅軍翻雪山過(guò)草地的艱難困苦以及舍生取義的長(zhǎng)征精神；出館后，天已經(jīng)下起了大雨，我們披上雨衣，站在國(guó)旗下，立于黨旗前，高聲宣讀入黨誓詞，聲音伴隨著雨點(diǎn)，散落在四面八方，打濕了曾經(jīng)的長(zhǎng)征路。

此次活動(dòng)的舉行，進(jìn)一步加深了我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深刻認(rèn)識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和做風(fēng)，增強(qiáng)了黨員的長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)了我們積極樂(lè)觀不畏艱險(xiǎn)的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，為我們后續(xù)工作的開(kāi)展注入了干勁，為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：“重走長(zhǎng)征路”團(tuán)日活動(dòng)——新聞稿 - 副本（模版）

重走長(zhǎng)征路，方知黨史艱

——機(jī)械學(xué)院2010級(jí)熱動(dòng)3班主題團(tuán)日活動(dòng) 2011年11月20日清晨九點(diǎn)，在深秋的細(xì)雨中，天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院2010級(jí)熱能與動(dòng)力工程三班開(kāi)始了“學(xué)黨史，知黨情，跟黨走”系列團(tuán)日活動(dòng)之“重走長(zhǎng)征路”主題團(tuán)日活動(dòng)。

為體驗(yàn)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱辛和革命先烈頑強(qiáng)的革命精神，充分發(fā)揚(yáng)不怕吃苦，敢于爭(zhēng)先的革命主義精神，我們以天津大學(xué)東門為起點(diǎn)，沿途經(jīng)過(guò)西康路，貴州路，云南路，廣西路，湖南路，江西路，四川路，重慶道，甘肅路，最終到達(dá)陜西路，全程約30公里，用時(shí)7個(gè)小時(shí)，幾乎走遍了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的所有省份。克服嚴(yán)酷的天氣條件，全班23名同學(xué)中沒(méi)有一個(gè)中途退出或掉隊(duì)，全部堅(jiān)持徒步走完全程。

在路牌處，同學(xué)們集體合影留念，緬懷革命先烈在長(zhǎng)征途中英勇奮戰(zhàn)的歷史。在徒步過(guò)程中，同學(xué)相互之間講述和聆聽(tīng)自己所知道的長(zhǎng)征途中的故事和戰(zhàn)役。沿途我們還參觀了張自忠故居，關(guān)麟征舊居，張作相舊居等著名抗日將領(lǐng)的住所。在這里，我們感受到抗日先烈為中華民族的獨(dú)立而奮戰(zhàn)到底的偉大革命精神。寒風(fēng)苦雨，我們徒步前行，更加深切的體會(huì)到革命前輩在革命過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，英勇不屈的頑強(qiáng)精神和毅力。

學(xué)習(xí)黨史，我們?cè)俅位貧w長(zhǎng)征的歷程，跟著黨的步伐，我們以實(shí)際行動(dòng)重溫兩萬(wàn)五千里的足跡。在這次“重走長(zhǎng)征路”主題團(tuán)日活動(dòng)中，增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征這段輝煌黨史的理解，磨練了毅力，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。在大家疲勞但是飽滿的軍歌中，此次團(tuán)日活動(dòng)圓滿結(jié)束。

供稿人：張婧宇

第三篇：六盤山教案

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.了解詞章《清平樂(lè)·六盤山》，體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)《清平樂(lè)·六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞章《清平樂(lè)·六盤山》。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入課題。

1.還記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂(lè)》嗎?我們一起來(lái)背一背：“茅檐低小??”

2.“清平樂(lè)”是個(gè)詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。

3.板書課題：21.清平樂(lè)·六盤山

4.讀課題。你明白了什么?《清平樂(lè)·六盤山》是一首詞。以“清平樂(lè)”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。

5.這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。

2.聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂(lè)·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤山時(shí)的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)

3.自由讀課文。

4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

5.同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解。

6.檢查生字讀音。

(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀：

纓、縛、梁、眺、陜、誦

(2)交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法?！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個(gè)字可以用與形近字相比較的方法識(shí)記。

纓——櫻 縛——搏 梁——粱

眺——跳 陜——峽 誦——通

讀準(zhǔn)后鼻音字：纓、梁

三、再讀課文，把課文讀流利。

1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語(yǔ)。

長(zhǎng)纓山梁陜北縛住

談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽

2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。

4.多讀幾遍，討論疏通詞句。

在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫幫助理解“山梁”。

用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。

交流搜集的長(zhǎng)征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會(huì)師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等詞。

5.課文有幾個(gè)部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂(lè)·六盤山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。)

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1.觀察本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。

“梁”字上部的點(diǎn)畫較多，注意寫好。

眺：左邊是“目字旁”，不要寫成“日”。

朽：與“巧”比較識(shí)記。

2.自由書空寫一寫。

3.將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽(tīng)。

2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3.找找長(zhǎng)征的故事，讀一讀。

第二課時(shí)

一、觀看錄像《長(zhǎng)征》片段，創(chuàng)設(shè)情境。

1.學(xué)生交流課外閱讀的長(zhǎng)征故事。

2.想不想一起來(lái)看一段電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》的片段?

在觀看錄像的同時(shí)，老師簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景。

1934年4月，中央蘇區(qū)的北大門廣昌成了蔣介石的進(jìn)攻重鎮(zhèn)。1934年10月，紅軍為了保存實(shí)力北上抗日，開(kāi)始長(zhǎng)征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過(guò)荒無(wú)人煙的草地。英勇的紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開(kāi)完俄界會(huì)議后，毛澤東就隨一軍團(tuán)前進(jìn)。9月16日臘子口戰(zhàn)役打響。9月17日晨，終于占領(lǐng)了天險(xiǎn)臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來(lái)騎著馬走進(jìn)吳起鎮(zhèn)，這一天被正式定為中央紅軍結(jié)束長(zhǎng)征的日子。

二、理解課文，感悟朗讀。

1.過(guò)渡：毛澤東率領(lǐng)中央紅軍經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，走過(guò)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，來(lái)到了寧夏回族自治區(qū)南部固原縣西南的六盤山，這里是六盤山山脈的主峰，險(xiǎn)窄的山路要盤旋多重才能到達(dá)峰頂。

翻過(guò)六盤山，馬上就要到達(dá)目的地——陜北革命根據(jù)地了，這就是我們這篇課文描寫的情景。

2.誰(shuí)愿意讀讀課文中描寫的這番情景?指名朗讀第二部分。

3.此時(shí)的紅軍，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?

(1)找出兩個(gè)帶有“一邊??一邊??”的句子

“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風(fēng)光?！?/p>

“他坐在一塊石頭上，習(xí)慣地用右手摘下帽子，伸開(kāi)雙腿，一邊休息，一邊眺望遠(yuǎn)方，高興地說(shuō)??”

(2)指名讀。說(shuō)說(shuō)從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?[小

(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情??)

(3)你能把你感受到的心情讀出來(lái)嗎?指名讀這兩句話，集體評(píng)價(jià)。

正是在這樣的心情之下，毛澤東寫出了《清平樂(lè)·六盤山》。

4.學(xué)習(xí)詞章《清平樂(lè)·六盤山》。

(1)幻燈片出示這首詞。

(2)指名朗讀。評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(3)小組討論，理解詞意。

長(zhǎng)城：借指長(zhǎng)征的目的地。

紅旗：首次發(fā)表時(shí)原作“旄máo頭”，一九六三年版《毛主席詩(shī)詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。

今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍：化用南宋劉克莊《賀新郎》詞：“問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主?”蒼龍，是一種兇神惡煞。

(4)連起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)整首詞的大意。

(5)再讀這首詞，體會(huì)詞中蘊(yùn)涵的情感。你從這首詞中讀出了什么?(對(duì)六盤山風(fēng)光的贊美：“天高云淡、紅旗漫卷”。)

“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！?讀出詩(shī)人堅(jiān)毅的性格，面對(duì)困難英勇無(wú)畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。)

“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?”(讀出把握未來(lái)的豪情壯志，讀出作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。)

(6)齊讀這首詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)整首詞的感受?？梢杂靡粋€(gè)什么詞形容這首詞章?(啟發(fā)學(xué)生在課文中尋找——“不朽”)了解“不朽”是什么意思，為什么說(shuō)這首詞是“不朽”的呢?

(7)有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。

(8)引導(dǎo)背誦。與辛棄疾的《清平樂(lè)》相比較，看看有何異同。

三、總結(jié)拓展。

1.通過(guò)這個(gè)故事，可以感受到毛澤東是個(gè)什么樣的人?(壯志滿懷、豪情萬(wàn)丈、樂(lè)觀無(wú)畏、抱負(fù)遠(yuǎn)大??)

2.總結(jié)：毛澤東不僅是我國(guó)偉大的革命領(lǐng)袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩(shī)人呢!我們今天只學(xué)到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩(shī)詞等著同學(xué)們?nèi)ラ喿x、去感受。

3.向同學(xué)們推薦毛澤東主席在長(zhǎng)征途中寫下的幾首有代表性的詩(shī)詞。大家課后可以讀一讀，背一背。

出示閱讀資料：

七律·長(zhǎng)征

一九三五年十月

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

清平樂(lè)·會(huì)昌 一九三四年夏

東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.用“一邊??一邊??”造句。2.課外閱讀毛澤東詩(shī)詞。板書設(shè)計(jì)：

21.清平樂(lè)·六盤山 1935年9月 毛澤東

一邊??一邊??

(革命樂(lè)觀主義、壯志凌云)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解毛澤東創(chuàng)作這首詞的歷史背景。

3、有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞的意思。

教具準(zhǔn)備：課件（長(zhǎng)征路線圖）、生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書，揭示課題。

1、教師板書課題，學(xué)生讀課題。

2、教師解釋課題：清平樂(lè)是詞牌名，是決定音韻和格律的。

3、教師簡(jiǎn)介這首詞的創(chuàng)作背景。

二、讀通詞，掌握相關(guān)的生字新詞。

1、學(xué)生自由讀詞，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，盡量讀出韻律來(lái)。

2、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)“縛”的聲母是“f”，“陜”是卷舌音，“纓”是后鼻音；“雁”的里面是兩個(gè)單人旁，不要寫成雙人旁。

3、學(xué)生齊讀生詞后正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

三、讀懂課文，深入了解詞的背景。

1、教師導(dǎo)讀：這首詞是在什么樣的情況下寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

讀中學(xué)習(xí)并掌握本課的其他生字新詞，再和同桌說(shuō)說(shuō)毛主席創(chuàng)作這首詞的背景。

2、檢查課文的朗讀情況。

3、指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說(shuō)出了這首詞的創(chuàng)作背景。）

4、教師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作背景。

5、教師引導(dǎo)：了解這首詞的創(chuàng)作背景，你能想像出毛主席當(dāng)時(shí)寫這首詞時(shí)的心情嗎？

6、學(xué)生懷著喜悅、激動(dòng)的心情讀一讀，讀出革命者對(duì)勝利的信心和期待。

四、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，挽救了中國(guó)紅軍，挽救了革命，是中國(guó)歷史上光輝的一頁(yè)。同學(xué)們課后還可以搜集有關(guān)紅軍的資料，加深自己對(duì)長(zhǎng)征的了解。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、熟讀詞，讀出詞的韻律來(lái)。

3、搜集毛澤東主席的其他詩(shī)詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詞，理解詞的意思，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。

2、總結(jié)全文，誦讀毛澤東主席的詩(shī)詞。

3、有感情地朗讀詞，背誦這首詞。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件（配樂(lè)朗誦《長(zhǎng)征》）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。

二、理解詞的意思。

1、教師出示注釋，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位說(shuō)說(shuō)《清平樂(lè)·六盤山》這首詞的意思。

（六盤山、望斷、紅旗、長(zhǎng)纓、蒼龍）

2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詞的理解。

三、品讀，體會(huì)情感。

1、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？

2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？

3、師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見(jiàn)到的景象，這讓他想到了什么？請(qǐng)大家把詞中的句子畫出來(lái)。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。

5、學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說(shuō)說(shuō)作者又看到了什么，想到了什么？

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、拓展延伸，讀《長(zhǎng)征》。

1、教師：同學(xué)們，翻過(guò)六盤山，紅軍長(zhǎng)征即將勝利，能不高興嗎？在這漫長(zhǎng)的長(zhǎng)征路上苦難重重，但是我們的紅軍戰(zhàn)士從未畏難過(guò)。你們聽(tīng)――課件配樂(lè)朗誦毛澤東的《長(zhǎng)征》。

2、引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的詩(shī)詞，集體交流。

五、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬(wàn)難、流血犧牲爭(zhēng)取來(lái)的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀詞并背誦詞。

2、開(kāi)展毛澤東主席詩(shī)詞朗誦會(huì)。

板書：

21、清平樂(lè)·六盤山

看到

想

情

上半闋：天 云 雁

“不到長(zhǎng)城非好漢”

幸福而自豪

下半闋：峰 旗 戰(zhàn)士 “何時(shí)縛住蒼龍”

對(duì)革命的堅(jiān)定和信心

第四篇：清平樂(lè)六盤山教案

清平樂(lè).六盤山

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀并背誦。

2.理解“長(zhǎng)纓、蒼龍”等詞語(yǔ)意思，進(jìn)而理解文意。感受毛澤東和工農(nóng)紅軍的歌名精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、理解詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

感受毛澤東和工農(nóng)紅軍的歌名精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、祖國(guó)的65周年生日剛過(guò)去不久，同學(xué)們知道我們的開(kāi)國(guó)主席是誰(shuí)嗎？（生答）同學(xué)們除了知道毛澤東是我們的開(kāi)國(guó)主席，還知道哪些他的信息資料呢？（生展示了教師出示資料）。毛主席在長(zhǎng)征途中用他的豪情詩(shī)詞一次次激勵(lì)著戰(zhàn)士群眾們，今天我們一起來(lái)欣賞他的一首作品。

2、板書課題。生齊讀。

3、說(shuō)說(shuō)你從題目中知道了什么。（教師準(zhǔn)備清平樂(lè)詞牌名信息和六盤山位置）

二、初讀課文

1、指名生讀讀這首詞。讀完后相機(jī)糾正

2、交流讀完詩(shī)后的體會(huì)。（可談收獲或質(zhì)疑）

3、出示屈指、長(zhǎng)纓、縛住、蒼龍的意思。生據(jù)此說(shuō)說(shuō)詞意。

三、品讀，體會(huì)情感。

1、指名讀詞上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？

2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？

3、師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見(jiàn)到的景象，這讓他想到了什么？請(qǐng)大家把詞中的句子畫出來(lái)。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。

5、學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說(shuō)說(shuō)作者又看到了什么，想到了什么？

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬(wàn)難、流血犧牲爭(zhēng)取來(lái)的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀詞并背誦詞。

2、開(kāi)展毛澤東主席詩(shī)詞朗誦會(huì)。

板書：

21、清平樂(lè)·六盤山

看到

景

想

情

上半闋：天 云 雁

“不到長(zhǎng)城非好漢”

幸福而自豪

下半闋：峰 旗 戰(zhàn)士 “何時(shí)縛住蒼龍”

對(duì)革命的堅(jiān)定和信心

第五篇：長(zhǎng)征路漫漫

長(zhǎng)征路漫漫

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。??更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?/p>

初讀這首詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有被詩(shī)中的情感所感動(dòng)，也并未被長(zhǎng)征的艱難所折服，而今，當(dāng)我看了電影《我的長(zhǎng)征》后，卻有了新的領(lǐng)悟，這才真正感受到了紅軍長(zhǎng)征究竟是何等的艱難。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)，時(shí)至今日，予于我們而言，重走長(zhǎng)征路也絕非易事，由此可想在當(dāng)初，走過(guò)這段路是何等的艱難?。≡谀侨笔橙币碌臈l件下，又有多少人能挺過(guò)去呢？挺過(guò)去的人們又經(jīng)歷了何等的艱難險(xiǎn)阻呢？我無(wú)法想象當(dāng)時(shí)的情形，但我堅(jiān)信，在他們心中，有一種名為“信念”的力量支持著他們，這信念帶領(lǐng)他們走了出來(lái)，走出了草地，走出了冰山雪地，也終究走過(guò)了長(zhǎng)征！

跟著黨走，跟著勝利走，跟著人民走！這一路上，膽小的瑞伢子（如果是電影中的人物要提前指出，防止讀者一頭霧水)經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，親人的犧牲，也為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利盡了一份力，最終成長(zhǎng)成了一名有著堅(jiān)定意志的共產(chǎn)黨員！

這似乎也在啟示著我們：人的一生終究是少不了坎坷，少不了迷茫的。但是，不論何時(shí)，我們要讓心中有一盞指路的明燈，指引我們前進(jìn)。跟著走，跟著信念走，跟著目標(biāo)走，現(xiàn)在的我們雖無(wú)法親歷戰(zhàn)場(chǎng)，也不必經(jīng)歷那些槍林彈雨的挑戰(zhàn)，但困難依舊存在，考試成績(jī)的不如意、既定目標(biāo)的偏移、學(xué)習(xí)中的失敗??這一切的一切都是我們所面臨的挑戰(zhàn)！

確立心中的信念，跟著走，像瑞伢子一樣、像達(dá)爾火一樣，堅(jiān)定不移地走下去，走出坎坷、走出迷茫。

當(dāng)我們對(duì)自己的成績(jī)感到挫敗時(shí)，想想長(zhǎng)征的老前輩們吧！在長(zhǎng)征途中，他們不知遭遇了多少次的絕望、，又不知多少次與死神擦肩而過(guò)，但他們?nèi)允菆?jiān)定地跟著走，最終走出了茫茫白雪，走出了那無(wú)法用語(yǔ)言形容的艱苦環(huán)境。

長(zhǎng)征，路漫漫。僅僅一部電影是無(wú)法描述長(zhǎng)征的慘烈的，但通過(guò)這部電影，我卻學(xué)到了許多：面對(duì)坎坷的態(tài)度、面對(duì)挫折的勇氣、面對(duì)失敗的不氣餒??這一切的答案只有三個(gè)字一句話：跟著走！跟著信念走，跟著目標(biāo)走?。ㄟ?，這是一句話并非三個(gè)字）