第一篇：少先隊論文 創(chuàng)新2

摘要：少年兒童時期，心靈的大門始終敞開著，時刻準備接納新鮮事物。因此，少先隊作為中國少年兒童的群眾組織，對少年兒童積極開展創(chuàng)新啟蒙和實踐引導，不僅是少年兒童成長的需要，也是少先隊組織的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育；少先隊；創(chuàng)新精神

上個世紀70年代，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會用了一年多時間，研究了國際教育界的教育形式、觀點和改革的情況，提出一份報告，認為：“解放人民的才能，挖掘他們的創(chuàng)造力，在發(fā)展明天的世界教育的未來前景中，居于首位?！睆拇?，創(chuàng)造教育成為世界教育關(guān)注的重點，成為未來教育發(fā)展的一個方向。

世界上許多國家，尤其是一些發(fā)達國家在創(chuàng)造教育理論和實踐上進行了大量的研究探索，并取得了顯著的效果。美國從1950年就開始重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，布法羅大學曾經(jīng)開設(shè)了指導學生創(chuàng)造性思維的實驗課程，對330名學生進行觀察和科學研究：將剛剛聽完一個學期的實驗課程并用創(chuàng)造性方法解決問題的學生和那些沒受過這方面教育的學生進行比較，結(jié)果表明，在產(chǎn)生有效的創(chuàng)見方面，受過創(chuàng)造教育的學生與沒有受過創(chuàng)造教育的學生相比，平均提高94％；日本80年代初提出要重視創(chuàng)造性的研究，并把從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性作為日本的教育國策而確定下來；德國從70年代開始，不僅完成了一系列創(chuàng)造性量表的編制，而且深入研究男女創(chuàng)造性的性別差異。英國是創(chuàng)造性研究的發(fā)源地，幾十年來對創(chuàng)造性的研究十分重視，并深入探討了創(chuàng)造性與智力、個性的關(guān)系問題。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在其著名的教育問題報告《學會生存》中，也把“培養(yǎng)創(chuàng)造性”作為當代最重要的教育目地之一。而我國的創(chuàng)造教育是從20世紀80年代中期，隨著素質(zhì)教育的提出而提出來的。為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1999年6月，第三次全國教育工作會議通過了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》，把實施素質(zhì)教育確定為我國教育改革的目標，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點。因此，進行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，成為教育的重要任務(wù)。

少先隊教育是整個社會大教育中的重要組成部分。多少年來，少先隊以其豐富的教育內(nèi)容、新穎的教育方式和靈活的組織形式，在培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神方面獨樹一幟。無論是80年代貫徹鄧小平同志“三個面向”和鄧穎超同志“三個創(chuàng)造”指示精神的“創(chuàng)造杯”活動，還是90年代以人的全面發(fā)展為中心的“中國少年雛鷹行動”，以及世紀之交，全國少工委開展的以“新世紀我能行”為主題的體驗教育活動，處處體現(xiàn)著培養(yǎng)和提高少年兒童創(chuàng)新精神的教育思想。尤其在今天，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，是增強國際競爭力的重要手段時，少先隊更應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮培養(yǎng)隊員創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的獨特作用，對少先隊員進行創(chuàng)造性教育，培育創(chuàng)新精神。

一、在日常教育中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是創(chuàng)造性的表征。所謂創(chuàng)造性是根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。每個人身上都具有創(chuàng)造的潛力。但是，具有很強的創(chuàng)新能力的前提是要渴望創(chuàng)新，也就是要具有很強的創(chuàng)新意識。一個不想戰(zhàn)勝對方的棋手是永遠不會在棋賽中獲勝的。研究化學的人很多，而門捷列夫首先發(fā)現(xiàn)了元素周期律，是因為他做夢都渴望把元素排列成一張有規(guī)律的表格。愛德化·琴納能發(fā)現(xiàn)種牛痘可預(yù)防天花，因為他親眼看到天花病人的痛苦，作為一名醫(yī)生，時刻都想著創(chuàng)造一種辦法來防治

天花，所以才能從擠牛奶的農(nóng)婦身上發(fā)現(xiàn)問題，獲得成功。上海碼頭工人包天策之所以能研究出裝卸原木的機械抓手，就是他不愿讓更多的碼頭工人在裝卸原木時冒生命危險，在無數(shù)次實驗失敗后仍然堅持不懈，最終取得勝利。所有這些，都說明了創(chuàng)新意識的重要。因而在隊員的日常教育中要堅持不懈地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和意識。

二、在雛鷹爭章中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新興趣

《輔導員》雜志曾經(jīng)發(fā)表過一篇《三個孩子去蛇島》的文章，文中的唐小逵等三個孩子，因為對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，一心想成為動物學家，竟然悄悄離家出走，到蛇島去考察野生動物，準備當上了“動物學家”再回來。興趣的力量是極其巨大的。創(chuàng)新與興趣是緊緊聯(lián)系在一起的。創(chuàng)新過程中能產(chǎn)生無窮無盡的興趣，而興趣又反過來促進創(chuàng)新。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新。興趣越大，創(chuàng)新能力就越能夠發(fā)揮出來。如雛鷹爭章活動是少先隊對“雛鷹行動”的具體操作和實施。爭章不是目地，而是一種教育過程。枚枚獎?wù)拢嘧硕嗖?，既是隊員內(nèi)在素質(zhì)的外在衡量，也是隊員取得成績的標志，對隊員充滿了誘惑力，因此在“雛鷹爭章”活動中要注意重視激發(fā)隊員的創(chuàng)新興趣。江蘇武進市湖塘橋中心小學三(2)中隊少先隊員，平時就喜歡“研究”一些科學小問題。在爭章活動中，隊員們選擇了爭“科普知識章”，主動建立了“科技宮”，互相傳閱科普書籍，用科學知識分析身邊的自然現(xiàn)象，進行科技小實驗，學科學、講科學、用科學蔚然成風。

三、在隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的少先隊活動，往往是輔導員設(shè)計活動，輔導員總結(jié)，隊員像是老師手中的“木偶”，輔導員怎樣指揮，隊員就怎樣動。北京市崇文區(qū)回民小學從調(diào)動隊員的主動性，為隊員創(chuàng)造一個“創(chuàng)造的環(huán)境”出發(fā)，把活動的主動權(quán)交給隊員，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造力。在輔導員指導下，隊員們設(shè)計出豐富多彩的小隊爭章活動。如趣味性的，有圍繞“自學章”設(shè)計的“快樂爭章棋”小隊活動：知識型的，有圍繞“愛國知識章”進行的“慶祝建國60周年知識成語賽”及課本劇表演：活動型的，有圍繞“體育章”開展的拔河比賽。這些由隊員自己設(shè)計的活動，充分展示了隊員們的創(chuàng)造才智。在活動中，輔導員往往需要轉(zhuǎn)變觀念，敢于面對自我，勇于自我否定，由灌輸式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，創(chuàng)造富有生機和活力的活動氛圍，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神。

四、在科技實踐中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造需要多種能力，無論是思維能力，還是動手能力，都需要在實踐中鍛煉培養(yǎng)。一個新思路的產(chǎn)生，首先需要對問題有興趣，然后收集資料、獲取信息，將獲得的信息與自己原有的知識結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上運用多種思維方式進行創(chuàng)造性思維，最后用科學的語言準確無誤地將結(jié)論表達出來。這個過程對人的能力的要求是多方面的，僅僅依靠課堂教學是無法實現(xiàn)的。因此，輔導員應(yīng)該把隊員帶到大自然中，帶到廣闊的社會生活中，在實踐中，學習探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。“啟明星”科技活動是少先隊教育的重要內(nèi)容，為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才，少先隊必須加大其科技含量，使隊員從小認識科技在社會發(fā)展中所起到的重要作用，樹立科技意識，培養(yǎng)科技能力?！半r鷹杯”“五自”學習實踐展示活動的開展，就為隊員們提供了一個培養(yǎng)和展示創(chuàng)新能力的舞臺。由自然科學、社會科學以及少先隊工作方面的專家設(shè)計的30個小課題，涉及環(huán)境保護、少年兒童健康狀況、社區(qū)建設(shè)、中西快餐對比、未來電視設(shè)計、計算機升級換代、民族汽車工業(yè)以及未來戰(zhàn)爭等多個領(lǐng)域。這些課題沒有統(tǒng)一答案和現(xiàn)成結(jié)論，隊員們自愿組成課題小組，在輔導員指導下，按照課題要求，自己去觀察，自己去調(diào)查、自己去搜集資料，自己去討論、分析，形成結(jié)論。他們創(chuàng)造出成人無法想象的奇跡。在這個過程中，隊員們學到了課本以外的知識，學會了獨立的思考，提高了分析問題和解決問題能力。雖然有些結(jié)論還很幼稚，但畢竟是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)，自己完成的成果，像海南省?？谑械诙咝W的隊員研制的“雛鷹牌自強一號”甜玉米、山東省青島市南京路小學隊員進行的“PC升級何時了”，都充分展示了隊員的創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了隊員的創(chuàng)造精神。

創(chuàng)新的過程是一項異常艱苦的過程，創(chuàng)新的完成需要百折不撓、持久不懈的毅力，需要有抓住目標后鍥而不舍的意志。居里夫人之所以能在科學實驗歷極端困難的條件下，從8噸瀝青鈾礦渣中提煉出鐳，靠的就是她堅忍不拔的意志和獻身事業(yè)的熱忱。優(yōu)良的素質(zhì)對創(chuàng)造力的培養(yǎng)極為重要，是構(gòu)成創(chuàng)造力的一個重要組成部分，因此，少先隊在培養(yǎng)隊員創(chuàng)新精神和能力的過程中，還應(yīng)重視隊員創(chuàng)新品質(zhì)的教育。如培養(yǎng)隊員腳踏實地的努力、實事求是的態(tài)度、百折不撓的韌性、精益求精的作風、團結(jié)協(xié)作的品格等等。只有這樣，我們才能把少先隊員培養(yǎng)成勤于動腦、敢于質(zhì)疑的“小問號”，培養(yǎng)成勤于探索、獨具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)成勤于動手、樂于實踐的“小能手”，培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

第二篇：正式論文淺談少先隊活動的創(chuàng)新

淺談少先隊活動模式的改革與創(chuàng)新研究

摘要： “以人為本”的教育理念告訴我們：學校的發(fā)展，離不開教師的專業(yè)知識，更離不開學生的健康發(fā)展。學生德育，是學校教育的重要組成部分，它擔負著舉足輕重的育人使命。面對新農(nóng)村建設(shè)的前進步伐，加強農(nóng)村學校少先隊工作是必不可少的任務(wù)。也因此輔導員需通過多種渠道培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。而培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神離不開創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新教育，是指這樣一種教育，利用遺傳與環(huán)境的積極影響，發(fā)揮教育的主導作用，充分調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性，注重學生的主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的喚醒和開發(fā)培育，形成創(chuàng)新人格，以適應(yīng)未來社會需要和滿足學生主體充分發(fā)展的教育。

作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導學生走向生活實踐，將少先隊活動從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅使得隊員在社會生活實踐中樹立創(chuàng)造的志向，體驗創(chuàng)造的快樂，還可以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造精神，增長隊員的創(chuàng)造才干，發(fā)展隊員的創(chuàng)造思維。

1.少先隊活動要注重常規(guī)培養(yǎng)

少先隊工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，使其富有時代性、社會性、人文性，我校處處把少先隊員放在第一位，樹立服務(wù)意識。升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式，從全體少先隊員敬隊禮到全體教師、少先隊員唱國歌，在國旗下講話，都做到了規(guī)范化。規(guī)范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。成立了規(guī)范、標準的隊室，建立鼓號隊，創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，豐富校園文化生活，讓更多的隊員積極參與進來，隊員和中隊輔導員的才能得到充分的發(fā)揮。少先隊大隊委員會全面有序參與學校日常管理，培養(yǎng)了學生自理、自律、自治的意識與能力。

2.少先隊活動要通過多種途徑，培養(yǎng)少先隊員創(chuàng)新的能力 法國生理學家、諾貝爾獎金獲得者貝爾納指出：“創(chuàng)造力是無法教的，所謂創(chuàng)造力教學指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此方能發(fā)展他們高于創(chuàng)造力的才能?！币詡€體全面發(fā)展為目標，開展全人教育，把愛生放在第一位，充分地尋求以創(chuàng)新作為活動效果的表現(xiàn)。少先隊利用組織優(yōu)勢向隊員進行國情教育，引導隊員理解創(chuàng)新教育是時代的需要，創(chuàng)新教育與中華民放的偉大復興緊密相連。作為輔導員就要善于挖掘隊員的創(chuàng)新潛力，在日常教育中有意識地培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新意識，使隊員最充分地釋放自己的潛能，去探索，去創(chuàng)新。從小培養(yǎng)他們的自主、自動意識，今天做學校的小主人，明天才能做新世紀現(xiàn)代化中國的主人?；顒訒r，要增強教育過程的自主性，讓隊員自己作主人，自己出主意，自己做準備，自己搞活動，自己來總結(jié)，達到自我發(fā)揮創(chuàng)造精神，自我訓練創(chuàng)造思維的目的。隊員們也只有在“動”起來，“活”起來的過程中，才能有所創(chuàng)新。興趣是最好的老師。一旦對某一事物產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)強烈的探索欲和求知欲，并會不懈地投入到活動。一旦遇到困難，他們往往會充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能，創(chuàng)造性地解決問題。豐富多彩的少先隊活動，讓隊員在活動中充分展示他們個性，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們健全的個性。例如，六一兒童節(jié)開展“六一”文藝會演，國慶節(jié)開展歌詠比賽和演講比賽，一些重大的，特殊的日子開展書法、美術(shù)作品比賽。在這些活動中，學生們會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，會寫的寫，在愉快的活動中，隊員們的個性得到了充分發(fā)揮，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

3.少先隊活動要貼近社會生活，讓學生在活動中受到教育 少先隊離不開活動,少先隊活動是少先隊教育的基本手段和方法，活動是少先隊的生命，活動是少先隊教育的基本途徑和方法，少先隊輔導員就是要打開學生心靈的這扇窗，讓學生做生活的小主人，做生活中的小管理者，讓他們從生活中得到體驗，使他們在少先隊活動中不斷豐富自己的精神生活。要做到這些，少先隊輔導員必須要有奉獻精神，在緊張的學習氛圍中，少先隊輔導員應(yīng)當安排有趣而富有教育意義的活動，讓隊員在活動中接受教育。隊員們是十分喜愛并非常樂意參加活動的，同時活動也可以調(diào)動孩子們的積極性、激發(fā)他們的興趣、通過他們的身體力行體驗教育活動的成功。輔導員要善于抓住這一滲透體驗教育思想的有利契機，結(jié)合本校實際情況，挖掘教育資源，多為隊員創(chuàng)設(shè)活動項目，讓隊員自主選擇。以“勤儉節(jié)約從我做起”為主題的少先隊活動，引導隊員從身邊做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識和良好行為習慣，做一個具有良好節(jié)儉習慣的少年；“感恩生活”的主題班會，通過開展“我講書中的故事”演講比賽，教育隊員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。通過開展“六一”、“元旦”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日活動，組織隊員參加活動，對隊員進行思想道德教育，提高隊員的思想道德水平。讓學生感覺到校園就是樂園，是自己愉快成長的地方。

少先隊的工作是復雜的，是不斷更新的。因而，我們要高度重視開展少先隊活動，讓豐富多彩的少先隊活動調(diào)動隊員參與的積極性，做到快樂參與。同時提高隊員們的實踐、思考、解決問題的能力。使是我們美麗的校園更加耀眼！

第三篇：少先隊論文

在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務(wù)的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展。現(xiàn)將我校開展少先隊主題教育即“在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力”的情況匯報如下：

為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到抗震救災(zāi)；從向特困學生捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為災(zāi)區(qū)小伙伴捐書活動等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。零九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進行。我們班在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻愛心。⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

中隊建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。我班廣泛開展紅讀活動，利用奧運為契機，了解奧運的各方面的情況，舉辦了“喜迎奧運”紅領(lǐng)巾小報展。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利

我班力求一年一度的少先隊活動都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴環(huán)境保護活動 為了增強隊員保護環(huán)境，愛護綠色，熱愛地球的環(huán)保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環(huán)保信息，制作一張環(huán)保宣傳卡，向全社會宣傳環(huán)保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養(yǎng)一盆花，記下養(yǎng)植記錄和自己

進步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，制訂了環(huán)保小衛(wèi)士守則：愛我地球，人人有責。愛護家園，重任在肩。環(huán)保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創(chuàng)造奇跡。保護地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛(wèi)黃河”捐獻儀式，共捐舊書報145.6公斤?，F(xiàn)在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環(huán)境建設(shè)。

（2）雛鷹爭章活動 本學期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學創(chuàng)新”。讓隊員們在爭章活動中提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學校每月召開爭章活動信息發(fā)布會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學習隊的知識，建立了苗苗兒童團；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務(wù)章與環(huán)?；顒咏Y(jié)合起來。六年級自學章與教學相結(jié)合，獨創(chuàng)學習方法。

（3）主題隊會活動 每學期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導員至少聽兩節(jié)隊會。聽隊會的老師和領(lǐng)導做為評委，為隊會打分。上學期以匯報爭章活動為隊會內(nèi)容，整體效果好，基本上發(fā)揮了隊員的自主性，體現(xiàn)了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現(xiàn)象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導員交換意見外，這學期還加強了對輔導員的集體指導和個別指導。如本學期以五自實踐小課題的調(diào)查匯報為主要內(nèi)容，我在輔導員學習例會上給老師講如何轉(zhuǎn)變觀念，開好隊會。我主動關(guān)心各中隊隊會的準備情況，與輔導員共同設(shè)計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高?，F(xiàn)在我們已由兩位優(yōu)秀輔導員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學高級職稱的區(qū)級德育學科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，在對這兩節(jié)班隊會研討的基礎(chǔ)上，后面也陸續(xù)開始召開主題中隊會。

第四篇：少先隊論文

用心播種

用愛耕耘

——愛，開展少先隊工作

我擔任少先隊中隊輔導員工作已經(jīng)有兩年半的時間了。從校領(lǐng)導手中接過聘書的那一刻起，自己就一直在思索，中隊輔導員的角色到底如何演繹，如何讓隊員們在少先隊這個全新的領(lǐng)域獲得進步，得到成長。我開始了自己的探索與努力。

首先，我利用中小隊活動對每位隊員進行養(yǎng)成習慣教育。我任教的是低年級，他們剛?cè)胄?，有待加強養(yǎng)成習慣教育。針對他們求知欲旺、可塑性大、模仿性強的特性，長期以來，我很重視結(jié)合兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。注重狠抓習慣教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是嚴抓、實管、經(jīng)常、反復地對學生各方面習慣進行說理、教育。二是對表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員采取多加表揚，進行示范教育的辦法，引導其他隊員學習。每周利用班會課進行全中隊的檢查反饋，早晨晨檢時間還對頭天的隊員表現(xiàn)情況及時表揚、批評。我還積極與家長溝通聯(lián)系，讓家長了解隊員在學校時常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。

其次，利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。根據(jù)低年級兒童的年齡特點，我大多通過講故事、設(shè)計中隊活動的方式對他們進行思想教育。我校每周一舉行升旗儀式，這是最好的愛國主義教育時機，所以從排隊念《五星紅旗》的兒歌開始，立正肅穆、行隊禮或注目禮、唱國歌等，反復教育。我還利用國慶節(jié)的有利契機，開展“我對祖國知多少”的中隊會，從國歌的由來、講戰(zhàn)爭歲月的故事、聽革命歌曲、看革命書籍等，通過宣傳欄、圖書角等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。我還利用教師節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。如三八婦女節(jié)關(guān)愛媽媽“五個一”活動：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過活動，家長們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學習了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

第三，結(jié)合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。學校領(lǐng)導對少先隊工作給予極大關(guān)注，在大隊輔導員黃老師的領(lǐng)導下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，精彩紛呈。我們中隊也不甘落后，積極響應(yīng)。而且通過集體活動充分發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育。作為輔導員我積極組織、鼓勵隊員們參與學校各項有意義的活動，如乒乓球比賽、跳繩比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等。在活動中，隊員們相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的素質(zhì)得到了培養(yǎng)與提升。隊員們對這類活動樂此不疲，興趣盎然，積極投入。在“迎新年”的跳繩比賽中，我鼓勵每個小隊積極報名訓練，并且摒棄了選拔環(huán)節(jié)，只要愿意參與，特別是膽小的剛?cè)腙牭暮⒆?，我都讓他們?nèi)W校的大舞臺展示。雖然結(jié)果是糟糕的，卻是一個難得的鍛煉膽量的機會。針對現(xiàn)在孩子獨生子女“惟我獨尊”的現(xiàn)象，我將中隊會開到了室外田徑場，帶他們?nèi)ゲ賵錾贤妗皟扇巳恪庇螒?，孩子們在摔倒、爬起、配合中，明白了團結(jié)、協(xié)作的重要性。我還將此事寫進論文中，參加區(qū)“陶研會”的評比，獲得了一等獎?？梢哉f學生們受益匪淺，我也收獲頗多。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在工作中我努力實踐陶行知先生的教誨，用自己的行動播灑愛，耕耘在杏壇，讓它給我的少先隊中隊輔導員工作寫下最美的注解。

少先隊活動設(shè)計的“心”需要

關(guān)鍵詞：少先隊活動

心理健康

性格缺陷

內(nèi)容提要：

少先隊工作的出發(fā)點和落腳點是為少年兒童辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的兒童。怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導員必需掌握的策略。輔導員可根據(jù)時代要求和當?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，力求少先隊活動設(shè)計的巧妙、周全。努力滿足少年兒童成長的多種需要。

少先隊活動是少先隊教育的根本途徑，離開了它，少先隊教育便成了無源之水，無本之木。①在長期的實踐中，我們開辟了多種教育渠道，創(chuàng)造了多種多樣的活動類型?！吧傧汝牷顒右裱倌陜和某砷L規(guī)律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質(zhì)；二是從少先隊作為少年兒童自己的組織的角度，關(guān)注少年兒童身心健康成長，培養(yǎng)少先隊員健全人格?！雹谖覀兊年牷顒釉O(shè)計及大多數(shù)著眼于第一條主線，重視了思想品德范疇的教育，而忽視了第二條主線，輕視了健康心理、健全人格的教育。本文總結(jié)了自己多年來的實踐經(jīng)驗，提出了兩條主線平衡發(fā)展的原理、策略與方法。

少先隊工作的根本任務(wù)是把少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人?！敖哒\為少年兒童成長服務(wù)是少先隊一切工作的出發(fā)點和落腳點。從少年兒童的學習、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。”③從中我們可以知道，接班人不僅要有高尚的道德品質(zhì)，還要有健康的心理、健全的人格，這才是質(zhì)量上的合格；我們還要面向全體少年兒童，決不落下一個，這才是數(shù)量上的合格。

今天的少年兒童生活在和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境里，有良好的學習條件，有充滿愛的家庭，在此相同社會環(huán)境里成長起來的少年兒童有許多共同的心理特征，他們思想淳樸、天真活潑、學習認真、進取心強。但“世界上沒有兩個性格完全相同的人，因為人的性格在形成過程中是通過主體與客體的相互作用而逐步形成的。主體的先天性氣質(zhì)是千差萬別的，客體也因其家庭、個人挫折、身邊人群的多樣性，形成了性格的差異。”④所以，絕大多數(shù)少年兒童的性格是健全的，只要極少數(shù)少年兒童的性格是有缺陷的。也正因為如此，我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的少年兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的少年兒童。這種設(shè)計的主流方向是正確的，但對照少先隊工作的根本任務(wù)，不能不說這仍是一種缺陷。

怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導員必需掌握的策略。

首先，輔導員要有面向全體少先隊員的觀念。在日常工作中能牢記 “三個一切”，⑤不斷提醒自己，告誡自己：在培養(yǎng)教育少先隊員健康成長的道路上，決不讓一個少先隊員掉隊。

其次，輔導員要做有心人。我們“要細心觀察、發(fā)現(xiàn)，還要善于從精神狀態(tài)甚至表情中發(fā)現(xiàn)每一個少年兒童可能存在的具體問題，把溫暖和關(guān)懷送到每一個少先隊員的心坎上?！雹捱@有心人有兩方面的要求：一要與少先隊員接近，不僅要身體接近，還要心思接近。這樣你才能了解他們的一切。二要善于思考，從心理學、教育學、行為學的角度，從少先隊員的言行中，了解他們的心思，推測他們將來的行為。如果推測出的行為是不良行為，不僅要及時制止，還要溯及根源，以幫助少先隊員從根本上改正錯誤。正如恩格斯所說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做”。⑦

第三，努力滿足少先隊員成長的多種需要，特別是對極少數(shù)心理有缺陷的少先隊員，其矯正既要及時又要有耐心。心理學理論告訴我們，性格不是天生的，它是主客觀相互作用過程中逐步形成的，在形成過成中是可塑的。發(fā)現(xiàn)越早，越有利于矯正，對少年兒童的傷害也越小。及時發(fā)現(xiàn)，及時矯正，不良行為還沒有形成為穩(wěn)定性的性格時，也就說不上有心理缺陷。但一旦形成，其矯正過程并非易事，也不會有手到病除那么見效快，其不良行為往往出現(xiàn)反復。我們決不能遷怒于兒童，這是性格習慣性的本質(zhì)特性。所以我們還要有耐心。

第四，依法維護少年兒童的合法權(quán)益，力求少先隊活動設(shè)計巧妙、周全。有性格缺陷的人大多數(shù)是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人。前者情感和語言動作的發(fā)生強烈而難以控制，易產(chǎn)生過急行為傷害別人。后者往往敏感、多疑、感情較脆弱、內(nèi)向、刻板，易產(chǎn)生傷害自己的行為。所以，活動設(shè)計時，要考慮他們的接受程度，不能讓活動給他們產(chǎn)生心理壓力，不能讓他們的缺陷暴露在別人面前。最好是在所有的活動參與者不知情的情況下，達到對性格缺陷者的矯正。

第五，少先隊活動設(shè)計中基本目標的多維性和層次性。目標的多維性是指少先隊員在同一次少先隊活動中受到教育的多中多樣，既有道德品質(zhì)方面的，又有情感意志方面的，也有習慣能力方面的等等。層次性是指在同一次少先隊活動中不同隊員所受到教育的差異。隊活動主體、隊活動著用的客體，全體隊員、部分隊員、個別隊員可根據(jù)不同的需要，在同一個少先隊活動中，設(shè)計出達到不同目標的環(huán)節(jié)，以滿足隊員不同的需要。

原理清楚了，策略掌握了，接下來是隊活動的設(shè)計?！渡傧汝犦o導員工作綱要》指出，“輔導員可根據(jù)時代要求和當?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，增設(shè)特色獎?wù)隆！币筝o導員根據(jù)綱要“舉一反三，靈活運用”。在此列舉幾例，是滿足少先隊員心理需要較為成功的少先隊活動設(shè)計。

例一，特別的生日慶典。有一個叫楊銀的女孩，剛來我中隊時，她一直面無笑容，雙目憂傷，很少說話。經(jīng)過家訪我才知道，半年前，因水上事故父母雙亡。幼小的心靈，怎么經(jīng)得起如此沉重的打擊呢？為了幫她撫平心靈的創(chuàng)傷，我以少先隊活動的形式為她舉行了生日慶典活動，師生一道唱生日歌、吃蛋糕、拍照留念。工夫不負有心人，燦爛的笑容終于回到了她的臉上。直到考上高中，她的宿舍里仍掛著那次生日慶典的照片。每遇到新同學她總要介紹這些照片：“這是我上小學四年級那年過生日拍的照片，我們中隊的全體隊員都來幫我過生日。那是我最難忘的一個生日，讓我體會到了什么叫溫暖，讓我重新獲得了生活的勇氣?！?/p>

例二，書信帶來的奇跡。有個女生，被查出患有白血病，要在醫(yī)院接受治療。因為離開了天天在一起的伙伴，被關(guān)在封閉的無菌病房里接受治療，她無法接受殘酷的事實，心情糟透了，治療效果也很差。醫(yī)生說，讓她有生的欲望，樂觀的心情是提高療效的唯一途徑。為配合治療，我在她所在的中隊開展了一次名為《心靈的呼喚》的中隊活動。每個隊員給她寫了封熱情洋溢的信。醫(yī)生將整個中隊的五十封書信，經(jīng)紫外線殺菌消毒后送進了病房，奇跡便出現(xiàn)了。因為，每當她拆開一封信，就有一個隊員在跟她親切交談，就會引起她對美好生活的回憶，就會看到她的微笑。

例三，特殊的演講賽。我有個隊員，其父母都是聾啞人，特殊的家庭環(huán)境使他性格內(nèi)向，不愛言語，且有點兒口吃，一緊張就會嘴巴微顫，欲說無聲。在一次主題為《我的理想》（演講賽）的少先隊活動中，為了讓他能順利的開口演講，我做了精心的安排。在他演講時，我讓全體隊員閉著眼睛，頭枕雙臂，作午睡姿勢。再讓他轉(zhuǎn)身背對隊員，并在他面前安排了兩名一年級的小隊員，用小凳子坐在他面前。告訴他：“今天，你就講給這兩個一年級的小隊員聽?！遍_始演講了，他的聲音有點哆嗦，他在努力說出每一個字。只一會兒時間，他的語調(diào)就平緩了許多。他像在放學的路上與自己的隊員說話一樣，神態(tài)自若，聲音響亮，吐字清楚。最后，隊員們“嘩”的一片掌聲，反倒讓他覺得不自在了。自此后，他就明顯愛說話了，在課堂上也常常舉手回答老師的提問了，有點兒口吃的毛病也不見了。只見一男一女兩名少先隊員的手背上都在流血。包扎以后，我詳細地了解了事情發(fā)生的原因：這男隊員，因為經(jīng)常幫助那女隊員，另一男隊員嘲笑他倆好。他倆極力否認所謂的“好”。嘲笑他倆的男隊員說：“要證明你們倆不好，就讓對方在自己的手背上劃一刀?！彼麄z真的讓對方各劃了一刀。這件事引起了我的深思：

1、正常的男女少先隊員關(guān)系被曲解，讓他們感到恐懼；

2、證明的方式令人吃驚。為了幫助大家正確理解男女少先隊員關(guān)系，建立正常的男女隊員關(guān)系，在設(shè)計少先隊活動時，安排了一次“什么是正常的男女隊員關(guān)系”的大討論。通過討論，讓大家明白了：少先隊員之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；男隊員尊重和幫助女隊員不僅是個人修養(yǎng)和文明的體現(xiàn)，還是一種傳統(tǒng)美德；歧視、譏諷、欺侮別人，是不道德的行為。

總之，只要我們牢記少先隊工作的主要任務(wù)，遵循兒童心理、教育原理等客觀規(guī)律，根據(jù)少年兒童心身發(fā)展的特點，調(diào)動整合社會各方面的資源和力量，一定能把祖國的花朵培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

有意“插花 ” 隊員“當家”

——精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識

摘要：

本篇論文闡述了培養(yǎng)少先隊員小主人意識的理論原因，并介紹了中隊輔導員精心培養(yǎng)隊員小主人意識的經(jīng)驗和措施。進而指明：中隊輔導員應(yīng)該結(jié)合隊員的特點重視培養(yǎng)隊員的小主人意識。

關(guān)鍵詞：輔導員 少先隊員 主人意識

“一切成功的教育莫過于少年兒童主動的自我教育，自我要求，自我完善”。新時期的少先隊工作正是把學生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學生潛在的能力。只有真正發(fā)揮隊員潛在的能力，只有學生主體自覺自愿參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此，輔導員在工作中，要充分體現(xiàn)少先隊員的自主性原則，讓學生通過參加少先隊組織的各項活動，達到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢大大超過輔導員的說教。

每一個隊員都蘊藏著無窮的潛力，輔導員的工作就要循循善誘地去激發(fā)隊員的小主人意識。因此輔導員在工作中要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑д?，精心設(shè)計并運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學做小主人。下面我將從培養(yǎng)隊員得主人意識得原因和措施兩方面來談?wù)劇?/p>

一、為什么要精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識 ？

1從隊員的特點角度來講，隊員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，與輔導員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。隊員是處于發(fā)展過程中的人，是不成熟的人，是一個正在成長的人，需要輔導員的精心培養(yǎng)。隊員既不是輔導員的四肢，可以由輔導員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導員隨意捏塑。輔導員想要使隊員接受自己的教導，首先就要把隊員當做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說，學生的生活和命運都和他們所在的學校和所遇到的輔導員有極大的關(guān)系。

2從教育角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要輔導員培養(yǎng)他們的小主人意識。蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點。在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟時代，隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進步作出貢獻。隊員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識和基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導員不可代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替隊員明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導員只能讓學生自己讀書，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性創(chuàng)造性，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為班級的主人，學校的主人，社會的主人，既然培養(yǎng)隊員的小主人意識如此重要，需要輔導員這位園丁做個有心人，精心設(shè)計少先隊的工作，下面我從“心理主動”，“實際行動”，“ 反饋提升”三方面來談一談培養(yǎng)小主人意識的措施。二 如何精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識。

（一）輔導員要積極地期望并鼓勵隊員“心理主動”。

1輔導員鼓勵隊員，堅定隊員作主人的信心，讓隊員自信“我能行”。

教育心理學上著名的羅森塔爾效應(yīng)已證明，正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學生的上進心、自尊心，要讓隊員 “主動”起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位隊員的潛能，鼓舞每一位學生主動參與少先隊的活動。這就需要輔導員尊重隊員的人格，以民主、平等的方式對待學生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責，而是循循善誘，當他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我們班級的“唐某”同學雖然長得是人高馬大，卻非常害羞，每次跟老師講話都是低著頭，目光不會交流，滿臉紅通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來要他的“游戲機”時，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會滲出一層層的汗珠。于是對他提出要求：“與老師講話時要大方，不要低頭。而且要擔任體委工作?！眱煞矫孢M步了就可以拿回游戲機。雖然他執(zhí)意不肯做體委工作，我堅持說：“我相信你一定會做好體委工作的?！弊詈笏饝?yīng)了，而且實際工作也很出色。在男子籃球比賽中他擔任了投籃的主力，在他的帶領(lǐng)下，我班的籃球比賽成績獲得了第一名。他也在比賽中出了名，并且參加了學校的體育籃球隊，擔任籃球隊的隊長，體育老師還經(jīng)常在眾人面前夸他是個“專業(yè)隊長”。心理學家說得好，如果一個人覺得自己有點愚蠢，那么，他就會表現(xiàn)得很愚蠢；如果一個人覺得自己端莊高雅，他就會表現(xiàn)得端莊高雅；如果一個人有信心，他就會表現(xiàn)得很有信心?！跋嘈抛约耗?，便會攻無不克?！彼砸貏e注意隊員自信心的培養(yǎng)，引導隊員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，幫他們鉆出膽怯之“繭”，飛向自信的藍天。

2集體成員也要互相關(guān)愛，讓隊員擁有更多的心理支持動力。

班級體既可以成為學生個性發(fā)展的搖籃，也可以成為扼殺學生個性的泥潭，班級是一個由不同學生組成的“雛形社會”，是一個相互關(guān)聯(lián)的角色群。一形成正確的班級輿論導向，讓學生在安全自由的集體中立自信。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦?zāi)！⒋５?，學生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

教育新課程的改革，對教學工作有了新的要求，對學校的少先隊工作照樣有著新的指導。多年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學生個性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國轟轟烈烈地展開，為我校少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機。

在少先隊管理中我發(fā)現(xiàn)，要抓好少先隊工作，最重要的就是要調(diào)動學生的主動性和能動性。以前的以輔導員為核心，幾位學生干部包攬的舊模式已嚴重地制約了大多數(shù)學生的主動發(fā)展，不利于民主意識的形成，也不利于學生的個性發(fā)展和組織管理能力的提高。因而，要想改變這種局面，就得放手給學生，讓學生來參與學校的管理，讓學生來管束學生，讓學生來督促老師。但怎樣才能讓學生成為我們的主力軍呢？

少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設(shè)是遠遠不夠的，更重要的是要開展活動。美國的教育學家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準備，教育本來就應(yīng)是生活，是學生的一種生存方式?！币虼耍傧汝牷顒永響?yīng)與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程。在3·15這個特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會小主人”活動，讓孩子們自學《消費者權(quán)益保護法》。今年的“六一節(jié)”，我校準備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計組織活動，而是想讓學生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計“六一怎樣過”。我們將從學生的設(shè)計中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡什么就做什么，讓學生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗，這才是最有價值的教育。少先隊的工作是復雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作才會有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊工作將會更上一層樓。

第五篇：少先隊論文

在活動中體驗，在體驗中成長

內(nèi)容摘要：少先隊是學校德育活動的載體，活動育人又是學校少先隊的優(yōu)勢，開展活動是少先隊工作的生命與活力所在。體驗是一種教育理念，所有的少先隊活動都應(yīng)該滲透體驗教育的思想。讓隊員們在活動中體驗，在體驗中成長！

關(guān)鍵詞：活動 體驗 學校 社會 家庭

一、活動體驗教育的必要性

長期以來,小學德育的實效性一直難以提高,主要原因是傳統(tǒng)的學校德育工作存在以下幾種弊端：

1、德育指導思想上重智輕德,“德育首位”尚未到位?！暗掠f起來重要,干起來次要,忙起來不要”;“出事有德育,無事無德育”的現(xiàn)象非常盛行。

2、德育目標和內(nèi)容上過度理想化,缺乏時代性、科學性和層次性。德育目標及內(nèi)容往往以過度理想的人格標準作為目標,“假、大、空”抽象口號式的德育內(nèi)容過多,把理想與現(xiàn)實割裂開來,缺乏符合學生年齡特征和實際接受水平的考量。

3、德育方法單一化,說教仍占主導地位。傳統(tǒng)德育往往忽視學生的主觀能動性,把學生當成消極接受道德說教的“錄音機”、沒有自主和獨立思想的教育對象,缺少最關(guān)鍵的體驗環(huán)節(jié)。

4、德育評價簡單化,往往是以“智”代“德”。許多學校把學生的思想品德評定歸在考評德育知識和千人一律的操行鑒定上,缺乏較為客觀的品德評價機制。由于這些德育弊端的存在,還有家庭教育的偏頗,以及社會不良現(xiàn)象的影響,使少年兒童產(chǎn)生了認知與行為不能統(tǒng)一的矛盾,有的甚至連基本的道德規(guī)范都不得而知。如公交車上讓座;同學間的摩擦要以理服人等。

要克服小學德育建設(shè)的弊端,取得良好的德育效果,筆者認為必須加強活動體驗的教育。只有通過活動實踐的體驗、行為刺激,才能讓德育內(nèi)容在學生心中內(nèi)化,通過內(nèi)因的作用,成為他們自覺的意識和行為,從而強化德育效果,達到育人的目的。

當今社會，什么樣的教育形式最受孩子們歡迎呢？我想應(yīng)該是“我參與、我體驗、我實踐”的體驗教育模式。而少先隊是學校德育活動的載體，活動育人又是學校少先隊的優(yōu)勢，開展活動是少先隊工作的生命與活力所在。少先隊活動是少年兒童學習與交往的課堂，它能培養(yǎng)學生愛人愛己的優(yōu)秀品質(zhì)，促進他們身心健康發(fā)展。因此少先隊設(shè)計好的活動往往能達到事半功倍的效果，為學校德育工作的開展錦上添花。

二、少先隊活動體驗教育的主要途徑

（一）在學校里體驗。

1、圍繞推廣“弟子規(guī)”活動為契機，進一步開展少先隊體驗教育活動。

利用校內(nèi)的有效資源，開展了行弟子規(guī)活動、歌謠誦讀比賽、手抄報、書畫等比賽活動。根據(jù)少年兒童中獨生子女多、參加家務(wù)勞動少、缺乏良好的勞動習慣的問題，在少先隊員中深入開展了“家務(wù)勞動，我能行”活動。

2、不斷深化誠信教育。

開展了“創(chuàng)建誠信校園、培育誠信師生”活動，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為出發(fā)點，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為著眼點，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效地在校園內(nèi)營造守信為榮、失信為恥的校園文化氛圍，提高師生誠信素養(yǎng)。

3、開展豐富多彩的主題活動，使隊員健康成長。

以婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等各種節(jié)日為教育契機，通過舉行隊活動、出墻報、國旗下講話、運動會等活動，促進學生的文明禮儀，加強隊員的全面發(fā)展，從中踴現(xiàn)出一大批優(yōu)秀隊員。

4、加強學校文化建設(shè)，營造書香校園。

我校通過開展“書香校園”系列活動——“我的一句話”、“書香班級評比”等活動，有力促進了校園文化建設(shè)。特別是在學校舉行的“奮發(fā)向上，崇德向善，講故事比賽”中，學生更是熱情高漲，興趣盎然。我們在活動中強化書香意識，營造書香環(huán)境，提升了書香品位。同時還通過各種知識競賽活動，引導廣大青少年多讀書、讀好書、讀新書。推動了青少年營造自覺讀書的良好氛圍。

因此，少先隊應(yīng)該在學校開展多種體驗活動，讓隊員們明白一個道理，獲得一種感受，培養(yǎng)一種習慣，學習一種本領(lǐng)。

（二）在家庭中體驗。

1、家長角色體檢。

開展“當一天媽媽”“今天我當家”“給媽媽一個驚喜”等活動,引導隊員們在家里做一些洗碗、做飯、燒菜、洗衣服、當采購員等力所能及的工作,讓他們體驗父母為其付出的辛勤勞動,體驗為人父母的辛苦。

2、開展幫困助殘活動。

“愛的教育”應(yīng)該是學校德育工作堅持已久的一大主線。學校少先隊大隊部的“愛心作業(yè)”可以包含兩項內(nèi)容。一是愛人民——學習網(wǎng)站、電視、報刊上有關(guān)抗洪搶險抗震救災(zāi)的感人事跡,積極參與“我為災(zāi)區(qū)獻愛心”等扶貧救災(zāi)系列活動;二是愛他人——堅持每個寒暑假一貫的做法,搜集廢品,保護環(huán)境,同時將空易拉罐、廢飲料瓶等物品集中變賣,變廢為寶,幫助有困難的人。使“關(guān)心他人,幫助他人”這一思想從隊員們心靈深處萌發(fā),成為他們自覺的行為。

（三）在社會上體驗。

社會是個大舞臺，它給隊員提供了最廣闊的體驗領(lǐng)域。學校要多多開展活動，讓隊員通過活動接觸各行各業(yè)的勞動者，體驗勞動的艱辛和價值，體驗各種社會職業(yè)的作用及應(yīng)具備的基本素質(zhì)，了解并遵守社會規(guī)范，增強法律法制規(guī)定，促進道德行為的養(yǎng)成。今年的暑假期間，我校讓隊員對“青少年與網(wǎng)吧”這一現(xiàn)象進行了社會調(diào)查。通過調(diào)查、訪問、交流，隊員們對網(wǎng)吧也有新的認識，知道網(wǎng)絡(luò)可以加強同世界的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高時代的科技適應(yīng)能力，作為小學生，在完成學業(yè)的基礎(chǔ)上，在父母老師的指導下，上網(wǎng)學習、娛樂，獲得信息并非完全不可，但是也認識到迷戀網(wǎng)吧，沉溺于虛擬時空所造成的種種危害，懂得要做到適時、適度，要處理好上網(wǎng)娛樂與上網(wǎng)學習、上網(wǎng)學習與讀書學習的關(guān)系，樹立科學、理性、自覺的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。只有體驗，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標才能內(nèi)化為少年兒童的基本素質(zhì)。所以，我們學校將繼續(xù)不斷地挖掘出更多更適合少年兒童去體驗教育的活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們在活動中體驗生活，在體驗中了解社會，在了解中明理立志，做一個對社會有用的人。