第一篇：少年閏土-王勇

少年閏土第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)多音字“奔”

2、了解課文的概要，理清課文層次。

2、有感情朗讀課文。背誦第一自然段。

3、通過閏土的語言感受閏土的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“四角的天空”中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)方法：朗讀感悟

教學(xué)過程：

一、觀察圖片，師范讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)感情基調(diào)，導(dǎo)入并板書課文。

二、初讀課文，把握文章條理，理清文章層次。

1、課文先寫了什么后寫了什么？

結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)歸納：回憶——初識(shí)——相處——離別

2、談?wù)勀愀惺茏钌羁?，最感興趣的部分是什么？

三、研讀“管瓜刺猹”部分，初識(shí)閏土形象。

1、找出閏土和“我”的對(duì)話讀讀，要求：讀準(zhǔn)字音，看看能讀出哪些有意思的事？限時(shí)3分鐘。

2、如果讓你去做，你最想和閏土去干那件事，為什么？

3、你們猜猜如果老師去做，你們覺得老師最想去做什么事呢？為什么？

4、出示燈片二，（看西瓜的對(duì)話）對(duì)照課本畫一畫，畫出有意思的語句，邊讀邊想做做批注，談?wù)勛约旱母惺?。（指?dǎo)朗讀：抽讀——師生分角色讀）

5、教師創(chuàng)設(shè)情景，描述對(duì)答讀。

6、生齊讀，教師關(guān)鍵位置強(qiáng)調(diào)讀。

（a、好奇啊，非常好奇?。、猹可是機(jī)警的，別驚跑了?。、擔(dān)心，非常擔(dān)心。D、快刺?。。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情景，再次品讀感悟。

1、出示燈片三（兩人擺故事情景），閏土和“我”這兩個(gè)小朋友談到看瓜的時(shí)候又是怎么說的呢？我們把這兩個(gè)小朋友請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)：

閏土：

“我”：

2、同桌之間練習(xí)讀（有感情，有動(dòng)作，能讓我們感受到美麗的月夜------

3、抽生角色讀——分大組讀。

4、令“我”難忘的僅僅是看瓜刺猹嗎？板書：無窮無盡

5、讓我們一起分享閏土的希奇事帶給我們的快樂吧！師領(lǐng)讀其它三件事。

6、從這些事里你看出了怎樣的閏土？

師：從雪地捕鳥這件事你覺得閏土是————

從——————

五、學(xué)習(xí)第16自然段，突破難點(diǎn)。

1、我聽了閏土的話有什么感受呢？讀讀16自然段，看看你讀懂了什么？

2、出示圖片，對(duì)比理解“四角的天空”。

當(dāng)閏土在——————的時(shí)候，我在——————。

當(dāng)————————

面對(duì)一個(gè)如此——————的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀16自然段燈片）

六、指導(dǎo)背誦第一自然段。

七、板書設(shè)計(jì)：

第二篇：少年閏土

少年閏土習(xí)題精選

一、看拼音寫詞語。

bì lǜ yǔn xǔ fǎng fú zhang zh?ng

（）（）（）（）

chù sheng cì wai kuà xià chú fáng

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

_____（）_____（）

空_____（）正_____（）

_____（）_____（）

行_____（）佛_____（）

三、辨字組詞。

縛（）租（）拜（）捏（）

傅（）祖（）湃（）扭（）

廚（）稻（）胯（）挎（）

櫥（）滔（）跨（）垮（）

四、按課文內(nèi)容填空。

（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個(gè)十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。

五、縮寫下面的句子。

1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2.狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。

3.我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。

4.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

答案依次如下：

一、碧綠 允許 仿佛 鄭重 畜生 刺猬 胯下 廚房

二、kōng 空氣 zhang 正確 háng 行列 f? 佛像

k?ng 空閑 zhēng 正月 xíng 行動(dòng) fú 仿佛

三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。其間有一

師傅 祖國(guó) 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺(tái)

四、深藍(lán) 一輪金黃 一望無際的碧綠的 項(xiàng)帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地

五、1.天空掛著圓月。2.狐貍擠出眼淚。3.我們看魚兒。4.猹逃走了。

我的伯父魯迅先生

習(xí)題精選

一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。

追悼（）吊唁（）呻吟（）

逝去（）咳嗽（）吞棗（）

鑷子（）女傭（）殯儀館（）

二、辨字組詞。

飽（）嗽（）枯（）

抱（）喇（）估（）

搞（）挽（）槐（）

稿（）逸（）愧（）

三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

1.詳細(xì)近義詞：________ 反義詞：________

2.微弱近義詞：________ 反義詞：________

3.痛苦近義詞：________ 反義詞：________

4.清楚近義詞：________ 反義詞：________

四、根據(jù)意思寫詞語。

1.把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。（）

2.形容忽然醒悟，明白道理了。（）

3.形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。（）

4.姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（）

5.感到羞恥和慚愧。（）

6.老年人的態(tài)度、神色和藹安詳。（）

五、按要求寫句子。

1.挽聯(lián)掛滿了墻壁，花圈堆滿了屋子。

擴(kuò)句：_______________挽聯(lián)掛滿了墻壁，______________花圈堆滿了屋子。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人。

縮句：_________________________________________________

3.伯父把剩下的藥和繃帶給了車夫。

改為“被”字句：________________________________________

4.照樣子改寫句子。

例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。

改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。

（1）周先生寫的東西我看不清楚。

________________________________________________________

（2）自己的病情他一點(diǎn)兒也不在乎。

________________________________________________________

參考答案依次如下：

一、dào yàn shēn shì sou zǎo nia yōng bīn

二、饑飽 咳嗽 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹

懷抱 喇叭 估計(jì) 稿件 安逸 慚愧

三、1.細(xì)致 簡(jiǎn)單 2.微小 強(qiáng)烈 3.難過 高興 4.清晰 模糊

四、1.囫圇吞棗 2.恍然大悟 3.飽經(jīng)風(fēng)霜 4.張冠李戴 5.羞愧 6.慈祥

五、1.數(shù)不清的 大大小小的 2.我望著人。3.剩下的藥和繃帶被伯父給了車夫。4.（1）我看不清楚 周先生寫的東西。（2）他一點(diǎn)兒也不在乎自己的病情。

一面習(xí)題精選

一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。

憎恨（）地窖（）赫然（）

莽撞（）摩挲（）頹唐（）

二、多音字組詞。

卷___（）模___（）

___（）___（）

惡___（）結(jié)___（）

___（）___（）

三、照樣子寫詞語。

軟綿綿

硬（）笑（）沉（）甜（）

火（）慢（）香（）輕（）

四、照要求寫句子。

例：店里冷。

店里冷得像地窖一樣。

1.聲音大。

______________________________________________

2.書多。

______________________________________________

3.那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友幾天的飯費(fèi)。

縮句：________________________________________

4.飯是不能不吃的。

變?yōu)榉磫柧洌篲_________________________________

五、正確選擇句中破折號(hào)的作用。

破折號(hào)的作用主要有三種：A.表示解釋和說明；B.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；C.表示聲音的延長(zhǎng)。

1.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。（）

2.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的。（）

3.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦。（）

4.他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好?！?)

5.我們站在泰山山頂大聲喊：“我們上來啦——”（）

答案依次如下：

一、zēng jiào ha mǎng suō tuí

二、juǎn 卷心菜 m? 模式 a 兇惡 jiē 結(jié)果

juàn 試卷 mú 模樣 wù 厭惡 ji? 結(jié)束

三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜

火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄

四、1.聲音大得跟打雷一樣。2.書多的跟小山一樣。

3.那是飯費(fèi)。4.飯?jiān)趺茨懿怀阅兀?/p>

五、1.A 2.B 3.A 4.A 5.C

有的人習(xí)題精選

一、選出正確的讀音。

不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）

刻入（A kē B ka）尸首（A shīB sī）

二、多音字組詞。

還____（）處____（）

____（）____（）

三、辨字組詞。

怒（）捶（）俯（）

?。ǎ┧ǎ└ǎ?/p>

垮（）活（）騎（）

夸（）括（）椅（）

四、寫近義詞，反義詞。

近義詞：情愿——（）反義詞：偉大——（）

五、填空。

《有的人》這首詩是詩人______為紀(jì)念魯迅先生逝世_____周年寫的。這首詩運(yùn)用對(duì)比的方式，批判了那些騎在人民頭上的_____和_____，熱情歌頌了魯迅先生__________的可貴精神，號(hào)召人們做__________人。

答案依次如下：

一、A B B A

二、hái 還有 chǔ 處理

huán 送還 chù 到處

三、憤怒 捶背 俯身 垮臺(tái) 生活 騎馬

寬恕 睡覺 政府 夸獎(jiǎng) 包括 木椅

四、甘愿 渺小

五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無私奉獻(xiàn) 真正的有價(jià)值的

第三篇：少年閏土

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！?/p>

適時(shí)板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示

（1）再次體會(huì)感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）

三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）

4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。

【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?/p>

適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一個(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】

2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？

【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來?！?/p>

3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。）

板書：“我”盼望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。

【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛的性格?！?/p>

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。

2、“那時(shí)候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：

師

生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學(xué)習(xí)“分別“部分

過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？

1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。板書：難舍難分

八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習(xí)題精選的練習(xí)

附：板書設(shè)計(jì)◆

第四篇：少年閏土

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。

2、通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會(huì)閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣的特點(diǎn)，并感受“我”的情感的變化。

3、初步感受魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會(huì)閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣的特點(diǎn)，并感受“我”的情感的變化。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他就是閏土。（板書：閏土）誰還記得閏土長(zhǎng)什么樣？

先回憶一下，然后再說一說。

生：他長(zhǎng)著一張紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。師：（板書：紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈）這樣一個(gè)健康可愛的小男孩，作者也就是“我”（板書：“我”）非常喜歡（板書：喜歡）并在腦海中留下了深刻的印象，所以每當(dāng)提起閏土的時(shí)候，“我”的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那幅“看瓜刺猹”圖，讓我們齊背第一自然段吧！生：齊背第一自然段

師：那你們想不想知道閏土是用什么魔力讓“我”如此喜歡他的呢？ 生：齊答想

師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《少年閏土》（板書課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀6---16自然段，想一想：在這一部分中，閏土給“我”講了哪幾件事？用四五個(gè)字概括一下。

生：自讀課文，回答問題：這一部分中閏土給“我”講了四件事，分別是雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼和潮汛看跳魚。師：（板書：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚）同學(xué)們想一想：在這么多新鮮事中，哪一件事給作者留下的記憶尤其深刻？ 生：看瓜刺猹

師：好！咱們就先來學(xué)習(xí)看瓜刺猹這件事。同學(xué)們先看一看，文中哪幾個(gè)自然段寫的是看瓜刺猹這件事呢？

生：我認(rèn)為8---13自然段寫的是看瓜刺猹這件事。

師：誰來給大家讀一讀這部分內(nèi)容？其他同學(xué)思考一下：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？說一說從哪體會(huì)到得？（指名讀課文）生：讀課文，思考問題

師：課文讀完了，誰來說一說：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？從哪體會(huì)到的？ 生甲：我從“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺”這句話中體會(huì)到了閏土是一個(gè)很勇敢的少年。（板書：勇敢）

生乙：我從“你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去······”這句話中體會(huì)到了閏土的機(jī)智。（板書：機(jī)智）

師：看瓜刺猹這件事對(duì)閏土來說是一件很平常的事，而對(duì)于“我”這樣一個(gè)少爺呢？誰能用一個(gè)詞來概括一下？

生甲：對(duì)于“我”來說應(yīng)該是驚險(xiǎn)的。生乙：我認(rèn)為在“我”心中應(yīng)該是刺激的。

師：那你們想一想：閏土?xí)迷鯓拥恼Z氣講這件事？而“我”又會(huì)用怎樣的語氣問？ 生：我認(rèn)為閏土應(yīng)該是有聲有色地講，而“我”會(huì)很好奇地問。師：請(qǐng)同學(xué)們小組分角色練習(xí)朗讀，然后老師再找一組讀給大家聽。生：練習(xí)朗讀，之后指名讀。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。聽著閏土的話，“我”的心啊，早已飛到那一望無際的西瓜地里。雖然“我”并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在“我”的腦海中，讓我們?cè)俅慰匆豢茨欠系卮题獔D吧！引背：在深藍(lán)的天空中······ 師：小小的看瓜刺猹這件事，讓我們認(rèn)識(shí)了一位機(jī)智勇敢的閏土。那其他三件事會(huì)讓你們認(rèn)識(shí)到什么樣的閏土呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示來自學(xué)其他三件事，然后交流匯報(bào)。生：自學(xué)其他三件事。

師：先學(xué)到這，誰來說一說，從雪地捕鳥這件事中，你認(rèn)識(shí)到了怎樣的閏土呢？從哪體會(huì)到的呢？ 生：“我”從“掃”、“支”、“撒”、“一拉”這些動(dòng)作讓我覺得閏土是一個(gè)聰明能干的孩子。（板書：聰明能干）

師：是呀！多聰明能干的閏土，在海邊撿貝殼和潮汛看跳魚的故事中又給我們留下了什么印象呢？誰來說一說。

生：閏土知道那么多種貝殼，還知道跳魚兒，所以我覺得閏土是一個(gè)見多識(shí)廣的少年。師：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受呢？畫出相關(guān)的語句，讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

生：我找的是第14自然段，從這一自然段中，我體會(huì)到了作者對(duì)閏土的敬佩之情。師：（小黑板出示第14自然段）“素不知道”中的“素”是什么意思？誰再來體會(huì)一下這句話？

生：我覺得素不知道中的“素”是從來的意思，體現(xiàn)了“我”對(duì)閏土的羨慕與敬佩。師：除了這一自然段，你還可以從哪個(gè)自然段體會(huì)到這樣的心情？

生：我找的是第16自然段，這一自然段中將閏土與“我”以前的朋友進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了“我”對(duì)閏土的敬佩之情。師：（出示第16自然段）誰來理解一下“四角的天空”是什么樣的？然后抓住帶點(diǎn)的詞語，再談?wù)勀愕捏w會(huì)。

生：我認(rèn)為“四角的天空”就是形容庭院深深，四面高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空。從這一自然段我體會(huì)到了作者的敬佩。

師：是??！這些看也沒看過，聽也沒聽過的稀奇的事，足以讓“我”產(chǎn)生對(duì)閏土的敬佩之情。讓我們帶著對(duì)閏土的敬佩之情，讀一讀這兩個(gè)自然段。師：（過渡）天下沒有不散的筵席，年過完了，閏土要回家了，這樣一個(gè)與眾不同的伙伴就要離開了，“我”的心情是怎樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。生：齊讀課文，回答問題?！拔摇贝藭r(shí)的心情是對(duì)閏土的懷念。

三、課堂總結(jié)

師：回顧課文，文章中作者運(yùn)用了外貌、語言、動(dòng)作等描寫，將閏土這一形象刻畫得栩栩如生。閏土對(duì)我來說是一位與眾不同的朋友，他長(zhǎng)著一張紫色的圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈，我非常喜歡這個(gè)可愛的小伙伴，而且他給“我”講了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚這些“我”從來沒經(jīng)歷過，從來沒見過，也從來沒聽說過的稀奇的事，是“我”將閏土這一形象深深的印在腦海中，令“我”佩服，讓“我”懷念。讓我們?cè)賮碇販匾淮巫髡吣X海中的那幅“看瓜刺猹”圖吧！生：齊背第一自然段

四、課外拓展

師：課后，有興趣的同學(xué)可以自己閱讀魯迅先生的原著《故鄉(xiāng)》，看看30年后的閏土有什么變化。

五、板書設(shè)計(jì)

26、少年閏土

“我”

喜歡

佩服

懷念

閏土 紫色圓臉 頭戴氈帽 頸套銀圈 雪地捕鳥————聰明能干 看瓜刺猹————機(jī)智勇敢 海邊撿貝殼————見多識(shí)廣 潮汛看跳魚

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

于家小學(xué)五年級(jí)

第五篇：少年閏土

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，記憶中的閏土給作者留下了什么印象？這個(gè)深刻的印象是通過一件什么事情來描寫的？哪位同學(xué)能把第一自然段背誦一下？（出示課件，學(xué)生齊誦）板書：勇敢機(jī)智、看瓜刺猹

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，見到的閏土還給作者還留下了怎樣的印象？這個(gè)深刻的印象又是抓住什么描寫來表現(xiàn)的？（出示課件、指名學(xué)生填空，學(xué)生齊讀）板書：活潑可愛、外貌

二、瀏覽課文，概括標(biāo)題

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽6～16自然段，邊讀邊想：

A 閏土向我們講述了哪些新鮮事？用小標(biāo)題概括在書上。B 文中哪些小節(jié)是描寫作者的思想感情變化的？用—標(biāo)出。

2、指名回答，交流：(板書：新鮮事：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、潮汛看魚。)

三、合作學(xué)習(xí)，四件趣事

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

（1）學(xué)生自由讀課文，想一想，閏土是怎樣捕鳥的？（把閏土捕鳥的動(dòng)詞劃下來）（出示課件）從這幾個(gè)熟練的捕鳥動(dòng)詞你體會(huì)到閏土是一個(gè)怎樣的少年？

（2）指名回答。，板書：聰明能干（3）指導(dǎo)朗讀：閏土在講述這件事時(shí)會(huì)是怎樣的神情和語氣呢?（自豪、自信）

（4）捕到哪些鳥呢？你們見過這些鳥嗎？（課件）這些鳥閏土都能叫得上名字，這也說明什么？板書：見多識(shí)廣

（7）指導(dǎo)朗讀：這么有趣的經(jīng)過，這么可愛的鳥兒，你們也來當(dāng)一回捕鳥能手，把的捕鳥經(jīng)過再讀一讀，要讀出聰明能干、見多識(shí)廣的閏土形象哦。

3、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

（1）過渡：下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會(huì)干些什么呢？

（2）指名讀寫閏土向“我”講述拾貝殼趣事的段落。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么呢？（閏土見過的貝殼多，還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起好聽的名字，說明他見多識(shí)廣）（課件）

4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

過渡：海邊的生活豐富多彩，閏土白天撿貝殼，晚上去看瓜呢！指名朗讀。

（1）月亮地下，閏土是怎樣看瓜刺猹的？從中你體會(huì)到閏土是怎樣的一個(gè)少年？板書：勇敢機(jī)智

（2）交流，分角色有感情朗讀。男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

5、學(xué)習(xí)“看跳魚兒”

（1）過渡：夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到的魚是什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。你們想看兩只腳的魚嗎？（課件）

四、體會(huì)“我’內(nèi)心感情的變化（學(xué)習(xí)11、14、16自然段）

1、過度：閏土在向我講述這些有趣的、稀奇的“新鮮事”的時(shí)候，“我”的思想感情是怎樣不斷的變化的？

2、指名讀7小節(jié)，問：我為什么很盼望下雪？板書：盼望

2、指導(dǎo)體會(huì)11小節(jié)（課件）

（1）指名朗讀，思考：這里的破折號(hào)起到了什么作用？“無端”是什么意思？為什么使用這些破折號(hào)？出示關(guān)于獾的課件

（2）學(xué)生自由讀讀，指名學(xué)生回答。板書：知識(shí)貧乏

3、指導(dǎo)體會(huì)14小節(jié),（出示課件）：

（1）學(xué)生自由朗讀，思考“素”是什么意思？“新鮮事”是指哪些事？“我”為什么素不知道這些新鮮事?這樣寫表達(dá)了什么樣的內(nèi)心世界？

（2）指名回答，朗讀。板書：羨慕、欽佩

4、指導(dǎo)體會(huì)16小節(jié)。出示課件

過渡:當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了感慨，(1)齊讀第16自然段,思考：

①他們是指誰？ “我往常的朋友”是哪些人？ ②“只看見院子里高墻的天空”又是什么意思？（2）表達(dá)了作者此時(shí)怎樣的思想感情？

(3)同桌討論、交流，板書：不滿、向往（課件）（3）教師引讀：（課件）

（4）指導(dǎo)朗讀，反復(fù)體會(huì)作者的思想感情。

五、小結(jié)四件事寫法：閏土對(duì)我講的四件事中，哪些事是詳細(xì)敘述的？哪些事是簡(jiǎn)略敘述的？（板書：詳、略）

四、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入“話別”

文中是抓住哪些細(xì)節(jié)來寫我和閏土的分別的？（課件）（板書: 依依惜別，難舍難分）

五、課內(nèi)積累，課外拓展

1、“我”和閏土這一別就是三十年。三十年后，當(dāng)“我”和閏土再次相遇時(shí)，我所見到的閏土是怎樣的形象？（課件出示《故鄉(xiāng)》中的句子）

六：布置作業(yè)：（課件）找《故鄉(xiāng)》一書讀讀，課后和同學(xué)交流讀后感受。

2、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。板書設(shè)計(jì)

雪地捕鳥（詳）聰明能干 盼望

新鮮事 海邊拾貝（略）機(jī)智勇敢 羨慕、敬佩 看瓜刺查（詳）見多識(shí)廣 不滿、向往

潮汛看魚（略）

依依惜別 天真可愛 難舍難分