第一篇：我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告--對(duì) xx 公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀狀況的調(diào)查報(bào)

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告--對(duì) xx 公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告--對(duì)xx公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

A、**公司高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

性質(zhì)：**公司高級(jí)中學(xué)是全日制普通高級(jí)中學(xué)，是地方性國(guó)有大型企業(yè)**公司的直屬高中，由企業(yè)興辦，主要為企業(yè)內(nèi)部職工子女服務(wù)，對(duì)地方委托培養(yǎng)的學(xué)生收取一定的辦學(xué)費(fèi)用，建校約20年。

地理：**公司高級(jí)中學(xué)是伊敏河鎮(zhèn)唯一的高級(jí)中學(xué)，地處中國(guó)東北地區(qū)西北，與其毗鄰的中型城市呼倫貝爾市有約76公里路程，承擔(dān)著小鎮(zhèn)5萬(wàn)人口子女的高級(jí)中等教育工作。該地區(qū)的考生可以選擇**公司高級(jí)中學(xué)，也可以通過(guò)中考考入地區(qū)最好的重點(diǎn)中學(xué)——呼倫貝爾市第二中學(xué)。

學(xué)校概況：**公司高級(jí)中學(xué)有正式在校生700余人，補(bǔ)習(xí)生100余人。生源來(lái)自**公司職工家屬和伊敏河鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，以及附近其他人口子女。生源的義務(wù)教育水平和綜合素質(zhì)參差不齊。該校平均每年培養(yǎng)出2~3名清華或北大學(xué)生，重點(diǎn)本科升學(xué)率約為25%，本科升學(xué)率[含重本}約為60%。有較好的教育教學(xué)條件，教師70%以上具有大學(xué)本科學(xué)歷，2002年共有199名考生被大專(zhuān)院校[含高職]錄取，其中公司職工子女145人。

B、對(duì)《高中生閱讀狀況調(diào)查表》的解釋說(shuō)明

1，本調(diào)查目的是通過(guò)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的閱讀興趣，閱讀行為，閱讀觀念的實(shí)地考察，對(duì)中學(xué)生（本次對(duì)象為高一新生）的個(gè)性心態(tài)和綜合素質(zhì)的發(fā)展形成做出解釋?zhuān)⒃噲D對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教育在中學(xué)生的成長(zhǎng)中所起到的作用進(jìn)行定位，分析，探討語(yǔ)文教育的成就與缺憾，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作提供輔助性參考資料。

2，本調(diào)查以經(jīng)濟(jì)得到了一定發(fā)展但地域偏遠(yuǎn)、信息流，物流相對(duì)滯后的小城鎮(zhèn)地區(qū)高中一年級(jí)新生為調(diào)查對(duì)象。試圖掌握一些一手資料，對(duì)中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與性格個(gè)性的形成和地緣、社會(huì)、心理、教育、傳媒等的關(guān)系做出簡(jiǎn)單解釋。

3，本調(diào)查以隨機(jī)問(wèn)卷形式調(diào)查了**公司高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)6個(gè)班的大部分同學(xué)，共發(fā)出問(wèn)卷305份，收回259份，其中有效問(wèn)卷247份。

4，本問(wèn)卷為不記名調(diào)查問(wèn)卷，共有7道題目，其中四道為開(kāi)放型多選題，兩道填空題，一道簡(jiǎn)答題。（關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容會(huì)在后面做詳細(xì)分析）其中要求答題者填寫(xiě)書(shū)目的簡(jiǎn)答題為核心題。為保證問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果有一定的真實(shí)性和代表性采取了以下的分析篩選方法：7道題中有四道題不答者視為無(wú)效試卷；從所有試卷中選擇簡(jiǎn)答題回答書(shū)目（不包括雜志）在七條以上的問(wèn)卷，經(jīng)分析結(jié)果作為最后的報(bào)告數(shù)據(jù)，而整體數(shù)據(jù)作為參考數(shù)據(jù)依然附列于調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查認(rèn)為書(shū)目的數(shù)量在一定程度上保證了閱讀的數(shù)量，從而也保證了數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

5，本調(diào)查報(bào)告附樣卷一張、抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表2張4種。[**公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀面抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；**公司高級(jí)中學(xué)高一新生課外知識(shí)主要接受渠道抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；**公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀影響因素抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；**公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀期待狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表]

6，限于調(diào)查者的能力和精力，本調(diào)查依據(jù)數(shù)據(jù)的整理分析上只能得出簡(jiǎn)單的參考性結(jié)論。

C、報(bào)告正文

本調(diào)查對(duì)高一新生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高中生）的閱讀面做了抽樣調(diào)查，從總體上來(lái)看，由于信息流的通暢，即使是在比較偏僻的**地區(qū)，現(xiàn)在高中生的閱讀面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣闊于90年代初的高中生，問(wèn)卷設(shè)計(jì)的24類(lèi)書(shū)籍在本次調(diào)查的15—18歲的學(xué)生中都有一定的閱讀市場(chǎng)。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，高中生所閱讀過(guò)的作品中以“童話(huà)與傳說(shuō)[神話(huà)]”類(lèi)書(shū)籍與高中生的成長(zhǎng)關(guān)系最為密切，其閱讀人數(shù)達(dá)到199人，占所有人的80.56%。在依據(jù)高中生閱讀書(shū)目篩選出來(lái)的107份問(wèn)卷（以下稱(chēng)二次篩選）中有96人閱讀過(guò)這類(lèi)書(shū)籍，其比例也相應(yīng)提高到89.72%。

占領(lǐng)現(xiàn)在高中生閱讀市場(chǎng)的是漫畫(huà)和類(lèi)型小說(shuō)，而在調(diào)查問(wèn)卷中所羅列的漫畫(huà)種類(lèi)中，日本漫畫(huà)最為受到歡迎，在總調(diào)查中占67.13%，在閱讀量比較大的同學(xué)（相當(dāng)一部分是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生）中這個(gè)比例進(jìn)一步上升到了71.03%。調(diào)查問(wèn)卷對(duì)漫畫(huà)做出地域上的區(qū)分是基于日本，港臺(tái)和大陸漫畫(huà)的不同性質(zhì)：日本漫畫(huà)情況比較復(fù)雜，既有健康的藝術(shù)作品又有商業(yè)化嚴(yán)重的作品，在一些不嚴(yán)肅的作品中，色情和暴力的成分比較大，而且日本漫畫(huà)資歷很老，在亞洲乃至世界的青少年中都有著廣闊的市場(chǎng)；港臺(tái)的漫畫(huà)商業(yè)化十分嚴(yán)重，常常和流行的消費(fèi)文化相結(jié)合，特別是電子游戲業(yè)，因此，在這次調(diào)查中，男生接觸港臺(tái)漫畫(huà)的比例明顯高于女生，這也證實(shí)了調(diào)查者預(yù)先的設(shè)想；而大陸新漫畫(huà)發(fā)展比較晚，但是保持了較高的藝術(shù)品位和青春氣息，自從國(guó)家新漫畫(huà)的5515工程實(shí)施以來(lái)，《北京卡通》、《少年漫畫(huà)》等漫畫(huà)期刊培養(yǎng)了一大批大陸新漫畫(huà)的從業(yè)者，在調(diào)查卷24類(lèi)書(shū)籍中排名第8位，也證明了大陸新漫畫(huà)發(fā)展的實(shí)績(jī)。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，日本漫畫(huà)，港臺(tái)漫畫(huà)，大陸漫畫(huà)在文學(xué)作品中的比例分別是67.13%、38.46%、41.3%占第2、10、8位，在二次篩選的數(shù)據(jù)中比例是71.03%、44.85%、49.53、占第3、9、8位。這說(shuō)明在高中生中，新漫畫(huà)已經(jīng)成為娛樂(lè)和溝通的主要閱讀媒介，產(chǎn)生和極大的影響，并且結(jié)合本次調(diào)查的數(shù)目，我們可以看到，有很多的新漫畫(huà)已經(jīng)作為一種現(xiàn)象而存在，比如日本漫畫(huà)《灌籃高手》和《蠟筆小新》。此外，《柯南》、《龍珠》、《棒球英豪》等漫畫(huà)也很普及，看新漫畫(huà)在高中生的閱讀生活中的比例，它作為一種符合高中生生理心理特點(diǎn)的傳播媒介，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁蟮年P(guān)注與重視，可以看到，在閱讀量更大的學(xué)生中間，新漫畫(huà)的閱讀比例還在不斷攀升，這幾本可以排除大部分中學(xué)語(yǔ)文教師所秉持的“愛(ài)看漫畫(huà)的學(xué)生”都是貪玩的，成績(jī)不好的學(xué)生的觀念，漫畫(huà)對(duì)于中學(xué)生的閱讀已經(jīng)成為一個(gè)普遍的事實(shí)。

一方面，新漫畫(huà)的普及是一種趨勢(shì)，另一方面，漫畫(huà)種類(lèi)中的比例不均衡也在要求我們的要與工作者對(duì)這樣大的一個(gè)書(shū)籍門(mén)類(lèi)進(jìn)行必要的了解和研究，對(duì)中學(xué)生的閱讀加以引導(dǎo)，同時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)實(shí)利的要求使文字之美的概念在中學(xué)生的心中正漸漸流失，這是一個(gè)大問(wèn)題。

孩子們讀魯迅、金庸、張愛(ài)玲、三毛、奧斯特羅夫斯基……也讀《哈里?波特》、《拳皇99》、《蠟筆小新》、《灌籃高手》、《三重門(mén)》、《流星花園》、《櫻桃小丸子》、《海底兩萬(wàn)里》、《像霧像雨又像風(fēng)》……

2班的有個(gè)同學(xué)讓我等到最后，但是卻交上了一份讓我吃驚的答卷，他的書(shū)目讓我這個(gè)大學(xué)中文系的學(xué)生感到很尷尬，他的閱讀量很大，那部書(shū)讀了那些部分，讀沒(méi)讀懂都有標(biāo)注，他最后說(shuō)“文學(xué)，就是作為一個(gè)知識(shí)分子出于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)情緒而產(chǎn)生的叛逆、自由的思想火花。文學(xué)不需要有美麗的詞藻，只要有深刻的思想和豐富的內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)實(shí)有著批判對(duì)社會(huì)有推動(dòng)進(jìn)步的作用就可以了，深刻尖銳地指出問(wèn)題，是文學(xué)所承擔(dān)的重要使命。”

他們?cè)诔踔虚喿x量在50萬(wàn)字以下的有100人，50~200萬(wàn)字的有80人，200萬(wàn)字以上的有51人，占總回答人數(shù)（231人）的43.29%、34.63%、22.08%。

預(yù)期高中閱讀量在100萬(wàn)字以下的有53人，100~300萬(wàn)字的有52人，300萬(wàn)字以上的有95人，占總回答人數(shù)（200人）的26.5%、26%、47.5%。

由于精力所限，報(bào)告只得草草結(jié)束，附有樣表和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以期有微力于讀書(shū)人。

高中生閱讀狀況調(diào)查表?2002.9

a你初中三年的閱讀量大概有多少[萬(wàn)字]？__________________

例子：[想]我讀過(guò)：蔡智恒小說(shuō)《第一次的親密接觸》有約13萬(wàn)字

全本《希臘神話(huà)故事》有約45萬(wàn)字

金庸小說(shuō)《倚天屠龍記》有約111.1萬(wàn)字

填：約170萬(wàn)字

注，大32開(kāi)5號(hào)字體200頁(yè)有約15萬(wàn)字。

b你已經(jīng)接觸過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)？[請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)前打上對(duì)勾]

ロ民間故事與演義ロ童話(huà)與傳說(shuō)[神話(huà)]ロ古代文化典籍ロ古代詩(shī)歌[詞、曲]ロ古典小說(shuō)ロ言情小說(shuō)ロ武俠小說(shuō)ロ科幻小說(shuō)ロ偵探小說(shuō)ロ恐怖小說(shuō)ロ網(wǎng)絡(luò)文學(xué)ロ革命歷史題材小說(shuō)ロ現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)ロ先鋒小說(shuō)或者現(xiàn)代派作品ロ現(xiàn)當(dāng)代自由詩(shī)ロ散文游記雜文ロ文藝?yán)碚?/p>你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告--對(duì) xx 公司高級(jí)中學(xué)高一新生閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告著作ロ外國(guó)文學(xué)名著ロ影視劇本ロ話(huà)劇劇本ロ其他學(xué)科著作ロ日本漫畫(huà)ロ港臺(tái)漫畫(huà)ロ大陸漫畫(huà)

c你希望你高中三年的閱讀量會(huì)是多少？_____________________

d你接受課外知識(shí)的主要渠道有[請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)前打?qū)碷

ロ電視電影ロ書(shū)本ロ網(wǎng)絡(luò)其他_______________________

你更傾向哪種方式_____________________________________

e你理想中的閱讀應(yīng)該

ロ獲得樂(lè)趣ロ獲得知識(shí)ロ開(kāi)闊視野ロ排遣無(wú)聊

ロ啟迪智慧ロ接受教育其他___________________________

f請(qǐng)?jiān)囍滥阆氲降南群鬄榇涡颍瑢?xiě)出你所看到過(guò)的印象深刻的作品[可以包括漫畫(huà)作品]的名稱(chēng)。（越多越好）

_________________[橫線(xiàn)上寫(xiě)不下可以寫(xiě)在右邊]

g影響你閱讀的因素有哪些

ロ家庭環(huán)境ロ社會(huì)環(huán)境ロ學(xué)習(xí)壓力ロ地理位置其他___________________________________________________________

你的年齡_______性別__________開(kāi)始閱讀文學(xué)作品的時(shí)間_________能簡(jiǎn)單談?wù)勀阍鯓永斫馕膶W(xué)嗎？[50字以?xún)?nèi)_可以寫(xiě)在右邊]

——————**大學(xué)中文系99級(jí)教育實(shí)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷之一?設(shè)計(jì)?gump—————

這是我當(dāng)時(shí)作調(diào)查時(shí)的原表，另外兩張統(tǒng)計(jì)分析表在一次系統(tǒng)崩潰中遇難了，因此在這里就無(wú)法列出了。我喜歡讀書(shū)，這張表就是關(guān)于高中生閱讀現(xiàn)狀的一次調(diào)查，算是一個(gè)個(gè)案吧。這個(gè)版上有許多高中初中老師和關(guān)心中學(xué)語(yǔ)文教育的人們，而我是一名已經(jīng)畢業(yè)的師范生，一個(gè)上過(guò)講臺(tái)，希望能在未來(lái)成為一名老師，現(xiàn)在卻不是老師的家伙。

第二篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)1

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況 寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院現(xiàn)在是一所公辦綜合性全日制專(zhuān)科層次的普通高等院校，始建于1902年，是一所歷史悠久、辦學(xué)實(shí)力雄厚的名校。學(xué)校地處神農(nóng)炎帝故里、周秦文化源頭、陜西省歷史文化名城——鳳翔。建校一百多年來(lái)形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才。全校占地90余畝，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生789名，教職工100多名，現(xiàn)設(shè)三年制高職漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)教育、初等教育、英語(yǔ)教育、現(xiàn)代技術(shù)教育、文秘和五年制大專(zhuān)小學(xué)教育及三年制中專(zhuān)幼兒教育等專(zhuān)業(yè)。

我今年10月份至11月中旬對(duì)我所在的實(shí)習(xí)點(diǎn)寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)本校的大中專(zhuān)學(xué)生的心理狀況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大中專(zhuān)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教育改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

從這個(gè)學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校能把學(xué)科本質(zhì)、各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生自習(xí)時(shí)間安排，以及校園內(nèi)大小活動(dòng)綜合評(píng)估，并由此為學(xué)生周一到周五做了早操、早讀、午寫(xiě)、晚講、晚自習(xí)等精細(xì)的時(shí)間安排，還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自我展示、自覺(jué)創(chuàng)新的精神，多多參加全國(guó)性的各種技能比賽，全校從二年級(jí)起每個(gè)班都有一個(gè)自我技能展示周等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增加了學(xué)生對(duì)自我的了解、增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我希望能夠通過(guò)這次調(diào)查，引導(dǎo)眾多大中專(zhuān)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上的改變，幫助更多的大中專(zhuān)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望，畢業(yè)后找到自己滿(mǎn)意的工作，過(guò)上美滿(mǎn)幸福的生活。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、大中專(zhuān)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2、當(dāng)前大中專(zhuān)學(xué)生的生活現(xiàn)狀。

3、當(dāng)前大中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

4、當(dāng)前大中專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)狀況。

(二)調(diào)查方法

1、問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在實(shí)習(xí)點(diǎn)寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷90份收有效問(wèn)卷80份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、訪(fǎng)談法。深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。

3、觀察法。觀察學(xué)生日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)。

4、文獻(xiàn)法。通過(guò)查閱資料了解該校學(xué)生的就業(yè)狀況及就業(yè)方向。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，查閱資料、與學(xué)生溝通，以及觀察學(xué)生動(dòng)向等方式，對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)狀況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分大中專(zhuān)學(xué)生有較為明確的教育價(jià)值觀。60％學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是將來(lái)找工作，30％的學(xué)生沒(méi)有考慮。大中專(zhuān)學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度不成正比，青年的收入與自己的能力和自身努力，還有機(jī)遇有很大的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，50％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，26％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。看來(lái)大多數(shù)大中專(zhuān)學(xué)生是不抗拒學(xué)習(xí)的，只是暫時(shí)沒(méi)有找到動(dòng)力而已。但是，還有將近30%的學(xué)生不想學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)，這是非?？膳碌?。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)；三是與該課程給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣有關(guān)。調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)技能性較強(qiáng)的課程，如剪紙、美聲、鋼琴、舞蹈這些課程相當(dāng)鐘愛(ài)。而對(duì)文化課，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)則熱情不高。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，50%的同學(xué)都在該專(zhuān)業(yè)找到了自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，并且有20%已經(jīng)得到教師的指導(dǎo)。78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于大中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后的打算，30%同學(xué)希望自己能通過(guò)參加成人高考實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，拿到教師資格證；50%的同學(xué)希望自己能當(dāng)一名誠(chéng)摯的幼兒教師；其它同學(xué)則對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有想法。

5、學(xué)生就業(yè)狀況

大多數(shù)學(xué)生從事了教育行業(yè)，成為了幼兒教師；還有些同學(xué)選擇了自己的興趣，成為了

鋼琴老師、美聲老師、舞蹈老師；還有的同學(xué)則選擇改行，從事了與本專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作?？傮w來(lái)說(shuō)，大中專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)狀況還是挺令人擔(dān)憂(yōu)的，大學(xué)本科的連年擴(kuò)招，給大中專(zhuān)學(xué)生帶來(lái)了更大的就業(yè)壓力。

(二)當(dāng)前大中專(zhuān)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前大中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的大中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2、學(xué)習(xí)需求的多目標(biāo)性。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大中專(zhuān)學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。對(duì)自己的未來(lái)認(rèn)識(shí)明確的學(xué)生，既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求要求寬泛。掌握更多的實(shí)用技術(shù)。成績(jī)不太理想，抱著混日子的態(tài)度學(xué)習(xí)的學(xué)生，則只希望自己順順利利畢業(yè)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但行動(dòng)不夠。

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，50%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們往往目標(biāo)遠(yuǎn)大，但行動(dòng)緩慢，甚至沒(méi)有行動(dòng)。以為自己畢業(yè)了就有工作在等他，不去主動(dòng)的追求事業(yè)上的成功。

4、生活學(xué)習(xí)懶散化。

坐等其成、守株待兔、天上掉餡餅的思想在大多數(shù)大中專(zhuān)學(xué)生身上還有體現(xiàn)。他們只希望自己順利畢業(yè)，畢業(yè)后順利找到工作。殊不知找工作的難度有多大。有的學(xué)生想借用家人的幫助找工作，有的在盼著機(jī)遇助自己一臂之力，有的對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高、理想不切合實(shí)際。種種原因?qū)е滤齻儗W(xué)習(xí)不上心、生活不規(guī)律，懶散成為了他們最大的天敵。

通過(guò)調(diào)查研究和自己平時(shí)的觀察，我覺(jué)得鳳翔師范給與了學(xué)生很好的就學(xué)平臺(tái)。眾多 的課外活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，午寫(xiě)的設(shè)置使學(xué)生的“三筆字”水平得到了很大的提高；晚講的好處就更不用說(shuō)了，鍛煉了學(xué)生的演講能力、活動(dòng)組織和主持能力；技能展示給了學(xué)生一個(gè)自我展示的大舞臺(tái)，讓學(xué)生真正做到“才華橫溢”；每學(xué)期的團(tuán)日活動(dòng)更是鍛煉了每一位同學(xué)的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助的精神等等。如果學(xué)生能夠理解學(xué)校的良苦用心，配合學(xué)校高效率地開(kāi)展這些活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì)從中受益匪淺，將來(lái)找工作時(shí)就占有更大的優(yōu)勢(shì)了。未來(lái)鳳翔分院要你能多多地聘用年輕老師，讓年輕老師帶動(dòng)全校充滿(mǎn)活力地進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率會(huì)更好，就業(yè)率一定會(huì)高升的。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

系別：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)

班級(jí)：2009級(jí)4班

姓名：彌 婷

學(xué)號(hào)：200984014135

聯(lián)系方式：***

第三篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)1

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

今年12月初我們進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，并對(duì)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話(huà)題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，我利用實(shí)習(xí)的業(yè)余時(shí)間，對(duì)本市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展后，有了顯著的成就，但又存在著問(wèn)題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作報(bào)告如下： 新中國(guó)建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國(guó)基礎(chǔ)教育落后的狀況。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，逐年加大對(duì)文教事業(yè)的投資力度，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。但是，由于教育發(fā)展的不平衡，升學(xué)制度的不完善，致使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。“升學(xué)第一”取代了“人才第一”，“應(yīng)試教育”代替了“素質(zhì)教育”，流弊所及，基礎(chǔ)教育越來(lái)越背離教育方針，許多學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)已發(fā)生變化。學(xué)校等級(jí)分化嚴(yán)重，教師勞動(dòng)價(jià)值不平等。這些都制約著現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)的整體提高。較長(zhǎng)一段時(shí)期來(lái)，教育部門(mén)及社會(huì)考察學(xué)校和教師業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)偏重于升學(xué)的多寡、分?jǐn)?shù)的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學(xué)為第一目標(biāo)”的思想觀念已經(jīng)深入人心。于是，為了達(dá)到升學(xué)目的而采取的一切活動(dòng)不管是合理的還是不合理的都無(wú)形中得到全社會(huì)的普遍認(rèn)同，教育部門(mén)、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)也幾乎都卷入了“升學(xué)唯一”的怪圈中，從而就出現(xiàn)了諸如下列的種種違反教育規(guī)律的現(xiàn)象：

（一）生源質(zhì)量分布不均，學(xué)校管理兩極分化。除了少數(shù)省、市（縣）級(jí)重點(diǎn)中學(xué)因有高水平生源的保證，有集中本地區(qū)優(yōu)秀教師的條件，在教學(xué)中相對(duì)遵循教學(xué)規(guī)律外，其余的學(xué)校可以粗分為這樣兩種情形：一類(lèi)是除省、市（縣）重點(diǎn)學(xué)?！盃钤睂W(xué)校外，處于“榜眼”或“探花”地位的學(xué)校，它們主要集中在城關(guān)或一些重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因?yàn)橐３止逃械拿魏偷匚?，所以千方百?jì)網(wǎng)羅生源，實(shí)行近乎軍營(yíng)式的管理，教學(xué)上加班加點(diǎn)，尤其是幾門(mén)主課，布置大量作業(yè)，進(jìn)行頻繁的補(bǔ)課、考試，可謂對(duì)學(xué)生“狂轟濫炸”。

（二）管理手段相對(duì)單一，育人機(jī)制日趨弱化。在許多教師的班級(jí)管理中，學(xué)生被分為兩類(lèi)：能升學(xué)的和不能升學(xué)的。于是管理中出現(xiàn)了保護(hù)與淘汰這一簡(jiǎn)單的思維模式。體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中，往往是對(duì)“尖子生”的過(guò)分袒護(hù)，而對(duì)差生則歧視、諷刺、挖苦，甚至貶及學(xué)生家長(zhǎng)的人格。有的教師還在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一塊，作為“特區(qū)”，并把那些成績(jī)后退的同學(xué)隨時(shí)調(diào)入差生群中，以示懲罰。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教師打?qū)W生的事情時(shí)有發(fā)生，學(xué)生或忍氣吞聲，或糾集力量報(bào)復(fù)，甚至釀成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。由于育人機(jī)制的弱化，學(xué)生一旦違規(guī)違紀(jì)，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關(guān)辦公室“反省”、“遣送”回家等手段處理。有的學(xué)校干脆制訂了一整套違規(guī)罰款制度，從遲到、早退、抄作業(yè)到

曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責(zé)任一股腦兒往學(xué)生家長(zhǎng)身上推，學(xué)生一有學(xué)習(xí)或紀(jì)律問(wèn)題，就通知家長(zhǎng)來(lái)校處理，嚴(yán)重的甚至要家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回去。束手無(wú)策的家長(zhǎng)往往用打罵孩子的辦法來(lái)消氣，而孩子越發(fā)氣恨教師與家長(zhǎng)。

（三）課程安排嚴(yán)重傾斜，技能訓(xùn)練形同虛設(shè)。我們的教育方針是要使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。為此，國(guó)家又規(guī)定了一系列需開(kāi)設(shè)的副課和技能課，并配備了相應(yīng)的教材?？稍趯?shí)際的教學(xué)中，除了智育（其實(shí)是“應(yīng)試能力”）被過(guò)分強(qiáng)化外，許多學(xué)校在美、音、勞方面形同虛設(shè)。首先，師資不配套。許多學(xué)校，上這些課是“拉夫式”的，誰(shuí)有空誰(shuí)上。其次，為了應(yīng)付檢查，教導(dǎo)處的總課表上排著這些課，而實(shí)際上，要么自修，要么被英、數(shù)、語(yǔ)等主課占用。至于體育比賽、文娛活動(dòng)等，能減的則減，能取消的就取消，以節(jié)約一切時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，來(lái)應(yīng)付考試，也防止學(xué)生“分心”。

（四）學(xué)校等級(jí)分化嚴(yán)重，教師價(jià)值出現(xiàn)傾斜。在一個(gè)地區(qū)內(nèi)，把學(xué)校分為重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)等不同等級(jí)。生源的分配也是按這等級(jí)來(lái)的，國(guó)家的教育投入也以此為據(jù)而遞減，于是從一開(kāi)始，普通中學(xué)就處在最底層的地位。問(wèn)題還在于，普通中學(xué)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生全被城鎮(zhèn)中學(xué)攬去。除此，有“路子”或有錢(qián)的家長(zhǎng)，把子女送往各重點(diǎn)學(xué)校，造成這些學(xué)校的班級(jí)嚴(yán)重超編，每班60多人已司空見(jiàn)慣，70～80人一班的也為數(shù)不少，于是有的普通中學(xué)干脆破罐破摔，教育質(zhì)量更加低劣，教育狀況日益拉大。學(xué)校之間教師的價(jià)值差異也被拉大，難怪一位從鄉(xiāng)下調(diào)到城關(guān)的女教師說(shuō)：“在城里，苦死累死都值得。” 以上所列舉的現(xiàn)象是主要的，還有諸如“貴族學(xué)校”的紛紛冒出，初、高中復(fù)習(xí)班長(zhǎng)盛不衰，家庭教師的日益吃香等現(xiàn)象，這里就不一一贅述了。對(duì)于上述現(xiàn)象后果的分析如下：首先，“素質(zhì)教育”的落實(shí)困難重重。由于“應(yīng)試教育”替代“素質(zhì)教育”，致使國(guó)民的總體素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求很不適應(yīng)。每年除考入高校學(xué)生外，有95％以上的同齡人已經(jīng)或正在走向社會(huì)。這些“勞動(dòng)大軍”是由于文化考試的不合格而被淘汰的，他們中的許多人在學(xué)校并沒(méi)有學(xué)到多少跨入社會(huì)所需的各種知識(shí)。近些年，社會(huì)民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，可有些企事業(yè)單位卻為招不到合格的工人而犯愁。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，這些民工以年輕人為主，而絕大多數(shù)文化水平不高，只能干些極簡(jiǎn)單的體力活。試想，這么一支越來(lái)越龐大的低素質(zhì)的勞動(dòng)大軍怎么去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化？還有那么一部分青少年，由于沒(méi)有一技之長(zhǎng)，加上原來(lái)生活的養(yǎng)尊處優(yōu)，有的已變成了四體不勤、五谷不分的社會(huì)渣滓，成為當(dāng)前社會(huì)治安嚴(yán)重惡化的源頭之一。公安部門(mén)每年公布的青少年犯罪率上升的統(tǒng)計(jì)表已說(shuō)明了問(wèn)題。雖然這不能全歸咎于學(xué)校教育，但學(xué)校不重視“素質(zhì)教育”應(yīng)是一個(gè)原因。至于那些升入高校的“ 天之驕子”是否都真正成為合格的人才呢？出現(xiàn)于許多報(bào)端雜志上的有關(guān)大學(xué)生思想、道德、能力、文化素養(yǎng)的報(bào)道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說(shuō)，“應(yīng)試教育”在培養(yǎng)了一大批人才的同時(shí)，也制造出了大量與現(xiàn)代化要求不適應(yīng)的社會(huì)廢品。一個(gè)在低素質(zhì)國(guó)民充斥的國(guó)家，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展是很難的。其次，學(xué)生道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學(xué)校的道德教育疲軟乏力。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)德育普遍存在著“要求太高，內(nèi)容太空，方法太死，實(shí)踐太少，測(cè)評(píng)太虛”等弊端，教育效果不佳，而對(duì)考分的長(zhǎng)期追逐則形成了這樣的思維定勢(shì)：成績(jī)好，一好百好；成績(jī)差，一無(wú)是處?！叭蒙钡脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)更是“智育第一”，家長(zhǎng)、社會(huì)的心理合力更強(qiáng)化了這一標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的心理發(fā)育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會(huì)心理學(xué)的角度看，道德滑坡的直接表現(xiàn)是個(gè)體意識(shí)的無(wú)限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自

私、冷漠的個(gè)體心靈是無(wú)法構(gòu)成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸?zé)o大志的國(guó)民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會(huì)學(xué)的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長(zhǎng)的問(wèn)題，而是關(guān)系到民族國(guó)家未來(lái)的頭等大事，我們絕不能等閑視之。第三，學(xué)生的心智發(fā)育不健全。青少年時(shí)期是最富想象力的，如果學(xué)校教育能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇欲望，再加上知識(shí)引導(dǎo)，就會(huì)學(xué)得更好，并利于創(chuàng)造力的發(fā)揮?？墒悄壳暗幕A(chǔ)教育，把學(xué)生一律捆綁在升學(xué)的戰(zhàn)車(chē)上，學(xué)生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學(xué)或入社會(huì)，往往缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。第四，學(xué)生體質(zhì)下降，技能明顯低下。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育，許多學(xué)校的學(xué)生除了上課、看書(shū)、做作業(yè)外，基本上沒(méi)有體育鍛煉和音美等技能訓(xùn)練。首先，學(xué)生體質(zhì)體能明顯下降。據(jù)調(diào)查，男生能正常跑完1500m，女生能正常跑完800m的已為數(shù)不多。某校一次清明節(jié)掃墓，許多初中學(xué)生卻爬不完兩百級(jí)左右的石級(jí)，有的居然中暑。第二天上課，許多人無(wú)精打采，說(shuō)腰酸背疼。體質(zhì)的虛弱由此可見(jiàn)一斑。其次，學(xué)生應(yīng)有的音體美技能?chē)?yán)重缺乏。筆者所在的師專(zhuān)中文系一年級(jí)某班50位學(xué)生，10人會(huì)點(diǎn)兒乒乓球，絕大多數(shù)不會(huì)籃球、排球、羽毛球、足球。全班有點(diǎn)兒美術(shù)基礎(chǔ)的只有2人，會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜的只有幾個(gè)師范保送生。試想，這些學(xué)生要成為合格的中學(xué)教師，他們?cè)谌曛袑⒁冻龆啻蟮呐Α５谖澹r(nóng)村教育呈滑坡趨勢(shì)。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生源的大量流失，成績(jī)較好的一類(lèi)流向城鎮(zhèn)中學(xué)，成績(jī)極差的一類(lèi)流向社會(huì)。在校生，也不知要學(xué)什么，能學(xué)多少，只知要學(xué)三年。其次，教師積極性嚴(yán)重受挫。生源流失，待遇低下，工資拖欠固然是原因，更主要的是由此導(dǎo)致教師本身的價(jià)值得不到體現(xiàn)，令大量教師感到寒心。農(nóng)村教育的滑坡，對(duì)我們這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中，影響是巨大的。英國(guó)教育家洛克在《漫話(huà)教育》中說(shuō)過(guò)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！敝敝两裉?，這幾句話(huà)仍有著振聾發(fā)聵的現(xiàn)實(shí)意義。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。為此，老師必須不斷培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì),把不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)和提高心理水平作為整個(gè)職業(yè)生涯的基本任務(wù)；不斷增強(qiáng)自我控制能力,克服倦怠心理；不斷在教學(xué)實(shí)踐中刻苦磨礪,追求最高境界。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第四篇：我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)報(bào)告

2012年9月10日至10月26日,我在某市某某縣實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行了為期約50天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是地理教學(xué)的教育實(shí)習(xí)。在這里的每一天,我都懷著一顆積極和負(fù)責(zé)人的心,珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，最終我的努力獲得了相應(yīng)的回報(bào)。我取得了優(yōu)異的實(shí)習(xí)成績(jī)。于我而言，這會(huì)是一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力認(rèn)真做事的動(dòng)力。更重要的是，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次較為深入的調(diào)查工作，是針對(duì)地理這門(mén)課而言的。我相信，這次自己實(shí)地深入的調(diào)查所獲得的結(jié)果將會(huì)對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了保證這次調(diào)查的質(zhì)量，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的高中一年級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。最主要的調(diào)查的形式是深入教室、宿舍與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流。我也積極地同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)高中地理教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一、從教師的角度來(lái)談一下地理教的情況。

我所在的學(xué)校是一所縣轄高中，只是距離縣城中心較遠(yuǎn)，位于縣二環(huán)外。學(xué)校規(guī)模較小，全校共9個(gè)班。由于近年來(lái)生源減少，很多學(xué)生選擇讀技校，甚至該校東、西和南方向不足100米的地方分別

開(kāi)辦有技術(shù)學(xué)校。生源的銳減導(dǎo)致很多宿舍、教室等設(shè)施資源的閑置。又由于經(jīng)濟(jì)的影響，當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資也很有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差，設(shè)備落后，教室沒(méi)有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平普遍較低。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的地理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多地理老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的地理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是地理這門(mén)課，在尚未進(jìn)行文理分科之前，一直得不到重視。再加上大多數(shù)學(xué)生的“地理是副科”的心理。所以，你讓他們課外預(yù)習(xí)新課的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學(xué)的過(guò)程中，尤其是高中一年級(jí)，剛好是地理中的自然地理部分，知識(shí)抽象，不容易理解，所以一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的一個(gè)月的教學(xué)中也采用了此方法，學(xué)生的接受效果很是不錯(cuò)。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力總是容易被書(shū)上的插圖所吸引。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)往往停留在一般意義上的獵奇般的瀏覽，大部分學(xué)生忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。另外，我還在講課的過(guò)程中穿插一些與當(dāng)節(jié)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)或者故事傳說(shuō)，但學(xué)生的思緒卻不容

易收回來(lái)。學(xué)生思想太過(guò)活躍，所以這種利用圖片或者社會(huì)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行討論的教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在地理教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)地理示意圖的繪制要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有很多地理信息與線(xiàn)索都是通過(guò)地理示意圖給出的。所以老師們還是普遍比較重視對(duì)學(xué)生讀圖分析圖的能力的培養(yǎng)的。調(diào)查中，大部分的教師不僅嚴(yán)格要求自己課堂上的地理板圖板畫(huà)，還對(duì)學(xué)生課外地理示意圖的聯(lián)系有嚴(yán)格要求。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

二，從學(xué)生的角度來(lái)談一下地理學(xué)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)地理。他們認(rèn)為地理太難，學(xué)不會(huì)，而且還是副科，更大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理在實(shí)際生活中根本沒(méi)有什么大的用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好地理還是有不少好處的。暫且不說(shuō)高考中地理是文綜中重要的一個(gè)科目，就是在日常生活之中，人們都在自覺(jué)不自覺(jué)地應(yīng)用地理有關(guān)的知識(shí)與原理，知識(shí)自己還沒(méi)有意識(shí)到地理的作用而已。

學(xué)生對(duì)討論法等教學(xué)手法還是比較喜歡的，可是等時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這種把學(xué)生放在課堂主體地位的方法不利于學(xué)生記筆記。而對(duì)于

一些深層次的原理性知識(shí)點(diǎn)，他們的討論的也不深入，只停留在表面現(xiàn)象的描述階段與水平。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的地理教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些與地理有關(guān)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)地理的趣味性和重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)一些需要很強(qiáng)的空間想象能力的知識(shí)點(diǎn)要借助于地理教具模型，甚至是列舉一些例子，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

2、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生

也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。

3、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為地理老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次在某某實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)期間進(jìn)行調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后，誠(chéng)摯地感謝在本次調(diào)查中給予我支持和幫助的老師、學(xué)生和同學(xué)們。

參考文獻(xiàn):

1.張樂(lè)天,教育學(xué),高等教育出版社

2.馬劍俠,心理學(xué),吉林大學(xué)出版社

3.李家清,新概念地理教學(xué)論,北京大學(xué)出版社

第五篇：我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告

路在腳下…?

——我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告

城市與環(huán)境學(xué)院06級(jí)地理科學(xué)班 楊雙喜 0801060133

實(shí)習(xí)學(xué)校:許昌縣五女店中學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間:53天(2009。09。01-2009。10。23)

指導(dǎo)教師:周海川老師

指導(dǎo)班主任:周海川老師

實(shí)習(xí)生: 楊雙喜

實(shí)習(xí)班級(jí):七(1)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容:七(1)班，七（1、2)班的地理課，七(1)實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”實(shí)習(xí)，是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)總結(jié)，體會(huì):

記憶猶如一張發(fā)黃的舊照片，總愛(ài)把時(shí)光定格在永恒的瞬間里。看著我們實(shí)習(xí)隊(duì)臨走前拍的那些照片，才猛然發(fā)覺(jué)為期8個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活真的要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。照片中那躊躇滿(mǎn)志的笑容亦已成為歲月中永恒的定格。永恒的是那種充滿(mǎn)銳氣的青春激情和那顆有志于教育事業(yè)的心。

在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯里，讓我初嘗了身為一名人民教師的酸甜苦辣。我們緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。我學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也未必能學(xué)到的東西?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。記得在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，各位老師告訴了我們很多實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，在后面的日子里，老師的諄諄教導(dǎo)成為我一直奮斗的目標(biāo)，一步一步的向前進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:教學(xué)工作，班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下:

1，教學(xué)工作:完成教案數(shù)為10份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)，其中新課7節(jié)，重復(fù)課9節(jié)。2，班主任工作:組織題為“有夢(mèng)就去追”的主題班會(huì)。

3，教育報(bào)告:完成一份關(guān)于“五女店中學(xué)五步任務(wù)型教學(xué)改革現(xiàn)狀分析”的教育調(diào)查報(bào)告。

(一)教學(xué)工作方面:

教學(xué)，是實(shí)習(xí)中最主要也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何使自己的教學(xué)技能在短時(shí)期內(nèi)得到最大的提升，這是每一位實(shí)習(xí)生都應(yīng)該深思的問(wèn)題。作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。由于實(shí)習(xí)學(xué)校正在進(jìn)行課堂教學(xué)改革——從傳統(tǒng)的以老師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“五步教學(xué)法”，很多東西都在摸索之中，所以我們的實(shí)習(xí)就變得充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)了。慶幸的是，在實(shí)習(xí)期間，校方領(lǐng)導(dǎo)和老師都給我們充分的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使實(shí)習(xí)能順利地完成。

俗話(huà)說(shuō)得好:“給人一碗水，自己得有一桶水?！蔽以疽詾樽约涸趯?shí)習(xí)前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備:仔細(xì)研讀教材中的每一篇課文和師兄師姐公認(rèn)為最權(quán)威的教學(xué)參考書(shū)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，和室友們一起試講，修改教案，直到心里覺(jué)得踏實(shí)為止。但來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，聽(tīng)了幾節(jié)課，才猛然發(fā)覺(jué)自己實(shí)在是“書(shū)到用時(shí)方恨少”，原來(lái)——真正的戰(zhàn)役才剛開(kāi)始。

由于校方的課堂教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行，應(yīng)學(xué)校的要求，我們必須在十分熟悉這種教學(xué)模式后才能上講臺(tái)，所以我們的見(jiàn)習(xí)時(shí)間就達(dá)三周之長(zhǎng)。在聽(tīng)課前，我再次認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果課后有習(xí)題，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我就認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講，想不明白的就虛心向授課老師請(qǐng)教。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。課后，再把筆記整理好，反思如果是我上將會(huì)出現(xiàn)什么新的問(wèn)題。我們班是普通班，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍不強(qiáng)，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥無(wú)味。所以后來(lái)在備課時(shí)，我花了很大心思在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，多準(zhǔn)備一些有趣的課外小知識(shí)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

在指導(dǎo)老師周老師和課組老師高老師，趙老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行對(duì)內(nèi)試講，盡管這期間我暴露了很多不足，挫敗感曾一次又一次地折磨著我，但老師們的親切鼓勵(lì)讓我變得有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做得更好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己的不足。

我一共上了7節(jié)新課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。在指導(dǎo)老師和其他老師的指導(dǎo)下，我的每一次講課都比上一次有進(jìn)步，在學(xué)習(xí)如何和學(xué)生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他們愛(ài)聽(tīng)名人故事的心理，在備課時(shí)就注意在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)把它穿插進(jìn)來(lái)，學(xué)生不但樂(lè)于接受，而且?guī)Щ盍苏n堂氣氛，學(xué)習(xí)的積極性在不知不覺(jué)中得到了提高;還有，我在聽(tīng)課期間便開(kāi)始注意哪些學(xué)生上課最喜歡開(kāi)小差，并從班主任，任課老師口中了解其原因，于是，在我上課時(shí)就對(duì)癥下藥，愛(ài)睡覺(jué)的就多提問(wèn)來(lái)集中他們的注意力，愛(ài)說(shuō)話(huà)的就用精彩的故事來(lái)吸引他們，讓他們跟著我的思路走……但是，還是有很多令人遺憾的地方，比如在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還不是很到位，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考空間;第一次上課時(shí)，在講解《大洲與大洋》的課上，總想把涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，結(jié)果造成課堂的重點(diǎn)不夠突出。還有，有一次在講《多變的天氣》時(shí)，由于顧著講現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，時(shí)間把握得不夠好。這些都要在以后的工作中改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我認(rèn)真批閱，并注評(píng)語(yǔ)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。月考考試擔(dān)任監(jiān)考老師，考完試后還幫忙批改試卷，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等等。在這些工作中，我得到了充分的鍛煉，也深切體會(huì)到了作為一名老師的辛苦和責(zé)任感。做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生

及時(shí)的幫助?！白鰧W(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友”，學(xué)生才會(huì)與你有共同的語(yǔ)言，才會(huì)喜歡上你的課，教學(xué)工作才能更好地開(kāi)展。這是我在教學(xué)工作方面最大的體會(huì)。

(二)班主任工作方面:

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。

在見(jiàn)習(xí)的第一周，我便向原班主任拿了班級(jí)的花名冊(cè)，學(xué)生檔案，班干部名單，并向班主任了解整個(gè)班的大體情況。在平時(shí)聽(tīng)課時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，課后便找個(gè)別學(xué)生聊天，以便及時(shí)了解他們的思想狀況。平時(shí)，認(rèn)真做好班主任的日常工作:監(jiān)督早讀，課間操及值日工作等。漸漸地，我有了一些體會(huì)。要做一名好的班主任，就要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題;通過(guò)開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，增強(qiáng)了與學(xué)生間的感情。而在上課時(shí)，又保持一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前樹(shù)立了一定的威信。

在這期間，我精心準(zhǔn)備并組織了一次題為“有夢(mèng)就去追”的主題班會(huì)。在這之前，我一直在思考這樣的問(wèn)題:比如如何讓學(xué)生更樂(lè)于接受我的話(huà)題

如何讓學(xué)生在輕松愉快的情景中受到情感教育呢

針對(duì)班上平時(shí)班風(fēng)散漫，自律性不強(qiáng)這個(gè)問(wèn)題，我展開(kāi)了思考。在準(zhǔn)備的時(shí)候，我就特意挑選他們平時(shí)愛(ài)談的話(huà)題——夢(mèng)想，誰(shuí)不會(huì)有夢(mèng)想呢

更何況是他們這些生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)青春激情的孩子。于是我就把這兩個(gè)好像毫無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題聯(lián)系在一起，組成了我班會(huì)課的基本框架——圓夢(mèng)“三步曲”:1，自律;2，“梅花香自苦寒來(lái)”3，“我的大學(xué)生活:夢(mèng)在腳下”。

班會(huì)分為三個(gè)部分，即“圓夢(mèng)三步曲”。首先是讓他們觀看他們平時(shí)不自律的表現(xiàn)，通過(guò)看問(wèn)題展開(kāi)討論，并穿插一些相關(guān)的小故事，講解“木桶原理”給他們聽(tīng)，讓他們反思自己平時(shí)的行為，讓他們明白所謂的“不拘小節(jié)”其實(shí)就是不自律的表現(xiàn)，而自律卻是追求和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最基本的要求。我感覺(jué)到了他們看似冷漠的心好像受到了一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，于是我便乘勝追擊，進(jìn)入班會(huì)的第二部分:讓他們觀看一組貧困山區(qū)孩子艱苦求學(xué)的照片，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，加上我“動(dòng)之以情，曉之以理”的解說(shuō)，他們雖然看上去好像一副嬉皮笑臉的模樣，但其實(shí)從他們的表情，我可以隱隱看到那憐憫和慚愧的眼神。學(xué)生通過(guò)觀看照片，反觀其身，反思自身的不足，意識(shí)到自己的幸運(yùn)，應(yīng)該好好珍惜自己所擁有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著，我通過(guò)自己繪聲繪色的講話(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走近名人，聆聽(tīng)他們自律自強(qiáng)的生動(dòng)故事和名言警句，并就事論事，召開(kāi)師生對(duì)話(huà)，活躍氣氛。最后，我給學(xué)生展示了我大學(xué)的一些照片，讓他們對(duì)大學(xué)有感性認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言——自由勾勒自己夢(mèng)想的藍(lán)圖。最后，我的班會(huì)課在學(xué)生們熱烈的掌聲中結(jié)束。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得他們是那么的親切。看著他們那蓬勃的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任周老師那里學(xué)習(xí)了很多班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是我人生一筆寶貴的財(cái)富。我打從心里感謝她。

(三)教育調(diào)查方面:

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！背私虒W(xué)工作和班主任工作，教育調(diào)查也是我們實(shí)習(xí)不可劃缺的一部分。由于校方正進(jìn)行“五步教學(xué)”:即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，老師解惑排憂(yōu)，檢查自學(xué)效果，當(dāng)堂訓(xùn)練”這樣一種課堂教學(xué)模式的改革，我們實(shí)習(xí)隊(duì)從接到通知以后就開(kāi)始討論教育調(diào)查的主題，展開(kāi)對(duì)該?！拔宀饺蝿?wù)型”教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查，并決定在他們?cè)驴伎荚嚭缶瓦M(jìn)行。這樣一來(lái)，我們就可以更專(zhuān)心地投入教學(xué)工作，也可以結(jié)合他們?cè)驴伎荚嚨某煽?jī)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，檢驗(yàn)教育改革的成效得失。不過(guò)，無(wú)論結(jié)果怎樣，我們還是需要以寬容的態(tài)度來(lái)看待，因?yàn)楦易觥暗谝蝗恕钡挠職饩鸵呀?jīng)令人佩服到極點(diǎn)了。這是我第一次參與調(diào)查工作，但隊(duì)友們豐富的經(jīng)驗(yàn)和高漲的熱情感染了我，讓我從中學(xué)習(xí)到了不少東西。原來(lái)調(diào)查的最重要意義不在于結(jié)果有多精確，而是在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在調(diào)查后就坐言起行，按照實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改善，這才能有質(zhì)的飛躍。

在實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)還協(xié)助校團(tuán)委舉辦了該校的“歌詠新中國(guó)成立60周年”大賽，負(fù)責(zé)策劃大賽的流程，出題目以及一些后勤工作。我們隊(duì)充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，分工合作，充分運(yùn)用在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)，讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊，受到了校方領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。我們?cè)诤顾懈冻鰟趧?dòng)，在喜悅中收獲成功。

結(jié)束語(yǔ):

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，勇氣去嘗試?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)

而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號(hào)，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開(kāi)始!路在腳下……

教學(xué)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

楚門(mén)鎮(zhèn)二中耿君興

從2009年5月18日到6月10日，我有幸在杭十三中教育集團(tuán)的分校豐潭中學(xué)實(shí)習(xí)。杭州豐潭中學(xué)是十三中教育集團(tuán)的重要組成部分，占地20538平方米，校舍建筑面積12546平方米。現(xiàn)有初中教學(xué)班22個(gè)，學(xué)生近千人。擁有1千多平方米的體育館，250米塑膠跑道和200平方米運(yùn)動(dòng)軟區(qū)，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、生活宿舍樓一應(yīng)俱全。在學(xué)校發(fā)展道路上，力爭(zhēng)“優(yōu)質(zhì)與特色并存”，即成為既有較高辦學(xué)水平，又具有科技特色的優(yōu)質(zhì)初中。先后獲得首批省文明學(xué)校、浙江省行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校、浙江省現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省校本教研示范性學(xué)校。

在這短短三天的的實(shí)習(xí)工作中，讓我的靈魂和思想受到了一次次深刻的洗禮。不僅在信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平上有了明顯提高，而且在教學(xué)方面有了更大收獲，極大地豐富了我們的教法，更新了我們的教學(xué)觀念，使我們進(jìn)一步了解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

“領(lǐng)雁工程”的為期三天的實(shí)踐培訓(xùn)讓我有了親近名師、展示自我的機(jī)會(huì)。此次的實(shí)踐鍛煉，我很榮幸地拜師于豐潭中學(xué)商勤鋼老師門(mén)下。在與商老師相處的這段時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)商老師非常注重教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，如：在個(gè)人基本功比賽、各項(xiàng)論文評(píng)比中屢獲一、二等獎(jiǎng)，還多次承擔(dān)課，題研究的負(fù)責(zé)人。在活動(dòng)中，商勤鋼老師不僅給我們上了《我們身邊的網(wǎng)絡(luò)，以及網(wǎng)絡(luò)的組成》、《用公式計(jì)算》等幾節(jié)扎實(shí)的課，還對(duì)教案的設(shè)計(jì)從目標(biāo)定位、影響因素、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)背景，以及值得思考的問(wèn)題等方面提出了自己的意見(jiàn)，把自己在這幾年教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給了我們，使我不得不說(shuō)他是一位真正的良師。從導(dǎo)師身上我更多地是學(xué)到了他那份對(duì)待工作的積極且總是充滿(mǎn)激情的態(tài)度，在他身上也形象地體現(xiàn)著信息技術(shù)老師那種兢兢業(yè)業(yè)地實(shí)干精神！盡管學(xué)校的工作很忙，但他對(duì)教學(xué)是那么的認(rèn)真，備課、做課件、課外輔導(dǎo)機(jī)器人比賽，從不落下一環(huán)節(jié)。親歷“領(lǐng)雁工程”在豐潭中學(xué)

實(shí)踐的全過(guò)程，讓我越來(lái)越感覺(jué)到此次培訓(xùn)的使命在于行動(dòng)。

1、親近名師，體驗(yàn)理論“消化”的過(guò)程。

在理論培訓(xùn)的日子里，每天往返在校舍之間的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充實(shí)而又幸福的學(xué)生時(shí)代。我每天感受于不同風(fēng)格的講師風(fēng)采，每天置身于不同類(lèi)型的講座，每天面對(duì)于以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。

但“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚搶W(xué)習(xí)就像在啃“壓縮餅干”，而實(shí)踐卻是“消化”理論的催化劑。專(zhuān)家們眾多觀點(diǎn)的“轟炸”，著實(shí)讓人應(yīng)接不睱，讓人不求甚解的?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)翻翻先前記下的筆記，看看拷來(lái)的課件，聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)錄制的聲音，結(jié)合現(xiàn)在真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味，著實(shí)讓人感同身受。

2、展示自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

實(shí)訓(xùn)在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴學(xué)員互助下進(jìn)行著。常態(tài)課的診斷過(guò)程讓我受益頗多：導(dǎo)師分析精準(zhǔn)獨(dú)到，直指要害；同伴互助關(guān)注細(xì)節(jié)，共同提高。診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，輔助課件也是一改再改，試教的經(jīng)歷不但沒(méi)有給我重復(fù)的感覺(jué)，反而每次都有新的收獲，新的提高。好課多磨，這不正是實(shí)踐培訓(xùn)給我的最大收獲嗎？實(shí)訓(xùn)注定是一次“痛并快樂(lè)著”的過(guò)程，但更是我一次成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、發(fā)揮個(gè)人魅力，展現(xiàn)魅力課堂

在這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的收獲，不僅是我們教育理念的更新和操作方法的改進(jìn)，我還親身體驗(yàn)到了省城信息技術(shù)教師身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力。他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神，他們深邃的思想，淵博的學(xué)識(shí)，風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們明白了什么是充滿(mǎn)魅力的課堂。

三天的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，三天的學(xué)習(xí)收獲豐厚，三天的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了知識(shí)和教學(xué)技能，還從指導(dǎo)老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神。這次教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。人的一生中有許多機(jī)會(huì)，這次“翎雁工程”培訓(xùn)就是給我的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還要不斷努力，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握好每個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己，不斷提高自身的素養(yǎng)。成為一只真正的“領(lǐng)頭雁”。