第一篇：學會有效閱讀報刊

學會有效閱讀報刊

——課外閱讀指導課

學習目標：通過本課學習，學生能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，運用科學的閱讀方法，形成有效閱讀的能力。

教學重點：掌握基本閱讀方法。

課前準備：1.仔細閱讀發(fā)放的資料，選自學生經(jīng)常接觸的《讀著》和《考試報》上的文章。

2.摘抄本。

教學時間：一課時

教學過程：

一、奏響心靈共鳴

導語：上課之前，我們先來看一則邏輯貌似不通順，但原滋原味的故事。

（屏顯）案例導入：“寫名字”的故事

有一個男生時常不寫語文試卷、練習本上的名字。我于是責備他：為什么不寫。他無辜地解釋：不想寫。我疑惑地問他：為什么會有這種想法。他堅定地告訴我：因為語文學不好。我又習慣性地問下去：為什么就斷定自己學不好。他無奈地告訴我：自己的詞匯量太少，表達能力不好，困惑于平日看的課外報刊、名著毫無用處。

過渡：這堂課，我們就把視角定位于——學會有效閱讀報刊，養(yǎng)成好的閱讀習慣。

二、填補心靈空白

1.“簡說用途”環(huán)節(jié)——明確閱讀內容的用途

任務：快速瀏覽資料，任選一篇，用一句話說說它的用途。

全班交流。教師點評。

預設：《母愛故事》用于豐富素材，情感熏陶；《前三名》用于開闊視野，休閑閱讀；《自然與人》用于思維訓練、詩文欣賞；《恨是“消耗”，自愛是“補給”》用于陶冶情操，心靈雞湯；《秋天的別稱有多少》用于知識積累，開闊視野；《修辭手法之比喻》用于閱讀指津，豐富表達；《落葉.曉風.沉思》用于寫作指導，思維訓練。

（屏顯）開闊視野 休閑閱讀

陶冶情操 心靈雞湯

知識積累 閱讀指津

豐富表達 寫作指導

思維訓練 ??

2．“選例實踐”環(huán)節(jié)——不同用途的閱讀篇目，養(yǎng)成相應的閱讀習慣。

教師選擇相應的三篇文章，通過朗讀、摘抄、旁批、勾畫、寫體會等方法，達到相應的效果。

⑴（屏顯）休閑閱讀，陶冶情操——《受人歡迎的四句話》

請學生朗讀，突出四句中心句：為受窘的人說一句解圍的話；為沮喪的人說一句鼓勵的話；為疑惑的人說一句點醒的話；為無助的人說一句支持的話。

小結：像這類文章，我們在有聲或無聲的朗讀下，能給我們孤獨的心靈以慰藉。

（屏顯）休閑閱讀，陶冶情操——朗讀

⑵（屏顯）知識積累，豐富表達——《修辭手法之比喻》

任務：快速默讀文章，摘抄有關比喻修辭的知識空白，要求兩點以上，摘抄方法為勾畫、旁批。

（屏顯）預設： ①比喻定義

②博喻

③明喻、暗喻、借喻3種形式的特點

任務： 結合你所學到的有關比喻的知識，試著運用比喻寫話，要求表達河水的清澈。

（屏顯）知識積累，豐富表達——篩選摘抄、練筆

⑶（屏顯）寫作指導、思維訓練——《落葉.曉風.沉思》

任務：默讀文章，提煉文章的表達特點，包括語言、內容、構思等方面的特點，如運用設置懸念、運用想象、景物描寫等。要求運用旁批、寫體會的方式。

學生邊默讀，邊動筆。

全班交流，教師點評。

教師小結文章的表達特點，請學生做筆記。

（屏顯）大膽想象、運用擬人

詩化題目、詩句題記

巧設懸念、蘊藉深厚

巧妙構思、情感轉折

（屏顯）寫作指導、思維訓練——提煉表達特點（旁批、寫體會）

小結：這節(jié)課，我們主要通過兩個活動，一是選例簡說文章用途，二是選例實踐，根據(jù)所需求的閱讀效果，通過一定的閱讀方式，達到有效的閱讀目的。

（屏顯）舉例——簡說用途

選例——實踐方法

有效閱讀

方法：朗讀、摘抄（勾畫）、練筆、旁批、寫體會

三、滋潤心靈空白

朱光潛的《給青年的十二封信》中的《談讀書》寫道：“讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見，記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼你仔細，刺激你思考?！?/p>

第二篇：有效利用英文報刊作用

有效利用英文報刊作用，實現(xiàn)高三英語教學最優(yōu)化

廣東省東莞市東莞中學

趙活擎

在英語學習中，高三的許多學生經(jīng)常會有這樣的困惑：雖然做了大量的高考模擬練習題，而且學習也很努力，但英語成績卻一直難以提高，甚至出現(xiàn)下降的趨勢。其實，要學好英語，首先要保證大量的語言輸入和實踐，沒有語言的輸入就不可能有語言的輸出，因而要提高綜合語言運用能力和英語水平，奪取高考好成績，除了要重視基礎知識學習及進行適當?shù)母呖寄M題訓練外，還需積極利用與發(fā)揮其他英語學習資源如音像、報刊、網(wǎng)絡等作用，旨在拓展英語學用渠道，從而增大語言的輸入量和語言實踐的機會。

《21世紀中學生英文報》以“新課標”為指導，內容豐富，信息量大，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、娛樂等方面知識，語言純正地道，文章體裁廣泛，并以高考緊密結合，如每期還為學生提供了難度適中的大量的聽力、閱讀、模擬訓練練習等，因而《21世紀中學生英文報》無疑為高三學生提供了很好的語言實踐和綜合語言技能訓練的素材。然而如何有效發(fā)揮英文報刊的作用，是高三學生能否提高閱讀能力，獲取良好成績的關鍵。

一、提高英語閱讀能力

閱讀是語言輸入的主要形式，閱讀量越大，閱讀經(jīng)驗積累就越豐富，英語的能力就越強。近幾年高考英語對考生閱讀理解能力的要求也有了較大幅度的提高，選材更趨多樣化、交際化和生活化。由此，閱讀在高三的英語學習中的重要性是顯而易見的。然而要提高閱讀能力，獲取良好的學習成績，僅靠幾本教科書是遠遠不夠的，必須要開展大量的課外閱讀實踐?！?1世紀中學生英文報》具有大信息量、多角度，語言地道純正，文章難易適度，貼近時代、貼近生活的特點，因而是高三學生開展閱讀訓練及培養(yǎng)閱讀能力的理想輔助材料。然而選擇了合適的閱讀材料后，還應掌握科學的學習方法與學習籌略，只有這樣閱讀活動才會變得高效，閱讀能力才能得以較快的提高。

（一）掌握閱讀的基本方法與技巧

正確的閱讀方法和科學的閱讀技巧是提高閱讀能力的有效保證。在報刊閱讀中，高三學生應結合學習內容與任務，熟練掌握與運用閱讀的四種基本方法及六種閱讀技巧，旨在提高查找信息、理解信息和處理信息的能力。四種閱讀方法為：

1、略讀——限定時間快速瀏覽了解全文大意；

2、跳讀——帶著問題限時閱讀、快速獲取特定信息；

3、細讀——理解文章的難句和生詞；

4、精讀——理解課文深層的含義。

六種閱讀技巧為：

1、理解主旨和要義；

2、理解文中具體信息；

3、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；

4、作出簡單判斷和推理；

5、理解文章的基本結構；

6、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

（二）開展自主性學習，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

持之以恒的廣泛閱讀是成功學好英語的一重要因素。《21世紀中學生英文報》（Senior 3 Edition）文章版面活潑，圖文并茂，生活氣息濃厚，融知識性與實用性于一體，文字難易適中。在第1至第6版的大部分文章中還配有“高考詞匯”、“考點看臺”及“真題演練”，這能有效加強學生對高考詞匯知識的掌握及運用。另外報刊的第8版“酷文解碼”欄目所選的文章文字優(yōu)美流暢，而且還對文章的關鍵句及對文章行文精妙之處進行歸納與分析等，因而能極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，為他們開展廣泛的自主性學習及形成良好的閱報習慣提供了有利的因素。

英語報刊信息量大，內容豐富，所以僅靠課堂上（一般每周一節(jié)課）的學習時間是非常有限的，學生應以課后自主性閱讀為主。在閱讀中可以結合高三學習任務、個人實際情況及愛好選擇喜歡的欄目、篇章、并盡可能開展大量的自主性閱讀活動。另外《21世紀中學生英文報》（Senior 3 Edition）第6版文章列有閱讀的字數(shù)及建議的閱讀時間（每分鐘約閱讀79-80個詞），因而在閱讀中，學生可按報刊的建議開展限時閱讀，以獲得更好的學習成效。

英語學習是一個潛移默化、日積月累的過程，良好的學習習慣、持久的廣泛閱讀及符合自身特點的學習方式將使學習起到事半功倍的效果。

（三）注意學習積累文化信息素材，培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)。

高三年級的學生在英語學習中，經(jīng)常會遇到這樣的情形：雖然讀懂了文章的內容，但往往因為對作者的意圖及觀點把握不準確或理解偏差而無法獲得理想的成績。究其原因，其實一篇文章是否能讀懂，并不完全取決于人們所掌握的單詞有多少，還取決于人們是否有相應的背景知識。

近年來高考英語也逐年加大了文化背景知識及語言綜合運用知識的比例，試題也越來越多地滲透著文化知識的要求，因而高三年級的學生在英語學習中應加強該方面知識的學習，注意收集、積累英文報刊所提供的大量的文化信息和人文素養(yǎng)方面的素材，并通過報刊網(wǎng)站上提供的原聲錄音材料，去體驗真實的語境、感受異域文化的語言魅力，培養(yǎng)跨文化的意識素養(yǎng)。

二、提高寫作能力

寫作是中學英語學習的重要內容，也是高三英語學習的一個難點。從近幾年高考試題中書面表達所占分值比例及其發(fā)展趨勢來看，其語言寫作在高考中占有越來越重要地位。然而寫作是目前中學生最薄弱的，其薄弱的難點在于學生缺乏一定的語言素材的積累。

寫作是一種語言輸出形式，只有在足量的輸入前提下語言的輸出才有可能，也只有積累了一定的思想感情和大量的語言素材寫作才有可能進行，寫作才有可能寫好。因而要提高寫作能力，必須要盡可能通過不同的渠道進行大量的語言輸入?！?1世紀中學生英文報》信息密度高，語言知識豐富，緊密結合中學生的學習和生活，對學生的語言素材的積累有很大的幫助。因此，高三學生只要充分利用報刊材料進行寫作訓練，并在訓練中注意方法和策略，一定能有效提高寫作能力與水平。

1、與閱讀相結合閱讀是寫作的基礎，它不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。因此，通過閱讀保證足量的語言輸入是加強寫作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。因而學生應通過課上和課后的大量的閱讀實踐，增加接觸地道、純正的英語文章的機會，并在學習中注意積累實用詞匯、優(yōu)美語句和英語習慣表達方式，體會和領悟作者傳遞信息和表達思想感情的方式和習慣，從報刊閱讀中不斷吸收地道的、符合表達習慣的思維方式和表達方式。

2、仿寫與寫作技能訓練相結合任何語言的學習需要模仿。高三學生已掌握了一定的詞匯，并具備了用母語謀篇的能力，在此前提下，仿寫訓練能進一步甚至是大幅度提高寫作能力。《21世紀中學生英文報》內容貼近學生的學習和生活，并涵蓋了近幾年高考書面表達試題的內容和體裁，如記敘文、說明文、議論文、散文、書信等高考命題中常見的文體，對學生有很大的實用價值，因而以報刊中的文章作為范文進行仿寫對高三學生有一定的實效性。

三、鞏固和擴大詞匯

詞匯是英語學習的基礎，也是高三英語學習的一重點內容。然而許多學生經(jīng)常抱怨單詞難學，詞匯難掌握?！捌鋵嵅还苡檬裁捶椒▉韺W習單詞，都要學以致用，只有在語言使用中才能深化和鞏固詞匯知識”。因而持之以恒的廣泛閱讀是學生積累詞匯的最有效手段?！?1世紀中學生英文報》具有大信息量、多角度的特點，為學生提供了積累詞匯的最佳閱讀材料。因此，高三學生要提高閱讀能力，取得好成績，必須掌握一定的詞匯量，堅持大量閱讀英文報刊，并在閱報過程中既要注意鞏固已學的詞匯，也要注意不斷收集、積累新詞匯，并根據(jù)學習需要做好詞匯摘錄，為進一步開展有效的閱讀與寫作打下扎實的基礎。

高三年級的英語知識密度大，容量多，覆蓋面廣，難度高，然而同學們只要奮發(fā)努力，持之以恒，并在學習中注意科學的方法與策略，夯實課本基礎，并充分利用英文報刊的有效資源開展大量的語言實踐及進行適當?shù)母呖寄M試題的訓練，一定能攻克高考難關，實現(xiàn)高三英語學習的最優(yōu)化，奪取高考好成績。

第三篇：報刊材料

1、我所圓滿完成軍區(qū)黨委十屆十五次全體會議服務保障任務

7月3日上午，云南省軍區(qū)黨委十屆十五次全體會議在我所八樓大報告廳召開。軍區(qū)政委、司令員、紀委及省委書記秦光榮出席會議并作重要講話，軍區(qū)政委代表軍區(qū)黨委常委作工作報告，軍區(qū)司令員主持會議并講話。會議認真聽取軍區(qū)第十一次黨代會籌備工作情況報告，傳達了軍區(qū)政治部《原則同意云南省軍區(qū)黨委確定的出席軍區(qū)第十一次黨代表大會代表候選人預備人選》的通知。會議選舉產(chǎn)生了我區(qū)出席成都軍區(qū)第十一次黨代表大會代表及軍區(qū)第十屆黨委委員、省軍區(qū)紀委員。

此次會議規(guī)格高、人員多、時間長，所領導對此會議的服務保障工作高度重視，為了高標準、高質量、嚴要求完成好會議服務保障任務，召集各部門負責人制定出詳細、周密的服務保障方案，并進行具體詳細的工作部署安排。會議期間，所領導及客房部主管親臨一線，帶領會議服務員認真負責、精心準備，確保了會議的各項議程得到圓滿的落實。客房部為與會代表們營造了一個舒適、整潔、溫馨、安全的住宿環(huán)境；餐飲部嚴格按照“食品安全質量標準”要求，根據(jù)會議代表的飲食習慣，注重營養(yǎng)健康的需要，為代表們提供了綠色衛(wèi)生、營養(yǎng)豐富、安全可口的就餐服務；總務科對設施設備進行全面嚴格地檢查維護，確保水、電的正常運行；保衛(wèi)科加強安全巡邏，嚴格規(guī)范車輛停放，從安全上保證了會議的順利圓滿。

在廣大員工的共同努力下，我所圓滿完成軍區(qū)黨委十屆十五次全體會議的服務保障任務，并得到了軍區(qū)首長和與會代表們的一致好評。

2、成都軍區(qū)艾虎生副司令員一行下榻我所

5月15日，成都軍區(qū)艾虎生副司令員一行下榻我所。云南省軍區(qū)首長來所看望并陪同就餐，各部門緊密配合，齊心協(xié)力，優(yōu)質高效地做好首長一行的服務保障工作，員工們熱情、主動、禮貌、細致的服務，受到首長一行的好評。

3、成都軍區(qū)舒副司令員工作組一行下榻我所

7月22日，成都軍區(qū)舒副司令員率工作組一行下榻我所培訓基地，云南省軍區(qū)首長前往看望并陪同就餐。

此次工作組一行入住時間長，規(guī)格高，加之“7.19”特大暴雨災害，4、圓滿完成蘭州軍區(qū)劉粵軍司令員一行的服務保障

7月25日，成都軍區(qū)朱政委陪同蘭州軍區(qū)劉粵軍司令員一行下榻我所培訓基地。云南省軍區(qū)首長來所看望并陪同共進晚餐，當晚李紀恒省長看望并陪同吃夜宵。

5、原南京軍區(qū)雷政委工作組一行下榻我所

7月26日，原南京軍區(qū)雷政委工作組下榻我所培訓基地，云南省軍區(qū)楊政委來所看望并陪同就餐。

6、領導競聘（續(xù)聘）工作

7、我所全體員工萬眾一心、眾志成城、不怕困難，全力奮戰(zhàn)“7.19”特大暴雨災害（文字結合圖片）

◆抗洪精神:萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔、敢于勝利。

◆受災情況、安全轉移客人、安撫客人、機關飲食保障、災后修建。

接待工作簡訊： 1、1月9日—12日，云南省軍區(qū)黨委擴大會議在我所召開。2、1月17日—19日，總政主任助理年福純中將一行下榻我所。3、2月7日—3月1日，森林公安局在我所舉辦全國森林公安信息化建設業(yè)務培訓班。4、3月20日—3月22日，省人防在我所召開云南省人民防空工作會議。5、3月28日—30日，接待了省教育廳主辦地方掛職干部培訓會，參加領導有教育部部長及高峰副省長。6、4月8日—10日，云南省軍區(qū)軍事經(jīng)濟管理會議在我所召開。7、4月14日—16日，成都軍區(qū)軍事交通基礎建設與管理集訓在我所舉行。8、4月16日—17日，中國人民解放軍軍事檢察院檢察長少將一行下榻所。9、5月15日，沈陽軍區(qū)現(xiàn)代經(jīng)濟學院院長少將一行下榻我所。10、6月30日—7月1日，動員處在我所召開2013年征兵工作會議。11、7月29日，云南省軍區(qū)常委在我所培訓基地一樓大餐廳宴請舒副司令員工作組一行。

第四篇：學會等待 教學更有效

學會等待

教學更有效

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己看作發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的固有需要。這種需要在兒童精神世界中尤其強烈。”在課堂教學改革的實踐中，教師就應該對學生學習的過程給予高度的重視，在教學中老師要培養(yǎng)良好的學習習慣，教給學生學習的方法，引導學生自主操作，動手實踐，關注學生學習的過程，為學生開拓廣闊的探究空間。唯有此，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的良好素質，培養(yǎng)敢于質疑問難的創(chuàng)新型人才。而這一切的實現(xiàn)，有待于我們的“等待”。

一、學生學習習慣的養(yǎng)成需要等待。

馬克?吐溫說：“習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。” 的確如此，習慣的養(yǎng)成需要一步接著一步，而且在第一步之后才有第二步的賣出。前面聽過了西師版小學語文四年級上冊《夾竹桃》一文，老師給出了三個問題：一是課文中哪些地方看出了夾竹桃的婉美？二是夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？三是夾竹桃為什么能引起我的想象？三個問題一拋出，就讓學生自主學習，2分鐘一過又讓學生討論交流?？吹嚼蠋煹娜绱伺e動，我彷徨了。學生對三個問題真的就得出答案與說法了嗎？學生在文本中去尋找答案的時候知道學法嗎？學生對自主學習和合作學習的方法知曉多少呢？學生閱讀需要思考，思考需要時間。學生在文中找相關詞句需要時間，也需要學法的指導，更需要一種學會學習方法的習慣作支撐。而養(yǎng)成這種習慣需要我們當老師的要學會等待，并且學會關注學生學習能力的培養(yǎng)。

不僅如此，而平時的習慣就更要我們注意滲透和培養(yǎng)。正所謂：“勉強成習慣，習慣成自然”。就拿最平常的“寫字”而言吧。寫字的基本姿勢，寫字的力度，寫字的方法是一個從未寫過字的人經(jīng)歷寫字的“三大步”。這個過程更是需要從不適應到適應，尤其是對小孩子而言就更難了。我家的孩子在鄉(xiāng)下讀幼兒園就從未寫過“字”，用過“筆”。這學期，我把她送進了城里的私人幼兒園，為了幼小銜接當然就要“寫字”了。她急了。第一天回到家對我說：“媽媽，我們要寫字了，要準備筆了?！甭犃怂脑挘矝]有多想就回答道“好的，媽媽給你買，你要認真寫哈?！笨蛇^了幾天，她回來卻對我說：“媽媽。我不想寫字了，也不想拿筆去學校了?！甭犃诉@話，立即回答道：“為什么不想寫了？”“老師批評我，說我寫字寫得慢不如不寫。”我明白了，老師著急了，老師是關心孩子，希望“孺子可教”。于是，下午放學回家，我讓她寫給我看，一邊看我一邊教了寫字的姿勢與方法?？粗畠褐赡鄣氖?，很無奈的表情，雖然我知道要讓她學會寫字需要過程，但我還是有些舍不得，更有些悔恨，也有些埋怨老師不懂得教學規(guī)律與孩子身心發(fā)展規(guī)律。又過了一個月，我沒有聽見女兒的“牢騷”了。我想一定是老師不讓她寫了，或者寫少了?？墒虑椴皇沁@樣的，一天下班回家剛踏進家門，就聽女兒在念叨：“抬頭，身子坐正，一只手要按著本子，筆離……”雖然念得不那么準確，我知道女兒無意識的記住我說的話，也喜歡寫字了。直到昨天（上學近兩個月），她就能按照“正確”的姿勢寫字了。我欣喜著，盡管是那么簡單的事。潛移默化的滲透，再加上時間的等待就能成就的習慣。教孩子寫字如此，教學更是如此，我們要學會等待，等待時間與時機。

二、學生認知過程的節(jié)奏需要等待

還記得席慕蓉說：“人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。”人生如此，學習也如此，教學過程更是如此。學生學習的過程應該是自主構建，主動探究和具有個性的過程。學生在課堂上學到的知識是有共性的，也就是知識本身的特征。但是，對學生個體而言，也不是都“整齊劃一，步調一致”的，每個學生對知識的理解有他自己的認識。從這一點上說知識應該是立體、豐滿的，帶有學生個人色彩的感悟。那是小學數(shù)學五年級上冊《用字母表示數(shù)》的一堂課上，老師的設計巧妙精當仍記憶猶新。老師在教學新知識的環(huán)節(jié)里，用出示兒歌的方法探究新知?！耙恢磺嗤芩臈l腿，兩只青蛙八條腿，三只青蛙十二條腿……”當青蛙的只數(shù)越來越多，青蛙的腿數(shù)也越來越多的時候，怎么辦？老師出示（）只青蛙（）條腿，讓學生填。幾分鐘過去了，老師收集了四種創(chuàng)意性的表示方法：100000只青蛙400000條腿；X只青蛙X條腿；X只青蛙Y條腿；X只青蛙X乘4條腿。在這四張創(chuàng)意欄我們可以看出學生對新知識的探究過程，學生對新知識的學習是需要過程的。由此可見，教學新知識的過程是需要等待的，是一個循序漸進的過程，等待學生的認識的過程。我們教學的過程也應如唱歌一樣需要節(jié)奏，需要停頓與抑揚頓挫。

三、學生學會學習的時空需要等待。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學學習要從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋和應用的過程”。這一新課程理念除了強調對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)以外，更多地是強調了學生學習數(shù)學的過程是一個親身經(jīng)歷、動手實踐、主動探究的過程。因此，在課堂教學中，提供給學生探究的時間和空間就顯得十分重要。這就要求我們教師學會耐心等待，給學生自由的空間，給學生展示自我的機會，讓學生自覺地進行知識建構，教師再作適時恰當?shù)恼{控，這樣學生對知識就有了內化的過程。是的,等待是一種胸懷,是一種智慧。學生的自我探索過程，需要給他以一定的空間與時間，它是一種“再創(chuàng)造”的過程。需要我們智慧的等待才能等來學生的“發(fā)現(xiàn)”。學會等待，我們的教師不要急于發(fā)表自己的見解，而是讓學生自己來發(fā)現(xiàn)、糾正、來完善。

記憶中有這樣一幕：在一次教研聽課時，某老師提問一個平時學習很一般的學生，問題不是很難，但這個學生就是緊張的回答不出來，一分鐘過去了，學生的臉急得通紅，這時，老師輕輕地說 ：“別著急，你再看會兒課本，我相信你一定行?！庇忠环昼娺^去了，其他的學生紛紛舉起了手，但是這位老師仍是微笑地看著學生，耐心等待著，等待著……終于，這位學生正確回答了這個問題。雖然某老師的課最終因拖堂了幾分鐘，但奇跡出現(xiàn)了，一年后那個學習很一般的學生居然成了該班的優(yōu)秀生。仔細想來，正是因為某老師善用等待，給學生了一份戰(zhàn)勝自己的信心，讓學生相信，只要自己用心付出，沒有什么事不能做到。

曾聽過吳正憲教授作的報告，有這樣幾句話讓人很是折服：“教師要學會等待，等待是一種尊重，今天1加1不等于2不要緊，若你今天傷了學生的心，則會后悔無窮?！?/p>

等待是一種心態(tài),一種理念,是心中有學生,更是教學的智慧。學生的學習是一個動態(tài)生成的過程。當學生學習成功時，教師要學會等待，和學生一起分享經(jīng)過自己的艱苦探索最終掌握知識的成功喜悅，激勵他們加倍努力，從而爭取獲得更大的成功。與美麗的等待邂逅，相信等待一定會讓我們的課堂更加有效。

參考文獻：《義務教育課程標準》

第五篇：學會有效成功的面試

學會有效成功的面試

對于沒有太多資源的小公司來說,招聘可能會是一個費時費力的過程。由于單一的一次招聘會對這樣的小公司造成很大的影響,因此學會有效而成功的面試過程對經(jīng)理人員們來說至關重要。

美國人力資源顧問公司HR Chally的商業(yè)發(fā)展副總裁約翰〃伍德說:“一次糟糕的招聘會浪費公司很多錢?！彼ㄗh他的客戶為面試做好系統(tǒng)準備,只有這樣才能夠使整個面試過程變得更有效。

伍德說:“面試是有難度的,而招聘面試可能是一名經(jīng)理最重要的工作?！币韵率悄梢栽诿嬖嚨那啊⒅?、后期采取的一些步驟,它會幫助您尋找到適合空缺職位的最佳人選。

◎面試前

了解你的公司和具體招聘職位。如果不知道究竟要招聘什么樣的人員,那么你就很難找到合適的人選。

伍德說:“真正地了解一個職位所需要的技能是招聘成功的關鍵,只有這樣你才可以有的放矢地提出相關問題。”不同的職位需要不同的技能,聘請一個萬事通做銷售可能會是個錯誤,不論在的簡歷給人留下的印象有多么深刻。對招聘職位的充分理解意味著能夠把適合某個具體職位的技能按照優(yōu)先次序和以區(qū)分。

此外,應聘者很可能向招聘者詢問有關公司和工作職位方面的問題。如果招聘者無法清楚地回答與招聘職位的工作期望和公司細節(jié)相關的問題,那么就會給人很不專業(yè)的感覺。如果你還沒有準備好

工作使命陳述或是對職位的明確描述,那么最好把這些內容都寫下來。

知道應該避免什么。為了避免重復過去的錯誤,你需要了解導致發(fā)生錯誤的原因,問問自己最后一位做這個空缺職位的人是誰?為什么他會失敗?他們曾經(jīng)遇到過什么樣的困難?在面試前,應聘者要清楚地知道哪些性格會與招聘職位的責任發(fā)生沖突。

確定面試過程,在確定面試評定標準之后,應該準備好一套具有連貫性的招聘程序。這將確保你有一個公平而又統(tǒng)一的,能夠對應聘者進行比較的系統(tǒng)。

面試開始前,由人力資源經(jīng)理:招聘職位的部門經(jīng)理和一名擔任與招聘職位具有可比性職能的員工共同組成的面試小組確定面試的目標,其中包括面試的類型、使用的方法、時間和每位小組成員的職責,根據(jù)伍德的觀點,邀請大量的人員來參加面試的做法可以讓應聘人員見到更多的公司員工,對公司文化有一個更好的了解。許多小公司的員工們需要在一起完成許多工作,因此讓更多員工參與面試過程是很重要的一點,◎面試中

打破沉默。首先,招聘者要以友善的態(tài)度歡迎應聘者,介紹面試小組成員,甚至可以進行一次與工作無關的短暫談話,這是一個向應聘者解釋招聘程序、面試目標和應聘期的好機會。

發(fā)掘信息。招聘者首先應傾聽應聘者說些什么。為了便于應聘者進行陳述,招聘者在面試過程應該盡量不要打斷應聘者,保持對應

聘者談話的興趣,并適時提出問題。面試地點應該安靜,能夠避免各種干擾,以便應聘者有時間完善他們的想法。

面試中要求應聘者舉出實例,并提出開放性的問題,這樣可以允許應聘者選擇并講出他們自己認為最重要的事情。招聘者要對應聘者的回答提出反饋,但是注意不要引導應聘者的思路,其言語和反應都要盡可能地中立。應聘者可能會在面試過程中讀出招聘者積極或是消極的反應,然后順著說出他們認為招聘者可能會喜歡聽到的內容。

讓應聘者提問。在招聘者提問結束之后,應該邀請應聘者提出與公司和應聘職位相關的問題。招聘者還要做好回答有關公司福利、政策和公司文化方面問題的準備。

避兔吹噓。就像招聘者會對面試者的回答心存警惕一樣,如果你試圖夸大自己的公司,那么應聘者可能會產(chǎn)生懷疑。Chally公司建議它的客戶: “向應聘者提供機會,而不是安全保障?！闭衅刚呖梢韵驊刚邚娬{公司積極的方面,但在介紹公司現(xiàn)狀、未來前景和公司的工作條件方耳也要做到實事求是。如果應聘者感到自己被誤導,那么他就可能不會選擇加入到公司。

做記錄。即使面試小組中成員有很多,單純依靠記憶也是很危險的。你也許會在短期內面試大量人員,如果不記筆記,就會出現(xiàn)忘記重要信息,甚至是把應聘人員弄混的情況。準備一臺錄音機也是有用的方法,但是只有在應聘者同意的情況下才可以使用。

結束面試。在面試結束的時候,要誠實地向應聘者解釋他們下一步的程序可能是什么,伍德說:“如果應聘者不能進入到下一個程序,讓他們及時知道結果是十分重要的,不能讓他們空等下去.”

◎面試后

察看記錄。如果是一個小組進行面試,在面試結束后應該立即拿出時間討論每個小組成員對應聘者的印象。

后續(xù)面試。邀請應聘者參加一個后續(xù)面試,而不是強迫他們在超出預約時間之外仍然停留在公司。這樣做將會為雙方都留下一個沉淀上次面試信息,為下次面試做好準備的時間。如果應聘者住所距離公司很遠,你可以考慮將第一次面試時間安排得長一些或是依靠電話招聘。

后續(xù)面試可以使你獲得更多的應聘者信息,并搞清楚原來比較模糊的事情。伍德建議,對于有希望的應聘者應該進行兩到三次的面試。他表示:在三次面試以后,招聘者應該了解到應聘者是否真的希望獲得這一職位,以及你是否愿意提供這個職位給他。

不要下決定。如果你沒有找到合格的應聘者,就應該重新打開應聘人才庫并重新開始招聘程序。

伍德說:“小公司在面試過程中遇到的挑戰(zhàn)是它們傾向于自圓其說,因為小公司需要有人填補空缺的職位?！钡菍τ谛」緛碚f,聘用了不合適的人要比職位空缺更危險。他補充道:“公司越小,招聘錯誤人選對公司所造成的影響也就越大?！?/p>

考慮公司聲譽。即使應聘者并不是合適的人選,招聘者也要始終保持一個專業(yè)和禮貌的形象。從長遠來看,這樣做將有助于降低員工離職率,在應聘者中留下好的公司口碑。反之,對公司不利的言論會擴散,使公司以后很難吸引到優(yōu)秀的應聘者。

盡管面試很重要,它也只是招聘過程中的一個環(huán)節(jié)。推薦、審核應聘者背景和試用期期間的評估也都是招聘過程中非常重要的環(huán)節(jié)。