第一篇：心理健康教案-學(xué)會(huì)有效溝通

第五屆（暨首屆青愛(ài)杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013年）

學(xué)會(huì)有效溝通

江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校

【教學(xué)對(duì)象】高中二年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（45分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】溝通在我們的生活中無(wú)處不在，而90后一代的高中生，特別是職業(yè)高中的同學(xué)們?cè)谂c人交往的過(guò)程中，自私、自戀等消極因素有時(shí)會(huì)嚴(yán)重的影響了他們的人際關(guān)系。

如何讓同學(xué)們準(zhǔn)確找到有效溝通的“真諦”，如何讓同學(xué)們學(xué)會(huì)有效溝通就自然而然成為本課重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

本課的設(shè)計(jì)從一個(gè)很小的點(diǎn)開(kāi)始向大的方面輻射，從生活中取材最后回歸到生活應(yīng)用中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、探索和領(lǐng)悟“尊重、信任、寬容、理解”等基本條件對(duì)處理糾紛和在有效溝通中的重要作用。

2、學(xué)會(huì)在人際交往怎樣靈活運(yùn)用尊重、信任、寬容、理解等基本條件來(lái)進(jìn)行有效溝通。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索和領(lǐng)悟有效溝通的基本條件 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)有效溝通?！窘虒W(xué)方式】分組討論、情景表演

【教學(xué)準(zhǔn)備】抽簽用紙牌、新聞視頻《一部手機(jī)引發(fā)的慘案》 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)

※目的：隨機(jī)分組，選定組長(zhǎng) ※形式：隨機(jī)抽取紙牌

※感悟：人生的遭遇往往有很多的隨機(jī)性，我們無(wú)法選擇但必須面

第五屆（暨首屆青愛(ài)杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013年）

小明在玩手機(jī)的時(shí)候，正巧被經(jīng)過(guò)的班主任發(fā)現(xiàn)，老師要收小明的手機(jī)，小明……

猜一猜：如果你是小明，你會(huì)作出怎樣的反應(yīng)？

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們作出任何的反應(yīng)都是正常的，按照同學(xué)們的做法，也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗。但是不論成功失敗，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)對(duì)我們可能都有很大的啟發(fā)。

四、角色扮演：感悟和學(xué)習(xí)有效溝通的基本條件 ※目的：感悟和學(xué)習(xí)有效溝通的基本條件 ※形式：小組討論、角色扮演、情景模仿 ※感悟：學(xué)會(huì)有效溝通勢(shì)在必行

依次討論以下話題并排除代表參與表演：

1、小明如何與家長(zhǎng)有效溝通，尋求家長(zhǎng)的理解和幫助？

2、小明如何與老師有效溝通，爭(zhēng)取早日領(lǐng)回手機(jī)？

五、教師寄語(yǔ)：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里與他人交往的時(shí)候，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生不愉快的情況，如果我們都能進(jìn)行有效的溝通，這些不愉快就不會(huì)成為我們與他人交往中的隔閡。就拿剛才同學(xué)們討論的案例來(lái)說(shuō)，在同學(xué)們的幫助下，小明不論是跟家長(zhǎng)還是跟老師溝通，如果建立在相互尊重、理解、寬容、信任的基礎(chǔ)上，那么這種溝通的效果就會(huì)非常好。

剛才我們上課時(shí)看的那段新聞中的學(xué)生和老師，如果他們能進(jìn)行一次有效的溝通，我相信這場(chǎng)悲劇就不會(huì)上演。

我們今天主要是通過(guò)模擬學(xué)生與家長(zhǎng)和學(xué)生與老師溝通的情境來(lái)探討出有效溝通的基本條件，其實(shí)我們以后需要進(jìn)行有效溝通的對(duì)象可能不會(huì)局限與家長(zhǎng)和老師，但是無(wú)論我們與誰(shuí)溝通，溝通的技巧和策略可能會(huì)變化，但是都要建立在我們今天討論的有效溝通的基本條件的基礎(chǔ)上的所以老師希望同學(xué)們今后在與人交往的過(guò)程中，特別是與他人出現(xiàn)人際關(guān)系緊張的時(shí)候，能多運(yùn)用今天所學(xué)，嘗試一次有效溝通，老師相

第二篇：國(guó)旗下講話學(xué)會(huì)溝通心理健康

學(xué)會(huì)溝通培養(yǎng)健康心理

七年級(jí)陳慧

老師們、同學(xué)們，大家好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是：四月我該拿你怎么辦？

四月是人間芳菲盡的季節(jié)，是一個(gè)溫和季節(jié)與一個(gè)酷熱季節(jié)相互推卸責(zé)任的季節(jié)，推卸難免讓人尷尬，這種氣候的尷尬氛圍，放佛也蔓延到了我們身邊，所以有人說(shuō)四月是內(nèi)心躁動(dòng)不安的季節(jié)。近來(lái)，在我們的周圍，也出現(xiàn)了不少同學(xué)脾氣暴燥，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭(zhēng)吵，拳腳相加；有的人意志消沉，；有的人總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗。那么，面對(duì)這些情況我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)躁動(dòng)的四月呢？在此，我們先一起來(lái)分享一個(gè)小故事：

一把大鎖掛在鐵門上，鐵桿來(lái)了，它費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有把鎖撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它用瘦小的身子輕輕地鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲，鎖就打開(kāi)了。鐵桿氣喘吁吁也疑惑無(wú)比地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男难??！?/p>

當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，不要激動(dòng)，不要著急，首先要學(xué)會(huì)溝通。君子動(dòng)口不動(dòng)手嘛！像鐵桿一樣費(fèi)了大把力氣卻沒(méi)有把事情辦好，這不是得不償失嗎？其次，是要學(xué)會(huì)信任。信任，先是要自信，相信自己天生我材必有用。一次考試不好，有什么關(guān)系，勝敗乃兵家常事。要相信自己有卷土再來(lái)的能力，再就是學(xué)會(huì)要信任老師、父母和真正關(guān)心你們的人。讓他們成為你遇到挫折和困難時(shí)的傾訴對(duì)象，求助的對(duì)象。

最后要學(xué)會(huì)理解。俗話說(shuō)——人生在世不容易，是否更改去珍惜，別人生氣我不氣，氣壞身子誰(shuí)如意？

最后祝愿大家都能有一個(gè)良好的狀態(tài)度過(guò)這個(gè)躁動(dòng)的四月。

第三篇：《學(xué)會(huì)感恩》心理健康教案

《學(xué)會(huì)感恩》心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

——心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過(guò)程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤(rùn)澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心，充滿了溫馨和快樂(lè)，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

2、以學(xué)生為主體，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦，受到感染和教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

3、有資料記載，用刀把手上的肉割開(kāi)，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時(shí)候，人必須通過(guò)打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你來(lái)到的最初24小時(shí)，如果沒(méi)有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來(lái)7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來(lái)。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。如果你沒(méi)有你爸爸媽媽愛(ài)你，你根本沒(méi)有辦法活下來(lái)。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽(tīng)了老師的講述，你想說(shuō)點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫(xiě)出爸爸媽媽愛(ài)你、讓你感動(dòng)的五件事：

1——————————

2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面，請(qǐng)選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有病！他是一個(gè)殘酷無(wú)情的人??” 聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書(shū)：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？

（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？

父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

板書(shū)： 一句話語(yǔ) 一個(gè)行動(dòng) 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步

??

（四）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛(ài)你

媽媽——我愛(ài)你）

第四篇：學(xué)會(huì)合作--心理健康教案

體驗(yàn)合作

四年級(jí)上冊(cè) 第五單元

【設(shè)計(jì)理念】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。美國(guó)合作教學(xué)理論派認(rèn)為：合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿献鞯奶攸c(diǎn)是大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，屬于解決問(wèn)題的協(xié)作性行為，在此過(guò)程中，人際關(guān)系和睦，集體能夠一起成功。在小學(xué)階段，合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和合作能力非常必要?！据o導(dǎo)目的】

（1）知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟信任、配合、分工等合作的要求。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)游戲，了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境、游戲中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高?！据o導(dǎo)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、情景劇等?！据o導(dǎo)步驟】

一、導(dǎo)入引題

1.播放《三個(gè)和尚》視頻 2.談感受

視頻中三個(gè)和尚起火前后有什么變化？他們接下來(lái)會(huì)怎么呢？

3.揭示主題：

從這個(gè)故事中，我們感受到了合作的重要性。

二、了解合作

1.談?wù)勀銓?duì)合作的理解。2.理解合作

判斷辨析，下面的情況適合合作嗎？

（1、）有同學(xué)考試或者寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄襲或者替寫(xiě)，并答應(yīng)付好處費(fèi)，你能與他合作嗎？（2、）有同學(xué)打碎教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種合作可取嗎？

（3、）你的一位朋友被別人欺負(fù)，想讓你與其他幾位同學(xué)一起去報(bào)復(fù)，你能答應(yīng)合作嗎？

3、聯(lián)系生活，談一談這節(jié)心理健康課師生間該怎樣合作完成？

三、AB劇、游戲體驗(yàn)合作

1、AB情景劇——手抄報(bào)比賽

分析：合作成功與失敗的原因

（1）明確分工（2）相互配合

2、逃生游戲

游戲規(guī)則：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。洪水來(lái)臨，這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，你們要一起站在這條“小船”上，誰(shuí)也不要落水。

游戲結(jié)束后，采訪談感受。（配合的重要性及要有犧牲精神）

3、傳球游戲

游戲規(guī)則：請(qǐng)三組同學(xué)上臺(tái)比賽，每組兩人，背靠背，夾著球，由起點(diǎn)向終點(diǎn)走去，中間球掉了，得從起點(diǎn)開(kāi)始。比比哪組速度快。

4、哈利波特變變變

游戲規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)出口令“哈利波特，變變變”時(shí)，隊(duì)員立刻反問(wèn)“哈利波特變什么？”，老師提示“哈利波特變？”，隊(duì)員迅速擺出相應(yīng)的造型。選兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組同學(xué)擺得快，擺得好。采訪學(xué)生，發(fā)表感言。

四、認(rèn)識(shí)自我，做令人滿意的合作伙伴

讓學(xué)生判斷辨析，當(dāng)遇到下列情形，會(huì)怎么做？

1、合作伙伴的想法與自己不同，怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

2、自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。

3、合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

4、總結(jié)合作真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合作者彼此的默契配合,才能更好地獲勝。

五、感受合作創(chuàng)造的價(jià)值

通過(guò)圖片展示，感受成功的合作帶來(lái)的振憾，創(chuàng)造的價(jià)值。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？你今后與同學(xué)們?cè)谀男╊I(lǐng)域，怎樣合作。合作，讓人感受成功，獲得幸福，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，利用合作，贏得人生精彩掌聲。

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的合作，回到教室。

第五篇：心理健康教案學(xué)會(huì)獨(dú)立

教案：學(xué)會(huì)獨(dú)立

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依賴性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的。

2、當(dāng)遇到困難時(shí)，要獨(dú)立想辦法克服困難、解決問(wèn)題。

活動(dòng)形式：

小組討論，故事、說(shuō)一說(shuō)心海導(dǎo)航傾訴心聲。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，初步明理

指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”，說(shuō)說(shuō)小明來(lái)深圳和父母一起生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的笑話。

二、看圖說(shuō)故事

1、看圖說(shuō)故事

如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做。

2、你在生活中，有這樣的情況嗎？

小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意，如何能獨(dú)立克服這些無(wú)病。

三、教師寄語(yǔ)：

你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。

自己的東西自己拿。

智慧人生

17.老師，您辛苦了

活動(dòng)目的：

老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)。

活動(dòng)形式：討論交流

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情）

1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影）

小組交流

這張照片上的人是誰(shuí)？

看到這張照片，你想到了什么？

小結(jié)：

每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài)。我想，當(dāng)你們看到它時(shí)，一定也能感受到老師們對(duì)你們的愛(ài)。

2．出示照片：（課文中的照片）

思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？

師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎？

二、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞）

1．自讀課文

2．小組交流：

張老師是怎樣對(duì)待胡平的？她為胡平做了哪些事情？

胡平有什么變化和進(jìn)步？

3．小結(jié)：

張老師為胡平不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí)、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。

在張老師的幫助下，胡平從一匹“野馬”變成了一匹“駿馬”，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。在這些進(jìn)步中，張老師付出了許多努力和心血。

4．全班交流：

你們想對(duì)張老師說(shuō)些什么？

5．小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，“我是屬于孩子的”是每個(gè)老師的心里話，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！

過(guò)渡：在我們身邊，也有許多“張老師”，讓我們看看我們學(xué)校中的“張老師”他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多“張老師”生活在我們身邊。）

1．師：課前，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。

全班交流

2．小組交流：

在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？

在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的？

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？

3．小結(jié)：

我們的老師也像張老師一樣，在默默無(wú)聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng)，離不開(kāi)老師付出的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和希望。

四、指導(dǎo)行為（是學(xué)生知道老師為我們的成長(zhǎng)努力工作，我們應(yīng)該尊敬老師。）

1．小組交流：

對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？

老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽(tīng)？

我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)？

2．全班交流：

3．小結(jié)：

要尊敬老師，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽(tīng)，并且照著去做，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

在老師講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ)，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義；當(dāng)老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。

五、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理）

1．出示投影片一：（辨析“議一議”中的第一題）

小組交流：

小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？

小結(jié)：

作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。

2．出示投影片二：（辨析“議一議”中的第二題）

小組交流：

小玲的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：

低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻(xiàn)，因此我們要尊敬每一位教師。

3．讀讀下面的話，說(shuō)說(shuō)是什么意思？

“教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者。

--鄧小平”

4．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事。

小結(jié)：

古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái)，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。

5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí)。

六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：

1．說(shuō)一說(shuō)

為什么人們把老師比作園?。?/p>

學(xué)完這篇課文，你有什么感受？

2．總結(jié)：

我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿天下，讓我們一起說(shuō)一聲：“老師辛苦了，光榮啊！園??！”