第一篇：我是一名小學(xué)語文教師

我是一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)中，我經(jīng)常使用比較閱讀，收到了不錯的效果。

我認(rèn)為：所謂比較閱讀。就是將兩件或兩件以上在內(nèi)容或形式上有相同或相似之處的作品編為一組，相互對照，辨析異同。用以識別作品特征，提高讀寫能力的一種方法。在教學(xué)中我運(yùn)用了多種比較形式，如：詞句比較閱讀，段落之間的比較閱讀，篇目之間的比較閱讀，甚至可以小到修辭手法，表達(dá)方法，語言特色，人物形像，篇章結(jié)構(gòu)等方面之間的比較閱讀。語文的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)都是在閱讀的過程中完成的。所以，比較閱讀在教學(xué)中的作用還是很大的。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，只要學(xué)生課文熟悉，分寸掌握得當(dāng)，比較對應(yīng)事例自然，使用比較閱讀法，不僅能打破教師講學(xué)生聽的注入式、灌輸式、填鴨式的陳舊教學(xué)方式，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析和綜合概括、語言表達(dá)等多方面的能力，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

這僅僅是我在小學(xué)語文教學(xué)過程中的一點(diǎn)感受，還有許多不成熟的地方，仍然需要在比較方法、形式及效果的把握上多下功夫。

第二篇：我是一名小學(xué)語文教師

我是一名小學(xué)語文教師，有時候?qū)W生們向我們提出一個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次，我在給我們班上語文課的時候，離下課還有兩分鐘時，一位女同學(xué)站起來問我：“張老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我一下子被她的問題給問住了，一時之間陷入于尷尬之中，因?yàn)槲覀冞@兒根本沒有這種樹，平時我也沒有過多的去關(guān)注這類事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對她說：“現(xiàn)在我很忙，以后再說吧?！边@時下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒有忘記，她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去上網(wǎng)查找，并告訴她：“椰子是通過海洋來傳播種子的?！蹦俏慌瑢W(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問。我看出了她的心思，就接著說：“因?yàn)橐邮巧L在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長成熟以后，便掉在了大海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來到新的海邊時，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長成了椰子樹。”聽了我的解釋她非常滿意，有一種說不出的成就感。臨走時，她微笑的對我說：“謝謝你，張老師?！?通過這件事，讓我意識到無論是在課堂內(nèi)外，學(xué)生提出一個讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們應(yīng)該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時去解決問題，不能遏制學(xué)生的求知欲。

第三篇：我是一名普通小學(xué)語文教師

我是一名普通小學(xué)語文教師。從教以來一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作，至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個性張揚(yáng)、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。我是一名普通小學(xué)語文教師。從教以來一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作，至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

第四篇：我是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師

淺談我的作文教學(xué)心得

雄關(guān)小學(xué)宇成君

我是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師,一直擔(dān)任小學(xué)語文的教學(xué)工作,對如何提高小學(xué)生的作文能力,做了一些探索,有幾點(diǎn)體會寫出來,以求教于大家。

自從我任教語文的那天起，我心里比誰都清楚作文一直是我們邊遠(yuǎn)地區(qū)語文教學(xué)中的難題。提到作文,教師怕教,學(xué)生怕學(xué)。學(xué)生作文成為敷衍老師的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),教師苦口婆心,勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學(xué)生不知所云,兩眼茫然,習(xí)作仍是假話連篇,語言干巴,令人沮喪。

自從我聽了一位老者的語文課之后，我頓時醒悟。其實(shí)是我們讓學(xué)生遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉——生活。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。引導(dǎo)觀察,順“手”牽“羊”要提高小學(xué)生作文能力,僅靠每學(xué)期的作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己平時看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親自經(jīng)歷的事情,用生動流暢的語言文字表達(dá)出來。在作文的教學(xué)工作中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生多練筆,善于觀察,勤于動腦動手。在農(nóng)村,學(xué)生的生活是豐富多彩的。他們回到家里要做很多力所能及的家務(wù)活,這些直接的生活實(shí)踐活動,是寫作的好材料,我就指導(dǎo)他們把這些生活片斷描寫出來。通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1、打開學(xué)生心靈的窗戶。

小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。我利用孩子的這些特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進(jìn)行完小組跳繩比賽后，教師及時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與跳繩有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣跳的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《跳繩比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。

2、運(yùn)用＂遷移＂培養(yǎng)興趣。

為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，我不失時機(jī)的運(yùn)用＂遷移＂規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。我靈活運(yùn)用這件事，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：＂新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？＂孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、擴(kuò)大閱讀，豐富知識。

作文是各種知識的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，可組織一些讀書會，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園手抄報等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為＂無米之炊’而苦惱。

三、因地制宜的運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

（1）課堂小練筆。小學(xué)作文多以寫人寫事為主，所以有時候我們在課堂上講到相關(guān)課文時，要因勢利導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生把已知的內(nèi)容寫下來，這樣不僅鞏固了新知識，而且展現(xiàn)了學(xué)生的課外知識量。有一次，我在上《說話算數(shù)》這一課結(jié)束后，當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生說一說一個人要怎么樣才能做到說話算數(shù)。孩子們踴躍積極的報告。有的說要誠實(shí)、要講信用；有的說要一諾千金、一言九鼎；還有的說了些名人名言等。于是，我馬上引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，記在隨堂筆記中。我認(rèn)為這樣經(jīng)常練習(xí)，一定會取得不錯的成果。

（2）設(shè)立自主自能作文。進(jìn)行作文的自我訓(xùn)練是學(xué)生自我建設(shè)、獨(dú)立奮斗、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程。在這個過程中，學(xué)生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主作文，通?？梢杂萌沼洠ㄖ苡洠┑男问絹硗瓿桑瑢W(xué)生自主的選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內(nèi)容，各展所長，發(fā)揮各自優(yōu)勢，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（3）拓展觀察思考空間。生活是作文之源，要想作文創(chuàng)新，文章本體的材料必須向生活提取。葉圣陶指出：＂生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。＂因而，指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)新要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的幅射、導(dǎo)向、延伸功能，把學(xué)生作文同學(xué)校、社會的實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)會生活、增強(qiáng)實(shí)踐能力中，提高分析、判斷事物的能力，拓展主見思路。

總之，教育要以學(xué)生為本，因材施教、揚(yáng)長避短、各盡其能，使每個學(xué)生的個性都得到最大可能的發(fā)展。

第五篇：我是一名小學(xué)音樂教師

我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已有五個年頭多了。在這五年多的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

有一次，我的學(xué)生在學(xué)《我們有個甜蜜的家》其中的小蜜蜂時，我叫學(xué)生模仿小蜜蜂的飛舞，結(jié)果很多同學(xué)都只是在原地?fù)]動著手，讓我覺得很失敗，于是想了想，決定把音樂放出來做，讓孩子們跟著音樂進(jìn)行律動，但這次孩子們都飛舞的很好，于是我又讓一部分學(xué)生表演花朵，雙手做花朵，半蹲著，讓我意想不到的是孩子們還會隨著音樂，搖擺身體，然后蜜蜂在他們身邊飛來飛去，同學(xué)們都表演的不亦樂乎！

于是學(xué)生們很快掌握了小蜜蜂的旋律，這節(jié)課我上的很輕松，孩子們學(xué)的也很開心，這讓我深刻體會到：音樂的教學(xué)需要老師的巧妙運(yùn)用旋律，帶動學(xué)生的積極性，在活動中掌握歌曲的旋律！