第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年月日教案

《年月日》教案

里程小學(xué)：文永國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)P46～P49頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

2、知道平年、閏年等方面的知識(shí)。

3、記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)寶貝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都有脫一件，年底只剩一張皮。（年歷）

2、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

①這時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？

②哪些是我們學(xué)過(guò)的？（時(shí)、分、秒）

③那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日。（板書(shū)：年、月、日）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

1、初步認(rèn)識(shí)年月日。

還有很多有意思的時(shí)刻。（課件出示）

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。這是個(gè)偉大的日子，請(qǐng)大家讀一讀這時(shí)間。

②展示申奧成功的圖片。這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來(lái)看看。出示植樹(shù)節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）

2、學(xué)生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀(jì)念的日子？大家一起在年歷上標(biāo)出來(lái)。

（人手一張年歷，各種不同的年份）學(xué)生匯報(bào)。

3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)！請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。

①一年有12個(gè)月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰?，用什么方法算好呢？?/p>

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

5、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）

一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）……

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

……

這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說(shuō)一個(gè)月，看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數(shù)？（最后問(wèn)到二月，有人說(shuō)28有人說(shuō)29）

6、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。

現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)什么問(wèn)題還有疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時(shí)候是28天，什么時(shí)候是29天呢？

2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢？）

①一起來(lái)研究下這特殊的二月。（每位學(xué)生來(lái)說(shuō)下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，課件展示表格）

年份 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

二月的天數(shù) 29 28 28 28 29 28 28 28 29

②發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。③為什么有時(shí)28天，有時(shí)29天呢？觀看錄像。

④那奧運(yùn)會(huì)2008年是平年還是閏年？1994年呢？

⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

7、有關(guān)閏年的小練習(xí)。

你們過(guò)了幾個(gè)生日了？小明的生日是1996年2月29日，請(qǐng)問(wèn)他

到現(xiàn)在為止過(guò)了幾個(gè)生日了？

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、珍惜時(shí)間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時(shí)間過(guò)得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識(shí)還學(xué)到了要珍惜時(shí)間！

老師摘錄了一些珍惜時(shí)間的名人名言，和大家共勉。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

前面學(xué)習(xí)了中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間是？1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年月日

一年有12個(gè)月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份：28天平年

29天閏年

第二篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

第九單元數(shù)學(xué)廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專(zhuān)門(mén)編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

2、難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)集合的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。

1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。

2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。

教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話(huà)

今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

說(shuō)一說(shuō):從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?

教師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,那么如何解決這一問(wèn)題呢?我們可以用圈來(lái)表示:

(2)認(rèn)識(shí)集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。

②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫(huà)出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫(xiě)內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。

③提出問(wèn)題：

有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?

教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

問(wèn)：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說(shuō)出自己的想法)。填寫(xiě)完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。

(3)列式計(jì)算。

通過(guò)以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。

學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固運(yùn)用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習(xí)二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類(lèi)。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來(lái),然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)等量代換的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。

1、通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。

2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平

1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個(gè)物體,稱(chēng)其重量。

理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問(wèn):

(1)天平左右兩邊保持平衡說(shuō)明了什么?

(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個(gè)圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說(shuō)明了什么?4個(gè)蘋(píng)果重多少千克?你怎么想的?

3、這時(shí)讓學(xué)生觀察第1、2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個(gè)圖：

(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問(wèn)題：幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。

(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。

通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重。

三、課堂活動(dòng)：

課本第109頁(yè)的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。

2、明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 年、月、日教案 人教新課標(biāo)版

《年月日》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁(yè)的《年月日》。

一、基本理論：

“數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論，本節(jié)課，我以這一理論為出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

二、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁(yè)的《年月日》的第一課時(shí)。

2、教材分析：

時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)量單位，它不象長(zhǎng)度單位和重量單位那樣容易用具體的物件表現(xiàn)出來(lái)，要理解一日、一月、一年有多長(zhǎng)，需要借助一定的想象力，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了對(duì)年、月、日的感性認(rèn)識(shí)，本課正是在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹年、月、日的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中我制定了以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、互助學(xué)習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年。

2、能力目標(biāo)：在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：在探究合作與交流的過(guò)程中，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和認(rèn)識(shí)年月日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者。根據(jù)這一理念，在教法上我努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。采用多媒體輔助教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析，自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀察、看書(shū)、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)1

積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

由于年、月、日是本單元的起始課，俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上可以找到某年、某月、某日。接著提問(wèn)：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么時(shí)候？這里有幾個(gè)時(shí)間單位？學(xué)生很容易回答，有3個(gè)時(shí)間單位，自然的揭示課題：年、月、日。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過(guò)度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，這樣，為下面學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”，開(kāi)始我會(huì)讓學(xué)生拿出課前搜集的年歷卡和查閱的有關(guān)資料，然后課件出示：思考：

1、除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些時(shí)間單位？一年有多少個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)相同嗎？

出示問(wèn)題后，以小組為單位討論交流。這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各小組也可以隨時(shí)提問(wèn)？在此過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變了引導(dǎo)者、合作者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，而一年有12個(gè)月在實(shí)際生活中，已有較深的印象，所以掌握日和日這間的關(guān)系又是重中之重，為了能讓學(xué)生掌握好這一部分內(nèi)容，在學(xué)生交流整理的基礎(chǔ)上，我依次出示2004——2005年的年歷卡，讓學(xué)生觀察每個(gè)月的天數(shù)，并做好記錄，然后提問(wèn)：有幾種情況？（31、30、29、28）老師歸納指出：每個(gè)月天數(shù)是31天的是大月，天數(shù)是30天的是子月，并且特別指出二月比較特殊，我們把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。

然后介紹三種常用的記憶大小月的方法：

①拳頭法；②兒歌：③單雙數(shù)規(guī)律

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主觀察，并且采用易學(xué)的方法進(jìn)行記憶，學(xué)生對(duì)年、月、日的關(guān)系有了較深的認(rèn)識(shí)。

4、深化練習(xí)，拓展提高

①重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已經(jīng)有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年、平年的判斷，針對(duì)難點(diǎn)，我先用課件顯示2000——2011年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年，之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生“用物系”的方法來(lái)判斷閏年的方法，并指出：公歷年份是整的要用“400除”來(lái)判斷是否是閏年。并告訴學(xué)生：北京2008奧運(yùn)會(huì)是在閏年舉行。

②發(fā)展練習(xí)（出示一組練習(xí)）

由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提請(qǐng)。

③出示幾個(gè)難忘的日子。

如：2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式；2005年10月12日“神舟六號(hào)”；1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立；

④認(rèn)識(shí)幾條有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)。

如光陰似箭，日月如梭；一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲。對(duì)學(xué)生滲透思想的進(jìn)行教育。

5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。

到此本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了什么？你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 制作年歷教案 人教新課標(biāo)版（精選）

制作年歷

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。

3.情感目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作年歷的方法。

教具學(xué)具：

整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷各一份，硬卡紙、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入：

（1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見(jiàn)的年歷：整本、單張、臺(tái)歷、書(shū)歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作年歷（板書(shū)課題）

二、探索交流

1.制作年歷的步驟

（1）同學(xué)們思考一下，要制作一個(gè)年歷，需要哪些步驟。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流：

①先確定1月1日是星期幾。

②一共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。

③可以把休息日用彩筆標(biāo)出來(lái)。

2.制作年歷

（1）分組合作。

（2）老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）把你知道的重要的日子標(biāo)出來(lái)。

用心愛(ài)心專(zhuān)心1

3.展示與交流

（1）各組交流制作方法。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn)。

4.運(yùn)用

想一想，制作后的年歷還能做什么？

三、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？制作一個(gè)年歷有哪些步驟？

用心愛(ài)心專(zhuān)心2

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 筆算除法教案4 人教

筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)—20頁(yè)例

1、例2及練習(xí)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。【德育教學(xué)點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)難點(diǎn)：

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備： 小棒、投影儀、課件 教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題 1．談話(huà)引入

師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說(shuō)說(shuō)美在哪里? 生：我們的校園到處是綠樹(shù)、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚(yú)游來(lái)游去，有時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的鳴叫?? 師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?（從學(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開(kāi)心，而且很放松）

師：這么美的校園環(huán)境來(lái)自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來(lái)自于我們對(duì)校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)。你看這些小朋友在干什么?（電腦出示圖片：我們愛(ài)護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）師：我們不僅愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開(kāi)展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)3月12日植樹(shù)節(jié)那天到廣場(chǎng)種樹(shù)拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

電腦出示圖片：（課本第19頁(yè)主題圖：同學(xué)們?cè)谥矘?shù)）。2．引出實(shí)際問(wèn)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？（對(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。）

（2）對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，再說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。

（學(xué)生習(xí)慣直接口算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)口算難度不大）根據(jù)學(xué)生的回答師板演

三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 42÷2=

52÷2=

二、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過(guò)程

（一）教學(xué)例1 42÷2= 1．請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。

生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。2．揭示課題

師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來(lái)初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書(shū)課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）3．明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法（課件演示）

教師說(shuō)明筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě)2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫(xiě)在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫(xiě)1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。

4．師：說(shuō)一說(shuō)，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？（同桌討論，指生回答）

5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第一排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）要求：訂正說(shuō)出筆算的過(guò)程“先算什么??再算什么??最后算什么??（通過(guò)練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)豎式的書(shū)寫(xiě)是否正確，有針對(duì)性地提問(wèn)豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。6．師生共同總結(jié)算法

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。

（二）教學(xué)例2

52÷2= 1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演 2．你們同意哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。3．師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）

52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26 師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？商個(gè)位上的“6”是怎樣得來(lái)的？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）

4．再用課件演示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生敘述計(jì)算過(guò)程）5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）6．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第二排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）7．引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、找規(guī)律，算一算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快（學(xué)生獨(dú)立完成）

60÷3

30÷5

80÷4

（）÷2

9÷3

5÷5

8÷4

（）÷2 69÷3

35÷5（）÷4

24÷2 你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、給小鳥(niǎo)找家（連線）

36÷3 68÷2 84÷4

92÷4

78÷2

51÷3 21

3、課本第21頁(yè)第3題

先讓學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，你能提出哪些問(wèn)題？ 生交流解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。Ｎ覀円黄鹂偨Y(jié)一下筆算的方法：

1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。

2、明確每求一位商要經(jīng)過(guò)除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來(lái)決定商是否合適。

3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)格式要正確。