第一篇：滬教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配》教案

滬教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書102頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

2.讓學(xué)生通過擺一擺﹑畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗分類﹑分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。

3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化思想。教學(xué)準備：

多媒體課件﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具。教學(xué)重點：

初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。教學(xué)難點：

能夠有序地進行搭配，用適當(dāng)方式表達出搭配的過程與結(jié)果。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

同學(xué)們，早晨起床以后第一件事情要干什么？穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐，然后背上書包高高興興地去上學(xué)。

第 1 頁 哎，穿衣服，吃飯，走路這個過程當(dāng)中有沒有我們要研究的數(shù)學(xué)問題呢？今天老師就和同學(xué)們一起來研究這里面的一個問題，叫搭配問題。（板書課題：搭配）

二、民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn)：例1圖片。

這些圖片漂亮嗎？ 大家先來觀察一下這些衣服，一會兒為了討論方便，我們把它們分別叫做短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。

有一天早晨，李陽起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服，我今天該怎么穿呢？ 記住，如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話，到底有幾種不同的穿法呢？生猜。到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢？（擺一擺）2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生小組合作，用學(xué)具袋中的衣服圖片擺一擺，看看到底有幾種不同的穿法，然后記錄在你的練習(xí)本上，如果你把長衣和誰搭配在一起，或者你把裙子和誰搭配在一起，把它記錄下來，記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。3.展示交流

（1）學(xué)生在交流中探究，對比中感知有序。

教師依次展示有遺漏的，正確的，有重復(fù)的。讓學(xué)生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)。

重點講解6種的同學(xué)，沒有遺漏 ,也沒有重復(fù)的，那它是

第 2 頁 怎么樣搭配的呢？讀6種的搭配方案，體會有序。師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進行搭配，讓學(xué)生體會先固定其中一種，再按順序搭配。可以先固定上裝，依次和下裝進行搭配：也可以先固定下裝，依次和上裝進行搭配。（2）展示學(xué)生不同的表達方式，在交流中體會符號表達的簡潔。

師：很多同學(xué)都找到了6種搭配方案，可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法，大家一起來看一看。

師：同學(xué)們，一件復(fù)雜的事情可以用一個小小的圖形來替代，而且表示的時候還進行了分類，既簡潔又明確?？?，我們幫李陽找到了6 種不同的穿法呢！

三、檢測導(dǎo)結(jié) 1.目標檢測 課本102頁做一做

2.結(jié)果反饋。教師出示答案，集體訂正答案。教學(xué)反思：

同學(xué)們，在開始上課的時候，5件衣服有的同學(xué)找到了3種，4種，5種，7種，最后發(fā)現(xiàn)6種的是比較合適的，我們是按照什么方法找到6種的？

第 3 頁

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配》教案

三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配》教案

教學(xué)內(nèi)容:教科書102頁例2及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標:

.使學(xué)生在解決實際問題中,掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.2.讓學(xué)生通過擺一擺﹑畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果,體驗分類﹑分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法.3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,感受符號化思想.教學(xué)準備:多媒體﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具.教學(xué)重點:初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.教學(xué)難點:能夠有序地進行搭配,用適當(dāng)方式表達出搭配的過程與結(jié)果.教學(xué)過程:

一﹑激情導(dǎo)課

同學(xué)們,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐,然后背上書包高高興興地去上學(xué).哎,穿衣服,吃飯,走路這個過程當(dāng)中有沒有我們要研究的數(shù)學(xué)問題呢?今天老師就和同學(xué)們一起來研究這里面的一個問題,叫搭配問題.二﹑民主導(dǎo)學(xué)

.任務(wù)呈現(xiàn):例1圖片.這些圖片漂亮嗎?大家先來觀察一下這些衣服,一會兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長袖,短裙,長褲,長裙.有一天早晨,李陽起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服,我今天該怎么穿呢?記住,如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話,到底有幾種不同的穿法呢?生猜.到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢?

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生小組合作,用學(xué)具袋中的衣服圖片擺一擺,看看到底有幾種不同的穿法,然后記錄在你的練習(xí)本上,如果你把長衣和誰搭配在一起,或者你把裙子和誰搭配在一起,把它記錄下來,記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來.3.展示交流

.學(xué)生在交流中探究,對比中感知有序.教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復(fù)的.讓學(xué)生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù).重點講解6種的同學(xué),沒有遺漏,也沒有重復(fù)的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序.師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進行搭配,讓學(xué)生體會先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進行搭配.2.展示學(xué)生不同的表達方式,在交流中體會符號表達的簡潔.師:很多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看.師:同學(xué)們,一件復(fù)雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進行了分類,既簡潔又明確.看,我們幫李陽找到了6種不同的穿法呢!

三﹑檢測導(dǎo)結(jié)

.目標檢測

課本102頁”做一做”

2.結(jié)果反饋.教師出示答案,集體訂正答案.3.反思總結(jié):

同學(xué)們,在開始上課的時候,5件衣服有的同學(xué)找到了3種,4種,5種,7種,最后發(fā)現(xiàn)6種的是比較合適的,我們是按照什么方法找到6種的?

在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力！

第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.6數(shù)學(xué)廣場-搭配▏滬教版

數(shù)學(xué)廣場——搭配

教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁

教學(xué)目標：

1.通過觀察、猜測聯(lián)系生活實際，能借助連線的方法對不同的事物進行有序地組合和搭配。

2.激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)問題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析推理能力以及有序地、全面思考問題的方法和意識。

3.滲透數(shù)學(xué)建模思想，在動手、觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會用乘法解決問題。

4．通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勇于探究的精神，并學(xué)會合作、交流、傾聽。

重點：通過搭配活動，訓(xùn)練學(xué)生有序搭配，滲透簡單的排列組合問題。用乘法解決搭配問題。

難點：在觀察中體悟有序地思考問題的方法，并會解決生活中的實際問題。

教學(xué)準備：多媒體課件、衣服和褲子圖片等。

課堂評價

觀測點

評價標準

自評

他評

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

探究興趣

能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，并能說出其中的道理。

通過觀察能發(fā)現(xiàn)和運用乘法解決搭配問題。

在學(xué)習(xí)過程中，能借助連線的方法對不同的事物進行有序地組合和搭配。

在同學(xué)或老師的幫助下，能參與到搭配的探究學(xué)習(xí)中。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

交流習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，我一直都能主動踴躍發(fā)言，清晰表達過程、算法、理由以及自己的想法。

在學(xué)習(xí)過程中，對于有把握的問題我能舉手發(fā)言，在全班面前表達。

在同桌或小組交流中，我能表達。

老師叫我，我才回答。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教學(xué)過程：

一.情景引入

1、師：同學(xué)們這學(xué)期學(xué)過了一篇課文《田忌賽馬》，他講的是田忌和齊威王比賽的故事。

生：知道。

師：那誰來講講這個故事呢？

生：講故事《田忌賽馬》

師：田忌賽馬中，除了這種方法之外，你還可以找到其他的比法嗎？

生：說其他方法。

師：那你們能找到共有幾種不同的搭配方法嗎？這其中蘊含了數(shù)學(xué)的方法，用什么方法找到呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)——搭配。

2、師：到底有幾種搭配方案呢？請小朋友們先自己靜靜地想一想，然后以小組為單位利用老師發(fā)給你們的學(xué)具，動手擺一擺，驗證你們的想法。

生：動手操作。

3、生板演。

4、展示幾種不同的方法。

師小結(jié)：我們可以從齊威王的馬考慮，也可以從田忌的馬考慮，得到的結(jié)果一樣。這幾種方法中，只有三種可以贏齊威王的。

5、我們可通過這種方法更為簡潔看到結(jié)果

。（師板演連線）

二、鞏固新知。

1.情景引入

1)

師：本月的23日我們學(xué)校的乒乓選手就要比賽了，小隊員們都積極的準備著。學(xué)校準備三種顏色的運動上衣和兩種顏色的短褲。你們認為怎樣穿才最有精神？

2)

生：發(fā)表自己的意見。

3)

師問：同學(xué)們的想法都很好。還可以用連線的方法來表示。我們來看一看。

4)

生：連線。

5)

小結(jié)：其實你們剛才所說的用上衣配短褲或者用短褲配上衣，只要做

到有序的搭配，就能不重復(fù)、不遺漏地把所有的方法都找出來。

2.師：午飯的時間到了，隊員們紛紛來到食堂。啊，今天食堂為他們準備了十分豐富的飯菜。

出示：兩葷四素。

師：如果每人只能選一個葷菜和一個素菜，那一共有多少種搭配方法呢？

學(xué)生練習(xí)，匯報交流

（得到：2×4=8

4×2=8）

媒體演示驗證。

師：恩，我們只有合理搭配，才能獲得更多的營養(yǎng)。

3.現(xiàn)在又加了一個素菜，那一共那一共有幾個不同的搭配方式呢？老師沒圖片又沒實物，你們能一下算出來嗎?

師小結(jié)：我們可以采用乘法更簡潔。

二.課堂鞏固

1.運動員還得配上鞋子，現(xiàn)在有兩種款式的鞋子，請你們想想可以有幾種不同的搭配？

師：遇到三種物品進行搭配時，我們可以兩個物體進行搭配，在與第三個物體進行搭配。

2.師：吃完午飯，稍作休息，隊員們準備從學(xué)校出發(fā)前往體育場進行比賽，讓我們看看學(xué)校到體育場的路線圖吧。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）選擇

①

②

③

④

a

b

學(xué)校

少年宮

體育場

生：從學(xué)校到體育場一定要經(jīng)過少年宮。

問：從學(xué)校到體育場一共有多少種不同的走法呢？用你喜歡的方法表示出來。那你會選那條路走呢？為什么？

3.六一國際兒童節(jié)小明去肯德基選餐，想一想小明要選主食、飲料和點心各一份，小明可以有幾種選法？（）

A

B

C

D

小結(jié)：在日常生活中都也存在著搭配的學(xué)問。

3．現(xiàn)在老師希望更多的同學(xué)參加足球比賽，要準備24種不同的搭配方式，你認為要準備幾種不同的上衣和褲子。

討論：要想24有哪兩個數(shù)相乘得到的？

三.總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？有什么想說的嗎？

第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配教后反思

三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配《二》教后反思

毛繩小學(xué)：張丹

本冊“數(shù)學(xué)廣角”這一數(shù)學(xué)知識學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸，三年級難度又有所提高，組合知識在生活生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨特性，學(xué)習(xí)時要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。本節(jié)課的活動性和操作性比較強，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學(xué)思想，圍繞這一目標要求進行了實踐，感覺基本上達成了本課的教學(xué)要求，同時也在教學(xué)實踐中暴露出一些問題，下面結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的情況進行反思。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教材中，這一部分內(nèi)容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配，屬于組合內(nèi)容；在練習(xí)中安排了一些配合例題的鞏固性練習(xí)。在備課時，我對例題的素材進行反復(fù)的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設(shè)計。經(jīng)過多次更改，創(chuàng)設(shè)“游數(shù)學(xué)廣角”的故事情境，穿衣服--吃早點--游數(shù)字樂園（數(shù)字搭配）--游活動樂園（線路選擇）一系列的情境。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生樂意學(xué)，主動學(xué)，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。

2、巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。

本節(jié)課選擇的四個教學(xué)素材并不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價值。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點是培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。同時，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在探索解決問題的方法時，要讓學(xué)生借助學(xué)具，有用連線的方法、有用文字書寫的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。本環(huán)節(jié)的引申部分，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學(xué)生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來，同時在素材的搭配種類上也有了拓展，發(fā)展了學(xué)生的思維。增加了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、尊重學(xué)生的主體地位。

在尋找搭配方法時，我給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機會，讓他們在探索活動中得出避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗搭配的有序性。在經(jīng)歷探索的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本節(jié)課的不足之處在于：盡管在教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列的數(shù)學(xué)活動，但部分學(xué)生在練習(xí)中還是出現(xiàn)了重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。學(xué)生不能靈活運用本課所學(xué)內(nèi)容，有些題型略加改變，學(xué)生便無從下手了，教師的教學(xué)語言不夠精煉。

第五篇：滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

2012學(xué)年第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

劉旭靜

一晃本學(xué)期快結(jié)束了，期末考試將至。本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，為了更好、更有效的組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制訂復(fù)習(xí)計劃如下：

一、班級學(xué)情分析：

三年級共有49名學(xué)生。新生2名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作業(yè)也不拖拉，能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學(xué)生不能嚴格要求自己，例如趙浩強、黃曉龍、鄭欣美三位同學(xué)就經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，每次考試只考十幾分。班級平均分很受影響，每次平均分都要因此降低3到4分左右。另外秦發(fā)東、劉建偉、陳雨露、劉幸妮、蔣子園幾位同學(xué)也是經(jīng)?？荚嚥患案瘛Ｋ韵朕k法挽救這些學(xué)困生，對他們應(yīng)多抓基礎(chǔ)題。只有他們成績提高了，班級整體水平才能提上去。對于別的同學(xué)，找他們平時容易做錯的題目拿出來重點復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

用兩位數(shù)乘除、統(tǒng)計、分數(shù)的初步認識

（一）、計算器、幾何小實踐。

復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為基本內(nèi)容和拓展內(nèi)容兩部分?；緝?nèi)容可分為：數(shù)與運算、圖形與幾何、數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計。拓展內(nèi)容可分為：組

合圖形的面積、從算籌到計算器、數(shù)學(xué)廣角-誰圍成的面積最大、搭配、數(shù)蘋果、放蘋果。

三、復(fù)習(xí)目標：

（一）知識與技能

1、能正確計算兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)為主的乘法，兩位數(shù)除三、四位數(shù)為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形，進一步認識分數(shù)。

4、結(jié)合生活實際提出問題，初步掌握分析方法，會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

5、能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長：能通過正方形的周長來求面積。

6、經(jīng)歷用火柴圍正方形的過程，初步掌握長方形周長相等時，長、寬與面積之間的關(guān)系。

7、能借助畫圖等方法找到簡單事物的可能情況的個數(shù)。

8、經(jīng)歷數(shù)蘋果、數(shù)正三角形的過程，初步學(xué)會一組一組地數(shù)的計數(shù)方法。

（二）過程與方法

1、通過估算對運算結(jié)果進行比較判斷，逐步培養(yǎng)估算的意識。

2、通過觀察和動手操作，探究“長方形周長相等時，長、寬與面積之間的關(guān)系”，初步養(yǎng)成分析歸納的能力。

3、通過嘗試、探究等活動隊題目的具體內(nèi)容進行分析，進一步發(fā)展概括能力和推理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、感受數(shù)學(xué)思考的條理性、數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)美。

2、對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究欲望。

3、通過對“格子算法”的介紹，感受數(shù)學(xué)文化。

四、復(fù)習(xí)重點和難點

（一）復(fù)習(xí)重點

1、能正確計算兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)為主的乘法，兩位數(shù)除三、四位數(shù)為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形，進一步認識分數(shù)。

4、結(jié)合生活實際提出問題，初步掌握分析方法，會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

（二）、復(fù)習(xí)難點

能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長：能通過正方形的周長來求面積。

五、提優(yōu)補差的復(fù)習(xí)措施：

1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)知識。

2、復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改進對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

5、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

6、積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達到滿足。

六、復(fù)習(xí)課時安排：

用兩位數(shù)乘除（1課時）

統(tǒng)計（1課時）

分數(shù)的初步認識（1課時）

幾何小實踐（1課時）

2013-06-13