第一篇：少兒讀書計(jì)劃范文

少兒讀書計(jì)劃

閱讀的起點(diǎn)——低年級(jí)階段的快樂閱讀；有意閱讀——中年級(jí)階段的廣泛閱讀；品位閱讀——高年級(jí)段的精深閱讀。

美國(guó)家喻戶曉的廣播和電視節(jié)目主持人、著名的報(bào)人和專欄作家克里夫頓·費(fèi)迪曼教授根據(jù)自己多年的讀書經(jīng)驗(yàn)，編撰了《一生的讀書計(jì)劃》一書，為讀者精選并推薦了一百多種古今世界名著，始于荷馬，迄于現(xiàn)代，該讀書計(jì)劃大致上顯示了西方思想與想象力的主流，以18歲到80歲的讀書人為對(duì)象。意圖為喜愛閱讀的人提供開門的鑰匙，讓他們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓展知識(shí)領(lǐng)域，達(dá)到淵博多識(shí)。

這個(gè)計(jì)劃針對(duì)的是小學(xué)階段的少年兒童，由于小學(xué)階段的年齡跨度比較大，結(jié)合少年兒童的心理、生理特點(diǎn)，這個(gè)計(jì)劃按低、中、高三個(gè)年級(jí)段來劃分，當(dāng)然這個(gè)劃分并不是絕對(duì)的。

閱讀的起點(diǎn)——低年級(jí)階段的快樂閱讀

這個(gè)年齡段的孩子，剛剛開始接受有系統(tǒng)的知識(shí)，心理發(fā)展迅速而又協(xié)調(diào)，在接受一些有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練后，會(huì)建立其相對(duì)的行為習(xí)慣，查爾斯·里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作；播下一個(gè)動(dòng)作，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！彼詰?yīng)該在這一時(shí)期培養(yǎng)他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣首先要以快樂閱讀作為起點(diǎn)。閱讀時(shí)一定要帶著快樂的心情走進(jìn)書籍，并把書籍當(dāng)作是產(chǎn)生快樂的源泉。據(jù)傳，猶太民族具有一個(gè)古老而富有傳奇的規(guī)矩：當(dāng)孩子還在吃奶的時(shí)候，年輕的父親就會(huì)把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子們幼小的心靈便烙下了一個(gè)難忘的信念———書是甜的。我們也要這樣做好閱讀的啟蒙教育，讓學(xué)生真正把閱讀當(dāng)成一種樂趣、視作一種享受。低年級(jí)的孩子受到識(shí)字量的限制，閱讀存在一定的困難，所以我認(rèn)為這一時(shí)期的書籍應(yīng)以圖畫書為主，當(dāng)然隨著識(shí)字量的增加，在二年級(jí)下半學(xué)期可以接觸一些純文字的讀物。

首先來談?wù)剤D畫書，在世界上很多國(guó)家，圖畫書作為最適合幼兒閱讀的圖書而被廣泛推廣，作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，圖畫書無疑是引領(lǐng)兒童步入書香世界，開啟快樂與善良的心靈之門的最好途徑。

我國(guó)優(yōu)秀的圖畫書有很多，結(jié)合館藏和學(xué)生的借閱情況我在這里向大家推薦兩套叢書，第一套是二十一世紀(jì)出版的《迷宮探險(xiǎn)》系列叢書，這套系列叢書畫面生動(dòng)色彩鮮艷，情節(jié)有趣，不但能刺激孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力，圖畫書上的簡(jiǎn)單

文字還具有自習(xí)文字的作用。還有一套十分受到學(xué)生歡迎的圖書書，是由未來出版社出版發(fā)行的科普拼音讀物《恐龍王國(guó)探秘叢書》，這套叢書不僅畫面精美，還將一些科學(xué)知識(shí)融于驚險(xiǎn)刺激的故事中，由于標(biāo)注了拼音，特別適合低年級(jí)的小朋友閱讀。

下面我們?cè)賮碚務(wù)勥m合低年級(jí)小朋友閱讀的純文字讀物，隨著識(shí)字量的不斷提高，低年級(jí)的小朋友可以借助一定的閱讀方法，（跳讀或查字典）閱讀純文字讀物。而適合這一年齡段閱讀的兒童讀物有很多，經(jīng)典的童話故事，（例如安徒生、格林童話故事），優(yōu)秀的各國(guó)民間故事，都是他們感興趣的內(nèi)容，這些兒童故事中主人公的高貴純真的情操，英雄人物的榮譽(yù)、信念、勇氣都可成為他們學(xué)習(xí)的典范。我在這里列舉一些受到學(xué)生歡迎的書籍。如：《365夜故事》、《小人國(guó)》、《古代神話故事選》、《木偶奇遇記》、《一千零一夜》

有意閱讀——中年級(jí)階段的廣泛閱讀

這一年齡段的孩子掌握了逐漸的讀、寫、算的基本能力，開始學(xué)會(huì)進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)，如通過分析、比較、綜合等去掌握種種概念及事務(wù)，他們的抽象邏輯思考能力大幅度的提高。這時(shí)候他們的閱讀興趣極為廣泛，如笑話、謎語旅游、動(dòng)物、神仙、冒險(xiǎn)、以及關(guān)于別的孩子的故事。他們對(duì)過去的事情極感興趣，優(yōu)秀歷史故事書深受這一年齡段孩子的喜愛，他們還對(duì)社會(huì)常識(shí)、天文、地理等方面的知識(shí)很熱衷，對(duì)探討動(dòng)物、植物、生態(tài)的書有其強(qiáng)烈的愛好。適合這一年齡段閱讀的優(yōu)秀作品有很多如《草房子》、《中國(guó)兒童閱讀文庫》、《中外傳世兒童故事》、《稻草人》、新近出版的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)系列叢書》也受到這一年齡段孩子的喜愛。然而閱讀也像吃飯一樣，只有不挑食不偏食，才能營(yíng)養(yǎng)全面，所以在這一時(shí)期，注重鼓勵(lì)他們廣泛的閱讀興趣是極為重要的。不一定非急于要他們寫出心得感想，可以通過各種形式結(jié)合學(xué)校的各類活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。心理學(xué)研究表明，面對(duì)同一件事情，有意與無意去做，其結(jié)果存在著明顯的差異，有意閱讀由于精神較為集中，注意度較高，信息刺激也相應(yīng)較深，其效果也就顯著優(yōu)于無意閱讀。例如結(jié)合學(xué)校的愛國(guó)主義教育推薦《中華愛國(guó)先輩故事》，航模比賽和我們愛科學(xué)活動(dòng)推薦《征服太空的旅程》、《太空夢(mèng)》、《中外科學(xué)家故事精選》。

三、四年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我們逐步訓(xùn)練學(xué)生自己導(dǎo)

圖書館尋找課題的答案，教會(huì)他們使用百科全書，如《兒童彩色百科大典》《中國(guó)少年百科全書》養(yǎng)成利用圖書館自己查找資料，找尋答案的習(xí)慣。

品位閱讀——高年級(jí)段的精深閱讀

這一年齡段的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛，他們開始對(duì)自己的發(fā)育、長(zhǎng)相等感到好奇，開始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來的職業(yè)。他們開始懂得關(guān)心別人，同情弱者，能設(shè)身處地為別人著想，逐漸脫離絕對(duì)的自我中心，有了較明確的時(shí)空概念，能試著從不同的角度看待同一個(gè)問題。在這一階段除了引導(dǎo)他們多看多讀，并為他們提供或推薦一些優(yōu)秀作品例如表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的科幻讀物；如儒勒·凡爾納的作品系列，富有哲理的歷史故事或人物傳記等；如《居里夫人》、《貝多芬》、《愛迪生》，并讓學(xué)生閱讀部分經(jīng)典的傳統(tǒng)著作；如《水滸》、《紅樓夢(mèng)》、《人間喜劇》??更重要的是指導(dǎo)他們進(jìn)行精深的閱讀和思考，讀而不思則惘。法國(guó)思想家盧梭在談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“讀書不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書使我獲益不少?！弊x書就是要在別人思想的幫助下，逐步建立起自己的思想。如果沒有思考，不加辨別，“你從肯定開始，必將以問題告終”，相反，如果勤于思考，善于質(zhì)疑，“從問題開始，則將以肯定結(jié)果”。哲學(xué)家培根則認(rèn)為：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。”面對(duì)上代傳送下來的“珍貴的貨物”，我們絕對(duì)不能草率地對(duì)待，而應(yīng)積極地加以吸收。如果只求一目十行，不求有所得，只是盲目地追求知識(shí)的數(shù)量，而不重視質(zhì)量，那些暫時(shí)掌握的東西，那些最有用的東西，往往很快就會(huì)忘掉。因此，我們要在這一階段幫助他們養(yǎng)成讀書思考習(xí)慣的同時(shí)，樹立“讀書須動(dòng)筆，無筆不讀書”的理念，隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地劃一劃(劃精彩處)、摘一摘(摘精美句)、寫一寫（自己的所思所想，讀后感）的好習(xí)慣。需要補(bǔ)充“讀書須動(dòng)筆”這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該從一開始就進(jìn)行滲透，低年級(jí)階段可以鼓勵(lì)他們畫一畫，通過畫圖來反應(yīng)所讀書籍的內(nèi)容。中年級(jí)階段鼓勵(lì)他們注意積累動(dòng)手抄一抄，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高年級(jí)階段著重在寫一寫，把自己的想法感受大膽的寫出來，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，每個(gè)人對(duì)作品的感受不可能千篇一律。

小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自

己茁壯成長(zhǎng)。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。國(guó)家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。在此我希望每一位圖書館人都能做好孩子們的“引路人”，使學(xué)校的圖書館成為他們快樂的源泉，讓他們有計(jì)劃、有目的、有層次地在閱讀天地里盡情暢游。

第二篇：少兒課程培訓(xùn)計(jì)劃

少兒課程計(jì)劃

1集合上課，（立正，表揚(yáng)一下＊＊＊這位小朋友，站的非常直而且沒有聲音）

2找一位小朋友在前面帶徒手熱身操（下面我找一位小朋友帶大家一起做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，誰站的最好我選誰）

3圍場(chǎng)地慢跑五圈，然后做高抬腿，后踢，行進(jìn)中手拍腳，行進(jìn)中收腹跳，行進(jìn)中背腰（在跑步中要做到隊(duì)伍整齊，沒有聲音，如果能做到教練要求的等會(huì)會(huì)組織大家做一個(gè)游戲）

4組織游戲，年齡3-7歲 ：寫 “王” 字，丟手絹，老鷹捉小雞。8-12歲：抓人游戲，貼燒餅，（游戲時(shí)間控制在10～15分鐘，注意安全）

5基本功練習(xí)

少兒綜合格斗培訓(xùn)班策劃方案書

綜合格斗是一項(xiàng)集站立打擊，摔跤技術(shù)以及地面纏斗為一體的綜合類體育項(xiàng)目。集所有格斗術(shù)之長(zhǎng)處注重實(shí)用性，提高少兒身體協(xié)調(diào)性，敏捷性，反應(yīng)能力，速度爆發(fā)力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自信心，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)能掌握必要的防身技術(shù)，在遭遇校園欺凌事件勇敢說不！

課程設(shè)計(jì)

1.熱身部分

2.游戲部分

3.基本功練習(xí)部分

4.新舊知識(shí)學(xué)習(xí)與鞏固部分

5.實(shí)戰(zhàn)提高部分

6.總結(jié)升華部分

場(chǎng)地布置

地面可用泡沫拼接墊（5公分厚），面積＞100平米，墻壁周圍可用籠網(wǎng)圍起來，也可用軟包把墻壁包起來，注意棱角部分必須用軟包包起來，場(chǎng)地配備懸掛式沙包＞4個(gè)，敏捷梯＞2副，手靶＞2副，腳靶＞2副，彈力帶＞10根，標(biāo)志桶10個(gè)，纏手帶2副，訓(xùn)練場(chǎng)一側(cè)可懸掛儲(chǔ)物袋或者儲(chǔ)物柜，假人（15公斤）2副。

招生部分

講解綜合格斗好處與特點(diǎn)，抓住孩子好奇心，帶他們?nèi)ド象w驗(yàn)課，配合教練讓孩子對(duì)格斗產(chǎn)生興趣。

學(xué)員維護(hù)

代課教練必須與家長(zhǎng)互加微信，多溝通孩子上課表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)信任。

特色服務(wù)

監(jiān)督孩子認(rèn)真完成學(xué)校作業(yè)，場(chǎng)地可留出4張桌子可供10人寫作業(yè)，并排出值班老師認(rèn)真監(jiān)督。

第三篇：少兒聲樂培訓(xùn)計(jì)劃

篇一：幼兒園聲樂培訓(xùn)

2012年幼兒園聲樂培訓(xùn)計(jì)劃及方案

一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)

組員：中班、大班教師

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面|：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)

4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。閱讀()| 幼兒園2012年11月份教師基本功——音樂培訓(xùn)方案 ·

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識(shí)

2、舞蹈的主要特征

3、按風(fēng)格劃分：中國(guó)古典舞、中國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞

4、舞蹈基本技能培訓(xùn)

4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1、成品民族舞

2、教師陽光體操

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：

第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。

第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。篇二：導(dǎo)學(xué)：兒童聲樂學(xué)習(xí)入門十大要領(lǐng)

兒童聲樂學(xué)習(xí)入門十大要領(lǐng)

[導(dǎo)語]通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。從演唱的姿勢(shì)、打開咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個(gè)方面來論述了兒童聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過程，并強(qiáng)調(diào)了聲樂教學(xué)中應(yīng)掌握的“度”和技巧。

兒童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6－12歲兒童的聲 音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一 般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開開嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽 前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練?！狙莩淖藙?shì)】

(1)站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

(2)面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容?！敬蜷_咽喉腔體】

(1)無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。【單元音、復(fù)合元音的練習(xí)】

a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的 奶聲和扁嘴歌唱的毛?。挥胾音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲 和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。

【呼吸訓(xùn)練】呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

(1)深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。

(2)吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好的 氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制 能力有很大的幫助?！疽ё滞伦帧?/p>

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù) 加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要 嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表 現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。【節(jié)奏訓(xùn)練】

節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性?！咎?、附點(diǎn)音符的練習(xí)】

跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目?！靖枨奶幚怼?/p>

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對(duì)歌曲進(jìn) 行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽 大心細(xì)地一休，愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫片人物 的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語言的 解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】

選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓 音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲 音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。【“豎”“含”“深”“空”】

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感； “深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。

聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中 去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口 腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考 級(jí)七級(jí)以上。

【延伸閱讀——兒童聲樂】 金嗓子小百靈歌舞表演

報(bào)班指導(dǎo)：3-6歲，最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程。

課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂領(lǐng)域的潛能，課程以歌唱為主，再結(jié)合一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，也為預(yù)在將來學(xué)習(xí)音樂（聲樂器樂舞蹈）特長(zhǎng)的孩子打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量，促進(jìn)心靈交流,孩子們?cè)诙唐趦?nèi)能夠較為正確歌唱，敢于表演，喜愛歌舞——體現(xiàn)愛的教育。

金嗓子童聲訓(xùn)練課程

報(bào)班指導(dǎo)：6-12歲，作為興趣愛好，以及考級(jí)（1-6級(jí)），預(yù)考小升初特長(zhǎng)生均可報(bào)名 課程介紹：課程內(nèi)容選自《中央音樂學(xué)院考級(jí)教材》，共分初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班三個(gè)階段。學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法，根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)展音域，學(xué)習(xí)吐 字和咬字、歌曲的完整性和基本表現(xiàn)等知識(shí)，提高少年兒童的歌唱發(fā)聲和演唱技巧，達(dá)到考級(jí)和小升初的要求。考級(jí)要求：至少達(dá)到——初級(jí)班1-2級(jí)，中級(jí)班 3-4級(jí)，高級(jí)班5-6級(jí)。金嗓子童聲表演課程

報(bào)班指導(dǎo)：8-12歲，須有童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，參加考級(jí)（6-10）級(jí)、小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生，和各類聲樂比賽以及各類演出的學(xué)生。

課程介紹：童聲表演在學(xué)習(xí)童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)后，提高技巧的同時(shí)來學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演，加強(qiáng)每首歌曲的表現(xiàn)能力。根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)展音域，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，參 加考級(jí)（6-10級(jí)）和比賽以及小升初的課程?？技?jí)要求：至少達(dá)到——初級(jí)班6-7級(jí)，中級(jí)班8-9級(jí)，高級(jí)班9-10級(jí)。視唱練耳

報(bào)班指導(dǎo)：合唱團(tuán)，管樂團(tuán) 隊(duì)員必學(xué)科目，小升初特長(zhǎng)生必考輔科。以及想識(shí)五線譜已備學(xué)聲樂器樂特長(zhǎng)的學(xué)生。

課程介紹：專家授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五線譜及樂理知識(shí)，節(jié)奏練習(xí)，視唱，以及聽音書寫，訓(xùn)練音準(zhǔn)。

小升初專家小班: 學(xué)校針對(duì)歷屆考試內(nèi)容形式，特聘資深專家1對(duì)1輔導(dǎo)，我校2010年小升初專家班達(dá)到85%的通過率。

聲樂高端課程：

篇三：兒童學(xué)習(xí)聲樂方法 兒童學(xué)習(xí)聲樂方法 前言

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請(qǐng)老師來學(xué)習(xí)聲樂，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運(yùn)，讓我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂結(jié)緣，有機(jī)會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對(duì)唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的教學(xué)，切實(shí)解決問題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。

初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長(zhǎng)都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔?、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。

呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時(shí)，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。

發(fā)聲練習(xí)一般都采用單純的母音，歐洲傳統(tǒng)唱法用 a e i o u 五個(gè)母音，我國(guó)傳統(tǒng)漢語用 a e(e)i o u 六個(gè)母音構(gòu)成的單韻母以及若干個(gè)復(fù)韻母1 a發(fā) a 母音時(shí)，口腔開度大，嘴成自然狀態(tài)，舌平放，a 是母音中最閃亮的因素，一般都用a 母音開始發(fā)聲，a 是歌唱發(fā)聲引長(zhǎng)和發(fā)揮共鳴作用最理想的音素。a 音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果

1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門齒后，這時(shí)的a 音集中且明亮度大2.適中的a 音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤(rùn)而明亮 3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的a 暗而渾厚2 i發(fā) i 母音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i 音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時(shí)無礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持e 音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤(rùn)的 i 音，發(fā)聲練習(xí)i 音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在 i 音 冠以子音l n m 唱成 li ni mi，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使 i 音圓潤(rùn)而明亮。u發(fā)u 母音時(shí) 嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少從u 母音開始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档蝗莸玫綕M意的明亮度，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度，這樣的練習(xí)u母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u 母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和 e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e 鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā)e音時(shí)，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i 音的張力和明亮度，又有a 音圓潤(rùn)結(jié)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a 音 i 音 困難的初學(xué)者，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。o發(fā)o 母音時(shí)，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o 母音宜找到較理想的口腔共鳴，產(chǎn)生圓潤(rùn)的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)能，發(fā)聲時(shí)本能的追求o音的明亮度會(huì)致使喉部肌肉緊張，因而初練o 音時(shí)，保持u母音喉頭狀態(tài)，只是嘴型較u音開大些，亦可在o 音前冠以 l n m 以獲得正確的o 音。6 u發(fā)u 母音時(shí)，嘴盡力向前撮成比u 更小的圓形，舌尖和i 的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒有u母音，u 是漢語母音的因素，這個(gè)母音具有i 聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能，一些發(fā)i 音 時(shí)喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì)處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對(duì)著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。

所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品。不但要教會(huì)孩子們“會(huì)唱”，還要教會(huì)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度、、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國(guó)的花朵。

第四篇：少兒英語口語比賽計(jì)劃（范文模版）

少兒英語口語比賽計(jì)劃

在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代.學(xué)習(xí)英語不僅是時(shí)尚,更是時(shí)代發(fā)展的需要。為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,并促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的欲望，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，防止和糾正以學(xué)習(xí)語音和語法等語言知識(shí)為主的做法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。我們英語組決定組織一次英語口語比賽，給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在比賽中，學(xué)生可以通過感知語言、模仿動(dòng)作以及自我創(chuàng)新，加深自己對(duì)所學(xué)語言的理解、并在此過程中培養(yǎng)語言運(yùn)用能力、表演能力和創(chuàng)新精神。

比賽在三到六年級(jí)中舉行，每班報(bào)送一個(gè)節(jié)目參加比賽，先通過選拔賽，由任課老師在班內(nèi)自行舉行，并在班主任的協(xié)助下選出決賽選手。

決賽時(shí)間：二零零九年六月十八號(hào)下午兩節(jié)課后 決賽地點(diǎn)：教學(xué)樓四樓語音教室

特邀評(píng)委：

本次少兒英語才藝大展示參賽要求如下：

一、展示分為兩個(gè)部分

1、自我介紹。

2、展示內(nèi)容，必須是健康向上或賦予童趣色彩的短劇、小故事、對(duì)話或歌曲等。

二、3、4、5年級(jí)每組選手表演時(shí)間控制在3分鐘之內(nèi)，6年級(jí)選手表演時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。

三、語言組織合理，表達(dá)和交流流暢。

四、語音語調(diào)準(zhǔn)確、自然，能讓別人聽懂你所表達(dá)的內(nèi)容。

五、能使用簡(jiǎn)單的交際策略。（如使用表情和手勢(shì)使交流活動(dòng)得以順利完成）

六、要注意西方語言文化知識(shí)。選手的儀表，禮儀得體，大方。尤其注意出場(chǎng)和結(jié)束時(shí)的禮貌語言和行為。

屆時(shí)歡迎廣大英語愛好者前來觀看。

科任英語組

第五篇：少兒播音主持教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃

少兒播音主持教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃

— 課程目的

1.加強(qiáng)孩子的語言組織能力和表達(dá)能力

2.培養(yǎng)孩子對(duì)普通話的深度認(rèn)知，讓孩子愛上說普通話

3.加強(qiáng)孩子對(duì)漢字的吐字歸音，語音發(fā)聲能力，能有效的提高孩子的語文基本功底。

4.培養(yǎng)孩子對(duì)詩文的理解，能夠帶著感情和自己的理解去分析每一篇作品的內(nèi)容并且能夠完整的朗誦。二 課程安排

1-8周，對(duì)孩子的普通話功底進(jìn)行摸底，為不同的孩子制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要教學(xué)內(nèi)容針對(duì)孩子的吐字歸音和語音發(fā)聲部分，課余時(shí)間培養(yǎng)孩子練習(xí)口部操。

9-16周，主要的教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠?qū)W會(huì)解讀詩文的內(nèi)容，加上情聲氣的結(jié)合，有感情的朗誦和表達(dá)情感。