第一篇：4、《我的長(zhǎng)生果》

教學(xué)時(shí)間：2012年__月__日__午第___節(jié)設(shè)計(jì)人：審核人：

課題：

4、《我的長(zhǎng)生果》通課時(shí)：

一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？什么是長(zhǎng)生果呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.能有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

三、先學(xué)后教一“初讀課文，整體感知”

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)。讀課文時(shí)，思考以下問(wèn)題：我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

（二）同桌之間互相學(xué)習(xí)生字，并互相讀一讀課文。討論

（三）后教

1、抽讀生字

恰似 如饑似渴（sì）美差（chāi）奔向那里（bèn）沉甸甸（diān）分外（fèn）

似的（shì）差不多（chà）全班之冠（guàn）禁不?。╦īn）

2、匯報(bào)交流

作者將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食量，充分表達(dá)了書(shū)與人類發(fā)展的關(guān)系。

四、先學(xué)后教二“細(xì)讀課文，體味情感”

（一）自學(xué)指導(dǎo)：

作者寫了童年讀書(shū)和作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

（二）學(xué)生勾劃概括

（三）后教

看香煙人小畫(huà)片（津津有味）——看連環(huán)畫(huà)（廢寢忘食）——讀文藝書(shū)（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）

從中悟出的道理是：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；

作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、成語(yǔ)填空

如（）如（）如（）似（）（）（）吞棗悲（）離（）牽（）掛（）（）（）心裁

2、找到自己喜歡的佳句抄寫在作業(yè)本上。

第二篇：4、我的長(zhǎng)生果

蒼山縣啟蒙小學(xué)語(yǔ)文講讀課教、學(xué)案

年級(jí) 學(xué)科 主備人課題：我的長(zhǎng)生果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教前準(zhǔn)備及教法設(shè)計(jì)：多媒體課件及相關(guān)書(shū)籍資料

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入定向1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題.2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.展示交流 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).品讀體驗(yàn) 1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”.)

2.作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?

a．作者是怎樣讀這些書(shū)的?(板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

(1)從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).)

(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.b．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語(yǔ).3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.)

為什么又把書(shū)稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是．-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)

拓展延伸：

1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.達(dá)標(biāo)測(cè)試：正確書(shū)寫本課的生字詞及成語(yǔ)，知道寫作文的幾個(gè)重要步驟 板書(shū)設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”

書(shū)

寫作方法：別出心裁、真情實(shí)感

教學(xué)反思：生字詞讓學(xué)生多寫幾遍就能記住，但在領(lǐng)悟作者的精美語(yǔ)言和寫作方法上，可能有些難度，尤其是使同學(xué)們達(dá)到寫作的目的還的再多讀多練。

第三篇：4、我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“扉”“癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。你們知道哪些關(guān)于書(shū)的名言？——學(xué)生交流：

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。” 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”

皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”

師：書(shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題）師：讀課題

師：讀了課題以后，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：

（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？

師：這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀：

師：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。師：和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。師：帶著自己提的問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：

（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？ 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲？

三、再讀：

師：再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。

（一）師：作者在童年是怎樣讀書(shū)的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）預(yù)設(shè)：

（1）看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味；（2）看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食；讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解；（3）讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書(shū)筆記？記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

（二）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

（1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；（2）作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。師：為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的‘長(zhǎng)生果’”。師：哪些句子是你感受最深的？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

四、品讀：

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

五、拓展： 寫一寫自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。

六、布置作業(yè)

找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫一篇讀書(shū)筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、我的“長(zhǎng)生果”

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡 閱讀：博覽群書(shū) 如情入境 寫讀書(shū)筆記 作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿

第四篇：五年級(jí)上《4、我的長(zhǎng)生果》練習(xí)題

4、我的長(zhǎng)生果

姓名：

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。

nà hǎn yú yuè jiè jiàn xīn fēi lèi luò rú zhū

àn rán shén shānɡ()()()()()()liú ɡuānɡ yì cǎi bǎo lǎn ɡuò yǐn yǎn xiàn rú zuì rú chī()()()()()

二、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“__”。

如饑似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差（chā chà chāi）差（chā chà chāi）不多 奔（bēn bèn）向那里 禁（jìn jīn）不住

三、將句子中畫(huà)線部分換成成語(yǔ)。

只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。（）

我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（閱讀對(duì)提高寫作的功用是不用說(shuō)就能明白的。（）

我不能自以為做的事情合乎道理，心里很坦然地接受這個(gè)贊譽(yù)。（）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不求（）解 千篇一（）別出心（）流光（）彩

黯然（）傷 天高氣（）牽腸（）肚 如饑似（）

大（）身手 心安（）得 浮想（）翩 不言而（）

五、在括號(hào)里寫上疊詞，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）不舍（）不忘

威風(fēng)（）

興致（）饑腸（）風(fēng)塵（）

（）有味

怒氣（）小心（）

六、在括號(hào)里填上搭配的詞語(yǔ)。

（）的仙女（）的焦熱（）的往事（）的月亮

（）的石墻（）的果實(shí)（）的衣袖

（）的黃昏（）的畫(huà)頁(yè)

七、我能在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

喜悅（）

凄慘（）

千人一面（）

煩惱（）

孤單（）

獨(dú)樹(shù)一幟()

八、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1、《七色花》引得我浮想連翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。（）

2、莎士比亞說(shuō)：“書(shū)藉是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ǎ?/p>

3、有時(shí)，我的心里會(huì)掠過(guò)不安份的念頭。（）

4、作文能打動(dòng)人心的東西，因該是自己嘔心歷血的創(chuàng)造。（）

九、選詞填空。1.愉悅 愉快

我昨天（）地參加了勞動(dòng)。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起（）之情。2.贈(zèng)送 饋贈(zèng)

每盒香煙中（）一種小畫(huà)片。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的（）。

報(bào)償 報(bào)酬

3.王伯伯為鄰居運(yùn)送煤氣，從不計(jì)（）。醉心閱讀使我得到了（）。

如獲至寶

如饑似渴

如數(shù)家珍

1、莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。

2、他對(duì)莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。

3、這次參賽的機(jī)會(huì)使他（），分外珍惜。

十、修改病句。

1、奔赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。

2、他就是人人景仰的。

3、如晚霞般絢麗的杜鵑花開(kāi)遍。

十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

1、從文中用“～～～～”畫(huà)出一個(gè)比喻句。

2、“那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡”這句話說(shuō)明了______________

_________________________________________________________________。

3、“我”養(yǎng)成的習(xí)慣是_______________________，它的好處是______________

__________________，_________________________。

【拓展運(yùn)用】

1、書(shū)，被人們稱為人類文明的_______________________________________

2、書(shū)是全世界的___________________________________________________

3、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的__________，愛(ài)她的_____________，愛(ài)她的______________________________________________。

第五篇：我的長(zhǎng)生果[范文]

課題：《我的“長(zhǎng)生果”》

授課時(shí)間：2012年9月 11日

教案序號(hào)：6

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

難點(diǎn)：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、我的“長(zhǎng)生果”

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。你們知道哪些關(guān)于書(shū)的名言？——學(xué)生交流（莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保?shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)??在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、讀了課題以后，你想知道什么？

問(wèn)題（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？

這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、帶著自己提的問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？

4、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感

1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。

2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。

3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。

（1）作者在童年是怎樣讀書(shū)的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）

看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食；讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

五、課堂練習(xí)：

寫一寫自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。

六、作業(yè)布置：

學(xué)困生：搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

其他：找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫一篇讀書(shū)筆記。

[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生從課文的內(nèi)容不同角度的想開(kāi)去，積極拓展他們的思維。把課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性。尤其是對(duì)作者閱讀后得到的報(bào)償一部分學(xué)生受益很大，并表示今后多讀書(shū)，希望在今后的寫作中能有所收益。個(gè)別學(xué)生提出不愛(ài)讀書(shū)怎莫辦?看不進(jìn)去呀，我都一一作答，并答應(yīng)會(huì)幫會(huì)他們培養(yǎng)閱讀興趣的!