第一篇：演講稿：同在銀河下,快樂(lè)共成長(zhǎng)[范文]

同在銀河下，快樂(lè)共成長(zhǎng)

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、各位銀河的同仁們，大家晚上好（稍停）！

今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上演講，我感到十分的榮幸。首先，感謝銀河給了我能展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也感謝經(jīng)理給了我這次珍貴的機(jī)會(huì)，更感謝我的同事對(duì)我的大力支持（鞠躬）。

今天我為大家演講的題目是《同在銀河下，快樂(lè)共成長(zhǎng)》（稍停）。

時(shí)光荏苒，歲序更新。不知不覺(jué)，來(lái)到公司已經(jīng)有半年了，作為銀河的一員，我感到非常的自豪。再回首，往事就像一張張靈動(dòng)的幻燈片，時(shí)而激動(dòng)人心，時(shí)而令人振奮。在這些成長(zhǎng)的碎片里，有兩句話(huà)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，記憶猶新。

“Go for an extra mile.”

是剛參加工作時(shí)，年長(zhǎng)的朋友送我的一句話(huà)，直譯過(guò)來(lái)就是“多走一步”（稍停）。多走一步，是一種態(tài)度，令人每次面對(duì)工作，都有使之完善的動(dòng)力：做領(lǐng)導(dǎo)，多走的一步，可以令企業(yè)在同行業(yè)中愈加出眾；做下屬，多走的一步，可以令自己的功課更讓人滿(mǎn)意。多走一步，是一份準(zhǔn)備：對(duì)于要做的事，事先了解情況，補(bǔ)充自己在知識(shí)、技能方面的不足，方能在實(shí)際工作中得心應(yīng)手。多走一步，是一種習(xí)慣：要交出的功課，需提前檢查；已完成的事情，要予以確認(rèn)；未完成的事，更要考慮周全，提前將可能用到的信息備齊。多走一步，是一分收獲：在不斷的預(yù)想與準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中，事情會(huì)越做越好，可以做的事也會(huì)越來(lái)越多；即使有些準(zhǔn)備看似無(wú)用，其實(shí)已在不知不覺(jué)中成為頭腦中的財(cái)富，以備不時(shí)之需（一氣呵成）。多走一步，這一種態(tài)度，這一份準(zhǔn)備，這一種習(xí)慣，這一分收獲，伴隨著我在銀河成長(zhǎng)的日日夜夜，縱然要做的崗位不同，處處多走一步，就能早一點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)。

另一句是易卜生的“青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么?！?/p>

這句話(huà)告訴我：你在公司的土壤中種下什么，公司就會(huì)回報(bào)給你什么。如果你愿意承擔(dān)成長(zhǎng)的責(zé)任，那么你就會(huì)獲得成長(zhǎng)的權(quán)利；如果你把公司的成長(zhǎng)當(dāng)成自己的責(zé)任，那么公司自然會(huì)為你創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；如果你以積極的熱情和全心全意的努力對(duì)待公司中的種種事務(wù)，那么你的事業(yè)、你的精神就會(huì)在公司中得到最了不起的進(jìn)步；只要你的行為和態(tài)度切實(shí)推動(dòng)了公司的成長(zhǎng)，那么公司就一定會(huì)給予你相應(yīng)的回報(bào)（一氣呵成）。年青人，尤其是銀河里的新鮮血液，他們充滿(mǎn)朝氣，他們充滿(mǎn)才智，把公司當(dāng)成自己的，以為自己工作的心態(tài)，把公司的利益和效益為中心，與公司同舟共濟(jì)，在平凡的工作崗位中實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值雙贏。

同在銀河下，快樂(lè)共成長(zhǎng)！帶著這兩句摯語(yǔ)，今天的我，褪去了稚嫩，多了一份成熟；沒(méi)有了往日的膽怯，多了一份堅(jiān)強(qiáng)。這一路走來(lái)的歡樂(lè)與汗水、收獲與付出，讓我的人生變得如此炫麗多彩。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。無(wú)論你在什么崗位上，請(qǐng)相信，你的每一點(diǎn)閃光大家都看在眼里、記在心上，你的努力會(huì)得到最切實(shí)的評(píng)價(jià)。銀河已經(jīng)為我們搭建好了個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)，那我們也應(yīng)該在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中把自己的能力充分地發(fā)揮出來(lái)，盡情地展現(xiàn)自我風(fēng)采，同舟共濟(jì)，開(kāi)創(chuàng)新的旅程吧。

回眸2008，成績(jī)可喜；展望2009，前景燦爛。今天的銀河人，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力，富有激情。待到春花爛漫時(shí)，同在從中笑！

我祝愿：銀河在新的一年里，發(fā)展的更高、更快、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)（高昂地）！我的演講完畢，謝謝大家?。ň瞎笙聢?chǎng)）

第二篇：同在藍(lán)天下 快樂(lè)共成長(zhǎng)

同在藍(lán)天下 快樂(lè)共成長(zhǎng)

——農(nóng)村留守兒童教育案例

教育目的:

我縣地處寧夏南部山區(qū)，屬?lài)?guó)家級(jí)貧困縣?？h城的學(xué)生有90%來(lái)自周邊農(nóng)村和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民家庭，由于受本縣地理?xiàng)l件限制，農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有限，青壯年勞動(dòng)力大都外出打工，因此“農(nóng)村留守兒童”教育問(wèn)題尤為嚴(yán)重。由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，或由于缺乏正確的管教方法，長(zhǎng)此以往，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、自負(fù)、孤僻、叛逆等一系列的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，引起行為上的偏差，誤入歧途。“留守兒童”屬于特殊的社會(huì)群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問(wèn)題，因此,我縣農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

近年來(lái),我校一直重視農(nóng)村留守兒童的教育和研究問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)對(duì)“農(nóng)村留守兒童”教育進(jìn)行深入的研究，積極探討其產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出對(duì)“農(nóng)村留守兒童”有效的教育政策，幫助“農(nóng)村留守兒童”重建自信心，樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，使其身心能夠健康發(fā)展。并從中總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)和好的做法。下面是一則留守兒童教育成功案例。

羅某，女，12歲，我縣一小六年級(jí)（5）班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向孤僻。在課堂內(nèi)從不主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，課外不愛(ài)和同學(xué)們玩耍，也不愿意和同學(xué)溝通交流。從小就膽小，我行我素獨(dú)來(lái)獨(dú)往，集體活動(dòng)很少參加。一放學(xué)回家后，就鉆進(jìn)房子里，看書(shū)寫(xiě)作

業(yè)，也不出門(mén)玩耍。父親是一個(gè)憨厚樸實(shí)的農(nóng)民，初中水平。母親生下她后，因產(chǎn)后大出血醫(yī)治無(wú)效去世，父親靠外出打工拉扯著姊妹倆。由于她的父親要打工維持生活，無(wú)法照顧兩姐妹，只好讓孩子的奶奶來(lái)照顧孩子。因此其父對(duì)孩子的關(guān)心甚少。再加上羅捧一出生就缺乏母愛(ài)，性格又內(nèi)向，不愿和同學(xué)交流。因此，從開(kāi)始上學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中下水平，而她本人也由于想念母親而很憂(yōu)郁，很少露出笑臉。而她父親為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次打工回來(lái)都對(duì)她橫加指責(zé)，甚至進(jìn)行行為上限制，導(dǎo)致她的性格更加孤僻。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子的家庭教育方面沒(méi)有什么大問(wèn)題，父親對(duì)孩子要求嚴(yán)格，也很配合老師工作。到底是什么原因致使她長(zhǎng)期這樣呢？經(jīng)過(guò)班主任多次與其父溝通，了解了實(shí)情。原來(lái)，羅某自出生就失去母親，看見(jiàn)別人的孩子和父母在一起就特別羨慕，姐姐羅環(huán)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)起媽媽在世的樣子，因此，羅某從小就在腦海里描繪著和媽媽在一起的情景，直至后來(lái)上了學(xué)，她對(duì)媽媽是越來(lái)越思念，尤其是在課堂上，她的思想老走神，想象著和媽媽在一起的情景，課堂上注意力不夠集中，造成她學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。其次，他父親又因忙于生計(jì)，對(duì)孩子的關(guān)心照顧不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常舉動(dòng)。另外，孩子由于長(zhǎng)期缺少母愛(ài)，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同學(xué)欺負(fù)她，因此從小起她就我行我素，很少與其他孩子接觸，沉默寡言。就這樣，孩子慢慢封閉了自己的思想，也不愿意多與其他孩子接觸。自然而然出現(xiàn)了憂(yōu)郁癥，也就不合群了。這樣的學(xué)生幾乎在各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)都存在，如何教育他們，才能讓他們身心健康得到發(fā)展？

具體做法: 首先，要注重加強(qiáng)留守兒童家庭教育，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，并向家長(zhǎng)提出一些明確的有利于學(xué)生成長(zhǎng)的做法和

要求。具體做法和要求是：生活上，多抽時(shí)間關(guān)心孩子，陪陪孩子，有時(shí)間帶孩子走走親戚。務(wù)工之余，陪孩子下棋、唱歌、看書(shū)、做智力游戲，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信心，多與同齡的孩子一起游戲玩耍、交流溝通，教育孩子學(xué)會(huì)怎么在大環(huán)境中生活、相處、玩耍；心理上，摒棄“專(zhuān)制”作風(fēng)，樹(shù)立民主平等的家風(fēng)，多與孩子進(jìn)行心與心的溝通。經(jīng)常與孩子平等地進(jìn)行交談，了解孩子的思想和行為動(dòng)態(tài)，尊重孩子的選擇，不打擊孩子的自尊心。避免用專(zhuān)橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子在接觸社會(huì)生活影響中，增強(qiáng)孩子的抵抗力；學(xué)習(xí)上，為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的“小天地”，經(jīng)常督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子作業(yè)，對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，幫助孩子買(mǎi)一些課外書(shū)籍，訂閱一些健康有益的報(bào)刊雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。

其次，發(fā)揮學(xué)校和集體的力量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要做法有：一是班主任采取各種方式與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與配合，共同研究、制定一些切實(shí)可行的方法去教育管理學(xué)生。二是班主任深入細(xì)致的了解農(nóng)村留守兒童情況，對(duì)其生活上優(yōu)先照顧，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，教育上優(yōu)先關(guān)注。三是開(kāi)展“手拉手”互助，結(jié)成“老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生”的幫扶對(duì)子，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互交流，互幫互助解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。四是班主任要注意發(fā)現(xiàn)留守兒童身上的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步引導(dǎo)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)樹(shù)立信心，促使其不斷進(jìn)步。五是采用靈活多樣的教育方法，注重引導(dǎo)，以召開(kāi)主題班會(huì)、榜樣帶動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等各種方式做好典型引路工作。六是建立定期家訪(fǎng)制度，隨時(shí)加強(qiáng)溝通，深入農(nóng)村留守兒童家中掌握情況，跟據(jù)情況進(jìn)行幫扶。

最后，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)引導(dǎo)留守兒童展示自我，樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。班主任教育孩子要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、展示、挑戰(zhàn)自我，樹(shù)立自信。引導(dǎo)留守兒童自覺(jué)抵制不良誘惑和影響，逐步改正自身的不良習(xí)慣，養(yǎng)

成良好的個(gè)人習(xí)慣。

教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育轉(zhuǎn)化，如今的羅某，性格已經(jīng)明顯開(kāi)朗，也愿意與同學(xué)們一起游戲玩耍，能主動(dòng)和老師同學(xué)溝通交流，說(shuō)出自己的心里話(huà)。課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)明顯增加，也能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提升。羅捧同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化，是農(nóng)村留守兒童教育中的成功范例。

總之，農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)出擊，認(rèn)真研究，尋找出適合農(nóng)村留守兒童的有效教育方法和途徑，逐步實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)。

第三篇：與學(xué)生一同在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)

與學(xué)生一同在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)

【摘要】：讀書(shū)是一種快樂(lè)，更是一種品位，讀書(shū)，讓生命精彩。古人云“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，一個(gè)人的成就往往和讀書(shū)有關(guān)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，作為教師，既要自己博覽群書(shū)，又要培養(yǎng)小學(xué)生讀課外書(shū)的良好習(xí)慣，教師除了要認(rèn)真上好每堂課外，還要為他們搭建一個(gè)良好的讀書(shū)平臺(tái)——營(yíng)建書(shū)香班級(jí)。多年來(lái)，我與學(xué)生在書(shū)海中遨游，在書(shū)香中品味，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)，真可謂有書(shū)為伴其樂(lè)融融，趣味無(wú)窮。本文從讀書(shū)的好處及重要性等幾個(gè)方面談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】：讀書(shū)活動(dòng) 閱讀方法 快樂(lè)成長(zhǎng) 博覽群書(shū) 書(shū)籍

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍是知識(shí)的載體，傳播著各種各類(lèi)文獻(xiàn)、民風(fēng)民俗，在人類(lèi)文明的延續(xù)和發(fā)展歷程中，它起著重要的作用。今天，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生健康成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū),教師的成長(zhǎng)更離不開(kāi)書(shū)籍，教師不但要自己讀書(shū)，還要讓學(xué)生喜歡讀書(shū),并且引導(dǎo)他們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。幾年來(lái)，我與學(xué)生在書(shū)海中遨游，在書(shū)香中品味，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)，真可謂有書(shū)為伴其樂(lè)融融，趣味無(wú)窮?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)看法和做法總結(jié)如下：

一、書(shū)籍中強(qiáng)烈的思想性和政治性是開(kāi)展德育的重要教材

許多優(yōu)秀書(shū)籍都具有進(jìn)步的思想性、正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀，利用這些教材，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德品質(zhì)，提高學(xué)生辨別真善美與假惡丑的能力。于是我就不失時(shí)機(jī)的與學(xué)生一起讀一些思想性、教育性較強(qiáng)的書(shū)。比如，通過(guò)革命前輩的英雄故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和革命傳統(tǒng)教育，從劉胡蘭那里學(xué)會(huì)了英勇不屈；從《長(zhǎng)征》中看到了革命前輩的艱辛，明白了今天幸福生活來(lái)之不易；通過(guò)一些歷史讀物和國(guó)情讀物，向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感；通過(guò)古今中外著名科學(xué)家的模范事跡和成長(zhǎng)之路，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，如《錢(qián)學(xué)森》、《少年愛(ài)迪生》等等。

書(shū)籍發(fā)揮教育功能時(shí)，主要有兩種方式：一是直接教育，正面引導(dǎo)。書(shū)籍中鮮明的思想傾向、強(qiáng)烈的感情色彩具有很強(qiáng)的說(shuō)服教育作用，使學(xué)生在思想道德方面直接得到有益的啟迪。二是潛移默化的熏陶作用。許多好的書(shū)籍不是進(jìn)行空洞說(shuō)教，而是通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)，引起他們的思想共鳴，從而在不知不覺(jué)中受到教育，比如，與學(xué)生一起讀《假如給我三天光明》，讓學(xué)生從海倫.凱勒身上學(xué)到不屈不撓。這種教育過(guò)程雖然緩慢，但作用是長(zhǎng)期的、強(qiáng)勁的、有效的，有一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二、書(shū)籍中嚴(yán)密的科學(xué)性和廣泛性的知識(shí)性是傳播知識(shí)、開(kāi)發(fā)智慧的“金鑰匙”

小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而且也是記憶力最好的時(shí)期，讓學(xué)生多讀名著、多背古詩(shī)，能培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)感，況且?guī)浊攴e淀下來(lái)的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，她必將對(duì)學(xué)生以后的文化修養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。

科普讀物和科學(xué)著作可以幫助學(xué)生鞏固和深化課堂上所學(xué)的知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)圓周率以后，再閱讀有關(guān)圓周率的一些書(shū)籍文章，就能夠加深對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》時(shí)，閱讀《三國(guó)演義》就會(huì)使學(xué)生對(duì)課文中人物形象更好了解和把握等等。

各類(lèi)書(shū)籍面廣量大，包含著豐富的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如《人與自然》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，通過(guò)閱讀這類(lèi)書(shū)籍，可以擴(kuò)大自己和學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育。

未來(lái)社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系和滲透日益加強(qiáng)，正在或?qū)⒁霈F(xiàn)許多邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科，各學(xué)科彼此孤立的狀態(tài)將逐漸被打破。因此，素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性人才。這就要求學(xué)生讀大量的書(shū)籍，廣泛閱讀，只有閱讀大量的課外書(shū)籍，才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，也只有如此，才可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，打破課堂教學(xué)的局限性，改變學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

廣泛的課外閱讀更利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)必然要面向全體學(xué)生，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。這就不利于因材施教，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。因此，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有選擇地閱讀不同書(shū)籍，這樣就可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

三、書(shū)籍中生動(dòng)的藝術(shù)性和豐富的趣味性是進(jìn)行美育，提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段

興趣是最好的老師。老師激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自覺(jué)行為是非常重要的。文學(xué)作品和藝術(shù)作品都具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，詩(shī)歌散文中的語(yǔ)言，小說(shuō)中精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和生動(dòng)的人物形象，繪畫(huà)、攝影等作品中鮮明的藝術(shù)形象，不僅可以給學(xué)生以美的啟迪，還可以陶冶他們的情操，豐富他們的情感世界，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，更重要的是學(xué)生在讀名著中感悟人生哲理，在書(shū)海中快樂(lè)成長(zhǎng)。比如通過(guò)讀《簡(jiǎn).愛(ài)》，從主人翁簡(jiǎn)愛(ài)身上體會(huì)到了什么是自尊；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從主人翁保爾的精神中感悟到生命價(jià)值的重要；讀《貝多芬》時(shí)，從貝多芬的音樂(lè)中聽(tīng)出了與生命抗?fàn)幍囊舴??

為了豐富教師與學(xué)生的課余生活，我校圖書(shū)館中的許多書(shū)籍，能夠針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平，適合各學(xué)段學(xué)生閱讀，或圖文并茂，通俗易懂，或幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，具有濃厚的閱讀興趣。如小學(xué)低年級(jí)讀物中有大量的童話(huà)或寓言故事，配有生動(dòng)活潑的插圖和漢語(yǔ)拼音，非常適合小學(xué)生閱讀。當(dāng)然適應(yīng)中高年級(jí)閱讀的名人傳記、小說(shuō)、名著等也不失語(yǔ)言的詼諧與犀利，故事情節(jié)的動(dòng)人與曲折。這些圖書(shū)有利于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

四、課外閱讀是鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣的一個(gè)重要陣地 素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生具有多種知識(shí)，更要求學(xué)生具備善于運(yùn)用已有知識(shí)去探求更多的新知識(shí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?！拔嵘嘤醒?，而知亦無(wú)涯?！?，教給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，比送給他寶物本身更重要。學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，需要教師的感染、引導(dǎo)，教師首先自己要喜歡閱讀，且與學(xué)生一起讀，剛開(kāi)始，師生可以讀同一類(lèi)書(shū)籍，一本書(shū)讀完后，開(kāi)個(gè)讀書(shū)交流會(huì)，評(píng)出“最佳閱讀獎(jiǎng)”。這樣既激勵(lì)了學(xué)生閱讀的興趣，又能使學(xué)生在教師指導(dǎo)下知道如何閱讀。慢慢的，學(xué)生有了一定的閱讀興趣與能力，他們就會(huì)興趣盎然地讀自己喜歡的書(shū)籍。

為了讓學(xué)生能夠廣泛的閱讀，我?guī)ь^從家里帶來(lái)一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，組成“圖書(shū)角”，利用每天20分鐘午自習(xí)的時(shí)間，師生共同閱讀，教室里一片寂靜，只能聽(tīng)到翻書(shū)聲。如此情景、如此場(chǎng)面，我心中充滿(mǎn)了快樂(lè)和欣慰。同時(shí)借閱圖書(shū)的過(guò)程本身也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成的教育過(guò)程。如培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)和讀書(shū)習(xí)慣，教育學(xué)生文明閱讀、愛(ài)惜書(shū)籍等等。

通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生不僅能了解并掌握豐富的知識(shí)，吸取充足的精神營(yíng)養(yǎng)，獲得創(chuàng)造的精神能力，而且能訓(xùn)練思維的敏銳性、流暢性、變通性，豐富聯(lián)想，還能培養(yǎng)對(duì)未知領(lǐng)域探索的興趣，養(yǎng)成廣泛閱讀的良好興趣。

總而言之，博覽群書(shū)能使人在拓寬知識(shí)的同時(shí)活躍思維、豐富聯(lián)想，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)。泰勒說(shuō)：“具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比具有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解?！币虼?，我們的學(xué)生不能只局限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，因?yàn)檎n本知識(shí)與浩瀚的知識(shí)海洋，只不過(guò)滄海一粟。同樣，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也離不開(kāi)讀書(shū)與學(xué)習(xí)，不讀書(shū)學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需要，為了不被這個(gè)日新月異的社會(huì)所淘汰，讓我們與學(xué)生一同在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

第四篇：與石油公司快樂(lè)共成長(zhǎng)演講稿范文

同在中油下，快樂(lè)共成長(zhǎng)與石油公司快樂(lè)共成長(zhǎng)演講稿人們總說(shuō)：冬天走了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？是啊，在春天這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，帶著稚嫩、帶著夢(mèng)想、帶著憧憬的我，來(lái)到了中油，來(lái)到這個(gè)熱情的大家庭中。同事們和善的笑容，關(guān)愛(ài)的目光，讓我感受到真切的溫暖．在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，永遠(yuǎn)沒(méi)有勞累、疲憊這些名詞。大家只看到不久將取得的成果以及工作中所帶來(lái)的快樂(lè)。彈指一揮間，作為一名新員工，來(lái)到中國(guó)石油公司工作已經(jīng)有一段時(shí)間了。對(duì)于公司過(guò)去的歷史，我了解得并不多，但是我更加希望的是能與公司共同把握現(xiàn)在、擁有未來(lái)。雖然在這里工作的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是在我來(lái)到公司的每一天里，從領(lǐng)導(dǎo)和老員工們所表現(xiàn)出來(lái)的務(wù)實(shí)、進(jìn)取、敬業(yè)的工作精神中，我充分地感受到了中油的蓬勃發(fā)展。我深信，在過(guò)去的日子里，伴隨著中油的成長(zhǎng)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工一定為公司的發(fā)展付出了許多的心血。盡管我來(lái)公司的時(shí)間不長(zhǎng)，但我對(duì)這個(gè)大家庭卻有著強(qiáng)烈的感情和眷戀；對(duì)我的工作崗位有著真摯的熱愛(ài)。看到公司有那么多辛勤工作的領(lǐng)導(dǎo)、員工們，看到他們盡職盡責(zé)的工作精神，我在深受鼓舞的同時(shí)，也在默默地感受著中油的文化，在默默地感受著中油這個(gè)大家庭的溫暖。能夠成為中油的一員，我是十分幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴H身體驗(yàn)中油的青春氣息，熏陶她的文化，和她一起成長(zhǎng)。

第五篇：成長(zhǎng)快樂(lè)共分享

活動(dòng)4成長(zhǎng)快樂(lè)共分享

一、教材分析

本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程試驗(yàn)教科書(shū)（非零起點(diǎn)）《信息技術(shù)》教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，主要講解遮罩動(dòng)畫(huà)的使用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的能力以及信息的應(yīng)用、加工的能力，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、掌握f(shuō)lash文檔屬性的設(shè)置。

2、能制作簡(jiǎn)易的遮罩動(dòng)畫(huà)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講授法和演示法掌握簡(jiǎn)遮罩圖形元件的制作的方法。

2、通過(guò)小組合作探究遮罩動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品的能力和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)精神。

2、通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文檔屬性的設(shè)置。

2、遮罩動(dòng)畫(huà)的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

改變位置、大小、形狀產(chǎn)生補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)遮罩效果。

四、課前準(zhǔn)備

收集教學(xué)素材，制作教學(xué)課件

五、課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：展示活動(dòng)4所要完成的作品。請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，教師總結(jié)活動(dòng)要求：

1、制作動(dòng)畫(huà)背景：新建文檔，設(shè)置文檔屬性；導(dǎo)入素材，完成背景圖層制作。

2、制作遮罩動(dòng)畫(huà)：制作遮罩圖形元件位置、形狀、產(chǎn)生補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)遮罩效果。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生完成文檔屬性操作。

新建Flash文檔利用“屬性”面板設(shè)置文檔的屬性利用“圖層”面板重命名保存。

（2）小組分析討論，并完成背景圖層制作。

教師：文檔屬性與什么有關(guān)？（半成品文件已下發(fā)到學(xué)生機(jī)）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)制作背景圖層。導(dǎo)入“背景”素材到“庫(kù)”拖動(dòng)添加背景圖片到舞臺(tái)利用“屬性”面板設(shè)置圖形屬性延長(zhǎng)背景層第1幀到第60幀。

教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正同學(xué)們存在的問(wèn)題，如遇共性問(wèn)題可以暫停學(xué)生操作，共同講解。

（三）師生合作，突破難點(diǎn)

1、繪制遮罩元件

先學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，再教師講解演示，最后學(xué)生模仿操作。

①新建動(dòng)畫(huà)圖層 單擊“時(shí)間軸”上的“插入圖層”按鈕，新建圖層，并將圖層命名為“動(dòng)畫(huà)”。

②新建圖形元件 選擇“插入” “新件元件”新建“圓形聚光燈”圖形元件。

③繪制圓形圖形 選擇“橢圓”工具，繪制一個(gè)圓形，回到“場(chǎng)景1”，此時(shí)“圓形聚光燈”圖形元件會(huì)自動(dòng)保存在“庫(kù)”面板中。展示學(xué)生作品，并分析討論，并請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

2、完成遮罩動(dòng)畫(huà)

①制作第1幀 單擊“動(dòng)畫(huà)”層第1幀，從“庫(kù)”面板中將“圓形聚光燈”圖形元件拖到舞臺(tái)上，選擇“任意變形”工具，調(diào)整“圓形聚光燈”圖形元件的大小和位置。

②制作第6幀 單擊第6幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀，選擇舞臺(tái)上的“圓形聚光燈”圖形元件，調(diào)整位置和大小。

③添加補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 為第1-6幀創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)圓形由中間向左上逐漸變大的動(dòng)畫(huà)效果。

④延長(zhǎng)停留時(shí)間 單擊“動(dòng)畫(huà)”層第11幀，按F6插入關(guān)鍵幀，第6-10幀為動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)后的畫(huà)面停留效果。

⑤制作第11-20幀 參照第1-4步操作，在第16幀出插入關(guān)鍵幀。小結(jié)