第一篇：致家長(zhǎng)的一封信作文班

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng):

您好！在您的支持與信任下，2012年的暑假學(xué)習(xí)將要圓滿結(jié)束了。您的孩子_______同學(xué)已經(jīng)成功完成了暑假的學(xué)習(xí)任務(wù)！

假期終點(diǎn)也是新學(xué)期的起點(diǎn)，在此銘心教育的全體師生感謝您過(guò)去、現(xiàn)在、和未來(lái)對(duì)我們的信任與支持！工作中的不足之處我們會(huì)在未來(lái)的日子里不斷改進(jìn)、繼續(xù)努力把我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)進(jìn)行到底。讓我們共同攜起手來(lái)，為孩子搭建一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上創(chuàng)造佳績(jī)！

在這暑假的學(xué)習(xí)之中，銘心教育本著“因材施教”的基本理念，1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)與成長(zhǎng)，有針對(duì)性的進(jìn)行了指導(dǎo)與訓(xùn)練；2.統(tǒng)一發(fā)放教材，并著重進(jìn)行了作文訓(xùn)練法的作文基礎(chǔ)篇的訓(xùn)練和小學(xué)生作文入門基本功訓(xùn)練-詞語(yǔ)積累與寫段訓(xùn)練；3.針對(duì)初、高中基礎(chǔ)好的學(xué)生強(qiáng)化提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 我們特發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，這里的每一字每一句都凝結(jié)著我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。新學(xué)期即將到來(lái)，銘心教育全體教師希望給孩子們提供一個(gè)平安、快樂(lè)而又充實(shí)的新學(xué)期。

一、學(xué)習(xí)建議

請(qǐng)您指導(dǎo)孩子制定出《學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要多讀書、讀好書，陶冶自身的情操，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。銘心教育特別提醒：

新學(xué)期教學(xué)安排 ：中小學(xué)作業(yè)托管（周一至周五周六全天）、一對(duì)一全科輔導(dǎo)、三至六人精品小班（一對(duì)一常年招生）。

內(nèi)容：小學(xué)生拼音、作文基礎(chǔ)班、小學(xué)生作文強(qiáng)化班、英語(yǔ)班、小學(xué)語(yǔ)數(shù)英文化輔導(dǎo)班、小升初銜接班 ；

初中、高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)強(qiáng)化輔導(dǎo)班。最后祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利，合家幸福，祝孩子們暑假愉快！

2012年8月

銘心教育

第二篇：致作文班家長(zhǎng)的一封信

致作文班家長(zhǎng)的一封信

各位家長(zhǎng)：

好！我現(xiàn)在就大家最關(guān)心的作文教學(xué)問(wèn)題談一談自己的看法，希望與之商榷。

一、就讀班級(jí)的問(wèn)題。青少年宮作文培訓(xùn)分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班和小作家班，新生報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)要細(xì)讀招生簡(jiǎn)章中有關(guān)作文教學(xué)的內(nèi)容，了解各班作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，二、三、四年級(jí)學(xué)生和作文能力較弱的高年級(jí)學(xué)生應(yīng)報(bào)初級(jí)班，從最基本的技能學(xué)起，夯實(shí)基礎(chǔ)。如果是老生，報(bào)名時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)參考素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單上教師的建議，并結(jié)合自己孩子的實(shí)際能力選擇就讀班級(jí)。

二、復(fù)讀是否等于重復(fù)的問(wèn)題。有家長(zhǎng)反映，自己孩子的作文水平提高不大，還需在原班就讀，可又擔(dān)心留下來(lái)后會(huì)“炒現(xiàn)飯”。其實(shí)家長(zhǎng)們不必有此故慮。第一，是否具備課堂創(chuàng)新能力是青少年宮擇師的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，從師源上就防止了發(fā)生此類現(xiàn)象的可能性；第二，青少年宮通過(guò)課堂管理，嚴(yán)禁教師重復(fù)教案；第三，因教師面對(duì)的學(xué)生不完全相同，所以課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容也都會(huì)不盡相同。

三、教學(xué)方式的問(wèn)題。在家長(zhǎng)坐談會(huì)上，部分家長(zhǎng)要求老師多教一些如怎樣開(kāi)頭、怎樣過(guò)渡、怎樣前后照應(yīng)等具體的寫作方法，我們可以理解家長(zhǎng)急切的心情，但我們不能這樣做。因?yàn)檫@種做法違背了兒童的作文心理，有可能泯滅孩子的靈性和童心，使之程式化、公文化。所以，在我們的課堂上，游戲、表演、觀察、口語(yǔ)交際等活動(dòng)要多一些，笑聲也就多了一些。

四、評(píng)價(jià)的問(wèn)題。大家都覺(jué)得注水的豬肉不好吃，同樣，注“水”的作文也不耐讀，不管這“水”是老師還是家長(zhǎng)“注”的。因此，“多就少改”就成了我們?cè)u(píng)改作文的原則之一，它要求教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從他們的視角去審視作文內(nèi)外的世界，然后提出他們聽(tīng)得明白，樂(lè)于接受的修改建議，而不是老師自作多情的、強(qiáng)制性的把自己的想法移植到學(xué)生的作文本上。

以上是我個(gè)人的看法，我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)中，還需要在個(gè)別輔導(dǎo)，基本技能的訓(xùn)練上多下一翻功夫。青少年宮感謝大家傾心交流，也希望大家提出更多更好的建議。

（喬老師）

第三篇：作文班材料

蓓蕾作文班二年級(jí)學(xué)習(xí)材料

快樂(lè)閱讀

一、有趣的嘴巴

雀要吃稻子、硬皮果，它們的嘴巴長(zhǎng)得短短的,厚厚的,像把小錘子，很厚的硬皮果都能敲破。

老鷹喜歡吃小動(dòng)物，它們的嘴巴特別硬，上面有一個(gè)很尖的小鉤鉤。這樣，它們就能用嘴鉤住小動(dòng)物，還能用嘴撕動(dòng)物的肉吃。

啄木鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，像小錐子一樣，可以把樹(shù)皮里的小蟲(chóng)捉出來(lái)。

1、麻雀的嘴巴又又；老鷹的嘴巴特別；啄木鳥(niǎo)的嘴巴又又。

2、短文把“麻雀的嘴巴”比作；把“啄木鳥(niǎo)的嘴巴”比作。

3、想想，再填空。青蛙的嘴巴，它喜歡吃。

二

動(dòng)物園的猴山真多！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子；有的互相打鬧，跳來(lái)跳去；還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟著小猴，一只手給小猴抓癢（yǎng），小猴依偎（yī wēi）在媽媽的懷里，好像在說(shuō)：“真舒服啊！”

（1）這段話共有句。用“～～～”畫出最主要的一句。

（2）我會(huì)寫詞：跳來(lái)跳去來(lái)去

（3）用“有的??有的??還有的??”造句。

開(kāi)心寫作

在語(yǔ)文百花園里，你肯定學(xué)到了很多知識(shí)，你在學(xué)?；蛘咴诩依镆惨欢ㄓ龅皆S多有趣的事情，愿意和大家分享嗎？請(qǐng)你用日記的形式把其中的一件寫下來(lái)。（字?jǐn)?shù)在200字左右。）

自由表達(dá)

明明：（）

媽媽：孩子，你是二年級(jí)的學(xué)生了，老師說(shuō)自己能做到的事自己做，你自己試一試，好嗎？

明明：（）

媽媽：那等你寫完做作業(yè)再去洗，怎么樣？

明明：（）

媽媽：真是好孩子，越來(lái)越懂事了。

小學(xué)生作文佳句點(diǎn)評(píng)

1、吃飽了，我肚子一挺睡著了。（選自秦佳的習(xí)作《偷玉米》）

點(diǎn)評(píng)：“挺”字用得很風(fēng)趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填飽后突出來(lái)的鼓鼓的樣子。

2、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊，拼出了一幅美麗的畫卷。（選自張玉環(huán)的習(xí)作《游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：把美景比成畫卷，許多同學(xué)會(huì)想到；但把稻田比做魔塊，想到的人就寥寥無(wú)幾了。

3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上長(zhǎng)了釘子一樣，總是坐立不安。（選自張家蓉的日記《愛(ài)動(dòng)的哥哥》）點(diǎn)評(píng)：俗語(yǔ)用得好，全句充滿兒童的俏皮口吻。

4、我在白蒙蒙的霧中行走，霧氣向兩邊散開(kāi)，在給我讓路。（選自鄭鑫的日記《霧》）點(diǎn)評(píng)：霧中行走是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的生活體驗(yàn)，但假如平時(shí)不留神注意身邊的一切，就不會(huì)寫得這么自然貼切。

5、青松綠得發(fā)亮，閃爍著耀眼的光芒，好似剛剛被一場(chǎng)豪雨洗滌過(guò)。青松染綠了山風(fēng)，染綠了我的雙眸，染綠了童年的心境。（選自郝曉璐的習(xí)作《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：前一句觀察入微，描摹傳神；后三句排比氣勢(shì)充沛，感情真摯，詩(shī)味濃郁。

6、昨天，老天爺像有神經(jīng)病，冷得快把人凍僵了。（選自王偉的日記《變天》）點(diǎn)評(píng)：日常口語(yǔ)，幽默風(fēng)趣。

7、我的心剛才還像一團(tuán)擰緊的毛巾，現(xiàn)在變成了松散的頭發(fā)。

（選自周可可的習(xí)作《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：心情由緊張到輕松，用比喻句來(lái)表達(dá)，就異常生動(dòng)。

8、第一節(jié)下課后，隔壁班頓時(shí)沸騰起來(lái)，聽(tīng)課的老師一個(gè)接一個(gè)，像一列狹長(zhǎng)的火車“開(kāi)”了出來(lái)，“開(kāi)”進(jìn)了我們班。（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：人多，門窄，只能一位跟一位魚(yú)貫而入。作者觀察細(xì)致，比喻新穎貼切。

9、最后進(jìn)來(lái)的老師沒(méi)位子，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像迷路的小兔子??

（選自張家蓉的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：拿小兔子來(lái)描摹聽(tīng)課老師，欠妥。不過(guò)在表現(xiàn)老師們著急的情狀方面有可取之處。

10、剛下樓，我見(jiàn)陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻，站滿了教學(xué)樓前的空地。

（選自李亮的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：一提事物數(shù)量多，有的同學(xué)就是“像螞蟻一樣多”，老一套。李亮的譬喻卻能令人耳目一新，一下子吸引讀者的視線。

11、秦老師宣布講評(píng)江斐的作文《捂柿子》時(shí)，語(yǔ)音有些彈跳，臉微微漲紅了。（選自段本亮的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：要寫出好作文，必須練就一雙敏銳的眼睛，善于觀察，尤其是要注意別人容易忽略的細(xì)節(jié)。

12、上操時(shí)，司令臺(tái)坡沿上擠滿了全縣各地來(lái)聽(tīng)課的老師，組成了一堵密不透風(fēng)的人墻。（選自雍永剛的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：“人墻”措辭精當(dāng)，換成其他詞語(yǔ)都不合適。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕。

13、一會(huì)兒，從挨挨擠擠的人群中冒出了幾根“尖竹竿”。

（選自王超的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：沒(méi)提到“舉手”，但意思一眼能看出來(lái)。由此可見(jiàn)，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述。

14、我一看：好家伙，這么多人！

六、七十個(gè)聽(tīng)課老師，我真擔(dān)心把三間教室擠炸了。（選自陳禮林的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：有時(shí)生活中的俗語(yǔ)也挺精彩，就看你會(huì)不會(huì)選用。如本句中“炸”字多么形象，多么詼諧。

15、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣，從五（2）班涌進(jìn)我們五（1）班。（選自劉思龍的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：洪水洶涌，人潮洶涌，有類似之處才可以用來(lái)打比方。

16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思亂想些什么，仿佛海浪不停地沖擊著島上的礁石，怎么也平靜不下來(lái)。（選自秦佳的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：這幾句是心理刻畫，形象、妥帖、自然、真切，豪不矯揉造作。

17、我想找自己的座位時(shí)，位子似乎早被潮水淹沒(méi)了。我只看見(jiàn)同桌那兒一撮黑發(fā)，不知顏俊從哪和人窟窿中鉆出元宵似的的小腦袋喊：“王飛，快來(lái)！”我這才分清東南西北。（選自王飛的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：教室坐滿聽(tīng)課教師，同位個(gè)矮，只能從人縫中看見(jiàn)頭頂。這一片段描繪精彩，妙趣橫生。

18、我的心立刻像一輛加足油門的車子，急速奔駛。（選自尹小紅的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：心跳劇烈，似轎車飛馳。聯(lián)想出乎意料，卻巧妙自然。

19、??又來(lái)了一位女老師，坐在板凳另一頭，把我和胡丹丹夾在中間，快擠成肉團(tuán)子了。（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：肉團(tuán)子的想象十分有趣，突破俗套。

20、我緩緩地站了起來(lái)，老師們的眼光“唰”的一齊投向我。我的心猛地一拎，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個(gè)不停。我感覺(jué)臉上發(fā) 燙，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、再鎮(zhèn)靜！”短短幾分鐘，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。習(xí)作終于讀完了，我坐定后，長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口 氣。（選自江斐的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：在教室坐了60多個(gè)外校聽(tīng)課老師的情況下朗讀自己的習(xí)作，是破天荒的，作者的心情難免既緊張又慌亂，還有點(diǎn)膽怯。她準(zhǔn)確地描述了自己復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)和神態(tài)表情，筆觸起伏變化，讓讀者的情緒隨之產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

21、雞蛋黃似的的太陽(yáng)，一縱一縱地快落下地平線了，余輝撒在橋下的駟馬河水中，泛著迷人的金黃色。（選自周可可的小作文《烏江大橋》）

點(diǎn)評(píng)：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當(dāng)準(zhǔn)確。不少同學(xué)描寫顏色時(shí)，只寫“紅”、“綠”、“藍(lán)”，太單調(diào)。要知道，單單紅色就分幾十種呢，一定要寫細(xì)。

22、每到夏天，就有許多人來(lái)這里乘涼。橋下的夜景可真美，船上的燈光映在河面上，看起來(lái)似乎隨著時(shí)起時(shí)伏的水波漂走了。（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）點(diǎn)評(píng)：江水、燈光互相幻映，寫的是實(shí)景，抒的是真情。

23、三歲小表弟活像一只大熊貓，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的。

（選自郝曉璐的日記《小表弟》）點(diǎn)評(píng)：“繃”字用得恰當(dāng)、傳神，少了這個(gè)字，全句黯然失色。

24、微波擴(kuò)散出一道道水紋，在清凌凌的河面上，緩緩地蕩漾開(kāi)去，一幅精美的油畫，在夕陽(yáng)下鋪展出最艷麗的神韻。（選自張家蓉的日記《駟馬河》）點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有“像”、“好似”等詞語(yǔ)，但卻是令人陶醉的比喻句。

25、我的睫毛上沾滿了霧氣，眼睛仿佛被蒙上了一塊白紗巾。（選自王超的日記《大霧》）點(diǎn)評(píng)：好句子并非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素，但準(zhǔn)確真實(shí)，同樣是佳句。比如王超寫的這句。

26、那件事像樹(shù)根一樣深深扎在我的心里。（選自張玉環(huán)的日記《后悔》）點(diǎn)評(píng)：不直接說(shuō)記住那件事，而說(shuō)如根須深扎土里般牢記在心里。新奇的比喻，讓人讀后情不自禁要回味一番。

27、老師，您像一根火柴，燃燒自己的身體，照亮我們求知的道路。

（選自陳登科的小作文《我愛(ài)我的班集體》）

點(diǎn)評(píng)：優(yōu)美準(zhǔn)確的譬喻，可使讀者浮想聯(lián)翩，留下深刻持久的印象。

28、路邊的小草都枯萎了，金黃的一片，像一方金手帕；草地間點(diǎn)綴著小星星花，像繡上去的圖案一樣。（選自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：這是仿照課文《林?！返膶懛ǎ灰碌们?，也是好句子。

29、走了一會(huì)兒，同學(xué)們實(shí)在支撐不住，雙腿軟得像面條，癱倒在柔美的草地上。（選自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：腿軟得像面條，比直接寫“腿沒(méi)勁”，要具體、生動(dòng)、活潑。

30、終于到了山頂，涼颼颼的山風(fēng)似箭一般從臉上擦過(guò)。抬起頭，好像伸手就能碰到天。（選自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：“危樓高白尺，手可摘星辰?！笨鋸埵址ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，可以增強(qiáng)文章感染力。

31、那不起眼的野樹(shù)上，結(jié)滿了血紅色野果，好似無(wú)數(shù)顆誘人的瑪瑙。

（選自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：生活中充滿各種不同事物之間的相似點(diǎn)，抓住相似點(diǎn)，就能造出精彩的比喻句。

32、下山途中，男生們?cè)僖舶崔嗖蛔∨d奮的心情，一邊走一邊縱情高歌，我們女生受感染，也跟著唱起來(lái)。

（選自楊阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：人物神情、動(dòng)作刻畫符合小學(xué)生特點(diǎn)，真實(shí)可信。

33、懸崖旁有各種各樣的刺，要是你敢摸它，它就毫不客氣地戳你。

（選自宋鵬的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：寫擬人句既要緊扣事物自身特征，也要注意與人的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。這句擬得棒，缺乏主觀意志的樹(shù)上的刺被賦予了人的愛(ài)憎情感。

34、在山腳下仰望大山，我傻了眼：以前在學(xué)校三樓上看它，只不過(guò)是一個(gè)土饅頭。（選自雍永剛的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：同一樣事物，近視和遠(yuǎn)眺的感受是截然不同的。作者準(zhǔn)確地道出了從前遠(yuǎn)

望赭洛山的印象。

35、“咩、咩”，幾只正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊(duì)伍，唱起了歡樂(lè)的迎賓曲。（選自王偉的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：山羊不會(huì)唱歌，是小作者心中洋溢著歡樂(lè)，所以聽(tīng)見(jiàn)羊叫，也覺(jué)得是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，這是借物抒情的寫法。

36、明媚、溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)樹(shù)林，隱隱約約還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲清脆、悅耳的鳥(niǎo)鳴。（選自王超的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：觀察馬虎、感覺(jué)遲鈍的孩子是寫不出這么漂亮的句子來(lái)的。

37、走了好長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)山腳下，我抬頭一看：啊，山真險(xiǎn)峻呀！空中還繚繞著一些若有若無(wú)的白霧，仿佛給赭洛山披上了一層神秘的薄紗。（選自張萍的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：只要親身經(jīng)歷，才會(huì)感受深刻，才會(huì)妙語(yǔ)如珠。要把景寫好，實(shí)地觀察最重要。

38、我發(fā)現(xiàn)一棵野山楂樹(shù)下躺著一塊特大號(hào)巖石，起初以為是頭老黃牛在乘涼呢。就在“黃?！倍亲酉逻?，趴著一只“花蝴蝶”。仔細(xì)一瞅，原來(lái)是塊全身布滿天然花紋的小石頭。（選自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：對(duì)巖石形態(tài)描繪何等細(xì)膩，看來(lái)景物要寫得出色，非得煉出孫悟空那樣的火眼金睛不可。

39、又有一顆“子彈”落下來(lái)，砸到石板上，濺了個(gè)泡，泡里有點(diǎn)兒水分，接著一粒水珠撞到小氣泡外殼，水泡炸了個(gè)粉碎。（選自顏俊的日記《雨珠》）點(diǎn)評(píng)：雨點(diǎn)司空見(jiàn)慣，如何濺到石板上后又炸得粉碎的，一般人不會(huì)注意。顏俊同學(xué)不僅注意到了，而且按順序形象刻劃出來(lái)了，這樣長(zhǎng)期煉眼力煉筆力，寫作水平想不提高都辦不到。

40、晶晶長(zhǎng)得胖胖的，像個(gè)肉團(tuán)子。頭發(fā)不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直轉(zhuǎn)，不知想些什么餿主意。（選自丁潔的日記《淘氣的晶晶》）

點(diǎn)評(píng)：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特點(diǎn)，寥寥數(shù)筆，就能寫出此人與彼人不一樣的地方來(lái)。

41、正在上課時(shí)，外面蒙蒙細(xì)雨，一下子變成了瓢潑大雨。有時(shí)雨點(diǎn)像鞭子一樣，不斷往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直響。

（選自張萍的日記《鬼天氣》）點(diǎn)評(píng)：雨大雨疾主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)表現(xiàn)，這種屬于

側(cè)面描寫的方法，值得借鑒和表?yè)P(yáng)。

42、我正在睡覺(jué)，“開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門！”媽媽叫嚷著。我的腦袋像推土機(jī)一樣拱出被窩。（選自王偉的日記《倒霉的一天》）點(diǎn)評(píng)：兒童的比喻總是令人耳目一新，比如把腦袋伸出被窩比作推土機(jī)把泥土推成山丘形狀。

43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒潔白無(wú)暇的水晶。

（選自郝曉璐的日記《雨中即景》）點(diǎn)評(píng)：不僅寫出了雨點(diǎn)的顏色，而且寫出了它的質(zhì)地，讓我們似乎掂出了雨點(diǎn)的重量，觸摸到它的溫潤(rùn)滑膩，妙句！

44、中午放學(xué)回家，天氣熱得像剛出爐的燒餅，正巧又停電，風(fēng)扇也扇不成了，可真是火上澆油。（選自陳敦俊的日記《難熬的時(shí)刻》）

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)形象的譬喻，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)，熱氣仿佛從紙上撲面而來(lái)。

45、我的心里亂糟糟的，像一只被誰(shuí)翻亂的抽屜。

（選自周可可的日記《挨訓(xùn)》）點(diǎn)評(píng)：翻亂的抽屜亂糟糟的，人的煩悶心緒也可以說(shuō)是亂糟糟的，何等絕妙的比方。所以，比喻句不用則已，用就得新鮮。

46、大家越吵越兇，個(gè)個(gè)小臉漲得通紅，脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛幾只大公雞爭(zhēng)搶一粒芝麻似的。

（選自周可可的日記《爭(zhēng)吵》）點(diǎn)評(píng)：一幅多么鮮明的爭(zhēng)吵圖啊，同學(xué)們漲得通紅的臉蛋如在眼前浮現(xiàn)，激烈的言辭如在耳畔回響。

47、我們抬著板凳出來(lái)站隊(duì)，一會(huì)兒走到操場(chǎng)上，人頭都黑了。

（選自吳亮亮的小作文《第一次校會(huì)》）點(diǎn)評(píng)：不說(shuō)“人山人?！?，人頭都黑了，當(dāng)然是說(shuō)開(kāi)會(huì)的人很多。有時(shí)候看似平淡無(wú)奇的句子反而能更準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

48、許多的焰火，綻放過(guò)以后，像大大小小的珍珠融化后灑在地上。

（選自翁成浩的小作文《熱鬧的國(guó)慶節(jié)》）

點(diǎn)評(píng)：焰火燃燒以后剩下的點(diǎn)點(diǎn)火星，宛如“大大小小的珍珠”，粗心大意的人不會(huì)這么寫，想像貧乏的人想不起來(lái)這么寫。

49、他大聲哭起來(lái)，哭聲就像放鞭炮一樣，又響又脆，持續(xù)的時(shí)間還很長(zhǎng)。（選自汪晶晶的日記《好哭大王》）

點(diǎn)評(píng)：哈哈，哭聲好似鞭炮聲，響亮、清脆、持久，“好哭大王”名不虛傳。

50、我看著作業(yè)本上那個(gè)大大的“X”，感覺(jué)臉上像有一團(tuán)火在燃燒。

（選自林其軍的日記《粗心的下場(chǎng)》）

第四篇：致家長(zhǎng)一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

你們好！

愉快的寒假生活結(jié)束了。伴隨著迎面吹來(lái)的和煦春風(fēng)，我們又迎來(lái)了新學(xué)期。幼兒園全體教職工熱忱歡迎您的寶寶繼續(xù)幼兒園豐富多彩的學(xué)習(xí)與生活。為讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園新學(xué)期生活，不影響幼兒園的正常工作，以下的溫馨提示希望您能夠積極配合： 溫馨提示：

1、時(shí)間要求：早：7：20—8：00 幼兒入園 晚：16:00—17:20 幼兒離園

2、為了不影響幼兒的進(jìn)餐和正常的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)遵守入園及離園時(shí)間。

3、托費(fèi)繳費(fèi)時(shí)間：每月1日—3日繳納托管費(fèi)和當(dāng)月伙食費(fèi)。

4、接送幼兒入園時(shí)要警惕，以免有尾隨人員一同進(jìn)入。

5、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔出入幼兒園，愉快地接受晨檢。

6、為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩戴任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾，危險(xiǎn)物品（如小刀、氣球、藥片、硬幣、別針、鐵釘、小顆粒物、皮套、口香糖、玻璃球等）入園

7、增強(qiáng)孩子的自信心，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，對(duì)孩子自己做的事情要給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以便培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

8、如果幼兒的情況和您的聯(lián)系方式有所變化，請(qǐng)及時(shí)與本班教師溝通以利于家園之間的密切配合。

9、培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

10、幼兒入園.離園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒向老師.小朋友問(wèn)好，培養(yǎng)幼兒講文明.懂禮貌的好習(xí)慣；不要給孩子穿拖鞋，睡衣來(lái)園，確保幼兒室內(nèi)外活動(dòng)的安全。

11、放置幼兒園的物品請(qǐng)寫上幼兒姓名，若有遺失，以便認(rèn)領(lǐng)（如：衣服、鞋等）。

12、根據(jù)上級(jí)的要求，為保證幼兒服藥安全，請(qǐng)家長(zhǎng)必須寫清楚班級(jí)，幼兒姓名，服藥時(shí)間，份量等，并做好服藥登記。

13、如果幼兒對(duì)某種事物或藥物過(guò)敏，請(qǐng)務(wù)必告知本班老師。

14、請(qǐng)配合幼兒園落實(shí)晨檢，缺勤請(qǐng)假等制度，全方位做好幼兒園的防病防疫工作。

15、本學(xué)期我園將繼續(xù)以雙語(yǔ)教學(xué)為重點(diǎn)，特聘專業(yè)的英語(yǔ)教師授課，以珠心算為特色，建構(gòu)真正意義上的智慧搖籃。

16、如家長(zhǎng)想要了解孩子的發(fā)展情況或?qū)τ變簣@工作有疑問(wèn)，對(duì)孩子的發(fā)展有困惑時(shí)，都要及時(shí)與教師溝通，可采用交談，便條，電話.等形式，最后，感謝您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的大力支持與配合。讓我們一起努力，把最寶貴的東西給予孩子，讓孩子擁有一個(gè)充滿愛(ài)、洋溢幸福的快樂(lè)童年！

幼兒園

2012年3月

第五篇：致家長(zhǎng)一封信[范文]

致全校學(xué)生家長(zhǎng)的一封信

各位家長(zhǎng)：

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望,讓每一個(gè)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同期盼和責(zé)任。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)溺水事故已成為造成17歲以下兒童、少年非正常死亡的首要因素。隨著夏季來(lái)臨，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。為了有效防止學(xué)生溺水事故發(fā)生，教育部、省教育廳分別召開(kāi)會(huì)議，對(duì)預(yù)防中小學(xué)生溺水工作進(jìn)行了安排部署。按照上級(jí)教育部門的要求，我校組織召開(kāi)了一次專題會(huì)議并集中進(jìn)行一次專題安全教育，本次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》也是為了部署安排省教育廳的文件要求，把預(yù)防學(xué)生溺水的各項(xiàng)措施落實(shí)到每位師生和家長(zhǎng)。

溺水事故多發(fā)生在雙休日、節(jié)假日，因此，家庭的教育和監(jiān)管顯得尤為重要。希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)，擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，對(duì)孩子進(jìn)行預(yù)防溺水、道路交通等安全教育。教育孩子做到：不在無(wú)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳，不在上下學(xué)途中到江河、湖泊、池塘戲水、玩耍。

預(yù)防學(xué)生溺水，需要教育部門的努力工作，需要全社會(huì)的關(guān)心支持，更離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)的教育和監(jiān)管。讓我們攜起手來(lái)，共同為確保廣大中小學(xué)生生命安全、健康成長(zhǎng)而努力！

洛陽(yáng)市第四十四中學(xué)

2013年5月26日

家 長(zhǎng) 反 饋 意 見(jiàn) 表

學(xué)生姓名：__________班級(jí)：_________ 家長(zhǎng)姓名：__________聯(lián)系電話：___________ 對(duì)本次防溺水教育活動(dòng)及學(xué)校的意見(jiàn)或建議：

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2013年月日